Стратегии на образователната и научната политика
Вход / Регистрация

2012/4, стр. 342 - 349

РОЛЯТА НА ВЪТРЕШНОУЧИЛИЩНИТЕ МЕДИИ И PR ЗА ПОДОБРЯВАНЕ ИНФОРМАЦИОННАТА СРЕДА НА УЧИЛИЩНИЯ МЕНИДЖМЪНТ

Резюме:

Ключови думи:

Теоретико-методологични основи на вътрешноучилищните медии и PR Вътрешноучилищните медии представляват система от дейности, залегнали в стратегическото планиране в училищния мениджмънт, с които се осъществява целенасочено изграждане на информационната среда в образователната институция чрез предаването на информацията по различни канали.

Фундаменталната цел на стратегията на вътрешноучилищните медии е изграждането на възможно най-добра комуникационна среда и отношения с вътрешната публика – ученици, учители, служители. Тази цел има следните съставни компоненти:

– Ефективност на учебно-възпитателните процеси на работата на персонала – това е постижимо, когато всеки член на образователната институция е добре информиран за текущите, предстоящите и миналите дейности и събития, които се осъществяват на територията на училището, както и за неговото собствено участие в тях.

– Усъвършенстване на училищния мениджмънт – преследва се постигане на оптимална мярка на информираност да учениците, учителите и служителите, за да се постигне по-високо качество на работа. Това означава потокът на подаваната информация да бъде така прецизиран, че нито да се чувства недостиг, нито да „залива“ аудиторията.

– Ясна крайна обратна връзка – тя е необходима на мениджмънта, за да е в течение на преценките за дейността на организацията, формиращи се както у персонала, така и сред публиките, с които персоналът е в непосредствен контакт.

– Мотивация – тя се изгражда въз основа на съзнанието за участие, макар и непряко, в процесите на формиране на управленските решения, от една страна, и от друга – в действащите механизми за професионално усъвършенстване.

– „Духът на екипа“ – или духът на организацията – това е постижима цел, защото е феномен на добрите вътрешни комуникации. Така се нарича усещането и съзнанието на отделните индивидуалности, че са част от екип, работещ упорито за общо споделяна цел.

– „Участващ“ тип поведение – това е модел, който се постига чрез механизми на въвличане на ученици, учители и служители от всички нива, при изграждане на организационната политика и философия на образователната институция.

– Готовност за кризисни ситуации – тя се постига не само чрез специално разработвани и прилагани програми за превантивен кризисен мениджмънт, но и чрез усилието да бъдат постигани всички изброени дотук цели, тъй като те гарантират изграждането на оптимално действащи вътрешноорганизационни комуникации, чието качество се проявява най-ярко по време на криза.

Приложимост на вътрешно училищните медии

Практико-методологични основи

Екипът и ролите на участниците в него

Екипът е съставен от ученици, учители и технически специалисти.

Дейността на вътрешноучилищните медии в СОУ „Васил Левски“ – Троян, се организира и ръководи в практическите си направления от комисия, в която участват учители и специалисти съответно по български език и литература, по информационни технологии, по английски език, по видеозаснемане и звукозапис, аудио- и телевизионен монтаж, предпечатна и редакционна подготовка и др.

Учениците, които участват в екипа, са без ограничения във възрастта. Техният брой не е константен и търпи постоянна промяна в процеса на работата на вътрешноучилищните медии, съобразно с конкретната специфика, която диктува информационната среда.

Учениците под ръководството на учителите, с помощта на специалистите, произвеждат различни медийни продукти за вътрешната и външната публика.

Клуб по вътрешноучилищни медии и PR

Учениците посещават Клуба по вътрешноучилищни медии и PR както в извънучебно време, така и в междучасията, когато се записват, излъчват и реализират различни медийни продукти. Посещението на клуба е нерегламентирано. В него екипът се събира, за да обменя идеи, новини, информация. Част от клубната дейност са редакционните съвети, които се осъществяват веднъж седмично. Тогава се разпределят задачите между членовете на екипа. Броят на учениците, които посещават и работят в Клуба по вътрешноучилищни медии и PR , не е константа. Децата сами решават кога могат да се включат в дейностите в зависимост от своите интереси и умения и какво се работи в момента – дали се изработва телевизионен или радиопродукт, дали се списва училищният вестник, или се реализирa PR акция и др. Така учениците се обучават в клуба не по задължение, а водени от своите предпочитания, съобразно с времето, с което разполагат, и от собственото си чувство за отговорност.

Видове вътрешноучилищни медии и медийни продукти

Вътрешноучилищните медии, които работят в СОУ „Васил Левски“ – Троян, са радио, телевизия, вестник и уебсайт.

В хронологичен аспект пръв е училищният вестник „Междучасие“, чийто 13-ти пореден брой бе отпечатан по повод патронния празник на училището – 19 февруари. Вестникът е с периодика средно 4 пъти годишно. Освен във връзка с празника на училището изданието се реализира в началото на учебната година, преди коледно-новогодишните празници и по повод 24 май. От това се определя и концепцията на вестника. Като устойчиви рубрики в него са се утвърдили „Анкета с ученици“, „Астромеждучасие“, „Училищни проекти“ и др. Вестник „Междучасие“ се разпространява на територията на училището и извън него. Тиражът е средно 100 броя.

Училищният уебсайт се намира на интернет-адрес http://vlevski.eu/site/ public/default/index/index/. В него са оформени рубрики „Новини“, „Галерия“, „История“, „Училищна документация“, „Училищен състав“, „Ученически съвет“, „Проекти“, „Поздрави“, „Състезания“ и др. Уебсайтът е свободна територия без редакторска намеса. Публикациите се правят както от ученици, така и от учители. В момента се работи по модернизиране на визията на уебсайта, като се предвижда той да бъде преведен и на английски език.

Училищното радио е нова училищна медия, която се реализираот началото на тази учебна година (2011–2012) и се излъчва в радиоефира на училището. В тази медия също е заложен екипният принцип на работа, чрез който ученици и учители осъществяват дейностите равностойно отговорно. В радиото на СОУ „Васил Левски“ – Троян, се изработват следните медийни продукти: „Емисия новини“, която се излъчва през първите минути на часа на класния ръководител всяка седмица; „Етика и естетика“ – предаването се излъчва в голямото междучасие всеки петък, „Музикално междучасие“ – то звучи всяка сряда; „Честит празник“ – предаването се излъчва, когато има повод.

Освен това по радиоефира се предават важни информации и съобщения от ръководството на училището, заповеди на директора и организационни съобщения.

Предстои стартирането на ново радиопредаване – „Минути на учителя“, в което преподавателите ще имат възможност да популяризират своята работа и да приобщават учениците към различни инициативи. Демонстрационен запис от ефира на радиото на СОУ „Васил Левски“ може да чуете на http://vlevski. eu/site/upload/media/radio.mp3.

Технологията на изработка на радиопредаванията започва с редакционна подготовка, която се осъществява от учениците заедно с учител. Следва технически звукозапис, който се прави от специалист, монтажна работа на предаването и накрая неговото излъчване в радиоефира на училището. Учениците участват във всички нива на реализацията, като целта е да придобиват теоретични и практически умения.

Училищната телевизия е най-новата вътрешноучилищна медия на СОУ „В. Левски“, която излъчи първото си предаване на 17-и февруари 2012 г. Концепцията му бе свързана с празника на училището и лайтмотива „Времето е в нас и ние сме във времето“. Структурата на предаването бе изградена от анонси и репортажни компоненти, като анонсите се прочетоха от водещ (ученик), а репортажите бяха покрити с кадри от училищния живот и текст от есе, посветено на Васил Левски и спечелило първо място в литературен конкурс.

Телевизионното предаване бе излъчено в голямото междучасие на 17и февруари, на мултимедийната стена, която се намира във фоайето на втория етаж на училището. Може да се види откъс от демонстрационно предаване на училищната телевизия на коледно-новогодишна тематика на http://vlevski.eu/ site/upload/media/televizia.wmv

Липсата и пренасищането със събития, или как се открива или създава новина?

Практическатаработа в Клуба по вътрешноучилищни медии и PR показа, че учениците изпитват най-голямо затруднение при откриването на новините. Тази трудност е особено осезаема, когато в училищния живот липсват събития.

СОУ „Васил Левски“ – Троян, е най-голямото в Ловешка област, което само по себе си е предпоставка за богат и разнообразен училищен живот, изпълнен с много събития и инициативи. Различните училищни празници и мероприятия дават изобилен материал за новини и улесняват редакционното „запълване“ на радиоемисиите, вестника, уебсайта.

Например патронният празник на СОУ „Васил Левски“ създаде изключително благоприятна събитийна среда. Празникът бе съпътстван от много конкурси, състезания от различно естество и редица инициативи. Такава информационна среда се определя като пренаситена със събития. Трудността в такава ситуация произлиза от това, че трябва да се отсеят главните от второстепенните събития, като критерият е тясно свързан с PR ефекта, който те имат за училището.

Изборът на новините в пренаситена среда се подчинява на няколко практически правила: в емисиите и публикациите се включват събития, които са се случили ДНЕС, в които има ПЪРВИ постижения или в които е участвала водеща или ръководна фигура от училищния живот. Тези практически насоки помагат при отсяването на събитията или при тяхното позициониране по важност в емисиите и в публикациите.

Какво означава и как работи „журналистическото любопитство“?

Не по-лека е ситуацията, в която липсват събития. Тогава „захранването“ с новини зависи изцяло от журналистическата находчивост и превръщането на обикновени наглед събития в нещо интересно. В такава ситуация се прилага аналитичен подход и трябва да заработи т.нар. „журналистическо любопитство“. В този смисъл всичко може да се превърне в новина, стига да извлечете за публиката специфична информация, факт, който е малко известен и да провокира интерес.

Много често при предварителното журналистическо проучване неочаквано се появяват още и неочаквани новини.

Ефир на вътрешноучилищните медии

Телевизионният и радиоефирът в образователната институция имат свои специфични особености. Те са свързани преди всичко с това, че времето на излъчване е тясно свързано с учебните часове и междучасията.

Кога и как се използва ефирът, зависи от типа на медийния продукт, който се представя в момента. Например, когато по радиото се чете заповед на директора на училището, се изисква ефирът да върви в чиста звукова среда, т. е не по време на междучасие, когато е шумно. Затова при излъчването на важни съобщения и информация се използват последните минути от учебен час, докато поздравите и музикалните предавания са подходящи за ефир по време на междучасията.

Технически радиоефирът в СОУ „Васил Левски“ – Троян, покрива цялата територия на училището и училищния двор. Озвучаването може да обхваща цялото пространство или да се локализира: само в класните стаи, само в коридорите, само във фоайето на втория етаж, само в двора или физкултурните салони.

Видеостената в училището се използва за излъчване на мултимедийни презентации по различни поводи, за публикуване на съобщения, както и за ефир на училищната телевизия. Тя е структурирана от 4 самостоятелни екрана, които могат да работят заедно или поотделно. Видеостената разполага със собствена озвучителна система.

Училищният звънец – още едно от приложенията на ефира.

Освен за нуждите на радиоефира озвучителната система в СОУ „Васил Левски“ се използва и за пускане на училищния звънец. Той не звучи по обичайния начин, а е част от популярна песен. Тя бе избрана след провеждане на допитване сред ученици в началото на учебната година. (Демострационен запис на училищния звънец може да чуете на http://vlevski.eu/site/upload/media/zvynec.mp3)

Мелодията е една и съща за всички видове звънци – първи, втори и за край на учебния час. Въпреки че е възможно да се внесе доза разнообразие, като се използва различно звучене за различните звънци, това не е приложено в СОУ „Васил Левски“ през тази учебна година. Причината е, че нововъведението премина през етап на адаптация и при учениците, и при учителите, което засега беше достатъчно за тази иновация.

Училищният звънец звуча с различна мелодия, която бе част от коледа песен, в седмицата преди коледно-новогодишните празници, което създаде много добро настроение в училището. След това звънецът „върна“ обичайната си мелодия.

По подобен начин биха могли да се експлоатират и други празници и събития, но трябва да се има предвид, че възприемането на новото звучене на звънеца минава през период на адаптация, който продължава ден-два. В този смисъл промяната на звученето на училищния звънец само за един учебен ден не би било позитив.

Още практически приложения на вътрешноучилищните медии

На практика вътрешноучилищните медии могат да се използват за реализация на всички видове информационни форми и даспособстват за изграждане на облика на училището вътре и извън неговата територия.

Вътрешноучилищните медии се използват успешно при медийното обслужване на проекти, които се реализират в училището. Освен това разполагат с ресурс за изработване на рекламни видеоклипове и други видове видеопродукти, мултимедийни презентация на високо техническо ниво, аудиопродукти, предпечат и печат на информационни и рекламни брошури и др.

Всички продукти, изработени от екипа на вътрешноучилищните медии в СОУ „Васил Левски“, са с високо качество, което позволява тяхната употреба и реализация във външни медии. Изработените статии в училище се публикуват в регионални вестници и сайтове. Аудио- и видеопродуктите също се изработват с качество и технически характеристики, които позволяват да се излъчват във външни ефири.

Обхват на добрата практика.

Вътрешна и външна публика на училищните медии

Това са различните социални групи, за които вътрешноучилищните медии изграждат информационна среда и са обект на комуникационните намерения.

Вътрешната публика са учениците, учителите ислужителите. Всеки един от тях е от съществена важност за образователната институция както за осъществяването на основните й цели и интереси, така и за изграждането на подходящ имидж. Парадоксално изглежда на пръв поглед твърдението на директора на СОУ „Софрoний Врачански“ – Пловдив, Пенко Рисков, който казва, че не от отделния финансов бюджет, а от екипа от хора зависи успешното сътворяване на имиджа и работата в училище, и цитира Жак Селега: „Парите нямат идеи – само идеите създават пари“.

Външна публика за училището са всички институции и организации, социални, социокултурни и други единици, с които то контактува, независимо по какъв начин и чрез какви информационни канали.

Оценката за работата на вътрешноучилищните медии в

СОУ „Васил Левски“ – Троян

Оценката, която медийният екип получи след половингодишна работа, бе Много добър (5,08). Тя стана известна след провеждането на специална анкета сред ученици и учители в края на февруари. Допитването бе с анонимен характер и освен оценката съдържаше въпроси с възможност за отворен отговор за това, какво трябва да се промени в работата на вътрешноучилищните медии и как публиката класира по важност радиото, телевизията, вестника и уебсайта. В анкетата учениците изказаха отчетливо мнение за промяна на мелодията на училищния звънец. Близо 70% от анкетираните очакват подобряване на звуковата среда и усилване на звука на радиоефира. Класацията на вътрешноучилищните медии оглави уебсайтът, следван от радиото, телевизията и вестника. Анкета включваше въпроса за името на телевизията и на радиото, които засега са „Училищно радио (телевизия) на СОУ „Васил Левски“. Ето някои от предложенията: „Училището днес“, „Васил Левски“, „Междучасие“, „TV VL“, „Student TV“, „Усмивки“, „Радио Мега“, „Телевизия Дъга“ , „Еделвайс“ и др.

Перспективи

Ролята на вътрешноучилищните медии и PR е изключително важна за по-добряването на информационната среда на училищния мениджмънт. Чрез тях се способства за развитието на потенциала на училището като желана територия на ученика. Вътрешноучилищните медии занапред все повече ще се използват за обслужването на проекти, за осъществяването на откритиуроци, при изнасянето на доклади и за онагледяването на административно-управленските дейности в училище. За в бъдеще вътрешноучилищните медии в СОУ „Васил Левски“ – Троян, ще продължават да следват гъвкаво и адаптивно както потребностите на учениците, така и на мениджърската политика, водена от ръководството на училището.

Клубът по вътрешноучилищни медии и PR в СОУ „Васил Левски“ – Троян, остава отворен и за Вашите идеи и предложения и съвместно сътрудничество, за което предварително Ви благодарим!

ЛИТЕРАТУРА

Рисков, П. Стратегия за утвърждаване облика на училището чрез ефективна политика на имиджа. Из опита на СОУ „Св. Софорний Врачански“ – Пловдив.

Уважаеми ученици, колеги!

Моля, отделете няколко минути, за да дадете Вашето мнение за работата на вътрешноучилищните медии. Анкетата е анонимна.

Предварително благодарим!

1. Оценете работата на вътрешноучилищните медии (уебсайт, радио, вестник, телевизия) с оценка от 1 до 6, като 6 е най-високата.

Моля, оградете: 1 2 3 4 5 6

2. Какво според Вас трябва да се промени в работата на вътрешноучилищните медии?

3. Класирайте вътрешноучилищните медии (радио, вестник, телевизия, уебсайт) в позиции от 1 до 4, според вашите предпочитания. 4. Моля, дайте идея за общо име на училищното радио и училищната телевизия.

Анкетата се провежда по инициатива на Комисията по вътрешноучилищни медии и PR.

2025 година
Книжка 6
UNLOCKING THE POTENTIAL OF ESG AND AI IN HIGHER EDUCATION FINANCE: INSIGHTS FROM A STUDY ACROSS FIVE EUROPEAN COUNTRIES

Tina Vukasović, Rok Strašek, Liliya Terzieva;, Elenita Velikova, Justyna Tomala, Maria Urbaniec, Jarosław Pawlik, Michael Murg, Anita Maček

THE ROLE OF HIGHER EDUCATION FOR THE PROFESSIONAL REALIZATION OF STUDENTS – PROBLEMS AND PROSPECTS

Anny Atanasova, Viktoriya Kalaydzhieva, Radostina Yuleva-Chuchulayna, Kalina Durova-Angelova

Книжка 5
Книжка 4
ТРАНСФОРМАЦИИ НА ПАЗАРА НА ТРУДА И НУЖДАТА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕФОРМИ

Ваня Иванова, Андрей Василев, Калоян Ганев, Ралица Симеонова-Ганева

Книжка 3
FORMING ENTREPRENEURIAL CULTURE THROUGH EDUCATION

Milena Filipova, Adriana Atanasova

Книжка 2s
THE STATE OF INCLUSION IN ADAPTED BASKETBALL

Stefka Djobova, Ivelina Kirilova

Книжка 2
MODEL OF PROFESSIONALLY DIRECTED TRAINING OF FUTURE ENGINEER-TEACHERS

Ivan Beloev, Valentina Vasileva, Іnna Savytska, Oksana Bulgakova, Lesia Zbaravska, Olha Chaikovska

DETERMINANTS AFFECTING ACADEMIC STAFF SATISFACTION WITH ONLINE LEARNING IN HIGHER MEDICAL EDUCATION

Miglena Tarnovska, ;, Rumyana Stoyanova, ;, Angelina Kirkova-Bogdanova;, Rositsa Dimova

Книжка 1s
AN INNOVATIVE MODEL FOR DEVELOPING DIGITAL COMPETENCES OF SOCIAL WORKERS

Lyudmila Vekova, Tanya Vazova, Penyo Georgiev, Ekaterina Uzhikanova-Kovacheva

Книжка 1
2024 година
Книжка 6s
DISRUPTIVE TECHNOLOGIES RISK MANAGEMENT

Miglena Molhova-Vladova, Ivaylo B. Ivanov

Книжка 6
AN INTEGRATIVE APPROACH TO ORGANIZING THE FORMATION OF STUDENTS’ COGNITIVE INDEPENDENCE IN CONDITIONS OF INTENSIFICATION OF LEARNING ACTIVITIES

Albina Volkotrubova, Aidai Kasymova, Zoriana Hbur, Antonina Kichuk, Svitlana Koshova, Svitlana Khodakivska

ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ НА ПРОЕКТНО БАЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ НА ГИМНАЗИАЛНИ УЧИТЕЛИ: ДОБРА ПРАКТИКА ОТ УниБИТ

Жоржета Назърска, Александър Каракачанов, Магдалена Гарванова, Нина Дебрюне

Книжка 5s
КОНЦЕПТУАЛНА РАМКА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИЗКУСТВЕНИЯ ИНТЕЛЕКТ ВЪВ ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ

Акад. Христо Белоев, Валентина Войноховска, Ангел Смрикаров

ИЗСЛЕДВАНЕ ПРИЛОЖИМОСТТА НА БЛОКОВИ ВЕРИГИ ОТ ПЪРВО НИВО (L1) В СИСТЕМА ЗА ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ

Андриан Минчев, Ваня Стойкова, Галя Шивачева, Доц Анелия Иванова

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРИ ПРОМЯНА НА ПЛАТФОРМИ ЗА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ

Антон Недялков, Милена Кирова, Мирослава Бонева

APPLICATION OF ZSPACE TECHNOLOGY IN THE DISCIPLINES OF THE STEM CYCLE

Boyana Ivanova, Kamelia Shoilekova, Desislava Atanasova, Rumen Rusev

TEACHERS' ADAPTATION TO CHANGES IN AN INCREASINGLY COMPLEX WORLD THROUGH THE USE OF AI

Zhanat Nurbekova, Kanagat Baigusheva, Kalima Tuenbaeva, Bakyt Nurbekov, Tsvetomir Vassilev

АТОСЕКУНДНОТО ОБУЧЕНИЕ – МЕТАФОРА НА ДНЕШНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Юлия Дончева, Денис Асенов, Ангел Смрикаров, Цветомир Василев

Книжка 5
Книжка 4s
Книжка 4
MANAGERIAL ASPECTS OF COOPERATION AMONG HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS AND THEIR STAKEHOLDERS

Olha Prokopenko, Svitlana Perova, Tokhir Rakhimov, Mykola Kunytskyi, Iryna Leshchenko

Книжка 3s
Книжка 3
Книжка 2
FORMATION OF PROFESSIONAL SKILLS OF AGRICULTURAL ENGINEERS DURING LABORATORY PRACTICE WHEN STUDYING FUNDAMENTAL SCIENCE

Ivan Beloev, Oksana Bulgakova, Oksana Zakhutska, Maria Bondar, Lesia Zbaravska

ИМИДЖ НА УНИВЕРСИТЕТА

Галя Христозова

Книжка 1s
COMPETITIVENESS AS A RESULT OF CREATIVITY AND INNOVATION

Nikolay Krushkov, Ralitza Zayakova-Krushkova

INTELLECTUAL PROPERTY AND SECURITY IN THE INTEGRATED CIRCUITS INDUSTRY

Ivan Nachev, Yuliana Tomova, Iskren Konstantinov, Marina Spasova

Книжка 1
PROBLEMS AND PERSPECTIVES FOR SOCIAL ENTREPRENEURSHIP IN HIGHER EDUCATION

Milena Filipova, Olha Prokopenko, Igor Matyushenko, Olena Khanova, Olga Shirobokova, Ardian Durmishi

2023 година
Книжка 6s
DEVELOPMENT OF A COMMON INFORMATION SYSTEM TO CREATE A DIGITAL CAREER CENTER TOGETHER WITH PARTNER HIGHER SCHOOLS

Yordanka Angelova, Rossen Radonov, Vasil Kuzmov, Stela Zhorzh Derelieva-Konstantinova

DRAFTING A DIGITAL TRANSFORMATION STRATEGY FOR PROJECT MANAGEMENT SECTOR – EMPIRICAL STUDY ON UAE

Mounir el Khatib, Shikha al Ali, Ibrahim Alharam, Ali Alhajeri, Gabriela Peneva, Jordanka Angelova, Mahmoud Shanaa

VOYAGE OF LEARNING: CRUISE SHIPS WEATHER ROUTING AND MARITIME EDUCATION

Svetlana Dimitrakieva, Dobrin Milev, Christiana Atanasova

СТРУКТУРНИ ПРОМЕНИ В ОБУЧЕНИЕТО НА МЕНИДЖЪРИ ЗА ИНДУСТРИЯ 5.0

Недко Минчев, Венета Христова, Иван Стоянов

RESEARCH OF THE INNOVATION CAPACITY OF AGRICULTURAL PRODUCERS

Siya Veleva, ; Margarita Mondeshka, Anka Tsvetanova

Книжка 6
Книжка 5s
ВИДОВЕ ТРАВМИ В ПАРАШУТИЗМА И ПРЕВЕНЦИЯТА ИМ

Капитан III ранг Георги Калинов

Книжка 5
Книжка 4s
DETERMINING THE DEGREE OF DIGITALIZATION OF A HIGHER EDUCATION INSTITUTION

Acad. Hristo Beloev, Angel Smrikarov, Valentina Voinohovska, Galina Ivanova

ОТ STEM КЪМ BEST: ДВА СТАНДАРТА, ЕДНА ЦЕЛ

Андрей Захариев, Стефан Симеонов, Таня Тодорова

Книжка 4
EFFECT OF RESILIENCE ON BURNOUT IN ONLINE LEARNING ENVIRONMENT

Radina Stoyanova, Sonya Karabeliova, Petya Pandurova, Nadezhda Zheckova, Kaloyan Mitev

Книжка 3s
INTELLIGENT ANIMAL HUSBANDRY: FARMER ATTITUDES AND A ROADMAP FOR IMPLEMENTATION

Dimitrios Petropoulos, Koutroubis Fotios, Petya Biolcheva, Evgeni Valchev

Книжка 3
STUDY OF THE DEVELOPMENT OF THE USE OF COMMUNICATIVE TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF ENGINEERS TRAINING

Ivan Beloev, Valentina Vasileva, Sergii Bilan, Maria Bondar, Oksana Bulgakova, Lyubov Shymko

Книжка 2
РАЗПОЛОЖЕНИЕ НА ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА В БЪЛГАРИЯ В КОНТЕКСТА НА ФОРМИРАНЕ НА ПАЗАРА НА ТРУДА

Цветелина Берберова-Вълчева, Камен Петров, Николай Цонков

Книжка 1
MODERNIZATION OF THE CONTENT OF THE LECTURE COURSE IN PHYSICS FOR TRAINING FUTURE AGRICULTURAL ENGINEERS

Ivan Beloev, Valentina Vasileva, Vasyl Shynkaruk, Oksana Bulgakova, Maria Bondar, Lesia Zbaravska, Sergii Slobodian

2022 година
Книжка 6
ORGANIZATION OF AN INCLUSIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT FOR THE STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS

Halyna Bilavych, Nataliia Bakhmat, Tetyana Pantiuk, Mykola Pantiuk, Borys Savchuk

ДИГИТАЛИЗАЦИЯ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В БЪЛГАРИЯ: СЪСТОЯНИЕ И ОБЩИ ТЕНДЕНЦИИ

Теодора Върбанова, Албена Вуцова, Николай Нетов

Книжка 5
ПРАВОТО НА ИЗБОР В ЖИВОТА НА ДЕЦАТА В РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ

Сийка Чавдарова-Костова, Даниела Рачева, Екатерина Томова, Росица Симеонова

Книжка 4
DIAGNOSIS AS A TOOL FOR MONITORING THE EFFECTIVENESS OF ADDICTION PREVENTION IN ADOLESCENTS

O.A. Selivanova, N.V. Bystrova, I.I. Derecha, T.S. Mamontova, O.V. Panfilova

Книжка 3
ПУБЛИЧНОТО РАЗБИРАНЕ НА НАУКАТА В МРЕЖОВИЯ СВЯТ

Светломир Здравков, Мартин Й. Иванов, Петя Климентова

Книжка 2
Книжка 1
ДИГИТАЛНАТА ИНТЕРАКЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛ – СТУДЕНТ В ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕТО В МЕДИЦИНСКИТЕ УНИВЕРСИТЕТИ

Миглена Търновска, Румяна Стоянова, Боряна Парашкевова, Юлияна Маринова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4s
SIGNAL FOR HELP

Ina Vladova, Milena Kuleva

Книжка 4
PREMISES FOR A MULTICULTURAL APPROACH TO EDUCATION

Anzhelina Koriakina, Lyudmila Amanbaeva

Книжка 3
Книжка 2
ПЪРВА СЕДМИЦА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ В СУ „ИВАН ВАЗОВ“ В СТАРА ЗАГОРА

Тони Чехларова, Динко Цвятков, Неда Чехларова

Книжка 1
METHODOLOGY OF SAFETY AND QUALITY OF LIFE ON THE BASIS OF NOOSPHERIC EDUCATION SYSTEM FORMATION

Nataliia Bakhmat, Nataliia Ridei, Nataliia Tytova, Vladyslava Liubarets, Oksana Katsero

2020 година
Книжка 6
HIGHER EDUCATION AS A PUBLIC GOOD

Yulia Nedelcheva, Miroslav Nedelchev

Книжка 5
НАСЪРЧАВАНЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА И БИЗНЕСА

Добринка Стоянова, Блага Маджурова, Гергана Димитрова, Стефан Райчев

Книжка 4
THE STRATEGY OF HUMAN RIGHTS STUDY IN EDUCATION

Anush Balian, Nataliya Seysebayeva, Natalia Efremova, Liliia Danylchenko

Книжка 3
Книжка 2
МИГРАЦИЯ И МИГРАЦИОННИ ПРОЦЕСИ

Веселина Р. Иванова

SOCIAL STATUS OF DISABLED PEOPLE IN RUSSIA

Elena G. Pankova, Tatiana V. Soloveva, Dinara A. Bistyaykina, Olga M. Lizina

Книжка 1
ETHNIC UPBRINGING AS A PART OF THE ETHNIC CULTURE

Sholpankulova Gulnar Kenesbekovna

2019 година
Книжка 6
EMOTIONAL COMPETENCE OF THE SOCIAL TEACHER

Kadisha K. Shalgynbayeva, Ulbosin Zh.Tuyakova

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
УЧИЛИЩЕТО НА БЪДЕЩЕТО

Наталия Витанова

Книжка 2
Книжка 1
POST-GRADUATE QUALIFICATION OF TEACHERS IN INTERCULTURAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Irina Koleva, Veselin Tepavicharov, Violeta Kotseva, Kremena Yordanova

ДЕЦАТА В КОНСТИТУЦИОННИТЕ НОРМИ НА БЪЛГАРИЯ

Румен Василев, Весела Марева

СЪСТОЯНИЕ НА БЪЛГАРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Анелия Любенова, Любомир Любенов

ЕДИН НОВ УЧЕБНИК

Ирина Колева

2018 година
Книжка 6
Книжка 5
A NEW AWARD FOR PROFESSOR MAIRA KABAKOVA

Irina Koleva, Editor-in-

Книжка 4
Книжка 3
BLENDED EDUCATION IN HIGHER SCHOOLS: NEW NETWORKS AND MEDIATORS

Nikolay Tsankov, Veska Gyuviyska, Milena Levunlieva

ВЗАИМОВРЪЗКАТА МЕЖДУ СПОРТА И ПРАВОТО

Ивайло Прокопов, Елица Стоянова

ХИМЕРНИТЕ ГРУПИ В УЧИЛИЩЕ

Яна Рашева-Мерджанова

Книжка 2
Книжка 1
2017 година
Книжка 6
ЗНАЧИМОСТТА НА УЧЕНЕТО: АНАЛИЗ НА ВРЪЗКИТЕ МЕЖДУ ГЛЕДНИТЕ ТОЧКИ НА УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ

Илиана Мирчева, Елена Джамбазова, Снежана Радева, Деян Велковски

Книжка 5
ОРГАНИЗАЦИОННА КУЛТУРА В УЧИЛИЩЕ

Ивайло Старибратов, Лилия Бабакова

Книжка 4
КОУЧИНГ. ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОУЧИНГ

Наталия Витанова, Нели Митева

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
ЕМПАТИЯ И РЕФЛЕКСИЯ

Нели Кънева, Кристиана Булдеева

2016 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
ПРАГМАТИЧНАТА ДИДАКТИКА

Николай Колишев

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2014 година
Книжка 6
Книжка 5
КОХЕРЕНТНОСТ НА ПОЛИТИКИ

Албена Вуцова, Лиляна Павлова

Книжка 4
USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan, Vincent Greaney, T. Scott Murray

Книжка 3
USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan, Vincent Greaney, T. Scott Murray

Книжка 2
PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY FACULTY: А SOCIOLOGICAL ANALYSIS

Gulnar Toltaevna Balakayeva, Alken Shugaybekovich Tokmagambetov, Sapar Imangalievich Ospanov

USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan, Vincent Greaney, T. Scott Murray

Книжка 1
РЕФЛЕКСИЯТА В ИНТЕГРАТИВНОТО ПОЛЕ НА МЕТОДИКАТА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БИОЛОГИЯ

Иса Хаджиали, Наташа Цанова, Надежда Райчева, Снежана Томова

USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan, Vincent Greaney, T. Scott Murray

2013 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
QUESTIONNAIRE DEVELOPMENT

ÎÖÅÍßÂÀÍÅÒÎ

Книжка 3
MASS MEDIA CULTURE IN KAZAKHSTAN

Aktolkyn Kulsariyeva Yerkin Massanov Indira Alibayeva

РЪКОВОДСТВО ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ТЕСТОВЕ*

Фернандо Картрайт, Джери Мусио

РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: ГЛАВНЫЕ УРОКИ

В. Болотов / И. Вальдман / Г. Ковалёва / М. Пинская

Книжка 2
ОЦЕНЯВАНЕ НА ГРАЖДАНСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ: ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ

Светла Петрова Център за контрол и оценка на качеството на училищното образование

РЪКОВОДСТВО ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ТЕСТОВЕ*

Фернандо Картрайт, Джери Мусио

Книжка 1
Уважаеми читатели,

вет, както и от международния борд за предоставените статии и студии, за да могат да бъдат идентифицирани в полето на образованието пред широката аудитория от педа- гогически специалисти във всички степени на образователната ни система. Благодаря за техния всеотдаен и безвъзмезден труд да създават и популяризират мрежа от научни съобщества по профила на списанието и да насърчават научните изследвания. Благодаря на рецензентите от национално представените висши училища, на- учни институции и

РЪКОВОДСТВО ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ТЕСТОВЕ

Фернандо Картрайт, Джери Мусио

2012 година
Книжка 6
DEVELOPMENT OF SCIENCE IN KAZAKHSTAN IN THE PERIOD OF INDEPENDENCE

Aigerim Mynbayeva Maira Kabakova Aliya Massalimova

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
СИСТЕМАТА ЗА РАЗВИТИЕ НА АКАДЕМИЧНИЯ СЪСТАВ НА РУСЕНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ „АНГЕЛ КЪНЧЕВ“

Христо Белоев, Ангел Смрикаров, Орлин Петров, Анелия Иванова, Галина Иванова

Книжка 2
ПРОУЧВАНЕ НА РОДИТЕЛСКОТО УЧАСТИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ В БЪЛГАРИЯ

* Този материал е изготвен въз основа на резултатите от изследването „Parental Involvement in Life of School Matters“, проведено в България в рамките на проек- та „Advancing Educational Inclusion and Quality in South East Europe“, изпълняван

ВТОРИ ФОРУМ ЗА СТРАТЕГИИ В НАУКАТА

Тошка Борисова В края на 2011 г. в София се проведе второто издание на Форум за страте- гии в науката. Основната тема бе повишаване на международната видимост и разпознаваемост на българската наука. Форумът се организира от „Elsevier“ – водеща компания за разработване и предоставяне на научни, технически и медицински информационни продукти и услуги , с подкрепата на Министер- ството на образованието, младежта и науката. След успеха на първото издание на Форума за стратегии в науката през

Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.