Чуждоезиково обучение
Вход / Регистрация

https://doi.org/10.53656/for2024-02-10

2024/2, стр. 222 - 229

ПРОФ. ИВАН ШИШМАНОВ – МЕЖДУ СЛАВЯНСКИЯ И ЗАПАДНИЯ ЛИТЕРАТУРЕН КАНОН

Людмил Димитров
OrcID: 0000-0003-4672-1519
E-mail: ljudiv@abv.bg
Sofia University
Sofia Bulgaria

Резюме: Текстът проследява и коментира една непозната страна от творчеството и научните изяви на проф. Иван Шишманов – неговите лекции, посветени на славяните и славянския свят, написани на немски език и четени през учебната 1923/1924 г. по покана на Фрайбургския университет в Германия. Обръща се внимание на концепцията за славяните и мястото им сред останалите народи в Европа – по-близки и по-далечни, която разгръща професорът, на ролята на България и кодификацията на старобългарския език при формирането на общославянската култура през Средновековието, както и моделирането на родния и общославянския литературен канон във взаимодействие със западноевропейския канон: какво ние приемаме от Запад и какво Западът е склонен да приеме от нас. Изследването е посветено и на предстоящото българско издание на немските лекции на проф. Шишманов, сто години след тяхното изнасяне.

Ключови думи: канон; славянски свят; Иван Шишманов; идентичност; славистика

И днес, 95 години след смъртта си, Иван Шишманов остава големият непознат в българската култура.

От изключителната му и разностранна дейност се знаят твърде малко и периферни неща: че е хроникьор (своеобразен Екерман) на Иван Вазов, добросъвестно записвал разговорите си с него; че е професор в Софийския университет и е сред пионерите на висшето образование в България, но това, че е чел курсове по всеобща литературна и културна история и по сравнителна литературна история, е неизвестна подробност. Ограничен кръг интелектуалци – предимно филолози и историци – са наясно с още два факта: че защитава докторат по психология при проф. Вилхелм Вунд в Лайпциг и че е министър на просвещението, когато при откриването на Народния театър на 3 януари 1907 г. внушителна група студенти посреща с неодобрителни възгласи кортежа на цар Фердинанд: монархът се оказва първият освиркан политически актьор в България, още преди да се е вдигнала завесата на новопостроената сцена. Иронията е, че след този спонтанен и основателен бунт на школарите се оттегля не Кобургът, а професорът с име и фамилия, подсещащи за легендарен български владетел. Още на другия ден, като израз на достойнството си, Шишманов подава оставка. Напоследък упорито се изтъква фактът, че именно той е първият ни пълномощен министър в Украйна по времето на Републиката, оглавявана от ген. Павло Скоропадски (1918 – 1919), но че изследванията му полагат началото на българската литературна украинистика, не се изтъква никъде.

Припомням тези няколко момента от живота и дейността му, защото дори само изброени, от тях неизменно и неизбежно се натрапват предикатите: „първи“, „начало“, „пионер“ – достатъчен повод да се замислим с кого всъщност си имаме работа и защо въпреки очевидните достойнства и приноси и като учен, и като високо ерудирана личност с визия за културното и политическото развитие на България в онези размирни и трудно управляеми периоди от недалечната история, „знаменитият зет на Драгоманов“, както го нарича Максим Горки в писмо до Владислав Ходасевич, остава в сянка.

Повод за настоящите размисли, разбира се, ми дава едно забележително събитие: изданието, осъществено с респектираща научна воля, компетентност и педантичност на ентусиазирания германско-български екип слависти и шишмановеди: проф. Елизабет Шоре, проф. Румяна Конева, д-р Константин Рап, д-р Регине Нохейл. Предстои то да получи своята българска версия, в осъществяването на която са замесени още двама души: преводачът Любомир Илиев и аз. Съвсем не би било погрешно да кажем, че тази публикация реабилитира Шишманов, прави своеобразна „реинкарнация“ на неговия светъл, жив и неспокоен дух, включвайки го отново и този път да се надяваме – трайно – в академично обращение.

Работата по научното редактиране на славистичните му лекции ми даде повод да се замисля за задачите, стояли пред градителите на висшето образование в България, изправени пред естествената необходимост да очертаят измеренията на дисциплините по история на чуждите литератури, щафетата на чието преподаване 4 – 5 поколения по-късно, по стечение на някакви неведоми обстоятелства, поех и аз. И признавам – бях провокиран, защото смятам за все още нерешен въпроса как да изглежда това преподаване днес, без да губи актуалността си, нито да пропуска да внуши на студентите основни познания за процесите и да формира у тях литературно-историческо мислене и съзнание за дискурсната и интертекстуална обвързаност на европейската култура.

Четейки внимателно написаното от Шишманов в подстъпа му, от една страна, към английската, френската и немската литература от XVIII век, и как осмисля славяните и сътворената от тях книжнина, от друга, впечатлява изключителната балансираност и в същото време – категоричност, с която той дефинира своята (българска) идентичност. Признавам, че мога да приложа същата формула без никакви корекции към собственото си самоосъзнаване. Нека бъда по-конкретен.

Без да използва съвременния терминологичен апарат, включващ понятието „канон“, Шишманов изследва механизма на канонизирането, породено според него от неизбежното взаимопроникване между отделните култури, и очертава две задачи пред българската наука: „Едната е да покаже, че няма ни една литература, която да се е образувала и развила без чужди влияния. Втората обаче, не по-малко капитална, е да покаже как при всички външни въздействия всяка отделна национална литература, която заслужава това име, е била в състояние да си асимилира чуждите, заетите елементи така, щото да им даде цялостна национална окраска. […] …оригиналността се състои в голяма мяра в самостойната творческа асимилация на стари форми и материи“ (Shishmanov 2012, pp. 792 – 793).

