Чуждоезиково обучение
Вход / Регистрация

2020/3, стр. 219 - 227

МОЖЕМ ЛИ ДА ПОГЛЕДНЕМ В БЪДЕЩЕТО НА БЪЛГАРСКИЯ ЕЗИК?

Михаил Виденов
OrcID: 0000-0002-9743-6876
E-mail: mihail_videnov@abv.bg
Bulgarian Academy of Sciences
Sofia Bulgaria

Резюме: Авторът на статията отговаря негативно на въпроса за научна езикова прогностика, ако тя се прави чрез догадки от гледище на традиционните направления, които анализират тенденциите и развитието на езиковите феномени, без да отчитат социалния фактор. Необходима е социолингвистическа методика.
В изложението проблемите на прогнозирането са разделени на макросоциолингвистически и микросоциолингвистически и анализът се прави главно с оглед на макросоциолингвистиката. Изтъкнато е, че наблюденията трябва да бъдат насочени главно върху столичната реч, където са водещите социални съсловия. Столичната практика, в последна сметка, става общонационална: столичната мода диктува бъдещия облик на езика.
Посочени са някои перспективи в сега съществуващите езикови варианти.

Ключови думи: столична реч; футурология; прогностика; диглосия; национален стандарт

1.0. Отговорът на този футурологичен въпрос чрез научна аргументация само на пръв поглед изглежда лесен и ако сред езиковедите се направи анкета, ще преобладава отрицателното мнение. За да се даде убедително заключение, трябва да се направят няколко предварителни уговорки.

До началото на XIX в., т.е. до появата на сравнително-историческото направление, езикознанието е една чисто описателна дейност без претенции, че може да предвижда развитието на обектите си: то се е интересувало само от класификацията на съществуващите форми и структури. Появилите се варианти са определяни като правилни или неправилни от чисто субективни позиции. От днешно гледище на тези описания е трудно да им даваме характеристика като на научни, защото целта на авторите им е била само да подреждат факти. Създателите на новото сравнително-историческо направление Р. Раск, Фр. Боп, Я. Грим, Ал. Востоков се облягат на установените фонетични закономерности в една част от съществуващите езици и диалекти и на тази база обръщат поглед към предписмените периоди. Интересът към предисторическите състояния на езиците се засилва още повече с появата на младограматизма през 70-те години на XIX в. (К. Бругман, Х. Остхоф, Х. Паул). Историческите езиковедски екстраполации са от особено значение за историята на човечеството. Те са насочени главно към задоволяване любопитството на съвременниците си, но на практика верифицират откритите езиковедски изводи и с това поставят лингвистиката в редицата на точните науки. Така въз основа на славянските езици и техните диалекти чрез историческа екстраполация се стига до един продукт, който се определя като общ предходник, функционирал като средство за общуване в славянската прародина. Става дума за праславянския език. Както знаем, чрез подробно проучване на закономерностите на редица европейски и индийски езици чрез този метод се стигна до реставрация на облика на общия праиндоевропейския език. Тези постижения се отнасят и до реставрацията на прароманския, прагерманския и т.н. други езици, с което лингвистиката на XIX в. буди възхищение сред интелигенцията от онова време.

Днес така сме свикнали с тези лингвистични постижения, че ги приемаме като даденост за науката. Те издържаха проверката на времето и не се оспорват от никого.

Представителите на сравнително-историческото направление обаче не отправят поглед напред и не се ангажират с хипотези за бъдещето на структурите и системите на конкретните сега съществуващи езици. Това е напълно обяснимо: при поглед само върху езиковите феномени не могат да се правят екстраполации за бъдещата им конфигурация. Така лингвистиката загуби голяма част от своето обаяние на фона на останалите обществени и природни науки, при които едно от основните постижения е възможността да се правят прогнози. Да вземем за пример повишаването на нивото на въглеродния диоксид и глобалните климатични промени: учените предвидиха последиците и предупредиха човечеството.

Така при обществените науки стана задължително условието да се насочат към прогнозирането на разглежданите от тях явления. Поставено бе изискването: един подход е научен тогава, когато е в състояние да предвижда бъдещия облик на своите обекти, т.е. става въпрос за научна прогностика, а не за гадаене. Ученият не може да дава отговори, гадаейки на кафе, на боб или на бучка захар! В обществените науки се появи футурологията, в която разсъжденията са базирани на строги научни принципи.

Веднага ще подчертаем, че традиционната лингвистика, която анализира само езиковите явления, взети сами за себе си извън обществените процеси, наистина не може да надскочи гадаенето, т.е. тя не може да удовлетвори изискването за научност (Haralampiev, 1997). Така на въпроса, който зададохме тук в заглавието, трябва да отговорим отрицателно: традиционната (асоциалната) лингвистика не може научно да пролонгира и прогнозира бъдещето на своите обекти. Интересен опит да проследи бъдещото развитие на българските морфологични системи направи, нашият учен Ив. Харалампиев, който преди повече от 20 години използва историческия метод да проследи въпросните форми и да използва алгоритъма на досегашното им развитие и да продължи в бъдещето прогнозно. Не е използвана социолингвистическа аргументация. Формите на българския език са проучени във вековете след старобългарския период, като са взети данни от диалектите и книжовните паметници. Предположението е, че действалите закономерности ще продължат и в бъдещето. Развитието ще покаже дали догадките на автора ще се реализират (Haralampiev, 1997).

За нас истинско научно доказателство могат да бъдат само постулатите на развилото се през 50-те години на ХХ в. ново лингвистическо направление, наречено социолингвистика. Това направление погледна по-съсредоточено на отдавна известния тезис за обществения характер на езика и облягайки се на постиженията и на социологията, даде убедителни отговори за развитието на езиците. Основният тезис тук вече е, че езикът е подвластен на социалните императиви, а не само на своите иманентни вът решни закономерности. Тежестта на аргументацията тук вече е поставена върху изследването на общественото мнение и на обществените нагласи на съответните социални структури: въвежда се като меродавно понятието мода, която се търси в съответните социални елити (Hudson, 1995; Videnov, 1982; Videnov, 2000). Ако научно познаваме общественото развитие и можем да вникнем в неговия бъдещ облик, ние до голяма степен ще сме в състояние да предвиждаме и характера на езика на съответното общество. Тук опорната ни точка вече не е гадаенето, а научната екстраполация, солидната прогностика.

Ще спестим на читателя повторението на основните социолингвистически тезиси и за тази цел ще го препратим към току-що посочените по-горе трудове, за да опресни представите си за това сравнително ново направление. Ще посочим само това, че проблемите, с които се занимава социолингвистиката, изграждат два основни дяла: (1) макросоциолингвистика и (2) микросоциолингвистика. Към първия дял се отнасят отношенията между езиците и между книжовните езици и диалектите, т.е. между формите на съществуване на езиците, а към втория дял спадат проблемите вътре в структурата на конкретните езици и диалекти.

2.0. Нека сега да се опитаме да отговорим най-напред на някои въпроси, свързани с прогностиката на макросоциолингвистиката на българския език.

2.1. Какво е бъдещето на традиционните териториални диалекти изобщо и на българските диалекти в частност?

Отговорът на този въпрос е ясен и без кой знае какви предварителни изследвания, защото общественото състояние е пред очите ни. Основните диалектни носители са жителите на селата. Работоспособното селско население, което би следвало да наследява местния говор, емигрира основно в градовете или направо в чужбина. И в двата случая диалектът е неприемлив в новата среда. Очевидно е, че градът не търпи диалекта и придошлите хора са подложени на присмех. Това пречи и на социалната им реализация. Социолингвистите са установили, че придошлите от селата хора полагат усилия да се освободят от контрастните диалектизми, т.е. от тези особености, за които в новата среда им се присмиват и които самите носители на диалекта схващат като отклонение от нормите на новото обкръжение. Това са главно лексикалните елементи, някои фонетични и морфологични черти. По този начин се създава нова езикова система, която в социолингвистиката сме я нарекли мезолект, т.е. това вече не е традиционният териториален диалект, но още не е и градската норма, а нещо междинно (Videnov, 2016). Нашата наука все още не се е насочила към този интересен обект: диалектолозите предпочитат да анализират стари записи от средата на миналия век, и не се интересуват от заглъхването им.

И при възрастните носители, които остават по селата, диалектът в известна степен се разколебава под ударите на училището и електронните средства за масова информация. Образец обикновено става речта на местните специалис ти, местната интелигенция. Очевидно е, че и в селата се стига до общуване на мезолект. Нека допълним картината и с това, че десетки села от планинските райони вече са изчезнали от картата на нашата страна или населението се е стопило да минимум.

2.2. Труден е отговорът на въпроса за съдбата на националния ни стандарт, който сме приели да наричаме книжовен език. В това отношение сме длъжни да отчетем мощната съвременна глобализация, която залива днешния ни живот във всички социално-икономически сфери. В определени облас ти вече се е настанил английският език (естрадата, спортът, науката и т.н.). Глобализацията не е само езиково явление, тя обхваща, както се каза, всички страни на нашия живот и се изразява в американизация.

През последните 2 – 3 десетилетия в официалния ни езиков стандарт проникват десетки англицизми и това явление създава чувство, че езикът ни се англицизира и постепенно губи българския си облик. Трябва да погледнем трезво на явлението и да успокоим обществото, че по този начин не се е загубил нито един език на света. Опасно става тогава, когато се стигне до активен билингвизъм и когато чуждият език получи такъв функционален престиж и чрез диглосията измести родния език на влиятелните обществени съсловия. Това е станало в редица страни от т.нар. Трети свят.

Тук му е мястото да изтъкнем реалната опасност за двумилионната ни емиграция по света (Германия, Испания, Англия, САЩ и др.), за която българският език става функционално второстепенен не само в обществените сфери, но и в семейството, където започва да се използва местният чужд език. Сериозната заплаха в тези общности се отнася до подрас тващите. Те не са мотивирани от обстановката и от социализацията да усвояват българския език. И нещо много важно: именно в тези общности най-напред ще се появи явлението български писатели да създават художествени творби не на български език, а на съответния основен за тях чужд език.

В едно по-далечно бъдеще тази мода за създаване на творби директно на чужд език ще завладее и някои среди тук, в България. Ще се появят примерно български англоезични писатели или български немскоезични писатели. Такова явление и сега се наблюдава в скандинавските страни (Швеция), но условия за него ще има и у нас: мотивировка ще бъдат по-вишените тиражи, съответно повишените хонорари и възможността за международна известност и признание.

От социолингвистическо гледище прогнозата за бъдещето на българския език на нашата многобройна емиграция не може да бъде оптимистична. Трябва да приветстваме инициативата и усилията на нашето правителство да осигурява учители и учебници за подрастващите наши сънародници в чужбина, но по всичко личи, че това не е достатъчно: откъсването от родината води до скъсване с българския език.

2.3. Социолингвистиката е в състояние да направи прогноза и за езиковата ни ситуация в условията на съществуващия демографски срив. Намалява процентът на етническите българи и значително се повишава процентът на ромите. Това поражда въпроса: няма ли да се стигне до изместване на българския език и официално средство за общуване в страната да стане ромският? Отговорът е отрицателен, защото т.нар. ромски език съществува само под формата на битово средство за общуване между членовете на съответната етническа общност. Това всъщност са диалекти със статут на патоа. Не са развити функционални стилове, характерни за един модерен стандартен език (наука, изкуство, публицистика и т.н.). Не бива да се смята, че тази етническа общност има книжовен език, защото отделни ромски автори са създали на своето патоа художествени произведения: това пак е патоа, но с художествена функция. Не е книжовен език в истинския смисъл на това понятие. От друга страна погледнато, ромите бързо увеличават своята численост, но не излъчват в достатъчна степен своя интелигенция, която да развие и да конституира такива стилове. Оскъдната ромска интелигенция си служи с българоезичните стилове.

