Професионално образование

2018/4, стр. 368 - 384

ОЦЕНКАТА НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА АКТИВНАТА ПОЛИТИКА НА ПАЗАРА НА ТРУДА НА ИНДИВИДУАЛНО НИВО В БЪЛГАРИЯ: ПРЕГЛЕД НА ИЗВЪРШЕНИТЕ ОЦЕНКИ И НАУЧЕНИ УРОЦИ

Резюме:

Ключови думи:

Кратък преглед на установените подходи в оценката на въздействие на активната политика на пазара на труда

Основните подходи за оценка на въздействието на активната политика на пазара на труда са три – теоретичен, емпиричен и иконометричен. Теоретичният се основава на връзки и механизми, които са подробно изследвани и описани в икономическата литература. При този подход обаче има риск да не се вземат предвид в достатъчна степен наличните отчетни данни относно изпълнението на програмите и мерките, както и конкретният контекст на политиките. Емпиричният подход се основава до голяма степен на данните, но във връзка с него биха могли да възникнат два проблема: да се получи изкривяване, дължащо се на извадката от данни, или да няма достатъчно подробни или надеждни данни, които да позволят да се извърши качествена оценка на въздействието. Иконометричните модели представляват комбинация и от двата подхода, като те са основно базирани на оценени въз основата на налични данни статистически връзки, но също така биха могли да имат и теоретични конструкции. Повечето модели за оценка на въздействието биват наричани иконометрични, но на практика, поради често срещаните ограничения в данните, методите за оценка на коефициентите им включват както иконометрични процедури, така и други методи, като експертна оценка и предположения, базирани на икономическата теория, и стойностите на тези коефициенти в сходни икономики (калибриране).

Иконометричните модели имат все по-голяма роля при оценяването на въздействието, но много малка част от тях всъщност са специално разработени с цел оценка на конкретна програма. В повечето случаи експертите адаптират подходящ модел, който вече е разработен за друг случай. Адаптирането на моделите се прави с цел осъществяването на симулации, които количествено да оценят нетните ефекти върху избрани икономически променливи от провеждането на определени политики и програми. 1) Ползите от използването на иконометричен модел при оценяването на въздействието могат да бъдат обобщени в три основни направления – оценка на определени икономически процеси, прогнозиране и проиграване на сценарии. По отношение на вникването в конкретиката на наблюдаваните икономически процеси моделът показва статистически значимо наличие/ отсъствие на влияние върху изследваните показатели, както и размера на ефекта (като очакван среден ефект и числов интервал, в който се очаква да попадне фактическото влияние с най-голяма вероятност). В частта прогнозиране моделът дава възможност да бъдат направени прогнози за развитието на изследваните показатели при настоящите политики, както и при осъществяването на промени в настоящите политики. Важен елемент от оценъчния процес е разиграването на сценарии. Сценариите позволяват да бъде отговорено на поредица въпроси от типа „Какво ще стане, ако...?“ (What-if Analysis). Този процес изисква конструирането на алтернативни варианти за развитие чрез приемането на различни предположения и сравняването на резултатите с тези, получени от оценката на модела (базовия сценарий).

Видовете иконометрични модели, използвани в оценките на въздействието, могат да бъдат разделени на регресионни и симулационни модели. Немалка част от регресионните модели изследват т.нар. връзка treatment – eect (или мерки – ефект). В тези случаи се търсят връзки между разходените средства, проведените политики и постигнатите резултати в целевите групи. В повечето случаи тези модели са микроикономически и изискват използването на големи масиви от данни както за всички отделни участници в изследваните програми, така и за контролна група от лица, които не са участвали в тези програми. На практика, невинаги администрацията, възлагаща и ползваща оценката на политиката, разполага със или има достъп до изчерпателни актуални масиви от данни за всички участници в текущи и (отдавна или наскоро) приключили мерки. В тези случаи изследователските екипи, ангажирани в оценката, използват цялата налична информация и провеждат целеви социологически проучвания, които да се опитат да проследят реализацията на пазара на труда на участниците в приключилите мерки и идентифицирана контролна група.