Формирането на националните канони в този смисъл показва, че литературното съзнание – художествено и научно – е склонно да търси някакъв оптимален вариант и постигайки го, да го поддържа и обновява с интерпретации. Но канонът на всяка национална култура съжителства с чуждия, допуснат от нея, към чиито естетически и художествени модели тя гравитира. Тоест, в което и да било литературно пространство се кръстосват две канонични практики: една външна, внесена според избора на приемащата култура, и една конструирана от самата нея в два варианта – подробен (за вътрешна употреба с повече имена и заглавия) и редуциран (за „износ“). Шишманов, който в София преподава на български студенти, се опитва през литературния си избор да формира идентичност у тях, започвайки от западноевропейската литература. Но като всеки учен и той, знаейки завидно повече, отколкото може да усвои аудиторията, не е пророк в собствената си специалност. Просто пробва почвата. Днес повечето от присъстващите в лекциите му по сравнителна литературна история автори се преподават не в курсовете за българисти и слависти, а в тези по съответните филологии. Това най-вече личи при английските писатели. Пълният им списък включва: Алекзандър Поуп, Джеймс Томсън, Едуард Йънг, Джеймс Макферсън, Томас Чатъртън, Робърт Бърнс, Даниел Дефо, Джонатан Суифт, Ричард Шеридан и обзора „Воскресение на Шекспира“. От тях популярни в България стават единствено Бърнс, Дефо и Суифт. Останалите шестима са познати главно на специалистите. Французите и немците са застъпени по равно – с по три персоналии и един процес: Волтер, Русо, Бомарше, епохата на революцията / Лесинг, Хердер, Гьоте, периодът на бурните устреми. Ако допуснем, че това е селекция-програма, правена от Шишманов с имплицитните прогнози за български университетски канон, той и уцелва, и не съвсем. Според К. Ран „Такава стратегия се основава върху диалектиката в разбирането на Свое и Чуждо: да говори за собствената си култура, за Шишманов означава да говори за общоевропейската култура, и обратно: познаването на западноевропейските традиции непрекъснато го отвежда към неговата собствена култура“ (Šišmanov 2023, p. 111)1. Бих допълнил, че стратегията на професора е и в това да разбере себе си през другите, Вазов през другите, Вазов през себе си и себе си през славяните и неславяните.

Особеното е, че Шишманов не балансира, нито се опитва да постигне синтез между славянския и западния канон. Заради внушаваните и трайно отложени идеологеми от времето на Студената война днес интуитивните очаквания са, че той би бил застъпник и апологет на руската школа (на руското мислене), но в края на живота си, когато пише своите лекции, изнесени във Фрайбург, и когато болшевишкият преврат на Ленин с фаталните си последици вече е факт, той не крие своите симпатии към немската философия, литература и наука, чийто възпитаник е. А това е не просто очарователно и смело, то демонстрира свободен, необременен от политически предразсъдъци, аналитичен и обективен ум. В словото пред германските жени в София, озаглавено „Родина и душа“, например срещаме следния акцент: „Хердер започва с правилната констатация, че на Земята славянските народи заемат по-голямо място, отколкото в историята, наред с други причини и поради това, че са живели встрани от римляните. Което, уви, днес често се забравя! Защото, ако германите са стигнали до културата по-рано от славяните, това става благодарение главно на постоянния им и близък контакт с римляните (и романите)“ (Shishmanov 2023, р. 345). Българите – ако мога да продължа мисълта – сме чужденци както спрямо Русия, така и спрямо Германия, респективно спрямо Запада. Нашият поглед е външен, в което обаче има немалко предимства. И те идват тъкмо по линия на геополитическото ни разположение: пò на Запад от Русия, но пò на Изток от Запада. Проблемът свое – чуждо в перспективата „живот с другите“, ако използвам заглавието на прекрасното изследване на Цветан Тодоров, е далеч по-сложен, отколкото допускаме. Вазов има един тъжен, но изстрадан стих, с който завършва прочутата си творба „Отечество любезно“ (1882): „И в тебе ние, майко, ще умрем чужденци!“ (под „майко“ се разбира родината). Тоест, да приемеш етностереотипите, уподобявайки се на сънародниците си по външни признаци, все още не е задължително, нито неизбежно. Формалната общност е различна от духовната, към която човек се стреми, която (си) създава сам и в която пребивава, и тя, както и идентичността, е не само въпрос на избор, но и резултат от избор. Родината, нацията винаги могат да бъдат потвърдени като даденост, но когато поведението на „своето“ не отговаря на индивидуалните ни ценности или влиза в грубо противоречие с тях, от него се разграничаваме без особени угризения. В качеството си на преподавател по чужди литератури Шишманов е изправен пред предизвикателството на избора и самият факт, че вместо идеологеми и манипулативни анализи разяснява културни кодове и архетипи, означава, че не желае да се изгуби в злободневното, конюнктурното, дребнавото, временното, не иска, с други думи, да става подвластен на спекулацията, наричана днес „политическа коректност“. Навлизайки в семиосферата на славянството, след като получава поканата от Университета във Фрайбург, той бързо осъзнава, че да се обоснове единна концепция по въпроса „кои сме ние“, особено на фона на немските научни тези, не е съвсем лесна работа. И че събирателната фраза славянски свят се налага да бъде потвърдена на повече равнища и с по-сериозни аргументи. Защото сред славяните, в това число и българите, няма нищо окончателно, веднъж завинаги установено или решено. Пък и той, оказва се, познава по-добре западните общества, отколкото източните. Като пример – един цитат от втората му лекция: „...възприемам славянския свят като част от европейския и не като контрапункт, а в постоянна взаимовръзка с романо-германския.

Вярно, славянският свят не е свят в природоисторически смисъл. Той нито е готов организъм, нито е един вид система от планети, която се променя по вечни, непоклатими закони. Впрочем славянският свят подобно на германския или романския не е универсум, а мултиверсум, който се състои от части, в някои случаи доста хлабаво свързани една с друга“ (Shishmanov 2023, p. 161, курсивът – негов).

Без да съм знаел доскоро какво мисли Шишманов, аз самият винаги съм приемал понятието „славянска общност“ със сериозни резерви, по-точно – като несъстоятелно в културен аспект, за разлика от други негови измерения: езиковото, географското, историческото, функциониращи пълноценно. Споделям тезата, че между славяните не тече нито естествен, нито гладък диалог. Културната им/ни комуникация отдавна е на „изкуствено дишане“ в университетите „лазарети“ и за да оживее и даде някакви плодове, бива стимулирана от целеви финансови инжекции (отпускани в рамките на европейски програми и проекти), които по-скоро поддържат симулакрум-плацебо на процеса, отколкото могат ефективно да го извадят от реанимация. Не е за пренебрегване и стародавното, неподминало нито един от нас изкушение, да търсим – и да намираме! – „неопровержими доказателства“, че не сме славяни, а сме „набедени“ за такива и усещаме етническия си предикат като клеймо за нещо унизително и едва ли не злепоставящо ни. На този фон пропагандираният от средата на ХІХ век панславизъм, засегнат доста критично и от Шишманов, стои все по-наивно, екзотично, като компенсаторна утопия, лозунг, или по-изискано казано, слоган (от рода на „Славяни от всички страни, съединявайте се!“), разбира се, не просто неприложим, но напълно неосъществим, а и отдавна компрометиран. Нашата нагласа е да се съизмерваме не с останалия славянски свят, а с пространства, които приоритетно го изключват, формализират, заличават.

Първият, който предприема опит да проследи рецепцията на българската литература сред славяните у нас, е Петко Ю. Тодоров, посветил на проблема останалата незащитена своя дисертация „За отношението на славяните към българската литература“ (1904). Извинението, че Шишманов не я ползва, е, че към момента, в който той готви своите фрайбургски сказки, тя не е издадена и не е широко позната. Това се случва едва през 1944 г. (Уви, със самите негови лекции проблемът е същият – те се появяват едва сега.) В корпуса/курса, разделен на седем части, той отделя на българите скромно място, стараейки се да проумее славянството като цялостен, макар и мъчно обясним феномен с вътрешни несъответствия, противоречия и значително повече центробежни, отколкото центростремителни сили. И все пак: базата на славистиката, както отбелязва професорът, се полага още в Х век с кодификацията на езика и с първите преводни и оригинални текстове, но – обяснимо – науката за славяните е значително по-късно и може да се каже, модерно явление. „За липсата на общославянски език на общуване – четем в словото му пред немските жени в София – трябва да се съжалява, още повече след като се знае, че през Средновековието вече е имало общ славянски литературен език поне за православните славяни (българи, руснаци, украинци и сърби). Този литературен език е бил старобългарският, той е и най-старият писмено засвидетелстван славянски диалект – и тъкмо него са използвали двамата славянски апостоли Кирил и Методий през IX в., когато са превеждали Светото писание на славянски, чрез което той е бил въздигнат до степента на литургичен език.

Така че в това отношение старобългарският заема сред останалите славянски езици същото положение, каквото има готският език сред германските диалекти. […] И придобива същото значение, което някога е имал латинският за западните народи. Да, той се използва дори от други нации чак до началото на XIX в., например от румънците. И днес старобългарският (или старочерковнославянски или старославянски) със своите над 100 милиона руснаци и украинци и 10 – 15 милиона южни славяни е сред най-могъщите литературни езици в света. А онова, което неимоверно повишава значението му, е фактът, че и съвременният руски език, езикът на Толстой и Достоевски, до голяма степен е изграден върху него“ (Shishmanov 2023, p. 212).

На този фон схващането на Шишманов за ролята на Русия в славянския свят е освободено от каквито и да било сантименти. Той споделя тезата на Борис Гройс, че културата на тази страна „възприема западни идеи, радикализира ги и после ги насочва обратно към Запада, вече универсализирани“. Това място и общия тон на лекциите проф. Шоре коментира така: „...много формулировки в текста на Шишманов свидетелстват, че говори с публиката си като равен с равен, а не като екзотичен представител на Балканите. От значение тук сигурно е и фактът, че Шишманов владее безукорно немския език“ (Shishmanov 2023, pp. 51; 67 , рр. 51, 67). В лекциите се промъква още една, индиректна идентификационна подробност. Той самият през собствената си личност нагледно демонстрира онова, което по-горе определих като транслация между Изтока – славянския свят, и Запада – света, изключващ славянството. През XVII и XVIII век, за които аналитично говори професорът, нас все още ни няма. Но той се оглежда отдалеч и се опитва да предвиди какво ни чака или да обясни откъде у нас прониква едно или друго явление. Според него, „...растежът на всички литератури е обусловен, на първо място, от степента на асимилационната сила на народите, от способността им да образуват творчески синтези, и на второ място, от количеството и качеството на възприетите чужди или свои по-стари елементи. Едно вечно взаимодействие, ето туй е, което науката открива всеки ден в процеса на всемирната литературна еволюция. Едно вечно влияние на една книжнина върху друга, и то не по един шаблон и в една посока, а при най-голямото разнообразие на отношенията. Главните влияния като че ли изхождат при това поред ту от една, ту от друга страна, кръстосват се или се парализуват. Ако днес една литература служи за образец на всички други, дава им направление и модели за подражание, утре изпъква друга на нейно място. Така литературната хегемония преминава често от народ в народ“ (Shishmanov 2012, p. 793).

От тук насетне Шишманов – а с него и ние – се оказваме готови да навлезем в славянския свят, колкото и хипотетичен и нехомогенен да е той. Но е сигурно, че дори да не откриеш закономерностите му, в подобна неизвестност винаги научаваш нещо ново за себе си – докъде например се простират границите на собствената ти идентичност.

БЕЛЕЖКИ

1. В референциите са посочени страниците на немското издание, но цитирам по българския превод на Любомир Илиев, който предстои да бъде отпечатан в издателството на БАН.

ЛИТЕРАТУРА

ШИШМАНОВ, И., 2012. Из историята на западноевропейските литератури. В: Избрани трудове. Съставител Кирил Топалов. София, стр. 783 – 1271.

REFERENCES

SHISHMANOV, I., 2012. Iz istoriyata na zapadnoevropeyskite literaturi. V: Izbrani trudove. Sastavitel Kiril Topalov. Sofia, pp. 783 – 1271.

ŠIŠMANOV, I., 2023. Slawische Welt.feriburg Vorlesungen 1923/1924. herausgegeben von Elisabeth Cheaurè und Rumjana Koneva. Kommentiret von Elisabeth Cheaurè und Konstantin Rapp unter Mitarbeit von Regine Nohejl. Freiburg, Brill Fink.

2025 година
Книжка 6
УПОТРЕБИ НА АОРИСТА ВМЕСТО ИМПЕРФЕКТА В СЪВРЕМЕННИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЧЕН АСПЕКТ

Красимира Алексова, Ласка Ласкова, Данка Апостолова, Яна Сивилова, Михаела Москова

Книжка 5
МОПАСАН КАТО ПРЕДМОДЕРНИСТ?

Светла Черпокова

Книжка 4
СИНКРЕТИЗЪМ И МОДАЛНОСТ

Мариана Георгиева

„IMPATIENT WOMEN“ OR THE FUTURE OF THE VALUES / VALUES OF THE FUTURE

Magdalena Kostova-Panayotova, Madeleine Danova

В ИРОНИЧНОТО „ЦАРСТВО“ НА МУЗИЛ

Соня Александрова-Колева

Книжка 3
ЗА УПОТРЕБАТА НА ПАСИВНИ ФОРМИ В ПОЛИТИЧЕСКАТА РЕЧ

Борислав Петров, Биляна Михайлова

ТЕРМИНОЛОГИЯТА В ПЛУВАНЕТО

Биляна Рангелова

ПРЕВОДИТЕ НА Д-Р ЛОНГ НА ХУДОЖЕСТВЕНА ЛИТЕРАТУРА

Мария Пилева, Елена Крейчова, Надежда Сталянова

Книжка 2
ВЪЛШЕБСТВО И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Соня Александрова

Книжка 1
ЗАМЯНАТА НА ИМПЕРФЕКТНОТО ОТ АОРИСТНОТО ПРИЧАСТИЕ В СЪВРЕМЕННИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЧЕН АСПЕКТ

Красимира Алексова, Ласка Ласкова, Данка Апостолова, Яна Сивилова, Михаела Москова

ГЕЙМИФИКАЦИЯТА И УСВОЯВАНЕТО НА ЧУЖД ЕЗИК

Гергана Фъркова, Гергана Боянова, Ани Колева, Зорница Лъчезарова, Венче Младенова

НОВАЯ МОНОГРАФИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКОЗНАНИЮ

Михаил Викторович Первушин

2024 година
Книжка 6
ПРОСТРАНСТВЕНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ НА ИЗМЕНЕНИЕТО НА КЛИМАТА И ГЛОБАЛНОТО ЕЗИКОВО РАЗНООБРАЗИЕ

Климент Найденов, Методи Иванов, Антонина Атанасова, Димитър Атанасов, Александър Пейчев

СИРМА ДАНОВА (12.11.1984 – 22.10.2023)

Владимир Сабоурин

СИЛАТА НА ПОСТИСТИНАТА

Владимир Градев

Книжка 5
В ПАМЕТ НА АЛЕКСАНДЪР ИВАНОВ (1953 – 2023)

Надежда Делева, Димитър Веселинов

Книжка 4
A NOTE ON THE LANGUAGE COMPONENTS OF APHASIA

Kostadin Chompalov, Dobrinka Georgieva

ПАМЯТИ ЮРИЯ ДЕРЕНИКОВИЧА АПРЕСЯНА (1930 – 2024)

Димитър Веселинов, Надя Делева

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕПЕРТОРИУМ НА СРЕДНОВЕКОВНИ ЮЖНОСЛАВЯНСКИ РЪКОПИСИ И КОПИСТИ В НАУЧНОИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ КОНТЕКСТ

Детелин Лучев, Максим Гойнов, Десислава Панева-Маринова, Радослав Павлов, Константин Рангочев

ПРОФ. Д-Р БОГДАН МИРЧЕВ НА 80 ГОДИНИ

Ренета Килева-Стаменова, Ева Пацовска-Иванова

КРЪГОВРАТ НА ИЗКУСТВАТА

Ирена Кръстева

2023 година
Книжка 6
ГРАМАТИКА И КОГНИЦИЯ

Мариана Георгиева

БЪЛГАРИСТИКАТА В САМАРА

Димитър Веселинов

Книжка 5
Книжка 4
IMPACT OF INTERNET RESOURCES USED BY KAZAKHSTAN AND KYRGYZSTAN UNIVERSITY STUDENTS FOR ENGLISH LEARNING

Sagimbayeva Jannat Elemesovna, 1;, Tazhitova Gulzhakhan Zarubaevna, 1;, Mukhtarkhanova Ainagul Madievna, 1;, Duvanaeva Karachach Toktomamotovna, 2;, Kurmanayeva Dina Kassimbekovna

Книжка 3
НИЕ СМЕ ТЕЗИ, КОИТО СМЕ

Милена Кирова

Книжка 2
SECOND LANGUAGE ACQUISITION AND SOME OF ITS ASPECTS

Nadezhda Stalyanova, Elena Krejcova

LES MOTS POUR RIRE

Bilyana Mihaylova

BASIC REQUIREMENTS FOR CHARACTERISTICS OF THE KOREAN LANGUAGE E-TEXTBOOK

Lyudmila A. Voronina, Sergey A. Letun, Evgenia Rozenfeld

Книжка 1
2022 година
Книжка 6
SOCIOLINGUISTIC CREDO OF A FOREIGN LANGUAGE TEACHER: THE CASE OF DIGITAL CLASSROOM

Ekaterina A. Savkina, Elena G. Tareva, Dimitrina Lesnevskaya

Книжка 5
Книжка 4
„АНДРЕ МАЛРО – ПИСАТЕЛ И БОРБЕН ИНТЕЛЕКТУАЛЕЦ“ – ПРАЗНИК НА ДУХА

Соня Александрова-Колева, Мая Тименова-Коен

Книжка 3
РАЗРАБОТКА ОПРОСНИКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКОВЫХ БИОГРАФИЙ НОСИТЕЛЕЙ УНАСЛЕДОВАННОГО ЯЗЫКА

Леонид Московкин, Бернгард Бремер, Татьяна Курбангулова, Татьяна Лыпкань

Книжка 2
АКТУАЛЬНЫЕ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОПОСТАВИТЕЛЬНОЙ ФИЛОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ КАЗАХСТАНЕ

Молдир Алшынбаева, Дарина Аманбекова, Мерей Балабекова

Книжка 1
КЪМ НОВИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Човешкият фактор е в основата на обучител- ния процес. Това показват изминалите в пан- демична среда няколко години. Информацион- но-комуникационните технологии се оказаха в центъра на образователните промени и влязоха в ролята на панацея за решаване на кризисните моменти във всички аспекти на обучението. Но не можаха да изпълнят ролята на пълноценна алтернатива на „живите“ срещи в учебната ау- дитория. Вълната от оптимизъм и очаквания вече премина своя пик сред преподавате

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКОВ 10 – 12 ЛЕТ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ

Безруких, Марьяна Михайловна, Логинова, Екатерина Сергеевна, Теребова, Надежда Николаевна, Усцова, Александра Григорьевна, Макарова, Людмила Викторовна

КУЛЬТУРНАЯ ПАМЯТЬ И ПРЕЦЕДЕНТНЫЕ ФЕНОМЕНЫ

Валерий Ефремов, Валентина Черняк, Надя Чернева

2021 година
Книжка 6
КАКВО Е КУРОРТ?

Иля Златанов

ДЕКОНСТРУИРУЯ ФЕЙКИ

Татьяна Цвигун, Алексей Черняков

Книжка 5
ОВАКАНТЯВАНЕТО НА КАНОНА

Цветан Ракьовски

ПРАВО, ПРАВОПИС И ПРАВОГОВОР

Маргарита Гергинова

Книжка 4
Книжка 3
LA DIDACTIQUE DU FLE À LA CROISÉE DES SCIENCES COGNITIVES ET DISCURSIVES

Elena G. Tareva, Elena Porshneva, Indira Abdulmianova

Книжка 2
ЕЗИК, ВЛАСТ, МЕДИЯ

Мариана Георгиева

Книжка 1
ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЧНИ АСПЕКТИ НА ПРИСЪСТВЕНОТО ОБУЧЕНИЕ В ЕЛЕКТРОННА СРЕДА

Предизвикателствата пред съвременната лингводидактология през новата 2021 г. без съм- нение са свързани с необичайната обстановка, в която се озова световната образователна система под въздействието на неочакваната епидемична ситуация. Пандемичната вълна предизвика по- врат в хода на естественото развитие на лингво- дидактологичните изследвания. Информацион- но-комуникационните технологии се оказаха в центъра на образователните промени и логично се превърнаха в търсената панац

2020 година
Книжка 6
Книжка 5
ЮРИЙ ЛОТМАН КАК ОБЪЕКТ И МЕТАЯЗЫК

Татьяна Цвигун, Алексей Черняков

К ВОПРОСУ О ПРИЗНАКАХ КВАЗИСИМВОЛА

Григорий Токарев, Надя Чернева

Книжка 4
ЦИФРОВЫЕ СРЕДСТВА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ: ОТБОР И ТИПОЛОГИЗАЦИЯ

Бартош Дана, Гальскова Наталья, Харламова Мария, Стоянова Елена

Книжка 3
СИНТАКСИС НА МЕТАЕЗИКА

Мариана Георгиева

BURNOUT LEVELS OF ENGLISH LANGUAGE TEACHERS

Suzan Kavanoz, Yasemin Kırkgöz

КЪМ ИСТОРИЯТА НА ПРЕДЛОГА ОСВЕН

Марияна Цибранска-Костова

Книжка 2
A SEMANTIC DESCRIPTION OF THE COMBINABILITY BETWEEN VERBS AND NOUNS (ON MATERIAL FROM BULGARIAN AND ENGLISH)

Svetlozara Leseva, Ivelina Stoyanova, Maria Todorova, Hristina Kukova

В ПАМЕТ НА ДОЦ. Д-Р ЙОРДАНКА СИМЕОНОВА 28.08.1946 – 25.07.2018

Павлинка Стефанова, Димитър Веселинов

Книжка 1
НОВИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРЕД СЪВРЕМЕННАТА ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЯ

Третото десетилетие на ХХІ век поставя пред лингводидактологията нови предизвикателства. Утвърденото във времето историко-теоретико- практическо разглеждане на тази наука като из- следователско направление, обединяващо всички аспекти на езиковото образование, продължава да поставя във фокус проблема с оптимизиране на акционалността в условията на глобализира- щия се свят. Интерактивността между участни- ците в образователния процес по чужд език из- исква ново преосмисляне на ролит

СИНТАКТИЧНО ОТНОШЕНИЕ

Мариана Георгиева

АКАДЕМИК ЮРИЙ ДЕРЕНИКОВИЧ АПРЕСЯН НА 90 ГОДИНИ

Димитър Веселинов, Надя Делева

2019 година
Книжка 6
TOWARDS CONCEPTUAL FRAMES

Svetla Koeva, Tsvetana Dimitrova, Valentina Stefanova, Dimitar Hristov

Книжка 5
Книжка 4
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАТИКА В ДЕЙСТВИИ

Галина Шамонина, Леонид Московкин

Книжка 3
НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ ЗОЛОТОГО ВЕКА ИСЛАМА

Сулейменов И.Э., Молдажанова А.А., Копишев Э.Е., Егембердиева З.М., Ниязова Г.Б.

Книжка 2
КОГНИЦИЯ И ПУНКТУАЦИЯ

Мариана Георгиева

КРЪГЛА МАСА „ЕЗИК И ПРЕВОД“

Маргарита Гергинова

Книжка 1
ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ АСПЕКТИ НА СЪВРЕМЕННАТА ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЯ

Списанието „Чуждоезиково обучение“ е един епистемолого-културологичен монумент на лингводидактологията, която постоянно търси и обновява своя изследователски профил, за да го подложи на опита на времето, преди да се пре- върне в класика. Списанието е барометър на бъл- гарската методическа наука, фиксиращ нейните творчески търсения през годините, проектиращ нови визии и поставящ теоретико-практически ориентири. Текстовете на публикуваните ста- тии са елементи от историята

2018 година
Книжка 6
Книжка 5
PUBLIC AWARENESS OF DYSLEXIA IN BALKAN COUNTRIES

Mirela Duranović, Dobrinka Georgieva, Mirjana Lenček, Tatjana Novović, Muljaim Kačka

Книжка 4
СЕМАНТИЧНИ РЕЛАЦИИ В РАМКИТЕ НА МНОГОКРАТНАTA ХИПЕРОНИМИЯ В УЪРДНЕТ

Светла Коева, Валентина Стефанова, Димитър Христов

МИФЫ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ: ON-LINE

Валерий Ефремов

Книжка 3
БЪЛГАРСКИЯТ „MAÎTRE DE LANGUES“

Димитър Веселинов

ДОЦ. Д-РУ ИЛИАНЕ ВЛАДОВОЙ 80 ЛЕТ

Валентина Аврамова

Книжка 2
THE FEAR TO TALK

Adriana Sotirova

Книжка 1
ПРОБЛЕМИТЕ НА ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЯТА В ПРОСТРАНСТВЕНО-ВРЕМЕВАТА СИТУАЦИЯ НА ХХI ВЕК

Ако речникът е цялата Вселена, подредена по азбучен ред, то научното списание е хронология на науката, фиксирана в статии и съобщения, които с момента на своето отпечатване се превръщат в ав- тентични свидетелства за пътищата на познанието, трасирани от ревностни изследователи на непреход- ните теоретични истини в преходността на човешкия живот. Появяват се автори новатори, които маркират творческия подем на времето, и автори пазители на познанието, съграждано в продълж

ВСИЧКО ДА СТАВА ЗА ПОУКА

Радияна Дринова

2017 година
Книжка 6
LES RÔLES DES MOTS-CLEFS

Anélia Brambarova

НОВО ЗАВРЪЩАНЕ КЪМ МО

Бойка Илиева

Книжка 5
И НЕКА Д УМИТЕ ГОВОРЯТ. . . (Портрет на един бележит учен)

Димитър Веселинов, Екатерина Софрониева

Книжка 4
ЖИВОТЪТ НА КНИГАТА

Анна Ангелова

ИГРОВЫЕ ФОРМЫ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Валерий Ефремов, Елена Петренко

ПОЕМ ПО-РУССКИ

Денис Букин

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ХОРИЗОНТИ

Димитър Веселинов, Главен редактор

2016 година
Книжка 6
ДИАЛОГ НА КУЛТУРИТЕ

Анна Ангелова

СВЕТЪТ КАТО СЛОВО

Магдалена Костова-Панайотова, Любка Ненова

НЕЩАТА ОТВЪТРЕ

Анелия Бръмбарова

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
РУССКИЙ ЯЗЫК СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Вербицкая Людмила Алексеевна

Книжка 2
СТЕФАНА ДИМИТРОВА

Донка Мангачева

ТАТЯНА МИХАЙЛОВНА НИКОЛАЕВА

Стефана Димитрова

Книжка 1
УВАЖАЕМИ КОЛЕГИ

Димитър Веселинов

ЗАБАВЛЕНИЯ ПО ФРЕНСКИ

Цвета Тодорова

DE VITA BEATA НА ПРЕВОДАЧА

Владимир Сабоурин

2015 година
Книжка 6
SCIENCES ET GUERRE, SCIENCES EN GUERRE

Ioan Panzaru, Florin Turcanu, Simona Necula

Книжка 5
СБОРНИК В ЧЕСТ НА ПРОФ. МАРИЯ КИТОВА

Магдалена Караджункова

Книжка 4
ДО УЧАСТНИЦИТЕ В VII МЕЖДУНАРОДНА КВАЛИФИКАЦИОННА ШКОЛА ВАРНА, 2015

«Ñîâðåìåííûå ïåäàãîãè÷åñêèå òåõíîëîãèè »

МОСКОВКИН ЛЕОНИД ВИКТОРОВИЧ

доктор педагогических наук, профессор кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания

ПОЧЕКАНСКА-НИКОЛЧОВА СТОЯНКА ГЕОРГИЕВА

Мастер-класс «Обучение РКИ в контексте исторической памяти и на-, циональной идентичности (на материале русской литературы)»

БУКИН ДЕНИС ЮРЬЕВИЧ

Сфера научных интересов

Книжка 3
ЗА ДУМАТА ЦИВИЛИЗАЦИЯ

Мария Костова

Книжка 2
ФРАНКОФОНИЯ И ФРАНКОФОНИ

Димитър Веселинов

БИТИЕТО НА ОБРАЗИТЕ

Йосиф Каменов

IN MEMORIAM

Elena Alekova

Книжка 1
LA LANGUE DANS L’OEIL ET LA PEAU

Tzvétiléna Krasteva

ЗАЕДНО ПРЕЗ ВЕКОВЕТЕ

Сабина Павлова

НОВ УЧЕБНИК ПО МЕТОДИКА НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ОБУЧЕНИЕ

Иванка Мавродиева, Димитър Веселинов

2014 година
Книжка 6
БИЛИНГВИЗЪМ В УСЛОВИЯТА НА НАРУШЕН СЛУХ

Светослава Съева, Ангелина Бекярова

ТРАКИЙСКИЯТ ЕЗИК

Светлана Янакиева

ПЪРВОСТРОИТЕЛЯТ

Анна Ангелова

ПОМАГАЛО ЗА НОВИТЕ БУДИТЕЛИ ОТ КЛАСНАТА СТАЯ

Ана Клисарска, Константин Фиданчев

ДЕТАЛЬ МОЖЕТ СТАТЬ СИМВОЛОМ ЭПОХИ

Борис Тимофеевич Евсеев – поэт, прозаик, эссеист. Лауреат премии Правительства Российской Федера- ции в области культуры и премии «Ве- нец», Бунинской, Горьковской и многих других литературных премий. Получил музыкальное, литературное и жур- налистское образование. В советское время публиковался в Самиздате. Ав- тор 15 книг прозы. Переводился на английский, болгарский, голландский, испанский, итальянский, китайский, немецкий, эстонский, японский и др.

Книжка 5
MIGRATING MEMORIES

Irina Peryanova

Книжка 4
ЕЗИКЪТ – НАУКА И ПРАКТИКА

Павлина Стефанова

ВРЕМЕНАТА ОТЛИТАТ, НАПИСАНОТО ОСТАВА

Магдалена Караджункова

Книжка 3
ОЦЕНЯВАНЕТО ОТ РОДИТЕЛИТЕ – ВЪЗМОЖНОСТИ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Галина Хитрова, Диана Миронова, Янка Банкова, Павлина Йовчева

Книжка 2
ПРЕВОДЪТ В ЕВРОПА

Ирена Кръстева

ОБЩОБАЛКАНСКИТЕ КОРЕНИ

Русана Бейлери

Книжка 1
ПАДНАЛИТЕ АНГЕЛИ

Мони Алмалех

ПРОФ. Д-Р БАГРЕЛИЯ БОРИСОВА СЪБЧЕВА (1955 – 2013)

Весела Белчева, Свилен Станчев

ПРОЕКТ НА НАЦИОНАЛНО ИЗДАТЕЛСТВО „АЗ БУКИ“ И ФОНД „РУССКИЙ МИР“

ПРОЕКТ НА НАЦИОНАЛНО ИЗДАТЕЛСТВО „АЗ БУКИ“ И ФОНД „РУССКИЙ МИР“

2013 година
Книжка 6
ИЗ ДЕБРИТЕ НА ПОРТУГАЛИСТИКАТА

Весела Чергова. (2012). Конюнктивният имперфект в съвременния пор-

МАТУРА ПО ФРЕНСКИ ЗА ОТЛИЧЕН

Ботева, С., Кръстева, Ж. & Железарова-Сариева, А. 100% успех. Матура по френски език. София: Просвета. 298 с. ISBN: 9789540126258

Книжка 5
ПОЛИТИЧЕСКАТА РЕЧ – МОДЕЛИ НА ПОВЕДЕНИЕ И КОМУНИКАЦИЯ

Владислав Миланов, Надежда Михайлова-Сталянова. (2012). Езикови портрети на български политици. Част първа. София: УИ „Свети Климент Охридски“. 230 с. ISBN 978-954-07-3323-4

ПРОЕКТ НАЦИОНАЛЬНОГО ИЗДАТЕЛЬСТВА „АЗ БУКИ“ И ФОНДА „РУССКИЙ МИР“

Идея проекта «Открытая линия» - популяризация современных тенденции, исследования и анализы ведущих ученых в сфере обучения русскому языку как иностранному, а также - обмен опыта между болгарскими учителями. Проект реализируется Национального издательства «Аз Буки» - часть Ми- нистерство образования и науки Болгарии, вместе с фондом «Русский мир». Сегодня – благодаря мастер-классов, у нас есть исключительная возможность познакомится с новейшими разработками ведущих ученых и мето

Книжка 4
ЧУЖДОЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ МЕЖДУ ТРАДИЦИИ И ИНОВАЦИИ, МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНА ТЕОРИЯ И УЧЕБНА ПРАКТИКА

Чуждоезиковото обучение в съвременната образователна парадигма – теория, практика, перспективи. Велико Търново: Ивис, 2011, 277 с.

Книжка 3
COMPOUND VERBS FROM А COGNITIVE AND SEMANTIC PERSPECTIVE

Bagasheva, Alexandra. (2012). Refl ections on Compound Verbs and Com-

ТЕАТРАЛЬНАЯ АТМОСФЕРА В КЛАССЕ

Тодорова, Румяна В. Димитрова, Розалина И

ПРАЗНИК В МОЕТО УЧИЛИЩЕ

Анаит Киркорова

Книжка 2
ЗА УЧИТЕЛЯ И ЧОВЕКА ЧУДОМИР – АНАЛИЗ НА ЗАПИСКИТЕ МУ ЗА ЕДНО ПЪТУВАНЕ В ТУРЦИЯ

Мевсим, Хюсеин. Пътуването на Чудомир в Турция (1932). Пловдив: „Жанет 45“, 2012, 200 с. ISBN 978-954-491-785-2 Милена Йорданова

ФУНДАМЕНТАЛНИЯТ ТРУД НА МАРИЯ КИТОВА- ВАСИЛЕВА „ЛЮБОВТА КЪМ СЛОВОТО. ЗА ИЗВОРИТЕ НА НАУКАТА ЗА ЕЗИКА“

Китова-Василева, Мария. Любовта към словото. За изворите на науката за езика (От древността до края на Ренесанса). София: Колибри, 2012, 492 с. ISBN: 978-954-529-982-7x

БИЛИНГВАЛНО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ

Peter Doyé. Lernen in zwei Sprachen. Deutsch im bilingualen Kindergarten. Hildesheim – Zürich – New York: Georg Olms Verlag AG, 2012, 110 S. ISBN 978-3-487-08870-9

Книжка 1
LES MOYENS SYNTAXIQUES DU RHEME EN RUSSE

Anna Khaldoyanidi, Mary-Annick Morel

ИЗУЧАВАНЕ НА ЕЗИЦИ ОТ ЗРЕЛОСТНИЦИТЕ – НАГЛАСИ, ОЦЕНКИ, ПЕРСПЕКТИВИ1)

Албена Чавдарова, Росица Пенкова, Николина Цветкова

ВСИЧКИ РАЗБИРАТ ОСТИН

Донка Мангачева

ТВОРЕЦЪТ КАТО МОРЕПЛАВАТЕЛ

Аспарух Аспарухов

2012 година
Книжка 6
НА УЧИТЕЛЯ – ЛИЧНО

90 ГОДИНИ ОТ РОЖДЕНИЕТО НА ПРОФЕСОР ЖАНА МОЛХОВА

ПРОФЕСОР НИКОЛАЙ МИХОВ НА 70 ГОДИНИ

Даниела Кожухарова Николай Николов Михов е роден на 30 април 1942 г. в семейството на индустриалец. През 1956 г. заминава за София, за да учи в гимназия. Изу- чава руски и френски език, към които добавя факултативните латински, немски и английски. Учи неуморно и до днес. Професор-полиглот, който по време на кандидатстудентските кампа- нии, докато проверява работите по френски език, по време на кратката си почивка попълва тестовете по немски и по испански език, показвай

ЕВРОПЕЙСКИ ДЕН НА ЕЗИЦИТЕ

Цветанка Панова

РЕТРОСПЕКТИВНА БИБЛИОГРАФИЯ RETROSPECTIVE BIBLIOGRAPHY

Преди 50 години Симеонов, Йосиф. Някои трудности при изучаване на френски език. С., Наука и изкуство, 1962, 84 с. Методика на обучението по френски език в средния курс на общообра- зователните училища: Учебник за учит. инст. за прогимназ. учители / Валерия Карабаджева. София: Народна просвета, (1962), 192 с. Нагледна граматика на немски език / Жана Николова-Гълъбова. Со- фия: Народна просвета, 1962, 243 с. : с табл., 2 л. табл. Българско-немски речник / Александър Дорич, Герда Минкова, Стефан

КНИГИ И ПЕРИОДИЧНИ ИЗДАНИЯ, ПОЛУЧЕНИ В РЕДАКЦИЯТА BOOKS AND PERIODICALS RECEIVED

Ботева, С., Ж. Кръстева, А. Железарова-Сариева. 100% успех. Матура по френски език. София, Просвета, 298 с. Легурска, П. Семантичен речник на типологичните характеристики на вторичното назоваване в руския и българския език. София, Изда- телство „Ето“, 2011, 312 с. Легурска, П. Съпоставителни лексикални анализи и основа за съпос- тавка. София, Издателство „Ето“, 2011, 228 с. Мавродиева, Ив. Политическа реторика в България: от митингите до онлайн социалните мрежи (1989–2011 г.). Автореферат н

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.