Професионално образование
Вход / Регистрация

2023/2, стр. 186 - 195

СЪЩНОСТ И КЛАСИФИКАЦИЯ НА БЕЗПИЛОТНИ НАДВОДНИ АПАРАТИ

Резюме:

Ключови думи:

1. Увод

Приблизително две трети от земната повърхност са покрити с океани, но сравнително малка част от площта им е задълбочено изследвана. Изменението на климата, аномалиите в околната среда, изискванията към персонала и въпросите на националната сигурност са довели до силно търсене от страна на търговските, научните и военните общности за разработване на иновативни безпилотните системи, които все по-трайно да навлизат в ежедневието на човека. Развитието на новите технологии, включително и на изкуствения интелект, дава възможности за разработването на все по-усъвършенствани безпилотни летателни апарати (UAV), безпилотни подводни апарати (UUV), като по-слабо са разработени безпилотните надводни апарати (USV).

Затвърждаващите се тенденции в съвременните конфликти показват все по-голямата роля нa безпилотните системи. Тъй като бъдещите конфликти ще се провеждат предимно в крайбрежни райони по света срещу противници, притежаващи все по-ефективни оръжейни системи, поставянето излишно на човешкия живот в опасност може да бъде избегнато чрез използване на безпилотни системи. Безпилотните наводни апарати ще осигурят на флота допълнителни способности. USV могат да бъдат разположени в среда с висока степен на опасност или в райони, замърсени с ядрени, биологични или химически агенти. Те могат не само да изпълняват автономни мисии, но и да служат като ескорт на конвенционални морски платформи с екипаж, а безпилотни кораби, оборудвани с различни сензори и оръжейни системи, могат да заменят платформите с екипаж за опасни мисии или такива, отнемащи много време. В бъдеще, без значение дали става въпрос за военни операции, или изследователски мисии, безпилотните наводни апарати ще играят все по-важна роля.

2. Исторически преглед

В исторически аспект безпилотните надводни апарати се появяват още по времето на Втората световна война през миналия век. Американските въоръжени сили преоборудват обикновена лодка с радиодистанционно управление за борба с мини. Но тези апарати не са напълно автономни безпилотни апарати. Те не разполагат с усъвършенствани сензорни системи и не могат да изпълняват задачи без наличието на оператор. Развитието на технологиите и на изкуствения интелект от началото на XXI век дава тласък на разработването и прилагането на нови технологии за производството на все по-интелигентни безпилотни надводни апарати. През 2003 г. израелският надводен апарати Protector (фиг. 1) има сравнително пълна функция за водене на бой. Снабден със сензорна система, включваща навигационен радар и мултифункционални фотоелектрически сензори, той може да изпълнява задачи като откриване, разузнаване и прихващане на цели.

Фигура 1. USV Protector

През 2014 г. Институтът за инженерни изследвания за безпилотни кораби към Шанхайския университет разработва Jing-hai II (фиг. 2). Той е използван в Антарктическо море Рос с полярния научноизследователски кораб „Снежен дракон“, като намира нова котвена стоянка.

Фигура 2. USV Jing-hai

През август 2018 г. е основана първата в света компания за безпилотни системи Massterly в Норвегия, като предоставя пълен набор от услуги, включително проектиране на безпилотни системи, автономна система за управление и логистични операции.

През октомври 2022 г., по време на руското нахлуване в Украйна, въоръжените сили на Украйна използват 7 USV и 8 БЛА при нападение срещу множество руски военни кораби във военноморската база в Севастопол. Според Naval News това представлява първото използване на безпилотни летателни апарати във военноморската война.

3. Класификация

В зависимост от своето приложение безпилотните платформи се разделят на четири основни групи:

– наземни безпилотни апарати (Ground unmanned vehicles GUVs);

– безпилотни летателни апарати (Unmanned Aerial Vehicles (UAVs);

– безпилотни надводни апарати (Unmanned Surface Vessels (USVs);

– безпилотни подводни апарати (Unmanned Underwater Vehicles (UUVs).

Безпилотните надводни апарати, от своя страна, могат да бъдат класифицирани по различни признаци, като например:

– според корпуса;

– според теглото;

– според системите за управление;

–според методите за навигация.

