2014/5, стр. 509 - 527

ПОЗНАВА ЛИ БЪЛГАРСКИЯТ УЧИТЕЛ МОТИВИТЕ ЗА УЧЕНЕ НА СВОИТЕ УЧЕНИЦИ

Резюме: В статията се разглежда проблемът за мотивацията за учене като актуален за българското училище и доколко българският учител познава мотивите на своите ученици. Представена е емпирична картина на моментното състояние на мотивацията за учене при учениците от първи до дванадесети клас и степента на познаване на мотивите за учене на учениците от техните учители и директори. Емпиричните данни са събрани чрез метода на анкетното проучване върху представителна извадка от училища на територията на Регионален инспекторат по образованието – Сливен (РИО – Сливен). Разискват се обработените в резултати данни и се предлага кратък анализ. Анализът е насочен в достатъчна степен към открояване на перспективни в близък план тенденции и проблеми.

Ключови думи: motivation, motivation to learn, ways and techniques to increase motivation to learn

Въпросът „Какво мотивира Вашите ученици да учат?“ е представен като открит в анкетни карти № 2 и № 3. Учителите и директорите сами дават предложения за мотивите, които според тях ръководят техните ученици
към участие в образователно-възпитателния процес. Близките по смисъл мотиви за учене, дадени от учителите и директорите, са обединени, за да се избегне голямото количество в разнообразието на изказаните от тях предположения.

В анкетата са се включили 1369 учители от начални и основни училища, СОУ, профилирани и професионални гимназии от област Сливен. В таблица № 11 е представен броят на учителите по училища и общини.

В таблица № 12 са представени отговорите на въпроса „Какво мотивира Вашите ученици да учат?“, дадени от учителите, работещи в 72-те анкетирани училища от област Сливен. Разпределението е направено по общини и за област Сливен. В таблицата със знак (*) са посочени мотивите за учене, дадени от учениците. Изписването в една таблица на мотивите за учене, дадени от самите ученици, както и тези, посочени от техните учителите, дава възможност да се проследи степента на припокриване на множеството от мотиви за учене, посочени от учениците, с множеството от мотиви за учене, които в своите представи за ученически мотиви за учене имат техните учители.

Резултатите от анкетата показват, че:

– само 4,09 % от анкетираните учители от област Сливен имат представа за мотивите за учене на учениците, като за община Сливен този процент е 4,75 %, за община Нова Загора – 3,69 %, за община Котел – 2,19%, и за община Твърдица – 1,22 %.

– 12,34 % от анкетираните учители от област Сливен нямат представа за мотивите за учене на учениците, като за община Сливен този процент е 13,13 %, за община Нова Загора – 7,79 %, за община Котел – 7,3 %, и за община Твърдица – 25,61 %.

– 1,9 % от анкетираните учители от област Сливен считат, че учениците нямат мотив за учене, като за община Сливен този процент е 1,77 %, за община Нова Загора – 2,46 %, за община Котел – 2,92 %. Само учителите от община Твърдица считат, че техните ученици имат мотив за учене.

В таблица № 13 е представен броят на директорите по училища и общини. В анкетата са се включили 72 директори на начални и основни училища, СОУ, профилирани и професионални гимназии от област Сливен.

В таблица № 14 са представени отговорите на въпроса „Какво мотивира Вашите ученици да учат?“, дадени от директорите на 72-те анкетирани училища от област Сливен. Разпределението е направено по общини и за област Сливен. В таблицата със знак (*) са посочени мотивите за учене, дадени от учениците. Изписването в една таблица на мотивите за учене, дадени от самите ученици, както и тези, посочени от директорите на училищата, в които учат учениците, дава възможност да се проследи степента на припокриване на множеството от мотиви за учене, посочени от учениците, с множеството от мотиви за учене, които в своите представи за ученически мотиви за учене имат директорите на училищата, в които учат тези ученици.

Резултатите от анкетата показват, че:

– Нито един от анкетираните директори от област Сливен няма представа за мотивите за учене на учениците от повереното му училище.

– 1,39 % от анкетираните директори от област Сливен считат, че учениците нямат мотив за учене, като за община Твърдица този процент е 14,29 %. Директорите на училищата от общините Сливен, Нова Загора и Котел считат, че техните ученици имат мотив за учене.

Това разминаване между мотивите на учениците за учене и представата на техните учители и директори за тези мотиви, които водят учениците към включване в образователно-възпитателния процес, е представено в таблица №15, №16 и № 17.

В таблица № 15 са дадени три от мотивите за учене, които са посочени от най-голям процент ученици, както и броят на техните учители и директори, изразен в проценти, посочили същите мотиви като мотиви на учениците си за включване в образователно-възпитателния процес.

В таблица №16 са дадени мотиви за учене, посочени от учениците и неразпознати от нито един учител или директор.

В таблица № 17 са дадени мотивите за учене, посочени от учениците от първи до дванадесети клас от област Сливен, и становището на учители и директори за тези мотиви, доколко те са разпознати или неразпознати от тях.

Изводите, които следват от направените проучвания сред ученици, учители и директори от област Сливен относно мотивите, които ръководят учениците към включване в образователно-възпитателния процес, са: