Професионално образование
Вход / Регистрация

2015/2, стр. 219 - 225

ПРОЕКТИТЕ И ЕФЕКТЪТ ИМ ВЪРХУ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС И ЗАДЪРЖАНЕТО НА ДЕЦАТА В ПРОФЕСИОНАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Камен Неделчев
E-mail: mss.sr@mail.bg
Headmaster
Vocational School of Mechanization of Agriculture “Nikola Y. Vaptzarov“
Sredishte, Bulgaria

Резюме: Статията обобщава дългогодишен опит в обучението на ученици в областта на селското стопанство в Силистренска област. Представени са проектните участия на Професионална гимназия по механизация на селското стопанство „Н. Й. Вапцаров“ – село Средище, и техният принос за професионалното развитие на възпитаниците на гимназията.

Ключови думи: agriculture, mechanization of agriculture, projects, teaching and learning using practical work, practical work

ПРОЕКТИТЕИЕФЕКТЪТИМВЪРХУДЕЦАТАНАВОБРАЗОВАТЕЛНИЯПРОЦЕСИПРОФЕСИОНАЛНОТОЗАДЪРЖАНЕТОУЧИЛИЩЕ

Камен Неделчев
Професионална гимназия по механизация на селското стопанство
„Н. Й. Вапцаров“ – с. Средище

Професионална гимназия по механизация на селското стопанство „Н. Й. Вапцаров“ – село Средище, община Кайнарджа, област Силистра, е държавно училище към Министерството на земеделието и храните, което заема стратегическо място в Североизточна България и граничи с пет общини – Кайнарджа, Тервел, Алфатар, Крушари и Добрич-селска. То е единствено средно училище в община Кайнарджа и единственото професионално училище между двата областни центъра, с 55-годишен опит и традиции в областта на образованието, обучението, възпитанието, културата и спорта. В момента в гимназията се обучават 275 ученици от областите Силистра и Добрич по три професии в дневна, задочна и самостоятелна форма на обучение:

– професия „Фермер“, специалност „Земеделец“, с втора ПКС;

– професия „Монтьор на селскостопанска техника“, специалност „Механизация на селското стопанство“, с втора ПКС;

– професия „Монтьор на транспортна техника“, специалност „Пътностроителна техника“.

В дневна форма се обучават 181 ученици.

Обучението по тези професии отговаря на нуждите на пазара на труда от селскостопански кадри, на областните и на общинската програма за регионално развитие.

Училището разполага с лицензии, издадени от МЗХ и МТС, за обучение на водачи на МПС – категории Ткт, Твк, Твк-З, В и С. Материално-техническата база на училището за обучение по горепосочените професии през последните 5 години се обнови изцяло. Училището разполага с шест трактора, от които три нови за учебни и производствени цели. В училищния машинен парк има още: 2 леки автомобила за учебно кормуване, кат. „В“, 1 товарен камион за учебно кормуване, кат. „С“, 1 зърнокомбайн, който се ползва за практическо обучение за категория „Твк-З“, 5 микробуса и 3 автобуса.

Учебното заведение се ползва с реалната подкрепа на работодателите в сферата на земеделието и има сключени 22 договора с транспортни фирми, арендатори и кооперации от областите Силистра и Добрич за осигуряване на реални работни места за провеждане на учебна и производствена практика на обучаемите. Часовете по учебна и производствена практика се провеждат в учебните работилници, на собствената земеделска земя на училището и в базите на арендаторите и земеделските кооперации на партньорите.

Гимназията е едно от малкото училища в България, което самостоятелно обработва своите ниви. Участието на учениците в обработката им е изключително полезно за професионалното им обучение. Доброто обучение по практика на училищните ниви се отразява и в много доброто представяне на държавните изпити по теория и практика на професията и на регионалните и националните състезания „Млад фермер“. През последните години училището 4 пъти се класира на призови места на регионалния кръг и два пъти на националния кръг на състезанието „Млад фермер“.

Гимназията изгради и оранжерия, в която се провеждат част от часовете по учебна практика „Растениевъдство“. Учениците извършват основни технологични операции при отглеждане и прибиране на зеленчуците. На опитното поле до оранжерията се засаждат контролни проби зеленчуци. Като участват в обработката на площите и се грижат за дървета в собствената кайсиева градина, възпитаниците на гимназията прилагат на практика знанията от часовете по растениевъдство и управление на трактор.

Въпреки че гимназията в Средище провежда обучението със съвременни земеделски машини и при спазване на агротехническите норми, ръководството не си прави илюзията, че проблемите в обучението са решени. Напротив, с цел повишаване на качеството на обучението усилията на колегията са насочени към разработването на различни национални, европейски проекти и инициативи, подкрепящи професионалното образование. През юни 2012 година ПГМСС спечели първия си международен проект за мобилност към Центъра за развитие на човешките ресурси по секторна програма „Леонардо да Винчи“. Проектът бе насочен към целева група от 20 ученици, преминаващи през първоначално професионално обучение от специалностите „Фермер“ и „Монтьор“.

алноповишидпомогнем-

Целите, които си поставихме с проекта „Учебната практика на ре работно място – успешен старт за трудова реализация“, бяха да се качеството на професионалната подготовка на учениците и да се по бъдещата им професионална реализация.

Специфични цели:

– Разширяване на възможностите за придобиване на професионални ко петенции от учениците чрез провеждане на практика при реални производствени условия в Турция.

– Придобиване на знания и умения за работа с модерна техника и съвременни технологии на производство и услуги в селското стопанство.

– Установяване на нови социални контакти и усъвършенстване на уменията за работа в екип.

– Усъвършенстване на езиковите познания на учениците и професионалната им лексика в областта на земеделието.

– Формиране на мотивация за постоянно професионално развитие, усъвършенстване и учене през целия живот.

Мобилността се проведе в град Бурса, Турция. В продължение на двадесет и един дни, от 31 март до 20 април 2013 г., двадесет ученици от X, XI и XII клас проведоха работната си практика във фирми и земеделски стопанства в един от най-красивите турски градове – Бурса, известен с красивата си природа, архитектура, историческо минало и развито земеделие.

Мобилността с цел практика допринесе за задоволяване нуждите на нашите ученици от натрупване на професионален опит. Практиката протече в различни земеделски стопанства, животновъдни ферми, институти и центрове за обучение. В земеделско стопанство ТИГЕМ „Караджабей“ учениците наблюдаваха и взеха участие в пролетните земеделски операции, в подготовка на машинно-тракторния парк за провеждане на пролетната кампания, в отглеждането на коне. Във фирма „МАЙ“ – известна турска компания в семенната индустрия, учениците разгледаха и работиха с модерните съоръжения за семепроизводство, семечистачни и семесортиращи машини, участваха в заготовката, калиброването, пакетирането и етикетирането на сертифицирани семена. Наблюдаваха как се правят тествания за генетична чистота, разработване и селекция на нови сортове. В Института за анализ и контрол на храните учениците наблюдаваха и участваха в окачествяване на суровините и материалите в лабораториите за анализ на хранителни продукти. В модерния високотехнологичен обучителен център – фирма „Сютаф“, те взеха участие в храненето и доенето на крави, в изследване на химичния състав на млякото. Учениците участваха в практически занятия по растениевъдство и растителна защита и в лабораторни занятия за анализ на земеделска продукция в базата на обучителния център в Университета „Улудаг“. Посетиха фермата за щрауси и се запознаха с особеностите при отглеждането им. Във фирма „Бурчичек“ взеха участие в производство на цветя и храсти за украса и декорация и наблюдаваха как се прави аранжировка. В горското стопанство на град Бурса и във фирма за производство на овощен посадъчен материал учениците рязаха, засаждаха и наторяваха дръвчета за разсад. В тези фирми учениците усъвършенстваха професионалните си компетенции, запознаха се с турския опит в областта на земеделието, получиха информация относно новостите в отрасъла, придобиха знания и умения за работа при реални работни условия с модерна техника и нови технологии на производство и услуги, получиха знания за йерархичната структура на фирмите и отношения в тях, научиха се да бъдат дисциплинирани, да изпълняват трудови заповеди и нареждания.

В процеса на реализиране на практиката учениците се срещнаха и контактуваха с много хора – ученици, учители, наставници и граждани. Установяването на нови социални контакти в чужбина допринесе за задоволяване на потребността им от общуване както с възрастни, така и с връстници, даде им нови възможности да участват в социалния живот, да усъвършенстват комуникативните си умения в чуждоезикова среда, да обогатят професионалните си езикови познания в областта на селското стопанство.

Проектът изпълни поставените цели и постигна много добри резултати. Учениците усъвършенстваха професионалните си компетенции. Те усвоиха нови знания и умения за работа с нови и модерни селскостопански машини и инвентар и за тяхното обслужване, за прилагане на нови технологии при отглеждането на животни и растения. Чрез тази практика учениците се адаптираха към променящите се пазарни условия и се подготвиха за работа в реална селскостопанска среда.

С реализацията на този проект се запълни дефицитът от образователни, културни и развлекателни мероприятия, вследствие на което се повиши творческата и познавателната активност у учениците, формираха се интерес и по-ложително отношение към ученето, подобри се качеството на образованието и се съхрани и разви културната идентичност на учениците.

В културната програма на практиката бяха включени посещения на редица природни и културни забележителности на страната домакин. Учениците се запознаха с културно-историческото наследство на Бурса и околностите. Те посетиха една от най-красивите къщи в типичен османски стил – сградата на Османския музей, дървена къща от XVII век, където се запознаха с начина на живот на заможните османци, музея „Улуумай“ за османски народни носии и бижута, къщата-музей на Ататюрк, 20-куполната Улуджамия, Зелената джамия. Подобно на нашите фолклорни герои Хитър Петър и Настрадин Ходжа и в Турция си имат легендарните герои Карагьоз и Хадживат. С тези герои, символи на град Бурса, нашите ученици се запознаха в арт къщата-музей Карагьоз. В съвременния градски музей Кент станаха свидетели на промените и превратите в 7-хилядната история на Бурса – от създаването є през римския, византийския и османския период до наши дни. Много интерес ка музеят Тофаж Анадолски Коли, където се описва легендата за прехода каруцата на Бурса с два коня до съвременните автомобили днес.

предизви-отУченицитеоригиналнатаизработе-на

посетиха историческото селище Джумалъкъзък, в което чрез архитектура на жилищните сгради с малки прозорчета и с ръчно ните изделия от естествени материали е запазена и се усеща атмосферата историята. То е едно от петте селища Къзък, чиято история е толкова стара, колкото е стара Османската империя. Село Джумалъкъзък попада в категорията колективно селище. По тесните улички с органична улична настилка може да премине само човек и конска каруца. Други улички, наречени от местните „дяволски“, са толкова тесни, че може да мине само един човек. Населението на Джумалъкъзък е малко, около 800 души, но то ревностно пази историята и културното наследство на прадедите си.

По пътя към планината Улудаг учениците посетиха чинара Инкая, който е едно от най-старите дървета на Турция – на 600 години, и е световно известен.

В Истанбул учениците посетиха джамиите „Света София“, Синята джамия, разгледаха отвън и единствената православна желязна църква „Свети Стефан“, а също и сензационния аквариум „Тюркуазу“, който е един от най-големите аквариуми в света, и благодарение на специалните тунели сякаш плуваха сред рибите.

Запознаването на учениците отблизо с характерните елементи от бита, традициите и обичаите на страната, с нейната история и настояще доведе до изграждане на нови ценности и отношение у тях.

Така проведената практика, езиков и междукултурен обмен допринесоха за изграждане на знаещи, можещи и положително настроени ученици, които имат мотивация за постигане на целите си и вътрешна потребност от професионален растеж и самоусъвършенстване, което е една от гаранциите за движение напред на самите личности в частност и на обществото като цяло.

Ефектът от проекта бе не само за участвалите ученици. Той улесни изпълнението на план-приема през 2013 – 2014 г., като причините за това са бързото разпространение на информация за дейността сред местната общност и основните училища от региона.

Към настоящия момент гимназията работи по нов проект към ЦРЧР и предстои реализиране на мобилност с 20 ученици в Република Полша през април 2015 г.

За последните две години гимназията кандидатства по 10 проекта и спечели финансиране по 8 от тях. В приоритетите на ръководството и колегията изключително важно място заема работата за набиране на проектно финансиране. То само по себе си не е панацея за българското образование, но е важен елемент за дофинансиране на бюджета ни. Създава условия за провеждане на качествен учебен процес. Спомага за задържане на учениците в училище и съответно намаляване на отпадналите ученици. Често работата по проекти налага работен ден от по 10 – 12 часа. Но резултатите от труда ни са видими по успехите на учениците в състезания, конкурси, фестивали и ни мотивират да продължаваме с отборна работа за успеха на нашите ученици.

Може би за част от читателите участието в 1 – 2 международни проекта е нещо скромно и незаслужаващо сериозно внимание. Но ние, учителите и ръководството на гимназията, знаем предисторията на земеделската гимназия в село Средище, област Силистра, през годите на прехода.

През 1996 г. гимназията е закрита със заповед на министъра на земеделието по-ради лошо качество на обучение, малък брой ученици и лоша материална база.

След стачки и подкрепа на общината министърът отменя решението си, но за съжаление, нещата се влошават. В периода 1996 до 2001 г. базата се амортизира още, а броят на учениците намалява, за да достигне през 2001 – 2002 г. едва 64 ученици, разпределени в 3 класа. До 2002 г. в училището не се обучаваха момичета. Занятията се водеха в мизерни, студени класни стаи, с амортизирани подове, протекли тавани, отоплявани с печки на твърдо гориво. Покривите на сградите не бяха ремонтирани от 20 години и течовете в класните стаи и общежитието бяха нормално явление след всеки дъжд. До 2002 г. гимназията разполагаше само с един здрав учебен трактор, ремарке и бракуван учебен автомобил „Москвич“. След 2002 г. започна поетапно възстановяване на старата амортизирана, но налична земеделска техника.

От 2005 г. до настоящия момент от перо собствени средства ръководството успя да осигури средства и закупи 3 автобуса, 3 микробуса, 3 учебни автомобила. Последното е възможно благодарение на земеделското производство, в което активно участие вземат учениците и преподавателите.

Със средства от три спечелени проекта пред МОН през 2011, 2012 и 2014 г. по НП „Модернизиране на системата на ПО“ качеството на обучението и учебното производство подкрепени с нови високотехнологични 3 трактора, 2 сеялки, 1 ремарке, косачка, валяци, 2 култиватора, 2 плуга, навигационна система за прецизно земеделие, ЗD тренажор за обучение на водачи на МПС и много други. За реализацията на проектите ключова роля изиграха 6 от фирмите социални партньори от региона, които ни подкрепиха финансово с над 30 хиляди лева. Ефектът от проектите е огромен както за качеството на предлаганото обучение по професиите, така и за увеличаването на собствените приходи от земеделското производство, придобивани с активното участие на ученици и учители по практика.

