Български език и литература
Вход / Регистрация

2016/6, стр. 632 - 637

ЦЕНЕН ИСТОРИЧЕСКИ ПОГЛЕД ВЪРХУ МЕТОДИКАТА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК

Диана Иванова
E-mail: dpivanova@abv.bg
Plovdiv University „Paisii Hilendarski“
24 Tsar Asen St.
Plovdiv Bulgaria

Резюме:

Ключови думи:

Иван Чолаков. (2016). Зараждане и развитие на методиката на обучението по български език (от Освобождението до началото на ХХ век) .

Пловдив: УИ „Паисий Хилендарски“

Наскоро появилата се книга на Ив. Чолаков Зараждане и развитие на методиката на обучението по български език (от Освобождението до началото на ХХ век) представлява задълбочено изследване върху въпроси, свързани с началните стъпки и развитието на методиката на обучението по български език.

В нашето съвремие актуалните проблеми в областта на методиката са предмет на постоянни дискусии, но дълго време встрани от изследователския интерес оставаха проблеми, свързани с началните етапи от нейното създаване и развитие. Недостига на проучвания по тази проблематика отбелязва още преди повече от три десетилетия Ст. Кабасанов – задача, която остава неизпълнена, но и без да е загубила своята актуалност до днес.

В такъв аспект авторът сполучливо се е насочил към разработка, в която разкрива една по-малко позната страна от историята на обучението по български език откъм методическата му страна. Актуалността на проблематиката, модерният поглед с оглед на равнището на съвременните постижения в областта на методиката на обучението по български език представят този труд като иновативен с поставеното начало и с перспективата, която се дава за проучване и на по-нататъшните ѝ етапи.

Книгата се състои от увод, три части, заключение и библиография. В увода авторът изтъква мотивацията си за избора на темата и се аргументира с липсата на цялостен и системен труд върху въпроса за историческия развой на методиката и обособяването ѝ като самостоятелна теоретико-приложна област. Представена е концептуалната основа на изследването, като се посочват неговият обект и предмет, целите и задачите, както и хронологичната му рамка. Прави се обстоен критически преглед на основни публикации по дадената тема, проследява се състоянието на проучванията по методика на обучението по роден език и хода на нейното развитие. Посочват се използваните методи и похвати в работата.

Текстът е изключително информативен – с оглед на целите и задачите на изследването са проучени достатъчен брой източници, които дават напълно обективна картина за състоянието на методическата наука в нейния начален период. Отбелязват се приносите на съвременни изследователи, занимавали се с различни методични проблеми (Ст. Кабасанов, Р. Русинов, К. Димчев и др.). Авторът не отминава нищо съществено по темата и като отчита връзката и приемствеността с предосвобожденския период, разглежда първите по-целенасочени разсъждения на възрожденските ни просветители, изложени в скромните им буквари, читанки и граматики.

Целите на изследването и поставените задачи са ясно очертани и точно формулирани от автора, като вниманието му е фокусирано върху най-значимите въпроси, свързани с обучението по български език, които вълнуват следосвобожденските деятели на образованието и науката. Авторът отбелязва, че проучването обхваща темпоралния отрязък от Освобождението до началото на ХХ век, който се приема и за начален период в развитието на методическата мисъл в България (с. 6).

И. Чолаков познава отлично състоянието на проучванията по дадената проблематика в българската и чуждестранната методическа литература, както и общотеоретичните въпроси, свързани с различни научни области – педагогика, дидактика, методика на обучението по български език, езикознание, история, социология и др. Проучени са многобройни изследвания от по-ранни периоди, както и съвсем нови, вкл. и от последните години. Успехът на работата се дължи на ясно очертаната рамка на изследването, добре заложената теоретична основа, информираност по отношение на литературните източници. В тази насока може да се отбележат и широката библиографска осведоменост на И. Чолаков по отношение на източниците, които влизат в обсега на проучването, осмисленият прочит на тези извори и оригиналната интерпретация на различните авторски становища. Задълбоченият анализ на материалите осигурява извеждането на собствени тези, на обективни обобщения и изводи на основата на богата фактология и аргументация.

Можем да отбележим и добрата ориентация на автора при избора на подходящи методи и съответния инструментариум за постигане на поставените цели и задачи, както и прецизно и коректно използване на терминологичния апарат. В работата са приложени комплексно дескриптивно-аналитичният и съпоставителният метод (в диахрония и в синхрония), използвани са и други изследователски похвати.

Процесите и дейностите, свързани с преподаването на роден език, са разгледани в контекста на обществените и културните процеси на един от най-важните периоди от българската история – периода от Освобождението до началото на ХХ век, когато с възстановяването на българската държавност и създаването на българските образователни институции се обръща сериозно внимание на науката за езика, а заедно с това и на методиката на обучението по български език.

В първата част на книгата „Кратък преглед на образователното дело до началото на ХХ век с оглед на обучението по български език“ (с. 20 – 81) се прави преглед на образователното дело от Освобождението до началото на ХХ век с акцент върху обучението по български език. В нея се проследява процесът на формиране на методическата мисъл в следосвобожденска България въз основа на задълбочен анализ на първите методически издания, представени в широк културноисторически и социокултурен контекст: училищно дело, образователна система, училищно законодателство, образователна по-литика на Княжество България и на Източна Румелия (до Съединението) и на основните учебници и помагала, използвани в обучението по български език в периода от 1878 до 1910 г., и др.

Втората част на монографията („Начало на методическата литература за обучение по български език“) е посветена на началната фаза от развитието на методиката на обучението по роден език и на най-важните за този период методически разработки. Авторът посочва характерните за епохата черти на този тип литература – компилативност и синкретизъм. Наред с това той подчертава и голямата полза от тях за образователното дело, тъй като тези първи методически ръководства пренасят в България актуалните и най-напредналите педагогически и методически постижения на Европа.

Изтъква се също, че този период минава под знака на осъзнатата задача да се създадат подходящи методики и помагала по български език, както и по-вишаване на езиковедската компетентност на преподавателите по роден език. Като типологична характеристика на анализираната методическа литература са посочени изразеният критицизъм и полемичният тон в периодичния печат. Най-често в центъра на оживените дискусии се оказва емблематичната фигура на Ал. Т. Балан (автор на Българска граматика за долните класове на средните училища (1898) и Български език. Методична граматика (1899) и на редица други трудове, чийто предмет е повишаване на квалификацията на учителите и качеството на учебните помагала по български език), чиито заслуги в образователното дело са обективно отразени от И. Чолаков.

От многобройните ръководства и пособия, издадени до 1910 г., И. Чолаков прави представителна извадка и коментира само онези от тях, които са допринесли за развитието на методиката на обучението по роден език и които имат отношение към строителството на българската книжовна норма. В тази част той ясно е очертал процесите и тенденциите, отразяващи връзката между учебната и методическата литература, която все по-настоятелно търси своето място в българския образователен дискурс.

Съвсем основателно сред заслужилите труженици в образователното поле авторът поставя Д. Мишев, издал едни от най-търсените от учителите учебници, събрани под общо заглавие Ръководство по български език в три курса (1887), преиздадено през 1895, и Ат. Илиев, написал първия системен синтаксис, който придобива популярност и получава добри отзиви от страна на критиката: Синтаксис на българския език в гимназиите, реалните, семинарните, педагогическите и общинските главни училища и за самоука (1888).

Разгледани са също и учебници, които обслужват обучението в началното училище: на П. Първов – Нов начин за преподаване българска граматика на I, II, III отделение според програмата в Българско (1885); на училищния инспектор Н. Алтънков – Начална граматика и сборник от материали за писмени упражнения по матерний език (по Тихомирова и Польсона) за трето и четвърто отделения от първоначалните народни училища според програмите в Княжеството и Источна Румелия; Кратко ръководство за употреблението на препинателните знакове съставено за долните класове (1886) на Ст. Заимов; Ръководство по правописа на българския език (1896) в три части: „Звукословни и етимологични бележки“, „Синтактични бележки“ и „Препинателни знакове“ (1896) на Кл. Карагюлев.

Обстойно и задълбочено авторът коментира силните и слабите страни на посочените учебници и помагала, но обективно посочва тяхното място и значение в новосъздаваната методическа литература.

Последната част на монографията – „Типология на методическите възгледи в периода от Освобождението до началото на ХХ век“, има подчертано теоретичен характер. Тя съдържа анализ на съществуващите през разглеждания период възгледи, очертаващи съдържанието, концептуалната основа и актуалната научна стойност на оформящата се област методика на обучението по роден език. Тук авторът групира различни методически възгледи, изложени в методическата литература от Освобождението до началото на ХХ в., като проследява приемствеността на някои идеи, неотричани и все още прилагани в съвременната методика, и посочва доказателства и примери в тази насока. Съответно търси допирни точки и типологични черти, близки до съвременната методика.

В изказаните в предговорите на школските учебници авторски становища И. Чолаков намира достатъчно доказателства за присъствие на методически идеи и възгледи по методически въпроси, отбелязва се и необходимостта от теоретично осмисляне на идеи, съществуващи в европейската практика и модерната дидактика. Той доказва, че наред с прагматичния аспект на обучението по български език се търсят и познания за езика – принцип, възприет и в съвременната методика. В концептуалните насоки на първите български методични пособия и осъзнатата връзка на езиковото обучение с цялостното оформяне на личността и нейната успешна реализация авторът долавя типологични прилики със съвременни методически принципи. При прегледа на ранните и съвременните методики И. Чолаков намира сходство между тях при прилагането на индуктивния метод, чрез който се предотвратява самоцелното наизустяване на граматичните правила, а се разчита на създадените умения за решаване на комуникативни задачи в определени ситуации.

Стегнато и с конкретни факти авторът представя обвързаността на историческия развой на методиката на обучението по български език с историята на българското образование в контекста на създадената държавност и прилагането на една съвършено нова държавна езикова политика. Посочени са и други фактори, които благоприятстват бъдещото развитие на методиката на обучението по български език, а именно – участието на университетски преподаватели и академични учени в образователния процес от началната до най-високата му степен чрез изготвяне на учебници. Както отбелязва И. Чолаков, успехите в немалка степен се дължат и на правилната позиция да се съчетава теорията с прагматиката, което води до постепенното обособяване на методиката като наука (с. 226).

В заключението са представени най-важните обобщения и изводи, произтичащи от цялостното изследване на процеса на появата и развитието на методиката на обучението по български език. Анализите и изводите в изследването показват задълбочената теоретична подготовка на автора. Посочените приноси са обективни, те отразяват резултатите от проучването и са изведени на основата на анализираните източници, както и на задълбочения авторски прочит, уместна интерпретация и анализ. Респектираща е и библиографската осведоменост на автора, който е използвал богата научна литература от български и чуждестранни автори, от класически източници до най-нови изследвания по разглежданата проблематика. Езикът е богат и в издържан научен стил.

Представеният труд има приносен характер в много насоки: той е първото монографично изследване върху въпроса за зараждането на методиката на обучението по български език – проблем, който авторът основателно свързва с процесите на институционализация на обучението по български език и съответната държавна политика.

Анализирайки най-ранните методически ръководства, авторът дава личната си оценка по отношение на техните предимства и недостатъци, с което очертава ясно движението и насоките на развитие на методическата мисъл в България в нейния начален етап на развитие.

Друг принос на монографичния труд е анализът на процесите на рецепция и влияние на най-значимите педагогически направления и школи (главно немски и руски) върху българската методическа литература през този начален период, с което я доближават до европейските постижения в тази насока.

Приносен момент е и очертаната приемственост спрямо възрожденската методологична мисъл, от една страна, както и надграждането и развитието на тези идеи в перспективата на модерното време.

Като заключение можем да добавим, че книгата съдържа научни и научно-приложни резултати, които представляват оригинален авторски принос в областта на историята на методиката на обучението по български език. Надяваме се, че това значимо и новаторско изследване ще намери широк кръг читатели.

2025 година
Книжка 6s
Книжка 6
Книжка 5
УПОТРЕБА НА АОРИСТ В КОНТЕКСТИ, ИЗИСКВАЩИ ИМПЕРФЕКТ. АНАЛИЗ НА ДАННИ ОТ АНКЕТНО ПРОУЧВАНЕ

Ласка Ласкова, Красимира Алексова, Яна Сивилова, Данка Апостолова

ЮГЪТ НА РОДНОТО МЯСТО И ПРОБЛЕМЪТ ЗА ПРЕСЕЛЕНИЕТО

д.ф.н. Татяна Ичевска, д.ф.н. Иван Русков

Книжка 4
ВЪЗПИТАВАНЕ НА ЕМПАТИЯ ЧРЕЗ ИЗКУСТВО

Ирена Димова-Генчева, Георги Генчев

Книжка 3
Книжка 2
РИЗАТА И СМЪРТТА

Здравко Дечев

Книжка 1
Уважаеми читатели на списание „Български език и литература“, драги автори, колеги, съмишленици!

Това е първият брой на списанието за календарната 2025 година! От името на редакционната колегия и от свое име Ви желая много здрава, успешна и щастлива 2025 година! Нека усилията ни за изучаването, съхраняването и развитието на българския език и на българската литература се множат! Уважаеми читатели, колеги, С особена гордост и удовлетворение отбелязвам, че сп. „Български език и литература“ има широко международно признание и е сред автори

2024 година
Книжка 6s
„ТЕ НЕ ЧЕТАТ!“... А НИЕ?

Наталия Христова

Книжка 6
ПРОФ. Д.Ф.Н. ПЕТЯ ЯНЕВА

Владислав Миланов

Книжка 5
ПРЕДПОЧИТАНИЯ КЪМ КОНКУРИРАЩИ СЕ ТЕМПОРАЛНИ ФОРМИ В ПОДЧИНЕНИ ИЗРЕЧЕНИЯ В СЪВРЕМЕННИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК. АНАЛИЗ НА ДАННИ ОТ АНКЕТНО ДОПИТВАНЕ

Красимира Алексова, Данка Апостолова, Яна Сивилова, Ласка Ласкова, Михаела Москова, Диана Андрова

ПОДИР СЯНКАТА НА ДЕБЕЛЯНОВ

д.ф.н. Татяна Ичевска

Книжка 4s
Книжка 4
МОДЕЛ ЗА ОЦЕНКА НА РЕЦЕПТИВНИЯ ЕЗИК ПРИ ДЕЦА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

д.пс.н. Нели Василева, Елена Бояджиева-Делева, Деница Кръстева

Книжка 3
Книжка 2
ПОЛ, РОД И ЕЗИК

Ивета Ташева

Книжка 1
2023 година
Книжка 6s
Книжка 6
БЪЛГАРИСТИЧНИ ЧЕТЕНИЯ – СЕГЕД 2023 Г. (Xроника)

Гергана Петкова, Вероника Келбечева

IN MEMORIAM ЛЮБОМИР ГЕОРГИЕВ

Владимир Атанасов

МЕМОАРИ И СЪВРЕМЕННОСТ

Любомир Георгиев

Книжка 5
Книжка 4
ПРОФ. Д.Ф.Н. ВАСИЛКА РАДЕВА

Владислав Миланов

Книжка 3
ИЗГУБЕНИ В ПАНДЕМИЯТА

Гергана Дачева

ЧЕТЕНЕ НА ХУДОЖЕСТВЕНА ЛИТЕРАТУРА ЗА УДОВОЛСТВИЕ

Огняна Георгиева-Тенева, Йасмина Йованович

Книжка 2
Книжка 1
ПЪТЕПИСИТЕ НА ВАЗОВ

Цветан Ракьовски

ПРОФ. ТОДОР БОЯДЖИЕВ (1931 – 2022)

Надежда Сталянова

2022 година
Книжка 6
Книжка 5s
Книжка 5
Книжка 4
FAIRY TALES OF ANGEL KARALIYCHEV IN RUSSIAN TRANSLATIONS

Olga Guseva, Andrey Babanov, Viktoriya Mushchinskaya

ОГЛЕДАЛОТО НА МОДАТА

Мария Русева

Книжка 3
БОРИС ЙОЦОВ И БЪЛГАРСКИЯТ ЕЗИК

Марияна Цибранска-Костова, Елка Мирчева

Книжка 2
Книжка 1
ON VERNACULARITY

Galin Tihanov

2021 година
Книжка 6
РОЛЯТА НА ИНТЕРАКТИВНИЯ БИНАРЕН УРОК В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК КАТО ЧУЖД

Маргарита Димитрова, Васил Димитров, Теодора Тодорова

Книжка 5
ГЕОРГИ ЧОБАНОВ (1961 – 2021)

Огняна Георгиева-Тенева

Книжка 4
ФИЛОЛОГИЧЕСКОТО ПОЗНАНИЕ И ИЗБОРЪТ НА СПЕЦИАЛНОСТ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ (АНКЕТНО ПРОУЧВАНЕ)

Елена Азманова-Рударска, Лъчезар Перчеклийски, Кристина Балтова-Иванова, Цветелина Митова

Книжка 3
ЗАКЪСНЕЛИЯТ КАФКА

Майа Разбойникова-Фратева

Книжка 2
Книжка 1
2020 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
ДОЦ. Д-Р БОРИСЛАВ ГЕОРГИЕВ (1958 – 2020)

Огняна Георгиева-Тенева

Книжка 3
Книжка 2
ON TEMPORALITY

Vesselina Laskova

Книжка 1
2019 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
СЪСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМИ НА БЪЛГАРСКАТА ЛИЧНОИМЕННА СИСТЕМА

Анна Чолева-Димитрова, Мая Влахова-Ангелова

Книжка 3
С ГРИЖА ЗА СЪДБАТА НА БЪЛГАРИСТИКАТА

Магдалена Костова-Панайотова

Книжка 2
Книжка 1
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ

Това е първият брой на списанието за ка- лендарната 2019 година! От името на редак- ционната колегия и от свое име Ви желая мъдра, богата на успехи и вдъхновяваща 2019 година! Предходната година беше много значима за нашето списание. То вече е реферирано и от Web of Science – Bulgarian Language and Literature Journal is indexed and abstracted in Web of Science: Emerging Sources Citation Index. Това ни изправи пред нови предизви- кателства и отговорности – да предлага

2018 година
Книжка 6
ИГРАЯ НА ТЪНКАТА СТРУНА НА НЯКОГО

Елена Хаджиева, Рени Манова

Книжка 5
ЗА ЕДНА КРИТИЧЕСКА МЕТОДИКА

Владимир Атанасов

Книжка 4
ЗЛАТОРОЖКАТА ВРЪЗКА

Стефка Петрова

Книжка 3
ЗА ЕСЕТО ПО ГРАЖДАНСКИ ПРОБЛЕМ

Огняна Георгиева-Тенева

Книжка 2
БЪЛГАРИЯ И НАЧАЛОТО НА СЛАВЯНСКАТА ПИСМЕНОСТ И ЛИТЕРАТУРА

Ваня Мичева, Eлка Мирчева, Марияна Цибранска-Костова

ЕЗИКОВИ СПРАВКИ ПО ИНТЕРНЕТ

Милен Томов, Илияна Кунева

Книжка 1
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ НА СПИСАНИЕ „БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА“, ДРАГИ АВТОРИ, КОЛЕГИ!

Това е първият брой на списанието за юбилейната 2018 година! От името на ре- дакционната колегия и от свое име Ви желая плодотворна, здрава и успешна 2018 година! Нека всички ние направим така, че българ- ският книжовен език и българската литера- тура да се съхраняват, разпространяват, обо- гатяват и да запазват своята уникалност! Вече 60 години списание „Български език и литература“ непрекъснато разширя- ва и обогатява своята проблематика и освен конкретни методически теми

САЩ В НОВО ПОКОЛЕНИЕ ОТ ИНТЕРПРЕТАЦИИ

Александра Антонова, Пламен Антов

2017 година
Книжка 6
Книжка 5
HYDRA FOR WEB: WORDNET ONLINE EDITOR

Borislav Rizov, Tsvetana Dimitrova

Книжка 4
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ И АВТОРИ, ДРАГИ КОЛЕГИ!

За повече от 50 години списание „Бъл- гарски език и литература“ е една вече ут- върдила се платформа, а защо не и арена, за научни изяви по проблемите на съвремен- ното преподаване на българския и език и на литература. В последните години то раз- шири значително своя периметър и освен конкретни методически теми включва и по- широка палитра от лингвистични и литера- туроведски проблеми и направления, които имат за цел да обогатят и усъвършенстват образователния про

ТРЕТИ ФОРУМ „БЪЛГАРСКА ГРАМАТИКА“

Светла Коева, Красимира Чакърова

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
САМОТЕН В СВОЕТО ВРЕМЕ

Стефка Петрова

ВАНЯ КРЪСТАНОВА (1961 – 2017)

Елена Каневска-Николова

2016 година
Книжка 6
ВЪОБРАЗЯВАНЕТО НА СОФИЯ: ГРАД, ПАМЕТ И ИНДИВИД В БЪЛГАРСКАТА ЛИТЕРАТУРА НА ХХ И XXI ВЕК

Авторски колектив, Научен ръководител: Благовест Златанов, Участник: Ане Либиг

БЪЛГАРИЯ МЕЖДУ ТРАДИЦИЯТА И ИНОВАЦИИТЕ

Сборник с доклади от 2. Международна интердисциплинарна кон- ференция във Виена. (2016). България в ХХI век: между традицията и иновациите. Исторически линии и актуални проблеми. София: Аз-буки. Сборникът „България в ХХI век: между традицията и иновациите“ представя докладите от 2. Междуна- родна интердисциплинарна конферен- ция „България в ХХI век: между тра- дицията и иновациите. Исторически линии и актуални проблеми“, органи- зирана от Славянския семинар на Уни- верситета

Книжка 5
Книжка 4
ЕЗИКОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И РЕСУРСИ – НОВИ ПЕРСПЕКТИВИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК

Светла Коева, Светлозара Лесева, Ивелина Стоянова, Мария Тодорова

Книжка 3
Книжка 2
ДОБРИ ПРАКТИКИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В ЧУЖДОЕЗИКОВА СРЕДА

Живка Бубалова-Петрова, Велина Драмска, Симона Шкьопу

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
НА МНОГАЯ ЛЕТА! Проф. д-р Владимир Атанасов на 60 години

Огняна Георгиева-Тенева, Ангел Петров

Книжка 5
КИРИЛ ДИМЧЕВ (1935 – 2015)

Ангел Петров

Книжка 4
Книжка 3
АНКЕТА С УЧИТЕЛИ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА Зад успешните методически импровизации се крият опит, човечност, интелигентност (На въпросите отговаря г-жа Румяна Манева, Русе)

Зад успешните методически импровизации се крият опит, човечност, интелигентност (На въпросите отговаря г-жа Румяна Манева, Русе)

„ВАЖНО Е ДА РАЗБЕРЕМ КАК ЧОВЕК ВЪЗПРИЕМА ИНФОРМАЦИЯТА, КАК УЧИ ЕЗИКА И КАК ГО ВЪЗПРОИЗВЕЖДА“

Проф. Коева, в ерата на информационен поток сякаш традиционното разбиране за грамотност се замества от нови дефиниции: „комплексна гра- мотност“, „функционална грамотност“ и т. н. Има ли такава тенденция? – Отдавна вече грамотността не се разбира само като умение да четеш и пишеш, а да вникваш под различните пластове на текста, да можеш да създа-

ЛЮБОМИР ГЕОРГИЕВ НА 85 ГОДИНИ

Честита 85-годишнина на Любомир Георгиев –, дългогодишен член на редакционната колегия на, сп. „Български език и литература“!

АРХИВИ, ПРИЦЕЛИ И ЕРУДИЦИИ

Владимир Атанасов

Книжка 2
Книжка 1
2014 година
Книжка 6
АНАЛИЗ НА АДАПТИРАНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

Евелина Миланова, Николай Метев, Даниела Стракова, Мария-Лия Борисова, Ивелин Димитров

ПРИЗВАНИЕ: УЧИТЕЛ

Румяна Йовева

Книжка 5
Книжка 4
УСПЕШНИЯТ УЧИТЕЛ – МЕЖДУ ПРОФЕСИОНАЛНАТА НОРМА И СТРАСТТА ДА ПРЕПОДАВАШ (ИНТЕРВЮ С ПРОФ. Д-Р АНГЕЛ ПЕТРОВ)

Проф. д-р Ангел Петров е преподавател по методика на обучението по български език в СУ „Св. Климент Охридски“. Ръководител е на най- старата катедра по методика на филологически- те дисциплини в страната – Катедрата по ме-

Книжка 3
МОДАТА В ЕЗИКА

Мария Жерева

Книжка 2
100 ГОДИНИ ДРУЖЕСТВО НА БЪЛГАРИТЕ В УНГАРИЯ

През 2014 година Дружеството на българите в Унгария ще отбележи 100 години от своето основаване. Дружеството е една от най-старите неправи- телствени организации на българите зад граница. От всички националности, живеещи на територията на Унгария, българските градинари първи основават дружество, осъзнавайки, че само така могат да съхранят своите културни и духовни ценности . По повод на 100-годишнината в Унгария ще се поведе серия от прояви под патронажа на вицепрезидента на Репу

ЕЗИКЪТ КАТО КЛЮЧ КЪМ ДРУГИЯ

Д-р Наталия Няголова е лектор по български

Книжка 1
ЮБИЛЕЙНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ Полюси на критическата съдба (трета част)

ЮБИЛЕЙНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ, Полюси на критическата съдба (трета част

2013 година
Книжка 6
ПРЕДСТАВЯНЕ НА КНИГАТА НА АЛЕКСАНДЪР ЙОРДАНОВ „САМОТЕН И ДОСТОЕН. ПРОФ. Д-Р КОНСТАНТИН ГЪЛЪБОВ – ЖИВОТ, ТВОРЧЕСТВО, ИДЕИ“

(АЛЕКСАНДЪР ЙОРДАНОВ. САМОТЕН И ДОСТОЕН. ПРОФ. Д-Р КОНСТАНТИН ГЪЛЪБОВ – ЖИВОТ, ТВОРЧЕСТВО, ИДЕИ. СОФИЯ: ВЕК 21 ПРЕС, 416 С.)

Книжка 5
На вниманието на читателите на списание „Български език и литература“

Научно-методическото списание „Български език и литература“ към НИОН „Аз Буки“ съобщава на своите читатели, че стартира две нови рубрики:

ИНОВАТИВНИ НАСОКИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА БЪЛГАРСКИ ЕЗИК КАТО ЧУЖД

(Хаджиева, Е., Р. Влахова, Н. Гарибова, Г. Дачева, А. Асенова, В. Шушлина, Й. Велкова. Разбирам и говоря. ИК „Гутенберг, София, 2012; Хаджиева, Е., М. Каменова, В. Шушлина, А. Асенова. Българ- ски език като чужд. За напред- нали В2, С1, С2. ИК „Гутенберг“, София, 2011; Хаджиева, Е., А. Асенова, Й. Велкова, В. Шушлина. Препъни-камъчетата в чуждо- езиковото обучение. Български език като чужд. ИК „Гутенберг“, София, 2013; Хаджиева, Е., А. Асенова, В. Шушлина, М. Ка- менова. Реч, етикет,

ДЕМОКРАТИЧНИТЕ ЗАЛОЗИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ЕВРОПЕИСТИКА

(Рецензия на книга „Европеистика и европейски ценностни нагласи“ – съст. Владимир Атанасов, авт. Владимир Атанасов, Виктория Георгие- ва, Ингрид Шикова, Гергана Манева, Яни Милчаков, изд. Дамян Яков, София, 2013.)

Книжка 4
ТАЗИ КНИГА ТРЯБВА ДА СЕ ПРОЧЕТЕ!

(„Игри, актьори, роли в класната стая и в живота“. Юбилеен сборник с доклади от Националната конференция в чест на проф. д.п.н. Мария Герджикова. Съст. Адриана Симеонова–Дамя- нова. София: Булвест 2000, 2012 г.)

Книжка 3
СЪЗДАВАНЕТО И РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА КИРИЛСКАТА АЗБУКА – ЗАЛОГ ЗА ДУХОВНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ НА СЛАВЯНСКАТА КУЛТУРА В СРЕДНОВЕКОВНА ЕВРОПА

Здравка Владова–Момчева, В тази статия ще представя помагалото „Ме- тодически разработки по старобългарска литера- тура (В помощ на преподавателите и учениците от IX клас на българските училища в чужбина)“, което излезе от печат през 2012 г. по програмата на МОМН „Роден език и култура зад граница“. Настоящото помагало с методически разработки по старобългарска литература за IX клас се отнася до един наистина наболял проблем в обучението по този предмет в българските училища и тези в ч

Книжка 2
Книжка 1
МАЩАБНОСТ И НОВАТОРСТВО В ТРУД ПО ПРОБЛЕМИ НА ЕКОЛИНГВИСТИКАТА

(Ангелов, А. Еколингвистика или екология на застрашените езици и лингвистика на застрашените екосистеми. София, Международно социолингвистично дружество. 2012, 327 с.)

