Професионално образование
Вход / Регистрация

2017/6, стр. 704 - 710

ИНФОРМАЦИОННА СИГУРНОСТ И ТЕХНОЛОГИИ ЗА ЗАЩИТА В IP МРЕЖИТЕ

Резюме:

Ключови думи:

В началото на XXI век информационните технологии навлязоха във всички сфери на обществения живот. Те предизвикаха глобална интеграция на информационното пространство на човечеството. В него се появиха нови средства на труда и нови обществени отношения. Това наложи ad hoc да се развие регулиращото тази материя законодателство, което се оказа сериозно предизвикателство за работещите в тази сфера специалисти и в частност – за заетите с нормативната регулация в областта на информационната сигурност и защитата на класифицираната информация.

С възникването на информационното общество и глобализацията на информационните технологии се създадоха условия и възможности за разкриване на държавни, ведомствени и корпоративни тайни чрез несанкциониран достъп на неупълномощени лица до данни и информация. За противодействие на нежелания достъп до информационните системи са разработени множес-тво методи за защита на информацията.

„Сигурност“ е едно от най-често употребяваните, но многозначни съвременни понятия. Сигурността е увлекателна тема, защото засяга фундаментални проблеми на оцеляването на нациите и държавите, може да бъде свързвана едновременно с високите етажи на международните отношения и практически с всеки от аспектите на вътрешната политика, притежава широко дискутирана публична страна и в същото време често е обвита в мистицизъм и секретност.

Информационна сигурност. Значение на информационната сигурност за сигурността и отбраната на държавата

Информационната сигурност е защитеност на държавата на стратегическо, оперативно и тактическо равнище от всякакви опити: да се нарушат неприкосновеността, достоверността, конфиденциалността, селективността и отказоустойчивостта на достъпа до информационните ѝ ресурси (сигнали, данни, знания, култура) и инфраструктури; несанкционирано да се ползват, манипулират или разрушат тези ресурси; да се отслабят в каквато и да е степен или премахнат възможностите за създаване, събиране, разпространение, обработка, съхранение и ползване на информация от граждани, организации и органите за държавно управление; несанкционирано да се ползва, манипулира или разруши информационната ѝ инфраструктура; да се манипулира или разруши държавната система от правила, процедури и стандарти, регулиращи обществените отношения в информационното пространство; целенасочено да се дезинформират обществото или вземащите решения лица и структури.

Това схващане за информационната сигурност (Semerdzhiev, 2007) се използва най-често за формиране на държавна политика в информационната сфера, за усъвършенстване на нейното правно, методическо, научно-техническо и организационно гарантиране и за разработка на целеви програми в тази област. То е основа за стратегическо ръководство на националната сигурност във всички сфери на практическата ѝ реализация, а именно защита на националната сигурност; противодейс-твие на престъпността и опазване на обществения ред; организация, строителство и използване на въоръжени сили; подготовка на страната за отбрана; управление при бедствия, аварии и катастрофи. На тази основа се разработват концепции за водене на информационни операции и се формулират изискванията към системите от по-горно йерархично равнище, т.е. към системата за мениджмънт на националната сигурност и стратегическо ръководство на отбраната и въоръжените сили.

Заплахи за компютърните мрежи и информационните системи в съвременния свят

Уязвимост на ИС или мрежи е слабост в системата от мерки за сигурност или в контрола за тяхното изпълнение, които могат да доведат до компрометиране или да улеснят компрометирането на сигурността. Уязвимостта може да бъде пропуск или да се дължи на недостатъчно ефективен надзор, недобра комплектуваност и устойчивост на работата или на неефективна физическа защита. Уязвимостта може да бъде от техническо, програмно, технологично или процедурно естество. Наличието на уязвимост създава възможности за реализация на събития или действия, поставящи в опасност организацията (т.е. заплахи), в резултат на което могат да настъпят вреди.

Вреда в областта на ИС или мрежи е увреждане на интересите на техните потребители (или на интересите, които тя защитава), вредните последици от което не могат да бъдат елиминирани или смекчени само с последващи мерки. В зависимост от значимостта на интересите и сериозността на причинените вредни последици вредите са непоправими или изключително големи, трудно поправими или големи и ограничени.

