Професионално образование
Вход / Регистрация

2014/3, стр. 255 - 262

ПРОФЕСИЯТА НА АРХИВИСТА – ПЕРСПЕКТИВИ ЗА РАЗВИТИЕ

Резюме:

Ключови думи:

Професията на архивиста е особена и придобива все по-универсално значение. Архивистите са специални хора. Никак не мога да се съглася с мнението, че в бъдеще компютърните специалисти и системните администратори ще са достатъчни на архивите. Практикуващите архивната професия е необходимо да имат сериозна университетска подготовка, в резултат на която да са налични познания за: историческото минало и тенденциите в развитието на българската държава, право и управление; българските и международните институции; основите на документалистиката; архивна теория и практика, съхранение на архивни документи, консервация, реставрация; информационни технологии, електронни документи и архиви, дигитализация на културноисторическо наследство и не на последно място, общи познания по всички помощни исторически дисциплини. За упражняване на професията на архивиста са не само необходими, а и задължителни качества като гъвкавост, стремеж, при това постоянен, към самообразоване и повишаване на квалификацията след университета и едно особено умение да се наднича в бъдещето по онзи еклектичен и съчетаващ привидно несъвместими гледни точки начин, известен като „ефекта Медичи“. Освен това наистина е наложително прякото участие в процесите по формиране, съхраняване и ефективно използване на националните публични и архивни ресурси на фона на съвременното високотехнологично гражданско общество. Архивистът се налага да познава миналото, да наблюдава настоящето и да съзира очертаващите се тенденции в развитието на информационните ресурси в бъдещето.

С това експозе ще систематизирам съвсем накратко сегашното състояние на архивната теория и практика, но за основа ще размишлявам едновременно върху обединената територия на университетското образование, практикуването на професията „архивист“ и перспективите за развитие на архивната професия. Поради факта, че освен практикуващ архивист съм и администратор, ще използвам широко популярната от стратегическото управление техника на SWOT анализа, разработена от Алберт Хъмфри, като ще посоча най-общо силните и слабите страни, възможностите за развитие и трудностите или предизвикателствата пред това обединено поле, за което става дума по горе и в което всички – университетските преподаватели, студентите по архивистика и документалистика, практикуващите архивисти и използващи архивните документи, се срещаме, на което въздействаме и развиваме заедно. Цел на анализа са заключителните размисли и въпроси относно перспективите за развитие на архивната професия. Ще имам предвид и три важни фактора:

1. Документите и дейностите, свързани с тях, и в предархивното поле, и в архивното поле.

2. Работещите с документите – архивисти в учрежденски архиви, в архиви от структурата или извън структурата на държавните архиви.

3. Използващите документите – всички обекти или субекти, които използват архивните документи и съдържащата се в тях информация и могат да бъдат отделно класифицирани според целта на използването. Още повече че интересите и очакванията на гражданите към националните исторически архиви са именно за лесен и бърз достъп.

Силни страни на обединеното поле на архивната теория и практика – Съществува държавен орган, който да провежда държавната политика в областта на архивното дело (Държавна агенция „Архиви“).

– Разработена е регулираща нормативна база от законови, подзаконови и вътрешноадминистративни актове за организация и управление на архивното дело в Република България.

– Има университетско обучение по архивистика и документалистика. ВСофийския университет това е отделна специалност с вече 12-годишна история, а в други висши учебни заведения е учебно съдържание към специалността „История“ или към сродни специалности. Обучението и подборът на специалните предмети са съобразени с изискванията за съчетаване на класическата архивистика с новите технологии и съвременните средства за комуникация.

– Въведена е учебна практика на обучаващите се студенти в учрежденски или държавни архиви.

– Развива се научноизследователската дейност в областта на архивната теория и практика. Организират се и се провеждат научни конференции по актуални проблеми на теоретичната архивистика, историята, съвременната организация на архивните институции, професионалното образование по архивистика и променящите се изисквания към професията „архивист“ в съвременния все по-глобализиращ се свят.

– Развива се методическата дейност. В рамките на проект, финансиран от ОПАК, са издадени шест свитъка на Методически кодекс (методическо помагало по архивна теория и практика), който включва актуализирани части на стария и добре известен Методически кодекс от далечната 1982 г., както и съвсем нови части, чиято поява е продиктувана от масовото навлизане и развитие на информационните технологии.

