Професионално образование
Вход / Регистрация

2012/1, стр. 84 - 92

ТВОЕТО БЪДЕЩЕ ЗАВИСИ ОТ ДНЕС!

Катя Ценева
E-mail: kgtceneva@abv.bg
Tehnical Professional Scool “Stamen Panchev“
Botevgrad, Bulgaria

Резюме: Българското професионално образование е в процес на модернизация и налагане на нови образователни стандарти. Този дълъг и сложен процес се нуждае от алтернативни източници на финансиране, от квалифицирани управленски кадри, способни да вземат решения и поемат отговорност и от хора с идеи, неизчерпаема енергия и ентусиазъм, които са решени да постигнат основната цел – модерно професионално образование, адекватно на съвременния свят и изискванията на бизнеса. С този материал споделям опита на една малка професионална гимназия, направила първите успешни стъпки към промяната, изправена пред предизвикателствата на времето, в което живеем.

Ключови думи: intercultural education, vocational training, educational projects, european funding

Техническа професионална гимназия „Стамен Панчев“, Ботевград, e с над 50годишна традиция в качественото професионално обучение на кадри за машиностроенето и електрониката. През годините в гимназията са обучавани ученици по различни специалности, в зависимост от нуждите на производството и развитието на региона. Близо 80% от трудовия потенциал на града са възпитаници на гимназията.

Промените в обществото след 1989г. промениха и образованието, в частност училищата. В условията на зараждаща се пазарна икономика средствата за образование бяха ограничени, което доведе до:

– Морално и физическо остаряване на материалнотехническата база на училищата, неотговарящо на изискванията на съвременния свят за предоставяне на качествена образователна услуга;

– Липса на възможност за повишаване на квалификацията на преподавателите;

– Липса на мотивация у младите, високообразовани и квалифицирани хора да се реализират в сферата на образованието;

– Пълна подмяна на ценностната система;

– Създаване на измамни представи у родители и ученици, че единствено обучението по „новите“ специалности, свързани с IT-технологиите, икономиката и мениджмънта ще осигури реализация и качество на живота им;

– Демотивация за обучение на деца и ученици от ромското малцинство, деца от социално слаби семейства и деца в неравностойно положение по икономически, социални, личностни и други причини.

ТПГ „Стамен Панчев“ не направи изключение – негативните последици от прехода дадоха своето огромно отражение. През учебната 2007/2008г. гимназията направи прием само от една паралелка, по специалността „Телекомуникации“. Децата, пожелали да се обучават в нашето училище, бяха предимно от ромското малцинство, от социално слаби семейства и в неравностойно положение.

Нуждаехме се от промяна!

Нуждаехме се от промяна като образователна институция, нуждаехме се от промяна като българско училище, като професионална гимназия, нуждаехме се от промяна като хора, които не просто работеха в образователната сфера, а за които образованието продължаваше да бъде приоритет.

Възможностите бяха налице.

Финансираните от Оперативна програма за развитие на човешките ресурсию (ОПРЧР) и ЕСФ образователни проекти бяха за нас първата възможност да започнем промяната. През 2007г. гимназията участва с проекта „Ти можеш! Подобри качеството си на живот чрез образование и професионална квалификация“ по схемата за предоставяне на безвъзмездна финансова помощ BG 051PO001/07/4.1-01 – „Създаване на благоприятна мултикултурна среда за практическо прилагане на интеркултурно образование и възпитание“ на стой

ност 65 796.65лв. Проектът беше одобрен и през 2008 – 2009г. го реализирахме успешно.

През 2008/2009г г. реализирахме и втори проект „Да продължим заедно!“ към Центъра за образователна интеграция на деца и ученици от етническите малцинства, на стойност 39 980лв, по компонент: „Създаване на условия за извеждане на деца и ученици от ромската общност от обособени детски градини и училища и социализацията им в приемните детски градини и училища“.

През 2009/2010г. реализирахме следващ проект, особено важен за нас като професионална гимназия – „Твоето бъдеще зависи от днес! Придобий професионални умения чрез практическа подготовка в реална работна среда“ към ЕСФ, на стойност 59 770лв., по схема за предоставяне на безвъзмездна финансова помощ BG 051PO001-3.3.03 „Училищни и студентски практики“ на ОПРЧР и ЕСФ.

През 2011г. реализирахме проекта „Модерни технологии – залог за успешна реализация“, на стойност 98 593.83 лв. по Национална програма „Модернизиране на системата на професионолното образование“, в партньорство с НАКМАШ – 97 ООД, Ботевград и съфинансиране от страна на фирмата. Направихме основен ремонт на една от стругарските работилници и закупихме струг с цифрово-програмно управление.

За пет години упорита работа – четири реализирани проекта, като водеща организация. Благодарение на средствата от реализираните проекти по ОПРЧР Националната програма за модернизация на професионалното образование и на възможностите, които Делегираният бюджет ни предоставя, ние успяхме да обновим част от нашата материално-техническа база. Два оборудвани кабинета по електронни измервания и схемотехника, две съвременни стругарни, едната от които с два цифрово-програмни струга, ремонтирана шлосерна.

Не пропуснахме и втората възможност – създаване на трайни партньорства с бизнеса. През тези години Ботевград успя да възвърне позициите си на развит център на машиностроенето и електрониката. Докато обновявахме материалнотехническата си база, ние изнесохме част от практическите часове на 11. и 12. клас на територията на фирмите НАКМАШ – 97 ООД, ВОП ООД, ИНКОСИСТЕМС.

Много успешни бяха ученическите практики, проведени през 2009 и 2010 г. по проекта „Твоето бъдеще зависи от днес!“ към ОПРЧР и ЕСФ. 70 ученици от Професионалната гимназия проведоха по 240 часа практика в реална работна среда във фирмите – НАКМАШ – 97 и ВОП. Там те имаха възможност да се адаптират към реалните условия на труд, да се запознаят и работят на най-съвременни машини, да добият умения, които да им позволят да са конкурентоспособни на пазара на труда. В проекта се включиха всички заинтересовани страни. Фирмите партньори, освен че осигуриха работни места за учениците, определиха и наставници, които се грижеха за тях. Работеше се по предварително изготвени програми от нашите преподаватели по практика и ежедневно за всеки един ученик, наставникът попълваше дневник за поставени задачи, придобити умения и показани качества. Отработените часове се заплащаха по 1,90 лв. на час. Проектът насърчи социалното включване и сближаване и предложи алтернатива за личностно развитие и добра социална реализация на учениците, спомогна за изграждане на трудови навици и възпита необходими качества – дисциплина и работа в екип.

Фирмите се превърнаха в своеобразен пазар на труда – работодателите наблюдаваха работата на учениците и избираха бъдещите си кадри. Тези ученически практики в реална работна среда, които притежаваха всички елементи на реален производствен процес, събудиха огромен интерес в училище. Учениците не бяха просто наблюдатели, а участници, които работеха в екип с работниците от фирмите, изпълняваха поставени задачи и получаваха заплащане за извършената работа. Направените анализи след финализиране на дейностите по проекта изведоха на преден план извода, че именно заплащането на положения труд се оказва водещ по отношение на мотивацията за участие от страна на учениците, за сериозното им отношение не само към производствения процес във фирмите, но и към учебния процес. Условието, при което всеки от учениците можеше да вземе участие в проекта, беше редовното посещение на часовете в училище. И

след приключване на проектните дейности практиките бяха предмет на обсъждане и любима тема за разговори за всички ученици. Училищният живот беше станал по-разнообразен, по-интересен, по-стойностен с реализирането на този проект. Ние усилено търсехме работещ модел за осмисляне на свободното време на учениците и превръщане на училището в „желана територия“ за тях. От една страна, искахме този модел да е продължение на добрите практики, наложили се по време на успешната реализация на проекта, а от друга, да прибавим елемент на състезателност, като по този начин поощрим личностната изява на учениците, и ги насърчим да могат да показват своите умения и да бъдат конкурентоспособни на пазара на труда.

Така се роди идеята за създаване на клубове по професии, като извънкласна дейност и провеждане на заключително състезание по клубове, наречено Майски професионални дни. Този интересен формат на извънкласна дейност да бъде финансиран със средствата за извънкласна дейност, които МОМН предвижда в училищния бюджет.

На педагогически съвет, състоял се на 25.01.2011г., с протокол № 7 се взе решение средствата за извънкласна дейност да се използват за подготовка и про

веждане на състезания по отделните професии.

За целта бяха сформирани шест клуба – Клуб по електрически измервания, Клуб по схемотехника, Клуб по стругарство, Клуб по шлосерство, клуб „Млад автомонтьор“, Клуб по електротехника. Членството в тях не беше задължително – то е личен избор на всеки един от участниците. Всеки клуб избра един ден от седмицата за своите занимания, като продължителността им не биваше да надвишава три учебни часа. Определени бяха ръководителите на клубовете – преподаватели по практика в училището. Всеки от тях трябваше да изготви учебни програми за своя клуб, съобразени с изискванията на МОМН, но надграждащи вече придобитите умения, да определи график за провеждане на часовете, да изготви списък на необходимите материали за провеждане на подготовката на учениците и да подготви заданията за самото състезание.

Определени бяха целите на планираната инициатива:

– Развитие и надграждане на професионални знания и умения (компетенции);

– Осмисляне на свободното време на учениците чрез участие в извънкласни форми на обучение;

– Възпитание в акуратност, коректност, толерантност, прецизност, дисциплина и придобиване на навици за работа в екип;

– Намаляване броя на отпадналите и незавършили средно образование младежи;

– Промяна на нагласата на обществото към позитивно отношение спрямо децата от малцинствените етнически групи;

– Определена беше и продължителността на проекта „Майски професионални дни“ (15.02.2011г. – 31.05.2011г.). Предвидено беше състезанията да се проведат в началото на юни. Цялата подготовка за състезанията протече с много желание от страна на учениците и колегите преподаватели. Обявени бяха големи парични и предметни награди – голяма част от средствата бяха осигурени от фирмите партньори.

Тук е мястото да отбележа високия професионализъм на ръководителите на клубовете – инж. Петя Събева, Бистра Коцева, Валя Декова, Димитър Николов, Петър Каменов. Със своя ентусиазъм и педагогически такт те подготвиха децата блестящо за състезанията.

В процеса на подготовка се наложи добрият тон на толерантността, използването на възможността всеки ученик от екипа да научи и може колкото другия до него. През целия втори срок на учебната година класните стаи бяха пълни с ученици, присъстваха дори и тези, които рядко идват на училище. Основната тема на разговорите беше една – предстоящото състезание.

Кулминацията, естествено, беше провеждането на състезанието в рамките на Майските професионални дни. Организацията на самото състезание беше перфектна. Създадена беше творческа обстановка за истинско съревнование, имаше усещането за безпристрастност при оценяването – всички запоени схеми, измерени елементи, изработени детайли се поставяха в пликове, така че оценителната комисия не можеше да знае чия изработка са те. Резултатите се оценяваха от специално избрана комисия, в която участваха работодателите. Тримата най-добре представили се участници от всеки клуб получиха парични и предметни награди, обявени при започване на клубните дейности.

След приключване на състезанието в направените анкети на въпроса „Найдобрият в клуба ли стана победител, или имаше лош ден?“ Отговорът в 95% от анкетите беше твърдо „Да!“ Учениците приеха резултатите и направиха правилния извод – този, който редовно присъства в часовете, е сред победителите.

Организирахме тържествено закриване на Майските професионални дни, на което присъстваха г-н Р. Рашев -представител на РИО, г-н Г. Георгиев – кмет на община Ботевград, г-н А. Атанасов и г-жа В. Георгиева – представители на фирмите партньори на гимназията – НАКМАШ – 97 и ИНКОСИСТЕМС, представители на Общинския съвет, Ботевград, и много гости. Награждаването се състоя на ледената пързалка в Ботевград. Кметът на града г-н Г. Георгиев награди победителите от всеки клуб с едноседмична почивка на Слънчев бряг, г-жа В. Георгиева, представител на фирма ИНКОСИСТЕМС, връчи на г-жа Бистра Коцева, преподавател по практика на учениците от специалност „Телекомуникации“, сумата от 1800 лв. за награди за всички ученици, участвали в състезанията.

Резултатите:

– по-атрактивна образователна система – включване на един нетрадиционен формат на извънкласна дейност;

– надграждане и усвояване на нови знания и умения. Формиране на ключови компетентности;

– включване на състезателен елемент и осигуряване на възможност за личностна изява;

– изграждане на личности, конкурентоспособни на пазара на труда;

– създаване на възможност за все по-тясно сътрудничество с фирми от машиностроенето и електрониката.

Ще посоча само няколко факта, които не са предмет на анализ в настоящия текст, но ще направят по-ясни и разбираеми нашите действия и надявам се, че ще дадат точна оценка на усилията и резултатите, които сме постигнали с реализиране на идеята Майски професионални дни, 2011г.:

– Започващите 9. клас ученици са полуграмотни;

– Започващите 9. клас ученици не притежават изградени навици за редовно посещаване на учебните часове, а част от тях нямат и икономическата възможност да идват ежедневно на училище;

– Започващите 9. клас ученици не притежават изградени навици за усвояване на нови знания;

– Родителите на голяма част от учениците са незаинтересовани от тяхното настояще и бъдеще и не може да се разчита на съдействието им.

Това е само част от действителното състояние при приема на всеки нов випуск в ТПГ през последните години. Обучението започва при условия, които са трудни и за двете страни – учители и ученици. Много често именно трудностите, които срещат децата при усвояване на материал над техните възможности, е причина за отпадането им от образователната система. Необходими са много време, търпение, изграждане на доверие, допълнителни занимания и усилия, за да се изградят липсващите навици и се придобие необходимата доза самочувствие, за да поискат тези деца да останат в училище и чак тогава училището да стане „желана територия“ за тях.

Много дълъг път трябва да извърви нашата гимназия, докато стане наистина „донор“ на качествени кадри за машиностроенето и електрониката. Само отличната материално-техническа база, високата квалификация на преподавателите и неизчерпаемата им енергия не стигат. Необходима е ясна визия за развитието на професионалните гимназии, свързани с машиностроенето като цяло. Много трудно се обучават деца, които не покриват минимума от държавните образователни изисквания за завършен осми клас – да работят с модерни технологии и машини, каквито са цифрово-програмните.

И въпреки трудностите, не е невъзможно! При нас нещата се случват!

Нашите амбиции и усилия са насочени към това да превърнем тази идея в традиция за гимназията. Надяваме се, че Майските професионални дни ще бъдат стимул не само за обучаващите се в нашето училище, но ще станат и част от мотивацията на бъдещите ученици в ТПГ „Стамен Панчев“.

Abstract: The Bulgarian vocational education is in the process of modernization and implementation of new educational standards.

This long and complex process needs alternative sources of fi nance, qualifi ed managers capable of making decisions and taking responsibility and people generating ideas, inexhaustible energy and enthusiasm and also determined to reach the main goalmodern vocational education adequate to the modern world and business demands.

This material shares the experience of a small vocational school facing the challenges of the time which we live in and the fi rst successful steps of the change made by it.

2025 година
Книжка 5-6
EARTHQUAKE-RESISTANT INDUSTRIAL WOODEN HOUSING IN TURKEY

Anastasiia Plekhanova, Master’s, Nevnihal Erdoğan

АНАЛИЗ НА ФУНКЦИОНАЛНОСТТА НА TOLANALYST

Петър Горанов, Десислава Георгиева

ИЗСЛЕДВАНЕ НА СТАБИЛНОСТТА НА РАЗХОДОМЕР ТИП IRM 3 DUO

Desislava Koleva, Marieta Yancheva-Popova, Vasil Penchev, Viktor Arsov

ПРОУЧВАНЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА ОТНОСНО ОТПАДЪЦИ В ТЕКСТИЛНАТА ПРОМИШЛЕНОСТ

Росица Димитрова, Боряна Илиева-Михайлова, Георги Станчев

Книжка 3-4
DESIGN PRINCIPLES FOR POSITIVE ENERGY DISTRICTS

Peter Kovrig, Dorin Lucian Beu

IMPLEMENTATION OF AN ELECTRONIC HEALTH RECORD FOR OCCUPATIONAL MEDICINE

Sofoklis Christoforidis, Efstathios Titopoulos, Boryana Mihaylova, Athanasios Thomopoulos, Dimitrios Thomopoulos, Eleni Kromitoglou

SOLVING THE JOB SHOP SCHEDULING PROBLEM – DIFFERENT TECHNIQUES AND PROGRAMMING LANGUAGES

Sofoklis Christoforidis, Efstathios Titopoulos, Boryana Mihaylova, Eleni Kromitoglou, Stergios Intzes

Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Емилия Лазарова, Веселина Иванова, Ирина Костадинова, Анета Кинева, Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Janneke Camps

Книжка 4
Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ТЮТЮНОПУШЕНЕ ИЛИ ЗДРАВЕ – ИЗБЕРЕТЕ САМИ

Ученически съвет и XII„в“ клас

ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
СКОКОВЕ НА БАТУТ – ЗАБАВНО И ПОЛЕЗНО

Ирена Тенева, Виолета Дряновска

Книжка 5
MODEL OF FOLK HIGH SCHOOL PEDAGOGY FOR ORGANIC AGRICULTURE EDUCATION

Ivan Manolov, Dimo Atanasov, Ewa Stratenwerth, Paweł Kulpa, Martin Nobelmann, Reto Ingold, Henrike Rieken, Hristina Yancheva, Atanaska Stoeva, Peter Mogensen, Sulisława Borowska

Книжка 4
Книжка 3
РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ОЦЕНЯВАНЕ

Станислава Базитова

Книжка 2
ДА ПОДГОТВИШ ПЧЕЛАР

Петър Петров

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.