Преглед на извършените оценки на активната политика на пазара на труда на индивидуално ниво

Повечето от извършените оценки в България адресират измерването и анализа на брутните ефекти от политиката. В рамките на настоящото изследване бяха установени и анализирани следните тринадесет оценки на нетното въздействие на индивидуално ниво, извършени към края на 2017 г.: Междинна оценка на програмата „От социални помощи към осигуряване на заетост“2); Последваща оценка на всички елементи (прог рами и мерки за заетост) на активната политика на пазара на труда в следните направления: насоченост; релевантност към Стратегията на ЕС „Европа 2020“; икономичност; ефективност; ефикасност 3); „Последваща оценка на ефекта от активната политика на пазара на труда на индивидуално ниво“4); Оценка на въздействието от изпълнението на активните мерки на пазара на труда 5); Анализ на програмите, проектите и мерките за активната политика на пазара на труда в Националния план за действие по заетостта 2009 г., включително ОП РЧР, проект „Красива България“ и Социално-инвестиционния фонд в Република България 6); Оценка на постигането на стратегическата и специфичните цели на ОП РЧР за периода 2007 – 2010 г. 7); Оценка на реализирания напредък по 6 схеми от ОП РЧР 2007 – 2010 г. 8); Оценка на дейността на служби по заетостта и активни програми на пазара на труда в страните от Източна Европа и Централна Азия9); Въздействие на активните програми на пазара на труда: оценки на развиващи се страни и страни в преход 10); Нетна оценка на влиянието на активни програми на пазара на труда, Заключителен доклад 11); Оценка на нетния ефект от посредническите услуги 12); Изготвяне на оценки на ефекта от активната политика на пазара на труда, финансирана със средства от държавния бюджет, на индивидуално ниво (нетна оценка) 13); Оценка на мерките по Инициативата за младежка заетост в рамките на приоритетна ос 1 на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси“ 2014 – 2020 14).

Опит за обобщение на оценените нетни ефекти от активната политика През разглеждания период оценките на въздействие на индивидуално ниво са както междинни оценки (реализирани по време на изпълнение на програмите, т.нар. mid-term evaluations), така и крайни оценки, отчитащи ефектите (скоро или не съвсем скоро) след приключването на програмите (т.нар. ex post evaluations).

Към момента липсва единен систематичен подход за извършването и оценяването на въздействието на активната политика на микроикономическо (индивидуално) ниво. Поради редица причини тези нетни оценки не са базирани на единна иконометрична методология и не следват единна рамка по отношение както на обхвата на периода и политиката, така и на обхванатите целеви групи.

Част от причините са обусловени от различията в категориите допустими за подкрепа лица (които са обект на отделните мерки, влизащи в обхвата на оценките). Поради тази причина в някои случаи целевите групи са представени като отделни уязвими групи, а в други – като хомогенна група, участвала в конкретна мярка или програма (т.е. различните оценки проследяват въздействието върху различни целеви групи). Техническите резултати от оценките следват различен формат, като в някои от оценките нетните ефекти са представени по отделни програми и мерки, а не по отделни уязвими групи (в зависимост от формулираното техническо задание от страна на администрацията, възложила оценката).

Поради липсата на установени изисквания за прилаганата статистическа методология и иконометрични техники за измерване на нетните ефекти всяка от извършените оценки по целесъобразност следва едни или други подходи и прилага различни инструменти за анализ.

Ето защо, въпреки че броят на извършените оценки на индивидуално ниво не е малък, не може да бъде изведена директна съпоставка на установените ефекти (нито по отделни програми и мерки, нито по анализирани уязвими групи). Обобщаването на микроикономическите ефекти за изследвания период в единен табличен формат е предизвикателно и изисква налагането на някои изследователски допускания. В таблицата, представена по-долу, е направен опит за такова обобщение на оценките на нетното микроикономическо въздействие по уязвими групи, обхванати от активната политика. Изведените данни сравняват нетните ефекти по целеви групи в динамика, като са изведени само наличните данни и тези, които позволяват сравнимост на резултатите и екстраполация за периода.

Таблица 1. Установени нетни ефекти от активната политика на пазара на труда в периода 2000 – 2017

Нетен ефект по отношениена заетостта2000 –200515)200716)2007 –201017)2011 –201418)2015 –201719)ОБЩО за всички участницив анализираните политики9.0%n.a.1.1%20)13.2%17.5%Безработни младежидо 29-годишна възраст6.0%19.3%13.7%16.3%35.4%Безработни лица над 50 години17.0%39.1%8.4%13.6%15.4%Безработни лица без квалификацияи специалност8.0%n.a.8.6%14.6%20.7%Продължително безработни лица21.0%37.1%n.a.n.a.22.9%Безработни лица с уврежданияn.a.5.1%n.a.13.1%23.5%

Източник: собствени изчисления и приближения на база посочените оценки

Основни изводи за нетните ефекти от активната политика

Въз основа на анализираните оценки на активната политика на пазара на труда (АППТ) в България можем да направим няколко основни извода. На първо място, повечето изготвените оценки установяват, че провежданите политики и мерки имат положителен нетен ефект върху реализацията на пазара на труда – немалко участници са намерили работа поне временно, започнали са собствен бизнес или имат трайна, дългосрочна реализация (сходни са тенденциите в други страни членки на ЕС, които са измервали ефектите от своите АППТ21)). Анализът показва, че най-големи трудности при намирането на работа, независимо от участието си по програми и мерки за заетост, имат: лицата над 50-годишна възраст; лицата от малките градове и селата; лицата с ниско или без никакво образование; лицата без професия или такава, неизискваща специална квалификация; лицата от уязвимите групи на пазара на труда. Наблюдава се следната особеност – като цяло, установен е по-голям нетен ефект при жените участници в програмите. Само в една от оценките (на програми, приложени през 2005 г.) е отчетено, че ефектът е по-значителен при мъжете, отколкото при жените. Резултатите от оценките обаче показват, че положението на жените и нискообразованите възрастни е по-неблагоприятно в сравнение с мъжете и високообразованите.

Като цяло, програмите са по-успешни по отношение на по-младите участници в активните мерки (до 29 г.). Въпреки относително по-високата ефективност на АТПП сред младежите те остават една от най-уязвимите групи на пазара на труда. Що се отнася до относително по-ниските нетни ефекти върху по-възрастните участници в програмите (над 50 г.) редица изследвания22) установяват, че безработицата на по-възрастните е с по-голяма продължителност и те по-трудно осъществяват преходите от безработица към заетост и в много случаи делът на възрастните продължително безработни е по-голям спрямо останалите възрастови групи. Много често възрастните безработни реализират преход от безработица към неактивност и изчакване на пенсионната възраст. Те са и по-малко мобилни, предпочитат да не сменят местожителството си с цел работа. Притежаването на собствено жилище също е фактор за това решение, по-дълго остават на едно и също работно място, по-трудно приемат нова работа и смяна на работното място. Ето защо и нетните ефекти при безработни лица над 50 г. са ниски.

При някои програми и мерки се наблюдава подобрение на материалното и социалното положение на участниците, повишаване на техните умения и компетенции, но не се установява трайна реализация на първичния пазар на труда. Наред с други основни причини за липса на дългосрочно въздействие са т.нар. ефект на заключване и ефект на изместване.

Тъй като периодът на оценките с относително дълъг и включва в себе си различни фази от бизнес цикъла в българската икономика (периоди на икономическо възстановяване и подем, на относително висок икономически растеж, на икономическа криза и последващо възстановяване), идентифицирането на цялостните ефекти от политиката тук е направено по отношение на най-скоро извършените оценки на въздействие.

Последната разгледана оценка от 2017 г.23) показва, че делът на реализиралите се на пазара на труда лица (общо наети, самонаети и пенсионирани) от тестовата група, които са участвали в програмите и мерките от НПДЗ 2015, е 59,3 %. Същият този дял от контролната група е 40,1 % и е с 19,2 процентни пункта по-нисък от тестовата група. Това означава, че участвалите в програмите и мерките лица са имали с близо 50 на сто по-голям шанс за реализация, отколкото, ако не бяха включени в активните мерки на пазара на труда. Оценката установява общ брутен ефект от последваща заетост след приключване на изследваните програми и мерки от 59,3 %, ефект на заместване от 0,6 %, ефект на изместване от 4,1 % и ефект на „мъртвото тегло“ от 40,1 %. Крайният нетен ефект има стойност от 14,5 процентни пункта. В изследването на нетния ефект на програмите и мерките, включени в НПДЗ 2011, оцененият нетен ефект е малко по-нисък – 13,2 процентни пункта. В този смисъл, може да се направи изводът, че изследваните програми и мерки, включени в НПДЗ 2015, имат малко по-висок нетен ефект в сравнение с тези от НПДЗ 201124) – т.е. можем да заключим, че активната политика на пазара на труда е станала по-ефективна.

Сравнението между последните две оценки ясно показва, че при спад на безработицата и в ситуация на икономически растеж групите, при които нетните ефекти спадат, са тези, които изначално имат по-добри позиции на пазара на труда (лица с висше и по-високо образование). Най-голямо увеличение на нетния ефект се забелязва при лицата с начално и по-ниско образование, т.е. тези мерки дават най-значим резултат при групи, които са в най-неблагоприятна позиция на пазара на труда и не биха могли да се реализират сами без помощта на АППТ. Друг важен резултат е, че нетното въздействие се повишава най-значимо в селата. Именно в слабо развитите райони и при групите в най-неблагоприятна ситуация на пазара на труда активните мерки имат най-голям ефект за реализация на лицата. С други думи, в ситуация на икономически подем при най-уязвимите групи нетните ефекти са най-отчетливи и нарастват, докато при всички останали групи въздействието на активната политика или нараства слабо, или дори спада.

Основни изводи

Научени уроци: възможности за подобряване процеса на оценяването на въздействието и ефективността на АППТ. Оценяването на провежданите АППТ трябва да се извършва, като се взема предвид комплекс от критерии. Проследяването на динамиката на нетните ефекти от АППТ във времето изисква спазване на редица принципи, които гарантират качеството на оценките и направените на тяхна база заключения и препоръки. Изключително важно е осигуряването на актуални и изчерпателни данни и установяването на съпоставими методи за оценка на нетните ефекти (по отношение на използваната методология за събиране и обработка на данните, както и на прилагани статистически/иконометрични модели). Положителен ефект би имало въвеждането на стандартизиран формат за измерване на въздействието по отношение на видове политики и целеви групи. Важна предпоставка за оценка на ефектите е подобряването на информационната база за безработните лица и участниците в мерките и програмите по отношение поддържане на актуална информация относно реализацията на пазара на труда на тези лица. Не на последно място, от значение е осигуряване на пълна или частична съгласуваност между оценките на нетните ефекти по програмите, финансирани със средства от държавния бюджет и тези по линия на европейските фондове.

По този начин би могла да бъде осигурена систематизирана информация за нетните ефекти, която да послужи за проследяване на дългосрочните ефекти от политиките и формулирането на по-ефективни и ефикасни мерки и програми.

Различните оценки и анализи съдържат различни препоръки за подобряване на ефективността и ефикасността на АППТ, като от тях можем да изведем следните по-често срещани: усъвършенстване на информационните системи и подобряване на отчетността по извършваните мерки и програми; включване на повече мерки и програми, които предоставят възможности за обучение на работното място. От една страна, тези мерки са относително по-ефективни в краткосрочен план. От друга страна, тези мерки предпоставят по-голяма устойчивост на подкрепата на уязвимите групи, т.е. превръщане на субсидираната заетост в дългосрочна заетост; насочване на субсидираната заетост към лица, за които тя се явява единствената възможност да работят; ясно и прецизно обвързване на програмите и мерките със специфичните характеристики на всяка една от целевите групи; поставяне на по-силен фокус върху регионалните измерения на програмите и мерките с цел преодоляване/намаляване на териториалните различия в безработицата. От една страна, именно най-изоставащите по отношение на икономическото развитие райони имат най-голяма нужда от АППТ. От друга страна, нетните ефекти в тези райони са най-осезаеми; ясно разграничаване на лицата, които се нуждаят от еднократна интервенция, след което те могат самостоятелно да се справят с предизвикателствата на пазара на труда, и останалите лица, които се нуждаят от непрекъсната подкрепа, без която те се оказват в изключително неблагоприятна позиция независимо от своите действия; вземане под внимание не само икономическия, но и социалния ефект на АППТ и проследяването на въздействието както в краткосрочен, така и в дългосрочен хоризонт. Предвиждане на по-голяма продължителност на програми със значим социален ефект в краткосрочен план, тъй като това би могло да допринесе за по-висока устойчивост в дългосрочен план – някои уязвими групи биха могли да имат нужда от по-продължителна заетост и обучение, за да повишат собствените си ресурси за справяне и реализация; да се осигурява баланс между социалния и икономическия ефект на АППТ. От една страна, програмите и мерките трябва да бъдат ефективни и ефикасни, но от друга страна, част от политиките са насочени към най-уязвимите групи, за които традиционно икономическата ефективност е относително ниска, но които имат значителен социален ефект.

Прецизното идентифициране на целевите групи на АППТ. Бюджетните средства, като цяло, представляват силно ограничен ресурс, а в същото време, АППТ обхваща възможно най-широк кръг целеви групи. Ето защо е необходимо изключително прецизно формулиране и насочване на програмите и мерките към точните уязвими групи и приоритетизиране на интервенциите. Ясно дефинираните цели на политиките предполагат и ясно разграничение между видовете потребност от интервенции съобразно особеностите на лицата, попадащи в техния обхват. По-конкретно, това изисква точно и ясно идентифициране на критериите, които определят дадено лице като действително нуждаещо се от попадане в обхвата на АППТ. По този начин може да бъде избегнат рискът от изразходване на средства за лица, които реално не са в относително неблагоприятно положение на пазара на труда.

Прецизирането на целевите групи може да бъде извършено единствено в условията на високо качество и обхват на статистическата информация, касаеща потенциалните бенефициенти от интервенциите. Също така, за да се извършва непрекъснато проследяване на ефективността и адекватността на прилаганите интервенции, е необходимо изграждането на система за ефективен контрол и отчетност по отношение на детайлите, касаещи профила на лицата от уязвимите групи, които са обхванати от политиките25). Последните биха позволили „фина настройка“ дори в случаите, когато ефективността е на и над минимално изискуемите равнища.

