Професионално образование
Вход / Регистрация

2019/3, стр. 333 - 337

ПАРТНЬОРСТВОТО НА НАЦИОНАЛНАТА ФИНАНСОВО-СТОПАНСКА ГИМНАЗИЯ С ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА

Резюме:

Ключови думи:

Увод. Въпросът за взаимовръзката между средно и висше образование винаги е била на дневен ред, тъй като това е начинът, по който младите могат да бъдат предразположени да изберат университетите у нас пред тези в чужбина. Участието в последните години на бизнеса спомага това „изтичане на кадри“ да не се случи, но се наблюдава и противоположната тенденция – че много средношколци избират да работят, пред това да продължат висшето си образование.

Статията има за цел да представи връзката между средното и висшето образование, като се постави акцент върху изучаваните дисциплини в съответните гимназиални специалности и тяхната мултидисциплинарност по отношение на реализацията на младите. В настоящото проучване авторът третира въпросите, свързани с мястото на качественото гимназиално образование в контекста на решенията за бъдеща професия на учениците. Важно е да се разгледат както тези аспекти, така и участието на бизнеса в този процес.

Теза. Професионалното средно образование играе основополагаща роля в реализацията. Така формулираната теза може да се декомпозира на следните подтези.

1. Средното образование формира предпочитанията у младите за бъдещата им реализация във висше учебно заведение.

2. Университетите предприемат действия по осигуряване на добро взаимодействие с гимназиите.

Основно ограничение на изследването е разглеждането на взаимовръзката между професионалното обучение в Националната финансово-стопанска гимназия (НФСГ) и Университета за национално и световно стопанство (УНСС).

Методи и методика на изследването. Наблюдения на автора по отношение на обучението и реализацията в НФСГ и УНСС, изследване на редица публични източници на информация.

Връзката между висшето и средното образование винаги е била основополагащ фактор при професионалното реализиране на младите. Участието на бизнеса в този процес допълнително улеснява тяхната ориентация по отношение на осъществяване на техните желания. Националната финансово-стопанска гимназия (НФСГ) е пример за такова звено, което играе ключова роля в професионалното и кариерното ориентиране на младите ѝ възпитаници. Училището предлага на седмокласниците редица специалности, които осигуряват квалификационна степен и професия, чрез която те имат възможност да работят и да трупат трудов стаж по време на следването си. Такива са 3451204 „Икономика и мениджмънт“ и 3451202 „Търговия“ със засилено изучаване на английски, немски и френски език. В учебния план на специалност „Икономика и мениджмънт“ са заложени да се изучават предмети като икономика, счетоводство, финанси, статистика, право, предприемачество, маркетинг, мениджмънт, информатика и информационни технологии, икономическа информатика, чужд език по професията, компютърна обработка на финансово счетоводна информация, финансово-икономически анализ и контрол, проектен мениджмънт, работа в учебно предприятие и др. Особен интерес в настоящата статия по отношение на тази специалност в НФСГ са дисциплините, които дават реална възможност на учениците да приложат на практика наученото и да участват в ситуации, в които трябва да се взема решение, както и да са наясно с последствията от тези си решения. Именно този последен аспект е изключително търсен от работодателите от завършващите висше училище – нещо, което учениците в тази гимназия получават още в средното си образование.

Съществуват няколко особено интересни дисциплини изучавани от учениците в НФСГ, като „Проектен мениджмънт“, „Финансово-икономически анализ и контрол“, „Компютърна обработка на финансово-счетоводна информация“, „Работа в учебно предприятие“, „Креативност и иновации“, „Корпоративна социална отговорност“, „Бизнес етика“ и „Бизнес комуникации“. Както самите наименования говорят, тези учебни предмети са с изключителна практико-приложна насоченост, което развива у учениците редица личностни умения, като различни гледни точки на един обществено значим проблем, съответно и различни подходи при вземането на решения по отношение на този проблем. Kакто и умения за работа в екип; способност за ръководене; вземане на решения и поемане на отговорност при работа в учебна фирма; самостоятелно събиране, обработване и предоставяне на информация; креативност; прилагане на теоретични знания на практика; умения за представяне на резултатите от дейността; точност; постоянство; оформяне на работни документи; познаване и спазване нормативната уредба; организация на работното място и други. Тези компетентности, които учениците придобиват, са изключително полезни за формирането им като личности и развиват тяхната способност за себеоценка. Подобни умения са предимство при обучението във висши учебни заведения, където от студентите се очаква вече да имат формирана гражданска позиция по актуални теми, особено в сфeрата на икономиката. Предлагането на иновативни подходи за решаване на определени проблеми е основополагащ фактор при прогреса на човечеството. Такива компетентности учениците усвояват по дисциплините „Креативности и иновации“ и „Корпоративна социална отговорност“, докато останалите по-горе изброени им дават възможност да приложат на практика теоретичните си знания.

Учебно-тренировъчната фирма в България е въведена за първи път именно в НФСГ, по модела на австрийската образователна система, като към този момент на територията на страната има регистрирани близо 350 такива предприятия, включително и такива във висшите училища. Тази възприета у нас форма на обучение предлага редица перспективи. Методът на учебно-тренировъчната фирма предполага създаване на ситуации, в които обучаваните се учат, тренират придобитите теоретични знания и умения и ги практикуват в реална среда. Сделките, управленските решения, ежедневната дейност са съобразени с изискванията на нормативната уредба и на пазарната икономика, но без участието на реални пари и стоки и без финансова печалба. По време на обучението в учебно-тренировъчната фирма се изграждат и развиват необходими за работата в едно предприятие основни и ключови познания. Главната цел е изграждане на професионалисти със задълбочени практически знания и умения за самостоятелна работа и работа в екип. Участието на международни и национални изложения за учебно-тренировъчни фирми – било то за студенти или ученици, дава възможност за изява на младите. Това им осигурява поглед върху начина на обучение, възпитание и представяне на чуждите предприятия, от което могат да си изведат изводи дали с техните знания и умения те ще се конкурентоспособни. В края на обучението си в учебната фирма учениците могат да получат сертификат за работа в такова предприятие.

Дисциплината „Проектен мениджмънт“ представлява разработване на курсова задача под формата на проект в XII клас на тема създаване на бизнес организация. Тук от учениците се очаква да могат да приложат знанията, натрупани в целия курс на обучение, и чрез своята разработка успешно да положат държавен квалификационен изпит за придобиване на трета квалификационна степен „Икономист“, което безспорно е преимущество при търсенето и намирането на работа по време на следването им. Много средношколци имат възможност да участват с тези си разработки на ралични международни състезания и форуми или да кандидатстват за стипендии.

„Финансово-икономически анализ и контрол“ и „Компютърна обработка на финансово-счетоводна информация“ са две дисциплини, които изцяло са насочени към използването на реален софтуер за работа съответно в счетоводството (Мicroinvest) и статистиката (SPSS) – два програмни продукта, изучавани и във висшите училища. Познанията например за работа с SPSS, придобити още в гимназиален етап, са още един индикатор за добрата подготовка на учениците в НФСГ, което се отразява и на по-добре образовани студенти и след това специалисти.

Дипломата за завършено средно образование, издавана от професионалните гимназии, и компетентностите, заложени в процеса на обучение, дават в зависимост от договореностите с различните висши училища различни преференции (например на учениците от НФСГ, които искат да се обучават в Нов български университет, се признават за положени някои от изпитите в хода на обучението). Връзката на НФСГ и УНСС по тази линия се осъществява чрез Асоциацията на икономическите училища в България, която ежегодно организира различни професионално насочени състезания. Тези инициативи се радват на голям интерес от учениците, които искат да се обучават в направления като „Финанси, счетоводство и контрол“. Целта на Асоциацията е повишаване на качеството на обучението в средните училища в страната, осигуряване на плавен преход към висше икономическо образование и търсене на допълнителни възможности за вертикална интеграция между средните училища и Университета за национално и световно стопанство (УНСС).

Реализирането на основната цел на Асоциацията се постига с решаването на следните задачи:

– постигане на широкообхватна и добре координирана съвместна дейност между средните икономически училища и УНСС;

– усъвършенстване на учебните програми и разработване на иновативни учебно-методически пособия по базови икономически учебни дисциплини, изучавани в средните училища;

– повишаване на квалификацията на учителите по икономическите учебни дисциплини, както и популяризиране на постиженията на членовете на Асоциацията чрез обмяна на опит, работни семинари и кръгли маси;

– участие в международни и национални проекти с цел модернизиране на училищната среда и повишаване качеството на образователния процес;

– популяризиране на възможностите за продължаване на образованието в УНСС;

– извършване на подготвителна работа за въвеждане на система за трансфер на кредити между икономическите гимназии и УНСС1).

През последните години наблюдаваме засилен интерес на младите хора към определени социални и социокултурни събития. Тъй като НФСГ не е само място за набиране на нови знания, а и място за формиране на личности, трябва да се работи конструктивно и в разнородни групи и екипи, учениците трябва да общуват на първия и втория си чужд език, което е от особена важност за публичното представяне на учебните фирми на панаирни изложения и събития с международен обществен характер. Именно за тази цел на учениците се дава възможност за подготовка на уроци, доклади и други задачи, свързани със способността им да говорят пред аудитория. Инкорпорирането на новите технологии способства за осъвременяване на методите на преподаване, като прави по-интерактивни занятията и повишава активността и интереса на учениците в час.

В заключение авторът би препоръчал да се създаде единна информационна система, където учениците и техните родители могат да направят оценка на съществуващата база за образование у нас и да изберат най-подходящото за тях учебно заведение (гимназия или университет). Една подобна система с равен достъп ще бъде в изключителна помощ и сериозен фактор при вземането на решение дали дадено дете да учи у нас, или в чужбина. Това би бил лесен начин да задържим младите у нас, където те да се учат и развиват.

БЕЛЕЖКИ

1. Цели и задачи на АИУБ https://www.unwe.bg/aiub/bg/pages/7816/%D1%86 %D0%B5%D0%BB%D0%B8-%D0%B8-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0 %B0%D1%87%D0%B8.html

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.