Професионално образование
Вход / Регистрация

2019/1, стр. 75 - 82

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Резюме:

Ключови думи:

Детето е част от заобикалящия го голям свят. Жадно за преживявания в игрите и групите от връстници, в които попада, то изгражда за себе си свой светоглед и представи за света. В съвременната действителност детето става свидетел на различни ситуации от семейната среда и околния свят. Когато говорим за децата, трябва да бъдем много внимателни и отговорни всички ние – родители, учители, общност. Те не само са нашата гордост и радост, но и нашата голяма грижа. Каквото сътворим сега, такова ще бъде бъдещето на нашите наследници. Формирането на социално адекватно поведение се изгражда чрез преживяванията на детето, попадайки в необятния за него свят.

Детската градина е среда, различна от семейната, в която малчуганът има възможност да разгърне и приложи личните си умения, но и да натрупа нов опит чрез игри, занимания по интереси и забавните ситуации, в които попада в ежедневието си. Ученето чрез игра оставя дълбока следа в съзнанието и практическия опит на децата, тъй като те имат тесни взаимоотношения с връстниците си. Съвременното общество поставя много предизвикателства пред детската игра и развиването на детето в най-ранен детски период – първите седем години. Именно затова ние, педагозите, заедно с родителите имаме една обща цел – „детето“, като наше отражение в бъдещето.

Безопасността на децата – участници в пътното движение, е един от най-важните, отговорни и в същото време сложни проблеми, които стоят пред об

ществото, тъй като е свързан с опазването на живота и здравето на децата и подготовката им на знаещи, можещи, културни, дисциплинирани, отговорни възрастни хора, участници в движението. Затова приоритет в тяхното обучение и възпитание в нашата детска градина е развитието на определен начин на мислене и усъвършенстване на защитните механизми, които осигуряват личностната им сигурност и безопасност – както на тях, така и на другите участници в движението. Безопасното поведение на пътя е сложна волева черта на характера, която се формира във всички дейности на човека, а усвояването му започва от първите стъпки на детето. Ето защо детската градина е първият гарант за организирането и целенасоченото педагогическо взаимодействие между дете – родител – учител – общество за реализиране на целите на обучението и възпитанието по безопасност на движението на децата.

Реализирането на образователните цели, заложени в обучението по безопасност на движението по пътищата в детската ни градина, се базира на богата нагледно-практическа основа. Детската градина има благоприятни условия с голямата си площ дворно пространство, на което има изградена учебна площадка с всички елементи, касаещи обучението по безопасност на движението.

Като резултат от цялостната ни работа в тази насока, децата имат вече изградени няколко групи умения.

– Умения за защита на сензомоторно равнище, възприемане и различаване на цветове, форми, движение, насочени към приемане на оптималното количество информация за движението.

– Интелектуални умения, изразяващи се в познаването на правилата за движение на пешеходци и велосипедисти – готовност за ориентиране в реална пътна ситуация на познавателно равнище.

– Практически умения чрез участието на детето в подвижни игри за възпитаване култура на придвижване, които пък, от своя страна, спомагат за усъвършенстване на знанията и уменията му за правилата за движение по улиците, развиват се мисловни способности, изграждат се добри навици и се усвояват автоматизирани действия, необходими за здравето и живота.

Усвояването на разнообразни двигателни навици подпомага ориентирането на детето в нова социална среда и в различни житейски ситуации. Правилата, усвоени в предучилищна възраст, ще се превърнат в норма на поведение, а спазването им – в човешка потребност. Повишената сензитивност у детето на тази възраст е предпоставка за усвояване на когнитивни и практически умения за безопасно движение по пътищата. Тези умения се превръщат в осъзнати навици и в регулатор на детското поведение чрез включване в игрова дейност. Изграждането на пътна култура у децата е едно от най-ценните знания, което можем да дадем на детето през възпитанието и обучението му в детската градина, защото не трябва да забравяме, че децата са нашето бъдеще.

Многократно, още от първа група, децата се приобщават към пътуването с автобус, тъй като често организираме пътувания извън детската градина. Освен това имат изградена култура и начини на поведение за движение по пътищата, познават частите от уличното движение – улично платно, тротоар, пешеходна пътека, светофар и някои от знаците и маркировките.

При придвижването си извън детската градина задължително се използват светлоотразителни жилетки, които са неразделна част от уменията за собственото си опазване, които се стремим да формираме у детето. То трябва да знае, че на пътя е опасно и трябва да има отличителни знаци, с които да показва на шофьорите на автомобилите, че е участник в движението. Децата запомнят това, което истински ги е впечатлило, това, до което са се докоснали и преживели сами. По този повод чрез организирани игри и дейности достигаме до уменията, които искаме да изградим у децата.

Най-интересното, незабравимо преживяване и истински докоснало децата е участието им в инициативата „Аз съм бъдещето! Пази ме!“, което набра популярност в медиите и по Националната телевизия. Детска градина „Светлина“ е една от първите, включили се в инициативата. Всичко започва от един дългоочакван рожден ден, който съвместно с родителите решихме да премине под мотото „Улично движение за най-малките“. Целта, която си поставихме, е да възпитаме у тях чувство за съпричастност, толерантност, взаимопомощ към всички участници в движението и за това как можем да бъдем по предпазливи и внимателни на пътя. Всички участници имаха специално изработено облекло за участието си в инициативата, както и учителката бе с полицейска униформа. Специално участие в ориентирането на пътя взе и нашата героиня Пипи, която беше дошла, за да научи заедно с децата правилата за безопасност. На първо място, децата бяха запознати с някои от най-важните знаци, като „Внимание“, „Пешеходна пътека“, „Пресичат деца“ и други. Те научиха и че триъгълните знаци са предупредителни, сините пътни знаци са със специално предписание, правоъгълните сини пътни знаци са даващи допълнителна информация, а знак с колело – разрешено само за велосипеди.

Малките ни участници бяха предизвикани първо да участват в цялата тази забава като шофьори на автомобили, които познават правилата за движение, спазват дистанция и умеят да паркират автомобилите си. Целта на тази игра бе да се поставят на мястото на водачите на превозни средства, да умеят да спазват указанията за движение, дистанция между участниците и внимателно паркиране на автомобила. Изключителен интерес децата проявиха при втората игра, която протече като беседа демонстрация на площадка, специално разчертана за случая с кръстовище. Там децата бяха посрещнати от главен инспектор Желязков от районното управление на МВР, който направи силно

впечатление на децата с униформата си и аксесоарите, които имаше. Той подробно даде указания за това кой, къде и как се движи в уличното движение, кой е с предимство и кой трябва да изчака реда си.

Целта на играта обучение бе на миникръстовище с истински служител на реда децата да придобият знания за правилата в кръстовището. Преминавайки през това преживяване, пред тях се появиха светофари, които те трябваше да подредят. Целта бе да разпознаят цветовете на светофара и тяхното значение в уличното движение. Улисани в тази задача, изведнъж в двора на детската градина те чуха истинска сирена от патрулираща кола на органите на реда. Децата се въодушевиха и побързаха да научат какви тайни крие полицейската кола и какво трябва да има всеки служител от Контрола на автомобилния транспорт (КАТ), който отговаря за реда на улицата. Децата изпробваха как се говори по полицейска радиостанция, откъде се пуска сирената на автомобила, много въпроси бяха отправени към служителя от МВР.

Като преки участници в тази инициатива, децата отправиха призив към целия свят с пускането на балони с хелий, които имаха специални послания – „Аз съм твоето бъдеще“, „Шофирай внимателно“, „Пази децата на пътя“ и други.

Сценарий за инициативата „Аз съм бъдещето. Пази ме!“

Децата излизат на двора под съпровода на песента „Пипи“. Настаняват се отстрани на дървената пейка.

Учителката: Деца, вече видяхте кой е тук при нас.

Пипи: Добър ден, аз съм Пипи Дългото чорапче.

Учителката: Пипи, накъде си тръгнала?

Пипи: Отивам на пътешествие – пеша, после с велосипед, после с кола… Но не познавам правилата за безопасно движение по пътищата.

Учителката: Но Пипи, без да познаваш правилата, няма как да успееш да се справиш с пътната обстановка, дори и да си пешеходец. Ти сега не се притеснявай, попаднала си на точното място. Децата ще те научат.

Учителката: Дечица, първо трябва да покажем на Пипи знаците за улично движение. (Знаците са подредени и се показват на Пипи и децата един по един.)

Учителката: назовава един по един знаците.

Триъгълните знаци са предупредителни.

Сините пътни знаци са със специални предписания.

А правоъгълните сини пътни знаци са даващи допълнителна информация.

Знак с колело – само за велосипеди. Пипи разбра ли?

