Стратегии на образователната и научната политика
Вход / Регистрация

2023/2, стр. 178 - 188

МОДЕЛ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА СОЦИОКУЛТУРНА СРЕДА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ПО-ЕФЕКТИВНА ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ И УЧАСТИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ УЯЗВИМИ ОБЩНОСТИ

Резюме:

Ключови думи:

Въведение

Социокулурната среда, в която се раждат, растат и възпитават различните деца, безсъмнено играе основна роля в по-нататъшния процес на тяхната социализация. У нас се раждат хиляди деца, които в процеса на първичната си социализация натрупват множество дефицити още в своето семейство. Тези дефицити по-нататък се явяват истинска преграда за тяхното обучение и възпитание в образователните институции и затрудняват значително образователната подкрепа, която се стреми да окаже всеки учител. „Педагогическите специалисти трябва да намерят най-ефективните начини за позитивно общуване и подкрепа, така че децата с различни способности и начини за взаимодействие и учене да могат да се включват пълноценно в образователния процес, да разбират и да участват“ (Ivanova 2015, р. 20). В това отношение пионерите на приобщаващото образование Т. Бут и М. Ейнскоу препоръчват установяването на пречките пред ученето и участието, което може да се използва, за да се концентрират усилията върху онова, което трябва да се направи за подобряване на образованието за всяко дете (Booth & Ainscow 2002, р. 5). Тази препоръка е особено валидна при обучение на деца и ученици, които се раждат и растат в обособени жилищни пространства, съставени само с жители от ромски произход.

Настоящото теренно проучване е извършено в ромския квартал „Кошарник“ на областния център Монтана през есента на 2013г,.1 а използваните данни в него са актуализирани през януари – март 2022 г. Използваните методи на изследване са: наблюдения и водене на неформални разговори – индивидуални и групови; наблюдения на ситуации на вербална и невербална комуникация между жители на квартала; водене на неформален разговор с повече членове на семейства за очертаване на нагласите и отношенията вътре в тях; дълбочинни интервюта. Разговорите и интервютата с представителите на местните роми са проведени на случаен принцип. Насочването към обособена ромска общност е съвсем целенасочен акт с оглед на това, че във всеки исторически формирал се у нас ромски квартал наличието на множество от семейства в уязвима ситуация е реален факт. Това съвсем не означава, че предложеният модел не може да се използва и в неромска среда.

1. Описание на квартала и общностите в него

1.1. Местоположение и жилищна среда

Квартал „Кошарник“ се намира на около 4 км североизточно от центъра на областния град и на около 2,5 км северно от промишлената му зона. Местните роми разказват, че в града през 1942 г. е имало голямо наводнение, при което най-много пострадал ромският кв. „Огоста“. Потърпевшите семейства получили право да строят свои жилища в местността Сланище, по-известна сред населението днес като „Подовата керамика“. По-късно, през 1974 г., италиански инвеститори харесали мястото, в което се е развивал новият ромски квартал, и получили право да построят завод за подова керамика. Тогава общината отредила безвъзмездни парцели в западната част на близкия кв. „Кошарник“ и ромските семейства били принудени да се преселят на новото място.

Заселниците в кв. „Кошарник“ основно са роми от подгрупата на калайджиите, а по-малката част – от кошничарската подгрупа. Калайджиите са били и досега са в тесни роднински отношения и са неразделна част от калайджийската общност на областния център. Заедно с тях се заселили и две семейства на решетари, които според техния разказ живеели заедно с калайджиите в „Подова керамика“.

През годините ромите строели своите предимно двуетажни домове, с широки и просторни стаи, с китни и подредени дворове с цветни и зеленчукови лехи, със стопански постройки и отглеждали животните си в тях. Огромната част от жилищата са с баня и тоалетна, пристроени към основната жилищна сграда най-често заедно с гараж. В наше време всички основни улици, които са в рамките на регулацията, имат водопровод и канализация и са асфалтирани.

В регулираната част от квартала нормално явление е плащането на данъците за недвижима собственост. Има улично осветление и тротоарни площи. Кварталът се обслужва от няколко лични лекари, има начално училище с капацитет за над 100 ученици, няколко частни магазинчета за хранителни стоки и кафенета в централната му част. В дворовете и пред къщите в регулираната част често явление е наличието на лек автомобил. Навсякъде има деца и младежи, които придават младежки и действен профил на живущите в него, особено по празници и почивни дни.

В последните 30 години обаче в П-образна форма около законните постройки в квартала се е появил плътен кордон от малки, предимно едностайни или двустайни кирпичени колиби. Всички те са в нерегулирани пространства около квартала. В тях липсват огради, гаражи, бани, а тоалетните са външни паянтови по-стройки. Липсват нормални междужилищни пространства, а наличните са заети от коне и други животни, каруци, дърва за огрев и купища боклуци. Живеещите в тази част от квартала не плащат данъци за своите временни жилища.

По неофициални данни в целия квартал живеят около 3 хиляди души, или общо около 550 домакинства. Над 120 от тях са разположени в нерегулираното пространство, което заема около 1/5 част от площта на целия квартал. 2/3 от представителите на тези домакинства са решетари и кошничари, нови заселници от околните села. Най-компактната маса от тях са се настанили в най-западния дял от квартала, но като цяло обаче, махалата изглежда добре благоустроена и не особено замърсена. Мнозинството от жителите на квартала са от подгрупата на калайджиите, които са и първите му заселници.

1.2. Бедността и маргинализацията в изследваната общност

По разкази на роми с различен социален статус в квартала преобладават бедните семейства. Разбирането за бедност според тях е: липсата на постоянна работа и доходи; ангажираност в сивия сектор; без личен автомобил; без личен компютър и интернет вкъщи; липса на възможност за почивка; без пътувания в други населени места и извън страната; често не се плащат сметки за изразходени консумативи; неграмотност и затруднена комуникация. Интересни са и индикаторите за успели (богати) семейства, свързани с: наличие на доходна постоянна работа или собствен бизнес; наследство в недвижима собственост, пари, животни и коли; притежаване на личен автомобил, компютър, интернет; собствени стаи и библиотека за децата; възможност за лятна почивка; разплащане на собствените сметки; покриване на семейните нужди; заделени пари за черни дни; грамотни членове на семейството; средно и висше образование и улеснена комуникация.

В квартала най-трудно живеят семействата с маргинални характеристики, които са се самонастанили извън кварталната регулация, без инфраструктура и оформено дворно пространство, в малки кирпичени колиби. Най-бедстващият дял от тях са струпани в най-високата част на квартала, в т. нар. Крумова махала. Тук по-голямата част са пришълци, самоопределят се като решетари и кошничари, а калайджии между тях няма. Последните нямат добро мнение за тях, но не ги порицават до крайност. Стремят се да внушават при нашите разговори чувство на добросъседство и толерантно отношение. В интервютата с представители на отделните подгрупи това отношение се извежда на преден план от всички. Факт е, че помежду им има и смесени бракове.

Хроничната безработица и липсата на постоянни доходи са проблеми, които се изтъкват от всички. Етническият произход, ниското образование и недостатъчната квалификация са най-често посочваните причини за слабата представителност на официалния пазар на труда. Огромната част от безработните намират препитание в местната сива икономика, сезонната работа, социалното подпомагане и работата в чужбина.

Бедните в квартала се изхранват най-често с готвене на постни ястия от картофи, боб и ориз. Рядко се консумират прясно месо, плодове, зеленчуци, кисело мляко. При тях е немислимо децата да получават храна, специално приготвена за тях. Хляб, боб, картофи и ориз са най-често купуваните стоки в кварталните магазини. Пазаруването „на вересия“ е най-честата практика с маргиналните семейства. Няма обаче оплаквания от невръщане на борчовете по магазините. Само по-заможните роми си позволяват пазаруване в хранителните вериги „Била“ и „Лидъл“ или в общинския кооперативен пазар в центъра на Монтана.

Най-често отглежданите животни в личното стопанство на ромите от квартала са конете, прасетата и козите.

Здравните грижи в изследвания квартал се осигуряват от четирима-петима общопрактикуващи лични лекари. На щатна работа към общината са включени трима здравни медиатори. Те според интервюираните роми имат висок принос в опазването на здравето и живота на най-уязвимата част от гражданите на квартала. Най-честите заболявания са грип, различни настинки, вируси, между които и COVID-19. До минимум са сведени по-опасните заболявания като пневмония, туберкулоза, хепатит, дизентерия и други. В квартала преобладават ромите без здравно осигуряване. Интервюираните граждани изрично подчертават доброто си отношение към личните лекари.

2. Общностни характеристики

2.1. Подгрупи и общностен интегритет

Всички ромски семейства в квартала са уседнали. Основно се самоопределят като принадлежащи към подгрупите на калайджии, кошничари и решетари. Съотношението между тях е в рамките на 3:2:0,5. Всички говорят своите диалекти, но всеки жител на квартала познава в различна степен и може да общува на калайджийски, т.е. диалекта на мнозинството. Вторият език на всички подгрупи е българският и той често звучи и при вътрешносемейните комуникации. Това дава възможност на децата още от малки да имат чувствителност и в различна степен да усвояват националния език.

Всички роми в квартала са християни поне от три поколения насам. В миналото са били мюсюлмани и затова все още в обращение са лични имена в общността като Салко, Яшка, Алико, Али, Зуфика и др. Връх в религиозността на ромите тук имат различните протестантски църкви.

В квартала не липсват местни авторитети и лидери. Забелязва се както формалното лидерство, изразено чрез кметски наместник, здравен медиатор, образователен медиатор, пастор и т.н., така и неформално лидерство, най-често подчинено на партиен или неправителствен принцип. Едновременно с това обаче все още се срещат авторитетни личности, които с признатите си лидерски умения успяват да балансират и респектират представителите на различните интереси и умело да поддържат социалния мир в общността.

2.2. Семейни модели, ранни бракове и ранни раждания

В квартала преобладават патриархалните семейства с две до три деца при калайджиите и от три до четири деца при решетарите и кошничарите. В тях обикновено три поколения съжителстват заедно и всеки член на семейството си има своето място. Старите родители все още са на почит и уважение. Почти всички от тях, стигнали до пенсионна възраст, получават пенсии (в миналото тук безработицата е била непознато явление). Старите калайджии и кошничари, както и техните деца, са сключвали граждански брак в миналото, но понастоящем много малко семейства го правят.

Годежът и сватбата са задължителни семейни празници, които гражданите на квартала са издигнали в култ. Задължително се правят такива дори и да не се подпише формален брак. Отделянето на младото семейство след сватбата от родителите е непознато явление. Всички интервюирани говорят за спазване на традицията за девственост преди сватбата. Част от решетарите и кошничарите обаче посочват, че сключването на традиционен брак е излишно разточителство, и масово съжителстват неформално. Съответно и раздялата при тях е по-лесна и по общо мнение – все по-често явление. Грижата за децата в такива случаи обикновено се поема от майката, подпомогната от нейните родители. Част от интервюираните роми признават, че тежките форми на домашно насилие в махалата, макар и рядко, не са изключение и са насочени основно към жените и много по-рядко към децата.

Традицията за девственост на булката през първата брачна нощ все още е важна ценност в кварталната общност, но част от интервюираните млади хора твърдят, че вече е практика сред младите хора в квартала да се използват контрацептиви.

Водеща роля в отглеждането и възпитанието на децата има майката. Бащата основно се грижи за доходите на семейството. Свекърът и свекървата имат подпомагаща и допълваща функция, но в последно време тяхната роля е основна поради заминаването на работа в чужбина и оставянето на децата при тях. Мнението на възрастните в традиционните семейства по отношение на децата и за други важни дела е все още жива практика. С повишаване на образователното ниво и социалния статус на младите родители се повишава и тяхната независимост в отглеждането и възпитанието на собствените деца. В семействата на решетари и кошничари много рядко се срещат роми, достигнали до пенсионна възраст. По-висока е заболеваемостта и смъртността при двете подгрупи, което пряко кореспондира с по-ниския им стандарт на живот в сравнение с калайджиите.

Взаимоотношенията между децата в семействата са дружелюбни. Поголемите обгрижват по-малките и им помагат навсякъде, включително и в училище. В квартала преобладават семействата с две до три деца максимум. При най-маргиналните семейства може да се видят и повече деца. Това дава възможност на младите семейства да се грижат по-добре за своите деца и да отделят повече средства за тяхното обучение. Рядко явление е по-голямо дете да бъде спирано от училище, за да гледа по-малките деца в семейството. По-големите деца, и особено момчетата, най-често през ваканциите работят заедно със своите родители. Не се съобщава за случаи дете да бъде експлоатирано от своите родители на трудовия пазар.

В квартала не липсват и ранни съжителства на брачни начала. Макар и да нямат подкрепата на основната част от населението, те са често явление сред маргиналните семейства. Зрелите хора осъзнават необходимостта от физическо, психическо и социално узряване на подрастващите. По-образованите родители направо заклеймяват този тип съжителства и демонстрират решителност да не ги допускат в собственото си семейство. Интересното тук е, че и млади родители, дори и с маргинални характеристики, също изразяват резервирано отношение към това явление, но са по-скоро склонни да го приемат при свършен факт: „Откраднаха я! Какво мога да направя?“. Резервираността идва най-вече от невъзможността непълнолетните майки да се грижат пълноценно за своите деца. Налице са достатъчно категорични доказателства за затихване на старата традиция родителите да определят бъдещите брачни партньори на своите деца. Съобщава се и за трайна тенденция за влизане в брачни отношения след навършване на пълнолетие. Изразява се скептичност по отношение на налагането на санкции от оторизираните органи за това (липсата на интерес се посочва като основна причина), но се изразява съгласие с това, че до 16 години трябва да има строги санкции, за да не се налага „деца да отглеждат деца“.

3. Децата в общността

3.1. Грижа за бременните и родилките

Бременността на младите майки в квартала се следи от личния лекар, а при необходимост те се пращат на преглед при акушер-гинеколог в градската поликлиника. Съобщава се за малко случаи на недоносени деца от интервюираните майки. Те ни информират за нарочни правила на поведение в предродилния период както от страна на бременната, така и за тези, които общуват с нея, като: бременната жена не бива да бъде ядосвана; бременната жена не се бие; пред бременна жена не се яде, ако се налага, тя трябва непременно да опита от храната; бременната не бива да вдига тежко, да краде и т.н.

3.2. Родителски практики при отглеждането на децата от 0 до 3 години Интервюираните жени от различни поколения твърдят, че тук децата са на особена почит и полагането на стриктни грижи за тяхното отглеждане е основно задължение на всяка майка. Кърменето се определя като една от най-важните отговорности на майката. То продължава най-често до година, а по-рядко и до две. Захранването на бебето с обща храна става след навършването на шест месеца. По традиция бебето се повива с пеленки също до шестия месец. Върху пеленките се повива и купено или ръчно приготвено детско одеяло, наречено „пуловер“. Все повече млади семейства обаче предпочитат да отглеждат бебетата си направо в бебешки дрешки. В квартала категорично не е позната практиката на осоляването на бебе. До 40 дни се спазва традицията бебето да не се изкарва навън, други хора да не влизат при него и пеленките му да не замръкват навън.

В процеса на отглеждане на бебе до 3 годинки най-големи грижи за него полага родната му майка, дори и тя да е непълнолетна. Свекървата и майката на младата родилка помагат със съвети и гледат бебето, когато е нужно. Бащата също се включва при възможност, общува често със своята рожба, особено ако тя е първа за него. Всички интервюирани съобщават за общуване както на ромски, така и на български език с най-новия член на фамилията. След втората година на малкото ромче често му се разказват и приказки, отново на двата езика.

3.3. Образование и здравни грижи за децата

В квартала има детска градина, която приема деца от три- до шестгодишна възраст. В нея постъпват ежегодно половината от средно 50 от този набор. В момента в градината се приемат деца в две целодневни и една полудневна група – общо 80 възпитаници. Всички завършващи деца се записват да учат в училища из града, а не се насочват към сегрегираното училище.

За най-малките има и организирани предучилищни групи в обособеното училище. Практиката показва, че в него остават децата от най-бедните семейства, които после продължават обучението си в училищните класове. По-заможните семейства сами превозват децата си в градските детски градини и училища и тази тенденция постоянно се разширява.

Никой от нашите респонденти не твърди, че му стигат парите за отглеждането и възпитанието на своите деца. Напротив, всички подчертават необходимостта от повече средства, за да може освен елементарните потребности от храна и дрехи парите да стигат и за учебници, помагала, материали, компютър. Нормална практика при всички ромски подгрупи е децата да доносват дрехите на по-големите братя и сестри или да се разменят на роднински принцип. Нови дрехи се купуват най-често преди празници и при роднински сватби.

В интервютата не се съобщава за деца в конфликт със закона. Най-често се споменават прояви на агресия и кражби. Не се съобщават случаи на наркомании, проституция, насилия, бягство от къщи, трафик на хора. Изразява се открито страх от появата на наркотици в квартала заради зачестилите общувания с български младежи. В общината работи комисия за борба с противообществените прояви, която се занимава с по-тежките случаи на конфликти със закона.

Кварталът разполага и с начално училище за около 120 ученици. Реалното ежедневно присъствие според интервюираните роми се ограничава максимум до около 60 ученици от І до ІV клас и в две подготвителни групи. По-голямата част от тези ученици са от най-маргиналните семейства в махалата. Самата училищна сграда е скромна, едноетажна постройка, а дворното пространство и вътрешният интериор на сградата слабо напомнят за образователно-възпитателна институция от съвременен европейски тип. Завършилите тук начален етап ученици трудно се адаптират в смесена образователна среда в условията на градските училища. Голяма част от тези деца отпадат от училище.

Тук е мястото да се посочи заслугата на местната ромска фондация „Шам“ и нейния председател за продължилия близо 10 години проект за десегрегация. Заедно с Общината организацията пое пътуването и адаптацията на децата от квартала във всички училища на града. По сведение на интервюираните благодарение на този проект образователната структура на населението в махалата се е подобрила значително и макар че проектът отдавна е приключил, записването в смесените училища из града вече е нормална практика.

Абитуриентските балове са на висока почит и към тях съществува подчертан интерес. Те са станали част от кварталната празничната система. Не са изключение и продължаващите образованието си във висши училища из страната. Понастоящем в квартала има повече от 10 висшисти и 4 – 5 студенти ежегодно във висши училища. Не е добър атестат за официалните власти обаче често посочваният факт, че завършилите средно и висше образование млади роми много трудно си намират подходяща работа и нуждата ги кара трайно да се изселят от града.

През последните две години на дистанционно обучение заради пандемичната криза всички роми отдават заслужена почит за самоотвержения труд на образователния медиатор за квартала.

Въпреки утвърдените стереотипи в общността няма рязко разграничение по пол в отношението на родителите към образователния статус. Учат се както момчетата, така и момичетата. Дори момичетата са по-успешни в овладяването на най-високите степени на образователната система. Тенденцията децата да завършват по-висока образователна степен от своите родители, е трайна. Едновременно с това обаче се задълбочава и ранното отпадане от училище при нискообразовани родители. Посочваните причини са бедност, ранните женитби на момичета, миграция към по-големите градове и емиграцията в чужбина. Найчесто се приключва с образованието след завършване на основна степен. Ромските деца в квартала растат в двуезична среда и в наше време в ранна училищна възраст те се справят много по-добре от собствените си родители в миналото с официалния български език.

Здравните грижи към децата се полагат от личните им лекари. За тях се произнасят само добри думи, които ни карат да вярваме, че тук е постигната приемлива формула за детското здравеопазване. При необходимост от намесата на специалист личните лекари насочват децата към градската поликлиника, където те получават специализирана лекарска консултация и помощ.

4. Нагласи за развитие пред младите хора

Младежите между 14- и 22-годишна възраст най-често пред нас изразяват желанието си да живеят като модерни граждани с добро образование и конкурентни на пазара на труда. Най-често мечтаят да учат и работят в столицата или в чужбина. Никой няма намерение да скъса със семейната си среда и традициите в нея. Младите хора говорят за себе си като бъдещи лекари, учители, инженери, предприемачи – успели хора с престижно образование и сплотено семейство. Никой не мисли за автосегрегация на етнически принцип, напротив – всички виждат бъдещето си заедно с мнозинството, без да се изключват и смесените бракове. Нагласите им за създаване на семейство са свързани с разбирането, че това е най-добре да става след завършване на престижно образование и усвояване на пазарна професия. Виждат се масово като родители на не повече от две деца. Отношението им към изоставянето на деца е крайно негативно и неприемливо. Изтъкват процеса на десегрегация на собственото им образование като най-големия шанс в живота им – възможността да се срещнат, опознаят и учат със своите български връстници. Често споменават и името на покойния вече основател на процеса и ръководител на фондация „Шам“ Петър Борисов като голям приятел, учител и доброжелател.

Заключение

От така проведеното изследване в ромския квартал следва, че най-страдащите от прогресивно обедняване и крайна маргинализация видимо са по-голямата част от представителите на подгрупите на решетари и кошничари, от чиито среди децата имат най-нерадостно детство и са потенциално изложени на риск от изоставяне, агресия и насилие. По сведения на здравните медиатори в средите на двете подгрупи почти не се срещат хора в пенсионна възраст.

Похвално явление за кварталната общественост, като цяло, е, че не допуска както влизането и разпространението на наркотици сред нея, така и детската проституция не е намерила почва за развитие. Кражбите и противообществените прояви при децата са дребни и сведени до минимум. Здравеопазването, като цяло, е осигурено приемливо, а образованието видимо е ценност при по-голямата част от ромските семейства. Това са все индикатори, които дават много добра база за бъдещето на жителите на квартала.

С предложената разработка нямаме претенции за представяне и анализиране на целия спектър от проблеми с наличните дефицити на социалната среда, с които малките ромчета от кв. „Кошарник“ постъпват в образователните институции. С нея обаче отваряме широко вратата за изследвания на уязвими семейства в етнически обособени общности с оглед на бъдещата по-ефективна организация и управление на ученето и участието на децата и учениците в тях. Подценяването на описаните проблеми определено е неразделна част от неудачите при планирането, организацията и практическата реализация на цялостната образователновъзпитателна дейност при работа с такива семейства досега. А когато става дума за ромски деца, поставени да се обучават в етнически обособена образователна среда, тогава кръгът от проблеми с тях се увеличава значително. Предложеното изследване позволява на учителите и ръководителите на детски градини и училища да идентифицират и анализират социокултурните им проблеми и да планират подходящи мерки за тяхното преодоляване. За успешната им реализация на преден план излизат дейности, базирани на взаимното уважение, емпатията и сътрудничеството, от които се нуждаят всички. Едновременно с това следването на предложения изследователски модел ще позволи да се избегне и взаимното разочарование, което сега е основен проблем при взаимодействие между ромските семейства от обособените квартали и учителите в детските градини и училищата в тях.

БЕЛЕЖКИ

1. Предложената разработка е неразделна част от поръчано от УНИЦЕФ и непубликувано досега изследване.

ЛИТЕРАТУРА

БУТ, Т. & ЕЙНСКОУ, М., 2002. Индекс за приобщаване – ръководство за управление на приобщаващите процеси в училище. София: Изд. на Центъра за приобщаващо образование

ИВАНОВА, Г., 2015. Предизвикателството „приобщаващо образование“. В: Танкова, Р. (съст.). Предизвикателствата на приобщаващото образование. Сборник с доклади на участниците в проекта „Приобщаващо образование“, с. 5 – 26. Пловдив: Университетско издателство „Паисий Хилендарски“.

REFERENCES

BOOTH, Т. & AINSCOW, M., 2002. Indeks za priobshtavane – rakovodstvo za upravlenie na priobshtavashtite protsesi v uchilishte. Sofia: Izd. na Tsentera za priobshtavashto obrazovanie.

IVANOVA, G., 2015. Predizvikatelstvoto „priobshtavashto obrazovanie“. In: Tankova, R. (Ed.) Predizvikatelstvata na priobshtavashtoto obrazovanie. Sbornik s dokladi na uchastnitsite v proekta „Priobshtavashto obrayovanie“, pp. 5 – 26. Plovdiv: Paisiy Hilendarski.

2025 година
Книжка 4
ТРАНСФОРМАЦИИ НА ПАЗАРА НА ТРУДА И НУЖДАТА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕФОРМИ

Ваня Иванова, Андрей Василев, Калоян Ганев, Ралица Симеонова-Ганева

Книжка 3
FORMING ENTREPRENEURIAL CULTURE THROUGH EDUCATION

Prof. Dr. Milena Filipova, Adriana Atanasova, PhD student

Книжка 2s
THE STATE OF INCLUSION IN ADAPTED BASKETBALL

Dr. Stefka Djobova, Assoc. Prof., Dr. Ivelina Kirilova, Assist. Prof.

THE IMPACT OF AGE ON ADULT’S PARTICIPATION IN PHYSICAL ACTIVITIES DURING LEISURE TIME

Dr. Despina Sivevska, Assoc. Prof. Dr. Biljana Popeska, Assoc. Prof.

Книжка 2
MODEL OF PROFESSIONALLY DIRECTED TRAINING OF FUTURE ENGINEER-TEACHERS

Prof. Ivan Beloev, Dr. Valentina Vasileva, Assoc. Prof. Dr. Іnna Savytska, Assoc. Prof., Dr. Oksana Bulgakova, Assoc. Prof. Dr. Lesia Zbaravska, Assoc. Prof., Dr. Olha Chaikovska, Assoc. Prof.

QUALITY OF HIGHER EDUCATION IN BULGARIA: COMMUNICATION AND COMPUTER TECHNOLOGY TRAINING

Prof. Rositsa Doneva, Dr. Silvia Gaftandzhieva, Assoc. Prof.

ВЛИЯНИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ЧОВЕШКИЯ КАПИТАЛ ВЪРХУ ФОРМАЛНАТА И НЕФОРМАЛНАТА ИКОНОМИКА

Проф. д-р Стефан Петранов, доц. д-р Стела Ралева, доц. д-р Димитър Златинов

DETERMINANTS AFFECTING ACADEMIC STAFF SATISFACTION WITH ONLINE LEARNING IN HIGHER MEDICAL EDUCATION

Dr. Miglena Tarnovska, Assoc.Prof.; Dr. Rumyana Stoyanova, Assoc.Prof.; Dr. Angelina Kirkova-Bogdanova; Prof. Rositsa Dimova

Книжка 1s
CHALLENGES FACED BY THE BULGARIAN UNIVERSITIES IN THE CONTEXT OF SCIENCE – INDUSTRY RELATIONS

Dr. Svetla Boneva, Assoc. Prof., Dr. Nikolay Krushkov, Assoc. Prof.

INVENTING THE FUTURE: CAN BULGARIAN UNIVERSITIES FULFILL THEIR MISSION AS CATALYSTS FOR ECONOMIC GROWTH AND SUSTAINABILITY?

Dr. Ralitsa Zayakova-Krushkova, Assist. Prof., Dr. Alexander Mitov, Assoc. Prof.

AN INNOVATIVE MODEL FOR DEVELOPING DIGITAL COMPETENCES OF SOCIAL WORKERS

Prof Dr. Lyudmila Vekova, Dr. Tanya Vazova, Chief Assist. Prof., Dr. Penyo Georgiev, Chief Assist. Prof., Dr. Ekaterina Uzhikanova-Kovacheva

BUSINESS ASPECTS OF ACADEMIC PUBLISHING

Dr. Polina Stoyanova, Chief Assist. Prof.

THE ECONOMIC IMPACT OF MUSIC STREAMING

Dr. Dimiter Gantchev, Assist. Prof.

FILM INCENTIVE SCHEME IN THE REPUBLIC OF BULGARIA

Dr. Ivan Nachev, Assist. Prof.

PATENT PROTECTION OF DIGITAL TWINS

Dr. Vladislava Pаcheva, Chief Assist. Prof.

Книжка 1

МНОГОСТРАНЕН ПОДХОД ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ РАВНИЩЕТО НА ДИГИТАЛИЗАЦИЯ В ПОДГОТОВКАТА НА БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ

Доц. д-р Бистра Мизова, проф. д-р Румяна Пейчева-Форсайт Проф. д-р Харви Мелър

2024 година
Книжка 6s
DISRUPTIVE TECHNOLOGIES RISK MANAGEMENT

Dr. Miglena Molhova-Vladova, Dr. Ivaylo B. Ivanov

THE DUAL IMPACT OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE: CATALYST FOR INNOVATION OR THREAT TO STABILITY

Prof. Diana Antonova, Dr. Silvia Beloeva, Assist. Prof., Ana Todorova, PhD student

MARKETING IN TOURISM: PRACTICAL EVIDENCES

Dr. Fahri Idriz, Assoc. Prof.

DEVELOPMENT OF THE INFORMATION ECONOMY CONCEPT AND THE TRANSITION TO INDUSTRY 5.0

Dr. Dora Doncheva, Assist. Prof., Dr. Dimitrina Stoyancheva, Assoc. Prof.

THE GLOBAL MARKET AS A PROJECTION OF THE INFORMATION ECONOMY

Dr. Vanya Hadzhieva, Assist. Prof. Dr. Dora Doncheva, Assist. Prof.

ACADEMIC ENTREPRENEURSHIP: PRACTICAL RESULTS AND TRAINING

Prof. Nikolay Sterev, DSc., Dr. Daniel Yordanov, Assoc. Prof.

Книжка 6
AN INTEGRATIVE APPROACH TO ORGANIZING THE FORMATION OF STUDENTS’ COGNITIVE INDEPENDENCE IN CONDITIONS OF INTENSIFICATION OF LEARNING ACTIVITIES

Dr. Albina Volkotrubova, Assoc. Prof. Aidai Kasymova Prof. Zoriana Hbur, DSc. Assoc. Prof. Antonina Kichuk, DSc. Dr. Svitlana Koshova, Assoc. Prof. Dr. Svitlana Khodakivska, Assoc. Prof.

ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ НА ПРОЕКТНО БАЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ НА ГИМНАЗИАЛНИ УЧИТЕЛИ: ДОБРА ПРАКТИКА ОТ УниБИТ

Проф. д-р Жоржета Назърска, доц. д-р Александър Каракачанов, проф. д-р Магдалена Гарванова, доц. д-р Нина Дебрюне

Книжка 5s
КОНЦЕПТУАЛНА РАМКА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИЗКУСТВЕНИЯ ИНТЕЛЕКТ ВЪВ ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ

Акад. д.н. Христо Белоев, проф. д.н. Валентина Войноховска, проф. д-р Ангел Смрикаров

ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В БИЗНЕСА – ФИНАНСОВИ, ИКОНОМИЧЕСКИ И МАРКЕТИНГОВИ АСПЕКТИ

Проф. д-р Андрей Захариев, доц. д-р Драгомир Илиев Гл. ас. д-р Даниела Илиева

RECENT TRENDS AND APPLICATIONS OF THE ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE EDUCATION

Prof. Dr. Plamen Zahariev, Prof. Dr. Georgi Hristov, Prof. Dr. Ivan Beloev

COMPARATIVE ANALYSIS OF UTILIZING POPULAR INTELLIGENT COMPUTER SYSTEMS IN EDUCATION

Dr. Galina Ivanova, Assoc. Prof. Dr. Aleksandar Ivanov, Assoc. Prof.

CONCEPTUAL MODEL OF TRAINING IN REMOTE VIRTUAL SUPERVISION IN SOCIAL WORK

Dr. Silviya Beloeva, Assist. Prof. Dr. Nataliya Venelinova, Assist. Prof.

ИЗСЛЕДВАНЕ ПРИЛОЖИМОСТТА НА БЛОКОВИ ВЕРИГИ ОТ ПЪРВО НИВО (L1) В СИСТЕМА ЗА ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ

Андриан Минчев, проф. Ваня Стойкова, гл. ас. д-р Галя Шивачева Доц д-р Анелия Иванова

DIGITAL DISCRIMINATION RISKS IN THE TRANSFORMATION OF HIGHER EDUCATION

Dr. Silviya Beloeva, Assist. Prof. Dr. Nataliya Venelinova, Assist. Prof.

OPPORTUNITIES, CHALLENGES AND SOLUTIONS FOR DIGITAL TRANSFORMATION OF THE EDUCATIONAL PROCESSES THROUGH 3D TECHNOLOGIES

Prof. Georgi Hristov, Prof. Plamen Zahariev, Dr. Diyana Kinaneva, Assist. Prof., Georgi Georgiev, Assist. Prof.

ДИГИТАЛНОТО ПОКОЛЕНИЕ VS. СЛЯТОТО, ПОЛУСЛЯТОТО И РАЗДЕЛНОТО ПИСАНЕ

Доц. д-р Владислав Маринов, ас. Анита Тодоранова

OPPORTUNITIES AND CHALLENGES FOR THE EDUCATION OF STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN THE DIGITAL ENVIRONMENT: THE NEW NORMAL

Prof. Julia Doncheva, DSc., Dr. Galina Ivanova, Assoc. Prof. Dilshod Tojievich Oblokulov

ИЗГРАЖДАНЕ НА КОМПЕТЕНЦИИ ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА STEM ОБУЧИТЕЛНИ РЕСУРСИ У БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

Доц. д-р Евгения Горанова, проф. д.н. Валентина Войноховска, проф. д-р Ангел Смрикаров

APPLICATION OF ZSPACE TECHNOLOGY IN THE DISCIPLINES OF THE STEM CYCLE

Boyana Ivanova, Assist. Prof. Dr. Kamelia Shoilekova, Assoc. Prof. Dr. Desislava Atanasova, Assoc. Prof. Dr. Rumen Rusev, Assoc. Prof.

TEACHERS' ADAPTATION TO CHANGES IN AN INCREASINGLY COMPLEX WORLD THROUGH THE USE OF AI

Prof. Zhanat Nurbekova, Kanagat Baigusheva, Kalima Tuenbaeva, Bakyt Nurbekov Prof. Tsvetomir Vassilev

АТОСЕКУНДНОТО ОБУЧЕНИЕ – МЕТАФОРА НА ДНЕШНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Проф. д.н. Юлия Дончева, Денис Асенов, проф. д-р Ангел Смрикаров проф. д-р Цветомир Василев

APPLICATION AND ASSESSMENT OF DIGITAL RESOURCES IN THE EDUCATION OF FUTURE PEDAGOGUES

Dr. Galina Ivanova, Assoc. Prof., Dr. Milena Velikova, Assist. Prof.

IDENTIFYING PLAYER TYPES IN THE CLASSROOM FOR EFFECTIVE GAMIFICATION

Dr. Desislava Atanasova, Assoc. Prof., Viliana Molnar

DEVELOPMENT AND INTEGRATION OF AUDIO AND VISUAL MICRO-RESOURCES IN THE LEARNING PROCESS THROUGH THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE SYSTEMS

Dr. Petya Stefanova, Assist. Prof., Dr. Assist. Elitsa Ibryamova, Assist. Prof., Prof. Angel Smrikarov, Dr. Galina Ivanova, Assoc. Prof.

АНАЛИЗ НА ПРОГРАМНИТЕ МОДЕЛИ ЗА АВТОМАТИЗИРАНЕ НА КОГНИТИВНИ ПРОЦЕСИ

Доц. д-р Валентин Атанасов Доц. д-р Анелия Иванова

Книжка 5
MANAGING A POSITIVE AND LIFE-SKILLS DEVELOPMENT IN THE SCHOOL-BASED CURRICULA: A LITERATURE REVIEW ON THE SUSTAINABLE EDUCATION

Dr. Lindita Durmishi, Assoc. Prof., Dr. Ardian Durmishi Prof. Milena Filipova Dr. Silva Ibrahimi

APPLICATION OF THE COMPETENCY MODEL IN BUSINESS ADMINISTARATION HIGHER EDUCATION IN HORIZON 2030

Prof. Nadya Mironova, Dr. Tatyana Kicheva, Assoc. Prof., Dr. Miglena Angelova, Assoc. Prof.

Книжка 4s
THE EDUCATION AND RESEARCH IN THE QUADRUPLE HELIX AND THE REGIONAL INNOVATION PROSPECTS

Prof. Dr. Milen Baltov Dr. Stela Baltova, Assoc. Prof. Dr. Vilyana Ruseva, Assoc. Prof.

Книжка 4
ATTITUDES OF STUDENTS – FUTURE TEACHERS, FOR THE APPLICATION OF GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE

Assoc. Prof. Nikolay Tsankov, DSc. Dr. Ivo Damyanov, Assist. Prof.

EDUCATIONAL NEEDS OF THE JUDICIAL ADMINISTRATION IN THE CONTEXT OF DIGITALIZATION

Dr. Diana Dimitrova, Dr. Darina Dimitrova, Assoc. Prof., Dr. Velina Koleva

MANAGERIAL ASPECTS OF COOPERATION AMONG HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS AND THEIR STAKEHOLDERS

Prof. Olha Prokopenko, DSc. Dr. Svitlana Perova, Assoc. Prof. Prof. Tokhir Rakhimov, DSc.

APPLICATION OF EDUCATIONAL STRATEGIES IN STUDYING THE DYNAMICS OF STATE POWER STRUCTURES: IMPLEMENTATION OF FORMAL AND INFORMAL MECHANISMS OF INFLUENCE

Prof. Stoyan Denchev, DSc. Dr. Miriyana Pavlova, Assist. Prof. Dr. Steliana Yordanova, Assist. Prof.

ДИАГНОСТИКА НА ФОРМИРАНАТА ПРОФЕСИОНАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ НА БЪДЕЩИ ИНЖЕНЕРИ ПО ЕНЕРГЕТИКА

Гл. ас. д-р Надя Илиева Доц. д-р Елена Бояджиева Ивалина Маринова

Книжка 3s
A MODEL FOR CALCULATING THE INDIRECT ADDED VALUE OF AI FOR BUSINESS

Dr. Petya Biolcheva, Assoc. Prof., Prof. Nikolay Sterev, DSc.

AI EFFECTIVENESS AND RISK ASSESSMENT OF INVESTMENTS IN HIGH-RISK START-UPS

Sotir Ivanov, PhD Student, Dr. Petya Biolcheva, Assoc. Prof.

COMPETITIVENESS OF TEXTILE PRODUCERS IN DIGITAL BUSINESS ERA

Prof. Nikolay Sterev, DSc., Dr. Vyara Milusheva, Assoc. Prof.

CHALLANGES OF USING ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN MANAGEMENT DECISION MAKING

Dr. Bozhana Stoycheva, Assist. Prof. Dr. Pavel Vitliemov, Assoc. Prof.

THE SIGNIFICANCE OF ERASMUS+ MOBILITY IN BUSINESS EDUCATION: AN EXAMINATION OF A SUCCESSFUL BULGARIAN-MEXICAN COLLABORATION

Dr. Lyudmila Mihaylova, Assoc. Prof. Dr. Emil Papazov, Assoc. Prof. Dr. Diana E. Woolfolk Ruiz

Книжка 3
ИГРОВИ ПОДХОДИ В ОБУЧЕНИЕТО: УНИВЕРСИТЕТСКИ КОНТЕКСТ

Проф. д.н. Цветан Давидков Силвия Тонева, докторант

Книжка 2
FORMATION OF PROFESSIONAL SKILLS OF AGRICULTURAL ENGINEERS DURING LABORATORY PRACTICE WHEN STUDYING FUNDAMENTAL SCIENCE

Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Dr. Oksana Bulgakova, Assoc. Prof., Dr. Oksana Zakhutska, Assoc. Prof., Dr. Maria Bondar, Assoc. Prof. Dr. Lesia Zbaravska, Assoc. Prof.

ИМИДЖ НА УНИВЕРСИТЕТА

Проф. д.п.н. Галя Христозова

Книжка 1s
COMPETITIVENESS AS A RESULT OF CREATIVITY AND INNOVATION

Dr. Nikolay Krushkov, Assoc. Prof. Dr. Ralitza Zayakova-Krushkova

INNOVATION, TECHNICAL PROGRESS AND ECONOMIC DEVELOPMENT

Dr. Aleksandar Aleksandrov, Assist. Prof.

ENHANCING ECONOMIC SECURITY THROUGH INTELLECTUAL PROPERTY

Dr. Dimiter Gantchev, Assist. Prof.

INTELLECTUAL PROPERTY AND SECURITY IN THE INTEGRATED CIRCUITS INDUSTRY

Dr. Ivan Nachev, Dr. Yuliana Tomova, Iskren Konstantinov, PhD student, Marina Spasova, student

GREEN TRADEMARKS AND SUSTAINABILITY

Dr. Silviya Todorova, Assist. Prof.

ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND ITS PROTECTION AS AN INVENTION

Dr. Vladislava Pаcheva, Assist. Prof.

Книжка 1
PROBLEMS AND PERSPECTIVES FOR SOCIAL ENTREPRENEURSHIP IN HIGHER EDUCATION

Prof. Dr. Milena Filipova Prof. Dr. Olha Prokopenko Prof. Dr. Igor Matyushenko, Dr. Olena Khanova, Assoc. Prof. Dr. Olga Shirobokova, Assoc. Prof. Dr. Ardian Durmishi

RESEARCH OF USING THE SYSTEM APPROACH TO INCREASE PROFESSIONAL COMPETENCE OF STUDENTS IN THE PROCESS OF STUDYING NATURAL SCIENCES

Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Dr. Іnna Savytska, Assoc. Prof., Dr. Oksana Bulgakova, Assoc. Prof. Prof. Iryna Yasinetska, Dr. Lesia Zbaravska, Assoc. Prof.

2023 година
Книжка 6s
TRANSFORMING MARITIME EDUCATION FOR A DIGITAL INDUSTRY

Dr. Christiana Atanasova, Assist. Prof.

DEVELOPMENT OF A COMMON INFORMATION SYSTEM TO CREATE A DIGITAL CAREER CENTER TOGETHER WITH PARTNER HIGHER SCHOOLS

Prof. Dr. Yordanka Angelova, Dr. Rossen Radonov, Assoc. Prof. Vasil Kuzmov, Assist. Prof. Stela Zhorzh Derelieva-Konstantinova

DRAFTING A DIGITAL TRANSFORMATION STRATEGY FOR PROJECT MANAGEMENT SECTOR – EMPIRICAL STUDY ON UAE

Mounir el Khatib, Shikha al Ali, Ibrahim Alharam, Ali Alhajeri Dr. Gabriela Peneva, Assist. Prof., Prof. Jordanka Angelova, Mahmoud Shanaa

VOYAGE OF LEARNING: CRUISE SHIPS WEATHER ROUTING AND MARITIME EDUCATION

Prof. Svetlana Dimitrakieva, Dr. Dobrin Milev, Assist. Prof., Dr. Christiana Atanasova, Assist. Prof.

RESEARCH ON THE SUSTAINABLE DEVELOPMENT COMPETENCES OF THE LANDSCAPE ARCHITECT IN PRACTICE

Land. arch. Elena Dragozova, Assoc. Prof., Dr. Stanislava Kovacheva, Assoc. Prof.

STUDY OF THE KEY FACTORS INFLUENCING THE EFFECTIVE PLANNING AND UTILIZATION OF PRODUCTION FACILITIES IN THE INDUSTRIAL ENTERPRISE

Dr. Tanya Panayotova, Assoc. Prof., Dr. Krasimira Dimitrova, Assoc. Prof., Neli Veleva, PhD student

SIMULATOR TRAINING – UNIQUE POWERFUL INSTRUMENT FOR EDUCATING, SKILLS CREATING, MITIGATING SKILLS AND RESILIENCE CREATING

Prof. Dimitar Dimitrakiev, Vencislav Stankov, Assist. Prof., Dr. Christiana Atanasova, Assist. Prof.

СТРУКТУРНИ ПРОМЕНИ В ОБУЧЕНИЕТО НА МЕНИДЖЪРИ ЗА ИНДУСТРИЯ 5.0

Доц. д-р Недко Минчев, доц. д-р Венета Христова, гл. ас. д-р Иван Стоянов

RESEARCH OF THE INNOVATION CAPACITY OF AGRICULTURAL PRODUCERS

Dr. Siya Veleva, Assoc. Prof.; Prof. Dr. Eng. Margarita Mondeshka Dr. Anka Tsvetanova, Assoc. Prof.,

Книжка 6
Книжка 5s
ПРЕСЕЧНАТА ТОЧКА НА СПОРТА, СИГУРНОСТТА И КРИПТО ФЕН ТОКЕНИТЕ

Полк. доц. Георги Маринов Доц. Милена Кулева

ВИДОВЕ ТРАВМИ В ПАРАШУТИЗМА И ПРЕВЕНЦИЯТА ИМ

Капитан III ранг Георги Калинов

ОБУЧЕНИЕ В ХОДЕНЕ С ПОМОЩНИ СРЕДСТВА – РИСКОВЕ И СИГУРНОСТ ЗА ПАЦИЕНТА

Атанас Друмев Доц. д-р Данелина Вачева, доц. д-р Искра Петкова

Книжка 5
ПОДХОДИ ЗА ПСИХОСОЦИАЛНА ПОДКРЕПА НА УНИВЕРСИТЕТСКИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ В УСЛОВИЯ НА КРИЗА

Доц. д.н. Цветелина Търпоманова, доц. д.н. Веселина Славова

Книжка 4s
DETERMINING THE DEGREE OF DIGITALIZATION OF A HIGHER EDUCATION INSTITUTION

Acad. DSc. Hristo Beloev, Prof. Dr. Angel Smrikarov, Assoc. Prof. DSc. Valentina Voinohovska, Assoc. Prof. Dr. Galina Ivanova

A STUDY ON THE POSSIBILITIES TO INTEGRATE THE MODERN 3D TECHNOLOGIES IN THE SCIENTIFIC ACTIVITIES OF THE HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

Prof. Dr. Georgi Hristov, Assoc. Prof. Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Dr. Plamen Zahariev, Assist. Prof. Dr. Diyana Kinaneva, Assist. Prof. Georgi Georgiev

THE ROLE OF THE UNIVERSITIES AS ACCELERATORS FOR THE INTEGRATION OF THE STEM LEARNING METHODS IN THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS

Prof. Dr. Georgi Hristov, Assoc. Prof. Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Dr. Plamen Zahariev, Assist. Prof. Georgi Georgiev

ОТ STEM КЪМ BEST: ДВА СТАНДАРТА, ЕДНА ЦЕЛ

Проф. д-р Андрей Захариев, проф. д-р Стефан Симеонов, гл. ас. д-р Таня Тодорова

ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ПРИЛОЖЕНИЕ НА БЛОКЧЕЙН ТЕХНОЛОГИЯТА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Докторант Андриан Минчев, доц. д-р Ваня Стойкова

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА НА ДИГИТАЛНАТА ТРАНСФОРМАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО – СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА СТУДЕНТСКОТО МНЕНИЕ

Гл. ас. д-р Мирослава Бонева, доц. д-р Антон Недялков, проф. д.н. Милена Кирова

CHALLENGES, REQUIREMENTS, OPPORTUNITIES AND SOLUTIONS FOR THE DIGITAL TRANSFORMATION OF THE TRANSPORT EDUCATION

Prof. Dr. Georgi Hristov, Assoc. Prof. Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Dr. Plamen Zahariev

Книжка 4
EFFECT OF RESILIENCE ON BURNOUT IN ONLINE LEARNING ENVIRONMENT

Dr. Radina Stoyanova, Prof. Sonya Karabeliova, Petya Pandurova, Dr. Nadezhda Zheckova Dr. Kaloyan Mitev

STATE AND PROSPECTS OF DEVELOPMENT OF ACADEMIC MOBILITY IN THE SYSTEM OF TRAINING A SPECIAL EDUCATION SPECIALIST

Dr. Tetiana Dokuchyna, Assoc. Prof., Prof. Dr. Svitlana Myronova, Dr. Tetiana Franchuk, Assoc. Prof.

Книжка 3s
STRATEGIES AND POLICIES TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF AI TECHNOLOGIES IN EUROPE

Assoc. Prof. Miglena Molhova, Assoc. Prof. Petya Biolcheva

BULGARIA'S TECHNOLOGICAL DEVELOPMENT THROUGH THE PRISM OF HIGHER EDUCATION POLICIES

Assoc. Prof. Ivaylo B. Ivanov, Assoc. Prof. Miglena Molhova

INTELLIGENT ANIMAL HUSBANDRY: FARMER ATTITUDES AND A ROADMAP FOR IMPLEMENTATION

Prof. Dr. Dimitrios Petropoulos, Koutroubis Fotios Assoc. Prof. Petya Biolcheva Evgeni Valchev

EFFECTIVE MANAGEMENT OF HUMAN RESOURCES IN TOURISM THROUGH MOTIVATION

Assoc. Prof. Fahri Idriz Assoc. Prof. Marin Geshkov

Книжка 3
САМООЦЕНКА НА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И РЕСУРСНИТЕ УЧИТЕЛИ ЗА РАБОТА В ПАРАДИГМАТА НА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Проф. д.н. Милен Замфиров, проф. Емилия Евгениева, проф. Маргарита Бакрачева

STUDY OF THE DEVELOPMENT OF THE USE OF COMMUNICATIVE TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF ENGINEERS TRAINING

Assoc. Prof. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Valentina Vasileva Assoc. Prof. Sergii Bilan, Assoc. Prof. Maria Bondar, Assoc. Prof. Oksana Bulgakova, Assoc. Prof. Lyubov Shymko

SAFETY THROUGH ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE MARITIME INDUSTRY

Assoc. Prof. Petya Biolcheva Evgeni Valchev, PhD student

Книжка 2
РАЗПОЛОЖЕНИЕ НА ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА В БЪЛГАРИЯ В КОНТЕКСТА НА ФОРМИРАНЕ НА ПАЗАРА НА ТРУДА

Гл. ас. д-р Цветелина Берберова-Вълчева, доц. д-р Камен Петров, доц. д-р Николай Цонков

CHARACTERISTICS AND COMPONENTS OF THE CYBER HYGIENE AS A SUBCLASS OF CYBER SECURITY IN MILITARY ENVIRONMENT AND EDUCATIONAL ISSUES

Prof. Boyan Mednikarov, DSc. Prof. Yuliyan Tsonev Dr. Borislav Nikolov, Prof. Andon Lazarov, DSc.

Книжка 1
MODERNIZATION OF THE CONTENT OF THE LECTURE COURSE IN PHYSICS FOR TRAINING FUTURE AGRICULTURAL ENGINEERS

Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof., Dr. Valentina Vasileva, Assoc. Prof. Prof. Vasyl Shynkaruk, DSc., Assoc. Prof. Oksana Bulgakova, Assoc. Prof. Maria Bondar Assoc. Prof. Lesia Zbaravska, Assoc. Prof. Sergii Slobodian

THE NEW PANDEMIC NORMAL THROUGH THE EYES OF BULGARIAN STUDENTS

Prof. Vyara Stoilova, Assoc. Prof. Todorka Kineva

2022 година
Книжка 6
ORGANIZATION OF AN INCLUSIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT FOR THE STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS

Prof. Halyna Bilavych Prof. Nataliia Bakhmat Prof. Tetyana Pantiuk, Prof. Mykola Pantiuk Prof. Borys Savchuk

ДИГИТАЛИЗАЦИЯ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В БЪЛГАРИЯ: СЪСТОЯНИЕ И ОБЩИ ТЕНДЕНЦИИ

Д-р Теодора Върбанова, проф. д-р Албена Вуцова, доц. д-р Николай Нетов

СКРИНИНГ НА ЗРЕНИЕТО – ПРОФИЛАКТИКА И ЕЛЕМЕНТ ОТ ПРАКТИКАТА НА СТУДЕНТИ И ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИ

Руска Драганова-Христова, д-р Славена Стойкова, доц. д-р Снежана Йорданова

Книжка 5
ПРАВОТО НА ИЗБОР В ЖИВОТА НА ДЕЦАТА В РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ

Проф. д.п.н. Сийка Чавдарова-Костова, гл. ас. д-р Даниела Рачева, ас. Екатерина Томова, доц. д-р Росица Симеонова

SUSTAINABLE PROFESSIONAL DEVELOPMENT THROUGH COACHING: BENEFITS FOR TEACHERS AND LEARNERS

Assoc. Prof. Irina Ivanova, Assoc. Prof. Penka Kozhuharova, Prof. Rumyana Todorova

SELF-ASSESSMENT – A COMPONENT OF THE COMPETENCE-BASED TRAINING IN THE PROFESSION “APPLIED PROGRAMMER”

Assoc. Prof. Ivaylo Staribratov, Muharem Mollov, Rosen Valchev Petar Petrov

Книжка 4
BENCHMARKING FOR DEVELOPMENT OF SPEED AND POWER CHARACTERISTICS

Assist. Prof. Dr. Darinka Ignatova Assoc. Prof. Dr. Alexander Iliev

DIAGNOSIS AS A TOOL FOR MONITORING THE EFFECTIVENESS OF ADDICTION PREVENTION IN ADOLESCENTS

Prof. O.A. Selivanova Assoc. Prof. N.V. Bystrova, Assoc. Prof. I.I. Derecha, Assoc. Prof. T.S. Mamontova, Assoc. Prof. O.V. Panfilova

Книжка 3
ПУБЛИЧНОТО РАЗБИРАНЕ НА НАУКАТА В МРЕЖОВИЯ СВЯТ

Д-р Светломир Здравков, д-р Мартин Й. Иванов, д-р Петя Климентова

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ – ПРАКТИКО-ПРИЛОЖНИ АСПЕКТИ

Гл. ас. д-р Златка Ваклева Проф. д-р Тоня Георгиева

Книжка 2
PREPARATION OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS FOR COMMUNICATIVE AND RHETORICAL ACTIVITY IN SCHOOL IN THE CONTEXT OF THEIR PRACTICAL TRAINING

Prof. Halyna Bilavych Prof. Nataliia Bakhmat Prof. Tetyana Pantyuk, Prof. Mykola Pantyuk Prof. Borys Savchuk

ПРОЛЕТНА КОНФЕРЕНЦИЯ НА СЪЮЗА НА МАТЕМАТИЦИТЕ В БЪЛГАРИЯ

(Трявна, 5 – 9 април 2022) Гл. ас. д-р Албена Симова

Книжка 1
ДИГИТАЛНАТА ИНТЕРАКЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛ – СТУДЕНТ В ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕТО В МЕДИЦИНСКИТЕ УНИВЕРСИТЕТИ

Д-р Миглена Търновска, д-р Румяна Стоянова Доц. Боряна Парашкевова, проф. Юлияна Маринова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ЕДНА РЕКАПИТУЛАЦИЯ НА ИЗСЛЕДВАНИЯ ВЪРХУ ИНТЕРКУЛТУРНИТЕ ОТНОШЕНИЯ. КАКВО СЛЕДВА ОТ ТОВА ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО?

Давидков, Ц., 2019. Изследвания върху културите. Културни ориентири на управлението. София: СУ „Св. Климент Охридски“, ISBN 978-954-9399-52-3 Проф. Пламен Макариев

Книжка 4s
RECOGNITION OF FAKE NEWS IN SPORTS

Colonel Assoc. Prof. Petko Dimov

SIGNAL FOR HELP

Ina Vladova, Milena Kuleva

Книжка 4
PREMISES FOR A MULTICULTURAL APPROACH TO EDUCATION

Dr. Anzhelina Koriakina, Assoc. Prof., Prof. Lyudmila Amanbaeva, DSc.

ПОЗИТИВНА ПСИХОЛОГИЯ: ПРОБЛЕМНИ ОБЛАСТИ И ФОРМИРАНЕ НА ЛИЧНОСТТА

Доц. д-р Стоил Мавродиев, Любомира Димитрова

КНИГА ЗА ИСТОРИЯТА НА БЪЛГАРСКОТО ВИСШЕ ИНЖЕНЕРНО ОБРАЗОВАНИЕ

Сгурев, В., Гергов, С., Иванов, Г., 2019. Положителните науки с приложение към индустрията. История на висшето техническо образование в България. София: Изд. на БАН „Проф. Марин Дринов“, Изд. „Захарий Стоянов“. ISBN 978-619-245-004-5, ISBN 978-954-09-1387-2.

Книжка 3
ENTREPRENEURSHIP AND INTERDISCIPLINARY EDUCATION – SEMIOTIC ASPECTS

Prof. Dr. Christo Kaftandjiev Dr. Diana Kotova

THE PRACTICAL IMPORTANCE OF ACCOUNTING EDUCATION FOR FUTURE MANAGERS

Nataliia Radionova, DSc. Dr. Radostina Stoyanova, Assist. Prof.

ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ И ЗАЛОЗИТЕ НА НАСТОЯЩЕТО

Нунев, Й., 2020. Мониторинг на процесите на приобщаване и образователна интеграция и модели за десегрегация на ромското образование. Пловдив: Астарта, ISBN 978-954-350-283-7

Книжка 2
Книжка 1
METHODOLOGY OF SAFETY AND QUALITY OF LIFE ON THE BASIS OF NOOSPHERIC EDUCATION SYSTEM FORMATION

Nataliia Bakhmat Nataliia Ridei, Nataliia Tytova, Vladyslava Liubarets, Oksana Katsero

ОБРАЗОВАНИЕ В УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ „ДЕТЕ – СРЕДА“

Стоянова, М. (2020). Образование в устойчиво развитие и взаимодействие „дете – среда“ София: Авангард принт. ISBN 978-954-337-408-3

2020 година
Книжка 6
HIGHER EDUCATION AS A PUBLIC GOOD

Yulia Nedelcheva, Miroslav Nedelchev

Книжка 5
НАСЪРЧАВАНЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА И БИЗНЕСА

Добринка Стоянова, Блага Маджурова, Гергана Димитрова, Стефан Райчев

Книжка 4
THE STRATEGY OF HUMAN RIGHTS STUDY IN EDUCATION

Anush Balian Nataliya Seysebayeva Natalia Efremova Liliia Danylchenko

Книжка 3
ПОМОЩНИ СРЕДСТВА И ТЕХНОЛОГИИ В ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Янкова, Ж. (2020). Помощни средства и технологии за деца и ученици със специални образователни потребности в приобщаващото образование.

Книжка 2
МИГРАЦИЯ И МИГРАЦИОННИ ПРОЦЕСИ

Веселина Р. Иванова

SOCIAL STATUS OF DISABLED PEOPLE IN RUSSIA

Elena G. Pankova, Tatiana V. Soloveva, Dinara A. Bistyaykina, Olga M. Lizina

Книжка 1
ETHNIC UPBRINGING AS A PART OF THE ETHNIC CULTURE

Sholpankulova Gulnar Kenesbekovna

ЗА СВЕТЛИНАТА, КОЯТО ИЗЛЪЧВА… В ПАМЕТ НА ПРОФ. Д.П.Н. АСЕМГУЛ МАЛДАЖАНОВА

Нашата редколегия загуби един все- отдаен и неповторим колега и приятел – проф. д.п.н. Асемгул Малдажанова. Пе- дагог по призвание и филолог по мисия! Отиде си от нас нашият приятел, коле- га и член на редколегията на списанието – професор д.п.н. Асемгул Малдажанова – първи заместник-ректор на Евразийския

2019 година
Книжка 6
EMOTIONAL COMPETENCE OF THE SOCIAL TEACHER

Kadisha K. Shalgynbayeva Ulbosin Zh.Tuyakova

Книжка 5
„ОБРАЗОВАТЕЛНИ КИНОХОРИЗОНТИ“ В ПОЛЕТО НА МЕДИА ОБРАЗОВАНИЕТО

(2018). Образователни кинохоризонти. Международен сборник с научни публи- кации по проект „Естетически и образователни проекции на кинодидактиката“. Бургас: Проф. д-р Асен Златаров. Съставител: Маргарита Терзиева. ISBN 978-954-471-496-3

Книжка 4
ВИСШЕТО МОРСКО ОБРАЗОВАНИЕ В КОНКУРЕНТНА СРЕДА

Бакалов, Я. (2019). Висше морско образование. Лидиране в конкурентна среда. Варна: Стено. ISBN 978-619-241-029-2

Книжка 3
УЧИЛИЩЕТО НА БЪДЕЩЕТО

Наталия Витанова

Книжка 2
КНИГА ЗА УСПЕШНИТЕ НАУЧНИ ПУБЛИКАЦИИ

Кожухаров, А. (2018). Успешните научни публикации. Варна: Тера Балканика. ISBN 978-619-90844-1-0

Книжка 1
POST-GRADUATE QUALIFICATION OF TEACHERS IN INTERCULTURAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Irina Koleva, Veselin Tepavicharov, Violeta Kotseva, Kremena Yordanova

ДЕЦАТА В КОНСТИТУЦИОННИТЕ НОРМИ НА БЪЛГАРИЯ

Румен Василев, Весела Марева

СЪСТОЯНИЕ НА БЪЛГАРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Анелия Любенова Любомир Любенов

ИНТЕРКУЛТУРНИЯТ ТРЕНИНГ КАТО ЧАСТ ОТ СТРАТЕГИЯТА ЗА ГЛОБАЛИЗАЦИОННА ИНТЕГРАЦИЯ

Хубенова, М. (2018). Значение на междукултурната комуникация за направления: политически науки, право, икономика и бизнес. София: Издателски комплекс УНСС. ISBN 978-619-232-072-0

ЕДИН НОВ УЧЕБНИК

Дончева, Ю. (2018). Теоретични и методически основи на запознаване с околния свят в детската градина. Русе: Лени Ан

2018 година
Книжка 6
СТРАТЕГИИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И НАУЧНАТА ПОЛИТИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ STRATEGIES FOR POLICY IN SCIENCE AND EDUCATION EDUCATIONAL JOURNAL ГОДИНА XXVI / VOLUME 26, 2018 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ СТРАНИЦИ / PAGES КНИЖКА 1 / NUMBER 1: 1 – 120 КНИЖКА 2 / NUMBER 2: 121 – 224 КНИЖКА 3 / NUMBER 3: 225 – 336 КНИЖКА 4 / NUMBER 4: 337 – 448 КНИЖКА 5 / NUMBER 5: 449 – 560 КНИЖКА 6 / NUMBER 6: 561 – 664

ДИСКУСИОННО / DISCUSSION 211 – 216: Процедурата за назначаване на ръководител на катедра като причина за вло- шаващото се качество на обучението и микроклимата във висшите учи лища у нас [The Procedure for Appointing a Head of Department as a Reason for the Deteriorating Quality of Education and the Microclimate in the Higher School] / Александър Димит- ров / Alexander Dimitrov

Книжка 5
A NEW AWARD FOR PROFESSOR MAIRA KABAKOVA

The staff of the Editorial board of the journal “Strategies for Policy in Science and Education” warmly and sincerely congratulates their Kazakhstan colleague -

ПРОДЪЛЖАВАЩАТА КВАЛИФИКАЦИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ – НОРМАТИВЕН И ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ОБЗОР

(научно-теоретично обобщение върху проведени обучения на учители)

ЕТНОЦЕНТРИЗМЪТ И ИНЕРЦИИТЕ ОТ МИНАЛОТО – СЕРИОЗНИ ПРОБЛЕМИ В БЪЛГАРСКАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА

(Eтнопедагогически аспекти на основното и средното образование) Веселин Тепавичаров

Книжка 4
ХРИСТО БОТЕВ И ПОЗНАВАТЕЛНИЯТ КРЪГОЗОР НА СЪВРЕМЕННИТЕ СТУДЕНТИ ЗА ЕВРОПА

Изследователски разказ за един познавателен подвиг и за една познавателна недостатъчност

Книжка 3
BLENDED EDUCATION IN HIGHER SCHOOLS: NEW NETWORKS AND MEDIATORS

Nikolay Tsankov Veska Gyuviyska Milena Levunlieva

ВЗАИМОВРЪЗКАТА МЕЖДУ СПОРТА И ПРАВОТО

Ивайло Прокопов, Елица Стоянова

НАДНАЦИОНАЛНИ И МЕЖДУПРАВИТЕЛСТВЕНИ МЕТОДИ НА ИНТЕГРАЦИЯ В ОБЛАСТТА НА ПРАВОСЪДИЕТО И СИГУРНОСТТА

(Формиране на обща миграционна политика: парадигми и образователни аспекти) Лора Махлелиева-Кларксън

Книжка 2
Книжка 1
ВЪЗПРИЯТИЯ И НАГЛАСИ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ВАЖНИ ОБЩЕСТВЕНИ ВЪПРОСИ

(Данни от Международното изследване на гражданското образование – ICCS 2016)

2017 година
Книжка 6
ЗНАЧИМОСТТА НА УЧЕНЕТО: АНАЛИЗ НА ВРЪЗКИТЕ МЕЖДУ ГЛЕДНИТЕ ТОЧКИ НА УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ

Илиана Мирчева, Елена Джамбазова, Снежана Радева, Деян Велковски

ВЪЗПРИЯТИЯ И НАГЛАСИ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ВАЖНИ ОБЩЕСТВЕНИ ВЪПРОСИ

(Данни от Международното изследване на гражданското образование – ICCS 2016)

СТРАТЕГИИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И НАУЧНАТА ПОЛИТИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ STRATEGIES FOR POLICY IN SCIENCE AND EDUCATION EDUCATIONAL JOURNAL ГОДИНА XXV / VOLUME 25, 2017 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ

СТРАНИЦИ / PAGES КНИЖКА 1 / NUMBER 1: 1 – 112 КНИЖКА 2 / NUMBER 2: 113 – 224 КНИЖКА 3 / NUMBER 3: 225 – 336 КНИЖКА 4 / NUMBER 4: 337 – 448 КНИЖКА 5 / NUMBER 5: 449 – 552 КНИЖКА 6 / NUMBER 6: 553 – 672

Книжка 5
ОРГАНИЗАЦИОННА КУЛТУРА В УЧИЛИЩЕ

Ивайло Старибратов, Лилия Бабакова

Книжка 4
КОУЧИНГ. ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОУЧИНГ

Наталия Витанова, Нели Митева

Книжка 3
ТЕХНОХУМАНИЗМЪТ И ДЕЙТЪИЗМЪТ – НОВИТЕ РЕЛИГИИ НА БЪДЕЩЕТО

Harari, Y. N. (2016). Homo Deus. A Brief History of Tomorrow. Harvill Secker. ISBN-10: 1910701874

Книжка 2
Книжка 1
РЕФОРМИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО – ПЕРСПЕКТИВИ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Интервю с Габриела Миткова, началник на Регионалното управление на образованието – Силистра

ЕМПАТИЯ И РЕФЛЕКСИЯ

Нели Кънева, Кристиана Булдеева

2016 година
Книжка 6
СТРАТЕГИИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И НАУЧНАТА ПОЛИТИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ STRATEGIES FOR POLICY IN SCIENCE AND EDUCATION EDUCATIONAL JOURNAL ГОДИНА XXIV / VOLUME 24, 2016 ANNUAL CONTENT / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ

СТРАНИЦИ / PAGES КНИЖКА 1 / NUMBER 1: 1 – 120 КНИЖКА 2 / NUMBER 2: 121 – 232 КНИЖКА 3 / NUMBER 3: 233 – 344 КНИЖКА 4 / NUMBER 4: 345 – 456 КНИЖКА 5 / NUMBER 5: 457 – 568 КНИЖКА 6 / NUMBER 6: 569 – 672

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2014 година
Книжка 6
Книжка 5
КОХЕРЕНТНОСТ НА ПОЛИТИКИ

Албена Вуцова, Лиляна Павлова

Книжка 4
ОБРАЗОВАНИЕТО ПО ПРАВАТА НА ЧОВЕКА ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ДОЦ. ЦЕЦКА КОЛАРОВА

Цецка Коларова. (2013). Образование по правата на човека. София: Авангард Прима. ISBN 978-619-160-234-6

USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan Vincent Greaney T. Scott Murray Chapter 4 Translating Assessment Findings Into Policy And Action Although the primary purpose of a system of national assessment is to describe students’ learning, its role is not limited to description. To justify the effort and expenditure involved, the information that an assessment provides about the achievements of students, their strengths and weaknesses, and how they are distributed in the population (for example, by gender or location

Книжка 3
Книжка 2
PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY FACULTY: А SOCIOLOGICAL ANALYSIS

Gulnar Toltaevna Balakayeva Alken Shugaybekovich Tokmagambetov Sapar Imangalievich Ospanov

ЗА ПО-ХУМАНИСТИЧНА ТРАДИЦИОННО- ИНОВАЦИОННА ОБРАЗОВАТЕЛНО-ВЪЗПИТАТЕЛНА СТРАТЕГИЯ У НАС

(КОНЦЕПТУАЛНА РАЗРАБОТКА В ПОМОЩ НА ПОДГОТОВКАТА НА НОВ ЗАКОН ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО)

Книжка 1
РЕФЛЕКСИЯТА В ИНТЕГРАТИВНОТО ПОЛЕ НА МЕТОДИКАТА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БИОЛОГИЯ

Иса Хаджиали, Наташа Цанова, Надежда Райчева, Снежана Томова

USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan Vincent Greaney T. Scott Murray Chapter 1 Factors affecting the use and nonuse of national assessment fi ndings The main objectives of a national assessment, as set out in volume 1 of this series, Assessing National Achievement Levels in Education, are to determine (a) how well students are learning in the education system (with reference to general expectations, aims of the curriculum, and preparation for further learning and for life); (b) whether there is evidence of par

2013 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
QUESTIONNAIRE DEVELOPMENT

ÎÖÅÍßÂÀÍÅÒÎ

РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: ГЛАВНЫЕ УРОКИ

В. Болотов / И. Вальдман / Г. Ковалёва / М. Пинская

Книжка 3
MASS MEDIA CULTURE IN KAZAKHSTAN

Aktolkyn Kulsariyeva Yerkin Massanov Indira Alibayeva

РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: ГЛАВНЫЕ УРОКИ

В. Болотов / И. Вальдман / Г. Ковалёва / М. Пинская

Книжка 2
ОЦЕНЯВАНЕ НА ГРАЖДАНСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ: ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ

Светла Петрова Център за контрол и оценка на качеството на училищното образование

Книжка 1
Уважаеми читатели,

вет, както и от международния борд за предоставените статии и студии, за да могат да бъдат идентифицирани в полето на образованието пред широката аудитория от педа- гогически специалисти във всички степени на образователната ни система. Благодаря за техния всеотдаен и безвъзмезден труд да създават и популяризират мрежа от научни съобщества по профила на списанието и да насърчават научните изследвания. Благодаря на рецензентите от национално представените висши училища, на- учни институции и

METHODS FOR SETTING CUT SCORES IN CRITERION – REFERENCED ACHIEVEMENT TESTS

ÎÖÅÍßÂÀÍÅÒÎ COMPARATIVE ANALYSIS OF THE QUALITY OF THE SEPARATE METHODS

ПУБЛИКАЦИИ ПРЕЗ 2012 Г.

СПИСАНИЕ „БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА“

2012 година
Книжка 6
DEVELOPMENT OF SCIENCE IN KAZAKHSTAN IN THE PERIOD OF INDEPENDENCE

Aigerim Mynbayeva Maira Kabakova Aliya Massalimova

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
СИСТЕМАТА ЗА РАЗВИТИЕ НА АКАДЕМИЧНИЯ СЪСТАВ НА РУСЕНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ „АНГЕЛ КЪНЧЕВ“

Христо Белоев, Ангел Смрикаров, Орлин Петров, Анелия Иванова, Галина Иванова

Книжка 2
ПРОУЧВАНЕ НА РОДИТЕЛСКОТО УЧАСТИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ В БЪЛГАРИЯ

* Този материал е изготвен въз основа на резултатите от изследването „Parental Involvement in Life of School Matters“, проведено в България в рамките на проек- та „Advancing Educational Inclusion and Quality in South East Europe“, изпълняван

ВТОРИ ФОРУМ ЗА СТРАТЕГИИ В НАУКАТА

Тошка Борисова В края на 2011 г. в София се проведе второто издание на Форум за страте- гии в науката. Основната тема бе повишаване на международната видимост и разпознаваемост на българската наука. Форумът се организира от „Elsevier“ – водеща компания за разработване и предоставяне на научни, технически и медицински информационни продукти и услуги , с подкрепата на Министер- ството на образованието, младежта и науката. След успеха на първото издание на Форума за стратегии в науката през

Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.