До края на април 2015 г. благодарение на проектно финансиране, осигурено от МОН по НП „Модернизация на материалната база“ 2014 г., училището ще разполага с най-добрата в региона високотехнологична учебна работилница за диагностика и ремонт на МПС, което ще осигури материално обучението по новите за гимназията специалности „Автотранспортна техника“ „Пътностроителни машини“.

Но какво би било едно училище с много техника и вече добре обору сгради, ако не можем да задържим децата в него. И тук отново идва ното финансиране за извънкласни дейности. Както повечето училища и участваме по проект УСПЕХ вече 3 години с над 50% от учениците, но вен това училището финансира отделно клубове и кръжоци по футбол, борба, модерни танци, инструментална формация. Чрез НПО се финансира клуб по дебатиране вече шеста поредна година.

Смея да твърдя , че „лошият“ термин „проект“ ни е помогнал за:

– увеличаване драстично броя на учениците за последните 7 – 8 години;

– прием на ученици от 35 села на областите Добрич и Силистра;

– повишаване на качеството на професионалното обучение, видно и от резултатите на национални състезания;

– интеграция на децата от малцинствата към образователната система, а оттам – чисто социалните ефекти, като намаляване на ранните бракове и намаляване на тежестта върху социалноосигурителната система.

2025 година
Книжка 5-6
EARTHQUAKE-RESISTANT INDUSTRIAL WOODEN HOUSING IN TURKEY

Anastasiia Plekhanova, Master’s, Nevnihal Erdoğan

АНАЛИЗ НА ФУНКЦИОНАЛНОСТТА НА TOLANALYST

Петър Горанов, Десислава Георгиева

ИЗСЛЕДВАНЕ НА СТАБИЛНОСТТА НА РАЗХОДОМЕР ТИП IRM 3 DUO

Desislava Koleva, Marieta Yancheva-Popova, Vasil Penchev, Viktor Arsov

ПРОУЧВАНЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА ОТНОСНО ОТПАДЪЦИ В ТЕКСТИЛНАТА ПРОМИШЛЕНОСТ

Росица Димитрова, Боряна Илиева-Михайлова, Георги Станчев

Книжка 3-4
DESIGN PRINCIPLES FOR POSITIVE ENERGY DISTRICTS

Peter Kovrig, Dorin Lucian Beu

IMPLEMENTATION OF AN ELECTRONIC HEALTH RECORD FOR OCCUPATIONAL MEDICINE

Sofoklis Christoforidis, Efstathios Titopoulos, Boryana Mihaylova, Athanasios Thomopoulos, Dimitrios Thomopoulos, Eleni Kromitoglou

SOLVING THE JOB SHOP SCHEDULING PROBLEM – DIFFERENT TECHNIQUES AND PROGRAMMING LANGUAGES

Sofoklis Christoforidis, Efstathios Titopoulos, Boryana Mihaylova, Eleni Kromitoglou, Stergios Intzes

Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Емилия Лазарова, Веселина Иванова, Ирина Костадинова, Анета Кинева, Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Janneke Camps

Книжка 4
Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ТЮТЮНОПУШЕНЕ ИЛИ ЗДРАВЕ – ИЗБЕРЕТЕ САМИ

Ученически съвет и XII„в“ клас

ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
СКОКОВЕ НА БАТУТ – ЗАБАВНО И ПОЛЕЗНО

Ирена Тенева, Виолета Дряновска

Книжка 5
MODEL OF FOLK HIGH SCHOOL PEDAGOGY FOR ORGANIC AGRICULTURE EDUCATION

Ivan Manolov, Dimo Atanasov, Ewa Stratenwerth, Paweł Kulpa, Martin Nobelmann, Reto Ingold, Henrike Rieken, Hristina Yancheva, Atanaska Stoeva, Peter Mogensen, Sulisława Borowska

Книжка 4
Книжка 3
РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ОЦЕНЯВАНЕ

Станислава Базитова

Книжка 2
ДА ПОДГОТВИШ ПЧЕЛАР

Петър Петров

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.