Професионално образование
Вход / Регистрация

2019/5, стр. 514 - 518

ТАЙНСТВОТО НА МАСКИТЕ – УРОК ВЪРХУ КОМЕДИЯТА НА МОЛИЕР „ТАРТЮФ“

Резюме:

Ключови думи:

Текстът представя урок по литература, проведен в Хб клас в ПГГСД „Н. Хайтов“, специалност „Интериорен дизайн“, в края на м. ноември 2018 г. Идеята беше да превърнем Тартюф от скучен и безинтересен в забавен и запомнящ се.

1. Начало. Встъпително слово на учителя: Да започнем нашия необичаен час с поздрава на древните гърци: „Радвайте се!“.

Бог си знае работата и борави с календара преди всички ни. Той накланя везните за правдата и подредбата. За всеки човек правдата може да е различна, но ИСТИНАТА е винаги една – и с нея сме лице в лице, очи в очи всеки ден.

Истина е, че днес отново сме заедно, за да прибавим към нашата съкровищница още един учебен час.

Благодарна съм на нейно величество ЛИТЕРАТУРАТА, че ме доведе тук, на това райско място – при вас, близо до младостта. Знайте, че ЛИТЕРАТУРАТА подбира прецизно своите поданици. И не би довела на такова магнетично

място онзи, който не би ви оценил по достойнство. А да оценяваш днес младостта – да я даряваш с внимание, да споделяш часове от своя живот с живота на младите, това е ВЪЛШЕБСТВО!

БЛАГО–ДАР–Я, че ви има, скъпи ученици!

За Дон Кихот най-висшето БЛАГО на света е свободата, а за мен, за нас, вашите учители, които имаме свободата – това сте вие, нашите ученици!

ДАР–Я – Даря, твоето име е тук, то означава за нас, възрастните, за семейството, за училището, за всички – най-големият дар сте вие, нашите ДЕЦА, младостта на света.

Благодаря за всички мили думи, за оптимистичните делници! Тръгнах преди много години „с един неразделен клас“, на който дарявах усмивки всеки ден и час. И в това дълго мое пътуване (дай, Боже, всекиму!) бяха многото ми срещи с всички вас. Щастлива съм, че съм ги имала и че ги имам!

И ей така, за настроение, да попеем! Това е песен предложение за химн на училището – не е шега, а истина, имаме го!

2. Първа мотивация. Днес имаме повод да покажем истинската си същност – че сме млади хора със собствена гледна точка за живота, със собствено мнение, с умения да преценяваме, оценяваме, коментираме герои и творби. Нека и днес да го направим, както подобава!

3. Актуализиране на знанията

Нека първо да навлезем в атмосферата на творбата!

Какво означава ИМЕТО „Тартюф“? – задача 1

– „Измамник“ е първоначалното име на комедията.

– Синоним е на лицемер измамник.

– Главният герой на творбата.

А) На масите имаме рубриката „Прочети и отговори!“ (4 задачи за бърз отговор).

Първа задача: За какво се говори в комедията „Тартюф“?

– За един измамник. За лъжовен лицемер, попаднал в семейството на Оргон, позволяващ си да властва.

Въпрос, произтичащ от отговорите ви: Парадоксът на Молиер е в какво? Написал е комедия, а не се смеем. Защо?

– Чрез своя герой Тартюф авторът поставя сериозни проблеми – за лъжата, за фалша.

– Защото ни запознава с тартюфщината, а това означава с измамата.

– Защото главният герой е отрицателен, носи черти, които плашат всеки човек не само в миналото, а и днес.

– И още нещо – ако има мнения, учениците ги изразяват.

Б) Тартюф твърди в сцената с Елмира (четвърто действие, 5 сцена): – задача 2 А злото става зло, когато нашуми:

осъжда ни света за туй, що стане знайно, и ний не вършим грях, кога грешиме тайно.

Как преценявате това схващане на Тартюф? Има ли основание такава философия?

– Злото си е зло винаги.

– Осъдително е всяко зло – знайно за света, незнайното става знайно дори късно, след време.

– Когато грешим тайно, пак грешим!

В) Изтълкувайте репликата на Оргон: „Ааа! Ти философстваш и го обиждаш даже? Къде е пръчката?“ – задача 3.

Оргон защитава престъпника Тартюф в дома си. Иска „пръчка“ за своя син Дамис.

Следва „Четене по роли“ – Георги, Галина и Олеся ще ни въведат в шеста сцена – ще станем свидетели на неочаквана развръзка! – задача 4.

Г) Как звучи развръзката? Наричат я „грешка на автора“ (проф. Н. Стороженко). Можем ли да кажем, че е „зла сатира на обществената действителност“? Споделете мнението си!

Молиер допуска голяма несправедливост – да изгониш собствения си син заради мошеник, измамник, престъпник, е много крайно решение – недопустимо за един трезвомислещ баща… какъвто явно НЕ Е Оргон.

Изводът, до който стигаме: допълнихме представата си за лъжовния, измамния Тартюф. Време е за ВИЗИТКАТА му. С тази задача са натоварени Марина и Екатерина.

Визитка на Тартюф, съгласувана с учителя

Как изглежда визитката на главния герой на комедията?

Тартюф е един и същ в петте действия на комедията. Никога не сваля маската на лицемерието. В началото присъства чрез казаното за него. Не се променя дори в най-драматичния момент, когато проявява претенции за собственост в дома на Оргон. Верен е на лицемерната си същност.

Молиер характеризира Тартюф и въобще „тартюфщината“ чрез казаното от Клеант: „Набожността у тях с порока дружба прави, те сръчни са и зли, безсъвестни, лукави и погнат ли човек със яростта на бик, прикриват своята мъст под булото на дълг и в злобния си гняв са толкоз по-опасни, че дигат срещу нас оръжия всевластни, че низката им страст… размахва върху нас божествен огнен меч.“ Това е Тартюф!

И с още порочни черти се допълва героят – безсъвестно лъже и мами всеки около себе си. Разобличен е от Дамис (сина на Оргон) при опит да съблазни Елмира – съпругата на Оргон. Съчетава у себе си реална порочност и лъжлива почтеност.

Измамникът Тартюф не се спира пред нищо. Познава добре изкуството „що съвестта приспива“. Лицемерието е обществена заплаха за морала и нравите на епохата.

Тартюф, такъв, какъвто е! – Маринела и Стела са го нарисували. – Момичета, защо изглежда такъв във вашите очи? – Споделят: Какво е водещото за тях? На какво са акцентирали? – Маринела откроява това, което героят държи в ръцете си – библия, знак за набожност, но лицемерна, а Стела – на очите, издаващи лъжливата му същност.

Учителят: Във визитката силно ме впечатли едно изречение констатация: Никога не сваля МАСКАТА на лицемерието.

Въпрос: Молиер е озаглавил комедията си „Измамникът“, а в откровенията си (шеста сцена) героят е друг. Честен ли е той? Знаем за измамната му същност. Излиза, че е с две лица, дори с много лица.

Втора мотивация: Днес ще поговорим за маските! Да запишем заглавието:

Тайнството на маските – записва се на дъската заедно с:

Основен въпрос, на който търсим отговор: Маските – защо са ни необходими? Защо слагаме маски? Защо е необходимо това?! За да се научим да разпознаваме лицата на истината и лъжата! Необходимо ли ни е това? Да! Защо?

– За да не ни мамят и използват.

– За да не ставаме жертви.

– За да отличаваме истината, честността.

– За да изчистваме пътя си…

На масите имате ТЕЗИ – изберете тези, които можете да защитите и докажете по модела „Аз мисля така, защото…“.

Време за отговори по тезите. Имат думата говорителите на екипите.

Въпрос: Маските на Тартюф. – Какви са? Как изглеждат? Коя най-много му подхожда?

Помогнете си с изложбата на различни маски на дъската – може да ви помогнат за идеите ви! – отговори.

Въпрос: А съвременният Тартюф с какви маски е?

Въпрос: Мисията на маските каква е?

Въпрос: А вие каква маска избрахте за себе си? Каква нарисувахте? Защо?

Нека си помогнем пак с изложбата на маски и домина!

– Коя ви допада?

– Коя ви допълва?

– Коя най ви приляга / най ви отива?

Извод. Всеки носи маската си, без да знае това! В един момент осъзнаваме, че живеем сред маски.

Пожеланието ми е: Нека МАСКИТЕ, които носим, винаги да са:

– за забавление и никога за лъжа и измама;

– за да влезем в роля и никога за да замаскираме и прикриваме нещо лошо и вредно;

– за да станем неразпознаваеми с цел да изненадаме приятно някого, и никога, за да плашим, стряскаме…

Ползите за нас са (преценка). Днес заедно отрекохме вредното, пошлото, грозното в човешкото поведение, във взаимоотношенията. Това го има в живота! Измамното, лъжливото често е с грандомански размери. Разпознаваеми ли са, когато ги срещнем? Как да ги познаем и различим от истинското, честното?! Това научихме днес и вие се справихте!!! Благодаря ви!

Обобщение. Авторът воюва срещу лицемерието и лъжата, защитавайки хуманните принципи за истина и справедливост! Превръщането в лична изгода на добрите намерения на другите – да убеждаваш с жестове и заучено красноречие, е срамно оръжие срещу човешката нравственост и почтеност!

Само здравият РАЗУМ може да се опълчи срещу коварството и прикрития егоизъм, за да се издигне над тях и да избегне всички беди, до които пороците водят!

За всички ученици бяха подготвени папки, съдържащи материалите: анализ на „Тартюф“, „Тартюф“ – комедия за нравите и морала, „Лицемерието в „Тартюф“ – основен художествен образ в комедията“, Тези за маската, Тема и основни конфликти в „Тартюф“, Въпроси и отговори, План на урока, Работен лист със задачи. Трите момичета в класа от руски произход преведоха от руски на български език статията „Тартюф Мольера – образец ханжества и фальши“ и споделиха какво ги е впечатлило в текста.

На учениците е поставена задача вкъщи да нарисуват маската, която най-добре съответства на тяхната същност.

THE MYSTERY OF THE MASKS “A cruel hypocrite is hidden behind the mask…”

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.