Ограниченията на АППТ за оказване на въздействие върху социалноикономическите процеси. Ефектите от интервенциите на АППТ трябва да се търсят преди всичко в насърчаването и създаването на заетост, намаляването на нивото на безработица в страната и обратното приобщаване към пазара на труда на част от лицата, изпаднали от заетост. Целта е преди всичко да се осигури заетост за някои от най-уязвимите групи на пазара на труда, да се доп ринесе за запазването на трудовите навици у продължително безработните лица и да се стимулира разкриването на нови работни места чрез първоначално субсидиране на заетост или чрез насърчаване на предприемачеството. Някои активни програми и мерки на пазара на труда имат и съществен социален характер както за заетите, така и за бенефициентите по тях. С постигането на тези основни цели АППТ има потенциал да повлияе вторично и върху динамиката на други макроикономически показатели, като ръст на БВП, средна работна заплата, бюджетно салдо и др.

Въпреки все по-нарастващата роля на оценките на въздействието в процеса на формулиране на АППТ показателите за икономическа ефективност не би трябвало да бъдат единствените, които да бъдат вземани под внимание. В определени случаи участниците, обект на интервенции, насочени към специфични целеви групи (например лица с трайни увреждания или възрастни безработни преди пенсиониране), се характеризират с относително ниска вероятност за самостоятелна реализация на първичния пазар на труда. Ето защо изключването на тези лица от обхвата на АППТ практически води до тяхното социално изключване26) . На практика, формулирането и осъществяването на АППТ изисква придържането към определен баланс между социалните и чисто икономическите ползи.

