Български език и литература

2012/3, стр. 241 - 255

КЪМ ОПРЕДЕЛЕНИЕТО ЗА ПОЕЗИЯ (ВЪПРОСИ ВЪРХУ „ЗА ПОЕТИЧЕСКОТО ИЗКУСТВО“ НА АРИСТОТЕЛ) (литературознание, секция за докторанти)

Резюме:

Ключови думи:

XIV национална научна конференция за студенти, докторанти и средношколци
Словото – (не)възможната мисия
XIV National Scientific Conference for Students, Postgraduates and High School Students
“The Spoken Word – An (Im)Possible Mission”

След като е говорил запоезията в цялост в рамките на първите пет глави от съчинението сиЗа поетическото изкуство“, Аристотел заявява, че предстои да спре вниманието си върху трагедията и на първо място, да даде определение за нейната същност [horos tēs ousias]. Тук той привежда известната дефиниция: „[Т]рагедията е подражание на действие сериозно и завършено, с определен обем, с украсена реч, различна в отделните части, което подражание с действие, а не с разказ, чрез състрадание и страх извършва очистване от подобни чувства“ (1449b24-27) (Аристотел 1975:72). Оттук нататък, изглежда, текстът се занимава единствено с трагедията (и във финалните си части донякъде с епическата поезия в хекзаметри). Като се изключат кратките бележки върху комедията от гл. 5 (1449a31-37), за втория драматургичен жанр изобщо не се говори, още по-малко за онези поетически видове, които днес наричаме лирически. Все пак трактатът бива предаван по традиция под заглавиетоЗа поетическото изкуство“ (макар че е известно колко проблематични са практиките на озаглавяване, заедно с огромния проблем по какъв начин и дали изобщо са структурирани Аристотеловите текстове, предвид статута им на лекции пред слушателите на Аристотел, а не на трактати в собствения смисъл на думата), първото изречение от текста подхваща темата запоезията изобщо“ [peri poiētikēs autēs]. От 6-а глава нататък текстът действително се концентрира върху трагедията и нейнитечасти“ [merē], като твърде често при определянето на по-перифени особености ще се завръща към изходните положения от приведената дефиниция: например многократно се преутвърждава идеята, че трагедията е подражание на действие, също така че е подражание с действие; многократно присъства и словосъчетанието (всъщност по-скоро проблематично) „подражание по вероятност и необходимост“, което де факто не е част отофициалната дефиниция в 6-а глава, а се появява за първи път едва в края на 7-а (1450b13); също така настоятелното обяснение за прехода от щастие към нещастие или обратното. Тези повторения са привеждани най-често с цел да аргументират, да обосноват по какъв начин следва да се разбира една или друга вторична особеност на трагедията при случай на съмнение следва възвръщане към изходните дефиниции, които се приемат донякъде аксиоматично.

От друга страна, въпреки отчетливото занимание преди всичко с трагедията като поетически вид [eidos], текстът, изглежда, не само в началните си глави, но и по-нататък се стреми да изкаже и някакви по-общи твърдения относно поезията. Анализът на тези по-скоро странични бележки за поезията в цялост, появяващи се тук и там изключително въз основа на примера на трагедията, би могъл да ни даде едно по-задълбочено разбиране относно античното схващане за поезия изобщо относно онова, което древните са назовавали с името poiēsis и което очевидно драстично се разминава със съвременните й определения (ако изобщо вече са възможни такива). В случая ще допуснем ексцентриката на едно платоническо по дух тълкувание на Аристотел, което да изведе на преден план кръговата структура на неговата аргументация. Отношението към него следва да бъде като към argumentum ad ignorantiam – истинно до доказване на противното макар че контрааргументите няма да бъдат спестени.

Първите места отПоетиката“ (1447a15) заема твърдението, че всички поетически видове са някакво подражаниекато цяло“ [tygchanousin ousai mimēseis to synolon], като в това число са изброениепиката, трагическата поезия, още комедията и дитирамбическата поезия и по-голямата част от авлетиката и китаретиката“ (букв.). В това изброяване коренът poi- е повторен три пъти акцентът е поставен очевидно върху факта, че всички дотук изброени са видове poiesis, видовеправене“, „направа“, „продукция“, доколкото такива са първичните значения на съответната елинска дума. От друга страна, въпреки че нейното първо значение е толкова общо, очевидно е, че подпойезис Аристотел подвежда в случая единствено направеното с думи и ритмика, донякъде и онова, което се прави с помощта на мелодии [melos]. Изобразителните изкуства явно прилежат към областта на подражаниетомимезис“, но в случая не са представени като раздел отпойезис“ (макар други Аристотелови текстове сякаш да позволяват подобно тълкувание). На следващо място може би е редно да се отбележи съзнанието за факта, че съществува някаква област от поезията, която, макар и съвсем малка, не може да бъде определена като миметична (явно някаква малка част от авлетиката и китаретиката из онези мелически видове, които ние днес разпознаваме катодревногръцка лирика“). Аристотел обаче изобщо не се занимава с подобни случаи, очевидно пренебрежимо малко на брой.

И така, акцентът е поставен върху миметичната същност на поезията, която я сродява с други миметични дейности (като изобразителното изкуство например). Явно е, чеподражание е фундаменталното понятие тук, от което и въз основата на което се разпластяват деривативно различните видове поезия в зависимост от прочутите три критерия: „с различни средства“ [en heterois], „на различни обекти“ [hetera] ипо различен начин“ [heterōs] (1447a17-18). Върху понятието за мимезис у Аристотел, както и върху неговите разновидности, поради необхватимата сложност на въпроса, не сме в състояние да се спрем тук. Затова с методологически цели приемаме, че мимезис означава простоподражание“, поставяйки в скоби питането как именно следва да бъде разбирано то.

Началото на втора грава (1448a1) говори все още за подражанието изобщо, като отбелязва, чеподражаващите изобразяват действащи лица“ (Аристотел 1975:68) [mimountai hoi minoumenoi prattontas]. Оттук можем да заключим, че когато се занимава с поезията и изобщо с подражателните изкуства, Аристотел всъщност разбира под това единствено или поне в изключителнастепен наративно ангажираната поезия онази, която подобно на епическата, комическата и трагическата поезия разказва за някакави действия и въобще събития (независимо дали чрез разказ или чрез самопредставяне на самите действащи лица). Ще рече това, което днес интуитивно бихме назовалификция“. Всеки мимезис съдържа сюжет това става видно естествено от привилегироването на фабулата пред останалите части на трагедията, но, от друга страна и от първото изречение на втора глава, и от първото изречение на 6-а глава, което заявява: „За подражателната поезия в хекзаметри и за комедията ще говорим по-късно, а за трагедията нека говорим, като изведем налагащата се от казаното дефиниция“ (Аристотел 1975:77). Очевидно Аристотел има намерение да говори само за тези три вида епос, трагедия и комедия. Това, което прави впечатление, е, че тъкмо те задължително се отличават със сюжет. Налага се заключението, че въпреки съзнанието за наличие на някакви особени форми на поезия, в които мимезис и присъствие на сюжет стоят под въпрос, в центъра на вниманието на древните попада действието [praxis], когато става дума за словесно изкуство. Изобразяваните лица са преди всичко действащи лица (за поезия без лица и без действие не се говори).

След като определението за поезията като мимезис вече е било ограничено до събитийността, след като приоритетът на фабулата е аргументиран с твърдението, чецел на трагедията е някакво действие, а не качество“ (Аристотел 1975:73) [to telos praxis tis esitn, ou poiotēs] (1450a19), след като е проведено детайлно разработване на състава на събитията (гл. 7 и 8), девета глава, продължавайки да коментира какъв трябва да бъде характерът на избраните за фабулата събития [pragmata], прави прословутото сравнение на поезията с историята, доколкотозадачата на поета е не да говори за действително станалото, а за онова, което може да стане, т. е. за възможното по вероятност и необходимост“ (1451a36) (Аристотел 1975:76) [ou to ta genomena legein, touto poiētou ergon estin, all’ hoia an genoito, kai ta dynata kata to eikos ē anagkaion]. Какво разбира Аристотел под изразапо вероятност и необходимост е един от най-любопитните въпроси, коитоПоетиката ни поставя, но сложността му налага неговото детайлно изложение да бъде проведено другаде. Отне помалък интерес обаче е съсредоточаването на вниманието върху първата част на изречението: от него става ясно, че съставът на събитията (и то не само на трагическите, а на всички събития, с които си служи поетът изобщо) следва да бъде ръководен не от начина, по който едно или друго конкретно събитие се е развило, а от начина, по който би се развило, следва, подхожда, приляга да се развие. Разликата между двете глаголни форми е преди всичко в наклонението, като втората, финитната форма, е поставена в оптатив, изразяващ евентуалност букв. „на поета приляга да разказва не станалите [неща], а [неща], каквито биха станали“. Нека обърнем внимание обаче и на местоименната форма, предхождаща оптативната: не става въпрос за просто относително местоимение, а за квалитативното [hoios] – т. е. поетът трябва/би следвало да говори не за нещата, които биха могли да станат, а за нещата, каквито (те) биха могли да станат, или за такива неща, каквито биха били вероятни/ необходими да станат. Тук изглежда акцентът се е отместил от самитенеща“ (нека предпоставим, че в случая поднеща се разбират тъкмо събитията, действията – pragmata), от определянето на тяхната първа категория, т. е. от същността им, и се е насочил към качеството им – „какво?“, а нещо?“.

Оттук се пристъпва към известното разграничение между работата на поета и тази на историка: „Историкът и поетът се различават [diapherousin] не по това, че говорят в мерена или немерена реч (...). Разликата е в това, че първият говори за действително станали неща, а вторият за неща, които биха могли да станат“ (Аристотел 1975:76-77) (1451b1-5). Тук в текста отново откриваме квалитативното относително местоимение [hoia], придружено от евентуалния оптатив [genoito] и модалната частица, изразяваща възможност и вероятност [an].

Следващото изречение започва с експликативна съюзна думазаради това“, „по тази причина“ [dio], т. е. трябва да разбираме, че това, което се е казало за задачата на поета и разликата му спрямо историка, представлява обяснение на причината за онова, което предстои да се изрече относно разликата между поезия и история: „Затова и поезията е по-философска и по-сериозна от историята“ (Аристотел 1975:77) (1451b6) [philosophoteron kai spoudaioteron poiēsis historias estin]. Следва горна точка и допълнително обяснениеПоезията говори предимно за общото, а историята за единичното“ (Аристотел 1975:77) (1451b7). Очевидно е, че определениятапо-философска ипо-сериозна дават приоритет на поезията, доколкото философията е най-серизното възможно занимание, най-висшата контемплативна наука, най-високото знание. Това становище е подкрепено и от второто разграничение между общо и частно. Преимуществото на общото пред частното в рамките на Аристотеловото мислене не бива да се подценява: в самото начало наМетафизика“ (Met., I 1-2, 980a23-983a21), когато трябва да бъде определен предметът на първатафилософия, Аристотел йерархизира видовете човешки знания тъкмо според степента им на общост, при което най-ниското стъпало заема опитът [empeiria], доколкото е знание единствено за единичните казуси, слeдван от изкуството [technē] – умение с определени общи правила, а най-високо застават различните науки [epistēmē], сред които най-значима е съзерцаващата най-общите възможни начала на битието (преди всичко целта). С оглед на тази йерархия обяснимо е защо поезията стои по-близо до философията, отколкото историята съгласно критерия на своята цел (т. е. действието, събитието pragma) тя се приближава повече [mallon] до общото [ta katholou], отколкото историята, разказваща частните неща [ta kath’ hekaston]. Тук трябва да се обърне внимание на множественото число. Превежданото катообщото ичастнототрябва да се разбира по-скоро като елиптичен израз, в който липсва имненно думата занеща илисъбития“. Оказва се, че поезията има нещо общо с историята и това е критерият разказване на събития, а разликата се състои именно в характера на тези разказвани събития. Събитията на поезията са според/с оглед на общото“ (букв. „онези неща, които са според общото“), а събитията на историята саспоред/с оглед на частното“ (букв. „онези неща, които са според всяко поотделно“) – характерът е дефиниран с помощта на лимитативно употребения предлог [kata].

Дотук виждаме, че въвеждането на трагедията като централен обект на трактата в началото на 6-а глава съвсем не е изключило добавянето на странични бележки относно поезията изобщо, като при това обаче трябва да имаме предвид, че поезията изобщо се разбира като отнасяща се до действия, до постъпки. Поезията е мимезис с наративен обертон, доколкото нейната цел (нека подчертаем приоритета на целта и целевата причина в Аристотеловото мислене срв. напр. Met., I 2, 982a25-982b7) е тъкмо действието, а не качеството. На базата на този наративистичен характер се прави и сравнението с другия основен наративен регистър историята, и се откроява опозицията общ частенхарактер на разказваните събития. Следва обаче да разберем как Аристотел разбира това противопоставяне и да видим дали именно то няма да ни отведе в друга посока към различна цел.

Веднага след като е направил разграничението общо-частно, Стагиритът пояснява: „Общото се състои в това, че такъв и такъв човек трябва да говори или върши такива и такива неща по вероятност и необходимост, към което поезията се стреми дори когато дава имена на лицата. Единично е какво Алкивиад е сторил или преживял“ (Аристотел 1975:77) (1451b8-11) [Estin de katholou men, tōi poiōi ta poia atta sumbainei legein ē prattein kata to eikos ē to anagkaion, hou stochazetai hē poiēis onomata epitithemenē· to de kath’ hekaston, ti Alkibiadēs epraxen ē ti epathen]. Изречението очевидно няма характера на централна теза, а просто на пояснителна бележка, на пример [paradeigma] за това, как трябва да разбираме тук опозицията общо-частно, т. е. става дума за второстепенно твърдение, доколкото за Аристотел аргументацията чрез примери е по-малоценна от извършваната чрез силогизми. В това второстепенно изречение, както и в неговия български превод, а и в други, изпъква, или поточно се е прикрил един напълно неясен момент подчиненото просентенциално изречениекъм което поезията се стреми дори когато дава имена на лицата“. То замества цялостностното предходно изречение и не е съотнесено с никоя негова отделна част. Следователно, то определя цялата пропозиция че такъв и такъв човек трябва да говори или върши такива и такива неща по вероятност и необходимост“. Това просто подчинено изречение обаче не е допълнително (или определително), както го превежда Ничев, а косвен въпрос, който образува синтактичен паралелизъм с косвения въпрос от следващото изречение (за Алкивиад). Ще рече букв. „общото [се състои в това], на какъв човек какви неща приляга да говори или върши според вероятното или необходимото“, съвършено паралелно начастното [се състои в това], що Алкивиад е извършил или претърпял“ [к.м.]. Благодарение на този ярък и въвеждащ контраст паралелизъм разбираме, че освен върху критерия общочастно разликата между поезия и история се крепи и върху още една опозиционна двойка: между въпросителните местоимения какъв/какви (неща) – що ([tōi poiōi ta poia atta ~ ti]).

