Професионално образование
Вход / Регистрация

2016/5, стр. 447 - 454

КАЧЕСТВОТО ПРИ КАРИЕРНОТО КОНСУЛТИРАНЕ НА МЛАДЕЖИ И СЪВРЕМЕННАТА МЕДИЙНА ГРАМОТНОСТ

Резюме:

Ключови думи:

Въведение

Високите изисквания към модерните теории и техники за кариерно консултиране се предпоставят от непредвидимостта и бързите промени, характерни за глобализацията. Затова на полето на кариерното ориентиране и консултиране, е необходим нов, адаптиран подход, отговарящ на тези съвременни изисквания. В отговор на изискванията на съвременността, изследователите вече не говорят за „професионално ориентиране“, а се концентрират върху „самоориентирането“, чрез което индивидите проектират собствения си живот, включително своята работа и кариера.

Младите хора вече предпочитат да не посещават кариерните центрове, за да получат информация за съществуващи работни места или възможности за образование, а вместо това предпочитат да бъдат обучени от консултантите как да търсят и намират тази информация самостоятелно в интернет. С всеки изминал ден развитието на технологиите предлага все по-нови средства за комуникация, вследствие на което младежите предпочитат да общуват чрез социалните медии и да използват компютри и смартфони при събирането на информация, свързана с кариерата си. Тези нови тенденции изискват адаптация от страна на младежките кариерни и консултантски центрове – въвеждане на нови подходи, на информационни и комуникационни технологии (ИКТ), нови медии и комуникационни канали.

Тук идва и въпросът до каква степен съвременните кариерни консултанти са запознати с проблемите на съвременната медийна грамотност. Медийната грамотност е способността за достъп, анализ, оценка и създаване на съдържание. Владеещите я младежи и възрастни са по-способни да разбират сложни послания, получавани от телевизията, радиото, интернет, вестниците, списанията, книгите, билбордовете, видеоигрите, музиката, както и всички други форми на медии.

Тези умения са от съществено значение за младите хора, за да могат те успешно да работят и да се ориентират в мрежата. Затова и кариерните консултанти трябва да могат да съветват и обучават младежите в тази област. Крайната цел е подпомагането на самоориентиращия се индивид.

Съвременната медийна грамотност и самоориентиране – знания и умения на кариерните консултанти в младежките и студентските кариерни центрове Инициативата „Качеството при кариерното консултиране на младежи и съвременната медийна грамотност“1) предлага някои решения на поставените по-горе въпроси, които могат да бъдат ползвани безплатно от всички работещи в сферата на кариерното ориентиране. Понастоящем работата по създаването на интерактивните продукти и Ръководството вече е приключена. На уебсайта са качени 3-те симулационни игри, които могат да бъдат играни след регистрация и одобрение от администратор. Достъпни са също и интерактивните тестове, служещи за оценка на знанията, уменията и компетентностите по отношение на новите тенденции в кариерното консултиране и самоориентирането.

За по-доброто разбиране на инструментите за самооценка, разгледани по-долу, е необходимо първо да бъдат разяснени тяхната роля и някои основни понятия.

Ролята на медийните инструменти в кариерното развитие. Компютърните системи за подпомагане на кариерното ориентиране са разработени в помощ на процеса на кариерно планиране. Някои от по-комплексните системи предлагат приложения и информация, свързани с всички стъпки от процеса на кариерното планиране, докато по-опростените осигуряват единствено възможността за управление на базисни инструменти. По този начин чрез използването на компютърни технологии услугите за кариерно планиране могат да бъдат доставени до повече клиенти по икономически ефективен начин.

Компютърноподпомаганите системи за кариерно ориентиране могат да администрират тестове и приложения и да калкулират резултатите по надежден начин. Потребителите, от своя страна, могат да очакват и обратна връзка, включваща графики, улесняващи правилното разтълкуване на резултата.

Компютърните системи за подпомагане на кариерното ориентиране предлагат също възможността за директно свързване на потребителите с разнообразни услуги за кариерно ориентиране – могат да включват информация относно пазара на труда, свободни работни места или образователни институции, както и да предоставят напътствия за изготвяне на CV и съвети при провеждането на интервю за работа.

В настоящия текст се разглеждат подходи и инструменти за оценка на знанията, уменията и компетентностите на кариерните консултанти в младежки и студентски кариерни центрове, които знания и умения са свързани със съвременната медийна грамотност.

Основни аспекти на качеството при кариерното консултиране на младежи и съвременната медийна грамотност

А) Резултатите от ученето са набор от знания, умения и компетентности за това, което учащият знае, разбира и може да прави при завършване на учебния процес. Ако говорим за консултантите, те са свързани с опита на индивидуалния консултант – това, което той/тя знае и може да се направи по отношение на самоориентирането и съвременната медийна грамотност. В рамките на инициативата са разработени резултати от ученето (на англ. learning outcomes) като основа за развитието на инструментите за самооценка на съвременната медийна грамотност (трите игри и трите теста).

Б) Осигуряване на качеството (ОК) обхваща всички действия, предприети за подсигуряване постигането на определени стандарти, и това, че доставените продукти или услуги отговарят на изискванията за изпълнение (обикновено, описани от индикатори за качество). ОК може да се тълкува и като планирани системни дейности, необходими, за да се гарантира, че системата отговаря на установените технически изисквания. В случая на кариерното консултиране проектът е предложил конкретни индикатори за качество, свързани с медийната грамотност.

В) Единици резултати от ученето. В рамките на инициативата са разработени 3 нови модула (посочени по-долу като модули 4, 5 и 6), съдържащи „Единици резултати от ученето“ (на англ. Units of Learning Outcomes). Те описват знанията, уменията и компетентностите, които трябва да притежава един кариерен консултант, за да предложи на младите хора висококачествени консултантски услуги. Модули 1, 2 и 3 са т.нар. традиционни изисквания към профила на консултанта и за тях има редица разработени материали.

Модул 1: Образование и кариера.

Модул 2: Консултантска практика.

Модул 3: Личностни умения.

Модул 4: Основи на ИКТ и дигиталните медии.

Модул 5: Самоориентиране и медийна грамотност.

Модул 6: Самоориентиране и медийна грамотност за младежи със специални нужди.

Единиците резултати от ученето са включени в онлайн инструменти за самооценка на съвременната медийна грамотност, който измерва познанията на консултантите в областта на самостоятелното ориентиране и медийната грамотност.

Г) Индикатори за качество, базирани на стандарти, определят кога една система или процес се движи в желаната посока. Това зависи и от гледната точка на различните участници в системата (от това какви са изискванията и желанията им), както и от елементите, които се развиват добре, и тези, които могат да бъдат подобрени. Поради това е необходимо, или поне препоръчително, да се определят такива стандарти, които ключовите участници одобряват, и да се формулират в т.нар. модел на индикаторите. На сайта qycguidance.org са поместени стратегии за модернизация на индикаторите за качество, както и индикатори за качество, свързани със самоориентирането и съвременната медийна грамотност на младежи със специални нужди.

Инструментариум за самооценка на съвременната медийна грамотност Инструментариумът за самооценка на съвременната медийна грамотност представлява три онлайн симулационни игри и три интерактивни теста – по една игра и един тест към всеки от трите нови модула, и може да бъде достъпен на qycguidance.org. За тяхното създаване са използвани платформи, позволяващи на хора без програмистки знания да сътворяват компютърно съдържание. Игрите са създадени посредством Construct 2, а тестовете чрез Joomla!.

Създадените инструменти могат да послужат на кариерните центрове и консултантите като примерен модел за това как да направят оценка на знанията, уменията и компетентностите, свързани със съвременната медийна грамотност. Към тях е установена и методология за прилагане на европейската ECVET система за оценка на постигнатите резултати.

Интерактивни игри

Игра към модул 4. Електронната игра “Spas – the Computer Mouse” съдържа три етапа, свързани с основите на ИКТ и дигиталните медии – хардуер, софтуер и онлайн инструменти за информация, комуникация и обучение. Етапите включват симулации на различни ситуации, с които се сблъскваме при работа на компютър и с интернет. А именно – познаване на основните компютърни портове и тяхното използване, включването и изключването на безжична интернет връзка, работа с програми за обработка на текстове, имейли и пр. Играещият е поставен в ролята на обикновен потребител, който трябва да решава различни задачи, докато седи на симулиран компютър.

Игра към модул 5. При електронната игра “The Media Literacy Lab” играещият попада в интерактивна стая, в която му се налага да разграничи непотребната информация, да създаде е-портфолио, да използва успешно Булева логика и да премине през още три подобни задачи, за да завърши играта.

Игра към модул 6. Играта “Disadvantaged youth” е с облик на карта на град

че, в което има три вида обекти – добри, лоши и неутрални. Добър и неутрален обект увеличава точките, а лош ги намалява. Играчът е поставен в ролята на младеж в неравностойно положение, който трябва да посети осем обекта, както и да събере максимум шестнадесет точки.

Интерактивни тестове

Всеки от тестовете е подробен и обхваща всички знания, умения и компетентности в съответния модул. Той включва различни видове въпроси – с множествен избор, с един избор, истина и лъжа, и т.н.

Заключение В наши дни все по-малко млади хора посещават лично кариерните центрове. Повечето от тях търсят работни места в интернет, проучват портали за работа, търсят информация за това как да кандидатстват за позиция, обсъждат работни места в социалните мрежи и др. Това е доказателство, че процесът на самоориентиране се превръща все повече и повече в реалност. Оттук идва ролята на консултанта да обучава младежите в областта на медийната грамотност, отколкото просто да им даде сведения за съществуващите работни места. Форматът на консултантския процес променя посоката си към „обучение в съвременна медийна грамотност“. Основната цел на дейностите „Качеството при кариерното консултиране

на младежи и съвременната медийна грамотност“ е да се подобри качеството на кариерното консултиране на младежи, като се осигурят актуални подходи, показатели за качество и модерни онлайн инструменти за младежки кариерни консултанти.

NOTES / БЕЛЕЖКИ

1. http://qycguidance.org/index.php/bg/

2. „Качеството при кариерното консултиране на младежи и съвременната медийна грамотност“, достъпно на http://qycguidance.org/index.php/bg/

REFERENCES / ЛИТЕРАТУРА

Rakovodstvo. (2015). Samoorientirane i savremenna mediyna gramotnost. Sofia. ISBN: 978-954-92311-9-9. [Ръководство. (2015). Самоориентиране и съвременна медийна грамотност. София. ISBN: 978-95492311-9-9.]

Rakovodstvo. (2013). Validirane na samostoyatelnoto uchene i transfer na krediti v oblastite ueb dizayn i kompyutarna animatsiya – CREATE. Sofia. ISBN: 978-954-92311-7-5. [Ръководство. (2013). Валидиране на самостоятелното учене и трансфер на кредити в областите уеб дизайн и компютърна анимация – CREATE. София. ISBN: 978954-92311-7-5.] youth career guidance via providing online self-assessment toolkit for consultants to test their knowledge, skills and competences and manual for career guidance; to train youth counselors and managers of youth career services in modern aspects of youth career guidance and quality assurance;

The project targets the following group of people:

– youth guidance services managers;

– youth career consultants;

– pedagogic consultants (in schools).

However it is open to everybody in need of updating their knowledge in the field: youth itself (16 – 25), including those with special needs (early school leavers, outsiders, minorities), as well as NGOs working in the field of career development.

The main products developed are: quality indicators related to self-guidance and modern media literacy in career guidance; learning outcomes related to guidance of youth with fewer opportunities; a modern media literacy self-assessment toolkit, which includes 3 simulator e-games and 3 interactive multimedia tests; ePortfolio examples; and “Self-guidance and modern media literacy” manual, providing theoretical and practical information. These products are available in 5 languages total.

The activities impact includes but is not limited to: increased competences (related to modern media literacy and working with disadvantaged youth) of the target group; increased competencies in “self-guidance” field; improved quality assurance approaches in youth career services.

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.