Български език и литература
Вход / Регистрация

https://doi.org/10.53656/bel2023-4-88TM

2023/4, стр. 422 - 432

ИНТЕРАКТИВЕН БИНАРЕН УРОК „ЧОВЕКЪТ, ВЛАСТТА И ГРАДЪТ В ТВОРЧЕСТВОТО НА ХРИСТО СМИРНЕНСКИ“

Теодора Димитрова
OrcID: 0000-0002-3924-4892
E-mail: tedi_dimitrova2@abv.bg
Language High School “Akad. Ljudmil Stoianov”
Blagoevgrad
Милка Комитова
E-mail: mkomitovamdm@gmail.com
Language High School “Akad. Ljudmil Stoianov”
Blagoevgrad

Резюме: Настоящата статия представя интерактивен бинарен урок, проведен в рамките на два учебни часа (90 минути) с ученици от XI клас на Езиковата гимназия „Акад. Людмил Стоянов“ – Благоевград. Той показва интеграцията между информационни технологии, музика (преходът между отделните части е с пиано, а рециталът е в съпровод на цигулка) и български език и литература. В същото време, има характеристики и на урок-конференция, защото включва текстове на ученици, на учителя им по български език и литература и на ръководителя на катедра „Литература“ към ЮЗУ „Неофит Рилски“ проф.д.ф.н. Цветан Ракьовски. При подготвянето на рецитала се разчита на заниманията на децата в извънкласни дейности (школа по актьорско майсторство, чийто ръководител е госпожа Юлия Дживджорска – артист в ДТ „Н. Вапцаров“). Посветен на 100-годишнината от смъртта на Христо Смирненски, урокът представя проекти, включващи презентация и текст, изработени от екипи от двама ученици. Ролите на преподавателя и учениците бяха разменени, а родителите бяха свидетели на представянето на своите деца.

Ключови думи: интерактивен бинарен урок; урок-конференция; поетически рецитал; извънкласни дейности

Предлаганият в настоящата статия сценарий е на урок за обобщение и систематизация и е посветен на 100-годишнината от смъртта на Христо Смирненски. Проведен е с ученици от XI клас на Езиковата гимназия „Акад. Людмил Стоянов“ – Благоевград, но е подходящ и за ученици от VI и от X клас, които изучават творби на Христо Смирненски. Урокът е интерактивен и бинарен, като показва интеграцията между информационни технологии, музика и български език и литература. В същото време, има характеристики и на урок-конференция, защото включва текстове на ученици, на учителя им по български език и литература (ООП) и на проф. Цветан Ракьовски. При подготвянето на рецитала се разчита на заниманията на децата в извънкласни дейности (школа по актьорско майсторство, чийто ръководител е госпожа Юлия Дживджорска).

Урокът беше реализиран в рамките на два учебни часа (90 минути). Избрахме тази форма на организация на учебния процес, тъй като по този начин учащите успяват да се включат активно в учебната среда, да сравняват различните гледни точки, да изразяват своето мнение и да показват отношение. От друга страна, интерактивният урок предполага смяна на ролите на учител и ученик, което се реализира трудно в рамките на един учебен час. Не на последно място, тази форма помогна за привличането и мотивирането на родителите, които уважиха отправената покана и присъстваха като гости. За съставянето на своите текстове и за изработката на презентацията участниците в съответните екипи ползваха информация от източниците, описани в библиографията.

Основните цели, които си поставихме, бяха:

– създаване на условия за мотивирано практическо приложение на получените знания и придобитите умения на учениците;

– формиране у учениците на убеждение за неразривната връзка между отделните учебни предмети (информационни технологии и български език и литература), което да стане основа за STEAM обучение;

– усъвършенстване на комуникативно-познавателните умения, насочени към систематизация и задълбочаване на знанията, както и към пренасянето на уменията в нови области;

– развитие на сътрудничеството между учителите и учениците;

– развитие на сътрудничеството между средното и висшето образование;

– разширяване и систематизиране на знанията за живота и творчеството на Христо Смирненски;

– разширяване на уменията за създаване на текст, подходящ за научна конференция;

– създаване на умения за работа в екип;

– изготвяне на подходяща презентация, онагледяваща текста;

– умение за избор на музика, която да е подходящо встъпление и към урока, и към отделните текстове в него.

Очаквани резултати

Очакваните резултати в областта на социокултурните компетентности на единадесетокласниците са представени в учебната програма по литература за XI клас (ООП). Те са свързани с диференцирането на ценностния и проблемния контекст, в който различните текстове полагат и интерпретират общочовешки теми. В този смисъл се разглежда и творчеството на Христо Смирненски.

Очакваните резултати в областта на литературните компетентности са свързани с уменията за тълкуване на текстовете, а тези в областта на комуникативните компетентности – със създаване на собствен текст, с интерактивните умения на ученика за културно изразяване и творчество.