т о

ОценкаТипове интервенцииПериоднаизпълнениенаинтервенциитеИзползван методВъздействие на активни-те програми на пазара натруда: оценки на разви-ващи се страни и странив преход– Създаване на работни места,обученияи преквалификация, заетостчрез дейности по благоустройство,субсидии за заплати и субсидии зазаетост и подкрепа за предприемачи исамонаети лица.От средатана 90-те до 2004 г.– Преглед на 87оценки по темата исъпоставяне срезултатите от 72 пред-ходни оценки (повечето сравнителни секспериментална и контролна група),които са билиобект на предишни из-следвания на Световната банка.Междинна оценка напрограмата „От социал-ни помощи към осигуря-ване на заетост“– Осигуряване навременназаетостна безработните лицавобществе-нополезнидейности(екологични,промишлени, селскостопански,залесителни,социални идейностипо защита наисторически икултурнипаметници)и социални услуги.– Курсове за ограмотяване, квалифи-кация и преквалификация с цел увели-чаване на пригодността за заетост напродължително безработните лица.2003 – 2004 г.– Последващи проучвания на пред-ставителна извадка от участници впрограмата „От социални помощи къмосигуряване на заетост“ и на сравни-телна контролна група от безработнилица, неучаствали в Програмата.– Анкетно проучване сред работода-тели.Нетна оценка на влия-нието на активни програ-ми на пазара на труда– Активни мерки/програми на пазарана труда2005 г.– Провеждане на проучвания средтретирана и контролна група, анализна резултатите и извършване на нетнаоценка на всяка от програмите.Оценка на дейността наслужби по заетостта иактивни програми на па-зара на труда в странитеот Източна Европа иЦентрална Азия– Създаване на работни места, обуче-ния, осигуряване на субсидии и под-крепа за предприемачи и самонаетилица и други активни мерки (програ-ми) на пазара на труда, прилагани встраните от разглеждания регион.2008 – 2009 г.– Преглед на статистически данни, пре-дишни изследвания по темата и изводиот работата на авторите като консул-танти по проекти на Световната банказа развиване и прилагане на АППТ встраните от региона.Анализ на програмите,проектите и меркитезаактивната политика– Програми и мерки за обучение изаетост и обучение на възрастни, фи-нансирани със средства за АППТ.2009 г.– Използван е документален анализ ие извършен преглед на резултатите отпредходни изследвания и оценки.Приложение
на пазара на труда вНационалния план задействие по заетостта2009 г.,включителноОП РЧР, проект„КрасиваБългария“ и Социално-инвестиционния фонд вРепублика България– Програми за заетост и обучение сфинансиране от други източници помногогодишни програми(предвидените в НПДЗ 2009 г.).– Направена е оценка на ефективност-та на прилаганите активни мерки ипрограми.Оценка на постиганетона стратегическата испецифичните цели наОП РЧР за периода2007 – 2010 г.– Интервенциите на пазара на труда,предвидени по схемите на ОП РЧР.2007 – 2010 г.– Социологически анализ на емпи-рични данни от проучване сред дветегрупи – експериментална и контролна.– Иконометрични методи – сравните-лен анализ за съпоставимост междуконтролната и експерименталнатагрупа; подход „разлика в разликите“;подход Propensity Score Matching(PSM); конструиране на вероятностенмодел (логистична регресия).Оценка на нетния ефектот посредническитеуслуги– Предоставяни услуги за намиранена работа от Агенцията по заетостта.2010 г.– Анализирани са данни, събрани чрезпоследващо проучване на предста-вителна извадка от безработни лица,ползвали услуги на бюрата по трудаза подкрепа на търсенето на работа.Резултатите на целевата група отползватели на посреднически услуги сасравнени с резултатите на контролнагрупа от безработни лица, регистрира-ни по същото време в бюрата по труда,но не ползвали нито една от посочени-те услуги.Последваща оценкана всички елементи(програми и мерки зазаетост) на активнатаполитика на пазара натруда в следните– Национални програми и проекти зазаетост и обучение.– Насърчителни мерки по ЗНЗ.2011 г.– Набавяне на информация от външниизточници чрез анализ на наличнатастатистическа и друга информация.– Набавяне на информация чрез про-веждане на собствени социологическитеренни проучвания.
направления: насо-ченост; релевантносткъм стратегията на ЕС„Европа 2020“; иконо-мичност; ефективност;ефикасностОценка на въздействи-ето от изпълнението наактивните мерки напазара на труда– Интервенциите на пазара на труда,предвидени в НПДЗ за 2011 г.2011 г.– Съпоставени садва варианта задействие: провеждане наактивната по-литиканатруда (ипо-специалноНПДЗ2011 г.)ипреустановяването ѝ.Последваща оценка наефекта от активнатаполитика на пазара натруда на индивидуалнониво– Национални програми и проекти зазаетост и обучение.– Насърчителни мерки по ЗНЗ.– Организиране от АЗ на обучение навъзрастни по чл. 63 от ЗНЗ.2011 г.– Приизвършването напоследващатаоценканаефекта от активната политикана пазарана трудана индивидуалнониво, завсякаот изследваните програмии меркисаизследвани следните ефекти:брутен ефект;ефектна„мъртвото тегло“(deadweight loss);ефект наизместване(displacement e󰀨ect);ефект назаместването (substitutione󰀨ect); инетен ефектпровежданите програмиимерки.– Приоценката саизползваниквази-експериментални методи, при коитосе излъчватдве стохастичниизвадки:еднатас лица,които сабили включенив програмитеи мерките(тестова група),и втора извадкасучастници,които неса биливключенив програмите/мерките(контролна група).Оценки на ефекта отактивната политика напазара на труда, финан-сирана със средства отдържавния бюджет, наиндивидуално ниво– Програмите и мерките, включенив Националния план за действие позаетостта през (НПДЗ 2015).2015 г.Специалноорганизирани зацелта про-учвания средцелевитегрупиотбезработ-нилицаиработодатели (изпълнениетонакоитодетайлно еописано вдоклада).Анализнаналичниофициалниданни,койтоепредставен по-долу,включителноидруги подобниизследвания вБългарияипосвета.
Оценка на мерките поИнициативата за мла-дежка заетост– Възможност на регистрирани безра-ботни младежи до 29-годишна възрастза стажуване/обучение по време наработа при работодател2015 г.Кабинетнопроучване идокументаленанализнавсичкирелевантни норма-тивни,стратегически,институционални,аналитичниидругидокументи.Събиранеиобработканавторичнаинформациязадинамикатанапазаранатруда, регистрираната безработица,ситуацията намладежитенапазаранатруда, участиетонамладежите вИМЗ,въздействиетонамерките поОПРЧРвърху макроикономическата динамикаипазара натрудаидр.сизточници: „Ев-ростат“,НСИ,АЗ,МТСП,МФ (СИБИЛА2.0)идр.Събиранеиобработканапървичнаинформацияпосредствомразработванеипровеждане накачественоиколичест-вено изследване.Качественоизследване –дълбочинниинтервюта и/илифокус груписред учас-тници,работодателиизаинтересованистрани.Количественоизследване –анкетнопроучванесред лица,приключилиучас-тието сивсхемитеи/илиучастниции/илипотенциалниучастници,кактоисред работодатели.Статистическианализ:дескриптивенанализ;корелационен анализ;клъстъренанализ;регресионенанализ;анализнадвумерните итримернитеразпреде-ления;анализнанетипичнитеслучаи(outliers);непараметричнитестовеидр.

NOTES/БЕЛЕЖКИ

1. За повече информация относно прилагането на модели за оценка на въздействието от икономически политики вж. например Khandker, Koolwal and Samad (2010).

2. Де Кьонинг, Я., М. Коцева, С. Цветков (2005). Основни резултати от междинна оценка на програмата „От социални помощи към осигуряване на заетост“.

3. Атанасов, А., Обединение „И-Рисърч“ (2014). Заключителен доклад по проект „Извършване на последваща оценка на всички елементи (програми и мерки за заетост) на активната политика на пазара на труда в следните направления: насоченост; релевантност към Стратегията на ЕС „Европа 2020“; икономичност; ефективност; ефикасност.

4. Атанасов, А., Обединение „И-Рисърч“ (2014). Заключителен доклад по „Извършване на последваща оценка на ефекта от активната политика на пазара на труда на индивидуално ниво“.

5. Славова, З., Институт за пазарна икономика (2011). Оценка на въздействието от изпълнението на активните мерки на пазара на труда.

6. Икономически и социален съюз (2009). Анализ на програмите, проектите и мерките за активната политика на пазара на труда в Националния план за действие по заетостта 2009 г., включително ОП РЧР, проект „Красива България“ и Социално-инвестиционния фонд в Република България.

7. Обединение „Корпорейт енд Пъблик Мениджмънт Кънсалтинг Груп и Партньори“ (2013). Резюме на окончателен доклад от оценка на постигането на стратегическата и специфичните цели на ОП РЧР за периода 2007 – 2010 г.

8. FIIAPP – Международна фондация и за Ибероамерика за публична администрация и политики. Окончателен доклад относно оценка на реализирания напредък по 6 схеми от ОП РЧР 2007 – 2010 г.

9. Kuddo, A. 2009. “Employment Services and Active Labor Market Programs in Eastern European and Central Asian Countries.” Washington DC: World Bank.

10. Betcherman, G., K. Olivas, A. Dar (2004). “Impacts of Active Labor Market Programs: New Evidence from Evaluations with Particular Attention to Developing and Transition Countries”, Washington DC: World Bank.

11. WYG International, (2009). Заключителен доклад относно нетна оценка на влиянието на „Активни програми на пазара на труда“.

12. Коцева, М., А. Цветков (2010). Основни резултати от оценката на нетния ефект от посредническите услуги.

13. Изготвяне на оценки на ефекта от активната политика на пазара на труда, финансирана със средства от държавния бюджет, на индивидуално ниво (нетна оценка).

14. Оценка на мерките по Инициативата за младежка заетост в рамките на приоритетна ос 1 на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси“ 2014 – 2020

15. Кьонинг Я. де, М. Коцева, С. Цветков (2005), „Основни резултати от междинната оценка на програмата „От социални помощи към осигуряване на заетост“.

16. WYG International (2007), „Нетна оценка на влиянието на активните програми на пазара на труда“, доклад по проект „Техническа подкрепа за провеждането на национално проучване за потребностите на пазара на труда, рекламна кампания на схемата за безвъзмездна помощ и предоставяне на обучение и семинари в областта на здравословните и безопасни условия на труд“.

17. Коцева, М. и А. Цветков (2010) „Основни резултати от оценката на нетния ефект от посредническите услуги“, УНСС.

18. Обединение активни политики на пазара на труда, 2014, Трети (заключителен) доклад по проект „Извършване на последваща оценка на ефекта от активната политика на пазара на труда на индивидуално ниво“.

19. Изготвяне на оценки на ефекта от активната политика на пазара на труда, финансирана със средства от държавния бюджет, на индивидуално ниво (нетна оценка) и Оценка на мерките по Инициативата за младежка заетост в рамките на приоритетна ос 1 на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси“ 2014 – 2020.

20. МТСП (2014) Оценка на постигането на стратегическата и специфичните цели на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси“ за периода 2007 – 2010 г.“.

21. Rikke Nørding Christensen Aarhus School of Business, Aarhus University, Evaluating the effectiveness of active labor market programs for unemployed in Denmark,

http://gl.sfi.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=%2FFiles%2FFiler%2FSFI% 2FWAMEPE%2FNoerding.pdf; Guillaume Blache, Active Labour Market Policies in Denmark : A Comparative Analysis of Post-Program Effects, https://halshs.archivesouvertes.fr/halshs-00654181/document

22. Анализ на специфичните национални и регионални предизвикателства и на възможностите за насърчаване на активния живот на възрастните хора, в сборник: Анализ и добри практики за насърчаване на активния живот на възрастните хора в България, 2016 – 2030, МТСП.

