Професионално образование
Вход / Регистрация

2018/5, стр. 467 - 474

РАЗРАБОТВАНЕ НА МОТИВАЦИОНЕН ПРОФИЛ НА СЛУЖИТЕЛИТЕ В ЦЕНТЪРА ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ НАОП „НИКОЛАЙ КОПЕРНИК“

Резюме:

Ключови думи:

2018/5, стр. 467 - 474

РАЗРАБОТВАНЕ НА МОТИВАЦИОНЕН ПРОФИЛ НА СЛУЖИТЕЛИТЕ В ЦЕНТЪРА ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ НАОП „НИКОЛАЙ КОПЕРНИК“

Свежина Димитрова
ЦПЛР – НАОП „Николай Коперник“ – Варна

Резюме. Статията разглежда системата за мотивиране на персонала в институцията като съвкупност от мероприятия, които стимулират персонала не само за работата, за която получават заплащане, но най-вече за активно желание да работят в тази фирма. Създаването на система за мотивиране на персонала е свързана с изследване на особеностите на организацията, потребностите, интересите и очакванията на служителите.

Авторът представя направено анкетно проучване по темата. Посочени са стъпките за неговата реализация. Анализирани са получените резултати, въз основа на които са формулирани насоки и препоръки за подобряване на процеса.

Keywords: staff motivation; retention; system; interests; expectations; survey; results; guidelines; recommendations

Хората са най-важният ресурс във всяка институция независимо от нейните размери или предмет на дейност. Персоналът е лицето на организацията и от това доколко хората са мотивирани да работят, да се развиват и да дават най-доброто от себе си, зависи и успехът на цялата организация. Всеки работодател би искал персоналът в институцията, която ръководи, да има такова поведение в трудовия процес, което би довело до възможно най-високи резултати.

Системата за мотивиране на персонала в институцията представлява съвкупност от мероприятия, които стимулират персонала не само за работата, за която получават заплащане, но най-вече за особена старателност и активно желание да работят именно в тази фирма, за получаване на все по-високи резултати от своята дейност, за лоялност по отношение на ръководството. Създаването на система за мотивиране на персонала е изключително сложен процес. Тази дейност е свързана с изследване на особеностите на организацията, потребностите, интересите и очакванията на служителите, които могат да подбудят мотивите за високоефективна дейност при реализиране на целите на организацията.

Теоретичен анализ на мотивацията

Мотивацията може да се разглежда като сложен процес на взаимодействие между личността и институцията (организацията), които се срещат в полето на:

– потребностите на личността и на организацията;

– целите на двете страни;

– действия на личността и на управляващите;

– влияния на миналия опит;

– очаквания на личността и на организацията.

Основните фактори, които оказват влияние върху мотивацията на работниците и служителите, се предизвикват от няколко групи фактори, непосредствено свързани със самия труд, заплащането на труда, мениджмънта, качествата на мениджъра, работните групи.

Мотивационни фактори се наричат тези въздействия на икономическата и социалната среда и на работодателя върху работниците и служителите, които определят тяхната мотивация в трудовия процес. Те могат да се диференцират в няколко групи.

1. Фактори, свързани с индивидуалните характеристики на личността:

– човешки способности, качества и характер, включително степента на зрялост и етапът на развитие, достигнат от личността;

– потребностите, интересите, желанията и целите на личността;

– ангажираността към институцията и нейните ценности.

2. Общи мотивационни фактори – включват въздействията на общата икономическа и социална среда върху работниците и служителите. Тук могат да се отнесат например:

– равнището на потребностите на работниците и служителите;

– състоянието и развитието на трудовия пазар.

3. Непосредствени мотивационни фактори – отразяват преките въздействия на работодателите и организационната среда върху работниците и служителите. В тази група най-често се отнасят:

– равнището, динамиката и признаването на постиженията в работата;

– равнището и динамиката на работната заплата;

– конкретните изисквания на работодателя;

– предоставянето на възможности за прилагане на знанията и уменията на работниците и служителите в трудовия процес за развитие и израстване в кариерата;

– разширяване участието на работниците и служителите в разпределението на печалбата, респективно на резултатите от дейността на институцията.

4. Вътрешномотивационни фактори, свързани със:

– съдържанието на труда;

– предизвикателствата на труда – уменията, качествата и знанията, които изпълнителите трябва да приложат за изява;

– личностните особености, като интереси, цели, навици, характер, възраст, пол, семейна среда, приятели, колеги и т.н.

5. Външномотивационни фактори – свързани със заплащането на труда и с условията на труд. Счита се, че парите, като монетарно възнаграждение, са само външен фактор за удовлетвореност. Парите осигуряват задоволяването на основни потребности на живота – храна, подслон, сигурност и самоуважение.

6. Фактори на успеха и неуспеха – безспорно успехът е генератор на удовлетвореност, особено ако дава възможност на индивидите да докажат на самите себе си, че той се дължи на ефективното използване на собствените им умения и способности. Формите на удовлетвореност от труда могат да бъдат систематизирани по следния начин:

– прогресивна удовлетвореност – основана е върху оценка на удовлетвореността на потребностите и очакванията на човека и е свързана с желание или очакване за нови постижения;

– стабилизираща удовлетвореност – свързана е с желание за запазване на постигнатото;

– псевдоудовлетвореност – оценка, направена с помощта на защитни механизми, фалшифициращи възприятията – „оневиняване“, „омекотяване“ на обстоятелствата;

– фиксирана неудовлетвореност – стабилна, при запазени нива на претенции, без изгледи за подобрение.

Въпросите за мотивиране на персонала имат ключова роля в цялостното управление на човешките ресурси. Meтoдикaтa за разработване на мотивационни профили на служителите в една организация е насочена към установяване на равнището на мотивация на заетите. Повишаването на мотивацията на персонала е значителен неинвестиционен източник за подобряване на ефективността на дейностите и на резултатите от труда на отделния служител или ръководител, на структурните звена и на организацията, като цяло.

Поставена беше задача за изследване и измерване на мотивацията и степента на удовлетвореност на учителите, работниците и служителите в ЦПЛР – НАОП „Николай Коперник“. Чрез анализ на анкети се цели определяне на основните насоки за повишаване мотивираността на персонала. Изхожда се от основните проблеми, които оказват влияние в мотивацията на персонала, от факторите, влияещи върху степента на мотивираност на работещите в ЦПЛР – НАОП „Николай Коперник“.

Основната цел е да се установят:

а) фактическото равнище на мотивация на персонала на ЦПЛР – НАОП „Николай Коперник“, както и на диференцирани групи от персонала;

б) лимитиращите мотивацията на служителите фактори и причини;

в) резервите, възможностите и пътищата за повишаване на мотивацията на персонала в контекста на усъвършенстване на управлението на човешките ресурси и неговото отражение върху финансово-икономическите резултати от дейността.

Разработването на мотивационния профил на персонала на ЦПЛР – НАОП включи следните етапи.

Подготовка на анкетна карта Двадесетте въпроса, които бяха включени в анкетната карта, са следните.

1Лоялност към НАОП2Ясни, точни и изпълними цели (на работното място)3Информираност за събития в НАОП4Участие в управлението на НАОП (инициативи в дефиниране на целите иуправленските решения)5Информираност относно вътрешноинституционалната и нормативната уредба6Достъп до специализирана информация и постижения във вашата област7Възможност за инициатива8Принадлежност и ангажираност към НАОП9Социална среда (отношение c колеги, климат в колектива)10Прилагана система за поддържане на трудовата дисциплина11Интересна и предизвикателна работа12Работа, съответстваща на длъжностната характеристика и мобилизиращапрофесионалните знания, умения и способности13Равноправно, честно третиране на членовете от персонала14Работа с делегиране на допълнителни права и правомощия15Работа, предлагаща самоконтрол16Работа, изискваща сътрудничество17Справедливо заплащане на труда18Възможност за повишаване на квалификацията в организацията19Извънорганизационни форми за обучение и повишаване на квалификацията20Доверие в управлението на НАОП

Анкетата се попълва анонимно. Служителите трябва да подредят факторите по значимост. В оценката участваха 9 служители, работещи в ЦПЛР – НАОП „Николай Коперник“, като 3 от тях са педагогически специалисти. Основа за изследването е диагностика на потребностите на всеки и зависимостта от личностните особености на работещия, като идеята се основава на теорията на Хенри А. Мъри за зависимостите на човека и потребностите му.

Обработването на анкетите стана в следната последователност.

Въз основа на попълнените анкетни карти се определиха десетте най-важни фактора мотиватори. Относителното тегло на всеки фактор се определи по формулата: Ф = (М1хА + М2хВ + ………. + М9Z) : (М1+M2+….+ M9), където (М1+M2+….+ M9) е броят на анкетираните; A, B, C, …Z – мястото на фактора мотиватор в класацията от всички анкети.

Попълни се обобщената форма с информацията за относителния дял (процент) на респондентите, потвърдили по колони с „да“ отделните фактори.

№поредФактори мотиваториОбобщени резултатиот проучванетоУдовлет-ворение %Неяс-нота %Неудовлет-ворение %1Доверие в управлението на НАОП1002Принадлежност и ангажираносткъм НАОП1003Интересна и пpeдизвикaтeлнa работа85,714,34Лоялност към НАОП85,714,35Информираност за събития в НАОП85,714,36Работа, съответстваща на длъжностнатаxapaктepиcтикa и мобилизиращапрофесионалните знания,умения и способности1007Справедливо заплащане на тpyдa4343148Ясни, точни и изпълними цели(на работното място)1009Равноправно, честно третиранена членовете от персонала85,714,310Социална cpeдa (отношение c кoлеги,климат в кoлeктивa)85,714,3

Построяване на мотивационен профил на служителите

– Профилът се построи върху окръжност, разделена равномерно на 10 сектора.

– Номерацията на линиите, излизащи от центъра на окръжността, съответства на десетте най-важни фактора мотиватори.

– На всяка линия са нанесени процентите от колона 3, 4 u 5 на обобщената форма.

Анализ и оценка на получения мотивационен профил

Информацията, която съдържа мотивационният профил, включва:

– първа зона на окръжността, очертана от непрекъснатата линия между отделните сектори, представлява фактическият мотивационен профил на персонала. Това е зоната на реалната удовлетвореност на персонала от въздействието на основните мотивиращи фактори. Това по същество е оползотвореният мотивационен потенциал в организацията. От графиката се вижда, че удовлетвореността на персонала по 90% от факторите мотиватори е между 85% и 100%. Това говори за добра работна среда с доверие към ръководството на Обсерваторията и съпричастност към дейността на институцията;

– втората зона на окръжността, намираща се между непрекъснатата и прекъснатата линия по отделните сектори, характеризира неяснотата. Вероятно безразличие на служителите по отношение на въздействието на отделните мотивиращи фактори. Това е зоната, в която в най-голяма степен са налице резерви за възможно повишаване на равнището на мотивация на персонала. От тази зона става ясно, че има, макар и минимален брой, членове на колектива, които считат, че има неяснота или са безразлични по отношение – „Лоялност към НАОП“, „Информираност за събития в НАОП“, „Справедливо заплащане на труда“, „Равноправно, честно третиране на членовете от персонала“, „Социална среда“ и към въпроса „Интересна и предизвикателна работа“. От тази зона става ясно, че има области в работата на ръководството на Обсерваторията, които могат да доведат до повишаване на мотивацията на персонала, най-вече в областта на заплащането и социалната среда;

– третата зона на окръжността, намираща се между свързаните с прекъснатата линия сектори и самите очертания на кръга, характеризира неудовлетворението на хората. Тъй като неудовлетворение е посочено само за един от факторите от един от служителите, а именно – „справедливо заплащане на труда“, графично тази зона липсва от графиката. Проблемът със справедливото заплащане на труда е проблем за цялата система на образованието и в настоящия момент не е възможно да се промени ситуацията поради независещи от ръководството на институцията фактори, а именно малкия държавен стандарт за финансиране на институцията.

Обобщения и изводи

Основни задачи за повишаването на мотивацията на служителите в ЦПЛР – НАОП „Николай Коперник“ трябва да са:

– разгръщане на тяхната инициативност, което да намери своето отражение в парични или морални стимули, грижа за позитивната атмосфера в колектива, навременна и точна информираност на колектива за предстоящи мероприятия и предизвикване на съпричастност към тях;

– регулиране на конфликтите, които да завършват с конструктивно решение.

При изпълнение на дадена задача служителите трябва да бъдат сигурни, че тяхната работа ще бъде оценена обективно и еднозначно. Увереността на служителите в неминуемото получаване на очакваното възнаграждение е силен мотиватор. Биха могли да се приложат и непарични стимули, като: признание; издигане в службата и повишение; участие във вземането на решения; автономност; разбиране и помощ при персонални проблеми; смяна на задачите и разнообразяване на уменията; своевременно изразяване на благодарност за добрата работа веднага след постигането на добър резултат от служителя. Мотиватор е и информираността на персонала – служителите трябва да знаят какви резултати очаква от тях ръководството, за какви показатели и с помощта на какви мотиватори те ще бъдат възнаградени, за да може да се говори за наличие на мотивационна среда.

REFERENCES/ЛИТЕРАТУРА

Ovcharova, Sn. (2014). Upravlenie na choveshkite resursi. Varna: VSU [Овчарова, Сн. (2014). Управление на човешките ресурси. Варна: ВСУ]

Ovcharova, Sn. (2005). Upravlenie na znaniyata v savremennoto obshtestvo. Varna: VSU. [Овчарова, Сн. (2005). Управление на знанията в съвременното общество. Варна: ВСУ.]

Ovcharova, Sn. Lektsii po “Upravlenie na choveshkite resursi v obrazovanieto” [Овчарова, Сн. Лекции по „Управление на човешките ресурси в образованието“]

DEVELOPMENT OF EMPLOYEES’MOTIVATIONAL PROFILE IN “NICOLAUS COPERNICUS” ASTRONOMICALOBSERVATORY

Abstract. The article focuses on the system of staff motivation as a set of activities that stimulate staff not only for the work they are paid for, but mostly as retention process. The creation of a staff motivation system is connected to the study of the organization’s specific needs, interests and expectations.

The author presents in the text a survey made on this topic. The realization steps are outlined. The results obtained are analyzed, based on which guidelines and recommendations for improving the process are formulated.

Ms. Svejina Dimitrova
Director
“Nicolaus Copernicus” National Astronomical Observatory with Planetarium
Varna, Bulgaria
E-mail: planetarium.varna@gmail.com

2025 година
Книжка 5-6
EARTHQUAKE-RESISTANT INDUSTRIAL WOODEN HOUSING IN TURKEY

Anastasiia Plekhanova, Master’s, Nevnihal Erdoğan

АНАЛИЗ НА ФУНКЦИОНАЛНОСТТА НА TOLANALYST

Петър Горанов, Десислава Георгиева

ИЗСЛЕДВАНЕ НА СТАБИЛНОСТТА НА РАЗХОДОМЕР ТИП IRM 3 DUO

Desislava Koleva, Marieta Yancheva-Popova, Vasil Penchev, Viktor Arsov

ПРОУЧВАНЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА ОТНОСНО ОТПАДЪЦИ В ТЕКСТИЛНАТА ПРОМИШЛЕНОСТ

Росица Димитрова, Боряна Илиева-Михайлова, Георги Станчев

Книжка 3-4
DESIGN PRINCIPLES FOR POSITIVE ENERGY DISTRICTS

Peter Kovrig, Dorin Lucian Beu

IMPLEMENTATION OF AN ELECTRONIC HEALTH RECORD FOR OCCUPATIONAL MEDICINE

Sofoklis Christoforidis, Efstathios Titopoulos, Boryana Mihaylova, Athanasios Thomopoulos, Dimitrios Thomopoulos, Eleni Kromitoglou

SOLVING THE JOB SHOP SCHEDULING PROBLEM – DIFFERENT TECHNIQUES AND PROGRAMMING LANGUAGES

Sofoklis Christoforidis, Efstathios Titopoulos, Boryana Mihaylova, Eleni Kromitoglou, Stergios Intzes

Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Емилия Лазарова, Веселина Иванова, Ирина Костадинова, Анета Кинева, Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Janneke Camps

Книжка 4
Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ТЮТЮНОПУШЕНЕ ИЛИ ЗДРАВЕ – ИЗБЕРЕТЕ САМИ

Ученически съвет и XII„в“ клас

ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
СКОКОВЕ НА БАТУТ – ЗАБАВНО И ПОЛЕЗНО

Ирена Тенева, Виолета Дряновска

Книжка 5
MODEL OF FOLK HIGH SCHOOL PEDAGOGY FOR ORGANIC AGRICULTURE EDUCATION

Ivan Manolov, Dimo Atanasov, Ewa Stratenwerth, Paweł Kulpa, Martin Nobelmann, Reto Ingold, Henrike Rieken, Hristina Yancheva, Atanaska Stoeva, Peter Mogensen, Sulisława Borowska

Книжка 4
Книжка 3
РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ОЦЕНЯВАНЕ

Станислава Базитова

Книжка 2
ДА ПОДГОТВИШ ПЧЕЛАР

Петър Петров

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.