– В т. нар. предархивно поле в публичната администрация и в учрежденски архиви на държавните и общинските институции работят все повече дипломирани и подготвени архивисти.

– Издава се специализирана архивна периодика.

– Информационната система на държавните архиви е вече факт. Достъпът до нея се осъществява от интернет страницата на Държавна агенция „Архиви“, която се обновява непрекъснато. От същата страница могат да се изтеглят и актуализираните свитъци на Методическия кодекс.

Слаби страни на обединеното поле на архивната теория и практика – Професията на архивиста е все още слабо популярна.

– В станалите традиционни университетски четения по архивистика се споделя мнение за подценяване на профилираното стартово образование при кандидатстване за работа в архивите, но това се дължи по-скоро на факта, че в действащата нормативна база, свързана с организирането и провеждането на конкурси за назначаване на свободни работни места в Държавна агенция „Архиви“, не съществува категорично изискване кандидатите да имат диплома по архивистика и документалистика или допълнително получена професионална квалификация. По същата причина с особени предимства не се ползват и получилите сертификати от организирани в архивите стажове.

– Българската архивна колегия, като цяло, няма и собствена професионална организация, която да я представлява в структурите на Международния съвет на архивите, в който членува само Държавна агенция „Архиви“.

– Недостатъчното технологично развитие, финансовото и техническото обезпечаване на архивите продължават да бъдат факт.

– Освен това информационните технологии предоставят редица предимства, отварят нови пътища и възможности, но и много проблеми за решаване – напр. съхранението на електронните документи, защитата на авторските права, личните данни, интелектуалната собственост, степента на свободен достъп до документи в интернет.

Възможности, произтичащи от вътрешни фактори

– Възможност за разработка, финансиране и изпълнение на съвместни проекти в рамките на архивната колегия или извън нея.

– Целенасочено формиране на култура за опазване на електронните документи.

– По-пълноценно могат да се използват възможностите на мултимедийните учебни пособия, включително за повишаване на квалификацията на новоназначени служители, работещи с архивни документи.

– Възможно е засилване на връзката между университетите и архивите чрез съвместни срещи в архивната колегия по актуални проблеми на архивната теория и практика, които да са в свободен формат. В момента има сключени договори за сътрудничество и съвместна дейност между Държавна агенция „Архиви“ и висши училища, но те не коментират такава посока на сътрудничество.

– Съществуват и неизползвани възможности за сътрудничество и съвместна дейност с музеи, библиотеки, други организации, а също и публично-частно партньорство.

– Друга възможност е валоризация на архивните докумени.

Възможности, произтичащи от външни фактори

– Наличие на международни стандарти за архивно описание и регламенти на Европейския съюз.

– Наличие на многоезичен речник на архивната терминология, който може да се открие на сайта на Международния институт за архивна наука в ТриестМарибор, достъпен на 25 езика.

– През XXI век настъпиха значителни технологични промени, отразяващи се върху формирането, опазването и използването на документите. Именно развитието на информационното общество прави т.нар. преминаване от „владеене към достъп“ по-лесно. Технологичният трансфер променя обхвата на институциите на паметта и връзките между тях и обществото. Модерният термин „облачни технологии“ набира все по-широка популярност, но все още не е дефиниран достатъчно прецизно. Предархивното поле се променя и поставя нови изисквания постоянно. Интернет позволява „сверяване на часовника“ чрез наблюдение върху това, което правят другите страни в областта на архивната теория и практика. Развитите технологии дават истинска възможност за творчество, креативни и нестандартни решения и сътрудничество, което Италия и Испания например вече използват в проекти като „Исторически атлас на Милано“ и реализираното приложение за Гугъл мап на Испания. През 2007 г. започва изпълнението на съвместен проект между Държавния архив в Милано, Политехническия институт в Милано и Агенцията по териториално устройство на регион Ломбардия (идентична с българската служба по кадастър), който съвместява и използва даденостите и възможностите на трите изброени институции с цел опазване и възстановяване на националното богатство. С техническите възможности на Политехническия институт са дигитализирани всички налични в архива и кадъстъра карти (оригинали и микрофилми) от всякакви периоди, а също и репродукции на карти. Чрез специален софтуер картите се наслагват една върху друга, като по този начин се проследяват промените в територията на Милано назад и напред във времето, за различни исторически периоди, включително съвременността. Потребителят има възможност да проследи развитието на което и да е произволно избрано място в Милано от съвременността до най-ранните периоди, за които има съхранени исторически карти. Проектът позволява да бъдат възстановени изгубени, повредени, с лошо качество или фрагментирани исторически карти. Разработеното в сътрудничество с архивите приложение за Гугъл мап в Испания позволява при търсене на определен обект, улица или местност в Испания автоматична препратка към съотносими исторически документи, съхранявани в архивите.

– Границите са отворени и съществуват възможности за обучение, допълнителна квалификация и обмяна на опит в страни от Европейския съюз. Такъв пример е и ежегодното Есенно архивно училище на Международния институт по архивна наука в Триест-Марибор.

– Международното сътрудничество със сродни организации предоставя широко поле за изява: българските държавни архиви са представени в Международния съвет на архивите, Европейския борд на националните архивисти, Групата на европейските архивисти към Европейската комисия и в други международни организации.

– Българските архиви, библиотеки и музеи участват и в международни проекти: Еуропеана; АПЕХ и DLM (проекти за дигитализация на европейското културно наследство), АПЕ-нет, Европейски кодекс за управление на архивните институции (като този кодекс се подготвя въз основа на чл.38 от предложението на ЕК за Регулация, засягащо защитата на личните данни, и българските архиви участват в работата по структурата на кодекса, който се предвижда през 2014 г. да бъде завършен).

– Професията „архивист” е в Регистъра на регулираните професии и упражняването є е лицензирано на общностно ниво. Утвърден е общоприет образователен ценз за професията.

– И съвсем не на последно място – съществуват възможности за получаване на допълнително финансиране по европейски програми и фондове.

В заключение ще си позволя малко „еретични“ мисли и въпроси, а те са породени от факта, че докато подготвях настоящото, ясно си давах сметка, че сме прекарали доста време, за да сегментираме нашето архивно поле, опитвайки се да очертаем, регламентираме и подредим отделните му съставни части, и в това сме се справили много добре. Но сега е едно по-различно време, което изисква по-голяма бързина и друг подход. Вече е наложително да обърнем повече внимание на това, как отделните сегменти взаимодействат не само помежду си, а как въздействат на системата като цяло, надхвърляйки и националните граници, и границите на отделните дисциплини, и границите на умовете ни.

Ние сме израснали с „хартиена култура“, знаем какво означава тя и как се оперира с нея, но можем ли да възпитаме у децата си отношение към информацията, но вече в далеч по-различни условия.? Знаем ли как да го направим и кое е правилно? Тук е удачно да спомена за реализиран проект в архива в Антверпен. През 2006 г. градската управа в сътрудничество с градския архив започва работа по проект „Офис без хартия“, насочен към използване на дигитални документи в градските архивни служби. Цели на проекта са: гарантиране на административната прозрачност, преустановяване на дублирането на работата и елиминиране на хартиените документи. Резултатите от него показват ръст на административната ефикасност, но всички участници и анкетирани потребители са изразили значителни резерви по отношение на унищожаването на хартиени документи. В Кралство Белгия (и не само) и досега юридическа стойност имат само хартиените документи. Техниката, която оперира с електронните документи, все още не може да гарантира тяхното постоянно запазване в бъдещето.

Умът работи, като използва първо най-лесната пътека – предишната асоциация, това, което вече знаем, етикета, който вече сме поставили. Но какво би станало, ако за малко свалим асоциативните си бариери? Как да намерим пресечни точки с дисциплини, сфери, дейности, организации, с които привидно нямаме пресечни точки или до които нямаме право на достъп? Как се справят с архивите си големите частни компании? И не точно в България. Би било интересно и различно да се знаят техните потребности и техният начин за справяне с предизвикателствата.

Как се справят другите архиви, които не следват руския модел, както архивите в България? През 2012 г., в рамките на изпълнение на проект „Изготвяне на функционален анализ за подобряване на ефективността и ефикасността“, финансиран от ОПАК, Държавна агенция „Архиви“ направи проучване в страни членки на Европейския съюз относно практики за функционално и организационно структуриране в областта на управление на архивите. Отзоваха се 13 страни членки на ЕС – Кипър, Чехия, Естония, Унгария, Литва, Малта, Шотландия, Румъния, Словакия, Германия, Португалия, Гърция и Австрия. Изготвен е сравнителен анализ на идентифицираните добри практики, свързани с функциите на архивната администрация, организационната структура, модела на управление, юрисдикцията, стратегическите приоритети, комплектуването на архивни документи, контрола върху фондообразувателите, планирането и отчитането на дейността, аутсорсваните процеси, финансирането и не на последно място – автоматизираните информационни системи, дигитализацията, е-документи, използваните международни стандарти за описание.

Съвременното информационно общество дава възможност за неограничена комуникация. Защо архивната колегия няма база данни за идеи и гледни точки? База данни, която да се попълва от учени, професионални архивисти и студенти. Мисля, че количеството на идеите не бива да ни плаши, тъй като то естествено ще доведе и до качество на идеите. После ще преценяваме кое е приложимо. Всяка идея ще има посока и ние сме способни да проследим с въображение дали посоката е правилна. Въпросът е, че ще имаме избор. Произволните комбинации от идеи могат да бъдат полезни или да вдигнат мъглата от привидно невидимите пътища.

Ние обучаваме и практикуваме в определени рамки. Ние изучаваме решенията, стратегиите, формулираните мисии на международните архивни организации и ги следваме, което е правилно, разбира се, но какво би станало, ако се опитаме заедно с това да оцветяваме извън границите на рисунката? Така или иначе, архивите са епицентър на различни исторически епохи, култури, професии, дисциплини и т.н. Защо не се възползваме от това? Защо не валоризираме отношението си към архивите, към архивната професия и към документите, които съхраняваме? Имам предвид и нашето собствено отношение. Важно е всичко онова, което може да направи професията ни интересна, атрактивна, вълнуваща. Защо се лишаваме от въображение в момента, в който прекрачим архив?

Ние използваме интердисциплинарния подход спестено. Не само в архивната наука се наблюдава нарастващо специализиране на познанията. Дисциплините стават все по-раздробени, разбиваме света на все по-малки и по-специализирани части. Дали това раздробяване не може да се обръща от време на време и в обратната посока и да събаря въображаеми граници между науките. Предизвикателството на съвременната епоха е точно търсенето на общото в различното. Какво можем да откраднем или какво можем да направим заедно с екологията, архитектурата, математиката, изобразителното изкуство, медицината, философията, бизнеса, защо не и с психологията и филантропията? Как да привлечем „инвеститори“ за архивите? Освен европейски проекти в много страни се използват и възможностите на публично-частното партньорство. Необходимо е да потърсим пресечните точки, защото точно те са мястото, на което се генерират работещите идеи. Или поне най-доброто място. Безспорно, ще се изправим пред предизвикателства. Но кой казва, че те са Великата китайска стена?! Ами ако отвъд тях стоят модернизирани, творчески работещи, търсени, атрактивни и повече уважавани и разпознаваеми архиви. Ами ако отвъд тях стои това, не ние, а другите да се учат от нас и съответно да аргументираме и получаваме подобаващо финансиране. Защото нациите винаги ще оперират, ще искат, търсят, съхраняват, създават информация, която ще е необходима и трябва умно да се управлява. Даже се изкушавам да кажа „гениално да се управлява“. Възникващите в такава групова динамика конфликти също могат да се избегнат при едно умно управление. Защо стоим зад това, което се случва, наблюдаваме го, чакаме го да очертае някаква тенденция и след това строим стратегии, които да му отговарят като калъп? Можем да погледнам на архивите по различен начин, от различна гледна точка, а защо не и от няколко едновременно.

Образованието има склонност да се фокусира върху установеното за валидно в дадената област. В случая – архивната наука. Доброто образование ще научи студентите на основните методи, на това, което учените са споделили и изследвали чрез опита. Всичко това те ще използват, за да изградят собствено познание, но не бива да се пропуска един важен момент – здравото обвързване с научения начин за вършене на нещата. Важно е студентите да научат колкото се може повече неща за архивите, но заедно с това да се стимулира и тяхното въображение и самоусъвършенстване, а и смелостта им да рискуват да погледнат и от друг ъгъл. Необходимо е да се търси баланс между задълбоченост и размах на познанието, защото новите пътища обикновено съзира подготвеният, но и отворен ум.

THE ARCHIVIST AS A PROFESSION
– DEVELOPMENT PROSPECTIVE

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.