Ход на урока

1. Урокът започна с изпълнение на пиано на „Импромптю в Ab минор“ от Шуберт (първите 2 – 3 минути от произведението). Докато пианото заглъхва, на слайд излиза изображение на Смирненски. В ролята на учител влязоха Симона Йорданова от XIГ клас, Виктория Митова от и Амелия Никова от XIЕ клас, които поведоха учениците по пътя на „разказването на приказка“: различна, включваща в себе си други малки приказки, интересна. В тяхна помощ със своето пиано влезе Деян Соколов от XIЕ клас. В крайна сметка, целият разказ представи образа на един от най-интересните творци на миналия век – Христо Смирненски.

Беше изготвена презентация, в която отделните слайдове онагледяваха текстовете, към които се отнасят, а различните екипи се сменяха, въведени с помощта на подходяща музика от пиано. Докато на слайд се появява изображение на компютърна мишка, свързана с книга, се чете следният текст: „С брадвата можеш да си срежеш крака, но и да насечеш дърва, за да се стоплиш. Проблемът не е в брадвата, а в умението или неумението да боравим с нея. Така е и със съвременните технологии. Знаем, че интернет е широкообхватен и бързо достъпен източник на информация; възможност за комуникация, динамика, повратливост на реакциите. Но е и хищник – изяжда време, предлага залъгалки до оглупяване, свежда до минимум желанието за четене. Въпросът „Ще изяде ли мишката книжката?“ е толкова повтарян, че като че ли вече стана клиширан. Днес освен всичко друго ще се опитаме да докажем, че мишката успява да допълни книжката, а не я изяжда“.

2. Мозъчна атака

Начертана бе схема с правоъгълници. Виктория изписа в горния името на Христо Смирненски. След въпроси към публиката да го свържат с асоциации, бяха дадени следните отговори: пролетарският Ботев, комунизъм, страдание, град, „Приказка за стълбата“, жертва, бунт. Отговорите дойдоха трудно, беше необходимо подканяне от „учителите“ и дори се наложи подсказване от тяхна страна. Към тази схема „учителите“ се връщат в края на урока, за да проверят дали очакванията на „учениците“ са изпълнени и дали е прибавена нова информация за поета.

2. Амелия пусна частта от презентацията с темата на урока, слайдове с родната къща, семейството, любимата, последните записки на поета и карикатури, правени от него. Симона обяснява изображенията.

4. Пианото свири Caballos Espanoles от Уве Корн.

5. Излиза Амелия Никова (презентация), която е в екип с преподавателя Теодора Димитрова (текст): „Разнокалибрените въздишки на един поет“. Презентацията дава сканирани някои текстове от първото издание на „Разнокалибрени въздишки в стихове и проза“. Проектът, реализиран от този екип, представя първата книга на твореца, останала някак настрани от вниманието на критиците и показваща началото на творческия път на Христо Смирненски. „Разнокалибрени въздишки в стихове и проза“ излиза в годината, в която са издадени творби на Йордан Йовков („Разкази“ т. 2); Антон Страшимиров (повестта „Габровка“), Николай Райнов („Видения из Древна България“), Стоян Михайловски („Съчинения“) и разбира се, Иван Вазов („Повести и разкази“). Ако допълним към това и факта, че през 1918 година България току-що е излязла от тежката Първа световна война, става ясно защо „Разнокалибрените въздишки“ остават почти незабелязани от критиката.

Дебютната книга на Христо Смирненски оправдава своето заглавие. Но... само донякъде. Тя наистина е разнокалибрена не само защото събира в себе си и проза, и поезия, но и защото произведенията са някак хаотично струпани, без логическа свързаност помежду им. Ако погледнем дори само това къде излизат – „Хумористична библиотека № 26 – 27“, ще се досетим, че творбите в никакъв случай не са тъжни. Затова и съществителното име „въздишки“ изглежда подвеждащо. Но само на пръв поглед.

„Разнокалибрени въздишки“ не съдържа типичната за Смирненски тема за революцията. Нещо повече, няма творба, където даже да е загатнато за революция, промяна, бунт или нов свят, изграден на мястото на разрушения стар. Няма ги и социалните жертви, типични за другите творби на поета, а назряващите социални конфликти са само загатнати. За сметка на това пък има друго, което ще се окаже „запазена марка“ на този български творец: хуморът и иронията, видими още в паратекста на книгата. Дори и началото е своеобразна ирония с всичко, което ще се случи в живота на Христо Смирненски. „Съдбата е най-великата хумористка“, казва авторът в „Из дневника на един английски поручик“. И като че ли тези думи се оказват пророчески.