Третият разграничителен критерий отново засяга модалността на извършеното действие и може да бъде изведен от намиращите се в паралелизъм глаголни форми: заобщото е употребено сложно съставно сказуемо с квазимодалния глаголподхожда да“ [sumbainei] плюс два инфинитива [legein] и [prattein]; за единичното отново две глаголни форми, единият от които е глаголът [epraxen] от [prattein] – „действам“, другият [epathen] от [paschein] – найобщопретърпявам“, т. е. съдържимото на двата предиката е почти еднакво (отнасящо се до действията на някакво лице), но модалността е различна. В първия случай е налице евентуалност, изразявана от сложната глаголна форма в сегашно време, а във втория индикативът имплицира афирмативност, която обаче е поместена в аорист в неговата употреба на историческо време, което изявително утвърждава извършването (състоянието на вече-извършеност, както и на еднократна, завършена извършеност) на някакво действие. Ако тази втора опозиция между модалности бъде приложена върху опозицията поезия-история, резултатът би трябвало да изглежда по следния начин: поезията препраща към действия, които нямат отношение към протичането на времето, а единствено към модалността, докато събитията, за които говори историята (sc. историографията), са поднесени индикативно, т. е. за тях се пита случили ли са се или не, и в най-добрия случай кога. Тук можем да направим и още по-дръзкото предположение, че доколкото, съгласно тази дефиниция, за Аристотел поетическите събития не са белязани от друг маркер, освен от модалността (евентуалност), то за Стагирита вече е било ясно, че съжденията на поезията са квазисъждения (Ингарден) или псевдотвърдения (Сърл), тъй като не позволяват за тях да се задава въпросът за истинността им, а само за правдо-подобността им (за тяхната подобо-истинност). Впрочем, от същото става видно, че разпространената феноменологична и аналитико-философска теза, че за съжденията на фикцията не може да бъде задаван въпросът за тяхната истинност, не е може би напълно легитимна във формулировката си, ако подистинност тук се разбира въпросът дали реферират обект/събитие от света или не. При това положение по-скоро е редно да се твърди, че за съжденията на фикцията не следва да се задава не въпрос за истиността им, а въпросът за тяхната фактуалност т. е. един въпрос, засягащ не логическата структура на съждението, а модалността, в която се явява пропозиционалното му съдържание. Това странично наблюдение би могло да послужи като поредния детайл в картината на сложното Аристотелово понятие за мимезис.

Четвъртият момент, който различава двата паралелни косвени въпроса, е тъкмо вмъкнатото просентенциално изречение, поясняващо въведения с квалитативно местоимение косвен въпрос: тъкмокъм това се стреми поезията дори когато дава имена на лицата“. Това пояснение е изключително любопитно именно доколкото е неясно и това личи от различните преводачески варианти. С подчинено изречение за време с отстъпителен характер Ничев е предал гръцкото медиално причастие [epitithemenē], определящо атрибутивно поезията. Явно е колебанието как е подходящо да се схване тази обособена част и съответно с какво подчинено изречение да бъде предадена на модерен език. Ничевото решениедори когато всъщност е доста объркващо, защото, макар да има отстъпителен характер, „дори когато звучи катовключително когато“, т. е. излиза, че има някои случаи, в които поезията не дава имена на лицата, но включително когато го прави, се стреми към общото. Или второ тълкувание: поезията се стремикъм общото включително в процеса на даване на имена на лицата, в характеристиките на дадените от нея имена проличава стремежът към общото. Западните преводи, от своя страна, приемат доста поудачното (доколкото внася по-голяма яснота) решение с изцяло отстъпително изречение: поезията се стреми към общото, въпреки че дава имена на лицата. Този превод е по-удачен, ако приемем, че името е някаква форма на индивидуализация, ще рече маркер за единичното. Него са избрали и първите преводачи наПоетиката на български Кръстьо Горанов и Петър Радев в изданието от 1943 г. Така мисълта на Аристотел е разтълкувана по следния начин: макар че героите в поезията имат някакви индивидулни особености, доколкото имат собствено име, поезията всъщност се стреми към общото. Други места отПоетиката потвърждават подобно тълкувание.

Преди всичко такова тълкувание се подкрепя от следващото изречение по следния начин: ако приемем, че двете изречения са паралелни, то логично е да допуснем, че собственото имеАлкивиад трябва да намери своя ответник в предходното изречение. Този ответник не може да бъде друг освен просентенциалното изречение, в което става дума заимената“. Поезията дава имена на героите, но самите герои са подчинени на изискването за общост, докато историята се интересува единствено отето този човек Алкивиад, с оглед на истинното относно неговите постъпки и претърпявания.

За сравнение и като аргумент в подкрепа на подобно тълкувание може да ни послужи гл. 17 и особено 1455a35-1455b23; по-специално 1455b13. Тук цялостният план на говорене е свързан с най-добрия метод за конструиране на трагедия и в този контекст, както и по-горе при сравнението с историята, Аристотел отваря дума за общото: първо трябва да се изложиобщото“ („Поетът трябва да излага в общи линии както разработваните вече сюжети, така и тези, които сам съставя, и едва след това да създава епизодите и да разширява“ (Аристотел 1975:86)). Предаването на [to katholou] с почти техническия изразв общи линии в случая подценява значимостта на понятиетообщоза аргументацията. Тук буквално е казано, че поетът трябва да излага общото [katholou] на двата вида сюжети и едва след това да добавя моментите, които са частни. За да поясни какво има предвид в случая подобщото“ (макар да е неизбежно да обвържем това определение на общотос горното, от девета глава: „на какъв човек какви неща приляга да говори или върши по вероятност или необходимост“), Аристотел ни дава за пример кое според него е общото в сюжета за Ифигения общото по никакъв начин не включва имената на героите, а само техни квалитативни и релативни характеристики: девойка, жрица, богиня бог, брат, сестра, и пр. Вън от общото стои и част от мотивировката на действията на героите. На следващо място се казва: „След това вече, като дадè имена на героите, поетът трябва да съчинява епизодите. Но те трябва да бъдат уместни [...]“ (Аристотел 1976:86). Тук, както и горе, в гръцкия текст отново не е налично определениетона героите“, но е сякаш доста по-силно вероятно да става дума именно за имената на героите, доколкото предложената от Аристотел схематизация на сюжета наИфигения не съдържа никакви собствени имена. Заобщото няма значение фактът, ченякоя си девойкасе назовава Ифигения, т. е. че тя еето тази тук Ифигения, както това би имало значение за историографията. Изразът обаче, предаден скато дадè имена на героите“, е различно структуриран от сходния с него подвъпросен израз от 9-а гл. [onomata epitithemenē] – в 17-а глава намираме [hypothenta ta onomata]. В първия случай вършител епоезията“, във втория – „поетът“, при това елиптично подразбиращ се. Това може би обяснява факта, че в първия случай е налице непълен медиум, докато във втория актив. Колкото и сходни да са двата израза обаче, има и известни разлики например членната морфема на [onomata], която липсва в първия случай, и преди всичко различната глаголна представка. Налице е [epitithēmi] срещу [hypotithēmi] (букв. „при-лагам срещупод-лагам“), като изглежда, че именно вторият глагол се употребява от Аристотел, за да обозначи даване на име на лице, въпреки че за тази цел в класическия гръцки е специфициран именно първият [epitithēmi], докато [hypotithēmi] по-скоро отвежда къмевентуално настроенотопредполагам“ (срв. произхождащата от този глагол думахипотеза“). За сравнение може да се посочи направо следващото изречение от девета глава, което стои непосредствено след финала на съпоставката между поезия и история и поясненията за Алкивиад: „При комедията това е вече ясно: като съставят фабулата върху принципа на вероятността, поетите по този нaчин дават случайни имена и нямат предвид определени личности, както ямботворците. При трагедията обаче поетите се придържат към традиционните имена.“ (Аристотел 1975:77) (1451b12-16). Тук, когато се намесва комедията (и значи в случая Аристотел се опитва да поясни нещо, което има отношение към поезията в цялост, а не само към трагедията), отново е използван глаголът [hypotithemi]: [ta tychonta onomata hypotitheasin], преведено от Ничев катодават случайни имена“ (очевидно се подразбира на героите). Т. е. за комическите поети няма значение, че някой герой носи ето това име, защото става дума затипове“ (както ги назовава М. Фурман), а не за конкретна личност; от друга страна, за ямботворците, поради характера на самата ямбическа поезия нейната цел е да осмива и критикува определени реално съществуващи личности имената не са без значение, тъй като реферират именно къмтози тук действителен човек. Не можем обаче да не отбележим един лек недостатък на Ничевия превод, който замъглява цялостния смисъл на пасажа и който всъщност проблематизира взетото от него решение да предаде [epitithēmenē] сдори когато“. Впрочем, както Фурман, така и Барнс приемат същото: на първо място комическите поети съставят фабулата, а след това я снабдяват съсслучайни имена, за разлика от ямбическите, които работят не със случайни, а с конкретни имена. Бучър например, схващайки [epitithēmenē] съгласно второто приведено по-горе тълкувание на Ничевотодори когато“, т. е. катовключително и при“, съвсем последователно за смисъла на пасажа предава [ta tychonta onomata hypotitheasin] катодават на героите си подходящи/характерни/правилно улучени имена“ (“then insert characteristic names“ (Aristotle 1898:37) – срв. „irgendwelche Namen“ при Фурман (Aristoteles 2008:31) или „choosing for the purpose any names that may occur to them“ при Барнс (The Complete Works... 1991:10)). Явно е, че както непосредственият контекст на словосъчетанието, така и най-беглото познаване на широкия контекст на атическата стара комедия, предполагат по-скоро втория избор а именно: предаването на [tygchanō] катоуцелвам, улучвам правилното, съответстващото“. Така става ясно, че комедиографите първо съставят фабулата си (тя е задължително оригинална за старата комедия), а след това прилагат към героите [hypotitheasin] подхождащите на техните особености имена (имената на героите от старата комедия саизмислени като значещи имена, които разкриват характеристиките на носещото ги действащо лице).

На следващо място забелязваме, че в случая както по-нататък в 17 гл. относно Ифигения прикачането на конкретни имена към абстрактните, обобщени, но вече оформени в съзнанието на поета и съгласно особеностите на фабулата герои се изразява с глагола [hypotithēmi], а не [epitithēmi]. Очевидно това се е сторило подозрително на някои от преписвачите наПоетиката и на самия Бекер в берлинското издание, тъй като в разночетенията на Бучър откриваме като вариант на [hypotitheasin] именно версията [epititheasi], предложен от повече от един ръкопис освен Парижкия и възприета също така от Бекер. Подобна подмяна на [hypotithemi] с [epitithemi] обаче не откриваме в седемнадесета глава, където е налично сходното словосъчетание [hypothenta ta onomata].

Другият момент, който българският превод затъмнява, е самата структура на пасажа: тя отново е базирана на опозицията общо-частно т. е. когато разделя поезията на трагедия и комедия и описва последователността при създаването на сюжета и прилагането на имената в тези две различни разновидности, Аристотел все още говори за общото и частното. Това трябва да се подчертае, тъй като в действителност пасажът ни разкрива още детайли около картината на общото и частното и съответно тяхната значимост за поезията в цялост.

В този пункт обаче идва ред на трето тълкувание, осланящо се на платонизираща по дух интуиция. Към съществителното [onomata], означаващо имена“, преводачите добавятна лицата“, „на героите“, макар че такова пояснение в гръция текст изобщо не присъства. Приема се, че това е елипса, която може да бъде възстановена контекстуално. Това е силно вероятно. Въпреки всичко можем да се усъмним, доколкото е много по-малко вероятно сегашно медиално причастие [epitithemenē] да бъде употребено чисто отстъпително без какъвто и да било маркер за това. А изречението има смисъл единствено ако приемем тази строго отстъпителна трактовка. От друга страна, тук причастието може да бъде разбирано единствено като непълен медиум, доколкото управлява и пряко допълнение („имена“). Нека приемем и една съвсем неутрална трактовка на отношението, в което това причастие се намира с управляващото го просто изречение например за начин, преводим или с деепричастие, или с предлогачрез“/„посредством плюс отглаголно съществително. Нека също така приемем, че логическото ударение в тази фраза попада именно върху [onomata epitithemenē]. Тогава бихме получили следния смисъл: „общото [се състои в това], на какъв човек какви неща приляга да говори или върши, към което поезията се стреми, давайки си имена“. Може да предположим, че имената, за които става въпрос, са имената на героите. Но можем да предположим и друго глаголът [epitithemi] се използва в словосъчетание с [onoma], за да означиназовавам“, но в актив (тогава се комбинира с датив, обозначаващ този, на когото се приписва името, и думата [onoma] в акузатив плюс форма, поясняваща името). Непълният медиум в случая би могъл, а и би следвало да означава рефлексивност, завръщане на резултата от действието върху самия действащ. И тъй, ако [poiesis] е своеобразният подлог на причастието [epitithemenē], тоимената трябва да се възвръщат обратно върху нея, да се отнасят до нея. Никъде не се споменава чии са тезиимена и може би тук не става дума за елипса. Не съдържимото наимената е пропуснато, не имената на героите имената са самите наименования на поезията: нека припомним, че дефиницията наобщото“, което е предмет на поезията, гласи: „на къкъв човек какви неща приляга да говори или върши“ ([tōi poiōi ta poia atta sumbainei legein ē prattein]). В тези [poios] и [poia] дочуваме самото име на поезията [poi-esis]. Разбира се, това е псевдоетимология, Платонова етимология.

Дали Аристотел би повярвал, че етимологиите могат да изяснят същината на един предмет, както демонстрира това Платон (преди всичко в своя Кратил“)? Още повече когато са фалшиви, представляват проста омонимия (всеки знае, че [poiesis] е дериват на глагола [poiein], а не на квалитативното въпросително местоимение [poios], знае го и самият Аристотел, както става видно от I глава наПоетиката“ (1447b15-23))? На пръв поглед не, като се има предвид Аристотеловото мнение за хомонимиите. Хомонимиите не могат да дадат истинно знание за предмета, защото при тях само името е едно и също, докато дефиницията различна. Нека обаче припомним, че в 3-та глава наПоетиката произходът на драмата и на комедията се извежда именно от произхода на думитедрама икомедия“ (1448a28 - 1448b3). От този пасаж става ясно, че за Аристотел е легитимно името на един културен, социален феномен да бъде обвързано с историята на възникването на самия феномен и обратното. Най-малкото легитимно е да се признае, чемножеството“, „хората традиционно наричат нещо по определен начин въз основата на някакво фонетично сходство в имената на явленията.

И тъй, поезията е онова, което се занимава с въпросакакво?“ [poios], т. е. с качеството [poiotēs]. Ала нали, както беше споменато по-горе, Аристотел настоява, чецел на трагедията е някакво действие, а не качество“ (Аристотел 1975:73) [to telos praxis tis esitn, ou poiotēs] (1450a19)? Как обаче се завръщаме от действието към качеството? Това не е невъзможен ход, ако се вземе предвид смисловият комплекс, който у Аристотел е организиран около понятието [praxis], не само в рамките наПоетиката“. Също така обаче и саматаПоетика ни дава обиколни пътища, по които поезията да опише кръг от детерминираното като цел действие към подчиненото нему качество.

