Професионално образование
Вход / Регистрация

2022/6, стр. 551 - 560

ПРОУЧВАНЕ ИНТЕРЕСА, МОТИВАЦИЯТА И ОЧАКВАНИЯТА НА ПРЕДСТАВИТЕЛИ НА НЕЖНИЯ ПОЛ, ПРАКТИКУВАЩИ ФУТБОЛНО СЪДИЙСТВО

Резюме:

Ключови думи:

Въведение

През последните десетилетия еманципацията в живота на хората има все по-широко приложение. Явлението означава освобождаване от зависимости, ограничения и предразсъдъци. Синоними на думата „еманципация“ са равноправие, независимост, свобода, даване на права. Първосигнално това се свързва с навлизане на жените в характерни предимно за „силния“ пол области на обществения живот. С особена сила това се отнася и за спорта. Във футбола например дамите играят от 70-те години на миналия век. Поставяйки акцент върху приоритетното му развитие, UEFA успява само за няколко години да предизвика масов интерес и събира рекордния брой от 87 192 зрители на финала на Европейското първенство през настоящата 2022 г., игран на стадион Wembley в Лондон (UEFA DIRECT 2022, p. 8). Факт е, че единият финалист е страната домакин, но показателни за интереса към женския футбол са данните, че на живо (по телевизията, онлайн и т.н.) финалната среща е наблюдавана от над 365 милиона души по света, както и рекордната средна посещаемост от 18 544 зрители на мач, или общо 574 875 преки свидетели на футболната игра в 31 изиграни срещи (UEFA DIRECT 2022).

През последните години Световната (FIFA) и Европейската (UEFA) футболна централа освен към женския футбол насочват погледи и към развитието на женското съдийство и препоръчват на националните федерации да обръщат все по-голямо внимание на дамите, занимаващи се с тази нетрадиционна дейност. За придобиване на съдийска правоспособност трябва да се покрият съответните теоретични тестове и физически нормативи след участие в специализиран обучителен курс. Но какво кара една жена да тръгне по пътя на съдийството, какво може да я задържи или откаже от него, какви цели и очаквания в тази област имат жените, практикуващи футболно съдийство? В сферата на мъжкото футболно съдийство има значими научни изследвания от редица изследователи в нашата страна – Д. Цанев (Tsanev 1986), Й. Жежов (Zhezhov 1990), Й. Иванов (Ivanov 2009), Г. Игнатов (Ignatov 2014; Ignatov 2021) и др., но специално за женското съдийство те са ограничени. На всички горепосочени въпроси авторският екип си поставя задача да отговори чрез настоящото изследване.

Преди същинското изследване се прави кратка обосновка на проучваните понятия „интерес“ и „мотивация“.

Интересът е предизвикано желание за опознаване на някакво явление, обект, човек (BTR 1994). Синоними на думата „интерес“ са цел, полза, отношение, потребност. Интересът е вътрешен мотив за задоволяване на определени потребности и може да бъде предизвикан от любопитство или привличане. Задоволяването на дадена потребност може да е свързано с резултата или с дейността, чрез която се достига до него. Субективен израз на интереса е емоционалното удовлетворение (Myers 1993).

Според М. Паунов (Paunov 2001) мотивацията е психичен механизъм, определящ активността на личността по избирателен и организиран начин с цел задоволяване на определени потребности. Мотивацията е свързана с всички елементи на активността (енергия, посока, постоянство, воля) и кара човек да бъде отдаден в работата си, дори ако това изисква големи усилия и напрежение (Georgieva 2022). Мотивацията оказва пряко влияние върху начина на живот.