Непоправими или изключително големи вреди са тези, при които е настъпило (или би могло да настъпи) цялостно или частично разрушаване на ИС или мрежата или е извършено непоправимо посегателство върху интересите на свързаните с тях потребители.

Трудно поправими или големи вреди са тези, при които е оказано (или би могло да се окаже) значително негативно въздействие върху ИС или мрежата (или върху интересите на свързани с тях потребители), което не може да се компенсира без настъпване на вредни последици, или вредните последици могат да бъдат смекчени само със значителни последващи мерки.

Ограничени вреди са тези, при които е оказано (или би могло да се окаже) краткотрайно негативно въздействие върху ИС или мрежата (или върху интересите на свързани с тях потребители), което може да се компенсира без настъпване на вредни последици или вредните последици могат да бъдат смекчени с незначителни последващи мерки. Заплаха за ИС или мрежи могат да бъдат всички техни обекти (пасивни елементи, съдържащи или приемащи информация) и субекти (активни елементи – лице, процес или устройство, обменящи информация между обектите или внасящи изменения в състоянието на ИС или мрежата). Тези заплахи могат да се класифицират на четири йерархично подредени нива, всяко от които включва стоящото под него, както следва.

1 ниво: обхваща възможностите за водене на диалога в ИС или мрежи, изпълнение на ограничено множество задачи (програми), реализиращи предвидени функции по обработка на информация.

2 ниво: обхваща възможностите за създаване и изпълнение на собствени програми с нови функции по обработка на информация.

3 ниво: обхваща възможностите за управление функционирането на ИС или мрежа, с които се въздейства върху базовото ѝ програмно осигуряване и върху състава и конфигурацията на оборудването.

4 ниво: обхваща възможностите на лицата, заети с проектиране, разработка, внедряване, експлоатация и ремонт на ИС или мрежи, включително възможностите за включване на собствени програмни или технически средства с нови функции за обработка на информацията.

Особено опасни са действията на така наречени „обидени служители“ – настоящи и бивши, които са ръководени от желание да нанесат вреда на организацията, като например да повредят оборудването; да внедрят логическа бомба, която да разруши програми или данни; да въведат неверни данни; да променят данни и т.н.

Необходимо е да се следи при напускане на служители, запознати с порядките в организацията, правата им за достъп до информационните ресурси да бъдат анулирани или прекратени своевременно.

Заплахите, които идват от физическата среда, в която е разположена и работи една информационна система, се отличават с голямо разнообразие. На първо място, трябва да бъдат посочени нарушенията на инфраструктурата: аварии в електрозахранването; временна липса на връзка; пробив във водоснабдяването и пр.

Природните бедствия (пожари, наводнения, земетресения, урагани, ниско качество и сривове в електрозахранването) по статистически данни допринасят за 13% от загубите в информационните системи.

Модел на заплахите за сигурността в информационните системи и компютърните мрежи

Условно ще разглеждаме четири различни варианта на модела на заплахата, като са дефинирани и четири категории атаки срещу автоматизираните информационни системи или мрежи

Вариантите на модела са, както следва: трафикът протича нормално, без да има наличие на външно вмешателство или нерегламентирано подслушване; налице е прекъсване на нормалния трафик – едно от ценните (жизнените) качества на системата е разрушено или е невъзможно използването му. Прекъсването може да бъде причинено от най-различни неща, например проникване в глобалната среда за сигурност, довело до прекратяване на нормалния трафик; регистрирано е подслушване на трафика или пресрещане (прихващане) – едно неоторизирано действие дава достъп до системата. Подслушването може да се осъществява отдалечено, като чрез подходяща апаратура се прихваща излъчваният сигнал, моделира се и се привежда в удобен четящ вид. Подслушване може да се реализира и при непосредствен достъп до комуникационната система, било то до кабели, компютри, комутатори, сървъри и маршрутизатори; има модифициране на трафика. При този вариант, един път прихванало трафика, третото лице подправя трафика и го изпраща на крайния му потребител; изфабрикуван (подменен) е оригиналният трафик. При него има симулиране на трафик, като се подменят данните от изпращача, по този начин крайният потребител губи реална представа за истинския автор на получения трафик. Прихващането е пасивна атака, когато няма намеса в комуникационните канали. Единственото нещо, което се осъществява, е постоянно наблюдение на преминаващата информация, докато прекъсването, модифицирането и изфабрикуването са активни атаки, тъй като там се регистрира намеса от трети лица.

Типове атаки

Най-често използваните атаки срещу автоматизираните информационни системи и мрежи могат да се обобщят в седем категории: кражба на пароли – методи за получаване на други потребителски пароли; социален инженеринг – придобиване на информация, до която нямате достъп; грешки и черни врати (bugs and backdoors) – получаване (използване) на преимущества посредством използване на системни грешки; възможностите за автентификация – използване на дефектите (противоречивост и непълнота) на механизмите за автентикация; грешки (провали) в някои протоколи – протоколи с грешки в проектирането и реализацията; изтичане на информация – използване на системи, като системата за подписване (finger) или системата за именуване (DNS) за информация, необходима на администратора или необходима за функционирането на мрежата, но която може да се използва за мрежови атаки; отказ от обслужване – опити за лишаване на потребителите от услугите на тяхната компютърна система.

След разглеждане на засегнатите въпросите от настоящата разработка можем да обобщим следното. В нашето съвремие информационната сигурност е една от ключовите области на системата за национална сигурност, като тя е важна не само за отбраната на държавата, но и по отношение на социалната област. В условията на информационното общество на нея трябва да се обърне значително внимание, за да се обезпечи сигурността на обществото, като цяло. Сигурността е силно комплексно понятие. Тя не трябва да се разглежда само от гледна точка на даден аспект, на нея трябва да се гледа като на система от множество области, влияещи на държавата, обществото и конкретната личност. Ефективната защита на системата принуждава злосторниците да влагат такива усилия, ресурси и разходи за проникване, които ги принуждават да се откажат от намеренията си. И все пак трябва да се знае, че не съществува система за пълна защита.Човешкият фактор може да бъде най-опасната от всички уязвимости за една информационна система или мрежа.

NOTES/БЕЛЕЖКИ

1. Авторът е студент във Висшето училище по телекомуникации и пощи.

REFERENCES/ЛИТЕРАТУРА

Semerdzhiev, Tsv. (2002). Natsionalna i mezhdunarodna sigurnost. Sofia: Voenno izdatelstvo. [Семерджиев, Цв. (2002). Национална и международна сигурност. София: ВИ.]

Semerdzhiev, Tsv. (2007). Sigurnost i zashtita na informatsiyata. Sofia: Klasika i stil. [Семерджиев, Цв. (2007). Сигурност и защита на информацията. София: Класика и стил.]

Milev, P., Tsonev, I. & Hristov, Kr. (2006). Informatsionni sistemi i sigurnost. Uchebnik za distantsionno obuchenie. Shumen: Episkop Konstantin Preslavski. [Милев, П., Цонев, И. & Христов, Кр. (2006). Информационни системи и сигурност. Учебник за дистанционно обучение. Шумен: Епископ Константин Преславски.]

INFORMATION SECURITY AND PROTECTION TECHNOLOGIES IN IP NETWORKS

Abstract. This paper discusses issues of information security and protection technologies in IP networks and studies existing threats to them.

Mr. Tzvetan Mitov
University of Telecommunications and Post
Sofia, Bulgaria
E-mail: c.mitov@abv.bg

Уважаеми читатели,

Настоящата рубрика на научно списание „Професионално образование“ има амбициите да показва опита и добрите практики на водещи български училища – в България и по света.

Родните образователни институции не само обучават нашите деца на четмо и писмо, но имат и отговорната задача да ги изграждат като личности. Това не може да бъде направено без съвместните усилия на учители и родители, без здравата връзка между преподавател и ученик.

С дълбоко уважение към дейността на българския учител, Национално издателство „Аз-буки“ развива тази рубрика като поле за споделяне на опит, обмяна на идеи и добри практики. По този начин даваме възможност на преподаватели и училищни настоятелства да споделят информация за успехи, срещани проблеми и начини за тяхното решаване, които да се превърнат в безценен помощник за много техни колеги.

В настоящия брой представяме:

Професионална гимназия по горско стопанство и дървообработване „Николай Хайтов“ – Варна www.pggsd-varna.com

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.