3.1. Класификация според корпуса Разгледани са много типове корпуси на плавателни апарати. Тъй като основен фактор при проектирането е взаимодействието на безпилотния надводен апарат с морската повърхност, може да се приеме следната класификация:

– полупотопяем плавателен апарат;

– конвенционален плавателен апарат с плосък корпус;

– плавателен апарат с частично потопен корпус;

– хидроплани;

– други видове плавателни съдове.

Някои форми на корпуса имат специфични характеристики, които ги правят по-подходящи за определени операции. Изискванията за конвенционална плавателна платформа са съсредоточени около ограниченията, свързани с екипажа, като например движение, температура, жилищно пространство и др. Изискванията за безпилотна система обаче се основават единствено на това, с което машините могат да се справят. Поради тази промяна в изискванията нови и иновативни форми на корпуса, които може да са неподходящи за платформи с екипаж, стават основни кандидати за безпилотни превозни средства.

3.2. Класификация според теглото

Потенциалните задачи на USV могат да варират от изпълнение на разузнавателни задачи с малко торпеда до големи безпилотни кораби. Лабораторията „Кардерок“ приема следната класификация:

– малки (под 1 т.);

– средни (от 1 до 100 т.);

– големи (от 100 до 1000 т.);

– свръхголеми (над 100 т.).

Досега всички USV са с малък или среден размер. Повечето са с дължина от 2 до 15 м и водоизместимост от 1,5 до 10 т. Някои от тях могат да развиват скорост над 35 възела в спокойни води. Настоящите усилия в областта на научноизследователската дейност са насочени към подобряване на съществуващите технически предизвикателства, за да бъдат широко приети безпилотните плавателни апарати:

– достъпни комуникации отвъд хоризонта, за да се разшири обхватът, в който USV могат да оперират от приемащия кораб или база;

– безопасно и надеждно отплаване и завръщане в пристанище на USV;

– по-голяма автономност на USV;

– повишена надеждност и оцеляване.

3.3. Класификация според системите за управление

Системата за управление е съществен компонент за увеличаване на автономността на USV, докато по-усъвършенстваните възможности за управление са необходими за изпълнение на задачи при по-сложни и строги ограничения, включително лошо картографирана среда и изчислителни изисквания в реално време. За да се осигури основно разбиране на настоящите изследователски интереси в областта на системите за насочване на USV, на фиг. 3 е показана кратка класификация.

Фигура 3. Класификация на USV според системата за управление

3.4. Класификация според методите за навигация

Безопасното и ефикасно управление на USV зависи в голяма степен от подходяща навигационна система с възможности за засичане, оценка на състоянието, възприемане на средата и осъзнаване на ситуацията. На фигура 4 е показана накратко класификацията спрямо навигационната система.

Фигура 4. Класификация според методите за навигация

4. Определяне степента на автономност на безпилотните подводни апарати

В литературата се използват много различни определения за автономност на платформата и степента на изкуствения интелект, който притежава. Нивата на автономност често се използват, за да се опише до каква степен платформата може да действа самостоятелно. Едно от известните описания е разработено от Томас Шеридан. Скалата на Шеридан (таблица 1) включва непрекъснат диапазон от определения, като започва от платформа, която е напълно контролирана от човек (телеуправляема), до платформа, която е напълно автономна и не изисква входна информация от човека, преди да предприеме действия.

Таблица 1. Скала на Шеридан за автономност

НивоОписание10Компютърът прави всичко самостоятелно, игнорира човека.9Компютърът информира човека само ако той (компютърът) реши.8Компютърът информира човека само при поискване.
7Компютърът изпълнява автоматично, когато е необходимо, информиране начовека.6Компютърът дава на човека ограничено време за налагане на вето предиавтоматичното изпълнение.5Компютърът изпълнява предложеното действие, ако човекът го одобри.4Компютърът предлага една алтернатива.3Компютърът свежда алтернативите до няколко.2Компютърът предлага пълен набор от алтернативи за решение.1Компютърът не предлага помощ, а човекът отговаря за всички решения идействия.

Друго определение, което би могло да се възприеме, за да се определи степента на автономност, е представено в таблица 2.

Таблица 2. Нива на автономност

Категория корабиНиво наавтономностПилотиранМетодна управлениеПраво навземаненарешенияДейст-вия, ини-циираниотКонвенционален0 ЧовекътуправлявадаАвтоматични или ръчниоперацииЧовекЧовекИнтелигентни1 Насочваниот човекда/неПодпомагане на взема-нето на решения, каточовекът взема решения ипредприема действияЧовекЧовекАвтономни2 Решения,делегираниот човекада/неЧовекът трябва да по-твърждава решениятаЧовекСистема3 Човекътнаблюдавасистематада/неСистемата не очаквапотвърждение. Човекътвинаги е информиран зарешенията и действията.СофтуерСистема4 НапълноавтономнинеСистемата не очаквапотвърждение. Човекът сеинформира само в случайна спешност.СофтуерСистема

Независимо от избор на скала за определяне автономността на платформата, общото заключение е, че такива скали може да не са приложими за цялата операция, а да са най-полезни, когато се прилагат за различни подзадачи на автономната платформа.

5. Заключение

Въпреки сериозното изоставяне в развитието на технологиите за създаване на напълно автономни надводни платформи. Последните две десетилетия, благодарение на все по-бързо развиващите се технологии и усъвършенстване на изкуствения интелект, надводните системи получават все по-сериозен тласък в своето развитие.

Развитието и внедряването на тези платформи ще повишат способностите на военноморския компонент, като безпилотните надводни апарати ще имат възможността да оперират в зони с висок риск.

Въпреки сериозното развитие на тези платформи остават и много въпроси за разрешаване. Един от тях е правният статус на тези системи в системата от международни закони и договори.

БЕЛЕЖКИ

1. https://www.rolls-royce.com/

ЛИТЕРАТУРА

BUTTON, R.; KAMP, J.; CURTIN, T. & DRYDEN, J., 2009. A Survey of Missions for Unmanned Undersea Vehicles. Santa Monica, CA: RAND Corporation. Available on: https://www.rand.org/pubs/monographs/ MG808.html.

ДИМИТРОВ, Т., 2019. Поддържането на пълна и опозната картина на обстановката в морските пространства като фактор за успех във военноморските операции, научен доклад. В: Сборник на научна конференция на Националния военен университет „Васил Левски“, стр. 1022. В. Търново: НВУ. ISSN 2367-7481.

ЙОРДАНОВ, Ж., 2015. Правни аспекти на взаимодействието между въоръжените сили и останалите институции при защита на вътрешната сигурност на страната. – Част II. Доклад на международна научна конференция на ВА „Г. С. Раковски“. В: Сборник доклади „Предизвикателства пред ЕС и НАТО в контекста на радикализацията, тероризма и миграцията“, стр. 12 – 18. София: Военна академия. ISBN: 978-619-7448-23-5.

КОСТАДИНОВ, К., 2015. Насоки за изграждане и развитие на способности от ВМС за противодействие на нетрадиционните заплахи в литоралната зона на страната. В: Годишник на ФКЩ, том 1, стр. 46 – 52. ISSN 1312-2991.

LAZAROWSKA, A.; ŻAK, A., 2022. A Concept of Autonomous MultiAgent Navigation System for Unmanned Surface Vessels. Electronics, vol. 11, 2853. Available on: https://doi.org/10.3390/electronics1118285.

LI, S. and FUNG, K.S., 2019. Maritime autonomous surface ships (MASS): implementation and legal issues. Maritime Business Review, Vol. 4, No. 4, pp. 330 – 339.

SAVITZ, S.; BLICKSTEIN, I.; BURYK, P.; BUTTON, R.; DELUCA, P.; DRYDEN, J.; MASTBAUM, J.; OSBURG, J.; PADILLA, P.; POTTER, A.; PRICE, C.; THRALL, L.; WOODWARD, S.; YARDLEY, R.; YURCHAK, J., 2013. U.S. Navy Employment Options for Unmanned Surface Vehicles (USVs). Santa Monica, CA: RAND Corporation. Available on: https://www.rand.org/pubs/research_reports/RR384.html.