Вижда се, че и двете понятия се свързват със задоволяване на човешки потребности. Йерархията (пирамидата) на потребностите, построена от A. Maslow, е разработена през 1954 г. Според нея човешките нужди се степенуват в определен ред – от физиологичните към духовните, т.е. за достигане на най-висшите потребности първо трябва да се удовлетворят първичните (примитивните), които стоят в основата на пирамидата. Йерархично са подредени в следния възходящ ред: физиология; безопасност; желание за любов; потребност от уважение; потребност от познание; ниво на естетика и самоизразяване; духовна самоактуализация (потребност в личностен план). Неслучайно мотивите, свързани с нуждата на личността от самоусъвършенстване, Maslow (1954) поставя на върха на пирамидата в йерархията от потребности. Вътрешната мотивация на човека е свързана с положителни последици както за личния, така и за обществения живот (Ntoumanis 2001).

Методология на изследването

Използваният в изследването метод на педагогическите изследвания анкета е приложен под формата на онлайн проучване през месец септември 2022 г. върху 30 изследвани лица, както следва: 23 действащи жени съдии по футбол и 7 бивши съдии по футбол от женски пол. От така посочената като първа група респонденти 5 са ръководещи и 18 – асистент-съдии на възраст от 18 до 44 г. (средната възраст е 28,2 г.), 15 с висше и 8 със средно образование. При втората група лица в изследването са включени 4 ръководещи и 3 асистент-съдии на възраст между 38 и 59 г. (средна възраст 49,4 г.), всички с висше образование.

Целите на проведеното изследване са проучване на интереса към футболното съдийство на жени съдии и отношението на обществото към тях; установяване на техните мотиви, стремежи и очаквания за личностно развитие и усъвършенстване в изследваната област. Така поставената цел се реализира посредством следните задачи:

1. създаване на анкетна карта;

2. установяване връзка и провеждане на изследването;

3. обработка и анализ на получените резултати.

Резултати

За проучване на първоначалния интерес на респондентите към съдийството се използват първите два въпроса от анкетната карта (резултатите са представени съответно на фигури 1 и 2). От отговорите на въпроса „Кое Ви накара да се запишете на курс за обучение на съдии по футбол?“ жените съдии, приключили своята кариера, дават само два отговора, в основата на които лежи любовта към футболната игра: 57,1% от тях са състезателки по футбол, а останалите са проявявали интерес към футболната игра. При действащите съдии резултатите са следните: 5,5% от всички са имали приятел или роднина, които са били съдии; също толкова посочват, че решението им е повлияно от случайно стечение на обстоятелствата или непрекъснато търсене на предизвикателства; малка част са бивши състезатели по футбол (21,7%), а 56,5% от тях са се интересували от футболната игра.

Фигура 1. Резултати от отговора на въпроса „Кое Ви накара
да се запишете на курс за обучение на съдии по футбол?“

Относно основния инициатор на съдийската си кариера недействащите съдии посочват, че това е бил приятел, учител или човек, работещ в Българския футболен съюз, както и публикувана информация чрез плакат/реклама. Почти половината от настоящите съдии посочват, че решаващ фактор за първоначалното им решение е бил техен приятел (47,9% от тях). При останалите отговорите са почти равномерно разпределени между родител, учител, обява и човек, работещ в областта на футбола.

Фигура 2. Резултати от отговора на въпроса „Кой беше инициатор за съдийската Ви кариера?“

Във връзка с мотивацията на жените съдии по време на кариерното им развитие резултатите са следните (графично представени на фиг. 3): в най-голяма степен и двете изследвани групи определят вътрешната потребност да са част от футболната игра (съответно 57,1% и 61,4%). Малка част от приключилите своята съдийска кариера са чувствали пълно удовлетворение от дейността си, както и са оценявали стойността на реализираните социални контакти (и при двата посочени показателя резултатите са 14,3%). Точно толкова от настоящите съдии усещат удовлетворение, а 10,0% от тях високо оценяват разнообразието в ежедневната дейност.

Фигура 3. Резултати от отговора на въпроса „Какво Ви мотивира/ше да бъдете съдия?“

При проучване на отношението на хората от семейната и от съдийската среда към тяхното занимание изследваните лица дават разнообразни отговори (резултатите са представени на фиг. 4). Пълна подкрепа получават 57,1% от респондентите от своите родители, 42,9% – от партньора в съвместния живот, и 42,9% – от мъжете съдии по футбол. Поведението на родителите се допълва от позитивно, негативно и безразлично отношение – с по 14,3% за всяко. По отношение на колегите си в съдийството жените посочват, че 42,7% от мъжете проявяват безразличие, а 7,1% от респондентите не могат да посочат точно определено отношение. Също толкова чувстват негативизъм в поведението на своите колеги от мъжки пол. Никой от хората, с които живеят изследваните лица като семейство или на семейни начала, не е негативно или позитивно настроен. Като проявено безразличие или без възможност за точно определяне на отношението им към съдийството са отговорили по 28,5% от респондентите.

Фигура 4. Резултати от отговора на въпроса „Какво е/беше отношението на хората от микросредата Ви към съдийството?“

При проучване на целите на жените съдии по футбол в изследваната област резултатите при двете изследвани групи лица са напълно идентични и са дадени на фиг. 5. 85,7% от всички имат желание да достигнат – респективно са постигнали, в своето развитие най-високото възможно стъпало, а именно – международен съдия (ръководещ или асистент), а при останалите 14,3% целите са насочени към развитие на национално ниво. Посоченото говори за изключителните амбиция и сериозно и отговорно отношение на жените съдии по футбол към своята дейност в областта на съдийството.

Фигура 5. Резултати от отговора на въпроса

„Кое е най-високото ниво, което желаете да постигнете/постигнахте в своето развитие на съдия по футбол?“

Следващият въпрос има за цел проучване на трудностите, които жените изпитват в професионалния си път на съдии по футбол (резултатите са дадени на фиг. 6). За разлика от настоящите, по-малко от 1/3 от всички бивши съдии (28,6%) изразяват мнение, че всичко е било нормално и дори да е имало някакви трудности, то те са оказали стимулиращо въздействие върху тях. При близо 2/3 от настоящите съдии (70%) всичко в процеса на развитието им е наред, а останалите посочват неудовлетвореност от методическото обучение по места (4,3%), неудовлетвореност от липсата на менторски програми по места (13%) и неудовлетвореност от броя на назначенията (13%). Последните два отговора са посочили съответно 28,6% и 14,3% от прекратили съдийска дейност жени. Единствено 4,3% от действащите съдии посочват като затруднение факта, че се чувстват незабелязани.

Фигура 6. Резултати от отговора на въпроса „Какви трудности среща(х)те в съдийството?“

Чрез последния от изследването въпрос на проучване са подложени причините, поради които изследваните лица могат да се откажат или съответно са се отказали от практикуване на съдийска дейност (фиг. 7). Като причина с най-голяма тежест бившите вече съдии посочват изваждане от ранглистите на FIFA (при 57,1% от тях), последвано от поява на трайна контузия, напредване на възрастта и навършване на пределна за съдийството възраст (по 14,3% за всяка). Настоящите съдии степенуват по следния начин обстоятелствата, поради които могат да сложат край на кариерата си: навършване на пределна възраст (30,4%), контузия (17,4%), липса на перспектива за развитие (17,4%), липса на свободно време (8,6%). Интерес представлява фактът, че 26,1% от тях категорично заявяват, че не съществува причина, която може да им повлияе да прекратят съдийската си дейност.

Фигура 7. Резултати от отговора на въпроса „Какво (може да) Ви накара да се откажете от съдийството?“

Изводи и препоръки

От проведеното научно изследване се правят следните изводи.

1. Основна причина за интереса към съдийството при по-голямата част от подложените на изследване лица безспорно е свързана с любовта към футболната игра. Но докато при бившите съдии интересът се появява по „естествен“ път, преминавайки от една дейност, свързана с футбола, към друга, то през настоящето се наблюдава разширяване на кръга от насочващите се към активна съдийска дейност жени. Като основен инициатор се посочва приятелят, последван от родителя и учителя.

2. Водещ мотив за практикуване на футболно съдийство от респондентите е изграденото чувство на вътрешна потребност да са част от футболния живот.

3. Целите, които си поставят жените, практикуващи футболно съдийство, са най-високите, с малки изключения.

4. По-голямата част от респондентите срещат пълна подкрепа в социалната си микросреда и редица трудности в своя път на развитие и усъвършенстване.

5. Като основна причина за прекратяване на съдийска дейност бившите съдии посочват снемане в по-ниска ранглиста, докато при действащите съдии това не се определя като проблем да се занимават с този вид дейност. Въпреки трудностите, които те посочват в своя кариерен път, никой не проявява намерение да се отказва вследствие на посочените в изследването проблемни области.

ЛИТЕРАТУРА

БТР, 1994. Български тълковен речник. София: Наука и изкуство.

ГЕОРГИЕВА, Р., 2022. Модели на работа за практическа реализация на бягането на къси разстояния. Е-списание „i-продължаващо образование“, 17.

ИВАНОВ, Й., 2009. Интегрална физическа подготовка на футболния съдия. София: Болид Инс.

ИГНАТОВ, Г., 2014. Тенденции и насоки за усъвършенстване и развитие на футболното съдийство. [Монография]. София: УИ „Св. Кл. Охридски“.

ИГНАТОВ, Г., 2021. Актуални акценти в съвременната цялостна подготовка на футболния съдия: Модел за физическа подготовка на футболните съдии. София: УИ „Св. Кл. Охридски“.

ЖЕЖОВ, Й., 1990. Съвременни аспекти и проблеми на футболното съдийство. Дипломна работа, София.

ПАУНОВ, М., 2001. Мотивация. София: Стопанство.

ЦАНЕВ, Д., 1986. Футболно съдийство. София: Медицина и физкултура.

MASLOW, A., 1954. Motivation and Personality. Harper & Row.

MYERS, D. G., 1993. Social Psychology. McGraw Hill.

NTOUMANIS, N., 2001. A self-determination approach to the understanding of motivation in physical education. British Journal of Educational Psychology, no. 71, pp. 225 – 242.

UEFA DIRECT, 2022. Official publication of the union of European football associations, Q3-03, no. 199.

REFERENCES

BTR, 1994. Balgarski talkoven rechnik. Sofia: Nauka i izkustvo.

GEORGIEVA, R., 2022. Modeli na rabota za prakticheska realizatsia na byaganeto na kasi razstoyania. E-spisanie „i-prodalzhavashto obrazovanie“, no. 17.

Ivanov, Y., 2009. Integralna fizicheska podgotovka na futbolnia sadia. Sofia: Bolid Ins.

IGNATOV, G., 2014. Tendentsii i nasoki za usavarshenstvane i razvitie na futbolnoto sadiystvo. [monograph]. Sofia: Sv. Kl. Ohridski.

IGNATOV, G., 2021. Aktualni aktsenti v savremennata tsyalostna podgotovka na futbolnia sadia: Model za fizicheska podgotovka na futbolnite sadii. Sofia: Sv. Kl. Ohridski.

MASLOW, A., 1954. Motivation and Personality. Harper & Row.

MYERS, D. G., 1993. Social Psychology. McGraw Hill.

NTOUMANIS, N., 2001. A self-determination approach to the understanding of motivation in physical education. British Journal of Educational Psychology, no. 71, pp. 225 – 242.

PAUNOV, M., 2001. Motivatsia. Sofia: Stopanstvo.

TSANEV, D., 1986. Futbolno sadiystvo. Sofia: Meditsina i fizkultura.

UEFA DIRECT, 2022. Official publication of the union of European football associations, Q3-03, no. 199.

ZHEZHOV, Y., 1990. Savremenni aspekti i problemi na futbolnoto sadiystvo. [Diplomna rabota]. Sofia.

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.