2012 година
Книжка 6
ЕЗИКОВА КАРТИНА НА СВЕТА НА БЪЛГАРИНА

(Марияна Витанова. Човек и свят. Лингвокултурологични проучвания. София. Изд. „Бул-Корени“, 2012, 207 стр. ISBN 978- 954-798-054-9)

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
ЧЕТИРИНАДЕСЕТА НАЦИОНАЛНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ ЗА СТУДЕНТИ, ДОКТОРАНТИ И СРЕДНОШКОЛЦИ „СЛОВОТО – (НЕ)ВЪЗМОЖНАТА МИСИЯ“ Пловдив, 17 – 18 май 2012 г.

Словото може да създава и променя светогледи, да бъде пътеката в световъзприятието на личността. Словото може да бъде съзерцава- но и овладявано, да идва изплъзващо се и хитро да стои в далечината на своя примамлив хоризонт. Словото може да се показва и да се скри- ва, да озарява и заслепява. И ако следваме парадигмата „Словото може“, едва ли ще стигнем до изречението „Словото не може“. Словото е всичкоможещ феномен и превръща невъзможното във възможно с цялата палитра от конкре- тики и абс

Книжка 2
Уважаеми автори, сътрудници и читатели на „Български език и литература“, Вие сте ратници на единственото у нас специализирано научно-методическо списание, което повече от 50 години е загрижено за образователния процес по бъл- гарски език и литература. И в бъдеще в него ще се публикуват научни изследвания по съществени теми за учебната дисциплина български език и литература, както и по методологиче

Проф. дпн Маргарита Георгиева (главен редактор) – преподавател по методика на

ЯВЛЕНИЕ В БЪЛГАРИСТИЧНАТА И В МЕТОДИЧЕСКАТА НИ ЛИТЕРАТУРА

Мариана Георгиева През последните 20 години методиката на обучението по български език (МОБЕ) е поставена пред сериозни предизвикателства. Едно от тях е необходимостта непрекъснато да утвърждава своя самостоятелен статут сред другите гранични научни области като психолингвистиката, теорията на текста, социолингвистиката, лингвокултурологията, като едновремен- но с това отговоря на новите национални, европейски и световни реално- сти. Пример за отговор на това предизвикателство е нов

Книжка 1
ТВОРЕЦЪТ НА ХАРМОНИЯ ИЛИ КАК И ЗАЩО ПЕЯТ КОЛЕЛЕТАТА

Радосвет Коларов „Небесните движения... не са нищо друго освен непрекъсната песен на няколко гласа, долавяна не от ухото, а от интелекта, въобразена музика, която прокарва ориентировъчни знаци в неизмеримото течение на времето.“ Йоханес Кеплер Сали Яшар, прочутият майстор на каруци от Али Анифе, иска да направи себап, благодеяние за хората. Т

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНТЕРАКТИВНИ ИГРИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК

Пенка Гарушева Създаването на траен интерес към обучението по български език, преодоляването на инертността на учениците и убеждаването им, че получаваните от тях знания са с практическа стойност, стават достижими, ако дидактическият процес се активизира и прагматизира и в него се внесе разнообразие. Това може да се постигне, като в син - хрон с традиционните се въвеждат и иновационни методи, похва

IN MEMORIAM

Йовка Тишева В края на миналата академична година се разделихме с проф. дфн Искра Лико-

ИСКРА ЛИКОМАНОВА

Барбара Рогалска На 6 юли 2011 г., след тежко боледуване почина Искра Ликоманова. В сухата биографична справка може да се прочете, че е била професор в Со-

ЦЕНЕН МЕТОДИЧЕСКИ ТРУД

Кирилка Демирева Книгата на Маргарита Андонова е задълбочена научно-методическа разработка,

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.