Чуждоезиково обучение
Вход / Регистрация

https://doi.org/10.53656/for2025-01-07

2025/1, стр. 86 - 93

WOMEN AS PROTAGONISTS IN LITERARY WORKS: HESTER PRYNNE, ANNA KARENINA, AND KATHARINA BLUM

Fatlum Jashari
OrcID: 0000-0002-0915-612X
E-mail: fjashari607@gmail.com
University “Ukshin Hoti”
Prizren, Kosovo
Vjollca Dibra
OrcID: 0000-0002-5009-9606
E-mail: vjollca.dibra@uni-prizren.com
University “Ukshin Hoti”
Prizren, Kosovo

Резюме: This paper explores the lives of three literary heroines: Hester Prynne, Anna Karenina, and Katharina Blum, each navigating the turbulent waters of societal judgment and personal freedom. Despite originating from different cultural and historical contexts, these characters share common experiences of condemnation and resilience. By examining their stories, we gain insights into broader themes of autonomy, morality, and societal pressure. In addition to a brief presentation of their characters and challenges depicted in the novels, the paper highlights shared elements such as social isolation, societal stigmatization, and the pursuit of personal freedom. For instance, Anna Karenina, though married, seeks personal freedom even at a high personal cost.

Ключови думи: heroine; woman; literature; societal challenge; prejudice

Introduction

Hester Prynne, Anna Karenina, and Katharina Blum are three protagonists of renowned literary works that often represent the struggles and challenges of women in society. Although they originate from different eras and contexts, these three characters share certain similarities and common elements in their stories.

Hester Prynne, from Nathaniel Hawthorne’s The Scarlet Letter, is a woman accused of adultery in the Puritan society of 17th-century England. She embodies courage and the ability to confront societal punishment and division while maintaining her values and moral integrity.

Anna Karenina, from Leo Tolstoy’s Anna Karenina, is a woman who falls in love with another man outside of her marriage, facing a conflict between love and familial obligations. She endures significant moral and emotional challenges, confronting societal punishment and the loss of social status due to her choices.

Katharina Blum, from Heinrich Böll’s The Lost Honor of Katharina Blum, is an innocent woman who becomes a victim of media slander after being wrongly suspected of associating with a terrorist. She experiences the destruction of her integrity and honor as a result of sensationalist media attacks and public defamation.

These three characters exhibit shared elements of courage, defiance, and confrontation with social pressure. “Hester, Anna, and Katharina represent women who fight against societal norms and accepted values to follow their chosen paths, even at the cost of losing honor and respect in society” (Malone 2018, p. 33). Ultimately, they symbolize the strength and courage of women in facing life’s and society’s challenges.

Methodology

This comparative study employs a qualitative research methodology (see Dibra 2021 & 2011). The paper includes a close analysis of the protagonists in the three novels, focusing on key events, plot developments, and the protagonists’motivations. Using a triangular framework, we aim to provide a structured analysis that delves into the intentions, motivations, struggles, and failures of the protagonists. This approach offers a clear lens through which readers can understand how individuals navigate diverse environments and challenges as depicted in the analysis section.

Analysis of Protagonists

All data for analysis is derived from the three literary works, using the protagonists’ experiences and challenges as primary sources. Conclusions and interpretations are drawn from this material.

Hester Prynne

Hester Prynne is a woman who confronts societal vengeance and divisions after being publicly accused of adultery. She faces physical punishment by being branded with the scarlet “A” on her clothing, becoming the target of open criticism and ostracism in her community.

Anna Karenina

Anna Karenina experiences forbidden love and uncertainty in her relationship with Vronsky, leading to societal punishment, loss of her children, and social status. She battles depression and isolation, being estranged from her family and society due to her personal scandal.

Katharina Blum

Katharina Blum is an innocent woman subjected to media attacks and slander after being wrongfully linked to a terrorist. She endures stigmatization and social isolation, grappling with the consequences of media defamation and the loss of her personal freedom.

Common Themes

Despite their differences, the three protagonists share several commonalities, such as:

1. Public Accusation

All these characters face public accusations of extramarital behavior or violating accepted social values. In literature, public accusation serves as a powerful narrative tool that exposes characters to societal scrutiny and judgment. Despite their different contexts, these characters share a common struggle against societal judgment, offering a window into the pervasive nature of public condemnation and its impact on individuals.

Hester Prynne

In Nathaniel Hawthorne’s The Scarlet Letter, Hester Prynne endures public accusations in a highly religious and morally rigid society. Branded with the scarlet letter “A” for adultery, Hester is publicly shamed and excluded from the Puritan community. Her punishment is not only a personal burden but also a spectacle for the townsfolk. Despite the harsh judgment, Hester maintains her dignity and gradually transforms the symbol of her shame into one of strength and personal resilience.

Anna Karenina

Leo Tolstoy’s Anna Karenina presents a more complex and tragic portrayal of public accusation. Anna Karenina’s relationship with Count Vronsky becomes the subject of intense gossip and condemnation within Russian aristocratic society. Unlike Hester, Anna struggles to confront public scrutiny and internalizes the judgment she faces. “The relentless societal pressure and her inability to reconcile her desires with societal expectations lead to her tragic death, highlighting the destructive power of public accusation” (Browning, 1986, p. 331).