В какъв смисъл трябва да бъде разбирано действието - praxis? Ничев превежда praxis катодействие може би донякъде под влияние на литературнотеоретичната терминология, наложила се в българския език, според която в литературните произведения се говори задействащи лица“, „развитие на действиетои пр. Всъщност може би много по-добър превод на praxis в Аристотелов контекст би била българската думапостъпка“, доколкото praxis имплицира много силен етически момент (както е постъпила при превода на praxis вНикомахова етика българската преводачка Теменуга Ангелова). Praxis е онази човешка дейност, която се управлява от практическия разум и е предмет на практическата философия (компоненти от която са етиката, политиката и икономическата теория), т. е. praxis не е какво да е действие, а онова, което има отношение към щастието или нещастието на индивида като индивид, вземащ решения, правещ избори и тези избори са нравствени. Това може би хвърля известна светлина върху пасажа от 6-а глава наПоетиката“, заявяващ примата на фабулата над характерите: „Най-важен е съставът на събитията. Защото трагедията е подражание не на хора, а на действие, на живот, на щастие, на нещастие; а щастието и нещастието се разкриват в действие и цел на трагедията е някакво действие, а не качество. Според характерите си хората се окачествяват, а според действията си са щастливи или не.“ (Аристотел 1975:73) (1450a15-20). Въпросът за щастието е етически въпрос той е обвързан с постъпката [praxis] и се управлява от избора [proairesis]. В началото на шеста книга наМетафизика“, в контекста на едно разсъждение върху същината на науката за природата, Аристотел мимоходом прави значителната забележа, ченачалото на творческите актове [tōn poiētōn] е в творящия [en tōi poiounti]: било това ум, изкуство или някаква сила, а началото на практическите действия [tōn praktōn] – в действащия [en tōi prattonti] като негово решение [hē proairesis], защото извършеното и решеното са едно и също [to auto gar to prakton kai proaireton]“ [к.м.] (Met., VI 1, 1025b22-25) (Аристотел 2000:119-120). При това положение предаването на [proairesis] (1450b9-10) катопредпочитания илисклонности неутрализира до голяма степен този етически момент. Това като цяло затъмнява смисъла на твърдението, че хората са щастливи или нещастни в зависимост от действията си. В действителност хората са щастливи или нещастни в зависимост от постъпките си, които се управляват от етически обагрените човешки избори. От тази перспектива става ясно и настояването, че съставът на събитията [pragmata] в трагедията трябва да бъде така конструиран, че да представя преход от щастие към нещастие или обратното. Цел на трагедията е не просто действие, а постъпка или поредица от постъпки, отнасящи се до въпроса за щастието. Такафилософският смисъл на поезията („по-философски от този на историята) ни се разкрива като смисъл на практическата философия.

Как обаче се завръщаме от действието към качеството? Малко по-рано, в същата 6-а глава, се заявява следното: „И понеже [трагедията] е подражание на действие [praxeōs esti mimēsis], а се действа от известни действащи лица [prattetai de hypo tinōn prattontōn], които по необходимост имат определени качества на характера и мисълта [anagkē poious tinas einai kata te to ēthos kai dianoia] (защото по тях окачествяваме и действията [tas praxeis phamen poias tinas]), две са естествените причини на действията [aitia dyo tōn praxeōn einai] – мисълта и характерът [dianoia kai ēthos], и според тях всички сполучват или не сполучват [kata tautas tygchanousi kai apotygchanousi pantes]. „Фабулата е подражание на действието.“ (Аристотел 1975:73) (1449b36-1450a4). Изречението е сякаш белязано от някакъв граматически или логически дефицит, прикрит от няколкото парентези. Всъщност проблемът се състои преди всичко в неправилното разделяне на фразите в твърде дългото Аристотелово изречение и в неакуратното осмисляне на връзките между отделните прости изречения. Отделянето наФабулата е подражание на действието в нов параграф предизвиква усещането за въвеждане на нова тема, или поне подтема. Решението на западните преводачи за това място, както и някои редактори наПоетикатапредставя именно това изречение като главното изречение след множеството парентези, а скобата се затваря едва следвсички сполучват или несполучват“. Така централната семантична свързаност се очертава от отношението между понеже трагедията е подражание на действие (...), а пък [собствено] подражанието на действието е фабулата“. Подражанието на действието се състои във фабулата и ако трагедията е подражание на действие, то фабулата естествено е нейното ядро. При всички положения обаче парентетичните части на въпросното изречение не бива да бъдат пренебрегвани. Защото те разкриват основанията за действието мисълта и характерът, които по-късно ще бъдат посочени като заемащи второто по важност място части на трагедията. Тук обаче аргументацията се завърта в кръг: цел на трагедията е действието, но основание, причина за действието са мисълта и характера (dianoia kai ēthos). Кое е първо мисълта и характерът, които обосновават действието, или действието, което разкрива мисълта и характера? Това е кръговатаетическа структура на поетическото произведение. Забележително е, че обертонът в тази кръгова структура е качеството: качеството е това, което се приписва и на действащите лица като субекти на действието, и на самите действия съгласно характера и мисълта на действащите лица: и за лицата, и за действията може да се каже, че са някакви [poious tinas ~ poias tinas] – пой-етични. Още повече че тяхната пой-етика се обосновава чрез въпроса за щастието и нещастието и тук трябва може би да почертаем, че преводът на [kata tautas tygchanousi kai apotygchanousi pantes] съссполучват или не сполучват по-скоро не сполучва. [Tygchanō] в смисъла наулучвам“, „уцелвам може да означава иимам щастието“, „щастлив съм“. Така вместо дасполучват или не сполучват можем да кажем, че съгласно мислите, характерите и действията си действащите лицабиват щастливи или нещастни“, ако действително въпросът за щастието, нещастието и отношението между тях стои в сърцето на поезията.

(Псевдо)етимологичната връзка между poiesis и poiotes не е непозната на Древността. В своитеЕтимологии Изидор от Севиля (VI – VII в.) цитира следните изречения от „De poetis“ на Светоний (I – II в.): „Щом за първи път се отървали от своя звероподобен характер и започнали да водят живота си, употребявайки разум, хората, като си изобретили изтънчения занаят на стихотворните стъпки и необходимата за това реч, намислили да използват великолепието и на двете тези изкуства за почит и възхвала на боговете си. И тъй, както построявали храмовете по-красиви от домовете си и извайвали статуите на боговете по-големи от естественото човешки тяло, така и с по-величествено слово решили да изразяват благоговението си пред тях и започнали да произнасят възхвалите си към тях и с думи по-бляскави, и с размери по-радостни. Този род действие, понеже се получава посредством някаква форма [к.м.], която се нарича ποιότης, бил назованпоема“, а пък създателите му - „поети“.“ (“Cum primum homines exuta feritate rationem vitae habere coepissent, seque ac deos suos nosse, cultum modicum ac sermonem necessarium commenti sibi, utriusque magnificentiam ad religionem deorum suorum excogitaverunt. 2 Igitur ut templa illis domibus pulchriora, et simulacra corporibus ampliora faciebant, ita eloquio etiam quasi augustiore honorandos putaverunt, laudesque eorum et verbis inlustrioribus et iucundioribus numeris extulerunt. Id genus quia forma quadam effi citur, quae ποιότης dicitur, poema vocitatum est, eiusque fi ctores poetae.“)

И така, в заключение можем да посочим, че обвързването на поезия и качество добавя още една страна етическа към множеството моменти, съставляващипо-философския характер на поезията в сравнение с историята като вид наратив.

БИБЛИОГРАФИЯ

Agamben 1999: Agamben, Giorgio. The Man without Content. transl. Giorgia Albert, Stanford UP, California, 1999.

Aristote 1932: Aristote. Poétique. établ. et trad. par J. Hardy. Paris, Société d’édition „Les belles lettres“, 1932.

Aristoteles 2008: Aristoteles. Poetik. Griechisch/Deutsch. hg. v. Manfred Fuhrmann. Stuttgart, Reclam, 2008.

Aristotelis... 1874: Aristotelis De arte poetica liber, idem recensuit et adnotaione critica auxit Johannes Vahlen. Berolino apud Franciscum Vahlenum, MDCCCLXXIV.