Книгата съдържа 35 творби, от които повечето са поетични (макар че точно началото е прозаистично), като има и две драми: трагикомедиите „Първата кондукторка“ и „Столичен скандал“. Въпреки че е дебют, книгата остава недокрай изследвана и затова привлече изследователското внимание на преподавателя по български език и литература (ООП) д-р Теодора Димитрова. Представени бяха по-интересните текстове: „Епитафии на съглашенските водачи“ (демонстриращ задълбочен политически прочит на последиците от Първата световна война); „Баланиади“; „Столичен скандал“; „Епиграми“ и творбата с изключително интригуващо заглавие „Долу жените!“.

6. След проекта за „Разнокалибрени въздишки в стихове и проза“ беше представен поетически рецитал „Децата на града“. На слайд бе изписано: „Децата на града“: поетически рецитал на ученици от Езикова гимназия „Акад. Л. Стоянов“. Рециталът съдържа творбите: „Улицата“ (първите строфи се рецитират в началото, а последните – в края); „Цветарка“; „Братчетата на Гаврош“, „Стария музикант“, „Уличната жена“, „Слепият“, „Жълтата гостенка“. Текстовете са съпроводени с изпълнение на цигулка, която е фон и допълва идеално текста. Когато децата излязат на сцената, слайдът се сменя с такъв, съдържащ портрет на Смирненски, и стои, докато продължава рециталът.

7. След поетическия рецитал изпълнение на пиано („Амели“) въвежда следващия проект. Слайдът се сменя с надпис „Децата на града“ в творчеството на Смирненски. Излиза екипът от XIГ клас Йоана Чекова (презентация) и Белослава Илиева (текст). Уводът е есеистичен: „Представете си една машина. Машина с болтове и винтове, с лостове и ръкохватки. Но не полезна машина, работеща в полза на човечеството, а зла, направена от твърд, студен метал, деформираща, разкъсваща и смилаща всичко, което попадне в нея. А в нея влизат хора. Раждат се край пастта ѝ и жестоките зъбчати колела, твърди и леденостудени, неумолимо ги тласкат навътре, а всеки опит за бягство е обречен. В машината хората влизат красиви, а челюстите ѝ ги превръщат в отвратителни, изопачени същества, докато накрая не им отнеме и последното, което им е останало – живота. Машината е безпощаден хищник“. Различните смислови части бяха онагледени с различни слайдове.

Тезата представя синтезирано образа на децата на града: „Точно такъв е и образът на града в цикъла от стихотворения на Христо Смирненски „Децата на града“ – хищник, унищожаващ жертвите си. Родител, умопомрачително жесток с децата си, отнемащ им радостта от детството, поругаващ невинността на младостта им, отравящ старините им и отнемащ душите им. Но същият град е родил и други деца – такива, които не се примиряват с ролята на жертви, а се борят за свободата си.

8. Симона кани на сцената проф.д.ф.н. Цветан Ракьовски, който чете текста си „Символизмът и Смирненски“.

9. Проектът на тема „Дяволът и обществото“ беше въведен отново с изпълнение на пиано: Музикален момент on 16 No4 от Рахманинов. Той бе реализиран от екипа от XIВ клас Рада Божинова (презентация) и Анна Кръстева (текст). Текстът има мото от „Приказка за стълбата“: ,,Аз съм страж на ония горе“. Уводът и тезата са придружени от подбрани изображения: „Всеки си мечтае за социално издигане. Пътищата и средствата са толкова различни, колкото са разнообразни и човешките характери и обстоятелствата на живота. Някои от нас успяват да се изкачат по стълбището, други се провалят. Обществото отдавна се е превърнало в динамична пирамида, в която всеки тъпче по-долустоящите и едни слизат, за да се качат други. За да слязат, на свой ред. На този фон човечността изглежда, ако не напълно загубена, то значително притъпена. Затова много автори критикуват както високопоставените в обществото, така и цялата система. На темата каква е цената на издигането, са посветени редица класически произведения, в много от които катеренето по социалната стълба изглежда като сделка с Дявола.

Дяволът е самата същност на обществото. То е неговото царство. Причината за това обаче се крие не другаде, а у самите нас. Социумът, стълбата, калта – всичко това е наше творение. Ако искаме да изгоним дявола от обществото, трябва да го изгоним от нас.

Слайдовете представят всички смислови части от есето и онагледяват идеята на текста.

10. Пианото свири финални акорди на „Импромптю в Ab минор“ от Шуберт (последните 1 – 2 минути)

Интерактивният бинарен урок представи в оригинална форма приноса на Христо Смирненски за българската литература, като очерта публичните роли на учениците от профилираната гимназия, на учителя и на университетския преподавател. По този начин се реализира успешно връзката ученик – родител – учител, а размяната на ролите на ученика и учителя помогна за по-активното участие на учащите се в учебния процес. Работата по групи реализира поставената цел за интеграция между отделни учебни дисциплини и допринесе за развиване на социокултурните умения на младите хора.

ЛИТЕРАТУРА

БРЮНЕЛ., П.. 2007. Речник на литературните митове. Изд. „Рива“.