YAN, RU-JIAN; PANG, SHUO; SUN, HAN-BING; PANG, YONG-JIE D., 2010. Development and missions of unmanned surface vehicle. Journal of Marine Science and Application, Vol. 9, no 4, pp. 451 – 457.

Y. YANG; C. SHUAI and G. FAN, 2019. The Technological Development and Prospect of Unmanned Surface Vessel. In: 2019 IEEE 3rd Advanced Information Management, Communicates, Electronic and Automation Control Conference (IMCEC) pp. 717 – 722. Chongqing, China. doi: 10.1109/IMCEC46724.2019.8983889.

ZHIXIANG LIUA; YOUMIN ZHANGA; XIANG YUA; CHI YUANA, 2016. Unmanned surface vehicles: An overview of developments and challenges.

REFERENCES

BUTTON, R.; KAMP, J.; CURTIN, T. & DRYDEN, J., 2009. A Survey of Missions for Unmanned Undersea Vehicles. Santa Monica, CA: RAND Corporation. Available on: https://www.rand.org/pubs/monographs/ MG808.html.

DIMITROV, T., 2019. Poddarzhaneto na palna i opoznata kartina na obstanovkata v morskite prostranstva, kato faktor za uspeh vav voennomorskite operatsii, nauchen doklad. In: Sbornik na nauchna konferentsiya na Natsionalniya voenen universitet “Vasil Levski”, p. 1022. V. Tarnovo: NVU. ISSN 2367-7481.

KOSTADINOV, K., 2015. Nasoki za izgrazhdane i razvitie na sposobnosti ot VMS za protivodeystvie na netraditsionnite zaplahi v litoralnata zona na stranata. In: Godishnik na FKSHT, tom 1, pp. 46 – 52. Sofia: Voenna akademia. ISSN 1312-2991.

LAZAROWSKA, A.; Żak, A., 2022. A Concept of Autonomous MultiAgent Navigation System for Unmanned Surface Vessels. Electronics, vol. 11, 2853. Available on: https://doi.org/10.3390/electronics1118285.

LI, S. and FUNG, K.S., 2019. Maritime autonomous surface ships (MASS): implementation and legal issues. Maritime Business Review, Vol. 4, No. 4, pp. 330 – 339.

SAVITZ, S.; BLICKSTEIN, I.; BURYK, P.; BUTTON, R.; DELUCA, P.; DRYDEN, J.; MASTBAUM, J.; OSBURG, J.; PADILLA, P.; POTTER, A.; PRICE, C.; THRALL, L.; WOODWARD, S.; YARDLEY, R.; YURCHAK, J., 2013. U.S. Navy Employment Options for Unmanned Surface Vehicles (USVs). Santa Monica, CA: RAND Corporation. Available on: https://www.rand.org/pubs/research_reports/RR384.html.

YAN, RU-JIAN; PANG, SHUO; SUN, HAN-BING; PANG, YONG-JIE D., 2010. Development and missions of unmanned surface vehicle. Journal of Marine Science and Application, Vol. 9, no 4, pp. 451 – 457.

Y. YANG; C. SHUAI and G. FAN, 2019. The Technological Development and Prospect of Unmanned Surface Vessel. In: 2019 IEEE 3rd Advanced Information Management, Communicates, Electronic and Automation Control Conference (IMCEC) pp. 717 – 722. Chongqing, China. doi: 10.1109/IMCEC46724.2019.8983889.

YORDANOV, Zh., 2015. Pravni aspekti na vzaimodeystvieto mezhdu vaorazhenite sili i ostanalite institutsii pri zashtita na vatreshnata sigurnost na stranata. – Chast II. Doklad na mezhdunarodna nauchna konferentsiya na VA „G. S. Rakovski“. In: Sbornik dokladi „Predizvikatelstva pred ES i NATO, v konteksta na radikalizatsiyata, terorizma i migratsiyata“, pp. 12 – 18. Sofia: Voenna akademia. ISBN: 978-619-7448-23-5.

ZHIXIANG LIUA; YOUMIN ZHANGA; XIANG YUA; CHI YUANA, 2016. Unmanned surface vehicles: An overview of developments and challenges.

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.