2.4. Към макросоциолингвистическата футуристика се отнася и въп росът за т. нар. македонски език. За всеки непредубеден езиковед е ясно, че официалното средство за общуване в днешна Северна Македония възниква въз основа на българския език (книжовния български език и българските диалекти в тамошната географска област). Да се говори, че това е друг южнославянски език, е шовинистична измислица на тамошната интелигенция. В стила на нашата статия тук ние си задаваме въпроса какво ще стане в бъдеще, т.е. няма ли да се стигне до положение тази област, сега със статут на отделна държава, да припознае съвременния български език като свой и да изостави сегашната регионална норма? При създаденото положение основното необходимо условие за подобно развитие е статутът на България. Ако нашата страна успее да създаде такъв социално-икономически престиж, че населението ни да живее в истинско благоденствие и с възможности за просперитет на всеки член на обществото, то тогава всички, които се чувстват българи, ще пожелаят да се приобщят към нас и по естествен път ще се стремят да говорят езика ни. Сегашната северомакедонска интелигенция упорито заблуждава себе си и света, че няма нищо общо с нас. Каквато и прогноза да направим, може да се окаже преждевременна и неточна.

3.0. Да се правят прогнози в областта на микросоциолингвистиката, е много рисковано занимание. Тук основният постулат гласи: за бъдещото развитие на едно езиково явление можем да говорим тогава, когато за него има кълнове (варианти) в днешното състояние. Социолингвистиката е силна в това, че не разглежда езиковите носители като хомогенна маса, а като сбор от разнопоставени съсловия, т.е. като социални групи с различна роля при употребата на езика. Книжовният език е централно средство за комуникация с всичките си функционални стилове в практиката на интелигенцията. Трудностите произтичат от това, че и тя е разнородна и с различни езикови нужди и предпочитания. Въпреки това могат да се направят някои изводи, които се отнасят до следното:

3.1. Основен обект на наблюдение и изследване на прогнозното развитие трябва да бъде столицата, защото днес в нея живее всеки трети български гражданин. Тук е социалният елит на страната. Във всички сфери на живота столичното е модно и с течение на времето става общонационално. Това е аксиома, която не се нуждае от доказателства.

3.2. Столицата излъчва меродавната интелигенция, в чиято реч е балансирано източнобългарското и западнобългарското речево начало. Столичният език има национална представителност. Образно казано, столицата е филтър на регионалните особености: познаваме ли речта на столицата, можем да правим убедителни прогнози (Videnov, 1993; Angelov, 1999).

3.3. В столицата са съсредоточени по-голямата част от националните медии, които днес са най-мощният езиков манипулатор. Прогностиката задължително трябва да се облегне на медийния език и да е плод на задълбочен анализ на журналистическите предпочитания.

3.4. В столицата е съсредоточена значителната част от научната и художествената интелигенция и това ни дава възможност да наблюдаваме съответните стилове, чрез които тези слоеве реализират своите мисли и идеи.

4.0. Българските социолингвисти вече няколко десетилетия внимателно наблюдават софийските интелигентски среди и въз основа на това са стигнали до някои прогнозни заключения.

4.1. Масова практика е затвърдяването на предфлексивната съгласна в глаголните форми на сегашно време от II спрежение в 1 л., ед. число и 3 л., множествено число, срв. вървъ – вървът, спъ – спът, въртъ – въртът и т.н. Затвърдяването е характерно и при членуването на същ. имена от м. род, ед. число, срв. денъ – денът, пътъ – пътът, учителъ – учителът, юбиляръ – юбилярът и т.н. Възможно е тези форми да се наложат като дублетни и да поведат борба за изтласкване на сега официалните палатализирани форми.

4.2. Столичната речева практика категорично отрича палатализацията пред гласните [e] и [и ] от типа дьетье, студьентьитье и под. Това явление е наричано от столичната интелигенция мийекане и се схваща като недопустим провинциализъм (Shumnaliev, 2016).

4.3. Отсъстват местоименията свой и себе (и техните производни форми), като се заместват с притежателното местоимение негов (и съответните му форми), срв. Той носи неговата си чанта; Тя донесе нейната си книга и под. Това явление е с явен западнобългарски произход и масово се среща и в печатни текстове. Нищо чудно кодификаторите да се принудят да му придадат статут на официален дублет.

4.4. В столичната реч е повсеместна употребата на окончанието ме при формите за 1 л., мн. число, сегашно време при трите новобългарски спрежения, срв. ние четеме, ние вървиме, ние пишеме наред с ние питаме. Това явление се е наложило и има значително по-голяма честота от официално приетите форми тип четем, пишем, вървим. За кодификатора остава да го признае за официален дублет. В бъдеще -ме формите ще останат единствени (Stoykov, 1955).

4.5. Не се спазва изкуственото правило да не се употребяват бройни форми в съществителни имена за лица (за м. род, ед. число). Изисква се да се казва пет стола, три учебника, но пет войници, двама синове и т.н. В речта на столичани това правило не се спазва и то е обречено да отпадне.

4.6. Тук ще прибавим тенденцията да не се спазва в писмената и устната реч напълно изкуственото правило за краткия и пълния определителен член при имената от м. род, ед. число. Никой не може да отмени използването на двете членни форми, но сегашното синтактично правило за употребата им в писмената форма на езика ни е напълно излишно и в близко бъдеще упоритостта на кодификаторите ще отстъпи, т.е. ще се даде възможност на хората да решават този въпрос, като пишат така, както намерят за добре (Videnov, 2016: 225 – 228; Valchev, 2013: 41 – 49; Pashov, 2013: 70 – 73).

