Професионално образование
Вход / Регистрация

2013/5, стр. 468 - 476

TRANSMISSION OF INFORMATION BY NONSINUSOIDAL FUNCTIONS

Резюме:

Ключови думи:

1. Introduction

The system requires orthogonal Code Division Multiple Access (CDMA) codes for channel selection. The CDMA System requires orthogonal codes for channel selection.

The ensemble of Walsh functions can serve as an example for ensemble of orthogonal signals. Walsh codes are used for direct spread spectrum (DSSS) systems (such as IS-95, CDMA2000, etc.). They are also used for frequency hopping spread spectrum (FHSS) change selection of starting frequency for the next hop.

Walsh codes are orthogonal codes. Also, if two Walsh codes are correlated, the result is understandable only if these two are identical. As a result, a Walsh encoded signal is received as random noise at the receiver CDMA mobile terminal, except when the terminal uses the same code as that used for the encoding of the input signal.

2. Orthogonal functions to spread spectrum (Walsh codes)

Correlation of signals with the right spread spectrum involves multiplying the latter with reference copy and then - integration period of the carrier signal. In this regard, one of the useful properties of distributed systems is the range of their mutual orthogonality, mathematically reduced to fulfill the condition

, (1)

where Si and Sj are functions describing forms of the i and j signal and the period of their establishment, TS- ES the energy of the signal (for the purpose of the examination it is simplified and assumes that all signals are equally powerful).

The systems of orthogonal functions following order (numbering) by Walsh, Paley, and the method of Hadamard are well known.

Regardless of the following method, all they are complete system orthogonal functions, while the transition from one system to another is performed through the execution of mathematical operations over their elements.

The defi ning of a system of Walsh functions using a matrix of Hadamard is most common.

⎛ HN HN ⎞

H 2N(2) = ⎜⎜ ⎟

⎝ HN −HN(2) ⎟

(2) ⎠

when HN - matrix of Hadamard of order N,H1 .

Thus described Walsh functions form a sequence of rectangular impulses with single amplitudes and polarity corresponding to the signs (±) of the elements of the rows (columns) of the matrix of Hadamard (2).

The length of each impulse 1/N is part of the total range of the function. In fi g 1 is given an example of some of the Walsh functions based on a matrix of Hadamard order N=8.

Fig.1 An example of some of the Walsh functions based on a matrix of Hadamard order N=8 .

Walsh codes appear complete system of functions “orthogonal in point.” At the same time, their correlation properties are not satisfactory. Most of the side peaks of autocorrelation function of the Walsh sequences are rather large . The large side peaks of the cross-correlation function lead to interchannel disturbances in the immediate use of Walsh codes as an address.

Therefore, in order to improve cross-correlation properties the used ensemble of signals in asynchronous channels usually is “scrambled” through a symbol- bysymbol multiplication of the Walsh code with pseudo-random sequence (PRS).

Segments of M-sequences are often used as “scrambling code”. For example, in the standard cellular connection CDMA IS-95 the Walsh functions with length N=64 is are multiplied with trimmings of some M-sequence with length215-1 . Moreover, the initial user data is multiplied by one of the Walsh codes, then it is scrambled with PN-BS code and finally is submitted to the carrier frequency.

In the receiver multiplication of the demodulated signal is implemented with synchronous PN- code BS in which the user signal is correlated with suitable function of Walsh.

2.1 General characteristics of the standard IS-95 (cdma One) The pprotocols for establishing connections in CDMA, as well in other analog and digital standards, are based on the use of logical channels. The structure scheme of the channels in CDMA standard IS-95 is shown in Figure 2.

Fig.2 Structure of Channels in the Standard IS-95

2.2 Principles of formation of the signal

In the IS-95 standard three groups of codes are used: Walsh, short and long. All these codes are general for the base and mobile stations, however they fulfi ll different functions (tabl.1) 1).

The base station can simultaneously transmit 64 channels, including channel pilot signal, synchronization channel, 7 Paging Channels (PCH) and 55 traffi c channels (TCH).

The signals of all channels are orthogonal, which guarantees the lack of mutual interference between them if they are originating from the same station. The internal system disturbances arise from the transmitters of other base stations operating on the same frequency but with a different cyclic shift of the PRS.

Tab.1 Code sequences used in IS-95 standard

Type of SignalCode LengthPerformed FunctionsBSMSWalsh Code64Code DivisionMultiplexing 64CDMAProviding NoiseResistant-EncodedShort Code32768Signal Separation in BSin size of rotation shiftingShort Code FixedCyclical RemoveUsed as ReferenceSignal in ScramblingUsed as Reference212-1(4,4.1012)Long Lode to theRemoval of DiscreteUsed as ReferenceFrequency in ScramblingLong Codewith aCyclic Shift,used as anAddress Sequence

In the direct channel (from BS to MS, Fig. 3) modulation of the signal with Walsh functions (binary phase manipulation) is used to distinguish between different physical channels BS, modulation of long PRS (binary phase manipulation)- with purpose for encryption Communications, modulation of short PRS (quadrate phase shift manipulation of two PRS with equal amounts)- for extending the bandwidth and distinguish signals of different BS. 3)

The zero Walsh function(WQ) is used for the transmission of a pilot signal, while for synchronization – the function W32 . In the synchronisation channel the data enters at a speed of 1,2 kbit / s, while by the input of the modulator their speed increases to 4,8 kbit / s. As the speed in the synchronization channel is four times lower than in the Paging or the information channels (19,2 kbit / s), it provides better noise immunity2).

The synchronization messages contain data for the precise system time, the parameters of the short and the long code and the transmission speed in the Paging channel, i.e for all the parameters necessary to establish the initial synchronization.

All base stations use identical in structure to short codes but with varying cycle move multiple of 64, i.e no more than 511 base stations can operate in the network at any given time.

A proper operation of the BS in the cdmaOne is only guaranteed in the case, when their signals are not superimposed.

In order this requirement to be fulfilled a solid synchronization is necessary, which is currently provided by a satellite navigation system GPS.

Generator ofPseudo-RandomSequencePRSGeneratorFunctionsWalshGenerator ofPseudo-RandomSequencePRSEncryption,PowerControlModulationofWalshFunctionsSpreadSpectrumSignalSpeechCoder,ChannelCoderdigitaloutputsignalmaskMSmaskthephysicalchannelmaskBSDigital SpreadSpectrumSignalSignalPowerControl

Fig.3 A processing circuit of the signals in the transmit tract at the base station

In reverse channel (from BS to MS, Figure 4) modulation signal short PRS is used to broaden and all mobile stations use the same pair of sequences with the same (zero) shifting. Modulation long PRS, except encrypt messages carry information about MS in the form of its individual number coded and provide different signals from different MS from one cell to account for each individual station moving sequence.

GeneratorFunctionsWalshGeneratorlongPRSGeneratorshortPRSModulationofWalshFunctionsEncryption,PowerControlSpreadSpectrumSignalSpeechCoder,ChannelCoderdigitaloutputsignalmaskMSDigital SpreadSpectrumSignalSignalPowerControlWo – W63

Fig. 4 A processing circuit of the signal in the MS

In MS is possible adoption of coherent signals with uptake of the carrier and power control. The acceptance of the signal in BS takes place with the use of the RAKE receiver having in its composition multiple channels for parallel processing. After completion of the procedure for synchronization MS is set to channel personalized search and constantly controls it in anticipation of receiving the paging signal. The adaptive transmission rate varies from 1,2 to 9,6 kbit / s, which allows fl exible adaptation to the traffic conditions of radio wave propagation.

The MS uses two types of channels: channel access ACH and channel traffi c TCH. The main parameters of channel coding and modulation used in BS and MS in cdmaOne (IS-95), are given in Table 2.

In MS the orthogonal Walsh functions are also used, but for other purposes, i.e not code division of the channels but to improve noise resistance. Each group of 6 bits in transmission corresponds to one of 64 Walsh sequences. During transmission each MS uses long code with individual cycle move, which enables the base station to identify it uniquely. Each MS in network uses the same long code. According to the value of its move, BS differentiates the signals of the serviced subscribers.

The masks of the long codes in direct and reverse channels match.

Standard IS-95 requires the use of the same frequency on all cellular networks.

All MS use the same short code, which is in BS. However, the cyclic shift is fi xed and identical for all MS. The interference generated by other BS, operating in the same frequency band, eventually determines the limit on carrying capacity.

3. Conclusions

In cdmaOne MS does not transmit a pilot signal and hence the BS is done not coherent processing. This disadvantage is eliminated in the new standard cdma2000,

Tab.2 Parameters of Channel Coding and Modulation to IS-95

Type of BaseStationBase StationMobile StationP1SYNCPCHTCHACHTCHThe Number ofSimultaneousTransmissionChannels1175511Input Rate [kbit/s]-1,22,44,89,62,44,89,64,82,44,89,6Rate on Coding-1/21/21/21/31/3Rate Output ofConvolution Coder[kbit/s]-4,84,89,619,22,44,89,619,214,43,67,214,428,8Output Flow RateEncodings-4,819,219,228,828,8Rate AftertheCode Converter----307,2307,2Method ofModulationsQPSKQPSKQPSKQPSKOQPSKOQPSK

where in the direct channel are transmitted three different pilot signals and in the reverse channel-one. The number of subscribers in SDMA system depends on the level of mutual interference. In order this interference to be reduced, management of the MS transmitted power has been introduced. In the standard IS-95, power control of MS is provided in the dynamic range with increment 1dB.

The data for power management are regularly transmitted at a speed 800bit / s. Upon delivery, they are added to the information symbols.

In this standard separate processing of multiray signals is used with their subsequent aggregation, which provides signal noise .

Several parallel working channels are used in the case of separate processing of rays. This allows a soft mode switch of MS to take place in the case of transmission from one zone of the link to another.

NOTES

1. Невдяев Л. М. (2000). Мобильная связь 3-го поколения. Под редакцией Ю. М. Горностаева. Москва;

2. Никитин Г. И. (2003). Применение функций Уолша в сотовых системах связи с кодовым разделением каналов: Учеб. пособие. Санкт-Петербург.

3. Пролетарский А.В., Баскаков И.В., Федотов Р.А., Бобков А. В., Чирков Д.Н., Платонов В.А. (2006). Организация беспроводных сетей, Под редакцией К.А. Пупкова, Москва.

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.