Професионално образование

2021/6, стр. 535 - 544

ЕВРОПЕЙСКИ СЪД ПО ПРАВАТА НА ЧОВЕКА И БЪЛГАРСКАТА ПРАВОРАЗДАВАТЕЛНА СИСТЕМА

Резюме:

Ключови думи:

https://doi.org/10.53656/voc21-61evro

2021/6, стр. 535 - 544

ЕВРОПЕЙСКИ СЪД ПО ПРАВАТА НА ЧОВЕКА И БЪЛГАРСКАТА ПРАВОРАЗДАВАТЕЛНА СИСТЕМА

(Опит за съпоставителен анализ)

Д-р Александър Кирков1), д-р Ана Андонова2)

1)Университет по библиотекознание и информационни технологии – София
2)Районна прокуратура – Дупница

Резюме. България е ратифицирала Европейската конвенция за защита правата на човека и основните свободи през 1992 г., като така този европейски акт е станал част от вътрешното ни законодателство. Разяснявайки детайлно разлики и прилики между Европейския съд по правата на човека в Страсбург и българската правораздавателна система, ще видим в действителност колко много те си приличат.

Това е и целта на настоящото изследване – съпоставителен анализ във всички аспекти: териториална компетентност, юридическа компетентност, включваща процесуално легитимирани лица да подават жалби, процедурни въпроси, фази на процеса, съдебни решения и обжалване.

Първата и най-важна задача на изследването е да се запознаем подробно с европейските ни права, както и тяхната защитимост по съдебен ред. От друга страна, познаването на европейските съдебни механизми води до разширяване на националния ни кръгозор в една наднационална перспектива до възможности за професионална реализация извън границите на държавата, в европейски и световен мащаб.

Използваният метод на изследване в настоящия научен труд е съпоставителният/сравнителният анализ. Методологията, на която се позоваваме при изготвяне на анализа, се основава на предварително определен методически подход и структура при провеждането на анализа. Самият методически подход включва общ преглед на нормативната правна уредба, регулираща правораздаването в националните съдилища и на европейско равнище. Съществена характеристика на използвания подход е при извършване на анализа да се прави съпоставка между две изградени правни системи, у нас и в Страсбург, на всички нива, да се изследват връзки и взаимозависимости и да се открояват евентуалните разлики.

Очаквани резултати: запознаване на българите с европейските им права, като в случай на нарушаването на тези права, узнаване на механизмите за тяхната защита по съдебен ред.

Изводи и обобщения: България е част от общата европейска рамка. И като такава нейните граждани са българи, но и европейци. Именно като европейци те имат права, които са им гарантирани от Европа и които следва да бъдат спазвани в България. Неспазването на тези европейски права поражда колизии, които следва да се разрешават както от националните съдилища, така и от Европейския съд по правата на човека.

Ключови думи:Съвет на Европа; Съд на Европейския съюз; Европейски съд по правата на човека; териториален обхват; юридически обхват; юридическа компетентност; териториална компетентност; процесуално легитимирани лица; производство; споразумение; обезщетение

Конвенцията за защита на правата на човека и основните свободи (наричана още Европейска конвенция по правата на човека) е създадена през 1950 г., към настоящия момент тази конвенция е приета от всички държави членки на Съвета на Европа. Република България е ратифицирала Европейската конвенция за защита правата на човека и основните свободи (ЕКПЧ), като по този начин ЕКПЧ, в качеството си на международен договор, е станала част от вътрешното законодателство на страната ни и има превес над вътрешните правни норми, които ѝ противоречат.