ЛИТЕРАТУРА

Ангелов, А. (1999). Правилата на езика в столичния квартал. София.

Виденов, М. (1982). Социолингвистика. София: Наука и изкуство.

Виденов, М. (1993). Софийският език. София: Св. Климент Охридски.

Виденов, М. (2000). Увод в социолингвистиката. София: Делфи.

Виденов, М. (2016). Из моя езиковедски бележник. София: Захарий Стоянов.

Вълчев, Б. (2013). Правилото за пълния и краткия член е израз на дълбоко филологическо невежество на кодификаторите. Наука, кн. 2.

Пашов, П. (2013). По въпроса за пълния и краткия член в българския език. Наука, кн. 6.

Стойков, Ст. (1955). Глаголното окончание -ме в българския книжовен език. Сборник в чест на акад. Ал. Т.-Балан. София.

Ив. Харалампиев, Ив. (1997). Бъдещето на българския език от историческо гледище. В. Търново: ВТУ.

Хъдсън, Р. А. (1995). Социолингвистика, София: Св. Климент Охридски (превод от английски).

Шумналиев, Д. (2016). Диалект мой любим. Вестник Труд, 10.01.2016.

REFERENCES

Angelov, A. (1999). Pravilata na ezika v stolichniya kvartal. Sofia.

Videnov, M. (1982). Sotsiolingvistika. Sofia: Nauka i izkustvo.

Videnov, M. (1993). Sofiyskiyat ezik. Sofia: Sv. Kliment Ohridski.

Videnov, M. (2000). Uvod v sotsiolingvistikata. Sofia: Delfi.

Videnov, M. (2016). Iz moya ezikovedski belezhnik. Sofia: Zahariy Stoyanov.

Valchev, B. (2013). Praviloto za palniya i kratkiya chlen e izraz na dalboko filologichesko nevezhestvo na kodifikatorite. Nauka, 2.

Pashov, P. (2013). Po vaprosa za palni i kratkiya chlen v balgarskiya ezik. Nauka, kn. 6.

Stoykov, S. (1955). Glagolnoto okonchanie –me v balgarskiya knizhoven ezik. Sbornik v chest na akad. Al. T.-Balan. Sofia.

Haralampiev, I. (1997). Badeshteto na balgarskiya ezik ot istorichesko gledishte. V. Tarnovo: VTU.

Hudson, R. A. (1995). Sociolinguistics. Sofia: Sv. Kliment Ohridski [in Bulgarian].

Shumnaliev, D. (2016). Dialekt moi lyubim. Vestnik Trud, 10.01.2016.

2025 година
Книжка 6
УПОТРЕБИ НА АОРИСТА ВМЕСТО ИМПЕРФЕКТА В СЪВРЕМЕННИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЧЕН АСПЕКТ

Красимира Алексова, Ласка Ласкова, Данка Апостолова, Яна Сивилова, Михаела Москова

Книжка 5
МОПАСАН КАТО ПРЕДМОДЕРНИСТ?

Светла Черпокова

Книжка 4
СИНКРЕТИЗЪМ И МОДАЛНОСТ

Мариана Георгиева

„IMPATIENT WOMEN“ OR THE FUTURE OF THE VALUES / VALUES OF THE FUTURE

Magdalena Kostova-Panayotova, Madeleine Danova

В ИРОНИЧНОТО „ЦАРСТВО“ НА МУЗИЛ

Соня Александрова-Колева

Книжка 3
ЗА УПОТРЕБАТА НА ПАСИВНИ ФОРМИ В ПОЛИТИЧЕСКАТА РЕЧ

Борислав Петров, Биляна Михайлова

ТЕРМИНОЛОГИЯТА В ПЛУВАНЕТО

Биляна Рангелова

ПРЕВОДИТЕ НА Д-Р ЛОНГ НА ХУДОЖЕСТВЕНА ЛИТЕРАТУРА

Мария Пилева, Елена Крейчова, Надежда Сталянова

Книжка 2
ВЪЛШЕБСТВО И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Соня Александрова

Книжка 1
ЗАМЯНАТА НА ИМПЕРФЕКТНОТО ОТ АОРИСТНОТО ПРИЧАСТИЕ В СЪВРЕМЕННИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЧЕН АСПЕКТ

Красимира Алексова, Ласка Ласкова, Данка Апостолова, Яна Сивилова, Михаела Москова

ГЕЙМИФИКАЦИЯТА И УСВОЯВАНЕТО НА ЧУЖД ЕЗИК

Гергана Фъркова, Гергана Боянова, Ани Колева, Зорница Лъчезарова, Венче Младенова

НОВАЯ МОНОГРАФИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКОЗНАНИЮ

Михаил Викторович Первушин

2024 година
Книжка 6
ПРОСТРАНСТВЕНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ НА ИЗМЕНЕНИЕТО НА КЛИМАТА И ГЛОБАЛНОТО ЕЗИКОВО РАЗНООБРАЗИЕ

Климент Найденов, Методи Иванов, Антонина Атанасова, Димитър Атанасов, Александър Пейчев

СИРМА ДАНОВА (12.11.1984 – 22.10.2023)

Владимир Сабоурин

СИЛАТА НА ПОСТИСТИНАТА

Владимир Градев

Книжка 5
В ПАМЕТ НА АЛЕКСАНДЪР ИВАНОВ (1953 – 2023)

Надежда Делева, Димитър Веселинов

Книжка 4
A NOTE ON THE LANGUAGE COMPONENTS OF APHASIA

Kostadin Chompalov, Dobrinka Georgieva

ПАМЯТИ ЮРИЯ ДЕРЕНИКОВИЧА АПРЕСЯНА (1930 – 2024)