Aristotelis... 1913: Aristotelis De arte poetica Liber. recensuit Gulielmus Christ. Editione stereotypa. Lipsiae in Aedibus B.G. Teubneri, MCMXIII.

Aristotle: Aristotle. Poetics. – In: Perseus Digital Library <http://www.perseus. tufts.edu/hopper/text?doc=Perseus:text:1999.01.0055>.

Aristotle 1966: Aristotle. ed. R. Kassel, Aristotle’s Ars Poetica. Oxford, Clarendon Press. 1966.

The Complete... 1991: The Complete Works of Aristotle. The Revised Oxford Translation (ed. Jonathan Barnes), vol. 2, 1984, 19914, Poetics.

The Poetics... 1898: The Poetics of Aristotle. Edited with critical notes and a translation by S.H. Butcher. London, Macmillan and Co., 1898.

The Poetics... 1911: The Poetics of Aristotle. Translated from Greek into English and from Arabic into Latin, with a revised text, commentary, glossary and onomasticon by D.S. Margoliouth. London, Hodder and Stoughten, 1911.

Аристотел 1975: Аристотел. За поетическото изкуство. прев. Ал. Ничев, София, НИ 1975.

Аристотел 1992: Аристотел. Категории. прев. Ив. Христов, Отворено общество, София, 1992.

Аристотел 1993: Аристотел. Никомахова етика. прев. Теменуга Ангелова. София, Гал-Ико, 1993.

Аристотел 2000: Аристотел. Метафизика. прев. Ив. Христов, Н. Гочев, Сонм, София, 2000.

Аристотель 1983: Аристотель. Поэтика. – В: Аристотель. Сочинения в четырех томах. т. 4. 645-680, пер. Л.М. Гаспарова, Мысль, Москва, 1983.

Поетиката... 1943: Поетиката на Аристотеля. Пълен превод от старогръцки с критичен увод и бележки. прев. Кръстьо Генов, Петър Радев. Хемус, София, 1943.

2025 година
Книжка 6s
Книжка 6
Книжка 5
УПОТРЕБА НА АОРИСТ В КОНТЕКСТИ, ИЗИСКВАЩИ ИМПЕРФЕКТ. АНАЛИЗ НА ДАННИ ОТ АНКЕТНО ПРОУЧВАНЕ

Ласка Ласкова, Красимира Алексова, Яна Сивилова, Данка Апостолова

ЮГЪТ НА РОДНОТО МЯСТО И ПРОБЛЕМЪТ ЗА ПРЕСЕЛЕНИЕТО

д.ф.н. Татяна Ичевска, д.ф.н. Иван Русков

Книжка 4
ВЪЗПИТАВАНЕ НА ЕМПАТИЯ ЧРЕЗ ИЗКУСТВО

Ирена Димова-Генчева, Георги Генчев

Книжка 3
Книжка 2
РИЗАТА И СМЪРТТА

Здравко Дечев

Книжка 1
Уважаеми читатели на списание „Български език и литература“, драги автори, колеги, съмишленици!

Това е първият брой на списанието за календарната 2025 година! От името на редакционната колегия и от свое име Ви желая много здрава, успешна и щастлива 2025 година! Нека усилията ни за изучаването, съхраняването и развитието на българския език и на българската литература се множат! Уважаеми читатели, колеги, С особена гордост и удовлетворение отбелязвам, че сп. „Български език и литература“ има широко международно признание и е сред автори

2024 година
Книжка 6s
„ТЕ НЕ ЧЕТАТ!“... А НИЕ?

Наталия Христова

Книжка 6
ПРОФ. Д.Ф.Н. ПЕТЯ ЯНЕВА

Владислав Миланов

Книжка 5
ПРЕДПОЧИТАНИЯ КЪМ КОНКУРИРАЩИ СЕ ТЕМПОРАЛНИ ФОРМИ В ПОДЧИНЕНИ ИЗРЕЧЕНИЯ В СЪВРЕМЕННИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК. АНАЛИЗ НА ДАННИ ОТ АНКЕТНО ДОПИТВАНЕ

Красимира Алексова, Данка Апостолова, Яна Сивилова, Ласка Ласкова, Михаела Москова, Диана Андрова

ПОДИР СЯНКАТА НА ДЕБЕЛЯНОВ

д.ф.н. Татяна Ичевска

Книжка 4s
Книжка 4
МОДЕЛ ЗА ОЦЕНКА НА РЕЦЕПТИВНИЯ ЕЗИК ПРИ ДЕЦА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

д.пс.н. Нели Василева, Елена Бояджиева-Делева, Деница Кръстева

Книжка 3
Книжка 2
ПОЛ, РОД И ЕЗИК

Ивета Ташева

Книжка 1
2023 година
Книжка 6s
Книжка 6
БЪЛГАРИСТИЧНИ ЧЕТЕНИЯ – СЕГЕД 2023 Г. (Xроника)

Гергана Петкова, Вероника Келбечева

IN MEMORIAM ЛЮБОМИР ГЕОРГИЕВ

Владимир Атанасов

МЕМОАРИ И СЪВРЕМЕННОСТ

Любомир Георгиев

Книжка 5
Книжка 4
ПРОФ. Д.Ф.Н. ВАСИЛКА РАДЕВА

Владислав Миланов

Книжка 3
ИЗГУБЕНИ В ПАНДЕМИЯТА

Гергана Дачева

ЧЕТЕНЕ НА ХУДОЖЕСТВЕНА ЛИТЕРАТУРА ЗА УДОВОЛСТВИЕ

Огняна Георгиева-Тенева, Йасмина Йованович

Книжка 2
Книжка 1
ПЪТЕПИСИТЕ НА ВАЗОВ

Цветан Ракьовски

ПРОФ. ТОДОР БОЯДЖИЕВ (1931 – 2022)

Надежда Сталянова

2022 година
Книжка 6
Книжка 5s
Книжка 5
Книжка 4
FAIRY TALES OF ANGEL KARALIYCHEV IN RUSSIAN TRANSLATIONS

Olga Guseva, Andrey Babanov, Viktoriya Mushchinskaya

ОГЛЕДАЛОТО НА МОДАТА

Мария Русева

Книжка 3
БОРИС ЙОЦОВ И БЪЛГАРСКИЯТ ЕЗИК

Марияна Цибранска-Костова, Елка Мирчева

Книжка 2
Книжка 1
ON VERNACULARITY

Galin Tihanov

2021 година
Книжка 6
РОЛЯТА НА ИНТЕРАКТИВНИЯ БИНАРЕН УРОК В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК КАТО ЧУЖД

Маргарита Димитрова, Васил Димитров, Теодора Тодорова

Книжка 5
ГЕОРГИ ЧОБАНОВ (1961 – 2021)

Огняна Георгиева-Тенева

Книжка 4
ФИЛОЛОГИЧЕСКОТО ПОЗНАНИЕ И ИЗБОРЪТ НА СПЕЦИАЛНОСТ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ (АНКЕТНО ПРОУЧВАНЕ)

Елена Азманова-Рударска, Лъчезар Перчеклийски, Кристина Балтова-Иванова, Цветелина Митова

Книжка 3
ЗАКЪСНЕЛИЯТ КАФКА

Майа Разбойникова-Фратева

Книжка 2
Книжка 1
2020 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
ДОЦ. Д-Р БОРИСЛАВ ГЕОРГИЕВ (1958 – 2020)

Огняна Георгиева-Тенева

Книжка 3
Книжка 2
ON TEMPORALITY

Vesselina Laskova

Книжка 1
2019 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
СЪСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМИ НА БЪЛГАРСКАТА ЛИЧНОИМЕННА СИСТЕМА

Анна Чолева-Димитрова, Мая Влахова-Ангелова

Книжка 3
С ГРИЖА ЗА СЪДБАТА НА БЪЛГАРИСТИКАТА

Магдалена Костова-Панайотова

Книжка 2
Книжка 1
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ

Това е първият брой на списанието за ка- лендарната 2019 година! От името на редак- ционната колегия и от свое име Ви желая мъдра, богата на успехи и вдъхновяваща 2019 година! Предходната година беше много значима за нашето списание. То вече е реферирано и от Web of Science – Bulgarian Language and Literature Journal is indexed and abstracted in Web of Science: Emerging Sources Citation Index. Това ни изправи пред нови предизви- кателства и отговорности – да предлага

2018 година
Книжка 6
ИГРАЯ НА ТЪНКАТА СТРУНА НА НЯКОГО

Елена Хаджиева, Рени Манова

Книжка 5
ЗА ЕДНА КРИТИЧЕСКА МЕТОДИКА

Владимир Атанасов

Книжка 4
ЗЛАТОРОЖКАТА ВРЪЗКА

Стефка Петрова

Книжка 3
ЗА ЕСЕТО ПО ГРАЖДАНСКИ ПРОБЛЕМ

Огняна Георгиева-Тенева

Книжка 2
БЪЛГАРИЯ И НАЧАЛОТО НА СЛАВЯНСКАТА ПИСМЕНОСТ И ЛИТЕРАТУРА

Ваня Мичева, Eлка Мирчева, Марияна Цибранска-Костова

ЕЗИКОВИ СПРАВКИ ПО ИНТЕРНЕТ

Милен Томов, Илияна Кунева

Книжка 1
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ НА СПИСАНИЕ „БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА“, ДРАГИ АВТОРИ, КОЛЕГИ!

Това е първият брой на списанието за юбилейната 2018 година! От името на ре- дакционната колегия и от свое име Ви желая плодотворна, здрава и успешна 2018 година! Нека всички ние направим така, че българ- ският книжовен език и българската литера- тура да се съхраняват, разпространяват, обо- гатяват и да запазват своята уникалност! Вече 60 години списание „Български език и литература“ непрекъснато разширя- ва и обогатява своята проблематика и освен конкретни методически теми

САЩ В НОВО ПОКОЛЕНИЕ ОТ ИНТЕРПРЕТАЦИИ

Александра Антонова, Пламен Антов

2017 година
Книжка 6
Книжка 5
HYDRA FOR WEB: WORDNET ONLINE EDITOR

Borislav Rizov, Tsvetana Dimitrova

Книжка 4
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ И АВТОРИ, ДРАГИ КОЛЕГИ!

За повече от 50 години списание „Бъл- гарски език и литература“ е една вече ут- върдила се платформа, а защо не и арена, за научни изяви по проблемите на съвремен- ното преподаване на българския и език и на литература. В последните години то раз- шири значително своя периметър и освен конкретни методически теми включва и по- широка палитра от лингвистични и литера- туроведски проблеми и направления, които имат за цел да обогатят и усъвършенстват образователния про

ТРЕТИ ФОРУМ „БЪЛГАРСКА ГРАМАТИКА“

Светла Коева, Красимира Чакърова

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
САМОТЕН В СВОЕТО ВРЕМЕ

Стефка Петрова

ВАНЯ КРЪСТАНОВА (1961 – 2017)

Елена Каневска-Николова

2016 година
Книжка 6
ВЪОБРАЗЯВАНЕТО НА СОФИЯ: ГРАД, ПАМЕТ И ИНДИВИД В БЪЛГАРСКАТА ЛИТЕРАТУРА НА ХХ И XXI ВЕК

Авторски колектив, Научен ръководител: Благовест Златанов, Участник: Ане Либиг

БЪЛГАРИЯ МЕЖДУ ТРАДИЦИЯТА И ИНОВАЦИИТЕ

Сборник с доклади от 2. Международна интердисциплинарна кон- ференция във Виена. (2016). България в ХХI век: между традицията и иновациите. Исторически линии и актуални проблеми. София: Аз-буки. Сборникът „България в ХХI век: между традицията и иновациите“ представя докладите от 2. Междуна- родна интердисциплинарна конферен- ция „България в ХХI век: между тра- дицията и иновациите. Исторически линии и актуални проблеми“, органи- зирана от Славянския семинар на Уни- верситета

Книжка 5
Книжка 4
ЕЗИКОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И РЕСУРСИ – НОВИ ПЕРСПЕКТИВИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК

Светла Коева, Светлозара Лесева, Ивелина Стоянова, Мария Тодорова

Книжка 3
Книжка 2
ДОБРИ ПРАКТИКИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В ЧУЖДОЕЗИКОВА СРЕДА

Живка Бубалова-Петрова, Велина Драмска, Симона Шкьопу

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
НА МНОГАЯ ЛЕТА! Проф. д-р Владимир Атанасов на 60 години

Огняна Георгиева-Тенева, Ангел Петров

Книжка 5
КИРИЛ ДИМЧЕВ (1935 – 2015)

Ангел Петров

Книжка 4
Книжка 3
АНКЕТА С УЧИТЕЛИ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА Зад успешните методически импровизации се крият опит, човечност, интелигентност (На въпросите отговаря г-жа Румяна Манева, Русе)

Зад успешните методически импровизации се крият опит, човечност, интелигентност (На въпросите отговаря г-жа Румяна Манева, Русе)

„ВАЖНО Е ДА РАЗБЕРЕМ КАК ЧОВЕК ВЪЗПРИЕМА ИНФОРМАЦИЯТА, КАК УЧИ ЕЗИКА И КАК ГО ВЪЗПРОИЗВЕЖДА“

Проф. Коева, в ерата на информационен поток сякаш традиционното разбиране за грамотност се замества от нови дефиниции: „комплексна гра- мотност“, „функционална грамотност“ и т. н. Има ли такава тенденция? – Отдавна вече грамотността не се разбира само като умение да четеш и пишеш, а да вникваш под различните пластове на текста, да можеш да създа-

ЛЮБОМИР ГЕОРГИЕВ НА 85 ГОДИНИ

Честита 85-годишнина на Любомир Георгиев –, дългогодишен член на редакционната колегия на, сп. „Български език и литература“!

АРХИВИ, ПРИЦЕЛИ И ЕРУДИЦИИ

Владимир Атанасов

Книжка 2
Книжка 1
2014 година
Книжка 6
АНАЛИЗ НА АДАПТИРАНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

Евелина Миланова, Николай Метев, Даниела Стракова, Мария-Лия Борисова, Ивелин Димитров

ПРИЗВАНИЕ: УЧИТЕЛ

Румяна Йовева

Книжка 5
Книжка 4
УСПЕШНИЯТ УЧИТЕЛ – МЕЖДУ ПРОФЕСИОНАЛНАТА НОРМА И СТРАСТТА ДА ПРЕПОДАВАШ (ИНТЕРВЮ С ПРОФ. Д-Р АНГЕЛ ПЕТРОВ)

Проф. д-р Ангел Петров е преподавател по методика на обучението по български език в СУ „Св. Климент Охридски“. Ръководител е на най- старата катедра по методика на филологически- те дисциплини в страната – Катедрата по ме-

Книжка 3
МОДАТА В ЕЗИКА

Мария Жерева

Книжка 2
100 ГОДИНИ ДРУЖЕСТВО НА БЪЛГАРИТЕ В УНГАРИЯ

През 2014 година Дружеството на българите в Унгария ще отбележи 100 години от своето основаване. Дружеството е една от най-старите неправи- телствени организации на българите зад граница. От всички националности, живеещи на територията на Унгария, българските градинари първи основават дружество, осъзнавайки, че само така могат да съхранят своите културни и духовни ценности . По повод на 100-годишнината в Унгария ще се поведе серия от прояви под патронажа на вицепрезидента на Репу

ЕЗИКЪТ КАТО КЛЮЧ КЪМ ДРУГИЯ

Д-р Наталия Няголова е лектор по български

Книжка 1
ЮБИЛЕЙНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ Полюси на критическата съдба (трета част)

ЮБИЛЕЙНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ, Полюси на критическата съдба (трета част

2013 година
Книжка 6
ПРЕДСТАВЯНЕ НА КНИГАТА НА АЛЕКСАНДЪР ЙОРДАНОВ „САМОТЕН И ДОСТОЕН. ПРОФ. Д-Р КОНСТАНТИН ГЪЛЪБОВ – ЖИВОТ, ТВОРЧЕСТВО, ИДЕИ“

(АЛЕКСАНДЪР ЙОРДАНОВ. САМОТЕН И ДОСТОЕН. ПРОФ. Д-Р КОНСТАНТИН ГЪЛЪБОВ – ЖИВОТ, ТВОРЧЕСТВО, ИДЕИ. СОФИЯ: ВЕК 21 ПРЕС, 416 С.)

Книжка 5
На вниманието на читателите на списание „Български език и литература“

Научно-методическото списание „Български език и литература“ към НИОН „Аз Буки“ съобщава на своите читатели, че стартира две нови рубрики:

ИНОВАТИВНИ НАСОКИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА БЪЛГАРСКИ ЕЗИК КАТО ЧУЖД

(Хаджиева, Е., Р. Влахова, Н. Гарибова, Г. Дачева, А. Асенова, В. Шушлина, Й. Велкова. Разбирам и говоря. ИК „Гутенберг, София, 2012; Хаджиева, Е., М. Каменова, В. Шушлина, А. Асенова. Българ- ски език като чужд. За напред- нали В2, С1, С2. ИК „Гутенберг“, София, 2011; Хаджиева, Е., А. Асенова, Й. Велкова, В. Шушлина. Препъни-камъчетата в чуждо- езиковото обучение. Български език като чужд. ИК „Гутенберг“, София, 2013; Хаджиева, Е., А. Асенова, В. Шушлина, М. Ка- менова. Реч, етикет,

ДЕМОКРАТИЧНИТЕ ЗАЛОЗИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ЕВРОПЕИСТИКА

(Рецензия на книга „Европеистика и европейски ценностни нагласи“ – съст. Владимир Атанасов, авт. Владимир Атанасов, Виктория Георгие- ва, Ингрид Шикова, Гергана Манева, Яни Милчаков, изд. Дамян Яков, София, 2013.)

Книжка 4
ТАЗИ КНИГА ТРЯБВА ДА СЕ ПРОЧЕТЕ!

(„Игри, актьори, роли в класната стая и в живота“. Юбилеен сборник с доклади от Националната конференция в чест на проф. д.п.н. Мария Герджикова. Съст. Адриана Симеонова–Дамя- нова. София: Булвест 2000, 2012 г.)

Книжка 3
СЪЗДАВАНЕТО И РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА КИРИЛСКАТА АЗБУКА – ЗАЛОГ ЗА ДУХОВНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ НА СЛАВЯНСКАТА КУЛТУРА В СРЕДНОВЕКОВНА ЕВРОПА

Здравка Владова–Момчева, В тази статия ще представя помагалото „Ме- тодически разработки по старобългарска литера- тура (В помощ на преподавателите и учениците от IX клас на българските училища в чужбина)“, което излезе от печат през 2012 г. по програмата на МОМН „Роден език и култура зад граница“. Настоящото помагало с методически разработки по старобългарска литература за IX клас се отнася до един наистина наболял проблем в обучението по този предмет в българските училища и тези в ч

Книжка 2
Книжка 1
МАЩАБНОСТ И НОВАТОРСТВО В ТРУД ПО ПРОБЛЕМИ НА ЕКОЛИНГВИСТИКАТА

(Ангелов, А. Еколингвистика или екология на застрашените езици и лингвистика на застрашените екосистеми. София, Международно социолингвистично дружество. 2012, 327 с.)

2012 година
Книжка 6
ЕЗИКОВА КАРТИНА НА СВЕТА НА БЪЛГАРИНА

(Марияна Витанова. Човек и свят. Лингвокултурологични проучвания. София. Изд. „Бул-Корени“, 2012, 207 стр. ISBN 978- 954-798-054-9)

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
ЧЕТИРИНАДЕСЕТА НАЦИОНАЛНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ ЗА СТУДЕНТИ, ДОКТОРАНТИ И СРЕДНОШКОЛЦИ „СЛОВОТО – (НЕ)ВЪЗМОЖНАТА МИСИЯ“ Пловдив, 17 – 18 май 2012 г.

Словото може да създава и променя светогледи, да бъде пътеката в световъзприятието на личността. Словото може да бъде съзерцава- но и овладявано, да идва изплъзващо се и хитро да стои в далечината на своя примамлив хоризонт. Словото може да се показва и да се скри- ва, да озарява и заслепява. И ако следваме парадигмата „Словото може“, едва ли ще стигнем до изречението „Словото не може“. Словото е всичкоможещ феномен и превръща невъзможното във възможно с цялата палитра от конкре- тики и абс

Книжка 2
Уважаеми автори, сътрудници и читатели на „Български език и литература“, Вие сте ратници на единственото у нас специализирано научно-методическо списание, което повече от 50 години е загрижено за образователния процес по бъл- гарски език и литература. И в бъдеще в него ще се публикуват научни изследвания по съществени теми за учебната дисциплина български език и литература, както и по методологиче

Проф. дпн Маргарита Георгиева (главен редактор) – преподавател по методика на

ЯВЛЕНИЕ В БЪЛГАРИСТИЧНАТА И В МЕТОДИЧЕСКАТА НИ ЛИТЕРАТУРА

Мариана Георгиева През последните 20 години методиката на обучението по български език (МОБЕ) е поставена пред сериозни предизвикателства. Едно от тях е необходимостта непрекъснато да утвърждава своя самостоятелен статут сред другите гранични научни области като психолингвистиката, теорията на текста, социолингвистиката, лингвокултурологията, като едновремен- но с това отговоря на новите национални, европейски и световни реално- сти. Пример за отговор на това предизвикателство е нов

Книжка 1
ТВОРЕЦЪТ НА ХАРМОНИЯ ИЛИ КАК И ЗАЩО ПЕЯТ КОЛЕЛЕТАТА

Радосвет Коларов „Небесните движения... не са нищо друго освен непрекъсната песен на няколко гласа, долавяна не от ухото, а от интелекта, въобразена музика, която прокарва ориентировъчни знаци в неизмеримото течение на времето.“ Йоханес Кеплер Сали Яшар, прочутият майстор на каруци от Али Анифе, иска да направи себап, благодеяние за хората. Т

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНТЕРАКТИВНИ ИГРИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК

Пенка Гарушева Създаването на траен интерес към обучението по български език, преодоляването на инертността на учениците и убеждаването им, че получаваните от тях знания са с практическа стойност, стават достижими, ако дидактическият процес се активизира и прагматизира и в него се внесе разнообразие. Това може да се постигне, като в син - хрон с традиционните се въвеждат и иновационни методи, похва

IN MEMORIAM

Йовка Тишева В края на миналата академична година се разделихме с проф. дфн Искра Лико-

ИСКРА ЛИКОМАНОВА

Барбара Рогалска На 6 юли 2011 г., след тежко боледуване почина Искра Ликоманова. В сухата биографична справка може да се прочете, че е била професор в Со-

ЦЕНЕН МЕТОДИЧЕСКИ ТРУД

Кирилка Демирева Книгата на Маргарита Андонова е задълбочена научно-методическа разработка,