ГЕОРГИЕВ, Н., 2002. Великият преобразовател // В: Литернет. (посетен: 05.05.2023). https://liternet.bg/publish/ngeorgiev/120/preobrazovatel.htm

ПЕНЧЕВ, Б., КРЪСТЕВА, Ил. 2019. Учебник по литература за ХI клас (ЗП). София: Изд. „КЛЕТ България“

СТЕФАНОВ, В., 2007. Дяволът. Опити върху възмутителната история на злото. София: УИ „Св. Кл. Охридски“.

СТЕФАНОВ, В., 2003. Българската литература на ХХ век. София: ИК „Анубис“.

СМИРНЕНСКИ, Хр., 1918. (Ведбал). Разнокалибрени въздишки в стихове и проза. София: Изд. „Печ. „Гутенберг“.

СМИРНЕНСКИ, Хр., 1922 . Да бъде ден! София: Худ. библ. „Освобождение“.

СМИРНЕНСКИ, Хр., 1945. Стихотворения, том 1 (ред.: Т. Боров, Т. Измирлиев). София: Изд. „Нар Издат“.

Учебна програма по литература за ХI клас (ООП): https://web.mon.bg/ bg/100522

ШЕВАЛИЕ. Ж., ГЕЕРБРАНТ. А.,1996. Речник на символите, т.2. София: ИК „Петриков“.

REFERENCES

BRUNEL, P. 2007, Rechnik na literaturnite termini. Sofia: Riva.

GEORGIEV, N. 2002. Velikiat preobrazovatel // LiterNet (seen 05.05.2023) https://liternet.bg/publish/ngeorgiev/120/preobrazovatel.htm

PENCHEV, B., KRUSTEVA. Il., 2019. Uchebnik po literatura za XI klas (ZP). Sofia:Klett Bulgaria.

STEFANOV, V., 2007. Diavolat. Opiti varhu vazmutitelnata istoriya na zloto. Sofia: UI “Sv. Kl. Ohridski”.

STEFANOV, V., 2003. Balgarskata literatura na XX vek. Sofia: IK “Anubis”

SMIRNENSKI, Hr. Vedbal, 1918. Raznokalibreni vazdishki v stihove I proza. Sofia: UI Pech. Gutenberg.

SMIRNENSKI, Hr., 1922. Da bade den! Hud.Sofia:UI ” Bibl. Osvobozdenie”

SMIRNENSKI, Hr., 1945. Stihotvorenia, tom 1, red. T. Borov, T. Izmirliev. Sofia: UI “NarIzdat”.

Uchebna programa po literatura za XI klas ( OOP): https://web.mon.bg/ bg/100522

SHEVALIER. J., GEERBRANT., 1996. Rechnik na simvolite., t. 2. Sofia: IK “Petrikov”.

2025 година
Книжка 6s
Книжка 6
Книжка 5
УПОТРЕБА НА АОРИСТ В КОНТЕКСТИ, ИЗИСКВАЩИ ИМПЕРФЕКТ. АНАЛИЗ НА ДАННИ ОТ АНКЕТНО ПРОУЧВАНЕ

Ласка Ласкова, Красимира Алексова, Яна Сивилова, Данка Апостолова

ЮГЪТ НА РОДНОТО МЯСТО И ПРОБЛЕМЪТ ЗА ПРЕСЕЛЕНИЕТО

д.ф.н. Татяна Ичевска, д.ф.н. Иван Русков

Книжка 4
ВЪЗПИТАВАНЕ НА ЕМПАТИЯ ЧРЕЗ ИЗКУСТВО

Ирена Димова-Генчева, Георги Генчев

Книжка 3
Книжка 2
РИЗАТА И СМЪРТТА

Здравко Дечев

Книжка 1
Уважаеми читатели на списание „Български език и литература“, драги автори, колеги, съмишленици!

Това е първият брой на списанието за календарната 2025 година! От името на редакционната колегия и от свое име Ви желая много здрава, успешна и щастлива 2025 година! Нека усилията ни за изучаването, съхраняването и развитието на българския език и на българската литература се множат! Уважаеми читатели, колеги, С особена гордост и удовлетворение отбелязвам, че сп. „Български език и литература“ има широко международно признание и е сред автори

2024 година
Книжка 6s
„ТЕ НЕ ЧЕТАТ!“... А НИЕ?

Наталия Христова

Книжка 6
ПРОФ. Д.Ф.Н. ПЕТЯ ЯНЕВА

Владислав Миланов

Книжка 5
ПРЕДПОЧИТАНИЯ КЪМ КОНКУРИРАЩИ СЕ ТЕМПОРАЛНИ ФОРМИ В ПОДЧИНЕНИ ИЗРЕЧЕНИЯ В СЪВРЕМЕННИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК. АНАЛИЗ НА ДАННИ ОТ АНКЕТНО ДОПИТВАНЕ

Красимира Алексова, Данка Апостолова, Яна Сивилова, Ласка Ласкова, Михаела Москова, Диана Андрова

ПОДИР СЯНКАТА НА ДЕБЕЛЯНОВ

д.ф.н. Татяна Ичевска

Книжка 4s
Книжка 4
МОДЕЛ ЗА ОЦЕНКА НА РЕЦЕПТИВНИЯ ЕЗИК ПРИ ДЕЦА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

д.пс.н. Нели Василева, Елена Бояджиева-Делева, Деница Кръстева

Книжка 3
Книжка 2
ПОЛ, РОД И ЕЗИК

Ивета Ташева

Книжка 1
2023 година
Книжка 6s
Книжка 6
БЪЛГАРИСТИЧНИ ЧЕТЕНИЯ – СЕГЕД 2023 Г. (Xроника)

Гергана Петкова, Вероника Келбечева

IN MEMORIAM ЛЮБОМИР ГЕОРГИЕВ

Владимир Атанасов

МЕМОАРИ И СЪВРЕМЕННОСТ

Любомир Георгиев

Книжка 5
Книжка 4
ПРОФ. Д.Ф.Н. ВАСИЛКА РАДЕВА

Владислав Миланов

Книжка 3
ИЗГУБЕНИ В ПАНДЕМИЯТА

Гергана Дачева

ЧЕТЕНЕ НА ХУДОЖЕСТВЕНА ЛИТЕРАТУРА ЗА УДОВОЛСТВИЕ

Огняна Георгиева-Тенева, Йасмина Йованович

Книжка 2
Книжка 1
ПЪТЕПИСИТЕ НА ВАЗОВ

Цветан Ракьовски

ПРОФ. ТОДОР БОЯДЖИЕВ (1931 – 2022)

Надежда Сталянова

2022 година
Книжка 6
Книжка 5s
Книжка 5
Книжка 4
FAIRY TALES OF ANGEL KARALIYCHEV IN RUSSIAN TRANSLATIONS

Olga Guseva, Andrey Babanov, Viktoriya Mushchinskaya

ОГЛЕДАЛОТО НА МОДАТА

Мария Русева

Книжка 3
БОРИС ЙОЦОВ И БЪЛГАРСКИЯТ ЕЗИК

Марияна Цибранска-Костова, Елка Мирчева

Книжка 2
Книжка 1
ON VERNACULARITY

Galin Tihanov

2021 година
Книжка 6
РОЛЯТА НА ИНТЕРАКТИВНИЯ БИНАРЕН УРОК В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК КАТО ЧУЖД

Маргарита Димитрова, Васил Димитров, Теодора Тодорова

Книжка 5
ГЕОРГИ ЧОБАНОВ (1961 – 2021)

Огняна Георгиева-Тенева

Книжка 4
ФИЛОЛОГИЧЕСКОТО ПОЗНАНИЕ И ИЗБОРЪТ НА СПЕЦИАЛНОСТ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ (АНКЕТНО ПРОУЧВАНЕ)

Елена Азманова-Рударска, Лъчезар Перчеклийски, Кристина Балтова-Иванова, Цветелина Митова

Книжка 3
ЗАКЪСНЕЛИЯТ КАФКА

Майа Разбойникова-Фратева

Книжка 2
Книжка 1
2020 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
ДОЦ. Д-Р БОРИСЛАВ ГЕОРГИЕВ (1958 – 2020)

Огняна Георгиева-Тенева

Книжка 3
Книжка 2
ON TEMPORALITY

Vesselina Laskova

Книжка 1
2019 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
СЪСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМИ НА БЪЛГАРСКАТА ЛИЧНОИМЕННА СИСТЕМА

Анна Чолева-Димитрова, Мая Влахова-Ангелова

Книжка 3
С ГРИЖА ЗА СЪДБАТА НА БЪЛГАРИСТИКАТА

Магдалена Костова-Панайотова

Книжка 2
Книжка 1
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ

Това е първият брой на списанието за ка- лендарната 2019 година! От името на редак- ционната колегия и от свое име Ви желая мъдра, богата на успехи и вдъхновяваща 2019 година! Предходната година беше много значима за нашето списание. То вече е реферирано и от Web of Science – Bulgarian Language and Literature Journal is indexed and abstracted in Web of Science: Emerging Sources Citation Index. Това ни изправи пред нови предизви- кателства и отговорности – да предлага

2018 година
Книжка 6
ИГРАЯ НА ТЪНКАТА СТРУНА НА НЯКОГО

Елена Хаджиева, Рени Манова

Книжка 5
ЗА ЕДНА КРИТИЧЕСКА МЕТОДИКА

Владимир Атанасов

Книжка 4
ЗЛАТОРОЖКАТА ВРЪЗКА

Стефка Петрова

Книжка 3
ЗА ЕСЕТО ПО ГРАЖДАНСКИ ПРОБЛЕМ

Огняна Георгиева-Тенева

Книжка 2
БЪЛГАРИЯ И НАЧАЛОТО НА СЛАВЯНСКАТА ПИСМЕНОСТ И ЛИТЕРАТУРА

Ваня Мичева, Eлка Мирчева, Марияна Цибранска-Костова

ЕЗИКОВИ СПРАВКИ ПО ИНТЕРНЕТ

Милен Томов, Илияна Кунева

Книжка 1
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ НА СПИСАНИЕ „БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА“, ДРАГИ АВТОРИ, КОЛЕГИ!

Това е първият брой на списанието за юбилейната 2018 година! От името на ре- дакционната колегия и от свое име Ви желая плодотворна, здрава и успешна 2018 година! Нека всички ние направим така, че българ- ският книжовен език и българската литера- тура да се съхраняват, разпространяват, обо- гатяват и да запазват своята уникалност! Вече 60 години списание „Български език и литература“ непрекъснато разширя- ва и обогатява своята проблематика и освен конкретни методически теми

САЩ В НОВО ПОКОЛЕНИЕ ОТ ИНТЕРПРЕТАЦИИ

Александра Антонова, Пламен Антов

2017 година
Книжка 6
Книжка 5
HYDRA FOR WEB: WORDNET ONLINE EDITOR

Borislav Rizov, Tsvetana Dimitrova

Книжка 4
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ И АВТОРИ, ДРАГИ КОЛЕГИ!

За повече от 50 години списание „Бъл- гарски език и литература“ е една вече ут- върдила се платформа, а защо не и арена, за научни изяви по проблемите на съвремен- ното преподаване на българския и език и на литература. В последните години то раз- шири значително своя периметър и освен конкретни методически теми включва и по- широка палитра от лингвистични и литера- туроведски проблеми и направления, които имат за цел да обогатят и усъвършенстват образователния про

ТРЕТИ ФОРУМ „БЪЛГАРСКА ГРАМАТИКА“

Светла Коева, Красимира Чакърова

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
САМОТЕН В СВОЕТО ВРЕМЕ

Стефка Петрова

ВАНЯ КРЪСТАНОВА (1961 – 2017)

Елена Каневска-Николова

2016 година
Книжка 6
ВЪОБРАЗЯВАНЕТО НА СОФИЯ: ГРАД, ПАМЕТ И ИНДИВИД В БЪЛГАРСКАТА ЛИТЕРАТУРА НА ХХ И XXI ВЕК

Авторски колектив, Научен ръководител: Благовест Златанов, Участник: Ане Либиг

БЪЛГАРИЯ МЕЖДУ ТРАДИЦИЯТА И ИНОВАЦИИТЕ

Сборник с доклади от 2. Международна интердисциплинарна кон- ференция във Виена. (2016). България в ХХI век: между традицията и иновациите. Исторически линии и актуални проблеми. София: Аз-буки. Сборникът „България в ХХI век: между традицията и иновациите“ представя докладите от 2. Междуна- родна интердисциплинарна конферен- ция „България в ХХI век: между тра- дицията и иновациите. Исторически линии и актуални проблеми“, органи- зирана от Славянския семинар на Уни- верситета

Книжка 5
Книжка 4
ЕЗИКОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И РЕСУРСИ – НОВИ ПЕРСПЕКТИВИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК

Светла Коева, Светлозара Лесева, Ивелина Стоянова, Мария Тодорова

Книжка 3
Книжка 2
ДОБРИ ПРАКТИКИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В ЧУЖДОЕЗИКОВА СРЕДА

Живка Бубалова-Петрова, Велина Драмска, Симона Шкьопу

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
НА МНОГАЯ ЛЕТА! Проф. д-р Владимир Атанасов на 60 години

Огняна Георгиева-Тенева, Ангел Петров

Книжка 5
КИРИЛ ДИМЧЕВ (1935 – 2015)

Ангел Петров

Книжка 4
Книжка 3
АНКЕТА С УЧИТЕЛИ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА Зад успешните методически импровизации се крият опит, човечност, интелигентност (На въпросите отговаря г-жа Румяна Манева, Русе)

Зад успешните методически импровизации се крият опит, човечност, интелигентност (На въпросите отговаря г-жа Румяна Манева, Русе)

„ВАЖНО Е ДА РАЗБЕРЕМ КАК ЧОВЕК ВЪЗПРИЕМА ИНФОРМАЦИЯТА, КАК УЧИ ЕЗИКА И КАК ГО ВЪЗПРОИЗВЕЖДА“

Проф. Коева, в ерата на информационен поток сякаш традиционното разбиране за грамотност се замества от нови дефиниции: „комплексна гра- мотност“, „функционална грамотност“ и т. н. Има ли такава тенденция? – Отдавна вече грамотността не се разбира само като умение да четеш и пишеш, а да вникваш под различните пластове на текста, да можеш да създа-

ЛЮБОМИР ГЕОРГИЕВ НА 85 ГОДИНИ

Честита 85-годишнина на Любомир Георгиев –, дългогодишен член на редакционната колегия на, сп. „Български език и литература“!

АРХИВИ, ПРИЦЕЛИ И ЕРУДИЦИИ

Владимир Атанасов

Книжка 2
Книжка 1
2014 година
Книжка 6
АНАЛИЗ НА АДАПТИРАНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

Евелина Миланова, Николай Метев, Даниела Стракова, Мария-Лия Борисова, Ивелин Димитров

ПРИЗВАНИЕ: УЧИТЕЛ

Румяна Йовева

Книжка 5
Книжка 4
УСПЕШНИЯТ УЧИТЕЛ – МЕЖДУ ПРОФЕСИОНАЛНАТА НОРМА И СТРАСТТА ДА ПРЕПОДАВАШ (ИНТЕРВЮ С ПРОФ. Д-Р АНГЕЛ ПЕТРОВ)

Проф. д-р Ангел Петров е преподавател по методика на обучението по български език в СУ „Св. Климент Охридски“. Ръководител е на най- старата катедра по методика на филологически- те дисциплини в страната – Катедрата по ме-

Книжка 3
МОДАТА В ЕЗИКА

Мария Жерева

Книжка 2
100 ГОДИНИ ДРУЖЕСТВО НА БЪЛГАРИТЕ В УНГАРИЯ

През 2014 година Дружеството на българите в Унгария ще отбележи 100 години от своето основаване. Дружеството е една от най-старите неправи- телствени организации на българите зад граница. От всички националности, живеещи на територията на Унгария, българските градинари първи основават дружество, осъзнавайки, че само така могат да съхранят своите културни и духовни ценности . По повод на 100-годишнината в Унгария ще се поведе серия от прояви под патронажа на вицепрезидента на Репу

ЕЗИКЪТ КАТО КЛЮЧ КЪМ ДРУГИЯ

Д-р Наталия Няголова е лектор по български

Книжка 1
ЮБИЛЕЙНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ Полюси на критическата съдба (трета част)

ЮБИЛЕЙНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ, Полюси на критическата съдба (трета част

2013 година
Книжка 6
ПРЕДСТАВЯНЕ НА КНИГАТА НА АЛЕКСАНДЪР ЙОРДАНОВ „САМОТЕН И ДОСТОЕН. ПРОФ. Д-Р КОНСТАНТИН ГЪЛЪБОВ – ЖИВОТ, ТВОРЧЕСТВО, ИДЕИ“

(АЛЕКСАНДЪР ЙОРДАНОВ. САМОТЕН И ДОСТОЕН. ПРОФ. Д-Р КОНСТАНТИН ГЪЛЪБОВ – ЖИВОТ, ТВОРЧЕСТВО, ИДЕИ. СОФИЯ: ВЕК 21 ПРЕС, 416 С.)

Книжка 5
На вниманието на читателите на списание „Български език и литература“

Научно-методическото списание „Български език и литература“ към НИОН „Аз Буки“ съобщава на своите читатели, че стартира две нови рубрики:

ИНОВАТИВНИ НАСОКИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА БЪЛГАРСКИ ЕЗИК КАТО ЧУЖД

(Хаджиева, Е., Р. Влахова, Н. Гарибова, Г. Дачева, А. Асенова, В. Шушлина, Й. Велкова. Разбирам и говоря. ИК „Гутенберг, София, 2012; Хаджиева, Е., М. Каменова, В. Шушлина, А. Асенова. Българ- ски език като чужд. За напред- нали В2, С1, С2. ИК „Гутенберг“, София, 2011; Хаджиева, Е., А. Асенова, Й. Велкова, В. Шушлина. Препъни-камъчетата в чуждо- езиковото обучение. Български език като чужд. ИК „Гутенберг“, София, 2013; Хаджиева, Е., А. Асенова, В. Шушлина, М. Ка- менова. Реч, етикет,

ДЕМОКРАТИЧНИТЕ ЗАЛОЗИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ЕВРОПЕИСТИКА

(Рецензия на книга „Европеистика и европейски ценностни нагласи“ – съст. Владимир Атанасов, авт. Владимир Атанасов, Виктория Георгие- ва, Ингрид Шикова, Гергана Манева, Яни Милчаков, изд. Дамян Яков, София, 2013.)

Книжка 4
ТАЗИ КНИГА ТРЯБВА ДА СЕ ПРОЧЕТЕ!

(„Игри, актьори, роли в класната стая и в живота“. Юбилеен сборник с доклади от Националната конференция в чест на проф. д.п.н. Мария Герджикова. Съст. Адриана Симеонова–Дамя- нова. София: Булвест 2000, 2012 г.)

Книжка 3
СЪЗДАВАНЕТО И РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА КИРИЛСКАТА АЗБУКА – ЗАЛОГ ЗА ДУХОВНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ НА СЛАВЯНСКАТА КУЛТУРА В СРЕДНОВЕКОВНА ЕВРОПА

Здравка Владова–Момчева, В тази статия ще представя помагалото „Ме- тодически разработки по старобългарска литера- тура (В помощ на преподавателите и учениците от IX клас на българските училища в чужбина)“, което излезе от печат през 2012 г. по програмата на МОМН „Роден език и култура зад граница“. Настоящото помагало с методически разработки по старобългарска литература за IX клас се отнася до един наистина наболял проблем в обучението по този предмет в българските училища и тези в ч

Книжка 2
Книжка 1
МАЩАБНОСТ И НОВАТОРСТВО В ТРУД ПО ПРОБЛЕМИ НА ЕКОЛИНГВИСТИКАТА

(Ангелов, А. Еколингвистика или екология на застрашените езици и лингвистика на застрашените екосистеми. София, Международно социолингвистично дружество. 2012, 327 с.)

2012 година
Книжка 6
ЕЗИКОВА КАРТИНА НА СВЕТА НА БЪЛГАРИНА

(Марияна Витанова. Човек и свят. Лингвокултурологични проучвания. София. Изд. „Бул-Корени“, 2012, 207 стр. ISBN 978- 954-798-054-9)

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
ЧЕТИРИНАДЕСЕТА НАЦИОНАЛНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ ЗА СТУДЕНТИ, ДОКТОРАНТИ И СРЕДНОШКОЛЦИ „СЛОВОТО – (НЕ)ВЪЗМОЖНАТА МИСИЯ“ Пловдив, 17 – 18 май 2012 г.

Словото може да създава и променя светогледи, да бъде пътеката в световъзприятието на личността. Словото може да бъде съзерцава- но и овладявано, да идва изплъзващо се и хитро да стои в далечината на своя примамлив хоризонт. Словото може да се показва и да се скри- ва, да озарява и заслепява. И ако следваме парадигмата „Словото може“, едва ли ще стигнем до изречението „Словото не може“. Словото е всичкоможещ феномен и превръща невъзможното във възможно с цялата палитра от конкре- тики и абс

Книжка 2
Уважаеми автори, сътрудници и читатели на „Български език и литература“, Вие сте ратници на единственото у нас специализирано научно-методическо списание, което повече от 50 години е загрижено за образователния процес по бъл- гарски език и литература. И в бъдеще в него ще се публикуват научни изследвания по съществени теми за учебната дисциплина български език и литература, както и по методологиче

Проф. дпн Маргарита Георгиева (главен редактор) – преподавател по методика на

ЯВЛЕНИЕ В БЪЛГАРИСТИЧНАТА И В МЕТОДИЧЕСКАТА НИ ЛИТЕРАТУРА

Мариана Георгиева През последните 20 години методиката на обучението по български език (МОБЕ) е поставена пред сериозни предизвикателства. Едно от тях е необходимостта непрекъснато да утвърждава своя самостоятелен статут сред другите гранични научни области като психолингвистиката, теорията на текста, социолингвистиката, лингвокултурологията, като едновремен- но с това отговоря на новите национални, европейски и световни реално- сти. Пример за отговор на това предизвикателство е нов

Книжка 1
ТВОРЕЦЪТ НА ХАРМОНИЯ ИЛИ КАК И ЗАЩО ПЕЯТ КОЛЕЛЕТАТА

Радосвет Коларов „Небесните движения... не са нищо друго освен непрекъсната песен на няколко гласа, долавяна не от ухото, а от интелекта, въобразена музика, която прокарва ориентировъчни знаци в неизмеримото течение на времето.“ Йоханес Кеплер Сали Яшар, прочутият майстор на каруци от Али Анифе, иска да направи себап, благодеяние за хората. Т

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНТЕРАКТИВНИ ИГРИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК

Пенка Гарушева Създаването на траен интерес към обучението по български език, преодоляването на инертността на учениците и убеждаването им, че получаваните от тях знания са с практическа стойност, стават достижими, ако дидактическият процес се активизира и прагматизира и в него се внесе разнообразие. Това може да се постигне, като в син - хрон с традиционните се въвеждат и иновационни методи, похва

IN MEMORIAM

Йовка Тишева В края на миналата академична година се разделихме с проф. дфн Искра Лико-

ИСКРА ЛИКОМАНОВА

Барбара Рогалска На 6 юли 2011 г., след тежко боледуване почина Искра Ликоманова. В сухата биографична справка може да се прочете, че е била професор в Со-

ЦЕНЕН МЕТОДИЧЕСКИ ТРУД

Кирилка Демирева Книгата на Маргарита Андонова е задълбочена научно-методическа разработка,

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.