Димитър Веселинов, Надя Делева

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕПЕРТОРИУМ НА СРЕДНОВЕКОВНИ ЮЖНОСЛАВЯНСКИ РЪКОПИСИ И КОПИСТИ В НАУЧНОИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ КОНТЕКСТ

Детелин Лучев, Максим Гойнов, Десислава Панева-Маринова, Радослав Павлов, Константин Рангочев

ПРОФ. Д-Р БОГДАН МИРЧЕВ НА 80 ГОДИНИ

Ренета Килева-Стаменова, Ева Пацовска-Иванова

КРЪГОВРАТ НА ИЗКУСТВАТА

Ирена Кръстева

2023 година
Книжка 6
ГРАМАТИКА И КОГНИЦИЯ

Мариана Георгиева

БЪЛГАРИСТИКАТА В САМАРА

Димитър Веселинов

Книжка 5
Книжка 4
IMPACT OF INTERNET RESOURCES USED BY KAZAKHSTAN AND KYRGYZSTAN UNIVERSITY STUDENTS FOR ENGLISH LEARNING

Sagimbayeva Jannat Elemesovna, 1;, Tazhitova Gulzhakhan Zarubaevna, 1;, Mukhtarkhanova Ainagul Madievna, 1;, Duvanaeva Karachach Toktomamotovna, 2;, Kurmanayeva Dina Kassimbekovna

Книжка 3
НИЕ СМЕ ТЕЗИ, КОИТО СМЕ

Милена Кирова

Книжка 2
SECOND LANGUAGE ACQUISITION AND SOME OF ITS ASPECTS

Nadezhda Stalyanova, Elena Krejcova

LES MOTS POUR RIRE

Bilyana Mihaylova

BASIC REQUIREMENTS FOR CHARACTERISTICS OF THE KOREAN LANGUAGE E-TEXTBOOK

Lyudmila A. Voronina, Sergey A. Letun, Evgenia Rozenfeld

Книжка 1
2022 година
Книжка 6
SOCIOLINGUISTIC CREDO OF A FOREIGN LANGUAGE TEACHER: THE CASE OF DIGITAL CLASSROOM

Ekaterina A. Savkina, Elena G. Tareva, Dimitrina Lesnevskaya

Книжка 5
Книжка 4
„АНДРЕ МАЛРО – ПИСАТЕЛ И БОРБЕН ИНТЕЛЕКТУАЛЕЦ“ – ПРАЗНИК НА ДУХА

Соня Александрова-Колева, Мая Тименова-Коен

Книжка 3
РАЗРАБОТКА ОПРОСНИКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКОВЫХ БИОГРАФИЙ НОСИТЕЛЕЙ УНАСЛЕДОВАННОГО ЯЗЫКА

Леонид Московкин, Бернгард Бремер, Татьяна Курбангулова, Татьяна Лыпкань

Книжка 2
АКТУАЛЬНЫЕ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОПОСТАВИТЕЛЬНОЙ ФИЛОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ КАЗАХСТАНЕ

Молдир Алшынбаева, Дарина Аманбекова, Мерей Балабекова

Книжка 1
КЪМ НОВИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Човешкият фактор е в основата на обучител- ния процес. Това показват изминалите в пан- демична среда няколко години. Информацион- но-комуникационните технологии се оказаха в центъра на образователните промени и влязоха в ролята на панацея за решаване на кризисните моменти във всички аспекти на обучението. Но не можаха да изпълнят ролята на пълноценна алтернатива на „живите“ срещи в учебната ау- дитория. Вълната от оптимизъм и очаквания вече премина своя пик сред преподавате

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКОВ 10 – 12 ЛЕТ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ

Безруких, Марьяна Михайловна, Логинова, Екатерина Сергеевна, Теребова, Надежда Николаевна, Усцова, Александра Григорьевна, Макарова, Людмила Викторовна

КУЛЬТУРНАЯ ПАМЯТЬ И ПРЕЦЕДЕНТНЫЕ ФЕНОМЕНЫ

Валерий Ефремов, Валентина Черняк, Надя Чернева

2021 година
Книжка 6
КАКВО Е КУРОРТ?

Иля Златанов

ДЕКОНСТРУИРУЯ ФЕЙКИ

Татьяна Цвигун, Алексей Черняков

Книжка 5
ОВАКАНТЯВАНЕТО НА КАНОНА

Цветан Ракьовски

ПРАВО, ПРАВОПИС И ПРАВОГОВОР

Маргарита Гергинова

Книжка 4
Книжка 3
LA DIDACTIQUE DU FLE À LA CROISÉE DES SCIENCES COGNITIVES ET DISCURSIVES

Elena G. Tareva, Elena Porshneva, Indira Abdulmianova

Книжка 2
ЕЗИК, ВЛАСТ, МЕДИЯ

Мариана Георгиева

Книжка 1
ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЧНИ АСПЕКТИ НА ПРИСЪСТВЕНОТО ОБУЧЕНИЕ В ЕЛЕКТРОННА СРЕДА

Предизвикателствата пред съвременната лингводидактология през новата 2021 г. без съм- нение са свързани с необичайната обстановка, в която се озова световната образователна система под въздействието на неочакваната епидемична ситуация. Пандемичната вълна предизвика по- врат в хода на естественото развитие на лингво- дидактологичните изследвания. Информацион- но-комуникационните технологии се оказаха в центъра на образователните промени и логично се превърнаха в търсената панац

2020 година
Книжка 6
Книжка 5
ЮРИЙ ЛОТМАН КАК ОБЪЕКТ И МЕТАЯЗЫК

Татьяна Цвигун, Алексей Черняков

К ВОПРОСУ О ПРИЗНАКАХ КВАЗИСИМВОЛА

Григорий Токарев, Надя Чернева

Книжка 4
ЦИФРОВЫЕ СРЕДСТВА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ: ОТБОР И ТИПОЛОГИЗАЦИЯ

Бартош Дана, Гальскова Наталья, Харламова Мария, Стоянова Елена

Книжка 3
СИНТАКСИС НА МЕТАЕЗИКА

Мариана Георгиева

BURNOUT LEVELS OF ENGLISH LANGUAGE TEACHERS

Suzan Kavanoz, Yasemin Kırkgöz

КЪМ ИСТОРИЯТА НА ПРЕДЛОГА ОСВЕН

Марияна Цибранска-Костова

Книжка 2
A SEMANTIC DESCRIPTION OF THE COMBINABILITY BETWEEN VERBS AND NOUNS (ON MATERIAL FROM BULGARIAN AND ENGLISH)

Svetlozara Leseva, Ivelina Stoyanova, Maria Todorova, Hristina Kukova

В ПАМЕТ НА ДОЦ. Д-Р ЙОРДАНКА СИМЕОНОВА 28.08.1946 – 25.07.2018

Павлинка Стефанова, Димитър Веселинов

Книжка 1
НОВИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРЕД СЪВРЕМЕННАТА ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЯ

Третото десетилетие на ХХІ век поставя пред лингводидактологията нови предизвикателства. Утвърденото във времето историко-теоретико- практическо разглеждане на тази наука като из- следователско направление, обединяващо всички аспекти на езиковото образование, продължава да поставя във фокус проблема с оптимизиране на акционалността в условията на глобализира- щия се свят. Интерактивността между участни- ците в образователния процес по чужд език из- исква ново преосмисляне на ролит

СИНТАКТИЧНО ОТНОШЕНИЕ

Мариана Георгиева

АКАДЕМИК ЮРИЙ ДЕРЕНИКОВИЧ АПРЕСЯН НА 90 ГОДИНИ

Димитър Веселинов, Надя Делева

2019 година
Книжка 6
TOWARDS CONCEPTUAL FRAMES

Svetla Koeva, Tsvetana Dimitrova, Valentina Stefanova, Dimitar Hristov

Книжка 5
Книжка 4
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАТИКА В ДЕЙСТВИИ

Галина Шамонина, Леонид Московкин

Книжка 3
НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ ЗОЛОТОГО ВЕКА ИСЛАМА

Сулейменов И.Э., Молдажанова А.А., Копишев Э.Е., Егембердиева З.М., Ниязова Г.Б.

Книжка 2
КОГНИЦИЯ И ПУНКТУАЦИЯ

Мариана Георгиева

КРЪГЛА МАСА „ЕЗИК И ПРЕВОД“

Маргарита Гергинова

Книжка 1
ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ АСПЕКТИ НА СЪВРЕМЕННАТА ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЯ

Списанието „Чуждоезиково обучение“ е един епистемолого-културологичен монумент на лингводидактологията, която постоянно търси и обновява своя изследователски профил, за да го подложи на опита на времето, преди да се пре- върне в класика. Списанието е барометър на бъл- гарската методическа наука, фиксиращ нейните творчески търсения през годините, проектиращ нови визии и поставящ теоретико-практически ориентири. Текстовете на публикуваните ста- тии са елементи от историята

2018 година
Книжка 6
Книжка 5
PUBLIC AWARENESS OF DYSLEXIA IN BALKAN COUNTRIES

Mirela Duranović, Dobrinka Georgieva, Mirjana Lenček, Tatjana Novović, Muljaim Kačka

Книжка 4
СЕМАНТИЧНИ РЕЛАЦИИ В РАМКИТЕ НА МНОГОКРАТНАTA ХИПЕРОНИМИЯ В УЪРДНЕТ

Светла Коева, Валентина Стефанова, Димитър Христов

МИФЫ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ: ON-LINE

Валерий Ефремов

Книжка 3
БЪЛГАРСКИЯТ „MAÎTRE DE LANGUES“

Димитър Веселинов

ДОЦ. Д-РУ ИЛИАНЕ ВЛАДОВОЙ 80 ЛЕТ

Валентина Аврамова

Книжка 2
THE FEAR TO TALK

Adriana Sotirova

Книжка 1
ПРОБЛЕМИТЕ НА ЛИНГВОДИДАКТОЛОГИЯТА В ПРОСТРАНСТВЕНО-ВРЕМЕВАТА СИТУАЦИЯ НА ХХI ВЕК

Ако речникът е цялата Вселена, подредена по азбучен ред, то научното списание е хронология на науката, фиксирана в статии и съобщения, които с момента на своето отпечатване се превръщат в ав- тентични свидетелства за пътищата на познанието, трасирани от ревностни изследователи на непреход- ните теоретични истини в преходността на човешкия живот. Появяват се автори новатори, които маркират творческия подем на времето, и автори пазители на познанието, съграждано в продълж

ВСИЧКО ДА СТАВА ЗА ПОУКА

Радияна Дринова

2017 година
Книжка 6
LES RÔLES DES MOTS-CLEFS

Anélia Brambarova

НОВО ЗАВРЪЩАНЕ КЪМ МО

Бойка Илиева

Книжка 5
И НЕКА Д УМИТЕ ГОВОРЯТ. . . (Портрет на един бележит учен)

Димитър Веселинов, Екатерина Софрониева

Книжка 4
ЖИВОТЪТ НА КНИГАТА

Анна Ангелова

ИГРОВЫЕ ФОРМЫ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Валерий Ефремов, Елена Петренко

ПОЕМ ПО-РУССКИ

Денис Букин

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ХОРИЗОНТИ

Димитър Веселинов, Главен редактор

2016 година
Книжка 6
ДИАЛОГ НА КУЛТУРИТЕ

Анна Ангелова

СВЕТЪТ КАТО СЛОВО

Магдалена Костова-Панайотова, Любка Ненова

НЕЩАТА ОТВЪТРЕ

Анелия Бръмбарова

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
РУССКИЙ ЯЗЫК СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Вербицкая Людмила Алексеевна

Книжка 2
СТЕФАНА ДИМИТРОВА

Донка Мангачева

ТАТЯНА МИХАЙЛОВНА НИКОЛАЕВА

Стефана Димитрова

Книжка 1
УВАЖАЕМИ КОЛЕГИ

Димитър Веселинов

ЗАБАВЛЕНИЯ ПО ФРЕНСКИ

Цвета Тодорова

DE VITA BEATA НА ПРЕВОДАЧА

Владимир Сабоурин

2015 година
Книжка 6
SCIENCES ET GUERRE, SCIENCES EN GUERRE

Ioan Panzaru, Florin Turcanu, Simona Necula

Книжка 5
СБОРНИК В ЧЕСТ НА ПРОФ. МАРИЯ КИТОВА

Магдалена Караджункова

Книжка 4
ДО УЧАСТНИЦИТЕ В VII МЕЖДУНАРОДНА КВАЛИФИКАЦИОННА ШКОЛА ВАРНА, 2015

«Ñîâðåìåííûå ïåäàãîãè÷åñêèå òåõíîëîãèè »

МОСКОВКИН ЛЕОНИД ВИКТОРОВИЧ

доктор педагогических наук, профессор кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания

ПОЧЕКАНСКА-НИКОЛЧОВА СТОЯНКА ГЕОРГИЕВА

Мастер-класс «Обучение РКИ в контексте исторической памяти и на-, циональной идентичности (на материале русской литературы)»

БУКИН ДЕНИС ЮРЬЕВИЧ

Сфера научных интересов

Книжка 3
ЗА ДУМАТА ЦИВИЛИЗАЦИЯ

Мария Костова

Книжка 2
ФРАНКОФОНИЯ И ФРАНКОФОНИ

Димитър Веселинов

БИТИЕТО НА ОБРАЗИТЕ

Йосиф Каменов

IN MEMORIAM

Elena Alekova

Книжка 1
LA LANGUE DANS L’OEIL ET LA PEAU

Tzvétiléna Krasteva

ЗАЕДНО ПРЕЗ ВЕКОВЕТЕ

Сабина Павлова

НОВ УЧЕБНИК ПО МЕТОДИКА НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ОБУЧЕНИЕ

Иванка Мавродиева, Димитър Веселинов

2014 година
Книжка 6
БИЛИНГВИЗЪМ В УСЛОВИЯТА НА НАРУШЕН СЛУХ

Светослава Съева, Ангелина Бекярова

ТРАКИЙСКИЯТ ЕЗИК

Светлана Янакиева

ПЪРВОСТРОИТЕЛЯТ

Анна Ангелова

ПОМАГАЛО ЗА НОВИТЕ БУДИТЕЛИ ОТ КЛАСНАТА СТАЯ

Ана Клисарска, Константин Фиданчев

ДЕТАЛЬ МОЖЕТ СТАТЬ СИМВОЛОМ ЭПОХИ

Борис Тимофеевич Евсеев – поэт, прозаик, эссеист. Лауреат премии Правительства Российской Федера- ции в области культуры и премии «Ве- нец», Бунинской, Горьковской и многих других литературных премий. Получил музыкальное, литературное и жур- налистское образование. В советское время публиковался в Самиздате. Ав- тор 15 книг прозы. Переводился на английский, болгарский, голландский, испанский, итальянский, китайский, немецкий, эстонский, японский и др.

Книжка 5
MIGRATING MEMORIES

Irina Peryanova

Книжка 4
ЕЗИКЪТ – НАУКА И ПРАКТИКА

Павлина Стефанова

ВРЕМЕНАТА ОТЛИТАТ, НАПИСАНОТО ОСТАВА

Магдалена Караджункова

Книжка 3
ОЦЕНЯВАНЕТО ОТ РОДИТЕЛИТЕ – ВЪЗМОЖНОСТИ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Галина Хитрова, Диана Миронова, Янка Банкова, Павлина Йовчева

Книжка 2
ПРЕВОДЪТ В ЕВРОПА

Ирена Кръстева

ОБЩОБАЛКАНСКИТЕ КОРЕНИ

Русана Бейлери

Книжка 1
ПАДНАЛИТЕ АНГЕЛИ

Мони Алмалех

ПРОФ. Д-Р БАГРЕЛИЯ БОРИСОВА СЪБЧЕВА (1955 – 2013)

Весела Белчева, Свилен Станчев

ПРОЕКТ НА НАЦИОНАЛНО ИЗДАТЕЛСТВО „АЗ БУКИ“ И ФОНД „РУССКИЙ МИР“

ПРОЕКТ НА НАЦИОНАЛНО ИЗДАТЕЛСТВО „АЗ БУКИ“ И ФОНД „РУССКИЙ МИР“

2013 година
Книжка 6
ИЗ ДЕБРИТЕ НА ПОРТУГАЛИСТИКАТА

Весела Чергова. (2012). Конюнктивният имперфект в съвременния пор-

МАТУРА ПО ФРЕНСКИ ЗА ОТЛИЧЕН

Ботева, С., Кръстева, Ж. & Железарова-Сариева, А. 100% успех. Матура по френски език. София: Просвета. 298 с. ISBN: 9789540126258

Книжка 5
ПОЛИТИЧЕСКАТА РЕЧ – МОДЕЛИ НА ПОВЕДЕНИЕ И КОМУНИКАЦИЯ

Владислав Миланов, Надежда Михайлова-Сталянова. (2012). Езикови портрети на български политици. Част първа. София: УИ „Свети Климент Охридски“. 230 с. ISBN 978-954-07-3323-4

ПРОЕКТ НАЦИОНАЛЬНОГО ИЗДАТЕЛЬСТВА „АЗ БУКИ“ И ФОНДА „РУССКИЙ МИР“

Идея проекта «Открытая линия» - популяризация современных тенденции, исследования и анализы ведущих ученых в сфере обучения русскому языку как иностранному, а также - обмен опыта между болгарскими учителями. Проект реализируется Национального издательства «Аз Буки» - часть Ми- нистерство образования и науки Болгарии, вместе с фондом «Русский мир». Сегодня – благодаря мастер-классов, у нас есть исключительная возможность познакомится с новейшими разработками ведущих ученых и мето

Книжка 4
ЧУЖДОЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ МЕЖДУ ТРАДИЦИИ И ИНОВАЦИИ, МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНА ТЕОРИЯ И УЧЕБНА ПРАКТИКА

Чуждоезиковото обучение в съвременната образователна парадигма – теория, практика, перспективи. Велико Търново: Ивис, 2011, 277 с.

Книжка 3
COMPOUND VERBS FROM А COGNITIVE AND SEMANTIC PERSPECTIVE

Bagasheva, Alexandra. (2012). Refl ections on Compound Verbs and Com-

ТЕАТРАЛЬНАЯ АТМОСФЕРА В КЛАССЕ

Тодорова, Румяна В. Димитрова, Розалина И

ПРАЗНИК В МОЕТО УЧИЛИЩЕ

Анаит Киркорова

Книжка 2
ЗА УЧИТЕЛЯ И ЧОВЕКА ЧУДОМИР – АНАЛИЗ НА ЗАПИСКИТЕ МУ ЗА ЕДНО ПЪТУВАНЕ В ТУРЦИЯ

Мевсим, Хюсеин. Пътуването на Чудомир в Турция (1932). Пловдив: „Жанет 45“, 2012, 200 с. ISBN 978-954-491-785-2 Милена Йорданова

ФУНДАМЕНТАЛНИЯТ ТРУД НА МАРИЯ КИТОВА- ВАСИЛЕВА „ЛЮБОВТА КЪМ СЛОВОТО. ЗА ИЗВОРИТЕ НА НАУКАТА ЗА ЕЗИКА“

Китова-Василева, Мария. Любовта към словото. За изворите на науката за езика (От древността до края на Ренесанса). София: Колибри, 2012, 492 с. ISBN: 978-954-529-982-7x

БИЛИНГВАЛНО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ

Peter Doyé. Lernen in zwei Sprachen. Deutsch im bilingualen Kindergarten. Hildesheim – Zürich – New York: Georg Olms Verlag AG, 2012, 110 S. ISBN 978-3-487-08870-9

Книжка 1
LES MOYENS SYNTAXIQUES DU RHEME EN RUSSE

Anna Khaldoyanidi, Mary-Annick Morel

ИЗУЧАВАНЕ НА ЕЗИЦИ ОТ ЗРЕЛОСТНИЦИТЕ – НАГЛАСИ, ОЦЕНКИ, ПЕРСПЕКТИВИ1)

Албена Чавдарова, Росица Пенкова, Николина Цветкова

ВСИЧКИ РАЗБИРАТ ОСТИН

Донка Мангачева

ТВОРЕЦЪТ КАТО МОРЕПЛАВАТЕЛ

Аспарух Аспарухов

2012 година
Книжка 6
НА УЧИТЕЛЯ – ЛИЧНО

90 ГОДИНИ ОТ РОЖДЕНИЕТО НА ПРОФЕСОР ЖАНА МОЛХОВА

ПРОФЕСОР НИКОЛАЙ МИХОВ НА 70 ГОДИНИ

Даниела Кожухарова Николай Николов Михов е роден на 30 април 1942 г. в семейството на индустриалец. През 1956 г. заминава за София, за да учи в гимназия. Изу- чава руски и френски език, към които добавя факултативните латински, немски и английски. Учи неуморно и до днес. Професор-полиглот, който по време на кандидатстудентските кампа- нии, докато проверява работите по френски език, по време на кратката си почивка попълва тестовете по немски и по испански език, показвай

ЕВРОПЕЙСКИ ДЕН НА ЕЗИЦИТЕ

Цветанка Панова

РЕТРОСПЕКТИВНА БИБЛИОГРАФИЯ RETROSPECTIVE BIBLIOGRAPHY

Преди 50 години Симеонов, Йосиф. Някои трудности при изучаване на френски език. С., Наука и изкуство, 1962, 84 с. Методика на обучението по френски език в средния курс на общообра- зователните училища: Учебник за учит. инст. за прогимназ. учители / Валерия Карабаджева. София: Народна просвета, (1962), 192 с. Нагледна граматика на немски език / Жана Николова-Гълъбова. Со- фия: Народна просвета, 1962, 243 с. : с табл., 2 л. табл. Българско-немски речник / Александър Дорич, Герда Минкова, Стефан

КНИГИ И ПЕРИОДИЧНИ ИЗДАНИЯ, ПОЛУЧЕНИ В РЕДАКЦИЯТА BOOKS AND PERIODICALS RECEIVED

Ботева, С., Ж. Кръстева, А. Железарова-Сариева. 100% успех. Матура по френски език. София, Просвета, 298 с. Легурска, П. Семантичен речник на типологичните характеристики на вторичното назоваване в руския и българския език. София, Изда- телство „Ето“, 2011, 312 с. Легурска, П. Съпоставителни лексикални анализи и основа за съпос- тавка. София, Издателство „Ето“, 2011, 228 с. Мавродиева, Ив. Политическа реторика в България: от митингите до онлайн социалните мрежи (1989–2011 г.). Автореферат н

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.