Учителката: В първата игра с децата, Пипи, ще ти покажем как шофьорите взимат завоите (децата се подреждат на две колонки – раздават им се рингчета за кормило. Площадката е подредена с конуси в шахматен вариант, като отиват до края на конусите, завиват и се връщат обратно. След това първата група паркира автомобилите си на паркинга. Минава следващата група и т.н.) Докато се играе играта, звучи песента „Пътни знаци“.

Учителката: Пипи, а сега ще те отведем на едно голямо кръстовище! (Децата, учителката и Пипи се отправят към кръстовището. На него са подредени пътните знаци и децата от втора група, които ще бъдат автомобилисти, а децата от първа група – пешеходци.) Ескортира ги полиция на фона на „Полицейската сирена“.

Учителката: Пипи, сега ще те научим как преминават, когато има кръстовище – и автомобилите, и пешеходците.

Учителката: Автомобилите се движат по уличното платно, а пешеходците – по тротоара. Пресичат уличното платно само на пешеходна пътека. (Пешеходците обличат светлоотразителни жилетки.)

Учителката: На кръстовището липсва само светофар, но когато той е повреден, движението се регулира от регулировчик. Първо ще се движат автомобилите, когато им покажа зелена светлина. На жълто се приготвяме. А на червено – спираме. След като на колите свети червено и са спрели – пресичат пешеходците. (Движението се извършва на фона на песента: „Трите правила на улицата“).

Учителката: Пипи видя ли? Лесно е. А сега децата сами ще поправят счупения светофар.

Учителката: На стативи има поставен светофар. В купичките има кръгчета – червени, жълти и зелени. Задачата на децата е да поставят кръгчетата на празните кръгове на светофара, за да го поправят.

Внезапно влиза полицейската кола с пусната сирена.

Учителката: Пипи, а това са полицаите – хората, които се грижат за реда и безопасността по пътищата. Нека всички слезем при тях.

Полицаят показва на децата полицейската кола.

За финал: Пускане на балоните с хелий с послания.

Танци и забавления.

Участието на децата от детската градина в инициативата „Аз съм бъдещето! Пази ме!“ остави у тях много положителни емоции и допринесе за възпитаване на чувство за отговорност, толерантност и начин на поведение като участници в уличното движение. Немалко емоции допринесе и това, че бяха медийни звезди, като имаха възможност да изразят мнение пред репортер на местната телевизия. Натрупаният практически опит у децата ще им бъде от голяма полза в заобикалящата ги действителност. Ние, учителите, отговорни за нашето бъдеще – децата, продължаваме да дерзаем в тази насока, а именно – безопасността им като участници в уличното движение.

REFERENCES/ЛИТЕРАТУРА

Gabrova, L. (2012). Detskata bezopasnost. Pedagogika, 3, s. 523 – 533 [Габрова, Л. (2012). Детската безопасност. Педагогика, 3, с. 523 – 533]

Kostova, S. (2013). Bezopasnostta na deteto – kultura na povedenie i zashtita na patya. Dom, dete, detska gradina, 6, s. 40 – 45. [Костова, С. (2013). Безопасността на детето – култура на поведение и защита на пътя. Дом, дете, детска градина, 6, с. 40 – 45.]

CHILDREN – OUR FUTURE

Abstract. The actuality of this paper is determined by the theoretical and practical significance of ways to learn, accumulate and perceive knowledge and practical skills in road safety. The influence of the game as a social system for the formation of personal qualities and practical experience is considered. The purpose of the development is to reveal the ways, methods and means that the kindergarten provides for building a culture of safe road behavior and sharing practical experience.

Ms. Yoanna Dimitrova, Ms. Maria Kuzmanova Svetlina Kindergarten Stara Zagora, Bulgaria

E-mail: сdg10sz@abv.bg

Уважаеми читатели,

Настоящата рубрика на научно списание „Професионално образование“ има амбициите да показва опита и добрите практики на водещи български училища – в България и по света.

Родните образователни институции не само обучават нашите деца на четмо и писмо, но имат и отговорната задача да ги изграждат като личности. Това не може да бъде направено без съвместните усилия на учители и родители, без здравата връзка между преподавател и ученик.

С дълбоко уважение към дейността на българския учител, Национално издателство „Аз-буки“ развива тази рубрика като поле за споделяне на опит, обмяна на идеи и добри практики. По този начин даваме възможност на преподаватели и училищни настоятелства да споделят информация за успехи, срещани проблеми и начини за тяхното решаване, които да се превърнат в безценен помощник за много техни колеги.

В броя представяме:

Втора английска езикова гимназия
„Томас Джеферсън“ – София
https://2els.com/

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.