Професионално образование
Вход / Регистрация

https://doi.org/10.53656/voc25-3-4-07

2025/3-4, стр. 132 - 137

DESIGN PRINCIPLES FOR POSITIVE ENERGY DISTRICTS

Peter Kovrig
E-mail: dorin.beu@rogbc.org
Prof. Dr. Eng. Dorin Lucian Beu
Technical University of Cluj-Napoca
Romania
Dorin Lucian Beu

Резюме: Positive Energy Districts (PEDs) are a cornerstone of the European Union’s strategy for climate neutrality by 2050. A PED is an urban area that annually produces more renewable energy than it consumes, while maintaining affordability, livability, and social acceptance. Designing such districts requires an integrated and multidisciplinary approach that goes beyond building-level optimization and addresses district-scale synergies. This paper outlines the key design principles for PEDs: – Energy efficiency first, through passive architectural strategies and highperformance building services – Renewable energy integration, maximizing local solar, wind, geothermal, and bio-based resources – Smart energy management, using digital platforms, storage technologies, and demand-side flexibility – Multi-scale integration, connecting buildings, infrastructure, and mobility into a coherent energy ecosystem – Stakeholder engagement and governance, ensuring participatory planning and long-term acceptance The study emphasizes that PEDs represent not only a technological innovation but also a socio-economic transition, requiring strong collaboration across disciplines and sectors. By applying these principles, PEDs can significantly contribute to urban decarbonization, energy resilience, and the achievement of the EU’s climate and energy objectives.

Ключови думи: Positive Energy Districts; Energy efficiency; Renewable integration; Smart energy management; Urban decarbonization

1. Introduction

Urban areas are responsible for over 70% of global energy consumption and greenhouse gas emissions (IEA, 2021). As cities expand, their energy systems face increasing challenges in terms of sustainability, resilience, and affordability. To address this, the European Union’s SET-Plan Action 3.2 introduced the concept of Positive Energy Districts (PEDs) – urban areas that produce more renewable energy annually than they consume (Kozłowska et al., 2024). PEDs are not isolated technological experiments; they represent a paradigm shift toward system-level integration of buildings, infrastructures, and communities. Unlike zero-energy buildings, which focus on single-building optimization, PEDs operate across multiple scales, incorporating spatial planning, governance, mobility, and citizen participation (Casamassima et al., 2022). The purpose of this paper is to identify and elaborate on the key design principles that underpin successful PED development. These principles are extracted from current European initiatives, scientific literature, and ongoing demonstration projects.

2. Conceptual Background of Positive Energy Districts

2.1. Definition and objectives

The Joint Programming Initiative Urban Europe (JPI UE) defines PEDs as “districts that have an annual positive energy balance achieved through energy efficiency, local renewable energy generation, and integration with the wider energy system” (JPI UE, 2023).

Their main objectives include:

– Reducing overall energy demand;

– Increasing renewable energy penetration;

– Enhancing flexibility through storage and smart control;

– Promoting stakeholder participation and social acceptance.

2.2. Evolution from NZEBs to PEDs

The evolution from Nearly Zero Energy Buildings (NZEBs) to PEDs reflects a shift from building-level to urban-scale energy management (Gondeck et al., 2024). While NZEBs focus primarily on balancing operational energy use, PEDs incorporate spatial and temporal energy exchanges between buildings and infrastructure, aiming for net-positive performance (Haase et al., 2025).

2.3. European framework and policy context

PEDs align with several EU frameworks, including the European Green Deal (EC, 2019), (REPowerEU, 2022), and the Energy Efficiency Directive (EED, 2023). The EU’s long-term vision foresees the creation of at least 100 PEDs by 2025 (JPI UE, 2023), serving as experimental living labs for future carbon-neutral cities.

3. Key Design Principles for Positive Energy Districts

3.1. Energy Efficiency First

Energy efficiency is the foundation of any PED. The energy efficiency first principle implies reducing demand before investing in generation capacity (Haase et al., 2025). Building-level strategies include:

– High-performance envelopes (airtightness, insulation, thermal bridges);

– Passive solar design and adaptive shading;

– Efficient HVAC systems (heat recovery ventilation, heat pumps);

– Smart operation and user awareness programs.

At the district scale, shared heating/cooling networks, such as 4th and 5th generation district heating systems, can significantly improve system efficiency (Capone & Guelpa, 2023). Furthermore, building retrofitting must be prioritized. Europe’s existing building stock accounts for 40% of total energy use (EC, 2020). Integrating renovation waves into PED planning is thus essential to achieve scalability and cost-effectiveness (Casamassima et al., 2022).

3.2. Renewable Energy Integration

Local renewable energy generation forms the backbone of PEDs. The design should maximize the use of solar, wind, geothermal, and bio-based resources, depending on climatic and spatial conditions (Braeuer et al., 2021). Photovoltaic (PV) integration is typically dominant, complemented by heat pumps and seasonal thermal storage (Gouveia et al., 2021). Energy communities (ECs) offer an institutional framework for managing distributed generation and consumption within districts (Casamassima et al., 2022). Through peer-to-peer energy sharing and cooperative governance models, ECs enhance local autonomy and resilience (Gondeck et al., 2024). Hybrid renewable systems – such as solar-assisted district heating, PVT (photovoltaic-thermal) panels, and biogas microgrids – can improve resource utilization and achieve a balanced, positive energy outcome (Haase et al., 2025).

3.3. Smart Energy Management

Effective energy management ensures that generation, storage, and demand interact efficiently. Smart systems rely on data analytics, IoT sensors, and predictive control to optimize district energy flows (Darivianakis et al., 2016). Key elements include:

– Energy Management Systems (EMS) integrating real-time data;

– Demand Response (DR) to shift loads according to renewable availability;

– Thermal and electrical storage (batteries, phase change materials, district thermal storage);

– Digital twins for continuous monitoring and optimization (Natanian et al., 2024).

The integration of AI-driven forecasting improves both reliability and cost efficiency (Pan et al., 2016). For instance, predictive algorithms can anticipate solar generation peaks and adjust HVAC setpoints or EV charging schedules accordingly. District-scale platforms, like Smart Energy Hubs, enable multicarrier coordination, linking electricity, heat, and mobility networks in a unified control structure (Capone & Guelpa, 2023).

3.4. Multi-Scale Integration

PEDs are not limited to individual buildings—they represent urban ecosystems connecting infrastructure, public spaces, and mobility (Haase et al., 2025). Spatial planning and system design must occur simultaneously. Tools such as Urban Building Energy Modelling (UBEM) and City Energy Analyst (CEA) help simulate energy exchanges between components (Natanian et al., 2024). Mobility integration is another key aspect. Electric vehicles (EVs) act as mobile storage units, enabling Vehicle-to-Grid (V2G) operations that support grid stability (Casamassima et al., 2022). Shared charging infrastructure also promotes sustainable transport. At higher scales, PEDs should align with district heating/cooling, waste-to-energy, and smart grid systems, ensuring interoperability with the broader city infrastructure (Gondeck et al., 2024).

3.5. Stakeholder Engagement and Governance

Technical optimization alone cannot ensure a PED’s success; social acceptance and participatory governance are equally critical (Casamassima et al., 2022). Stakeholder engagement should involve local authorities, residents, investors, utilities, and academia throughout all project phases. Participatory design processes – co-creation workshops, focus groups, and living labs – foster collective ownership and trust (Kozłowska et al., 2024). Governance models must be transparent and adaptable. Community-led business models, such as energy cooperatives, ensure that financial benefits remain within the district (Braeuer et al., 2021). Longterm sustainability depends on establishing governance frameworks that balance technological performance with inclusiveness, equity, and long-term maintenance (Gondeck et al., 2024).

4. Methodology

This paper synthesizes findings from recent EU-funded PED projects (e.g., MAKING-CITY, ATELIER, +CityxChange, SPARCS). The analysis combines literature review, policy mapping, and conceptual modeling. For illustration, a hypothetical district scenario was simulated using EnergyPlus and City Energy Analyst (CEA) tools, representing a mixed-use urban block in a Central European climate zone. Input parameters included passive design features, PV arrays, air-towater heat pumps, and battery storage.

Performance indicators used:

– Annual energy balance (kWh/m²/year);

– Renewable share (%);

– Peak load reduction (%);

– Stakeholder participation index (qualitative);

These indicators align with JPI Urban Europe’s PED framework (JPI UE, 2023).

5. Results and Discussion

Simulation results demonstrated that applying the five design principles can lead to a net-positive annual energy balance at the district scale. Energy efficiency measures showed a clear reduction in heating and cooling demands, while renewable energy integration through PV systems and heat pumps contributed to an overall energy surplus. Smart control strategies and demand-response mechanisms improved operational stability and load management across buildings. Furthermore, participatory processes enhanced user awareness, acceptance, and engagement in the transition toward a more sustainable district energy system.

Challenges identified include:

– High initial investment costs (Capone & Guelpa, 2023);

– Difficulties in integrating data across heterogeneous digital platforms;

– Unclear ownership and business models for shared energy assets;

– Variability in policy and regulatory frameworks among EU member states.

Overall, the findings confirm that systemic integration – across technical, social, and governance dimensions – is essential for achieving climate-neutral and resilient urban districts (Haase et al., 2025).

6. Conclusions

PEDs are emerging as one of the most promising pathways for urban decarbonization. They require multidisciplinary collaboration, combining energy engineering, architecture, ICT, and social sciences. The five design principles discussed – energy efficiency, renewable integration, smart energy management, multi-scale integration, and stakeholder engagement – form a comprehensive blueprint for developing sustainable, resilient urban districts. Future work should focus on refining assessment tools, enabling data interoperability, and strengthening governance models that support citizen-led energy transitions. By embracing these principles, cities can move beyond neutrality toward positive energy futures – where energy production, social well-being, and climate resilience coexist harmoniously.

REFERENCES

Braeuer, F. et al. (2021). ‘Optimal system design for energy communities in multi-family buildings’, Applied Energy, 298, 117180.

Capone, M. & Guelpa, E. (2023). ‘Implementing optimal operation of multi-energy districts with thermal demand response’, Designs, 7(1), 45 – 61.

Casamassima, L. et al. (2022). ‘Economic, social, and environmental aspects of Positive Energy Districts’, WIREs Energy and Environment, 11(2), e422.

Darivianakis, G. et al. (2016). ‘Data-driven robust predictive control for buildings and districts’, IFAC-PapersOnLine, 49(8), 88 – 93.

EC (2019). The European Green Deal. Brussels: European Commission.

EC (2020). Renovation Wave for Europe. Brussels: European Commission.

EC (2023). Energy Efficiency Directive (Recast). Brussels: European Commission.

Gondeck, M. et al. (2024). ‘Recommendations for a Positive Energy District framework’, Sustainable Cities and Society, 111, 105095.

Gouveia, J.P. et al. (2021). ‘Positive Energy Districts for historic cities’, Frontiers in Sustainable Cities, 3, 694295.

Haase, M. et al. (2025). ‘Best practices of Positive Energy Districts and their replication potential’, in REAL CORP 2025 Proceedings, Vienna.

IEA, 2021. World Energy Outlook 2021. Paris: International Energy Agency.

JPI UE, 2023. PED Reference Framework 2.0. Brussels: JPI Urban Europe.

Kozłowska, A. et al., 2024. ‘Positive Energy Districts: Fundamentals and assessment framework’, Energies, 17(3), 234 – 1252.

Natanian, J. et al. (2024). ‘Ten questions on tools and methods for Positive Energy Districts’, Building and Environment, 251, 111095.

Pan, Y. et al. (2016). ‘Recent progress on smart building energy management systems’, Renewable and Sustainable Energy Reviews, 56, 871 – 882.

REPowerEU (2022). Joint European Action for More Affordable, Secure and Sustainable Energy. Brussels: European Commission.

SET-Plan (2018). Implementation Plan for Positive Energy Districts. Brussels: European Commission.

Schneller, A. et al. (2023). ‘Governance models for Positive Energy Districts: A comparative review’, Urban Energy Systems Journal, 5(2), 33 – 49.

Streitz, N. (2022). ‘Human-centered smart cities and PEDs’, Interaction Design and Architecture(s), 52, 11 – 27.

Zhu, J. and Li, Q. (2021). ‘Urban energy simulation for PED planning’, Energy and Buildings, 250, 111292.

2025 година
Книжка 5-6
EARTHQUAKE-RESISTANT INDUSTRIAL WOODEN HOUSING IN TURKEY

Anastasiia Plekhanova, Master’s, Nevnihal Erdoğan

АНАЛИЗ НА ФУНКЦИОНАЛНОСТТА НА TOLANALYST

Петър Горанов, Десислава Георгиева

ИЗСЛЕДВАНЕ НА СТАБИЛНОСТТА НА РАЗХОДОМЕР ТИП IRM 3 DUO

Desislava Koleva, Marieta Yancheva-Popova, Vasil Penchev, Viktor Arsov

ПРОУЧВАНЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА ОТНОСНО ОТПАДЪЦИ В ТЕКСТИЛНАТА ПРОМИШЛЕНОСТ

Росица Димитрова, Боряна Илиева-Михайлова, Георги Станчев

Книжка 3-4
DESIGN PRINCIPLES FOR POSITIVE ENERGY DISTRICTS

Peter Kovrig, Dorin Lucian Beu

IMPLEMENTATION OF AN ELECTRONIC HEALTH RECORD FOR OCCUPATIONAL MEDICINE

Sofoklis Christoforidis, Efstathios Titopoulos, Boryana Mihaylova, Athanasios Thomopoulos, Dimitrios Thomopoulos, Eleni Kromitoglou

SOLVING THE JOB SHOP SCHEDULING PROBLEM – DIFFERENT TECHNIQUES AND PROGRAMMING LANGUAGES

Sofoklis Christoforidis, Efstathios Titopoulos, Boryana Mihaylova, Eleni Kromitoglou, Stergios Intzes

Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Емилия Лазарова, Веселина Иванова, Ирина Костадинова, Анета Кинева, Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Janneke Camps

Книжка 4
Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ТЮТЮНОПУШЕНЕ ИЛИ ЗДРАВЕ – ИЗБЕРЕТЕ САМИ

Ученически съвет и XII„в“ клас

ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
СКОКОВЕ НА БАТУТ – ЗАБАВНО И ПОЛЕЗНО

Ирена Тенева, Виолета Дряновска

Книжка 5
MODEL OF FOLK HIGH SCHOOL PEDAGOGY FOR ORGANIC AGRICULTURE EDUCATION

Ivan Manolov, Dimo Atanasov, Ewa Stratenwerth, Paweł Kulpa, Martin Nobelmann, Reto Ingold, Henrike Rieken, Hristina Yancheva, Atanaska Stoeva, Peter Mogensen, Sulisława Borowska

Книжка 4
Книжка 3
РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ОЦЕНЯВАНЕ

Станислава Базитова

Книжка 2
ДА ПОДГОТВИШ ПЧЕЛАР

Петър Петров

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.