Katharina Blum

In Heinrich Böll’s The Lost Honor of Katharina Blum, the protagonist faces public accusations in the form of a media-driven witch hunt. Katharina becomes the target of sensational journalism after being linked to a suspected criminal. “The invasive and often false reporting by the media subjects Katharina to widespread public condemnation, illustrating the modern mechanisms of public accusation” (Armster 1988). Her story is a critique of the media’s power to shape public perception and destroy lives without due process or regard for truth.

2. Social Stigmatization and Isolation

Hester Prynne, Anna Karenina, and Katharina Blum experience stigmatization and social isolation following their accusations, facing divisions and the loss of social relationships. Stigmatization and social isolation are powerful themes that deeply resonate in the stories of Hester Prynne, Anna Karenina, and Katharina Blum. Each character, within their unique social context, confronts the harsh realities of marginalization and isolation. This section explores how stigmatization and social isolation affect their lives, their responses to these experiences, and the broader societal commentary offered through their narratives.

Hester Prynne

In The Scarlet Letter, Hester Prynne endures severe stigmatization and social isolation from the Puritan community. Her adulterous act is symbolized by the blazing red letter “A” she is forced to wear, marking her as a sinner and an outcast. This public shame leads to Hester’s physical and emotional isolation. “She lives on the fringes of society, both geographically and socially” (Barlowe 1997, p. 11). Despite this, Hester displays extraordinary resilience, finding ways to support herself and her daughter, Pearl, while gradually earning a measure of respect for her quiet strength and charitable actions. The scarlet letter, initially a symbol of shame, becomes a testament to her endurance and moral complexity.

Anna Karenina

In Tolstoy’s Anna Karenina, the titular character faces stigmatization and social isolation within the upper echelons of Russian society. Her extramarital affair with Count Vronsky causes her to be ostracized by the aristocratic circles that once embraced her. Unlike Hester, Anna’s isolation is not marked by a physical symbol but by the widespread whispers and judgments of those around her. “This social isolation exacerbates her emotional turmoil and contributes to her tragic downfall” (Mandelker 1993, p. 112). Anna’s struggle highlights the rigid moral codes of her society and the destructive impact of failing to conform to them. Her isolation becomes a psychological prison, driving her to despair and, ultimately, to her tragic end.

Katharina Blum

The stigmatization and social isolation of Katharina Blum in Heinrich Böll’s The Lost Honor of Katharina Blum stem from modern mechanisms of public shaming. After being linked to a suspected criminal, “Katharina becomes the target of sensational journalism, which distorts the truth and paints her as guilty by association” (Armster 1988, p. 24). The relentless media scrutiny isolates Katharina from her community, friends, and even potential allies. Her stigmatization is accompanied by invasive and often fictional narratives published about her, leading to a deep sense of injustice and alienation. Katharina’s experience underscores the destructive power of the media in shaping public perception and isolating individuals based on unfounded accusations.

3. Pursuit of Identity and Personal Freedom

Each protagonist embarks on a journey to assert their identity and achieve personal freedom. Their struggles reflect broader societal constraints and the high cost of seeking autonomy. The search for identity and personal freedom is a central theme in these novels. Each character embarks on a journey of self-discovery and autonomy, challenging societal norms and expectations. This section explores how these women navigate their desires for freedom and personal identity in the face of restrictive social environments and the consequences they encounter as a result.

Hester Prynne

In Nathaniel Hawthorne’s The Scarlet Letter, Hester Prynne’s search for identity and personal freedom begins with her act of defiance against Puritan norms. The scarlet letter “A” she is forced to wear, intended to mark her as an adulteress, becomes a symbol of her struggle and resilience. Through her isolation, Hester develops a strong sense of self, embracing her individuality and rejecting the moral rigidity of her community. She engages in acts of charity and becomes a skilled seamstress, using her talent to support herself and her daughter. Hester’s journey is one of quiet rebellion and inner strength, as she redefines her identity on her own terms despite oppressive societal constraints.

Anna Karenina

In Leo Tolstoy’s Anna Karenina, the protagonist’s quest for freedom and personal identity is closely tied to her passionate relationship with Count Vronsky. Trapped in a loveless marriage with Alexei Alexandrovich, Anna seeks to redefine her life and pursue true happiness. However, her pursuit of personal freedom comes at a high cost. The societal judgment and isolation she faces amplify her inner conflict as she battles guilt, shame, and the longing for acceptance. “Anna’s search for identity is marked by her intense emotional experiences and her ultimate inability to reconcile her desires with the harsh realities of her social world” (Mandelker 1993, p. 44). Her tragic end underscores the perilous nature of seeking personal freedom within such a restrictive society.

Katharina Blum

In Heinrich Böll’s The Lost Honor of Katharina Blum, the protagonist’s search for identity and personal freedom is portrayed through the lens of modern media and societal judgment. Katharina’s life is turned upside down when she becomes the subject of a media frenzy due to her association with a suspected criminal. The invasive and sensationalist journalism strips Katharina of her privacy and autonomy, forcing her to confront the distorted public perception of her. “In her quest for personal freedom, Katharina fights against the media’s portrayal, seeking to reclaim her honor and identity” (Zipes 1977, p. 80). Her struggle highlights the tension between individual rights and public scrutiny, and her journey is a testament to the resilience required to assert one’s identity in the face of overwhelming external pressures.

