Професионално образование
Вход / Регистрация

2017/1, стр. 22 - 28

ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТ ПАЗАРДЖИК – ТРАДИЦИИ, ПОСТИЖЕНИЯ, ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Резюме:

Ключови думи:

Професионалното образование в област Пазарджик има своите дългогодишни традиции и значима роля в образователната система в региона. То притежава създавани и развивани във времето положителни характеристики, достойнства, които следва да бъдат съхранени. В същото време е изправено пред предизвикателствата, произтичащи от динамиката на икономическите и технологичните промени в обществото ни. Предизвикателства, които налагат превръщането му в гъвкава и адаптивна система, отразяваща социално-икономическия профил и състоянието на пазара на труда и вписваща се в общата визия на регионалното развитие.

В област Пазарджик има 12 общини и в 11 от тях се предлага професионално образование и обучение. Мрежата от професионални училища включва 16 професионални гимназии, три средни училища в градовете Брацигово, Стрелча и Сърница, една профилирана гимназия и едно основно училище в град Пазарджик. Част от училищната мрежа, предлагаща професионална подготовка, са още три помощни училища и възпитателно училище-интернат в градовете Велинград, Пазарджик и Ракитово, както и два частни професионални колежа – „Булпрогрес – Велинград“ – гр. Велинград, и „Св. София“ – гр. Септември.

В училищата се предлага професионално обучение по над 45 професии и специалности от 25 професионални направления, като освен в дневна форма се осъществява обучение още в задочна, вечерна и самостоятелна форма, с което се осигурява гъвкав достъп до обучение за придобиване на професионална квалификация.

Влошената демографска ситуация в страната се отразява негативно върху броя на учениците в професионалните училища и в нашия регион. Наблюдава се следната тенденция при учениците, обучавани в дневна форма:

– учебна 2013/2014 год. – 4972 ученици;

– учебна 2014/2015 год. – 4864 ученици;

– учебна 2015/2016 год. – 4745 ученици;

– учебна 2016/2017 год. – 4661 ученици.

Видно е, че броят на учениците намалява. По-силно изразена е тази тенденция в малките общини. С всяка изминала година се увеличава броят на социално слабите семейства, на ученици, които растат и се развиват без необходимия родителски контрол. В по-голямата част от училищата в областта, в т.ч. и в професионалните гимназии, учениците са изцяло от ромски произход. Този факт води след себе си редица негативни последици: трудно задържане на учениците в училище и осигуряване на редовно посещение на учебни занятия, липса на мотивация за учебен труд и овладяване на професия, липса на родителски контрол. В съответствие с конкретната специфика на училището и със състава на обучаваните във всяка от професионалните гимназии на областта са разработени вътрешноучилищни механизми, включващи и превантивни мерки за задържане на учениците и повишаване интереса им към предлаганите в училището професии. Планират се и се провеждат дейности, с помощта на които да се ограничи отпадането на ученици от училище.

Все по-трудно се реализира плануваният държавен прием. Всяка година Регионалното управление на образованието се стреми да предложи на министъра на образованието и науката възможно най-балансирано, реално и изпълнимо пред

Фигура 1. Утвърден държавен план-прием по професии и специалности

ложение за държавен план-прием по професии, съобразено с реалните потребностите от кадри в региона. Утвърденият държавен план-прием по професии и специалности дава възможност да се предлага обучение по нови за общините и областта професии, обучение по търсени от бизнеса специалности, разнообразие от форми на обучение (фигура 1).

Въпреки това завършващите VІІ и VІІІ клас предпочитат профилираното обучение. Както на национално, така и на регионално ниво, трайно предпочитани са професии и специалности от професионални направления „Хотелиерство и ресторантьорство“; „Приложна информатика“; „Администрация и управление“; „Електроника, автоматика, комуникационна и компютърна техника“. В същото време, традиционни за областта ни професии, свързани с горското и ловното стопанство, с растениевъдството и животновъдството, с хранителните технологии, не са сред търсените от учениците, тъй като се свързват от тях с непрестижен и ниско платен труд.

Предстои държавен план-прием 2017/2018 г. Тази година за първи път той ще бъде утвърден не от министъра на образованието и науката, а от началника на Регионалното управление на образованието в съответствие с чл. 52, ал. 2 т. 2 от Наредба № 10 от 01.09.2016 г. за организация на дейностите в училищното образование.

Изборът на професия е свързан и с качеството на предлаганото професионално образование и обучение в различните училища. А постигането на определено ниво на качество на обучението е процес, изискващ планиране и организация. В проект „Управление за ефективно професионално образование“, финансиран по ОПРЧР, се включиха 5 професионални гимназии от областта (ПГСА – Пазарджик, ПГИМ – Пазарджик, ПГМЕТ – Пазарджик, ПГИТМТ – Панагюрище, и ПГИТ „Ал. Константинов“ – Велинград) и имаха възможността да придобият опит при изграждане на училищните системи за управление на качество. След финализирането на проекта и последвалите промени в нормативната уредба (ЗПОО и Наредба № 2 от 08.09.2015 г. за осигуряване на качеството на професионалното образование и обучение) във всички професионални училища в областта са изградени и функционират училищни системи за управление на качеството. Две професионални гимназии – ПГИМ – Пазарджик, и ПГСС „Хр. Ботев“ – Велинград, притежават лицензи за качество в съответствие с изискванията на стандарт ISO 9001:2008. Училищата извършват самооценка от учебната 2013/2014 г. В док ладите от самооценяването са обобщени резултатите – откроени са успехите и са отчетени дефицитите. Посочени са областите, нуждаещи се от подобряване на качеството. През тези три години дефицитите в 80% от училищата са в областите „Училищна среда“ и „Училищно партньорство“. Средният брой точки от самооценяването, извършено в професионалните гимназии от областта за учебната 2015/2016 год., е 68,16 т. Резултатите са повече от добри, но при по-голяма част от училищата е необходимо да се постигне по-пълно съответствие на самооценката с реалното ниво на качество на обучението. Необходимо е усъвършенстване на изградените системи в училищата в региона. Това може да се постигне чрез включване на професионалните гимназии в проект, който ще стартира в началото на 2017 год. и ще бъде финансиран от ОП „Наука и образование за интелигентен растеж“. Той ще надгради проект „Управление за ефективно професионално образование“ и ще спомогне в професионалните гимназии да се създадат трайни умения и навици за измерване на качеството и за набелязване на адекватни мерки за подобряването му.

Показател за качествено професионално образование и обучение е реализацията на завършилите и придобили степен на професионална квалификация. В няколко професионални гимназии от региона образованието е такова, че осигурява продължаване на обучението във ВУЗ на повече от 90% от завършилите. Това са ПГ по икономика и мениджмънт – Пазарджик, ПГ по механоелектротехника – гр. Пазарджик, ПГ по горско и ловно стопанство „Хр. Ботев“ – Велинград, ПГ по икономика и туризъм „Ал. Константинов“ – гр. Велинград. В други, като ПГ по дървообработване „Ив. Вазов“ – Велинград, ПГ по строителство и архитектура – Пазарджик, ПГ по облекло – Пазарджик, ПГ по информационни технологии, мениджмънт и туризъм – Панагюрище, придобитите уменията и компетентности от учениците по изучаваните професии са адекватни на изискванията на пазара на труда и спомагат за бързата им професионална и социална реализация. Показател за качеството на обучението в тези професионални училища са отличията на учениците им от ежегодно провежданите национални състезания по професии.

За подготовка на конкурентоспособна и адаптивна работна сила е необходима модерна материално-техническа база и съвременно оборудване. По-голяма част от професионалните гимназии в област Пазарджик са създадени в началото и 60-те години на миналия век. Училищните ръководства (особено на професионалните гимназии с общинско финансиране) полагат изключителни усилия за създаване на съвременна и модерна образователна среда, в която учениците с желание и мотивация да овладяват избраната от тях професия. Благодарение на разработени и спечелени проекти по оперативни и национални програми изцяло или частично са реновирани учебните сгради на ПГМЕТ – Пазарджик, ПГИМ – Пазарджик, ПГСА – Пазарджик, ПГО – Пазарджик, като е осигурена и достъпна архитектурна среда за ученици със специални образователни потребности. Със средства от бюджетите на училището и такива, придобити в резултат на собствено производство и организиране на курсове за лица, навършили 16 години, е обогатено техническото оборудване в учебните и производствени работилници на ПГСС „Хр. Ботев“ – Велинград, ПГД „Ив. Вазов“ – Велинград, ПГЛПМ „В. Левски“ – гр. Пещера, ПГТ – с. Виноградец, ПГГСД „Ст. Божков“ – гр. Батак, ПГМЗС – Септември, ПГИТ „Ал. Константинов“ – гр. Велинград, ОУ „Св. св. Кирил и Методий“ – Пазарджик. С финансовата подкрепа на регионалния бизнес са оборудвани учебни кабинети и лаборатории в ПГИТМТ – Панагюрище, ПГХВТ „Ат. Ченгелев“ – Пещера, ПГХХТ – Пазарджик, ПГСС „Царица Йоанна“ – Пазарджик. По НП „ИКТ в образованието“ във всички професионални училища са оборудвани по няколко компютърни кабинета, за нуждите на обучението са закупени мултимедии и интерактивни дъски, на 80% от учителите са предоставени персонални компютри. При възможност се закупува най-съвременна техника за практикуване на изучаваните професии. Във всички професионални гимназии на региона са създадени добри и много добри условия за провеждане на ефективен образователно-възпитателен процес и качествено теоретично и практическо професионално обучение. Осъвременената и модернизирана материално-техническа база неминуемо ще допринесе за повишаване привлекателността на професионалното обучение и за по-успешната интеграция на обучаваните на пазара на труда.

През последните две години приоритет в работата на професионалните училища в област Пазарджик, както и на РУО – Пазарджик, е активизиране на взаимодействието с бизнеса и пълноценното партньорство с него при планиране на приема за професионално образование в зависимост от регионалния план за развитие нуждите на пазара на труда и за въвеждане и популяризиране на дуалното обучение. Много добри партньорства с бизнеса са изградени със сдруженията на предприемачите в общините Панагюрище и Пазарджик, както и големи фирми, като „Асарел-Медет“ АД и „Оптикоектрон Груп“ АД – Панагюрище; „Биовет“ АД – Пещера; „ЕкоМес“ с. Величково, „ХлебМаш Комерс 95“, „Данели 2000“ ООД, „Дунапак Родина“ АД, „Балкантурист ММ“ ООД – Пазарджик. Регионалният бизнес безрезервно подкрепя обучението по определени и търсени професии, като подпомага професионалните училища в модернизирането и обогатяването на наличната материално-техническа база, осигурява карти за пътуване на социално слабите ученици, предоставя стипендии на отличниците. В отговор на реформите в системата на ПОО, свързани с насърчаване на обучението на работното място във всичките му форми с участието на социалните партньори, както и със стимулиране на иновациите, през 2015/2016 година в ПГ по индустриални технологии, мениджмънт и туризъм – гр. Панагюрище, за първи път се реализира прием на ученици в професионални паралелки за обучение чрез работа. Със заповед на министъра на образованието и науката от 08.09.2015 г. бяха утвърдени първите учебни планове за този вид обучение за професии от професионални направления „Машиностроене, металообработване и металургия“, „Минно дело, проучване и добив на полезни изкопаеми“ и „Моторни превозни средства, кораби и летателни апарати“. Избраните специалности са „Лазерна и оптична техника“, „Машини и системи с ЦПУ“, „Минна електромеханика“, „Добивни и строителни минни технологии“, „Обогатителни, преработващи и рециклационни технологии“ и „Автотранспортна техника“. Това е първата професионална гимназия в страната, която реализира прием на ученици – дуално обучение, не чрез включване в пилотните три проекта – швейцарски, немски и австрийски, финансирани от съответните държави, а с изключителната подкрепа на община Панагюрище, „Асарел-Медет“ АД, „Оптикоектрон Груп“ АД и Сдружението на предприемачите в града. На практика, през следващата учебна 2017/2018 г. ще започне действителното практическо обучение в реална работна среда (под ръководството на наставници) на учениците, които ще бъдат в ХІ клас. За учебната 2016/2017 г. ПГИТМТ – Панагюрище, реализира прием – дуално обучение, на ученици, завършили основно образование, в още две паралелки по професиите „Минен техник“, „Техник на транспортна техника“, „Техник на прецизна техника“ и „Мехатроника“ с придобиване на ІІІ степен на професионална квалификация. За съжаление, обществото ни все още приема нововъведенията и реформите резервирано. Така е и с дуалното обучение, но интересът към него в бъдеще ще се засилва. В област Пазарджик то ще има развитие, тъй като добрите партньорства с бизнеса, създадени от ПГ по хранително-вкусови технологии „Ат. Ченгелев“ – Пещера, ПГ по селско стопанство „Царица Йоанна“ – Пазарджик, и ПГ по химични и хранителни технологии – Пазарджик, ще дадат резултат.

Увеличаване на възможностите за достъп до професионално образование на повече хора в контекста на учене през целия живот е и една от целите и приоритетите, които си поставя професионалното обучение в област Пазарджик. За реализирането на тази политика спомогна проект „Нова възможност за моето бъдеще“, финансиран по ОП „Развитие на човешките ресурси“. Пет професионални гимназии от област Пазарджик бяха сред включилите се в него и спомогнаха да се тества системата за признаване на неформално и самостоятелно придобити знания, умения и компетентности. В рамките на проекта (2013 – 2015 г.) всеки гражданин, който няма диплома за квалификация по дадена професия, получи възможността да валидира по неформален път придобитите знания по време на работа или чрез самообучение. Най-много кандидати за валидиране на знания, умения и компетентности по професия или част от нея имаше в 3 професионални гимназии: ПГСА – Пазарджик, ПГИТ – Велинград, и ПГЛПМ – Пещера. За две години по проекта се издадоха общо 111 сертификата, като 46 – за „Строител“, „Монтажник на водоснабдителни и канализационни мрежи“, „Строител монтаж ник“, „Аниматор“, „Оперативен счетоводител“, „Сервитьор барман“, „Касиер“, „Администратор в хотел“, и 65 – за І и ІІІ степен на професионална квалификация по професиите „Обущар“, „Заварчик“ и „Строителен техник“. Благодарение на положителния ефект от тестването на системата за признаване на неформално и самостоятелно придобити знания, умения и компетентности в рамките на проекта от юли 2014 г. влязоха в сила промени в Закона за професионалното образование и обучение. Прие се и Наредба № 2 от 13.11.2014 г. на министъра на образованието и науката, в която са регламентирани условията и редът за валидиране на професионални знания, умения и компетентности. С него се гарантира равнопоставеност на различните форми на учене, улеснява се преходът на личността от обучение към заетост и реализирането на хората на пазара на труда, особено на тези с по-ниско образование и квалификация.

За реализирането на националната политика за учене през целия живот положителна роля изигра и проект „Нов шанс за успех“, финансиран по ОПРЧР. В него участваха 3 професионални гимназии от региона: ПГСА – Пазарджик, ПГГС „Хр. Ботев“ – Велинград, и ПГД „Ив. Вазов“ – Велинград. В продължение на пет години по проекта са обучени 428 лица, преминали последователно обучение за I – IV, V, VI, VII клас. Повечето от тях са продължили образованието си за придобиване на първа степен на професионална квалификация по професии и специалности, предлагани в професионалните гимназии, във вечерна или задочна форма на обучение. Трите училища са включени и в пилотния проект „Националните координатори в изпълнение на Европейската програма за учене на възрастни хора“, съфинансиран от програма „Еразъм+“ на Европейския съюз. През септември на провелите се в Бургас Национални дни на учене през целия живот бяха представени добрите практики в региона при обучението на възрастни, а ПГСА – Пазарджик, с директор инж. Петя Иванова бе отличена с награда за постигнати много добри резултати в ограмотяване и обучение на възрастни.

Предстои реформа в системата на професионалното образование и обучение. Училищата от област Пазарджик са готови да посрещнат предизвикателствата ѝ със самочувствието от постиженията на учениците си и с готовност да издигат престижа на професионалното образование и обучение и да подготвят конкурентоспособни млади специалисти, които да намерят своята професионална и житейс ка реализация в България.

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.