От своя страна, Съветът на Европа е политическа международна организация. Той включва както 28-те държави членки на Европейския съюз, така и много други европейски държави, които не са членки на Европейския съюз (EC), т.е. в Съвета на Европа членуват общо 47 държави. Неговата цел и функционалност са интеграция на международно равнище, закрила на човешките права, демократично развитие и културно сътрудничество. Съветът на Европа не е административен орган на ЕС и не създава закони.1) Част от Съвета на Европа е Европейският съд по правата на човека със седалище Страсбург, създаден на 01.11.1998 г. Протокол № 11 влиза в сила на 1 ноември 1998 г., установявайки съд на пълно работно време и отваряйки пряк достъп за милиони европейци до европейско правораздаване. Европейският съд по правата на човека (EСПЧ) прилага в своята основна дейност Европейската конвенция по правата на човека и основните свободи, както и нейните протоколи № 1, № 4, № 6, № 7, № 12, № 13. 2)

След момента на ратификацията държавата ни е разгледала стотици жалби на свои граждани, отправени до Европейския съд по правата на човека, за нарушаване на Конвенцията. В действителност „ратификацията на ЕСПЧ поражда за държавата и основното ѝ задължение по чл. 13 от Конвенцията – да осигури право на ефикасни правни средства за защита на гарантираните от Конвенцията права и свободи пред съответните национални власти, дори и нарушението да е извършено от лица, действащи при упражняване на служебни функции“ (Kalaidjieva 2018, 6).

1. Юридически и териториален обхват на ЕСПЧ и националното законодателство – прилики и разлики а) Юридически обхват: Европейският съд по правата на човека се състои от равен брой съдии, разпределени по полов и териториален признак, на държавите, членуващи в Съвета на Европа. Опростената вътрешна структура на съда се състои от секции, отделения, както и Голяма камара, включваща 17 съдии, която по изключение разглежда жалби. Възможно, а и допустимо е при разглеждането на определена жалба, произтичаща от определена ДЧ, в съдебния състав, разглеждащ жалбата, да е включен съдия с националността на държавата, срещу която е насочена жалбата. Участието на този съдия ще спомогне за по-доброто разбиране на вътрешното национално законодателство на жалбоподателя и държавата ответник по жалбата.4)

ЕСПЧ разглежда жалби и респ. издава решения, свързани с нарушение на едно или повече от правата, защитени в Конвенцията или нейните протоколи 1, 4, 6, 7, 12, 13, като изискването е Конвенцията и протоколите да са ратифицирани от ДЧ срещу която е жалбата. Недопустими са, а и такива жалби ще се отхвърлят като неоснователни, когато са насочени срещу законодателството в Република България (напр. срещу определен закон, че е несправедлив), като в случая компетентен е Конституционният съд в България.5)

Тук следва да се отбележи, че когато говорим на ЕСПЧ, следва да го разграничаваме от Съда на Европейския съюз (CEO). СЕО е орган на ЕС и не е свързан с ЕСПЧ, седалището му е в Хага, но също така той съгласува дейността и работата си със съдебната практика на ЕСПЧ, а ЕКПЧ се счита за част от правната система на ЕС.

В сравнение с ЕСПЧ, юридическият обхват на българската правораздавателна система е в рамки и граници на българското нормотворчество и актуалните закони – граждански и наказателни. Всеизвестен постулат е фактът, че определено действие или бездействие, което не е изрично описано в наказателните закони, не е престъпление и държавата не търси отговорност на лицата за това действие или бездействие. „Етажирането“ на съдебната система у нас е, както следва: районно ниво, окръжно ниво, апелативно ниво, Върховен касационен съд. Отделно Конституцията и законите, приети от Народното събрание, са предмет на правни спорове пред Конституционния съд, а административните производства се водят пред административните съдилища и Върховния административен съд. Производствата са дву- и триинстанционни. Също така е важно да се отбележи, че едва след като са изчерпани всички вътрешни възможности за жалби на най-висше равнище, засегнатите лица следва да сезират ЕСПЧ. Всяка жалба се подава в определени срокове (пропускайки срока, се губи и правото на жалба), производствата вървят по точно диференцирани процедури, подробно описани в законите. За сравнение, подаването на жалба пред ЕСПЧ е шест месеца, като този срок е окончателен и след него правото на жалба пред европейската институция се губи.