23. Изготвяне на оценки на ефекта от активната политика на пазара на труда, финансирана със средства от държавния бюджет, на индивидуално ниво (нетна оценка).

24. Прегледът на предходни оценки показа противоречиви заключения по отношение на ползите от участието в програмите и мерките, включени в НПДЗ 2011. Резултатите от последващата оценка на всички елементи на активната политика на пазара на труда сочат, че лицата участвали в програмите и мерките, включени в НПДЗ през 2011 г., са имали много по-голям шанс да си намерят впоследствие работа, в сравнение с това, ако лицата не бяха участвали в програмата/мярката. Според оценката за около половината от участниците в програмите и мерките, включени в НПДЗ 2011, е имало дългосрочен ефект от последваща реализация на пазара на труда, а участвалите в програмите и мерките лица са имали с около

60% по-голям шанс да си намерят работа, в сравнение с лицата, които не са били включени в програмите и мерките. В същото време, основен извод от оценката на въздействието от изпълнението на активните мерки на пазара на труда на ИПИ е, че при мерките от НПДЗ за 2011 г. не се наблюдава създаване на заетост и намаляване на безработицата по ефективен и ефикасен начин. Общ извод на оценката е, че трайна заетост се създава единствено на пазарен принцип.

25. Публично достъпните справки, откъдето може да се черпи информация за регис трираните безработни лица, тяхната структура и за средствата и участвалите в АППТ лица, се отличават с разпокъсаност и непоследователност на показателите, които се отчитат. Единствените показатели, които присъстват непрекъснато в справките, са за разходваните средства, за работилите лица, за нововключените лица (в различните интервенции последният показател има различни наименования) и в т.ч. жени. Препоръките, които могат да бъдат отправени относно информационното осигуряване, са следните.

Всяко регистрирано лице в БТ следва да има актуален профил, включващ индикатори по основни уязвими групи (възраст, наличие или липса на трайна увреденост, образователно ниво и наличие на квалификация и др.), които по-късно да бъдат използвани при използването на справки за участвалите в АППТ лица. В същото време, подобни профили ще са от помощ при подбор на извадки при бъдещи оценки на интервенциите.

Справките по интервенциите следва да бъдат максимално уеднаквени, което ще позволи и обобщаването на данните на нива, по-високи от отделна интервенция. В момента справките са ориентирани към интервенциите. Поради това, че голям брой интервенции са краткотрайни (понякога се прилагат за период от 1 до 3 години), настоящият вид на справките създава впечатление за известна хаотичност. Добре ще е в бъдеще справките да се правят с идея за известно обобщаване, като това може да стане по направления на АППТ, които така или иначе се използват за нуждите на отчетите на „Евростат“.

26. Нещо повече, интервенции, като програмата „Личен асистент“, се характеризират с фактически обхват, функции и въздействие, които далеч надхвърлят преките. В частност, те осигуряват заетост на членове на семействата на лицата с трайни увреждания, която не се вписва в тесните дефиниции за икономическа ефективност, но същевременно дава възможност за доходи, социално включване, повишаване на общото качество на живот за цялото семейство, а оттам и общото икономическо благосъстояние на обществото.

REFERENCES/ЛИТЕРАТУРА

De Koenig, Y., Kotseva, M. & Tsvetkov, S. (2005). Osnovni rezultati ot mezhdinna otsenka na programata „Ot sotsialni pomoshti kŭm osiguryavane na zaetost“ [Де Кьонинг, Я., Коцева, М. & Цветков, С. (2005). Основни резултати от междинна оценка на програмата „От социални помощи към осигуряване на заетост“]

Kotseva, M. & Tsvetkov, A. (2010). Osnovni rezultati ot otsenkata na netniya efekt ot posrednicheskite uslugi. Sofia: UNSS. [Коцева, М. & Цветков, А. (2010). Основни резултати от оценката на нетния ефект от посредническите услуги. София: УНСС.]

Slavova, Z. (2011). Otsenka na vazdeystvieto ot izpalnenieto na aktivnite merki na pazara na truda. Sofiya: Institut za pazarna ikonomika [Славова, З. (2011). Оценка на въздействието от изпълнението на активните мерки на пазара на труда. София: Институт за пазарна икономика]

Betcherman, G., Olivas, K. & Dar, A. (2004). Impacts of Active Labor Market Programs: New Evidence from Evaluations with Particular Attention to Developing and Transition Countries. Washington DC: World Bank.

Heckman, J. & Vytlacil, E. (2005). Structural Equations, Treatment Eects and Econometric Policy Evaluation.

Kuddo, A. (2009). Employment Services and Active Labor Market Programs in Eastern European and Central Asian Countries. Washington DC: World Bank.

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев