Професионално образование
Вход / Регистрация

2015/4, стр. 433 - 439

УЧИЛИЩЕ С ВКУС НА ЛЯТО. ИДЕИ ЗА ТВОРЧЕСКИ ЗАНИМАНИЯ С ДЕЦА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА И НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Резюме:

Ключови думи:

През последните години творчеството се превърна в образователен приоритет и е фиксирано като цел в националните програми на много държави. Заедно с това като една от първостепенните задачи пред педагогиката се утвърди необходимостта от намиране на ефективни способи за стимулиране на креативността. Обособи се педагогиката на творчеството като относително самостоятелна научна дисциплина. Можем да кажем, че съвременната образователна система бележи своеобразен преход от училище, което работи за съхранение и възпроизводство на знания, към училище за развитие и генериране на идеи, училище, в което няма налагане на гледни точки, а има творчески процес. Такова училище подготвя образовани хора с неизчерпаем интерес към живота, с желание непрекъснато да се учат, с остро социално чувство и стремеж към общуване и взаимопомощ; хора, способни да взимат решения съгласно изискванията на времето, да бъдат творци и новатори. Можем ли ние, днешните преподаватели, да провокираме такова едно творческо отношение към иначе традиционното училище, обременено от нормативи, програми, тестове, очаквания?! Особено за онези, които за пръв път ще влязат в училище, изпълнени с очаквания и надежди.

Лятото – чудесно време за нови открития, впечатления и срещи, време:

− да се посветиш на любимите си занимания;

− да намериш нови приятели;

− да продължиш да опознаваш света около себе си.

Така започват обръщенията ни към ученици и родители, когато подготвяме програмата и поканите за поредния летен градски лагер. Вече няколко години стана традиция в нашето училище да се провеждат летни занимания и за нас, като преподаватели, в началото бе голямо предизвикателство да успеем да привлечем учениците отново в училище и това да е време, по-различно от учебното – време, което децата от начален етап и бъдещите първокласници да споделят с желание и нетърпение.

Идеята възникна преди години, когато училището ни стана едно от пилотните в общината с въвеждането на целодневната организация на обучение. Тогава поехме много предизвикателства, едно от които бе вариантът, по който избрахме да работим. Ние си дадохме сметка, че известните повече от близкото минало „занимални“ трудно биха удовлетворили съвременните нужди на ученици и родители, затова решихме в рамките на учебния ден класовете да остават в своята цялост. Така на практика целодневната организация се въведе за всички ученици от начален етап, което доведе до повишаване качеството на подготовката, намали стреса , повиши се мотивацията на учениците. Като естествено продължение на учебната година дойдоха тези летни срещи с децата, тъй като те прекарваха голяма част от времето си в училище, а и бързо разбраха за голямата разлика в начина на организация – все пак е училище „с вкус на лято“. Програмите включват двуседмични юнски занимания за деца от подготвителната група към училището, бъдещи първокласници и ученици от първи до четвърти клас, макар че и много бивши вече пораснали ученици търсят още летните си преживявания в лагера.

Така е и тази година. Едва що завършили учебната година – тестове, анализи, „малки матури“, отчети, и още, и още… И ето че е време отново да помислим за станалия традиционен летен градски лагер. А и децата не ни оставят да забравим за него. Седмици преди края на учебната година започнаха въпросите – кога ще започне, как да разбера това, какво ще правим тази година …и още куп въпроси. Ха иди, че не се вслушай в зова на децата. А да не забравяме и най-малките. Някои, разбрали от каки и батковци, не се изненадаха, когато бъдещите им учителки ги поканиха специално. Тези пък, които дойдоха с мама и надничаха плахо иззад сигурния й гръб, готови всеки миг да пуснат издайническа сълза, чакаха с нетърпение да видят какво ще се случи в тази голяма сграда.

Тези летни детски срещи са особено специални за онези родители, които все още не са взели важното решение къде да учи тяхното дете. Тук, в малкия град, няма безкрайно чакане на опашка и притеснения за това, че срокът е изпуснат, че детето „не отговаря“ на изискванията на училището.Тук всеки родител е свободен да направи своя избор според собствените си представи за успешно училище. Всички те – и убедените, и все още несигурните, са добре дошли. Защото за нас, работещите в ОУ „Св. Паисий Хилендарски“, е въпрос на престиж, професионализъм и лично отношение към всяко дете и родител, решили да прекрачат нашия праг и да опитат от атмосферата ни, от прекрасната обстановка, от стила на работа и педагогически взаимодействия. Неслучайно споменавам педагогическите взаимодействия. Без тях не бихме реализирали идеите си. Много предварителни срещи, дискусии и размяна на идеи за това какво би било интересно и полезно за децата, как да бъде поднесено, ще има ли разлика в предвидените дейности според възрастта на групата или нейната численост, трябва нии резервен вариант при лошо време – все въпроси от „кухнята“, без които не бихме се радвали на краен резултат, който да е удовлетворяващ за всички участващи.

И така, програмата вече е готова и обявена на общественото внимание, а учителите са заети с предварителната подготовка на дейностите, в които са се включили. За децата е добре да знаят, че програмата е отворена за нови предложения и предизвикателства, а участието на всеки е според желанието и интереса му. Е, все пак накрая ще има награда за най-постоянните и активни участници в лагера. Всички сме единодушни, че децата ни прекарват прекалено много време на закрито и пред компютрите, затова съвсем съзнателно в програмата не са включени такива занимания, а и на тях не им липсват особено по време на лагера. Макар че с годините ние знаем кои от дейностите се харесват на децата, все пак решаваме да потърсим и тяхното мнение още през първия ден. Предлагаме им да напишат кое в предишните издания на лагера им е харесало най-много и какво биха искали да открият в тазгодишния лагер. За нас това е допълнителна гаранция дали сме на правилния път. Както всяка година, започваме с игри за запознаване и емоционален комфорт. Веднага след това отварят врати творческите работилнички, потапяме се в необятния свят на Космоса, провеждаме състезания с космически ракети, изработени от децата. Не забравяме и математиката – отчитането на спечелените точки е дело на по-големите деца. Грейналите им лица не се нуждаят от много думи. Ясно е, че и тези, които трудно се разделиха с мама в началото на деня, утре ще пристигнат първи за новия лагерен ден.

Но какво е ваканция без игри?! Навън е облачно и вали, но това не плаши малките състезатели. А когато времето е хубаво, нищо не може да спре зажаднелите за игри на открито деца. И като говорим за занимания на открито, каквато е цялостната идея на лагера, нека представим и останалите дейности. „Рисувам с цвят на лято“ – така, под знака на изкуството, решаваме да прекараме следващия ден от лагера. Та нали сме кюстендилчета, малки следовници на Майстора. За част от децата посещението в картинната галерия е първи досег с оригиналните платна на самобитния художник. Програмата продължава с рисуване на открито точно пред галерията. Разбира се, отново трябва да се погрижим за резервен вариант в случай че вали, както беше тази година. Идеята ни намери творчески подслон в читалище „Братство“ и в музикалния отдел на Регионалната библиотека. Хубаво е, когато институциите си подават ръка в името на децата, в името на инициативността и предприемчивостта. А забавлението – то е ясно: пръскай върху листа и се наслаждавай на резултата.

За най-малките заниманията са в училище – в света на рицарите и принцесите. Докато се забавляват, те се опознават и със сигурност ще са много поспокойни в очакване на първия си учебен ден. На почит са сръчните ръчички и доброто настроение.

Не забравяме и полезните неща – все пак сме на училище. В поредния си летен ден се забавляваме и играем, докато говорим за здравето и за нашата храна. Уж всеки го знае, но не съвсем. Научаваме толкова много нови неща! Част от програмата посвещаваме на английския език, само че в занимателния му вариант, и то така, че да е забавно за всички – и за малки, и за големи. Това понякога не е лесно. Тази година се наложи да разделим групата на „малки“ и „напреднали“ поради големия брой участници. Хубаво е, че дори в дните с по-сериозна програма участниците не се отказват. Разбира се, занятията се редуват с игри на открито и разходки в околностите на училището.

Голям интерес предизвиква денят за откривателство. Тази година участниците откриват тайните на нашето училище. Някой ще каже: ама има ли си тайни едно училище?! Дори за големите звучи предизвикателно. А за тези, които тепърва ще опознават училището си, е направо приключение. Ама истинско − търсене на скрити „съкровища“, движение по предварително указан маршрут (тихо, без да се събуди духът от миналото, скрит зад стените на музея на училището), изпълняване на желания… Като че ли край нямат изненадите в уж познатото училище. За всяка решена задача или преодоляно препятствие участникът получава знак. Пред децата се откриват постепенно тайните на биологията, на историята, където ги очакват работните екипи от преподаватели, подготвени с интересни игри, задачи, проекти. Картата на тайните продължава през залата с приказки. Там малките пътешественици стават автори и участници в свои приказни истории. Театралните изяви на децата им доставят истинско удоволствие. А може би дават идея за семейно или квартално представление – защо не?!

Интересни са и тайните на музиката, които ще се разкрият само пред онези, които отговорят на въпросите и задачите на владетелката на музикалното царство. Не след дълго оттам долитат стройни звуци, смях и танци. Даже любопитни родители надничат в желанието си да разберат какво става в залата.

Ваканцията – време за игри и забавления, но… хайде да надникнем в списъка с книгите. Спокойно! И четенето може да е игриво и забавно, стига да знаеш как! Първо – правилата на книгата, после – да си изработим забавен книгоразделител, и накрая – на гости при книгите в Детския отдел на Регионалната библиотека. Там любезните домакини всяка година очакват летните си срещи с децата от лагера, като винаги организират любопитни занимавки, ребуси, гатанки, а и децата използват това посещение за връщане или вземане на книжка от списъка. Организират ни и панорамна обиколка на града с разглеждане на забележителностите и увлекателен разказ за миналото на нашия град. При хубаво време обаче по-добри са пешеходните разходки. А за подалечните маршрути наемаме автобус и правим еднодневни екскурзии.

Пореден ден от лагера – спортни игри, редувани с работа в творческата работилница. Този път тя включва работа с домашно изработен пластилин. Подготвени са работните кътове, разноцветните материали, лакове, брокати – сега е ред на фантазията и сръчността. В края на деня децата ще имат красиви гривни, колиета, отпечатъци.

„Танцувай, Слънце, днес е Еньовден!

Днес билките целебна сила носят.“

На Еньовден е посветен поредният ден от нашето лятно приключение. А как да говорим за билки и празник в класните стаи?! Навън, сред природата – така посрещаме празника на танцуващото слънце. Децата събират сутрешни билки, научават много за празника на лятото, вият венци и огласят цялата околност:

„От всяко цветенце набрано голям венец увихме рано.

И здрав ще бъде сто години, под него днеска който мине…“

…И минават децата, всяко със своето тайно желание и с надеждата, че доброто ще се сбъдне.

Програмата на летния градски лагер не минава и без традиционния вече, очакван и желан от децата кулинарен ден. Тогава на помощ идват работещите в училищния стол, които предоставят базата, а останалото е дело на децата и техните преподаватели. Всяка година участниците подобряват своите кулинарни умения. Започват със сандвичите. Та кое дете не иска да покаже, че може да направи уникален, „свой“ си модел, с който да изненада приятелите си. Менюто включва и плодови салати, мелби, бисквитени бонбони, напитки. След усилена работа и добро похапване е ред за весела дискотека – пак на открито в двора на училището, под дърветата на сянка. И така, докато дойде време за прибиране. Баби и лели трябва доста да почакат, защото децата не бързат да напуснат пеенето на микрофон и танците. Нека още малко, още малко… и така доста след обявеното време за край на лагерния ден.

Идва краят на съвместните ни училищни занимания с вкус на лято, а с него и най-дългоочакваният празник – палатковият лагер. Училищният двор се превръща в бивак и всеки е зает да помага. Момчетата издигат палатките, укрепват ги, а момичетата се заемат с обзавеждането им, с оформянето на пространството около тях. Обикновено там се поставят, като на изложба, всички неща, изработени от децата по време на целия лагер. Всеки има възможност отново да разгледа и да се порадва на сътвореното от детските ръце, а те, от своя страна, с готовност и гордост обясняват кога, как, с каква техника са го изработили.Това обаче не е достатъчно за един наистина палатков ден. Трябва ни и хубава игра. И се започва: оформяне на отбори, избор на име, знаме, девиз (всичко това насаме в палатките за всеки отбор). След това всеки отбор получава своя откривателска карта и маршрут, по който трябва да мине, за да събере части от облекло и вещи на приказен герой. Така в края на играта всеки отбор облича един свой съотборник с намерените вещи (пак под формата на състезателна игра). В такива моменти виждаме колко неуморими са децата в своите игри. Затова с готовност се включват в следващата игра − тичат и пазят гръбчетата си от противниковите „куршуми“ (самозалепващи се кръгчета). За всеки победител има награда. Наградите изобщо съпътстват всички игри на децата и се събират при капитаните в съответните палатки. Накрая се вижда кой е най-добър в игрите – който събере най-много награди. Слънцето вече е напекло сериозно и децата търсят спасение под хладните дървета или класните стаи. Започва парадът на летните таланти. Всеки има възможност да се изяви по свой избор като манекен, танцьор, актьор, певец, художник. Когато всичко е готово, децата сядат в кръг, зазвучава музика и дефилето започва под бурните аплодисменти на събралата се публика (не само от участници и учители, а и от жителите на квартала). Денят завършва с похапване, награди и съвместни планове за оставащата част от лятото.

Днес всички организират летни занимания за деца. Ние решаваме да направим ваканцията на нашите настоящи и бъдещи ученици по-забавна и пълноценна и затова създадохме проекта „Летен градски лагер“.

Нашата изява няма за цел да натоварва излишно децата и да ги кара да се чувстват на училище през ваканцията. Това е проект, чиято цел е създаване на емоционалнокомфортна среда и забавна атмосфера, в която децата:

− да развиват уменията си за общуване и социалните си умения;

− да бъдат основни действащи лица в игрите и дейностите;

− да експериментират;

− да използват активно и да развиват въображението си;

− да бъдат креативни…

В съвременното общество да си креативен и да умееш да експериментираш, се смята за особена необходимост. Всичко около нас се променя толкова динамично, че ние не можем да знаем какъв ще е светът утре – какви ще са ценностите му, откритията остаряват още с раждането си, условията на труд и технологиите непрекъснато се променят, животът ни е по-мобилен, приятелствата са по-динамични. В такива условия се питам дали нашите ученици след време ще постигнат успешна реализация и лично щастие, дали ще успеят да живеят и работят в променящата се среда, която изисква гъвкавост и творчество, дали малките, първите крачки, които те правят в отворения свят чрез училището, ще допринесат за това?! Искрено се надявам и вярвам, че с малкото и на пръв поглед неважно, което се създава дори в свободното от учене време, ще успеем да допринесем поне мъничко за тяхното утре.

ЛИТЕРАТУРА

Нелсън, Дж., Лот Л. (2001). Позитивното възпитание в класната стая. София: ИК „ИнфоДар“.

Родари, Дж. (1990) Грамматика фантазии. Москва: „Прогресс“.

Иванкина, Л. (2005) Педагогика творчества. Томский политехнический университет.

Амонашвили, Ш. (1989) Здравейте, деца! Как сте, деца? Москва. „Прогресс“.

REFERENCES

Nelsan, Dzh., Lot L.(2001). Pozitivnoto vazpitanie v klasnata staya. Sofi ya: IK “InfoDar”=

Rodari, Dzh. (1990) Grammatika fantazii. Moskva: “Progress”.

Ivankina, L. (2005) Pedagogika tvorchestva. Tomskiy politekhnicheskiy universitet.

Amonashvili, Sh. (1989) Zdraveyte, detsa! Kak ste, detsa? Moskva: “Progress“.

2025 година
Книжка 1-2
2024 година
Книжка 5-6
Книжка 4
Книжка 2-3
ДА НАВЛЕЗЕМ В НАУКАТА С ИГРИ

Д-р Стефан Петров

Книжка 1
2023 година
Книжка 6
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В ИНTЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ STEM УРОЦИ

Д-р Емилия Лазарова , Веселина Иванова , Ирина Костадинова , Анета Кинева , Георги Йорданов

Книжка 5
Книжка 4
SCHOOL LEADERSHIP

Dr. Phil Budgell

Книжка 3
ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ЗДРАВНИЯ PR

Гергана Дончева Янков

Книжка 2
Книжка 1
NOT SO MUCH AN AXIOMATIC SYSTEM, MORE A TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

Phil Budgel , Mitko Kunchev Education Leadership Consultancy – Sheeld (UK) Ruse (Bulgaria)

2022 година
Книжка 6
Книжка 5
CREATIVE REFLECTION

Eng. Janneke Camps

Книжка 4
STEM В КЛАСНАТА СТАЯ

(Ролята на технологиите и играта като част от образователния процес) Ива Григорова

Книжка 3
ПРИЛАГАНЕ НА PERMA МОДЕЛ В ИНОВАТИВЕН STEM ПРЕДМЕТ „КОСМИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ“

Михаил Бориславов Ненов, Севил Юсуф Иванова, Грета Димитрова Стоянова, Таня Маркова Сребрева

ПАНАИР НА НАУКАТА

Грета Стоянова

Книжка 2
THE CURRICULUM

Phil Budgell

Книжка 1
ТРУДНО ЛИ Е ПОРАСТВАНЕТО В ИСТОРИЯТА

Иво Точевски, д-р Бистра Таракова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП ОТНОСНО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. Ивайло Прокопов, доц. Мирена Легурска, гл. ас. Весела Мирчева

Книжка 4
БЪЛГАРСКА АДАПТАЦИЯ НА ВЪПРОСНИКА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ДИСТРЕС НА ИДЕНТИЧНОСТТА

доц. д-р Ева Папазова , доц. д-р Маргарита Бакрачева

МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ

Възможните пътища за успешна реализация Бистра Григорова

Книжка 3
Книжка 2
НАПРЕД КЪМ СЛЕДВАЩАТА МИСИЯ

Милена Маринова-Димитрова

Книжка 1
БИО- И ЕКОПРОДУКТИ

Християна Янкова

2020 година
Книжка 6
БИНАРНИЯТ УРОК РАЗКРИВА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИСТОРИЯ И ПРАВО

Евдокия Любомирова, Николина Димитрова

Книжка 5
СТАТИСТИЧЕСКА ИЗВАДКА ОТ ПРОВЕДЕНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НАУЧЕН ПРОЕКТ ЗА ПРОЯВИТЕ НА АГРЕСИВНОСТ И ДЕПРЕСИЯ НА СТУДЕНТИ

Анжелина Янева, Елица Стоянова, Марияна Алберт, Бояна Митрева, Валерия Луканова, Таня Гавраилова

Книжка 4
ЗЛАТНОТО СЕЧЕНИЕ НА ЗЛАТНАТА МАСКА

Денис Сираков, Мариета Сиракова, Николай Сираков

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОФИЛЕН ПОДХОД ПРИ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Петя Йорданова, Деница Русева, Емилия Кожухарова, Златомира Михайлова, Петя Георгиева

КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО

Йозлем Искренова

УЧИТЕЛЯТ ДНЕС

Надежда Иванова

Книжка 3
ИГРОВИЗАЦИЯТА – УСПЕШЕН МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Мария Веселинска, Атанасия Илиева, Александра Манасиева, Любен Новоселски

ДОБРИ ПРАКТИКИ

Марияна Великова, Пепа Атанасова

STEM УРОЦИТЕ, КОИТО ПРОВЕЖДАМЕ

Мария Велкова, Тодор Добрев

КРЕАТИВНИЯТ УЧИТЕЛ – НАЙ-ЦЕННАТА ИНОВАЦИЯ

Марияна Великова, Станимира Желязкова

Книжка 2
Книжка 1
ПРИКАЗКА ЗА ЕДНО ГОЛЯМО УЧИЛИЩЕ В ЕДНО МАЛКО ГРАДЧЕ

Ана Боргоджийска, Павлина Плачкова

ПОСТИГАНЕ НА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ II КЛАС

Даниела Говедарска, Мария Котова, Ивелина Масалджийска

ГОЛЯМОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ, НАРЕЧЕНО ДИКТОВКА

Ангелина Генчева, Мая Драгоева

КАК УЧИЛИЩЕН ДВОР В ГРАД РАКОВСКИ СТАНА ЛЮБИМО МЯСТО ЗА ИГРИ, УЧЕНЕ И ОТДИХ

Ана Боргоджийска, Янка Арлашка, Ивана Лесова, Ани Димитрова

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО

Милена Лесова, Моника Даржалиева-Косова

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Павлина Плачкова, Кремена Алексиева

ПЪТЯТ НА ЕДНА МЕЧТА

Люба Сергева

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова, Зорница Захариева

ДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ – МИРАЖ ИЛИ РЕАЛНОСТ, РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВА

Мария Георгиева, Надежда Илиева, Петя Йорданова

ГОРАТА – ОЧАРОВАНИЕТО НА ЖИВОТА

Елена Милчева, Игнат Игнатов, Венетка Илиева, Иринка Христова

БАЛКОНЪТ – МОЯТА ГРАДИНА

Деница Русева, Дарина Кирчева, Емилия Кожухарова, Марина Борисова

ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – СТИМУЛ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Даниела Мантарова, Станислава Анастасова

Книжка 4
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЕКИПИТЕ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ С РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Maрия Стефанова, Пламена Желева, Миглена Стоева Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева

КОГАТО УРОКЪТ ЗАПОЧНА…

Ивелина Стамболийска

Книжка 3
СТАТИСТИКА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИКТ

Магдалена Каменарова

Книжка 2
Книжка 1
РАЗВИТИЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ ЧРЕЗ СПОРТ

Татяна Янчева, Ина Владова

КАК СЪВРЕМЕННИТЕ РОДИТЕЛИ ОБЩУВАТ С ДЕЦАТА СИ? ПОЗИТИВНИ МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ

Мария Георгиева, Мая Рогашка, Живка Дойчева, Златомира Михайлова

УЧРЕДЯВАНЕ НА КОМИТЕТ „БАБОЛАНДИЯ“

Йоанна Димитрова, Рая Енчева

КУКЕРИ

Йоанна Димитрова, Радина Стоянова

ДЕЦАТА – НАШЕТО БЪДЕЩЕ

Йоанна Димитрова, Мария Кузманова

CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL)

Надежда Алексиева

2018 година
Книжка 6
НОВИ ПРАКТИКИ В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Генка Георгиева, Маргарита Гиргинова

ЩАДЯЩА ПРОЦЕДУРА ПРИ РАЗПИТ НА ДЕЦА

Фахредин Фаредин Молламехмед

Книжка 5
КОИ СА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(И по-големият броя учебни часове означава ли непременно по-високи резултати – по данни на PISA 2015)

SEO И МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ – ТЕНДЕНЦИИ ПРЕЗ 2018

Ивайло Димитров, Слави Димитров

УСПЕШНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(Описание на педагогически практики) Стойна Делчева

Книжка 4
КАДРОВАТА КРИЗА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Свежина Димитрова, Мария Нестерова, Галина Германова

ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И ПОЛОВИ РОЛИ

Владимира Иванова

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА

(Допълнителна подготовка – профил „Икономическо развитие“, VІІІ клас)

ДОБРИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ ЗА ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ И ИЗЯВА НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ

(Организиране и провеждане на литературен конкурс от ученици)

Книжка 3
ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНСТАНТАТА НА КАПРЕКАР

Петко Казанджиев, Мартин Иванов, Цеца Байчева, Кинка Кирилова-Лупанова

Книжка 2
АНАЛИЗ НА ЕПИЧЕСКА ТВОРБА

Марияна Георгиева

УЧИЛИЩЕ НА РАДОСТТА

Веселина Тонева

ЕКОЛОГИЧНА ЕКСПЕДИЦИЯ „ДА ПАЗИМ ПРИРОДАТА!“

Татяна Болградова Красимира Мишкова

Книжка 1
В ПАМЕТ НА ПРОФ. МАРИАНА ГЕНЧЕВА

Преди една година внезапно ни напусна проф. д-р инж. Мариана Генчева. Редакционната колегия на сп. „Професионално образование“ и колегиите по

ОБУЧЕНИЕТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ

Диана Илиева-Атанасова

КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

(Из педагогическите търсения на една майка)

ДЕТСКА ЕКОАКАДЕМИЯ

Диана Димитрова

ЕДИН ОБИКНОВЕН ДЕН В УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова, Светлана Бозова, Кина Невенова

ДРЕВНИ ОБРЕДИ И СЪВРЕМЕННИ ПУБЛИЧНИ ПРАКТИКИ

Диана Димитрова, Мариана Чаушева, Силвия Кейванова

СЪХРАНИ БЪЛГАРСКОТО

Мариана Чаушева

АНЕКДОТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ

Педагогически екип

2017 година
Книжка 6
ЩАСТЛИВИ И ЗДРАВИ ЗАЕДНО

Гергана Петрова, Анета Русева

ЕК ПРИЕМА ИНИЦИАТИВА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО В ЕВРОПА

Генерална дирекция „Заетост, социални въпроси и приобщаване“

Книжка 5
УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОМЕНИТЕ

Диана Димитрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕТЮДИ

Диана Димитрова

ТРУДНО Е ДА БЪДЕШ РАЗЛИЧЕН

Стефанка Пампорова

ЛИДЕР В ИНОВАЦИИТЕ

Гергана Петрова

КОМПЮТЪРНА ГРАФИКА В МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Румен Манолов, Ваня Шипчанова

Книжка 4
ГРАФИЧЕН МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА УРАВНЕНИЯ

Информационните технологии – инструментариум за решаване на математически проблеми

Книжка 3
УЧИЛИЩЕН МЕДИАТОР – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И РЕАЛНОСТ

Марина Николова Бисерка Михалева

ТЕМАТА ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО И ОБЩУВАНЕТО

Детелина Георгиева Христова

Книжка 2
СЪЩНОСТ И ПОЛЗИ ОТ CLIL ОБУЧЕНИЕТО

Иванка Пукнева, Людмила Рижук

СТЪПАЛАТА

Митко Кунчев

НЕ САМО С ЛИНИЙКА И ПЕРГЕЛ

Боряна Куюмджиева

Книжка 1
2016 година
Книжка 6
СПОРТ ЗА КРАСОТА И ЗДРАВЕ

Маргарита Врачовска, Мария Маркова

„БРЕЗИЧКА“ ДИША

Иванка Харбалиева

ДА ИГРАЕМ ЗАЕДНО

Маруся Обретенова

ПОСЛАНИЦИ НА ЗДРАВЕТО

Ученически съвет и IX , IX , X клас Консултанти: Валерия Димова и Цецка Вълкова – учители по биология и здравно образование и география и икономика

ЗАЩО МЕДИАЦИЯ?

Татяна Дронзина, Бисерка Михалева

АСТРОПАРТИ

Радка Костадинова

ДА СИ УЧИТЕЛ

Катя Димитрова

Книжка 5
ПЕТ МИНУТИ СТИГАТ ДА СТАНЕШ ЖУРНАЛИСТ

Дарина Стайкова Хаджийска

ИНДИЙСКИ ПРИКАЗКИ

Марияна Хаджийска

ЧИТАЛИЩЕТО КАТО КЛАСНА СТАЯ

Станимира Никова

Книжка 4
Книжка 3
ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ УМЕНИЯ

Албена Вуцова, Емил Митов

КАНИМ ТЕАТЪРА НА УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК

Розалина Димитрова, Румяна Тодорова

Книжка 2
КЛАСНА СТАЯ НА БЪДЕЩЕТО

Даниела Самарджиева, Тихомира Нанева

В ПОДКРЕПА НА EPALE В БЪЛГАРИЯ

Валентина Дейкова

ENTER INTERNATIONAL STUDY WEEK IN VIENNA, AUSTRIA

Daniela Atanasova, Nedyalka Palagacheva

THE SCHOOL IN THE GLOBAL VILLAGE

Svetlana Kalapisheva, Nikolina Koinarska

Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН (CAD) НА ПОДВЪРЗИИ

Росен Петков, Елица Личева, Даниела Атанасова

ПРАЗНИК НА СЛОВОТО

Трудни са времената, в които живеем. Увлечени в борбата за насъщния, притиснати от неизвестността и несигурното, утре забравяме за онази, друга- та храна, която е необходима за духа, която храни душата. Децата ни също но- сят своя кръст, лутат се, търсейки път, а ние, възрастните, често не можем да им помогнем . Не искам да влизам в полемиката с философите кое e по-важно

Книжка 5
ACTIVATING METHODS AND SOCRATIC DIALOGUE

Jan-Willem Noom, Ard Sonneveld

Книжка 4
LEARNING TO GIVE POWER TO THE PEOPLE: COMPETENCES FOR STUDENTS AND YOUNG PROFESSIONALS*

Jeroen de Vries, Frans van den Goorbergh 1. Public Participation in Planning Projects Public participation in the Netherlands is a crucial issue because the public is becoming more aware of their right to infl uence policies, design, management and maintenance. Furthermore the national and local governments have a policy to stimulate public participation to enhance maintenance and development of urban open space. In the aftermath of the credit crunch local authorities and project developers

ЦЕРН – ЕДНА СБЪДНАТА МЕЧТА

Свежина Димитрова

Книжка 3
Книжка 2
ENVIRONMENT AND INNOVATION

Tonya Georgieva

ENTER IN BULGARIA - DIFFERENT APPROACH AND NEW HORIZON

An interview with Jan-Willem Noom, Vice-President of ENTER

Книжка 1
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Звездица Пенева-Ковачева Как да разбираме поведението на дететою Част от ключовите професионални компетенции в педагогическата работа са свързани с умението да разбираме поведението на детето, демонстрирано тук и сега. Разбирането му от страна на педагога означава да си отговорим на въпросите: защо се проявява това поведение, каква е причината за него, как да повлияем на детето така, че ако поведението е нежелано, повече да не се прояви... Въпроси, които си задаваме всеки път, когато сме

ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Генадий Матвеев В някои случаи при проява на детска агресия се налага незабавна намеса от страна на възрастните. Този вид намеса цели намаляване или избягване на агресивното поведение в конфликтни и напрегнати ситуации. За по-голям ефект на въздействие срещу агресивното поведение на детето предлагаме ня- колко съвета както към педагозите, така и към родителите. Следващите няколко правила и техники за намеса позволяват при конфликт- на ситуация да се открие позитивен начин за разрешаванет

2013 година
Книжка 6
THE NEW EU PROGRAMME ERASMUS+

Androulla Vassiliou Doris Pack

Книжка 5
ECO BUILDING BECOMES A WINDOW TO KNOWLEDGE

To know not only how to grow a fl ower, but also – where to place it

Книжка 4
Книжка 3
П О К А Н А

На 29 май 2013 г. от 10.00 ч. в БТА ще бъде представен проект BG051РО001-7.0.07 - 0029 „Приложение на ИКТ в образованието –

Книжка 2
Книжка 1
2012 година
Книжка 6
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЕDUСATIONAL JOURNAL 14, 2012

Книжка 5
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието, младежта и науката Д

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН РЕКТОР, УВАЖАЕМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ, Приемете сърдечните ми поздрави във връзка със знаменателната годишнина – 90 години от създаването на ВТУ „Тодор Каблешков“, първото специализирано висше

Книжка 4
АСПЕКТИ НА ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

(резултати от проучване мнението на учители за интегриране на ин- формационни и комуникационни технологии в обучението)

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СТРОИТЕЛСТВО И АРХИТЕКТУРА ГРАД ПАЗАРДЖИК

Професионална гимназия по строителство и архитектура – град Пазар-

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.