Протокол № 15 към Конвенцията намалява от 6 на 4 месеца срока за подаване на жалба до Съда след изчерпване на вътрешноправните средства за защита. Новият 4-месечен срок е приложим от 1 февруари 2022 г., след преходен период. И ако пред ЕСПЧ се търси защита на права, свързани с престъпления срещу личността или собствеността, но описани в един-единствен акт – Европейската конвенция за защита правата на човека и основните свободи (ЕКПЧОС), то българската правораздавателна система има широк арсенал от закони, защитаващи наследство, семейство и произход, издръжка, делба, собственост и т .н.4)

б) Териториален обхват: за българските съдилища териториалният обхват, най- общо, е „всичко, случващо се на територията на Република България“, като няма значение жалбоподателите български граждани ли са, или не, то за ЕСПЧ под „териториален обхват“ следва да се разбира: нарушаване на основните лични и имуществени права, определени и защитими в Конвенцията и протоколите към нея, но жалбоподателите следва да са граждани на една от държавите членки на Съвета на Европа и тяхната държава по националност следва да е ратифицирала Конвенцията и следващите я протоколи. Немаловажен е и фактът, че е възможно и допустимо държавата, срещу която е отправена жалбата пред ЕСПЧ, да не е държавата по произход на жалбоподателя, а друга, като в този случай и тя се конституира като страна в производството.

2. Фактическо съдопроизводство

2.1. Страни a) Пред ЕСПЧ жалби се подават само и единствено срещу една или повече държави, които са ратифицирали Конвенцията. Извън този периметър всички останали жалби, подавани срещу други европейски държави или срещу физически лица, ще бъдат считани са недопустими. Търсеното право пред Европейския съд по правата на човека следва да е реално съществуващо право по българското национално законодателство и едва след като са изчерпани абсолютно всички законови средства за защита на това право пред националните съдилища, се търси защитата му пред европейската институция. Жалбата е строго формална и същата следва да отговаря на изискванията, посочени в чл. 47 от Правилника на Съда, като съдържание на индивидуалната жалба. Правно легитимирани лица да подават жалби са физически лица – граждани, като това са т.нар. „индивидуални жалби“, но няма пречка и една държава, ратифицирала Конвенцията, да подава жалба срещу друга държава, страна по Конвенцията, като това вече не е индивидуална, а междудържавна жалба. Възможно е, а и е допустимо в производството да встъпват множество жалбоподатели, като, ако в началната форма на производството жалбоподателят/жалбоподателите могат да се защитават и сами, добра практика е в самият ход на производството да се организира защита – адвокат от държавата по произход или с помощта на самия Европейски съд по сложни дела.6)

б) У нас: процесуално легитимирани са както физически лица, така и юридически лица, като юридическите лица се представляват от техни процесуални представители – обикновено това е управителят на дружеството. Следва да е наличен правен спор, свързан със съществуването или несъществуването на определено защитимо от националните закони право, неговият предметен обхват и начинът, по който това право следва да се упражнява. За съжаление, всеизвестен факт е, че България е на първо място от всички държави членки на ЕС по брой жалби на глава от населението пред Европейския съд по правата на човека. По някои граждански съдопроизводства, след като е била подадена жалба от едно лице и производството е стартирало, е възможно да встъпи в едно вече започнало производство и да защитава правата си наравно с първия жалбоподател, същото е допустимо и по някои наказателни производства – пострадалият да поддържа обвинението, наравно с прокурора. По отношение на защитата, извън задължителните случаи на защита по чл. 94 от НПК (когато лицето е задържано под стража, когато е непълнолетен, когато не знае български език и т.н.) дали ще си наеме адвокат, или не, зависи само и единствено от жалбоподателя, като, ако той няма финансова възможност, съдът му назначава служебен защитник, вписан в съответната адвокатска колегия.