Conclusion

The literary journeys of Hester Prynne, Anna Karenina, and Katharina Blum provide profound insights into the complexities of social norms and individual desires. Each chapter of this analysis delves into different aspects of their experiences, uncovering shared themes of public accusation, stigmatization, social isolation, and the quest for identity and personal freedom.

In confronting public accusations, we see how these women are subjected to intense scrutiny and condemnation by their respective societies. Hester’s adultery, Anna’s affair, and Katharina’s association with a criminal each provoke public reactions that profoundly impact their lives. Despite their different contexts – 17thcentury Puritanism, 19th-century Russian aristocracy, and 20th-century German media culture – their experiences reflect a universal struggle against societal judgment.

The chapter on stigmatization and social isolation highlights how each character is marginalized and excluded. Hester is forced to live on the fringes of society, Anna is severed from her social circles, and Katharina is vilified by the press. Their isolation is both a consequence of and a response to the harsh judgment they face, illustrating the powerful forces of social exclusion.

The exploration of their quest for identity and personal freedom examines how each character navigates their desire for autonomy and self-definition. Hester redefines herself through her strength and charitable actions, Anna’s tragic pursuit of love underscores her quest for happiness, and Katharina’s battle against media defamation is a fight for honor and identity. Their stories emphasize the resilience required to assert one’s identity in oppressive environments and the profound impact of personal freedom on their lives.

In examining these themes, we see that Hester, Anna, and Katharina, despite their different backgrounds and circumstances, share a common struggle against social forces that seek to define and confine them. Their narratives highlight the enduring human desire for dignity, autonomy, and self-determination, even in the face of overwhelming adversity.

By analyzing their experiences, this study underscores the relevance of these characters to contemporary discussions on gender, power, and identity. Their stories continue to resonate as powerful testimonies to the strength and complexity of women navigating the intersections of personal liberty and societal expectations. Through the lenses of public accusation, stigmatization, and the search for identity, we gain a deeper understanding of the intricate dynamics at play in their lives and their broader implications for literature and society.

REFERENCES

ÁLVAREZ, A. R., 2014. The teaching of Procedural Law through literature: Heinrich Boll’s novel The Lost Honor of Katharina Blum. Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa (REJIE Nueva Época), no. 9, pp. 75 – 88. Available from: https://revistas.uma.es/index.php/ rejienuevaepoca/article/view/7731.

ARMSTER, C., 1988. Katharina Blum: Violence and the Exploitation of Sexuality. Women in German Yearbook: Feminist Studies in German Literature & Culture, vol. 4, no. 1, pp. 83 – 95. Available from: https:// muse.jhu.edu/article/382474.

ARNOLD, D. L., 1992. The Type of Shame: Hester Prynne as Jeremiad. Pacific Coast Philology, pp. 44 – 53. Available from: https:// www.jstor.org/stable/1316711.

BARLOWE, J., 1997. Rereading women: Hester Prynne-Ism and the scarlet mob of scribblers. American Literary History, vol. 9, no. 2, pp. 197 – 225. Available from: https://www.jstor.org/stable/490281.

BÖLL, H., 1993. Nderi i humbur i Katerina Blumit. Albinform.

BROWNING, G. L., 1986. The Death of Anna Karenina: Anna’s Share of the Blame. Slavic and East European Journal, pp. 327 – 339.

DAVIS, D. A., 2005. The myth of Hester Prynne. Nathaniel Hawthorne Review, vol. 31, no. 1, pp. 29 – 43. Available from: https://www.jstor. org/stable/44944843.

DIBRA, V., 2011. Heroinat e deheroizuara: kontekstualiteti shoqror dhe artistik i dy protagonisteve-studim komparativ pr romanet Nderi i humbur i Katerina Blumit i Hajnrih Blit dhe Nata me hn i Ismail Kadares. Botimet Toena.

DIBRA, V., 2019. Absurdity in the Novel “The Great Winter” by Ismail Kadare. Балканистичен Форум, no. 2, pp. 244 – 252. Available from: https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=764859.

DIBRA, V., 2021. Shkrimtari dhe njeriu (studim pasdoktoral krahasimtar: Poundi, Andriqi, Handke). Prishtinë: Armagedoni.

JAHAN, M., and ABIDI, S. Z. H., 2016. Individualism of Hester Prynne in the Seventeenth Century Puritan Society: The Scarlet Letter. International Journal on Studies in English Language and Literature (IJSELL), vol. 4, no. 2, pp. 100 – 106.

MALONE, A., 2018. The female gaze: Essential movies made by women. Mango Media Inc.

MANDELKER, A., 1993. Framing Anna Karenina: Tolstoy, the woman question, and the Victorian novel. Ohio State University Press.

TOLSTOI, L., 2016. Anna Karenina. Lulu.com.

ZIPES, J., 1977. The political dimensions of The Lost Honor of Katharina Blum. New German Critique, no. 12, pp. 75 – 84. Available from: https:// www.jstor.org/stable/487757.

2025 година
Книжка 6
УПОТРЕБИ НА АОРИСТА ВМЕСТО ИМПЕРФЕКТА В СЪВРЕМЕННИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЧЕН АСПЕКТ

Красимира Алексова, Ласка Ласкова, Данка Апостолова, Яна Сивилова, Михаела Москова

Книжка 5
МОПАСАН КАТО ПРЕДМОДЕРНИСТ?

Светла Черпокова

Книжка 4
СИНКРЕТИЗЪМ И МОДАЛНОСТ

Мариана Георгиева

„IMPATIENT WOMEN“ OR THE FUTURE OF THE VALUES / VALUES OF THE FUTURE

Magdalena Kostova-Panayotova, Madeleine Danova

В ИРОНИЧНОТО „ЦАРСТВО“ НА МУЗИЛ

Соня Александрова-Колева

Книжка 3
ЗА УПОТРЕБАТА НА ПАСИВНИ ФОРМИ В ПОЛИТИЧЕСКАТА РЕЧ

Борислав Петров, Биляна Михайлова

ТЕРМИНОЛОГИЯТА В ПЛУВАНЕТО

Биляна Рангелова

ПРЕВОДИТЕ НА Д-Р ЛОНГ НА ХУДОЖЕСТВЕНА ЛИТЕРАТУРА

Мария Пилева, Елена Крейчова, Надежда Сталянова

Книжка 2
ВЪЛШЕБСТВО И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Соня Александрова

Книжка 1
ЗАМЯНАТА НА ИМПЕРФЕКТНОТО ОТ АОРИСТНОТО ПРИЧАСТИЕ В СЪВРЕМЕННИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЧЕН АСПЕКТ

Красимира Алексова, Ласка Ласкова, Данка Апостолова, Яна Сивилова, Михаела Москова

ГЕЙМИФИКАЦИЯТА И УСВОЯВАНЕТО НА ЧУЖД ЕЗИК

Гергана Фъркова, Гергана Боянова, Ани Колева, Зорница Лъчезарова, Венче Младенова

НОВАЯ МОНОГРАФИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКОЗНАНИЮ

Михаил Викторович Первушин

2024 година
Книжка 6
ПРОСТРАНСТВЕНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ НА ИЗМЕНЕНИЕТО НА КЛИМАТА И ГЛОБАЛНОТО ЕЗИКОВО РАЗНООБРАЗИЕ

Климент Найденов, Методи Иванов, Антонина Атанасова, Димитър Атанасов, Александър Пейчев

СИРМА ДАНОВА (12.11.1984 – 22.10.2023)

Владимир Сабоурин

СИЛАТА НА ПОСТИСТИНАТА

Владимир Градев

Книжка 5
В ПАМЕТ НА АЛЕКСАНДЪР ИВАНОВ (1953 – 2023)

Надежда Делева, Димитър Веселинов

Книжка 4
A NOTE ON THE LANGUAGE COMPONENTS OF APHASIA

Kostadin Chompalov, Dobrinka Georgieva

ПАМЯТИ ЮРИЯ ДЕРЕНИКОВИЧА АПРЕСЯНА (1930 – 2024)

Димитър Веселинов, Надя Делева

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕПЕРТОРИУМ НА СРЕДНОВЕКОВНИ ЮЖНОСЛАВЯНСКИ РЪКОПИСИ И КОПИСТИ В НАУЧНОИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ КОНТЕКСТ

Детелин Лучев, Максим Гойнов, Десислава Панева-Маринова, Радослав Павлов, Константин Рангочев

ПРОФ. Д-Р БОГДАН МИРЧЕВ НА 80 ГОДИНИ

Ренета Килева-Стаменова, Ева Пацовска-Иванова

КРЪГОВРАТ НА ИЗКУСТВАТА

Ирена Кръстева

2023 година
Книжка 6
ГРАМАТИКА И КОГНИЦИЯ

Мариана Георгиева

БЪЛГАРИСТИКАТА В САМАРА

Димитър Веселинов

Книжка 5
Книжка 4
IMPACT OF INTERNET RESOURCES USED BY KAZAKHSTAN AND KYRGYZSTAN UNIVERSITY STUDENTS FOR ENGLISH LEARNING

Sagimbayeva Jannat Elemesovna, 1;, Tazhitova Gulzhakhan Zarubaevna, 1;, Mukhtarkhanova Ainagul Madievna, 1;, Duvanaeva Karachach Toktomamotovna, 2;, Kurmanayeva Dina Kassimbekovna

Книжка 3
НИЕ СМЕ ТЕЗИ, КОИТО СМЕ

Милена Кирова

Книжка 2
SECOND LANGUAGE ACQUISITION AND SOME OF ITS ASPECTS

Nadezhda Stalyanova, Elena Krejcova

LES MOTS POUR RIRE

Bilyana Mihaylova

BASIC REQUIREMENTS FOR CHARACTERISTICS OF THE KOREAN LANGUAGE E-TEXTBOOK

Lyudmila A. Voronina, Sergey A. Letun, Evgenia Rozenfeld

Книжка 1
2022 година
Книжка 6
SOCIOLINGUISTIC CREDO OF A FOREIGN LANGUAGE TEACHER: THE CASE OF DIGITAL CLASSROOM

Ekaterina A. Savkina, Elena G. Tareva, Dimitrina Lesnevskaya

Книжка 5
Книжка 4
„АНДРЕ МАЛРО – ПИСАТЕЛ И БОРБЕН ИНТЕЛЕКТУАЛЕЦ“ – ПРАЗНИК НА ДУХА

Соня Александрова-Колева, Мая Тименова-Коен

Книжка 3
РАЗРАБОТКА ОПРОСНИКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКОВЫХ БИОГРАФИЙ НОСИТЕЛЕЙ УНАСЛЕДОВАННОГО ЯЗЫКА

Леонид Московкин, Бернгард Бремер, Татьяна Курбангулова, Татьяна Лыпкань

Книжка 2
АКТУАЛЬНЫЕ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОПОСТАВИТЕЛЬНОЙ ФИЛОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ КАЗАХСТАНЕ

Молдир Алшынбаева, Дарина Аманбекова, Мерей Балабекова

Книжка 1
КЪМ НОВИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Човешкият фактор е в основата на обучител- ния процес. Това показват изминалите в пан- демична среда няколко години. Информацион- но-комуникационните технологии се оказаха в центъра на образователните промени и влязоха в ролята на панацея за решаване на кризисните моменти във всички аспекти на обучението. Но не можаха да изпълнят ролята на пълноценна алтернатива на „живите“ срещи в учебната ау- дитория. Вълната от оптимизъм и очаквания вече премина своя пик сред преподавате

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКОВ 10 – 12 ЛЕТ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ

Безруких, Марьяна Михайловна, Логинова, Екатерина Сергеевна, Теребова, Надежда Николаевна, Усцова, Александра Григорьевна, Макарова, Людмила Викторовна

КУЛЬТУРНАЯ ПАМЯТЬ И ПРЕЦЕДЕНТНЫЕ ФЕНОМЕНЫ

Валерий Ефремов, Валентина Черняк, Надя Чернева

2021 година
Книжка 6
КАКВО Е КУРОРТ?

Иля Златанов

ДЕКОНСТРУИРУЯ ФЕЙКИ

Татьяна Цвигун, Алексей Черняков

Книжка 5
ОВАКАНТЯВАНЕТО НА КАНОНА

Цветан Ракьовски

ПРАВО, ПРАВОПИС И ПРАВОГОВОР

Маргарита Гергинова

Книжка 4
Книжка 3
LA DIDACTIQUE DU FLE À LA CROISÉE DES SCIENCES COGNITIVES ET DISCURSIVES

Elena G. Tareva, Elena Porshneva, Indira Abdulmianova

Книжка 2
ЕЗИК, ВЛАСТ, МЕДИЯ

Мариана Георгиева

Книжка 1
ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЧНИ АСПЕКТИ НА ПРИСЪСТВЕНОТО ОБУЧЕНИЕ В ЕЛЕКТРОННА СРЕДА

Предизвикателствата пред съвременната лингводидактология през новата 2021 г. без съм- нение са свързани с необичайната обстановка, в която се озова световната образователна система под въздействието на неочакваната епидемична ситуация. Пандемичната вълна предизвика по- врат в хода на естественото развитие на лингво- дидактологичните изследвания. Информацион- но-комуникационните технологии се оказаха в центъра на образователните промени и логично се превърнаха в търсената панац

2020 година
Книжка 6
Книжка 5
ЮРИЙ ЛОТМАН КАК ОБЪЕКТ И МЕТАЯЗЫК

Татьяна Цвигун, Алексей Черняков

К ВОПРОСУ О ПРИЗНАКАХ КВАЗИСИМВОЛА

Григорий Токарев, Надя Чернева

Книжка 4
ЦИФРОВЫЕ СРЕДСТВА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ: ОТБОР И ТИПОЛОГИЗАЦИЯ

Бартош Дана, Гальскова Наталья, Харламова Мария, Стоянова Елена

Книжка 3
СИНТАКСИС НА МЕТАЕЗИКА

Мариана Георгиева

BURNOUT LEVELS OF ENGLISH LANGUAGE TEACHERS

Suzan Kavanoz, Yasemin Kırkgöz

КЪМ ИСТОРИЯТА НА ПРЕДЛОГА ОСВЕН

Марияна Цибранска-Костова

Книжка 2
A SEMANTIC DESCRIPTION OF THE COMBINABILITY BETWEEN VERBS AND NOUNS (ON MATERIAL FROM BULGARIAN AND ENGLISH)

Svetlozara Leseva, Ivelina Stoyanova, Maria Todorova, Hristina Kukova

В ПАМЕТ НА ДОЦ. Д-Р ЙОРДАНКА СИМЕОНОВА 28.08.1946 – 25.07.2018

Павлинка Стефанова, Димитър Веселинов

Книжка 1
НОВИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРЕД СЪВРЕМЕННАТА ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЯ

Третото десетилетие на ХХІ век поставя пред лингводидактологията нови предизвикателства. Утвърденото във времето историко-теоретико- практическо разглеждане на тази наука като из- следователско направление, обединяващо всички аспекти на езиковото образование, продължава да поставя във фокус проблема с оптимизиране на акционалността в условията на глобализира- щия се свят. Интерактивността между участни- ците в образователния процес по чужд език из- исква ново преосмисляне на ролит

СИНТАКТИЧНО ОТНОШЕНИЕ

Мариана Георгиева

АКАДЕМИК ЮРИЙ ДЕРЕНИКОВИЧ АПРЕСЯН НА 90 ГОДИНИ

Димитър Веселинов, Надя Делева

2019 година
Книжка 6
TOWARDS CONCEPTUAL FRAMES

Svetla Koeva, Tsvetana Dimitrova, Valentina Stefanova, Dimitar Hristov

Книжка 5
Книжка 4
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАТИКА В ДЕЙСТВИИ

Галина Шамонина, Леонид Московкин

Книжка 3
НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ ЗОЛОТОГО ВЕКА ИСЛАМА

Сулейменов И.Э., Молдажанова А.А., Копишев Э.Е., Егембердиева З.М., Ниязова Г.Б.

Книжка 2
КОГНИЦИЯ И ПУНКТУАЦИЯ

Мариана Георгиева

КРЪГЛА МАСА „ЕЗИК И ПРЕВОД“

Маргарита Гергинова

Книжка 1
ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ АСПЕКТИ НА СЪВРЕМЕННАТА ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЯ

Списанието „Чуждоезиково обучение“ е един епистемолого-културологичен монумент на лингводидактологията, която постоянно търси и обновява своя изследователски профил, за да го подложи на опита на времето, преди да се пре- върне в класика. Списанието е барометър на бъл- гарската методическа наука, фиксиращ нейните творчески търсения през годините, проектиращ нови визии и поставящ теоретико-практически ориентири. Текстовете на публикуваните ста- тии са елементи от историята

2018 година
Книжка 6
Книжка 5
PUBLIC AWARENESS OF DYSLEXIA IN BALKAN COUNTRIES

Mirela Duranović, Dobrinka Georgieva, Mirjana Lenček, Tatjana Novović, Muljaim Kačka

Книжка 4
СЕМАНТИЧНИ РЕЛАЦИИ В РАМКИТЕ НА МНОГОКРАТНАTA ХИПЕРОНИМИЯ В УЪРДНЕТ

Светла Коева, Валентина Стефанова, Димитър Христов

МИФЫ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ: ON-LINE

Валерий Ефремов

Книжка 3
БЪЛГАРСКИЯТ „MAÎTRE DE LANGUES“

Димитър Веселинов

ДОЦ. Д-РУ ИЛИАНЕ ВЛАДОВОЙ 80 ЛЕТ

Валентина Аврамова

Книжка 2
THE FEAR TO TALK

Adriana Sotirova

Книжка 1
ПРОБЛЕМИТЕ НА ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЯТА В ПРОСТРАНСТВЕНО-ВРЕМЕВАТА СИТУАЦИЯ НА ХХI ВЕК

Ако речникът е цялата Вселена, подредена по азбучен ред, то научното списание е хронология на науката, фиксирана в статии и съобщения, които с момента на своето отпечатване се превръщат в ав- тентични свидетелства за пътищата на познанието, трасирани от ревностни изследователи на непреход- ните теоретични истини в преходността на човешкия живот. Появяват се автори новатори, които маркират творческия подем на времето, и автори пазители на познанието, съграждано в продълж

ВСИЧКО ДА СТАВА ЗА ПОУКА

Радияна Дринова

2017 година
Книжка 6
LES RÔLES DES MOTS-CLEFS

Anélia Brambarova

НОВО ЗАВРЪЩАНЕ КЪМ МО

Бойка Илиева

Книжка 5
И НЕКА Д УМИТЕ ГОВОРЯТ. . . (Портрет на един бележит учен)

Димитър Веселинов, Екатерина Софрониева

Книжка 4
ЖИВОТЪТ НА КНИГАТА

Анна Ангелова

ИГРОВЫЕ ФОРМЫ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Валерий Ефремов, Елена Петренко

ПОЕМ ПО-РУССКИ

Денис Букин

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ХОРИЗОНТИ

Димитър Веселинов, Главен редактор

2016 година
Книжка 6
ДИАЛОГ НА КУЛТУРИТЕ

Анна Ангелова

СВЕТЪТ КАТО СЛОВО

Магдалена Костова-Панайотова, Любка Ненова

НЕЩАТА ОТВЪТРЕ

Анелия Бръмбарова

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
РУССКИЙ ЯЗЫК СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Вербицкая Людмила Алексеевна

Книжка 2
СТЕФАНА ДИМИТРОВА

Донка Мангачева

ТАТЯНА МИХАЙЛОВНА НИКОЛАЕВА

Стефана Димитрова

Книжка 1
УВАЖАЕМИ КОЛЕГИ

Димитър Веселинов

ЗАБАВЛЕНИЯ ПО ФРЕНСКИ

Цвета Тодорова

DE VITA BEATA НА ПРЕВОДАЧА

Владимир Сабоурин

2015 година
Книжка 6
SCIENCES ET GUERRE, SCIENCES EN GUERRE

Ioan Panzaru, Florin Turcanu, Simona Necula

Книжка 5
СБОРНИК В ЧЕСТ НА ПРОФ. МАРИЯ КИТОВА

Магдалена Караджункова

Книжка 4
ДО УЧАСТНИЦИТЕ В VII МЕЖДУНАРОДНА КВАЛИФИКАЦИОННА ШКОЛА ВАРНА, 2015

«Ñîâðåìåííûå ïåäàãîãè÷åñêèå òåõíîëîãèè »

МОСКОВКИН ЛЕОНИД ВИКТОРОВИЧ

доктор педагогических наук, профессор кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания

ПОЧЕКАНСКА-НИКОЛЧОВА СТОЯНКА ГЕОРГИЕВА

Мастер-класс «Обучение РКИ в контексте исторической памяти и на-, циональной идентичности (на материале русской литературы)»

БУКИН ДЕНИС ЮРЬЕВИЧ

Сфера научных интересов

Книжка 3
ЗА ДУМАТА ЦИВИЛИЗАЦИЯ

Мария Костова

Книжка 2
ФРАНКОФОНИЯ И ФРАНКОФОНИ

Димитър Веселинов

БИТИЕТО НА ОБРАЗИТЕ

Йосиф Каменов

IN MEMORIAM

Elena Alekova

Книжка 1
LA LANGUE DANS L’OEIL ET LA PEAU

Tzvétiléna Krasteva

ЗАЕДНО ПРЕЗ ВЕКОВЕТЕ

Сабина Павлова

НОВ УЧЕБНИК ПО МЕТОДИКА НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ОБУЧЕНИЕ

Иванка Мавродиева, Димитър Веселинов

2014 година
Книжка 6
БИЛИНГВИЗЪМ В УСЛОВИЯТА НА НАРУШЕН СЛУХ

Светослава Съева, Ангелина Бекярова

ТРАКИЙСКИЯТ ЕЗИК

Светлана Янакиева

ПЪРВОСТРОИТЕЛЯТ

Анна Ангелова

ПОМАГАЛО ЗА НОВИТЕ БУДИТЕЛИ ОТ КЛАСНАТА СТАЯ

Ана Клисарска, Константин Фиданчев

ДЕТАЛЬ МОЖЕТ СТАТЬ СИМВОЛОМ ЭПОХИ

Борис Тимофеевич Евсеев – поэт, прозаик, эссеист. Лауреат премии Правительства Российской Федера- ции в области культуры и премии «Ве- нец», Бунинской, Горьковской и многих других литературных премий. Получил музыкальное, литературное и жур- налистское образование. В советское время публиковался в Самиздате. Ав- тор 15 книг прозы. Переводился на английский, болгарский, голландский, испанский, итальянский, китайский, немецкий, эстонский, японский и др.

Книжка 5
MIGRATING MEMORIES

Irina Peryanova

Книжка 4
ЕЗИКЪТ – НАУКА И ПРАКТИКА

Павлина Стефанова

ВРЕМЕНАТА ОТЛИТАТ, НАПИСАНОТО ОСТАВА

Магдалена Караджункова

Книжка 3
ОЦЕНЯВАНЕТО ОТ РОДИТЕЛИТЕ – ВЪЗМОЖНОСТИ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Галина Хитрова, Диана Миронова, Янка Банкова, Павлина Йовчева

Книжка 2
ПРЕВОДЪТ В ЕВРОПА

Ирена Кръстева

ОБЩОБАЛКАНСКИТЕ КОРЕНИ

Русана Бейлери

Книжка 1
ПАДНАЛИТЕ АНГЕЛИ

Мони Алмалех

ПРОФ. Д-Р БАГРЕЛИЯ БОРИСОВА СЪБЧЕВА (1955 – 2013)

Весела Белчева, Свилен Станчев

ПРОЕКТ НА НАЦИОНАЛНО ИЗДАТЕЛСТВО „АЗ БУКИ“ И ФОНД „РУССКИЙ МИР“

ПРОЕКТ НА НАЦИОНАЛНО ИЗДАТЕЛСТВО „АЗ БУКИ“ И ФОНД „РУССКИЙ МИР“

2013 година
Книжка 6
ИЗ ДЕБРИТЕ НА ПОРТУГАЛИСТИКАТА

Весела Чергова. (2012). Конюнктивният имперфект в съвременния пор-

МАТУРА ПО ФРЕНСКИ ЗА ОТЛИЧЕН

Ботева, С., Кръстева, Ж. & Железарова-Сариева, А. 100% успех. Матура по френски език. София: Просвета. 298 с. ISBN: 9789540126258

Книжка 5
ПОЛИТИЧЕСКАТА РЕЧ – МОДЕЛИ НА ПОВЕДЕНИЕ И КОМУНИКАЦИЯ

Владислав Миланов, Надежда Михайлова-Сталянова. (2012). Езикови портрети на български политици. Част първа. София: УИ „Свети Климент Охридски“. 230 с. ISBN 978-954-07-3323-4

ПРОЕКТ НАЦИОНАЛЬНОГО ИЗДАТЕЛЬСТВА „АЗ БУКИ“ И ФОНДА „РУССКИЙ МИР“

Идея проекта «Открытая линия» - популяризация современных тенденции, исследования и анализы ведущих ученых в сфере обучения русскому языку как иностранному, а также - обмен опыта между болгарскими учителями. Проект реализируется Национального издательства «Аз Буки» - часть Ми- нистерство образования и науки Болгарии, вместе с фондом «Русский мир». Сегодня – благодаря мастер-классов, у нас есть исключительная возможность познакомится с новейшими разработками ведущих ученых и мето

Книжка 4
ЧУЖДОЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ МЕЖДУ ТРАДИЦИИ И ИНОВАЦИИ, МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНА ТЕОРИЯ И УЧЕБНА ПРАКТИКА

Чуждоезиковото обучение в съвременната образователна парадигма – теория, практика, перспективи. Велико Търново: Ивис, 2011, 277 с.

Книжка 3
COMPOUND VERBS FROM А COGNITIVE AND SEMANTIC PERSPECTIVE

Bagasheva, Alexandra. (2012). Refl ections on Compound Verbs and Com-

ТЕАТРАЛЬНАЯ АТМОСФЕРА В КЛАССЕ

Тодорова, Румяна В. Димитрова, Розалина И

ПРАЗНИК В МОЕТО УЧИЛИЩЕ

Анаит Киркорова

Книжка 2
ЗА УЧИТЕЛЯ И ЧОВЕКА ЧУДОМИР – АНАЛИЗ НА ЗАПИСКИТЕ МУ ЗА ЕДНО ПЪТУВАНЕ В ТУРЦИЯ

Мевсим, Хюсеин. Пътуването на Чудомир в Турция (1932). Пловдив: „Жанет 45“, 2012, 200 с. ISBN 978-954-491-785-2 Милена Йорданова

ФУНДАМЕНТАЛНИЯТ ТРУД НА МАРИЯ КИТОВА- ВАСИЛЕВА „ЛЮБОВТА КЪМ СЛОВОТО. ЗА ИЗВОРИТЕ НА НАУКАТА ЗА ЕЗИКА“

Китова-Василева, Мария. Любовта към словото. За изворите на науката за езика (От древността до края на Ренесанса). София: Колибри, 2012, 492 с. ISBN: 978-954-529-982-7x

БИЛИНГВАЛНО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ

Peter Doyé. Lernen in zwei Sprachen. Deutsch im bilingualen Kindergarten. Hildesheim – Zürich – New York: Georg Olms Verlag AG, 2012, 110 S. ISBN 978-3-487-08870-9

Книжка 1
LES MOYENS SYNTAXIQUES DU RHEME EN RUSSE

Anna Khaldoyanidi, Mary-Annick Morel

ИЗУЧАВАНЕ НА ЕЗИЦИ ОТ ЗРЕЛОСТНИЦИТЕ – НАГЛАСИ, ОЦЕНКИ, ПЕРСПЕКТИВИ1)

Албена Чавдарова, Росица Пенкова, Николина Цветкова

ВСИЧКИ РАЗБИРАТ ОСТИН

Донка Мангачева

ТВОРЕЦЪТ КАТО МОРЕПЛАВАТЕЛ

Аспарух Аспарухов

2012 година
Книжка 6
НА УЧИТЕЛЯ – ЛИЧНО

90 ГОДИНИ ОТ РОЖДЕНИЕТО НА ПРОФЕСОР ЖАНА МОЛХОВА

ПРОФЕСОР НИКОЛАЙ МИХОВ НА 70 ГОДИНИ

Даниела Кожухарова Николай Николов Михов е роден на 30 април 1942 г. в семейството на индустриалец. През 1956 г. заминава за София, за да учи в гимназия. Изу- чава руски и френски език, към които добавя факултативните латински, немски и английски. Учи неуморно и до днес. Професор-полиглот, който по време на кандидатстудентските кампа- нии, докато проверява работите по френски език, по време на кратката си почивка попълва тестовете по немски и по испански език, показвай

ЕВРОПЕЙСКИ ДЕН НА ЕЗИЦИТЕ

Цветанка Панова

РЕТРОСПЕКТИВНА БИБЛИОГРАФИЯ RETROSPECTIVE BIBLIOGRAPHY

Преди 50 години Симеонов, Йосиф. Някои трудности при изучаване на френски език. С., Наука и изкуство, 1962, 84 с. Методика на обучението по френски език в средния курс на общообра- зователните училища: Учебник за учит. инст. за прогимназ. учители / Валерия Карабаджева. София: Народна просвета, (1962), 192 с. Нагледна граматика на немски език / Жана Николова-Гълъбова. Со- фия: Народна просвета, 1962, 243 с. : с табл., 2 л. табл. Българско-немски речник / Александър Дорич, Герда Минкова, Стефан

КНИГИ И ПЕРИОДИЧНИ ИЗДАНИЯ, ПОЛУЧЕНИ В РЕДАКЦИЯТА BOOKS AND PERIODICALS RECEIVED

Ботева, С., Ж. Кръстева, А. Железарова-Сариева. 100% успех. Матура по френски език. София, Просвета, 298 с. Легурска, П. Семантичен речник на типологичните характеристики на вторичното назоваване в руския и българския език. София, Изда- телство „Ето“, 2011, 312 с. Легурска, П. Съпоставителни лексикални анализи и основа за съпос- тавка. София, Издателство „Ето“, 2011, 228 с. Мавродиева, Ив. Политическа реторика в България: от митингите до онлайн социалните мрежи (1989–2011 г.). Автореферат н

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.