Професионално образование
Вход / Регистрация

2023/4, стр. 383 - 389

ВЛИЯНИЕ НА COVID-19 ВЪРХУ СТРУКТУРАТА НА СУТРЕШНИТЕ ТЕЛЕВИЗИОННИ БЛОКОВЕ В БЪЛГАРИЯ В ПЕРИОДА 2020 – 2023 Г.

Резюме:

Ключови думи:

1. Въведение

Коронавирус е думата на 2020 г. Тази дума промени света, хората, икономиката, медиите, новините. Последните, макар и тревожни, са основният източник на информация за преобладаващата част от населението и най-важното е те да са достоверни. Мерките на властите срещу разпространението на COVID-19 в света и стъпките за превенция, които предприеха големите медии, наложиха допълнителни промени в програмното съдържание, което концентрира повече ресурси в новините, актуалните предавания и допълнително специално съдържание.

COVID-19 нанесе тежък удар върху развлекателната индустрия и тотално прекрои плановете на холивудските студия, стрийминг гигантите и телевизиите в цял свят. Очаквано, заради засиления интерес към новинарско съдържание, водещите телевизионни канали по света дадоха предимство на новините, актуалните предавания и специалните медийни проекти, посветени на COVID-19.

Тeнденцията не подмина и България. БТВ първа обяви, че пренасочва ресурсите си към новините, актуалните предавания и извънредните студия и емисии. В същото време, новинарските екипи бяха на фронтовата линия с емисии, публицистика и извънредни предавания на тема COVID-19.

Още със започването на разпространението на коронавируса водещи журналистически организации пуснаха насоки за това как да се отразяват новините около COVID-19.

От Европейската комисия обявиха борба с дезинформацията, свързана с коронавируса. От там подчертаха, че е важно гражданите да получават актуална информация само от авторитетни източници, и препоръчаха да се следват съветите на органите за обществено здравеопазване в съответната страна, както и да се следят уебсайтовете на съответните европейски и международни организации.

С цел да се запази здравето на обществото, част от медиите у нас решиха да организират кампании с цел да призоват гражданите да останат по домовете си за известно време.

В БТВ организираха кампанията, в която водещи лица от телевизията призоваваха хората да останат по домовете си. Последваха поредица от видеообръщения и на известни личности, които медията събра, за да покаже на обществото, че е важно да пазим себе си и околните, като останем вкъщи.

Още една от големите телевизии – Bulgaria ON AIR, също се присъедини към световните препоръки и се обърна към зрителите си с призив към всички, които имат възможност, да бъдат #ОтговорниВкъщи. А извънредното положение неизменно се отрази и на работата на самата телевизия, разделяйки новинарите, журналистите и операторите в отделни екипи – докато едните работят на терен с маски, ръкавици, трезва мисъл и кураж, другите чакат да дойде техният ред, а дотогава са #ОтговорниВкъщи.

Водещите лица на телевизията от новините, спорта и актуалните предавания споделиха за зрителите своите хобита и им дадоха идеи как да оползотворят ефективно времето, в което са си вкъщи.

По време на пандемията политематичната телевизия Bulgaria ON AIR се зае и с още една кампания, но този път в помощ на децата, и в частност учениците. След обявяването на извънредната ситуация в страната заради ковид в ефира на телевизията започват да се излъчват онлайн уроци за учениците. Те са предвидени да се излъчват всеки ден в часовете около обяд.

Така журналистите от различните медиите изпълняваха една от основните си функции – да възпитават и да дават добър пример.

2. Методология

Сутрешните блокове на четирите водещи телевизии в страната бяха най-тежко засегнати от пандемията от коронавирус. Те трябваше да изпълняват своята основна роля да предоставят навременна и достоверна информация на своите зрители, и най-вече да не се всяват излишна паника и страх с подробности около случаите на заразените. В тази връзка, всяка от телевизиите предприе различни мерки за запазване сигурността на водещите, репортерите и гостите в сутрешните блокове.

Още на 13 март Българската национална телевизия обяви, че с влизането в сила на извънредното положение в страната се предприема намаляване на времетраенето на предаванията. В сутрешния блок екипите бяха разделени на по трима души.

Запазена беше публицистиката – предавания като „Панорама“, „Още от деня“, „Референдум“, „Сутрешен блок“ продължиха да се излъчват в ефира на БНТ.

На уебсайта на „По света и у нас“ беше направена секция „COVID-19“ с актуална информация по темата. Като мярка беше решено да се премахнат ветробраните от микрофоните на телевизията, за да се намали рискът от задържане на вируса. Освен това от телевизията бяха осигурени предпазни средства за всички журналисти.

„Трудно е да се прави телевизия в условията на пандемия – заявява тогава директорът на Дирекция „Информация“ на БНТ Мариела Драголова в „Сутрешния блок“. – На терен репортерите и журналистите трябва да бъдат добре защитени. Те внимават на какво разстояние правят интервютата, както и в студиото.“

За промени в програмата си анонсира и БТВ. Относно сутрешния блок беше съобщено, че от 23 март той започва да се излъчва с половин час по-късно от редовния час (7.00 вместо 6.30), а някои предавания започват да се излъчват на повторения. На 19 март телевизията организира и специалното предаване на живо „Кризата COVID-19: Всичко, което трябва да знаете“ с цел да даде актуална и полезна информация, както и съвети за всички зрители от авторитетни събеседници. Седмица по-късно БТВ създаде и специално токшоу в часовия пояс между 21 и 22 ч., което да погледне на COVID-19 епидемията през призмата на човешките истории. От телевизията съобщиха също, че са установени и правила за спазване на дистанция между гостите и водещите в актуалните предавания и токшоу програмите. За работа на терен в потенциално заразени зони новинарските екипи разполагат със специално предпазно облекло и аксесоари.

От Нова телевизия обаче решиха да не правят промяна във времетраенето на сутрешния блок „Здравей, България“ и той продължи да се излъчва със същия начален час – 6.20 ч., както преди обявяването на пандемията от ковид. Във връзка с пандемията и осигуряване безопасността на служителите, в телевизията бе решено да има ротационна смяна на водещите на сутрешния блок.

В телевизия Bulgaria ON AIR настъпват промени в програмата, и по-конкретно във времетраенето на сутрешния блок „България сутрин“. Ръководството решава, че ще намали времето с половин час и вместо до 9.30 ч. предаването се излъчва от 6.30 до 9.00 ч.

Подобно на Нова телевизия, и в Bulgaria ON AIR предпочетоха да се разделят на няколко екипа за водене на сутрешния блок с цел да не се събират много хора на едно място.

Това, което обединява и четирите сутрешни блока, е решението разговорите в предаванията да се случват само в онлайн форма, за да се избегне изцяло физически контакт. Това обаче затруднява много работата на най-актуалните предавания в ефира, тъй като ситуацията налага тази форма на провеждане на интервюта да продължи много дълго време. През първата година от пандемията разговорите в студио се осъществяват предимно онлайн, след което пос тепенно започват някои да се съчетават разговори онлайн и на живо в студио.

3. Резултати

Резултатите, до които достигаме вследствие на проследяването на влиянието на пандемията от COVID-19 върху сутрешните телевизионни блокове на четирите водещи телевизии – БНТ, БТВ, Нова телевизия и Bulgaria ON AIR, показват, че коронавирусът е променил изцяло начина на функциониране на актуалните предавания. Основен акцент се поставя върху промяната на часа на излъчване на сутрешните телевизионни блокове – започват да се излъчват с половин час по-късно или приключват по-рано. Предприемат се ротационна смяна на водещите и разделение в отделни екипи с продуцентите, така че да няма струпване на много хора на едно място. Разговорите с гостите вместо на живо в студиото преминават изцяло в онлайн форма. По отношение на структурата нито една от телевизиите не променя визията на предаването, единственото ново е, че сериозно внимание се отделя на всички здравни теми, и най-вече на проследяването на ковид картината у нас.

Всяка от телевизиите предприема правила за предпазване на служителите и осигуряване на предпазни средства. БТВ и Bulgaria ON AIR се отличават със собствени кампании, които призовават хората да си останат вкъщи, като дават пример с водещите лица на телевизиите, а Bulgaria ON AIR поставя акцент и върху обучението на децата, които заради усложнената обстановка не могат да посещават училище. Затова от телевизията предприемат кампания заедно с издателство и започват да излъчват онлайн уроци в часовия диапазон между 12 и 14 ч.

Оставането вкъщи и прекараното време пред екраните има и своята негативна страна. Според данни на световната организация УНИЦЕФ екранното време е сочено като причина за липсата на физическа активност – водещ рисков фактор за смъртността в световен мащаб, който допринася за затлъстяването сред децата. Някои твърдят, че ограничаването на времето, което децата прекарват пред екрана, е един от начините за повишаване на физическата активност, но изследванията все още не са подкрепили тези твърдения. За мнозина затворени вкъщи днес всъщност е вярно обратното: активните видеоигри или видеоклипове с физически упражнения може да са най-добрият им шанс за физическа активност.

4. Дискусия

Една от най-важните задачи на журналистите в извънредна ситуация като COVID-19 е да не всяват страх и паника. Отразяването на ситуацията трябва да бъде с разум, без да са емоционални по темата. Без крещящи заглавия, които биха ужасили всеки нормален човек. Защото хората, които ги гледат, слушат и четат, реагират на думите им. Ролята на журналистите е да не оставят хората с грешно впечатление. Да не ги заблуждават в търсене на сензация. Да се стараят да не разпространяват грешни послания. Разбира се, че всеки разбира нещата различно, но точно затова въпросът КАК ще бъде предадена информацията, е от първостепенно значение. Затова е много важен и подборът на източниците на информация, който правят хората, на кого и за какво се доверяват.

Емоционалните щети, които медиите могат да нанесат, са огромни. Икономическите – също. Тъй като нямаме преки наблюдения върху целия свят, разчитаме на медиите да ни покажат къде какво се случва. А от това как ще ни го покажат, зависи нагласата ни към цялата ситуация. Отговорността върху водещите медии е най-голяма, тъй като всяка централна емисия новини и всяко сутрешно предаване, с което се събуждат хората, стигат до милиони. Затова изводът тук е, че трябва да се спазват основните журналистически правила при отразяването на деликатна тема, и най-вече да се спазват етичните норми, които професията журналист носи със себе си.

5. Заключение

В заключение може да се направи извод, че четирите телевизии адаптират продукцията и съдържанието си към установената епидемична обстановка в страната и съобразявайки се с новите правила на живот, показват една различна страна от работата на журналистите на терен.

Актуалните телевизионни формати като сутрешните блокове започват да се излъчват с нов час, водещите и продуцентите да се разделят на екипи, а разговорите да бъдат пренасочвани към живи връзки. Това създава редица трудности в работата на журналистите, но тук се проявява и тяхната основна функция да информират обществото навреме с точни и ясни данни, като не се допуска океанът от информация и мнения на експерти да обърка, заблуди и дезинформира хората. Най-важната задача изпълняват водещите и репортерите на сутрешните телевизионни блокове, тъй като с тях се будят хората и от тях очакват да получат достоверна и проверена информация.

Най-голямото предизвикателство за екипите на сутрешните телевизионни блокове остава да бъдат добрият пример за обществото и да ги призовават да бъдат отговорни към себе си и към околните.

Благодарности. Благодарности на доц. д-р Стела Ангова за насоките по доклада!

БЕЛЕЖКИ

Статии:

Преосмисляне на времето пред екрана по време на COVID-19, UNICEF Bulgaria

Борба с дезинформацията, Европейка комисия

Защо новините по-телевизията са са по-важни от всякога ?

Тips for journalists covering COVID-19

Сайтове:

https://www.dnevnik.bg/bulgaria/2020/03/16/4041884_zaradi_koronavirusa_ nova_televiziia_vuvede_rotacionna/

https://offnews.bg/medii/btv-promenia-programata-zaradi-karantinatagostite-v-studioto-shte-sa-724190.htmlhttps://www.tialoto.bg/a/9-lifestyleand-travel/101423-kakvo-pravyat-litsata-na-bulgaria-on-air-dokato-saotgovornivkashti

https://uspelite.bg/kak-jurnalistite-ne-tryabva-da-otrazyavat-novinite-okolokoronavirusa-1

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377660

https://www.europarl.europa.eu/news/bg/headlines/world/20200423STO77709/ svobodata-na-mediite-i-pandemiiata-ot-covid-19

https://aej-bulgaria.org/%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0 %D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%BE-%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0-%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1 %82%D0%B8%D0%BD%D0%B0/

https://dnes.dir.bg/obshtestvo/zashto-novinite-po-televiziyata-sega-sa-po-vazhniotvsyakoga

https://bntnews.bg/news/kakvi-merki-za-sigurnost-sreshtu-covid-19-sa-predprietiv-bnt-1045805news.html

https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/coronavirus-response/fightingdisinformation_bg

https://www.unicef.org/bulgaria/%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D 1%80%D0%B8%D0%B8/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BE%D1% 81%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B 5-%D0%BD%D0%B0-%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B 5%D1%82%D0%BE-%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4-%D0%B5 %D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0-%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5-%D0%BD%D0%B0covid-19

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.