2.2. Разглеждане на жалбите по допустимост и по същество a) Пред ЕСПЧ – когато се входира една жалба в деловодството на Европейския съд по правата на човека, в една фаза (по-често срещано) или в две фази се разглежда допустима ли е тази жалба, респ. основателна ли е, и се взема решение по същество. За да бъде жалбата отхвърлена като недопустима, следва да са налице една или няколко от следните предпоставки: жалбата е подадена анонимно; предходно производство пред ЕСПЧ по жалба със същия предмет, правен спор, по което има и влязло в сила съдебно решение, несъвместимост на търсеното право в жалбата с разпоредбите на ЕКПЧОС, не са изчерпани в цялост вътрешните правни средства за защита; пропускане на преклузивния срок за подаване на жалба, неотстраняване на пропуски в попълването на жалбата и т.н. Решенията, с които жалбите се отхвърлят като недопустими, са окончателни и не подлежат на обжалване.7)

А в кои хипотези жалбата е допустима? Когато по националното законодателство са накърнени правото на личен живот, свобода на изразяване на мнение, свобода на сдружаване, правото на тайна на кореспонденцията, правото на свободни избори и т.н.

След като подадената жалба бъде определена като допустима, ЕСПЧ призовава правителството на държавата ответник по жалбата за вземане на писмено становище в определен срок, задължителен за спазване. След изтичането на този срок започва формалното разглеждане на делото.

б) Пред националните съдилища – производството е доста сходно: по допустимост и по основателност на подадената жалба/искова молба (с отметка – това важи за гражданското исково съдопроизводство пред първа инстанция), като след като приеме, че подадената искова молба е допустима и основателна, националният съд дава определен срок на ответника по жалбата за подаване на писмени възражения, като му изпраща и екземпляр на исковата молба за запознаване.

2.3. Споразумителна фаза в европейското и българското правораздаване а) В производството по разглеждането на жалба пред ЕСПЧ, след като се уведоми държавата ответник по жалбата, следва т.нар. „споразумителна фаза“ или „помирително производство“, като Европейският съд предоставя в определен срок двете държави да се помирят, постигайки приятелско споразумение. В случай че не се постигне споразумение, започва спорната фаза на процеса, при която се разменят становища и се предоставят нови доказателства. Приятелското споразумение де факто слага край на производството пред ЕСПЧ, образувано по жалба, като държавата ответник по жалбата заплаща определено парично обезщетение, предварително договорено с индивидуалния жалбоподател, в деловодството на ЕСПЧ се заличава жалбата от списъка с делата за разг леждане.2)

б) Помирително производство пред националните съдилища: споразумителната фаза на процеса също е често срещана в българската съдопроизводствена система, известна под различни наименования: медиация, споразумение, помирително производство, но крайната цел винаги е една и съща – да се избегне продължителен и тежък (а също така и скъп) съдебен процес. За пример бихме могли да вземем споразумителното производство по глава 29, чл. 381 – чл. 384 от Наказателно-процесуалния кодекс. При сключване на споразумение страните – прокурор, адвокат и извършител на престъпление, се уговарят помежду си да не се гледа делото по общия ред, извършителят се признава за виновен в извършването на определено престъпление и съдът му налага наказание под определения в закона минимум, именно защото е признал вината си.

В случай че не се постигне споразумение, водещо до прекратяване на правния спор, следва втората, спорна фаза на процеса. И ако в началото е допустимо производството да се води на националния език на жалбоподателя, в хода на производството официалната кореспонденция продължава да се води на един от двата официални езика пред ЕСПЧ – английски или френски език. Въпреки че делата обикновено са при закрити врати и в писмена форма, Европейският съд води и открити заседания по малък брой дела, като видеозаписи от тези заседания качва в сайта на ЕСПЧ.

2.4. Срокове, събиране на доказателства и определяне на привременни мерки a) Отношение на сроковете. Според българското нормотворчество в съдебна фаза делата се разглеждат в разумен срок. Сходно е положението и при ЕСПЧ – няма дефинирани срокове, в които той е задължен да разгледа жалбата, като невинаги се спазва определена поредност – могат да се разгледат жалби, входирани по-късно в деловодството на Европейския съд, но засягащи важни теми, като опасност за живота, личността и здравето на жалбоподателя.

б) Събиране на доказателства: изрично описано в българските наказателни закони е, че съдебната фаза е основна, а досъдебната фаза / предварителното производство има само подготвителен характер. Първоинстанционното производство има състезателен характер, като всяка една от страните, независимо дали се касае за гражданско или наказателно дело, може да представя и да изисква представянето на нови доказателства, като напр. разпити на свидетели, назначаване и изготвяне на експертизи, прилагане на нови писмени документи и т.н. Европейският съд по правата на човека също може да събира доказателства по свой почин в някои производства.

в) Определяне на привременни мерки – пред ЕСПЧ това е допустимо в следните случаи: изтезание или нечовешко и унизително отношение спрямо жалбоподателя в държавата, която постоянно обитава, произволно или противозаконно задържане, опасност от смъртно наказание или експулсиране в държава със смъртно наказание и т.н. В сравнение с европейското законодателство, определянето на привременни мерки по българското национално законодателство е често срещано при тежки бракоразводни процеси, когато още не е определен личен режим на свиждане между родените през време на брака деца и техния родител, на когото не са предоставени родителските права. В този случай съдът често определя привременни мерки, които, както и наименованието им сочи, са временни, като същите се отменят с влизане в сила на съдебното решение. По тези дела привременните мерки могат да засегнат въпроси, свързани с издръжка, жилище, местоживеене при единия от родителите и т.н., като националният съд следва да ръководи решенията си в най-голям интерес на детето.3)

2.5. Съдебно решение в търсене на справедливо обезщетение. Обжалване

След като приеме, че жалбата е допустима, и приеме, че е и основателна, след извършване на разследване и събиране на доказателства ЕСПЧ се произнася с решение по същество. Това решение може да съдържа данни, свързани с липса на нарушаване на Конвенцията, и да не осъди държавата ответник по жалбата или може да установи, че има нарушаване на Конвенцията, като в този случай следва да присъди обезщетение за претърпените вреди на жалбоподателя/жалбоподателите, които следва пряко да са пострадали от нарушение на ЕКПЧ и да са претърпели значителни вреди вследствие това нарушение. Това решение е окончателно и не може да се обжалва, но държавата ответник може да поиска делото да се гледа пред Голямата камара на ЕСПЧ.

Влязлото в сила осъдително съдебно решение е абсолютно задължително за изпълнение от държавата ответник по жалбата за точното изплащане на присъденото обезщетение спрямо пострадалото физическо лице и вредите, които са му били причинени. За изплащането на тези обезщетения, респ. изпълнението на решенията на европейската институция, Европейският съд по правата на човека следи стриктно. След влизане в сила на осъдително съдебно решение пострадалият жалбоподател има определен, указан му от съда срок, в който следва да предостави искането си за предоставяне на справедливо обезщетение в конкретен паричен размер, окомплектовано със съответните документи (квитанции, фактури, касови ордери други платежни документи). Дали ще се съобрази с тази сума, или ще я промени, е решение само и единствено на съда. Какво следва да се разбира под „справедливо обезщетение“? Парична сума, включваща в себе си имуществени, неимуществени вреди, както и изплатени разноски в хода на съдебното производство. Правителството на държавата ответник по жалбата ще бъде призовано да се произнесе по искането за справедливо обезщетение в подходящ срок.

3. Отношение на ЕСПЧ с България, или познаваме ли европейските си права

Европейската конвенция за защита правата на човека и основните свободи е в сила от 1992 година в България, когато страната я ратифицира. В юридически аспект, създадената дирекция „Процесуално представителство на Република България пред Европейския съд по правата на човека“ при Министерството на правосъдието осъществява процесуалното представителство на Р България пред ЕСПЧ, а самото Министерство на правосъдието поддържа страница с преведени на български език решения на европейск ата институция.8)

Какво обаче се оказва на практика по отношение на изплатените обезщетения?

Както вече бе споменато по-горе, България е на първо място по подадени жалби на глава от населението. Първият, осъдил България в Европейския съд по правата на човека през 1997 г., е Андрей Луканов заради съдебен произвол. Огромен брой обезщетения изплаща Република България във връзка с незаконни задържания на физически лица без съд и присъда и извън установените по родното ни законодателство срокове, както и с осъществен физически тормоз в местата за лишаване от свобода – затвори, следствени арести, килии в полицейските управления. Много банкери, заемали ключови позиции, осъдени за банкови фалити на „Балканбанк“, „Агробизнесбанк“, „Капиталбанк“, също печелят делата, заведени пред тази европейска институция. Друга голяма група на спечелени дела срещу държавата ни е свързана с нарушено право на собственост и реституционни обезщетения. За пример, чешката фирма „ЗЛИНСАТ“ получава 360 000 евро обезщетение, понеже не е въведена във владение на хотел при спечелена приватизационна сделка. И много, много други... една тъжна статистика…

БЕЛЕЖКИ

1. Съвет на Европа. Уикипедия.

2. Европейски съд по правата на човека. Уикипедия.

3. Правилник на ЕСПЧ – www.echr.coe.int (на български език).

4. „Вашата жалба до ЕСПЧ, как се подава жалба и как ще бъде разгледана тя“ –издание на Европейски съд по правата на човека. www.echr.coe.int (на български език).

5. ЕСПЧ в 50 въпроса – издание на Европейски съд по правата на човека. www.echr.coe.int (на български език).

6. Информация за жалбоподателите. www.echr.coe.int (на български език).

7. Производство пред ЕСПЧ. Уикипедия.

8. Ръководство по чл. 6 на Конвенцията. Право на справедлив съдебен процес (гражданскоправен аспект). www.echr.coe.int (на български език).

ЛИТЕРАТУРА

Калайджиева, З., 2018. Дистанционно обучение на тема: Пряко прилагане на чл. 8 от ЕКПЧОС в административното, гражданското и наказателното производство. София: Национален институт на правосъдието.

REFERENCES

Kalaidjieva, Z., 2018. Distantcionno obuchenie na tema: Priako prilagane na chl. 8 ot EKPCOS v administrativnoto, grajdanskoto i nakazatelnoto proizvodstvo. Sofia: Natcionalen institute na pravosadieto.

EUROPEAN COURT OF HUMAN RIGHTS AND THE BULGARIAN JUDICIAL SYSTEM (Comparative Analysis Attempt)

Abstract. Bulgaria ratified the European Convention for the Protection of Human Rights and Fundamental Freedoms in 1992, as such this European act has become part of our domestic legislation. Explaining in detail the differences and similarities between the European Court of Human Rights in Strasbourg and the Bulgarian judicial system, we will actually see how much they are similar.

This is the purpose of the present study - comparative analysis in all aspects: territorial jurisdiction, legal jurisdiction, including procedurally legitimate persons to file complaints, procedural issues, stages of the process, court decisions and appeals.

The first and most important task of the study is to get acquainted in detail with our European rights, as well as their judicial protection. On the other hand, the knowledge of the European judicial mechanisms leads to the expansion of our national horizons in a supranational perspective, to opportunities for professional realization outside the borders of the country, on a European and global scale.

The research method used in the present scientific work is the comparative analysis. The methodology we refer to in preparing the analysis is based on a predetermined methodological approach and structure in conducting the analysis. The methodological approach itself includes a general overview of the legal framework, regulating the administration of justice in national courts and at European level. An essential feature of the approach used is to compare the two established legal systems, at home and in Strasbourg, at all levels, to explore links and interdependencies possible differences.

Expected results: acquainting the Bulgarians with their European rights, as in case of violation of these rights, learning about the mechanisms for their protection in court.

Conclusions and summaries: Bulgaria is part of the common European framework. As such, its citizens are Bulgarians, but also Europeans. Namely, as Europeans, they have rights that are guaranteed to them by Europe and that should be respected in Bulgaria. Failure to respect these European rights creates conicts that should be resolved by both national courts and the European Court of Human Rights.

Keywords: Council of Europe; Court of Justice of the European Union; European Court of Human Rights; territorial scope; legal scope; legal jurisdiction; territorial jurisdiction; standing to bring proceedings; procedure; agreement; compensation

Dr. Aleksandur Kirkov
Head of the Research Laboratory for Cyber Security
University of Library Science and Information Technology
Sofia, Bulgaria
E-mail: a.kirkov@unibit.bg

Dr. Ana Andonova
Prosecutor
District Prosecutor's Oce – Dupnitsa
Dupnitsa, Bulgaria
E-mail: ana_vasileva@mail.bg

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев