Професионално образование
Вход / Регистрация

2012/1, стр. 36 - 42

ЕЛЕКТРОННО ПОМАГАЛО ПО МОДУЛ „ВЪВЕДЕНИЕ В ПЕРСОНАЛНИТЕ КОМПЮТРИ“ – ИНОВАЦИОНЕН ПОДХОД ЗА САМОСТОЯТЕЛНО ОБУЧЕНИЕ

Елена Илиева-Ибовска
E-mail: elyilieva@abv.bg
Secondary Technical School “D-r Nikola Vasiliadi“ – Gabrovo
54, Aprilov Str., 5300, Gabrovo, Bulgaria

Резюме: Статията разглежда организацията на обучение по модул „Въведение в персоналните компютри“. Описва се създаденото с помощта на информационните технологии иновационно електронно помагало като съвременен метод за самообучение. Електронният учебник се определя като автоматизирана система за обучение, която включва дидактически, методически и справочни материали от различни теми и е програма за самообучение и оценка на знанията. Направено е подробно сравнение между традиционните печатни учебници и електронните им аналози. Съдържа и кратко описание как да се използва този софтуерен продукт. Електронното помагало е създадено с цел повишаване ефективността на обучението по професионалните модули.

Ключови думи: electronic textbook, innovative methods, information technology, advantages of computer materials, didactic tests, new tools for self-learning, evaluation.

Съвременната организация на обучение в областта на професионалната подготовка е един от актуалните проблеми в средното образованието. Тя трябва да доведе до по-високо квалификационно равнище и конкурентна способност на кадрите, със задълбочена теоретична подготовка по общотехническите и специалните предмети, с високо ниво на професионални компетенции.

При обучението по специалните предмети се изисква системно включване в учебния процес на иновационните методи и средства за активна познавателна и практическа дейност на учениците, чрез които се формират необходимите знания, умения и качества, и се издига равнището на тяхното развитие. Правилното организиране и провеждане на учебния процес допринася всеки ученик да научава, осмисля и прилага творчески наученото, да види собствените си резултати и да получи удовлетворение от постигнатото.

В стремежа си да дава възможност за професионално образование, което да отговаря на стандартите на Европейския съюз, в ПТГ „Д-р Н. Василиади“– Габрово, се въведе модулното обучение за професията „Техник на компютърни системи“.

Професията „Техник на компютърни системи“ е изключително съвременна и перспективна, което задължава нас, учителите, да следим най-новите постижения в областта на компютърните технологии, да сме постоянно в крак с новото. Но за да бъдат знанията по модула по-надеждни и дълготрайни, е необходимо учениците да се научат да ползват съответните компютърни издания, списания и Интернет. Трябва още в началото на обучението си да осъзнаят, че тази област е с изключително динамично развитие и ако не се научат да търсят допълнителни материали, ще изостанат.

Ако традиционните подходи на обучение се разгледат като провеждани с определена времева рамка (Баева, 2000), с доминираща роля на учителя и преобладаващ лекционен подход, то при модулното обучение акцентът се поставя върху ученика и неговата възможност за самостоятелно обучение. Той трябва активно да участва в процеса на усвояване на знания и умения по модула още при началното запознаване с компютърните конфигурации и самостоятелно да се дообразова.

Съществено място в процеса на обучението заема ролята на учителя. Той трябва да ръководи този процес. Да бъде и мотор, и коректив през цялото време и да увеличава относителния дял на самостоятелната работа на учениците като основен принцип, залегнал в модулното обучение.

Самостоятелната работа може да се класифицира по следния начин (Есипов, 1973):

1. Самостоятелна работа, чиято основна цел е усвояване на нови знания:

– работа с допълнителна литература;

– експериментално-практическа работа;

2. Самостоятелна работа за преговор и проверка на знанията и уменията:

– самостоятелна работа за преговор;

– самостоятелна работа за проверка и тестване на знанията и уменията.

Разработеното електронното помагало е още един допълнителен елемент, чрез който учениците могат по-задълбочено и самостоятелно да усвояват и повишават равнището на знанията си. То е елемент от работата с допълнителна литература като ново, съвременно средство за самообучение, базирайки се на информационните технологии.

При този иновационен подход се залага на автономията на личността, възможността за тестване на усвоените знания и не на последно място – всички ученици работят в спокойна учебна среда, без наличие на стрес.

Учебният модул „Въведение в персоналните компютри“ е определящ в съдържателно отношение за професията „Техник на компютърни системи“. Съдържанието му дава възможност на учениците да получат основни знания за архитектурата, основните функционални блокове и компоненти на персоналния компютър. Учебното съдържание е структурирано в следните раздели (Иванова, 2003):

– Увод в компютрите;

– Апаратна част (Hardware);

– Компютърни комуникации;

Изучава се в IХ клас, тъй като е в основата на всички следващи модули – „Процесори за персоналните компютри“, „Памети за персоналните компютри“, „Дънни платки за персоналните компютри“, „Периферни устройства“, „Асемблиране на персоналните компютри“. С други думи, качественото и задълбоченото усвояване на знанията по „Въведение в персоналните компютри“ е гаранция за доброто надграждане при следващите професионални дисциплини.

В края на обучението по модула се предвижда учениците освен да знаят на теория основните елементи от компютърната система, да могат да ги разпознават на практика като подготовка за по-нататъшното асемблиране на персоналните компютри.

С цел учениците да се научат да следят новостите в компютърните технологии, се предвижда да се зададе за разработка доклад по съответната индивидуална тема, който да се представя по време на преподаване на дадения урок.

Обучението на учебния модул изисква постоянно да се следят най-новите постижения в областта на компютърната технология – хардуер и софтуер, в компютърните издания, списания и Интернет. Това се налага от изключително динамичното развитие на информационните технологии. Затова разработеното електронно помагало дава възможност на учениците сами, чрез използване на Web сайта, самостоятелно да се учат, да затвърждават и проверяват придобитите в часовете знания.

Знанията на учениците за компютърната система първоначално са изключително повърхностни и по-скоро с комерсиален характер или сведени само до използване на персоналните компютри за компютърни игри и забавления. Уменията им за работа с компютъра са също начални и незавършени. Рядко някой от тях има по-задълбочени познания за архитектурата на персоналните компютри или за неговите компоненти, независимо че повечето от учениците вече имат персоналните компютри в дома си. Това обаче много ги мотивира и те с радост се „хвърлят“ в спецификата на разглежданите проблеми. Затова учителят е длъжен да формира основните знания за отделните компютърни компоненти и да им осигури възможно най-много източници за подготовка.

Няма съмнение, че компютърните учебници ще получават все по-широко приложение както в традиционното обучение, така и в модулното. Те могат да определят съдържанието и последователността при обучението, да координират действията на участниците и най-вече да служат като основа за самообразование.

Електронното помагало може да се определи като автоматизирана обучаваща система, която включва дидактически, методически и справочни материали по дадена дисциплина, както и програмно обезпечаване за самостоятелно обучение и контрол на знанията (Люцканова, 2003).

Електронният учебник има няколко предимства пред традиционните помагала – ученикът има възможност многократно да се връща към недобре разбраните при четене места, като прочетеното може веднага да се свери дали е усвоено с използването на тестовете за самоподготовка. Темпото на обучение се определя от самия ученик.

Самата организация на сайта е така направена, че ученикът лесно се ориентира из класификациите на компютърните компоненти и може бързо да „прелисти“ съдържанието му. Може да се твърди, че така поднесени, в по-съвременна и компактна форма, знанията са по-съдържателни и принципни, защото са резултат от осмислянето на материала. Като недостатък може да се отчете, че се губят положителните моменти от действителното общуване с преподавателя. Все пак това е само едно допълнително помагало, а не цялостен начин за обучение, който да заменя учителския труд. Оказва се, че използването на електронното помагало води до повишаване ефективността на овладяване на знанията и уменията на учениците в учебната работа по модула.

Писмено описание на продукта „Електронно помагало по модул „Въведение в персоналните компютри“

Предназначение: Електронното помагало е разработено като Web сайт приложение и се прилага за активното използване възможностите на Интернет за целите на обучението по модул „Въведение в персоналните компютри“. Без притеснение обаче, може да се заяви, че сайтът би могъл да се ползва от всеки, който се интересува от съвременните компютърни системи и компонентите им.

Уеб сайтовете притежават едно несъмнено предимство пред традиционните печатни аналози – те не са просто описание на учебния материал, а са мултимедиен хипертекст, позволяващ връзка с голямо количество информация, която може да включи звук, изображение, графика и видеоклипове. Освен това използването на такива динамични, иновационни програми е удобно за учителя, тъй като по всяко време може да се внесат необходимите поправки или да се осъвремени информацията в курса на обучението.

В помагалото има приложена много подробна лекционна част, съдържаща същинската изучавана материя, както и редица тестове за самоподготовка, което прави сайта удобен за използване и в домашни условия.

А разработените on-line тестове по отделните раздели са изключителна възможност за всеки, който се интересува, да провери своите знания въобще за компютърната техника.

Компоненти на електронното помагало

Електронното помагало съдържа основна страница с няколко бутона, извършващи прехода между отделните темите.

– Учебни пакети (помагала)

Това са учебни материали, които позволяват на ученика да се занимава самостоятелно. Удобството на тези помагала е, че те са разположени в електронното мрежово пространство чрез уеб-сайт и достъпът до тях е свободен. Оттам учениците могат да ги използват многократно, независимо от времето и местонахождението си и при необходимост отново да се обръщат към тях, да редуват четенето с размисъл върху материала, да анализират прочетеното.

По темите от модул „Въведение в персонални компютри“ са разработени осем учебни помагала с техните подраздели и направления (Иванова, 2003):

1. Въведение в Интернет;

2. Дънни платки;

3. Процесори;

4. Памети;

5. Запаметяващи устройства;

6. Периферни устройства;

7. Токозахранващи устройства;

8. Видове интерфейси.

Появата на подразделите и направленията по основните теми става много ефектно и съобразено с появата на подменюта от Windows организацията, което е твърде познато за учениците и спомага за по-лесното обхождане структурата на сайта.

Електронният вариант на учебното помагало предполага също неговото по-лесно осъвременяване, което е много важно за компютърните учебни дисциплини.

При този бутон се спазва същата структура, както при учебните пакети, което прави много лесно преминаването от самостоятелно обучение към самостоятелна проверка на знанията. За всеки раздел са дадени по 10 контролни въпроса като възможност за обобщение и затвърждаване на материала.

On-line тестове върху темите от модула

Този тест е предназначен за текуща самопроверка на знанията. При правилен отговор учениците получават поощряващо съобщение, а при грешен получават верният отговор.

Теми за доклад

Тук е публикуван списък с темите, които учениците си избират в началото на модула и по които се подготвят, за да покрият предвиденото в учебната програма практическо задание. Този доклад се разработва индувидуално от всеки един обучаем и се представя в края на модула както на хартиен, така и на магнитен носител.

Използването на електронното помагало е съвременно иновационно средство за подобряване организацията на самостоятелната работа на учениците при усвояване на професионалните компетенции по модула „Въведение в персоналните компютри“ и води до увеличаване ефективността на образователния процес.

ЛИТЕРАТУРА

Баева, Г. (2000). Преподаването в училище. Философия,4.

Есипов, Б. (1973). Самостоятелната работа на учениците по време на урока. София, Народна просвета.

Иванова, Л. (2003). Въведение в персоналните компютри. София: Нови знания.

Люцканова, М. (2003). Нов етап в образователните технологии. Педагогика, 9.

Abstract: The article examines the organization of the training module “Introduction to personal computers“. It describes the created, by using information technology, an innovative electronic textbook as a new tool of self-learning. The electronic textbook is defined as an automated training system that includes didactic, methodical and reference materials in a different subject and also it’s a program of self-learning and knowledge control. There is a detail comparison between the traditional print textbooks and their electronic analogues. It’ s presented a brief description of how to use this software product. It’s in service to students for increasing their efficiency of professional training modules.

2025 година
Книжка 5-6
EARTHQUAKE-RESISTANT INDUSTRIAL WOODEN HOUSING IN TURKEY

Anastasiia Plekhanova, Master’s, Nevnihal Erdoğan

АНАЛИЗ НА ФУНКЦИОНАЛНОСТТА НА TOLANALYST

Петър Горанов, Десислава Георгиева

ИЗСЛЕДВАНЕ НА СТАБИЛНОСТТА НА РАЗХОДОМЕР ТИП IRM 3 DUO

Desislava Koleva, Marieta Yancheva-Popova, Vasil Penchev, Viktor Arsov

ПРОУЧВАНЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА ОТНОСНО ОТПАДЪЦИ В ТЕКСТИЛНАТА ПРОМИШЛЕНОСТ

Росица Димитрова, Боряна Илиева-Михайлова, Георги Станчев

Книжка 3-4
DESIGN PRINCIPLES FOR POSITIVE ENERGY DISTRICTS

Peter Kovrig, Dorin Lucian Beu

IMPLEMENTATION OF AN ELECTRONIC HEALTH RECORD FOR OCCUPATIONAL MEDICINE

Sofoklis Christoforidis, Efstathios Titopoulos, Boryana Mihaylova, Athanasios Thomopoulos, Dimitrios Thomopoulos, Eleni Kromitoglou

SOLVING THE JOB SHOP SCHEDULING PROBLEM – DIFFERENT TECHNIQUES AND PROGRAMMING LANGUAGES

Sofoklis Christoforidis, Efstathios Titopoulos, Boryana Mihaylova, Eleni Kromitoglou, Stergios Intzes

Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Емилия Лазарова, Веселина Иванова, Ирина Костадинова, Анета Кинева, Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Janneke Camps

Книжка 4
Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ТЮТЮНОПУШЕНЕ ИЛИ ЗДРАВЕ – ИЗБЕРЕТЕ САМИ

Ученически съвет и XII„в“ клас

ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
СКОКОВЕ НА БАТУТ – ЗАБАВНО И ПОЛЕЗНО

Ирена Тенева, Виолета Дряновска

Книжка 5
MODEL OF FOLK HIGH SCHOOL PEDAGOGY FOR ORGANIC AGRICULTURE EDUCATION

Ivan Manolov, Dimo Atanasov, Ewa Stratenwerth, Paweł Kulpa, Martin Nobelmann, Reto Ingold, Henrike Rieken, Hristina Yancheva, Atanaska Stoeva, Peter Mogensen, Sulisława Borowska

Книжка 4
Книжка 3
РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ОЦЕНЯВАНЕ

Станислава Базитова

Книжка 2
ДА ПОДГОТВИШ ПЧЕЛАР

Петър Петров

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.