Стратегии на образователната и научната политика
Вход / Регистрация

2024/4, стр. 470 - 482

ПОЛИТИКА ЗА ИНТЕГРАЦИЯ И РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ НА СТУДЕНТИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В РУСЕНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ „АНГЕЛ КЪНЧЕВ“

Резюме:

Ключови думи:

Въведение

Хората с увреждания са най-голямата малцинствена група в глобален мащаб, надхвърляща 1 милиард души и съставляваща 15 % от глобалното население. Представително изследване в над 60 висши училища в Европа показва, че около 3 % от студентите в тях са с увреждания (Достъп до университетите за хора с увреждания 2021). В същите количествени граници варира и процентът на студентите с увреждания, респективно със специални образователни потребности (СОП), в България. Обаче, за разлика от системата на предучилищното и училищното образование, където действат нормативни актове за приобщаващо образование, в системата на висшето образование единствено Законът за висшето образование в Р България урежда правата на хората с увреждания в ограничени текстове. Действащата в страната от 2017 г. насам Наредба за приобщаващо образование (Наредба за приобщаващо образование, последно изменение от 2021 г.) детайлно разписва стандартите, принципите, методите и средствата за работа с деца и ученици със специални потребности в училищата, детските градини и центровете за подкрепа за личностно развитие, но не регламентира по никакъв начин аналогични случаи в системата на висшето образование.

Обучението и интеграцията в академична среда на студенти със СОП е предизвикателство пред висшите училища в България. Постъпвайки в университет, тези студенти попадат в нова среда, където грижата за техните проблеми е по-скоро въпрос на добра воля от страна на техните преподаватели и състуденти, отколкото нормативно регулирана дейност с положителни ефекти върху социализацията и ресоциализацията на тези млади хора и перспективите им за успешна професионална реализация. Студентите със СОП са изправени пред редица бариери от нормативен, инфраструктурен и комуникационен характер, а висшите училища решават техните проблеми без единен подход и с променлив успех.

Съществуват редица изследвания на български и чуждестранни автори по проблема за приобщаващото образование на деца, ученици и студенти със СОП, като по-значимите от тях са на: Янкова (2019), Дончева (2021, 2020), Евгениева (2020), Hayes and Bulat (2017) и др. Трябва да се отбележи, че по-голямата част от тези изследвания се фокусират върху обучението на деца в предучилищна и училищна възраст, докато проблемите на студентите със СОП остават встрани от изследователския интерес.

Актуалността на проблема за приобщаващото образование на студенти със СОП е основание за включването му като водеща цел в редица проекти с европейско финансиране и специални изследвания по темата.

Един от тези проекти с участието на 63 университета от България, Германия, Естония, Исландия, Испания, Италия, Малайзия, Обединеното кралство, Полша, Русия, Словакия, Чехия и Япония е „Достъп до университетите за хора с увреждания“, референтен № 2019-1-BG01-KA203-062530 (Достъп до университетите за хора с увреждания 2021). Въпреки представената благоприятна картина на създадената достъпна академична среда за студенти с увреждания, проектът сигнализира за съществуващи проблеми в системата на висшето образование в международен мащаб, по-важните от които са следните.

– Малък брой на университетите, предоставящи подкрепа на студенти със социални затруднения и ментални увреждания. Предоставяната подкрепа е най-вече за студенти със зрителни, слухови или двигателни увреждания.

– Недостатъчен брой на университетите, които организират обучение на университетския персонал за работа със студенти със СОП.

– Недостатъчен брой на университетите, които предлагат подкрепа на студенти с увреждания от страна на техни колеги доброволци.

– Само 13 % от университетите, участвали в изследването, посочват, че всичките им дидактически материали са на разположение с превод на жестомимичен език, субтитри за глухи и аудиосъдържание.

– Повечето обследвани университети предлагат индивидуални консултации и подкрепа (включително и онлайн) на студенти със СОП по отношение на текущия им студентски статус, процеса на кандидатстване (например при избор на специалност) и др., но има и такива, които не предоставят подобни услуги.

– По-голямата част от университетите предлагат алтернативни начини за участие в лекциите и изпитите (например използване на видеоконферентна връзка, разрешаване на по-голям брой отсъствия, индивидуални лекции, удължено времетраене на изпита), но не са малко и висшите училища, където тези възможности са по-ограничени.

– В по-голямата част от университетите действат стандарти, регулиращи работата на студентите със СОП, но почти 30 % са тези, в които не са налице подобни регулативи. (Достъп до университетите за хора с увреждания 2021)

Идентифицираните чрез посочения проект проблемни зони при работата със студенти със СОП са индикативни за цялото университетско образование и изискват специални мерки и внимание в тази твърде чувствителна за европейските общества сфера на дейност.

Цел на настоящата разработка е да анализира работата със студенти със СОП в Русенския университет „Ангел Кънчев“, както и да обоснове нуждата от специализирани структурни звена и нормативни документи, регламентиращи стандартите за приобщаващо образование в академична среда.

Методология

За постигане целите на разработката е направено проучване на нормативната база в българските университетивъз основа на официални данни в университетските сайтове. Изследването показва, че при преобладаващата част от университетите в България липсват отделни правила за работа със студенти със СОП, а в правилниците им са включени текстове от Закона за висшето образование в България, регламентиращи най-общо визирания проблем. Такива текстове съдържат единствено членове 68 (3), 70 (2) и 95 (7) от ЗВО, които регламентират съответно приема, специалните облекчения и освобождаването от такси за държавните висши училища на лица с трайни увреждания и намалена работоспособност 70 и над 70 на сто. В повече детайли влиза чл. 70 относно лицата, на които се полагат специални облекчения, подлежащи на регламентиране в правилниците на висшите училища, а именно: хора със сензорни увреждания и други с трайни увреждания и намалена работоспособност 70 и над 70 на сто, военноинвалиди, и военнопострадали и лица, които към момента на навършване на пълнолетие са с предприета мярка за закрила по реда на Закона за закрила на детето – настаняване в приемно семейство, социална услуга от резидентен тип или специализирана институция, майки с деца до 6-годишна възраст и диспансеризираните (Закон за висшето образование в Р България, посл. изм. от 2022 г.). Както се вижда, законодателната рамка в България не урежда изцяло ситуацията на студентите с увреждания и СОП, но е дадена свобода на автономните висши училища да разработят собствени правила за решаване на този чувствителен проблем.

Резултати и анализ

Направеният преглед на информацията относно статута и правата на студентите с увреждания в сайтовете на по-големите български университети (Софийски, Пловдивски, Югозападен, Великотърновски, Тракийски, Шуменски, Русенски и др.) дава основание за следните констатации.

– В сайтовете на повечето български университети ограничена информация за кандидат-студенти с увреждания може да бъде намерена най-често в страница „Прием“, където се цитират споменатите по-горе текстове от ЗВО в Р България. Положителен пример в това отношение е Русенският университет, където на страница „Прием“ е въведена рубрика „Информация за кандидат-студенти с увреждания“, описваща създадената достъпна среда в Университета и възможностите пред бъдещите студенти да участват в извънаудиторни инициативи (Официален сайт на Русенския университет).

– В правилниците на цитираните български висши училища по отношение на студентите с увреждания най-често се повтарят текстовете от ЗВО в Р България без детайлно разписване на специалните облекчения за такъв тип студенти, споменати в закона. Напр. след позоваване в членове 52 (3) и 54 (4) на цитираните по-горе членове от ЗВО Правилникът на Русенския университет отпраща към Вътрешните правила за учебната дейност, където в чл. 23 (4) се казва: Облeкчeн рeжим на обучeниe могат да ползват с рeшeниe на дeкана и студeнтитe, участници в национални отбори, както и тeжко и продължитeлно заболeлитe студeнти, сираците, инвалидите с нетрудоспособност над 70 %, т.е. Русенският университет дава възможност за индивидуално третиране на конкретните случаи на студентите с увреждания. За положителен пример може да бъде посочен и Югозападният университет, където с решение на Академичния съвет се възстановяват 10 % от внесената семестриална такса за студенти с трайни увреждания и намалена работоспособност от 50 % до 69 % (Официален сайт на Югозападен университет).

– Като правило, в прегледаните сайтове на български университети информацията за кандидат-студенти или студенти с увреждания не е видима и леснодостъпна, дори на места при търсене с ключова дума студенти с увреждания или студенти със СОП не излизат никакви резултати.

– Почти никъде в цитираните сайтове не се споменава понятието студенти/ лица със специални образователни потребности, т.е. априори се изключва връзката между физическо или ментално увреждане и произтичащите от него образователни потребности, каквито най-често съществуват и изискват индивидуален подход, както и се игнорира съществуването на СОП при лица без увреждания, но с друг тип затруднения при учене, напр. дислексия, дисграфия, дискалкулия и др.

В българската академична среда са налице и добри практики – например създаденият през 2022 г. в Софийския университет Университетски център за подпомагане на студенти със СОП (Официален сайт на Софийски университет „Св. Кл. Охридски). Основната цел на УЦПССОП е да съдейства и подпомага учебния процес и академичния живот на студенти със специални образователни потребности (СОП), които може да възникнат при сензорни увреждания, физически увреждания, множество увреждания, специфични нарушения на способността за учене (дислексия, дисграфия, дискалкулия), разстройства от аутистичния спектър и др. Центърът разполага със специализирана дигитална колекция за студенти със СОП. Асоциирана към Центъра е Правната клиника „Социални права на хората с увреждания“ при Юридическия факултет на СУ „Св. Климент Охридски“, която предоставя безплатна правна помощ на хора с увреждания в следните области: трудовоправни въпроси, осигурителноправни въпроси, други социални права на хората с увреждания.

Подобна академична структура функционира и в Нов български университет – Център за подкрепа на студенти със СОП. Целите на Центъра включват анализ и оценка на ситуации, възникнали при работа със студенти с проблемно поведение поради специфични нужди. Добро впечатление прави формулирането на целевите групи на Центъра – студенти с физически, ментални и когнитивни ограничения, а не увреждания, какъвто е обичайно използваният термин. Центърът към НБУ предлага различни индивидуализирани програми – за глухи и слабочуващи студенти, за зрително затруднени студенти, за студенти с дислексия, за студенти с двигателни затруднения и др. (Официален сайт на Нов български университет).

Заслужава адмирации и разработеният наскоро софтуер в УНСС, който превръща речта на преподавателя в писмен текст с над 98% успеваемост, но за да бъде внедрен, за всеки студент са необходими от 700 до 1000 лв., което е голям финансов ресурс, тъй като в УНСС се обучават около 100 студенти с увреждания с над 70% инвалидност, т.е. необходима е последователна държавна политика и целева държавна помощ за инициативи на висшите училища в подкрепа на млади хора с увреждания.

Друг добър пример за действия в посока облекчаване положението на студенти с увреждания е националният проект на ЕСН (Erasmus Student Network) България „Студенти помагат на студенти – достъпно образование за млади хора с увреждания“. Проектът анализира ситуацията на лица с увреждания, обучаващи се в софийски висши училища. Събраната база от данни и информация по Проекта може да бъде използвана от български институции и организации за подобряване на интеграцията и социалното включване на тази уязвима група хора (Национален проект на ЕСН България).

Свидетелство за мотивирането на младежи от уязвимите групи да продължат своето образование във висше училище е проектът „Образование за по-добро утре“, изпълняван в Русенския университет по Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж“, процедура BG05M20P001-3.019 „Подкрепа на уязвими групи за достъп до висше образование“. В рамките на този проект са идентифицирани младежи от уязвимите групи с желание да продължат образованието си в Русенския университет, като бъдат освободени от семестриална такса.

Добавена стойност към ефективното решаване на проблема със студентите със СОП в Русенския университет има изпълняваният в момента проект Introducing STICORDI measures in the Balkans (focus on dyslexia) 2022-1-BG01KA220-SCH-000085735, в който Русенският университет е координатор на партньорски консорциум от България, Белгия, Италия и Турция.

Не на последно място в поредицата от положителни примери в българската академична практика трябва да бъде споменато и включването на България в инициативата на Европейската комисия AccessibleEU – Партньорска мрежа за достъпно и включващо висше образование, услуги и среда, чиято основна цел е да се създаде общ Европейски център по въпросите на достъпността (AccessibleEU).

Международната практика на работа със студенти със СОП е значително по-богата. В много от европейските университети функционират центрове за подпомагане на студенти с увреждания, които решават в комплекс въпросите на тяхната интеграция в академична среда. Подчертано силна е работата в това отношение в САЩ, където дори съществува ранжиране на университетите по постижения в тази сфера на дейност. Показатели, по които се извършва ранжирането, са: настаняване и услуги за подкрепа; достъпна среда; изградена култура на респект към различието; предлагани академични програми. Една от най-актуалните класации на най-добрите disability-friendly колежи в Обединеното кралство, САЩ и Австралия поставя в топ 5 Stanford University, University of Michigan – Ann Arbor, Cornell University, University of Florida, The University of Texas at Austin (Best disability friendly colleges in UK, USA and Australia 2023).

В Русенския университет и неговите филиали се обучават близо 80 студенти със СОП, като преобладаващата част от тях са записани в специалностите „Социални дейности“, „Социална педагогика“ и „Ерготерапия“.

За академичната 2022/2023 година точният брой на студентите с увреждане – 54, е изведен на база информация от отдел „Стипендии“ при Русенския университет „Ангел Кънчев“, данни от факултетните канцеларии и информация, предоставена от Университетския синдикат за организирания Коледен базар в рамките на Университета по проекта, финансиран от Студентския съвет „Направи специална Коледата за приятел“, по който са раздадени общо 54 подаръка на студенти с увреждане от различните специалности, факултети и филиали на Университета.

По данни на отдел „Стипендии“ при Русенския университет през учебната 2023/ 2024 г. общият брой на студентите в неравностойно положение, обучаващи се в Университета и неговите филиали във Видин, Силистра и Разград, е 78, разпределени, както следва: студенти, освободени от семестриална такса с ТЕЛК решение – 53; студенти с 1 родител, който е с трайни увреждания – 18; студенти без двама родители – 3; студенти с двама родители, които са с трайни увреждания – 1; студенти, които към момента на навършване на пълнолетие са с предприета мярка за закрила по реда на Закона за закрила на детето – настаняване в приемно семейство, социална услуга от резидентен тип или специализирана институция – 3.

Интересен факт, който заслужава внимание, е, че освен студенти с физически или ментални увреждания в посочените по-горе специалности се записват и студенти, в чиито семейства има дете или възрастен човек с увреждане или които в определен момент от живота си са преживели лична травма, породена от драматично събитие в семейството, алкохолизъм, акт на насилие и др. Въпреки че последните не са регистрирани в категорията на студентите в неравностойно положение, те попадат в категорията на учащите, с които трябва да се работи индивидуално, за да се очаква мотивация за образователни постижения и успешна професионална реализация в бъдеще.

На базата на преки наблюдения и проведени дълбочинни интервюта и анкетно проучване със студенти и преподаватели, които са обект на обстоен анализ в друга разработка, е осъществен SWOT анализ на работата със студенти със СОП в Русенския университет, както следва.

Силни страни на работата със студенти със СОП:

– проучване на всеки индивидуален случай чрез неформални разговори на преподаватели със студенти със СОП;

– ангажиране вниманието на останалите студенти от групата на студента/студентите със СОП и създаване на атмосфера на толерантност и емпатия;

– обръщане на специално внимание към конкретните потребности на студента/студентите със СОП и оказване на индивидуална подкрепа;

– индивидуализиране на образователните изисквания към студентите със СОП в зависимост от типа увреждане или поведенческа девиация;

– интегриране на студентите със СОП в академичната среда чрез включването им в различни извънаудиторни дейности;

– създадена достъпна среда за студентите с увреждания в кампуса на Русенския университет;

– разработен модел за приобщаващо образование и интеграция на студенти със СОП от преподавател в специалност „Социални дейности“, като моделът включва компонентите: личностна, образователна, извънаудиторна, социална и кариерна интеграция на уязвимата група студенти.

Слаби страни на работата със студенти със СОП:

– недостатъчно разбиране от страна на някои преподаватели на конкретната ситуация с всеки студент със СОП и поставянето му/ѝ при равни условия с останалите студенти;

– недостатъчна ангажираност с бъдещата професионална реализация и кариерното развитие на студентите със СОП;

– липса на методика за работа, съобразена с индивидуалните образователни потребности в зависимост от типа увреждане, напр. студенти с дислексия, с посттравматично поведение и т.н.;

– липса на специални дидактически материали за нуждите на студентите със СОП, както и на достатъчно технически средства, осигуряващи пълноценното им участие в учебния процес;

– липса на детайлен нормативен (национален или вътрешноуниверситетски) акт, регламентиращ работата със студенти със СОП;

– липса на единен регистър на студентите със СОП на университетско ниво. В момента информация може да бъде получена единствено от отдел „Стипендии“ и от факултетните канцеларии, където се съхраняват хартиени досиета на всички студенти.

Възможности

– Създаване на Университетски център за работа и интеграция на студенти със СОП (ЦРИССОП), в който те да получават специализирана подкрепа и консултации от психолог, социален педагог, експерт по социални дейности и др. в зависимост от потребностите си.

– Включване в работата на Центъра на студенти от различни специалности, които да подпомагат по-лесната интеграция на своите колеги със СОП или травматични състояния.

– Обвързване работата на Центъра с Кариерния център и Центъра за продължаващо обучение на територията на Университета.

– Обвързване в мрежа на работата на Центъра с аналогични центрове в страната и чужбина за обмен на добри практики.

Заплахи

– Поява на депресивни състояния и дезинтеграционни нагласи сред студентите със СОП в резултат от неглижиране или недостатъчно внимание към техните проблеми.

– Задълбочаване на социализационните дефицити сред тях по отношение на протичащата вторична социализация/ресоциализация в академична среда.

Дискусия и заключение

Както се вижда от направения SWOT анализ на работата със студенти със СОП, в Русенския университет се полагат достатъчно усилия за създаването на благоприятни условия за обучението на подобни студенти, но по-кардинално решение на проблема може да бъде намерено чрез идентифицираната по-горе възможност за създаване на Университетски център за работа и интеграция на студенти със СОП, както и чрез разработване на Правилник за приобщаващо образование на студенти със СОП.

Планираната основна цел на този център е да централизира на университетско ниво работата със студенти със СОП, като служи за връзка между основните звена на Университета, събира, архивира и анализира всички случаи на студенти със СОП, осигурява подкрепа и индивидуални консултации на нуждаещите се студенти в зависимост от заявените от тях потребности, провежда обучения на преподаватели за работа със студенти със СОП.

Предвижда се функционирането на центъра да бъде осигурено със специалисти и експерти, работещи в Русенския университет, в следните области: социални дейности, социална педагогика, психология, ерготерапия, здравни грижи, право и др. Освен това за работа в центъра ще бъдат привлечени студенти доброволци от специалности в областите, визирани по-горе, за които часовете работа ще бъдат зачитани за семестриално или преддипломно практическо обучение.

За функционирането на центъра ще бъде разработен правилник, който в детайли ще разписва всички въпроси, отнасящи се до работата със студенти със СОП.

Създаването на подобни центрове в системата на висшето образование в България е високо хуманен акт и израз на социалната отговорност на висшите училища, които имат за своя мисия разпространяването на ценностите на хуманизма, толерантността и респекта към различията. Действията в тази посока формират основите на последователна политика за приобщаване на уязвимите групи в обществото, която е без алтернатива в системата на висшето образование в България и Европа.

Благодарности

Настоящата разработка представя част от резултатите по проект, изпълняван от авторката през 2023 г. в рамките на програмата „Млади учени и постдокторанти – 2“ на тема Вторична социализация и интеграция на студенти в неравностойно положение чрез добри образователни и социални практики в сравнителна перспектива.

ЛИТЕРАТУРА

ДОНЧЕВА, Ю., 2020. Алгоритъм за ефективен мениджмънт в процеса на приобщаващото образование. Педагогика, T. 92, № 1, с. 37 – 49.

ДОСТЪП ДО УНИВЕРСИТЕТИТЕ ЗА ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ, 2021. 04 Модел за повишаване на осведомеността във ВУЗ. Проект ATU „Достъп до университетите за хора с увреждания“. Референтен No 2019-1-BG01-KA203. Available from https://atu.vfu.bg/files/ (15.07.2023).

ЕВГЕНИЕВА, Е., 2020. Приобщаващо образование – иновации и парадокси. София: Изд. на БАН „Проф. Марин Дринов“. ISBN: 978619-245-058-8.

ЗАКОН ЗА ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ. Изм. и доп. ДВ. бр.102 от 23 декември 2022 г. https://lex.bg/laws/ldoc/2133647361.

НАРЕДБА ЗА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ. Изм. ДВ., бр. 91 от 2 ноември 2021г. https://lex.bg/en/laws/ldoc/213717767.

НАЦИОНАЛЕН ПРОЕКТ НА ЕСН БЪЛГАРИЯ. Студенти помагат на студенти – достъпно образование за млади хора с увреждания. Available from https://bnr.bg/euranetplus/post/101439598 (30.07.2023).

ОФИЦИАЛЕН САЙТ НА НОВ БЪЛГАРСКИ УНИВЕРСИТЕТ. Център за подкрепа на студенти със СОП https://cssn.nbu.bg/bg/zastudenti-sys-specialni-obrazovatelni-potrebnosti.

ОФИЦИАЛЕН САЙТ НА РУСЕНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ „АНГЕЛ КЪНЧЕВ“. За кандидат-студенти с увреждания https://www.uni-ruse. bg/admission/Documents/ KSK_Studenti%20s%20uvrejdania-1.pdf.

ОФИЦИАЛЕН САЙТ НА СОФИЙСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ „СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ“. Университетски център за подпомагане на студенти със СОП https://fnoi.uni-sofia.bg/?page_id=8462.

ОФИЦИАЛЕН САЙТ НА ЮГОЗАПАДНИЯ УНИВЕРСИТЕТ „НЕОФИТ РИЛСКИ“. http://www-old.swu.bg/information-for/ prospective-students/students-with-disabilities.aspx.

ЯНКОВА, Ж., 2019. Детерминанти в достъпа до образование на деца и ученици със специални образователни потребности. Пловдив: Унив. издателство „Паисий Хилендарски“. ISBN: 978-619-202-513-7

ACCESSIBLEEU БЪЛГАРИЯ. Партньорска мрежа за достъпно и включващо висше образование, услуги и среда. https://www. ngobg.info/bg/news/129248-accessibleeu.

BEST DISABILITY FRIENDLY COLLEGES IN UK, USA AND AUSTRALIA, 2023. https://www.casita.com/blog/colleges-fordisabled-students.

DONCHEVA, V., VOINOHOVSKA, V., 2021. Online education for students with special needs. Proceedings of INTED2021 Conference 8th – 9th March 2021, 0053-0060. doi: 10.21125/inted.2021.0022.

HAYES, A.; BULAT, J., 2017. Disabilities Inclusive Education Systems and Policies Guide for Low- and Middle-Income Countries. Research Triangle Park (NC).RTI Press, Available from https:// www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK554622/ (30.07.2023).

Acknowledgements

The current paper presents some of the results of a project implemented by the author in 2023 under the programme “Young researchers and postdocs – 2” on the topic: Re-socialization and integration of students in disadvantaged position through good educational and social practices in a comparative perspective.

REFERENCES

DONCHEVA, J., 2020. The Algorithm for Effective Management in the Inclusive Education Process. Pedagogika-Pedagogy, vol. 92, no. 1, pp. 37 – 49.

DOSTAPDO UNIVERSITETITE ZAHORAS UVREZHDANIYA, 2021. 04 Model za povishavane na osvedomenostta vav VUZ. Proekt ATU „Dostap do universitetite za hora s uvrezhdaniya“ Referenten No 2019-1-BG01-KA203. Available from https://atu.vfu.bg/files/ (15.07.2023).

EVGENIEVA, Е., 2020. Priobshtavashtoto obrazovanie – inovatsii I paradoksi. Izdatelstvo na BAN “Prof. Marin Drinov”, Sofia, 178 s., ISBN: 978-619-245-058-8.

ZAKON ZA VISSHETO OBRAZOBANIE. Izm. i dop. DV. br. 102 ot 23 Dekemvri 2022 https://lex.bg/laws/ldoc/2133647361.

NAREDBA ZA PRIOBSHTAVASHTOTO OBRAZOVANIE. Izm. DV, br. 91 ot 2 Noemvri 2021 https://lex.bg/en/laws/ldoc/213717767.

NATSIONALEN PROEKT NA ESN BULGARIA. Studenti pomagat na student – dostapno obrazovanie za mladi hora s uvrezhdaniya. Available from https://bnr.bg/euranetplus/post/101439598 (30.07.2023).

OFITSIALEN SAYT NA NOV BULGARSKI UNIVERSITET. Tsenter za podkrepa na student sas SOP. https://cssn.nbu.bg/bg/za-studenti-sysspecialni-obrazovatelni-potrebnosti

OFITSIALEN SAYT NA RUSENSKI UNIVERSITET “ANGEL KANCHEV“. Za kandidat-studenti s uvrezhdaniya. https://www.uniruse.bg/admission/Documents/ KSK_Studenti%20s%20uvrejdania-1. pdf.

OFITSIALEN SAYT NA SOFIYSKI UNIVERSITET “SV. KLIMENT OHRIDSKI”. Universitetski tsenter za podpomagane na student sas SOP. https://fnoi.uni-sofia.bg/?page_id=8462.

OFITSIALEN SAYT NA YUGOZAPADEN UNIVERSITET “NEOFIT RILSKI”. http://www-old.swu.bg/information-for/prospective-students/ students-with-disabilities.aspx

YANKOVA, ZH., 2019. Determinanti v dostapa do obrazovanie na detsa i uchenitsi sas spetsialni obrazovatelni potrebnosti. Univ. izdatelstvo “Paisiy Hilendarski”, Plovdiv, р. 284, ISBN: 978-619-202-513-7.

ACCESSIBLEEU BULGARIA. Partnyorska mrezha za dostapno i vkliuchvashto visshe obrazovanie, uslugi i sreda. https://www.ngobg. info/bg/news/129248-accessibleeu

BEST DISABILITY FRIENDLY COLLEGES IN UK, USA AND AUSTRALIA. 2023 https://www.casita.com/blog/colleges-for-disabledstudents.

DONCHEVA, V., VOINOHOVSKA, V. 2021. Online education for students with special needs. Proceedings of INTED2021 Conference 8th – 9th March 2021, 0053-0060. doi: 10.21125/inted.2021.0022.

HAYES, A. AND BULAT, J., 2017. Disabilities Inclusive Education Systems and Policies Guide for Low- and Middle-Income Countries. Research Triangle Park (NC).RTI Press Available from https://www. ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK554622/ (30.07.2023).

2025 година
Книжка 4
ТРАНСФОРМАЦИИ НА ПАЗАРА НА ТРУДА И НУЖДАТА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕФОРМИ

Ваня Иванова, Андрей Василев, Калоян Ганев, Ралица Симеонова-Ганева

Книжка 3
FORMING ENTREPRENEURIAL CULTURE THROUGH EDUCATION

Prof. Dr. Milena Filipova, Adriana Atanasova, PhD student

Книжка 2s
THE STATE OF INCLUSION IN ADAPTED BASKETBALL

Dr. Stefka Djobova, Assoc. Prof., Dr. Ivelina Kirilova, Assist. Prof.

THE IMPACT OF AGE ON ADULT’S PARTICIPATION IN PHYSICAL ACTIVITIES DURING LEISURE TIME

Dr. Despina Sivevska, Assoc. Prof. Dr. Biljana Popeska, Assoc. Prof.

Книжка 2
MODEL OF PROFESSIONALLY DIRECTED TRAINING OF FUTURE ENGINEER-TEACHERS

Prof. Ivan Beloev, Dr. Valentina Vasileva, Assoc. Prof. Dr. Іnna Savytska, Assoc. Prof., Dr. Oksana Bulgakova, Assoc. Prof. Dr. Lesia Zbaravska, Assoc. Prof., Dr. Olha Chaikovska, Assoc. Prof.

QUALITY OF HIGHER EDUCATION IN BULGARIA: COMMUNICATION AND COMPUTER TECHNOLOGY TRAINING

Prof. Rositsa Doneva, Dr. Silvia Gaftandzhieva, Assoc. Prof.

ВЛИЯНИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ЧОВЕШКИЯ КАПИТАЛ ВЪРХУ ФОРМАЛНАТА И НЕФОРМАЛНАТА ИКОНОМИКА

Проф. д-р Стефан Петранов, доц. д-р Стела Ралева, доц. д-р Димитър Златинов

DETERMINANTS AFFECTING ACADEMIC STAFF SATISFACTION WITH ONLINE LEARNING IN HIGHER MEDICAL EDUCATION

Dr. Miglena Tarnovska, Assoc.Prof.; Dr. Rumyana Stoyanova, Assoc.Prof.; Dr. Angelina Kirkova-Bogdanova; Prof. Rositsa Dimova

Книжка 1s
CHALLENGES FACED BY THE BULGARIAN UNIVERSITIES IN THE CONTEXT OF SCIENCE – INDUSTRY RELATIONS

Dr. Svetla Boneva, Assoc. Prof., Dr. Nikolay Krushkov, Assoc. Prof.

INVENTING THE FUTURE: CAN BULGARIAN UNIVERSITIES FULFILL THEIR MISSION AS CATALYSTS FOR ECONOMIC GROWTH AND SUSTAINABILITY?

Dr. Ralitsa Zayakova-Krushkova, Assist. Prof., Dr. Alexander Mitov, Assoc. Prof.

AN INNOVATIVE MODEL FOR DEVELOPING DIGITAL COMPETENCES OF SOCIAL WORKERS

Prof Dr. Lyudmila Vekova, Dr. Tanya Vazova, Chief Assist. Prof., Dr. Penyo Georgiev, Chief Assist. Prof., Dr. Ekaterina Uzhikanova-Kovacheva

BUSINESS ASPECTS OF ACADEMIC PUBLISHING

Dr. Polina Stoyanova, Chief Assist. Prof.

THE ECONOMIC IMPACT OF MUSIC STREAMING

Dr. Dimiter Gantchev, Assist. Prof.

FILM INCENTIVE SCHEME IN THE REPUBLIC OF BULGARIA

Dr. Ivan Nachev, Assist. Prof.

PATENT PROTECTION OF DIGITAL TWINS

Dr. Vladislava Pаcheva, Chief Assist. Prof.

Книжка 1

МНОГОСТРАНЕН ПОДХОД ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ РАВНИЩЕТО НА ДИГИТАЛИЗАЦИЯ В ПОДГОТОВКАТА НА БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ

Доц. д-р Бистра Мизова, проф. д-р Румяна Пейчева-Форсайт Проф. д-р Харви Мелър

2024 година
Книжка 6s
DISRUPTIVE TECHNOLOGIES RISK MANAGEMENT

Dr. Miglena Molhova-Vladova, Dr. Ivaylo B. Ivanov

THE DUAL IMPACT OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE: CATALYST FOR INNOVATION OR THREAT TO STABILITY

Prof. Diana Antonova, Dr. Silvia Beloeva, Assist. Prof., Ana Todorova, PhD student

MARKETING IN TOURISM: PRACTICAL EVIDENCES

Dr. Fahri Idriz, Assoc. Prof.

DEVELOPMENT OF THE INFORMATION ECONOMY CONCEPT AND THE TRANSITION TO INDUSTRY 5.0

Dr. Dora Doncheva, Assist. Prof., Dr. Dimitrina Stoyancheva, Assoc. Prof.

THE GLOBAL MARKET AS A PROJECTION OF THE INFORMATION ECONOMY

Dr. Vanya Hadzhieva, Assist. Prof. Dr. Dora Doncheva, Assist. Prof.

ACADEMIC ENTREPRENEURSHIP: PRACTICAL RESULTS AND TRAINING

Prof. Nikolay Sterev, DSc., Dr. Daniel Yordanov, Assoc. Prof.

Книжка 6
AN INTEGRATIVE APPROACH TO ORGANIZING THE FORMATION OF STUDENTS’ COGNITIVE INDEPENDENCE IN CONDITIONS OF INTENSIFICATION OF LEARNING ACTIVITIES

Dr. Albina Volkotrubova, Assoc. Prof. Aidai Kasymova Prof. Zoriana Hbur, DSc. Assoc. Prof. Antonina Kichuk, DSc. Dr. Svitlana Koshova, Assoc. Prof. Dr. Svitlana Khodakivska, Assoc. Prof.

ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ НА ПРОЕКТНО БАЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ НА ГИМНАЗИАЛНИ УЧИТЕЛИ: ДОБРА ПРАКТИКА ОТ УниБИТ

Проф. д-р Жоржета Назърска, доц. д-р Александър Каракачанов, проф. д-р Магдалена Гарванова, доц. д-р Нина Дебрюне

Книжка 5s
КОНЦЕПТУАЛНА РАМКА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИЗКУСТВЕНИЯ ИНТЕЛЕКТ ВЪВ ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ

Акад. д.н. Христо Белоев, проф. д.н. Валентина Войноховска, проф. д-р Ангел Смрикаров

ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В БИЗНЕСА – ФИНАНСОВИ, ИКОНОМИЧЕСКИ И МАРКЕТИНГОВИ АСПЕКТИ

Проф. д-р Андрей Захариев, доц. д-р Драгомир Илиев Гл. ас. д-р Даниела Илиева

RECENT TRENDS AND APPLICATIONS OF THE ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE EDUCATION

Prof. Dr. Plamen Zahariev, Prof. Dr. Georgi Hristov, Prof. Dr. Ivan Beloev

COMPARATIVE ANALYSIS OF UTILIZING POPULAR INTELLIGENT COMPUTER SYSTEMS IN EDUCATION

Dr. Galina Ivanova, Assoc. Prof. Dr. Aleksandar Ivanov, Assoc. Prof.

CONCEPTUAL MODEL OF TRAINING IN REMOTE VIRTUAL SUPERVISION IN SOCIAL WORK

Dr. Silviya Beloeva, Assist. Prof. Dr. Nataliya Venelinova, Assist. Prof.

ИЗСЛЕДВАНЕ ПРИЛОЖИМОСТТА НА БЛОКОВИ ВЕРИГИ ОТ ПЪРВО НИВО (L1) В СИСТЕМА ЗА ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ

Андриан Минчев, проф. Ваня Стойкова, гл. ас. д-р Галя Шивачева Доц д-р Анелия Иванова

DIGITAL DISCRIMINATION RISKS IN THE TRANSFORMATION OF HIGHER EDUCATION

Dr. Silviya Beloeva, Assist. Prof. Dr. Nataliya Venelinova, Assist. Prof.

OPPORTUNITIES, CHALLENGES AND SOLUTIONS FOR DIGITAL TRANSFORMATION OF THE EDUCATIONAL PROCESSES THROUGH 3D TECHNOLOGIES

Prof. Georgi Hristov, Prof. Plamen Zahariev, Dr. Diyana Kinaneva, Assist. Prof., Georgi Georgiev, Assist. Prof.

ДИГИТАЛНОТО ПОКОЛЕНИЕ VS. СЛЯТОТО, ПОЛУСЛЯТОТО И РАЗДЕЛНОТО ПИСАНЕ

Доц. д-р Владислав Маринов, ас. Анита Тодоранова

OPPORTUNITIES AND CHALLENGES FOR THE EDUCATION OF STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN THE DIGITAL ENVIRONMENT: THE NEW NORMAL

Prof. Julia Doncheva, DSc., Dr. Galina Ivanova, Assoc. Prof. Dilshod Tojievich Oblokulov

ИЗГРАЖДАНЕ НА КОМПЕТЕНЦИИ ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА STEM ОБУЧИТЕЛНИ РЕСУРСИ У БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ

Доц. д-р Евгения Горанова, проф. д.н. Валентина Войноховска, проф. д-р Ангел Смрикаров

APPLICATION OF ZSPACE TECHNOLOGY IN THE DISCIPLINES OF THE STEM CYCLE

Boyana Ivanova, Assist. Prof. Dr. Kamelia Shoilekova, Assoc. Prof. Dr. Desislava Atanasova, Assoc. Prof. Dr. Rumen Rusev, Assoc. Prof.

TEACHERS' ADAPTATION TO CHANGES IN AN INCREASINGLY COMPLEX WORLD THROUGH THE USE OF AI

Prof. Zhanat Nurbekova, Kanagat Baigusheva, Kalima Tuenbaeva, Bakyt Nurbekov Prof. Tsvetomir Vassilev

АТОСЕКУНДНОТО ОБУЧЕНИЕ – МЕТАФОРА НА ДНЕШНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Проф. д.н. Юлия Дончева, Денис Асенов, проф. д-р Ангел Смрикаров проф. д-р Цветомир Василев

APPLICATION AND ASSESSMENT OF DIGITAL RESOURCES IN THE EDUCATION OF FUTURE PEDAGOGUES

Dr. Galina Ivanova, Assoc. Prof., Dr. Milena Velikova, Assist. Prof.

IDENTIFYING PLAYER TYPES IN THE CLASSROOM FOR EFFECTIVE GAMIFICATION

Dr. Desislava Atanasova, Assoc. Prof., Viliana Molnar

DEVELOPMENT AND INTEGRATION OF AUDIO AND VISUAL MICRO-RESOURCES IN THE LEARNING PROCESS THROUGH THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE SYSTEMS

Dr. Petya Stefanova, Assist. Prof., Dr. Assist. Elitsa Ibryamova, Assist. Prof., Prof. Angel Smrikarov, Dr. Galina Ivanova, Assoc. Prof.

АНАЛИЗ НА ПРОГРАМНИТЕ МОДЕЛИ ЗА АВТОМАТИЗИРАНЕ НА КОГНИТИВНИ ПРОЦЕСИ

Доц. д-р Валентин Атанасов Доц. д-р Анелия Иванова

Книжка 5
MANAGING A POSITIVE AND LIFE-SKILLS DEVELOPMENT IN THE SCHOOL-BASED CURRICULA: A LITERATURE REVIEW ON THE SUSTAINABLE EDUCATION

Dr. Lindita Durmishi, Assoc. Prof., Dr. Ardian Durmishi Prof. Milena Filipova Dr. Silva Ibrahimi

APPLICATION OF THE COMPETENCY MODEL IN BUSINESS ADMINISTARATION HIGHER EDUCATION IN HORIZON 2030

Prof. Nadya Mironova, Dr. Tatyana Kicheva, Assoc. Prof., Dr. Miglena Angelova, Assoc. Prof.

Книжка 4s
THE EDUCATION AND RESEARCH IN THE QUADRUPLE HELIX AND THE REGIONAL INNOVATION PROSPECTS

Prof. Dr. Milen Baltov Dr. Stela Baltova, Assoc. Prof. Dr. Vilyana Ruseva, Assoc. Prof.

Книжка 4
ATTITUDES OF STUDENTS – FUTURE TEACHERS, FOR THE APPLICATION OF GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE

Assoc. Prof. Nikolay Tsankov, DSc. Dr. Ivo Damyanov, Assist. Prof.

EDUCATIONAL NEEDS OF THE JUDICIAL ADMINISTRATION IN THE CONTEXT OF DIGITALIZATION

Dr. Diana Dimitrova, Dr. Darina Dimitrova, Assoc. Prof., Dr. Velina Koleva

MANAGERIAL ASPECTS OF COOPERATION AMONG HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS AND THEIR STAKEHOLDERS

Prof. Olha Prokopenko, DSc. Dr. Svitlana Perova, Assoc. Prof. Prof. Tokhir Rakhimov, DSc.

APPLICATION OF EDUCATIONAL STRATEGIES IN STUDYING THE DYNAMICS OF STATE POWER STRUCTURES: IMPLEMENTATION OF FORMAL AND INFORMAL MECHANISMS OF INFLUENCE

Prof. Stoyan Denchev, DSc. Dr. Miriyana Pavlova, Assist. Prof. Dr. Steliana Yordanova, Assist. Prof.

ДИАГНОСТИКА НА ФОРМИРАНАТА ПРОФЕСИОНАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ НА БЪДЕЩИ ИНЖЕНЕРИ ПО ЕНЕРГЕТИКА

Гл. ас. д-р Надя Илиева Доц. д-р Елена Бояджиева Ивалина Маринова

Книжка 3s
A MODEL FOR CALCULATING THE INDIRECT ADDED VALUE OF AI FOR BUSINESS

Dr. Petya Biolcheva, Assoc. Prof., Prof. Nikolay Sterev, DSc.

AI EFFECTIVENESS AND RISK ASSESSMENT OF INVESTMENTS IN HIGH-RISK START-UPS

Sotir Ivanov, PhD Student, Dr. Petya Biolcheva, Assoc. Prof.

COMPETITIVENESS OF TEXTILE PRODUCERS IN DIGITAL BUSINESS ERA

Prof. Nikolay Sterev, DSc., Dr. Vyara Milusheva, Assoc. Prof.

CHALLANGES OF USING ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN MANAGEMENT DECISION MAKING

Dr. Bozhana Stoycheva, Assist. Prof. Dr. Pavel Vitliemov, Assoc. Prof.

THE SIGNIFICANCE OF ERASMUS+ MOBILITY IN BUSINESS EDUCATION: AN EXAMINATION OF A SUCCESSFUL BULGARIAN-MEXICAN COLLABORATION

Dr. Lyudmila Mihaylova, Assoc. Prof. Dr. Emil Papazov, Assoc. Prof. Dr. Diana E. Woolfolk Ruiz

Книжка 3
ИГРОВИ ПОДХОДИ В ОБУЧЕНИЕТО: УНИВЕРСИТЕТСКИ КОНТЕКСТ

Проф. д.н. Цветан Давидков Силвия Тонева, докторант

Книжка 2
FORMATION OF PROFESSIONAL SKILLS OF AGRICULTURAL ENGINEERS DURING LABORATORY PRACTICE WHEN STUDYING FUNDAMENTAL SCIENCE

Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Dr. Oksana Bulgakova, Assoc. Prof., Dr. Oksana Zakhutska, Assoc. Prof., Dr. Maria Bondar, Assoc. Prof. Dr. Lesia Zbaravska, Assoc. Prof.

ИМИДЖ НА УНИВЕРСИТЕТА

Проф. д.п.н. Галя Христозова

Книжка 1s
COMPETITIVENESS AS A RESULT OF CREATIVITY AND INNOVATION

Dr. Nikolay Krushkov, Assoc. Prof. Dr. Ralitza Zayakova-Krushkova

INNOVATION, TECHNICAL PROGRESS AND ECONOMIC DEVELOPMENT

Dr. Aleksandar Aleksandrov, Assist. Prof.

ENHANCING ECONOMIC SECURITY THROUGH INTELLECTUAL PROPERTY

Dr. Dimiter Gantchev, Assist. Prof.

INTELLECTUAL PROPERTY AND SECURITY IN THE INTEGRATED CIRCUITS INDUSTRY

Dr. Ivan Nachev, Dr. Yuliana Tomova, Iskren Konstantinov, PhD student, Marina Spasova, student

GREEN TRADEMARKS AND SUSTAINABILITY

Dr. Silviya Todorova, Assist. Prof.

ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND ITS PROTECTION AS AN INVENTION

Dr. Vladislava Pаcheva, Assist. Prof.

Книжка 1
PROBLEMS AND PERSPECTIVES FOR SOCIAL ENTREPRENEURSHIP IN HIGHER EDUCATION

Prof. Dr. Milena Filipova Prof. Dr. Olha Prokopenko Prof. Dr. Igor Matyushenko, Dr. Olena Khanova, Assoc. Prof. Dr. Olga Shirobokova, Assoc. Prof. Dr. Ardian Durmishi

RESEARCH OF USING THE SYSTEM APPROACH TO INCREASE PROFESSIONAL COMPETENCE OF STUDENTS IN THE PROCESS OF STUDYING NATURAL SCIENCES

Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Dr. Іnna Savytska, Assoc. Prof., Dr. Oksana Bulgakova, Assoc. Prof. Prof. Iryna Yasinetska, Dr. Lesia Zbaravska, Assoc. Prof.

2023 година
Книжка 6s
TRANSFORMING MARITIME EDUCATION FOR A DIGITAL INDUSTRY

Dr. Christiana Atanasova, Assist. Prof.

DEVELOPMENT OF A COMMON INFORMATION SYSTEM TO CREATE A DIGITAL CAREER CENTER TOGETHER WITH PARTNER HIGHER SCHOOLS

Prof. Dr. Yordanka Angelova, Dr. Rossen Radonov, Assoc. Prof. Vasil Kuzmov, Assist. Prof. Stela Zhorzh Derelieva-Konstantinova

DRAFTING A DIGITAL TRANSFORMATION STRATEGY FOR PROJECT MANAGEMENT SECTOR – EMPIRICAL STUDY ON UAE

Mounir el Khatib, Shikha al Ali, Ibrahim Alharam, Ali Alhajeri Dr. Gabriela Peneva, Assist. Prof., Prof. Jordanka Angelova, Mahmoud Shanaa

VOYAGE OF LEARNING: CRUISE SHIPS WEATHER ROUTING AND MARITIME EDUCATION

Prof. Svetlana Dimitrakieva, Dr. Dobrin Milev, Assist. Prof., Dr. Christiana Atanasova, Assist. Prof.

RESEARCH ON THE SUSTAINABLE DEVELOPMENT COMPETENCES OF THE LANDSCAPE ARCHITECT IN PRACTICE

Land. arch. Elena Dragozova, Assoc. Prof., Dr. Stanislava Kovacheva, Assoc. Prof.

STUDY OF THE KEY FACTORS INFLUENCING THE EFFECTIVE PLANNING AND UTILIZATION OF PRODUCTION FACILITIES IN THE INDUSTRIAL ENTERPRISE

Dr. Tanya Panayotova, Assoc. Prof., Dr. Krasimira Dimitrova, Assoc. Prof., Neli Veleva, PhD student

SIMULATOR TRAINING – UNIQUE POWERFUL INSTRUMENT FOR EDUCATING, SKILLS CREATING, MITIGATING SKILLS AND RESILIENCE CREATING

Prof. Dimitar Dimitrakiev, Vencislav Stankov, Assist. Prof., Dr. Christiana Atanasova, Assist. Prof.

СТРУКТУРНИ ПРОМЕНИ В ОБУЧЕНИЕТО НА МЕНИДЖЪРИ ЗА ИНДУСТРИЯ 5.0

Доц. д-р Недко Минчев, доц. д-р Венета Христова, гл. ас. д-р Иван Стоянов

RESEARCH OF THE INNOVATION CAPACITY OF AGRICULTURAL PRODUCERS

Dr. Siya Veleva, Assoc. Prof.; Prof. Dr. Eng. Margarita Mondeshka Dr. Anka Tsvetanova, Assoc. Prof.,

Книжка 6
Книжка 5s
ПРЕСЕЧНАТА ТОЧКА НА СПОРТА, СИГУРНОСТТА И КРИПТО ФЕН ТОКЕНИТЕ

Полк. доц. Георги Маринов Доц. Милена Кулева

ВИДОВЕ ТРАВМИ В ПАРАШУТИЗМА И ПРЕВЕНЦИЯТА ИМ

Капитан III ранг Георги Калинов

ОБУЧЕНИЕ В ХОДЕНЕ С ПОМОЩНИ СРЕДСТВА – РИСКОВЕ И СИГУРНОСТ ЗА ПАЦИЕНТА

Атанас Друмев Доц. д-р Данелина Вачева, доц. д-р Искра Петкова

Книжка 5
ПОДХОДИ ЗА ПСИХОСОЦИАЛНА ПОДКРЕПА НА УНИВЕРСИТЕТСКИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ В УСЛОВИЯ НА КРИЗА

Доц. д.н. Цветелина Търпоманова, доц. д.н. Веселина Славова

Книжка 4s
DETERMINING THE DEGREE OF DIGITALIZATION OF A HIGHER EDUCATION INSTITUTION

Acad. DSc. Hristo Beloev, Prof. Dr. Angel Smrikarov, Assoc. Prof. DSc. Valentina Voinohovska, Assoc. Prof. Dr. Galina Ivanova

A STUDY ON THE POSSIBILITIES TO INTEGRATE THE MODERN 3D TECHNOLOGIES IN THE SCIENTIFIC ACTIVITIES OF THE HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

Prof. Dr. Georgi Hristov, Assoc. Prof. Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Dr. Plamen Zahariev, Assist. Prof. Dr. Diyana Kinaneva, Assist. Prof. Georgi Georgiev

THE ROLE OF THE UNIVERSITIES AS ACCELERATORS FOR THE INTEGRATION OF THE STEM LEARNING METHODS IN THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS

Prof. Dr. Georgi Hristov, Assoc. Prof. Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Dr. Plamen Zahariev, Assist. Prof. Georgi Georgiev

ОТ STEM КЪМ BEST: ДВА СТАНДАРТА, ЕДНА ЦЕЛ

Проф. д-р Андрей Захариев, проф. д-р Стефан Симеонов, гл. ас. д-р Таня Тодорова

ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ПРИЛОЖЕНИЕ НА БЛОКЧЕЙН ТЕХНОЛОГИЯТА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Докторант Андриан Минчев, доц. д-р Ваня Стойкова

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА НА ДИГИТАЛНАТА ТРАНСФОРМАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО – СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА СТУДЕНТСКОТО МНЕНИЕ

Гл. ас. д-р Мирослава Бонева, доц. д-р Антон Недялков, проф. д.н. Милена Кирова

CHALLENGES, REQUIREMENTS, OPPORTUNITIES AND SOLUTIONS FOR THE DIGITAL TRANSFORMATION OF THE TRANSPORT EDUCATION

Prof. Dr. Georgi Hristov, Assoc. Prof. Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Dr. Plamen Zahariev

Книжка 4
EFFECT OF RESILIENCE ON BURNOUT IN ONLINE LEARNING ENVIRONMENT

Dr. Radina Stoyanova, Prof. Sonya Karabeliova, Petya Pandurova, Dr. Nadezhda Zheckova Dr. Kaloyan Mitev

STATE AND PROSPECTS OF DEVELOPMENT OF ACADEMIC MOBILITY IN THE SYSTEM OF TRAINING A SPECIAL EDUCATION SPECIALIST

Dr. Tetiana Dokuchyna, Assoc. Prof., Prof. Dr. Svitlana Myronova, Dr. Tetiana Franchuk, Assoc. Prof.

Книжка 3s
STRATEGIES AND POLICIES TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF AI TECHNOLOGIES IN EUROPE

Assoc. Prof. Miglena Molhova, Assoc. Prof. Petya Biolcheva

BULGARIA'S TECHNOLOGICAL DEVELOPMENT THROUGH THE PRISM OF HIGHER EDUCATION POLICIES

Assoc. Prof. Ivaylo B. Ivanov, Assoc. Prof. Miglena Molhova

INTELLIGENT ANIMAL HUSBANDRY: FARMER ATTITUDES AND A ROADMAP FOR IMPLEMENTATION

Prof. Dr. Dimitrios Petropoulos, Koutroubis Fotios Assoc. Prof. Petya Biolcheva Evgeni Valchev

EFFECTIVE MANAGEMENT OF HUMAN RESOURCES IN TOURISM THROUGH MOTIVATION

Assoc. Prof. Fahri Idriz Assoc. Prof. Marin Geshkov

Книжка 3
САМООЦЕНКА НА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И РЕСУРСНИТЕ УЧИТЕЛИ ЗА РАБОТА В ПАРАДИГМАТА НА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Проф. д.н. Милен Замфиров, проф. Емилия Евгениева, проф. Маргарита Бакрачева

STUDY OF THE DEVELOPMENT OF THE USE OF COMMUNICATIVE TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF ENGINEERS TRAINING

Assoc. Prof. Ivan Beloev, Assoc. Prof. Valentina Vasileva Assoc. Prof. Sergii Bilan, Assoc. Prof. Maria Bondar, Assoc. Prof. Oksana Bulgakova, Assoc. Prof. Lyubov Shymko

SAFETY THROUGH ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE MARITIME INDUSTRY

Assoc. Prof. Petya Biolcheva Evgeni Valchev, PhD student

Книжка 2
РАЗПОЛОЖЕНИЕ НА ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА В БЪЛГАРИЯ В КОНТЕКСТА НА ФОРМИРАНЕ НА ПАЗАРА НА ТРУДА

Гл. ас. д-р Цветелина Берберова-Вълчева, доц. д-р Камен Петров, доц. д-р Николай Цонков

CHARACTERISTICS AND COMPONENTS OF THE CYBER HYGIENE AS A SUBCLASS OF CYBER SECURITY IN MILITARY ENVIRONMENT AND EDUCATIONAL ISSUES

Prof. Boyan Mednikarov, DSc. Prof. Yuliyan Tsonev Dr. Borislav Nikolov, Prof. Andon Lazarov, DSc.

Книжка 1
MODERNIZATION OF THE CONTENT OF THE LECTURE COURSE IN PHYSICS FOR TRAINING FUTURE AGRICULTURAL ENGINEERS

Dr. Ivan Beloev, Assoc. Prof., Dr. Valentina Vasileva, Assoc. Prof. Prof. Vasyl Shynkaruk, DSc., Assoc. Prof. Oksana Bulgakova, Assoc. Prof. Maria Bondar Assoc. Prof. Lesia Zbaravska, Assoc. Prof. Sergii Slobodian

THE NEW PANDEMIC NORMAL THROUGH THE EYES OF BULGARIAN STUDENTS

Prof. Vyara Stoilova, Assoc. Prof. Todorka Kineva

2022 година
Книжка 6
ORGANIZATION OF AN INCLUSIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT FOR THE STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS

Prof. Halyna Bilavych Prof. Nataliia Bakhmat Prof. Tetyana Pantiuk, Prof. Mykola Pantiuk Prof. Borys Savchuk

ДИГИТАЛИЗАЦИЯ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В БЪЛГАРИЯ: СЪСТОЯНИЕ И ОБЩИ ТЕНДЕНЦИИ

Д-р Теодора Върбанова, проф. д-р Албена Вуцова, доц. д-р Николай Нетов

СКРИНИНГ НА ЗРЕНИЕТО – ПРОФИЛАКТИКА И ЕЛЕМЕНТ ОТ ПРАКТИКАТА НА СТУДЕНТИ И ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИ

Руска Драганова-Христова, д-р Славена Стойкова, доц. д-р Снежана Йорданова

Книжка 5
ПРАВОТО НА ИЗБОР В ЖИВОТА НА ДЕЦАТА В РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ

Проф. д.п.н. Сийка Чавдарова-Костова, гл. ас. д-р Даниела Рачева, ас. Екатерина Томова, доц. д-р Росица Симеонова

SUSTAINABLE PROFESSIONAL DEVELOPMENT THROUGH COACHING: BENEFITS FOR TEACHERS AND LEARNERS

Assoc. Prof. Irina Ivanova, Assoc. Prof. Penka Kozhuharova, Prof. Rumyana Todorova

SELF-ASSESSMENT – A COMPONENT OF THE COMPETENCE-BASED TRAINING IN THE PROFESSION “APPLIED PROGRAMMER”

Assoc. Prof. Ivaylo Staribratov, Muharem Mollov, Rosen Valchev Petar Petrov

Книжка 4
BENCHMARKING FOR DEVELOPMENT OF SPEED AND POWER CHARACTERISTICS

Assist. Prof. Dr. Darinka Ignatova Assoc. Prof. Dr. Alexander Iliev

DIAGNOSIS AS A TOOL FOR MONITORING THE EFFECTIVENESS OF ADDICTION PREVENTION IN ADOLESCENTS

Prof. O.A. Selivanova Assoc. Prof. N.V. Bystrova, Assoc. Prof. I.I. Derecha, Assoc. Prof. T.S. Mamontova, Assoc. Prof. O.V. Panfilova

Книжка 3
ПУБЛИЧНОТО РАЗБИРАНЕ НА НАУКАТА В МРЕЖОВИЯ СВЯТ

Д-р Светломир Здравков, д-р Мартин Й. Иванов, д-р Петя Климентова

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ – ПРАКТИКО-ПРИЛОЖНИ АСПЕКТИ

Гл. ас. д-р Златка Ваклева Проф. д-р Тоня Георгиева

Книжка 2
PREPARATION OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS FOR COMMUNICATIVE AND RHETORICAL ACTIVITY IN SCHOOL IN THE CONTEXT OF THEIR PRACTICAL TRAINING

Prof. Halyna Bilavych Prof. Nataliia Bakhmat Prof. Tetyana Pantyuk, Prof. Mykola Pantyuk Prof. Borys Savchuk

ПРОЛЕТНА КОНФЕРЕНЦИЯ НА СЪЮЗА НА МАТЕМАТИЦИТЕ В БЪЛГАРИЯ

(Трявна, 5 – 9 април 2022) Гл. ас. д-р Албена Симова

Книжка 1
ДИГИТАЛНАТА ИНТЕРАКЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛ – СТУДЕНТ В ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕТО В МЕДИЦИНСКИТЕ УНИВЕРСИТЕТИ

Д-р Миглена Търновска, д-р Румяна Стоянова Доц. Боряна Парашкевова, проф. Юлияна Маринова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
ЕДНА РЕКАПИТУЛАЦИЯ НА ИЗСЛЕДВАНИЯ ВЪРХУ ИНТЕРКУЛТУРНИТЕ ОТНОШЕНИЯ. КАКВО СЛЕДВА ОТ ТОВА ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО?

Давидков, Ц., 2019. Изследвания върху културите. Културни ориентири на управлението. София: СУ „Св. Климент Охридски“, ISBN 978-954-9399-52-3 Проф. Пламен Макариев

Книжка 4s
RECOGNITION OF FAKE NEWS IN SPORTS

Colonel Assoc. Prof. Petko Dimov

SIGNAL FOR HELP

Ina Vladova, Milena Kuleva

Книжка 4
PREMISES FOR A MULTICULTURAL APPROACH TO EDUCATION

Dr. Anzhelina Koriakina, Assoc. Prof., Prof. Lyudmila Amanbaeva, DSc.

ПОЗИТИВНА ПСИХОЛОГИЯ: ПРОБЛЕМНИ ОБЛАСТИ И ФОРМИРАНЕ НА ЛИЧНОСТТА

Доц. д-р Стоил Мавродиев, Любомира Димитрова

КНИГА ЗА ИСТОРИЯТА НА БЪЛГАРСКОТО ВИСШЕ ИНЖЕНЕРНО ОБРАЗОВАНИЕ

Сгурев, В., Гергов, С., Иванов, Г., 2019. Положителните науки с приложение към индустрията. История на висшето техническо образование в България. София: Изд. на БАН „Проф. Марин Дринов“, Изд. „Захарий Стоянов“. ISBN 978-619-245-004-5, ISBN 978-954-09-1387-2.

Книжка 3
ENTREPRENEURSHIP AND INTERDISCIPLINARY EDUCATION – SEMIOTIC ASPECTS

Prof. Dr. Christo Kaftandjiev Dr. Diana Kotova

THE PRACTICAL IMPORTANCE OF ACCOUNTING EDUCATION FOR FUTURE MANAGERS

Nataliia Radionova, DSc. Dr. Radostina Stoyanova, Assist. Prof.

ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ И ЗАЛОЗИТЕ НА НАСТОЯЩЕТО

Нунев, Й., 2020. Мониторинг на процесите на приобщаване и образователна интеграция и модели за десегрегация на ромското образование. Пловдив: Астарта, ISBN 978-954-350-283-7

Книжка 2
Книжка 1
METHODOLOGY OF SAFETY AND QUALITY OF LIFE ON THE BASIS OF NOOSPHERIC EDUCATION SYSTEM FORMATION

Nataliia Bakhmat Nataliia Ridei, Nataliia Tytova, Vladyslava Liubarets, Oksana Katsero

ОБРАЗОВАНИЕ В УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ „ДЕТЕ – СРЕДА“

Стоянова, М. (2020). Образование в устойчиво развитие и взаимодействие „дете – среда“ София: Авангард принт. ISBN 978-954-337-408-3

2020 година
Книжка 6
HIGHER EDUCATION AS A PUBLIC GOOD

Yulia Nedelcheva, Miroslav Nedelchev

Книжка 5
НАСЪРЧАВАНЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА И БИЗНЕСА

Добринка Стоянова, Блага Маджурова, Гергана Димитрова, Стефан Райчев

Книжка 4
THE STRATEGY OF HUMAN RIGHTS STUDY IN EDUCATION

Anush Balian Nataliya Seysebayeva Natalia Efremova Liliia Danylchenko

Книжка 3
ПОМОЩНИ СРЕДСТВА И ТЕХНОЛОГИИ В ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Янкова, Ж. (2020). Помощни средства и технологии за деца и ученици със специални образователни потребности в приобщаващото образование.

Книжка 2
МИГРАЦИЯ И МИГРАЦИОННИ ПРОЦЕСИ

Веселина Р. Иванова

SOCIAL STATUS OF DISABLED PEOPLE IN RUSSIA

Elena G. Pankova, Tatiana V. Soloveva, Dinara A. Bistyaykina, Olga M. Lizina

Книжка 1
ETHNIC UPBRINGING AS A PART OF THE ETHNIC CULTURE

Sholpankulova Gulnar Kenesbekovna

ЗА СВЕТЛИНАТА, КОЯТО ИЗЛЪЧВА… В ПАМЕТ НА ПРОФ. Д.П.Н. АСЕМГУЛ МАЛДАЖАНОВА

Нашата редколегия загуби един все- отдаен и неповторим колега и приятел – проф. д.п.н. Асемгул Малдажанова. Пе- дагог по призвание и филолог по мисия! Отиде си от нас нашият приятел, коле- га и член на редколегията на списанието – професор д.п.н. Асемгул Малдажанова – първи заместник-ректор на Евразийския

2019 година
Книжка 6
EMOTIONAL COMPETENCE OF THE SOCIAL TEACHER

Kadisha K. Shalgynbayeva Ulbosin Zh.Tuyakova

Книжка 5
„ОБРАЗОВАТЕЛНИ КИНОХОРИЗОНТИ“ В ПОЛЕТО НА МЕДИА ОБРАЗОВАНИЕТО

(2018). Образователни кинохоризонти. Международен сборник с научни публи- кации по проект „Естетически и образователни проекции на кинодидактиката“. Бургас: Проф. д-р Асен Златаров. Съставител: Маргарита Терзиева. ISBN 978-954-471-496-3

Книжка 4
ВИСШЕТО МОРСКО ОБРАЗОВАНИЕ В КОНКУРЕНТНА СРЕДА

Бакалов, Я. (2019). Висше морско образование. Лидиране в конкурентна среда. Варна: Стено. ISBN 978-619-241-029-2

Книжка 3
УЧИЛИЩЕТО НА БЪДЕЩЕТО

Наталия Витанова

Книжка 2
КНИГА ЗА УСПЕШНИТЕ НАУЧНИ ПУБЛИКАЦИИ

Кожухаров, А. (2018). Успешните научни публикации. Варна: Тера Балканика. ISBN 978-619-90844-1-0

Книжка 1
POST-GRADUATE QUALIFICATION OF TEACHERS IN INTERCULTURAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Irina Koleva, Veselin Tepavicharov, Violeta Kotseva, Kremena Yordanova

ДЕЦАТА В КОНСТИТУЦИОННИТЕ НОРМИ НА БЪЛГАРИЯ

Румен Василев, Весела Марева

СЪСТОЯНИЕ НА БЪЛГАРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Анелия Любенова Любомир Любенов

ИНТЕРКУЛТУРНИЯТ ТРЕНИНГ КАТО ЧАСТ ОТ СТРАТЕГИЯТА ЗА ГЛОБАЛИЗАЦИОННА ИНТЕГРАЦИЯ

Хубенова, М. (2018). Значение на междукултурната комуникация за направления: политически науки, право, икономика и бизнес. София: Издателски комплекс УНСС. ISBN 978-619-232-072-0

ЕДИН НОВ УЧЕБНИК

Дончева, Ю. (2018). Теоретични и методически основи на запознаване с околния свят в детската градина. Русе: Лени Ан

2018 година
Книжка 6
СТРАТЕГИИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И НАУЧНАТА ПОЛИТИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ STRATEGIES FOR POLICY IN SCIENCE AND EDUCATION EDUCATIONAL JOURNAL ГОДИНА XXVI / VOLUME 26, 2018 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ СТРАНИЦИ / PAGES КНИЖКА 1 / NUMBER 1: 1 – 120 КНИЖКА 2 / NUMBER 2: 121 – 224 КНИЖКА 3 / NUMBER 3: 225 – 336 КНИЖКА 4 / NUMBER 4: 337 – 448 КНИЖКА 5 / NUMBER 5: 449 – 560 КНИЖКА 6 / NUMBER 6: 561 – 664

ДИСКУСИОННО / DISCUSSION 211 – 216: Процедурата за назначаване на ръководител на катедра като причина за вло- шаващото се качество на обучението и микроклимата във висшите учи лища у нас [The Procedure for Appointing a Head of Department as a Reason for the Deteriorating Quality of Education and the Microclimate in the Higher School] / Александър Димит- ров / Alexander Dimitrov

Книжка 5
A NEW AWARD FOR PROFESSOR MAIRA KABAKOVA

The staff of the Editorial board of the journal “Strategies for Policy in Science and Education” warmly and sincerely congratulates their Kazakhstan colleague -

ПРОДЪЛЖАВАЩАТА КВАЛИФИКАЦИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ – НОРМАТИВЕН И ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ОБЗОР

(научно-теоретично обобщение върху проведени обучения на учители)

ЕТНОЦЕНТРИЗМЪТ И ИНЕРЦИИТЕ ОТ МИНАЛОТО – СЕРИОЗНИ ПРОБЛЕМИ В БЪЛГАРСКАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА

(Eтнопедагогически аспекти на основното и средното образование) Веселин Тепавичаров

Книжка 4
ХРИСТО БОТЕВ И ПОЗНАВАТЕЛНИЯТ КРЪГОЗОР НА СЪВРЕМЕННИТЕ СТУДЕНТИ ЗА ЕВРОПА

Изследователски разказ за един познавателен подвиг и за една познавателна недостатъчност

Книжка 3
BLENDED EDUCATION IN HIGHER SCHOOLS: NEW NETWORKS AND MEDIATORS

Nikolay Tsankov Veska Gyuviyska Milena Levunlieva

ВЗАИМОВРЪЗКАТА МЕЖДУ СПОРТА И ПРАВОТО

Ивайло Прокопов, Елица Стоянова

НАДНАЦИОНАЛНИ И МЕЖДУПРАВИТЕЛСТВЕНИ МЕТОДИ НА ИНТЕГРАЦИЯ В ОБЛАСТТА НА ПРАВОСЪДИЕТО И СИГУРНОСТТА

(Формиране на обща миграционна политика: парадигми и образователни аспекти) Лора Махлелиева-Кларксън

Книжка 2
Книжка 1
ВЪЗПРИЯТИЯ И НАГЛАСИ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ВАЖНИ ОБЩЕСТВЕНИ ВЪПРОСИ

(Данни от Международното изследване на гражданското образование – ICCS 2016)

2017 година
Книжка 6
ЗНАЧИМОСТТА НА УЧЕНЕТО: АНАЛИЗ НА ВРЪЗКИТЕ МЕЖДУ ГЛЕДНИТЕ ТОЧКИ НА УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ

Илиана Мирчева, Елена Джамбазова, Снежана Радева, Деян Велковски

ВЪЗПРИЯТИЯ И НАГЛАСИ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ВАЖНИ ОБЩЕСТВЕНИ ВЪПРОСИ

(Данни от Международното изследване на гражданското образование – ICCS 2016)

СТРАТЕГИИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И НАУЧНАТА ПОЛИТИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ STRATEGIES FOR POLICY IN SCIENCE AND EDUCATION EDUCATIONAL JOURNAL ГОДИНА XXV / VOLUME 25, 2017 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ

СТРАНИЦИ / PAGES КНИЖКА 1 / NUMBER 1: 1 – 112 КНИЖКА 2 / NUMBER 2: 113 – 224 КНИЖКА 3 / NUMBER 3: 225 – 336 КНИЖКА 4 / NUMBER 4: 337 – 448 КНИЖКА 5 / NUMBER 5: 449 – 552 КНИЖКА 6 / NUMBER 6: 553 – 672

Книжка 5
ОРГАНИЗАЦИОННА КУЛТУРА В УЧИЛИЩЕ

Ивайло Старибратов, Лилия Бабакова

Книжка 4
КОУЧИНГ. ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОУЧИНГ

Наталия Витанова, Нели Митева

Книжка 3
ТЕХНОХУМАНИЗМЪТ И ДЕЙТЪИЗМЪТ – НОВИТЕ РЕЛИГИИ НА БЪДЕЩЕТО

Harari, Y. N. (2016). Homo Deus. A Brief History of Tomorrow. Harvill Secker. ISBN-10: 1910701874

Книжка 2
Книжка 1
РЕФОРМИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО – ПЕРСПЕКТИВИ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Интервю с Габриела Миткова, началник на Регионалното управление на образованието – Силистра

ЕМПАТИЯ И РЕФЛЕКСИЯ

Нели Кънева, Кристиана Булдеева

2016 година
Книжка 6
СТРАТЕГИИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И НАУЧНАТА ПОЛИТИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ STRATEGIES FOR POLICY IN SCIENCE AND EDUCATION EDUCATIONAL JOURNAL ГОДИНА XXIV / VOLUME 24, 2016 ANNUAL CONTENT / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ

СТРАНИЦИ / PAGES КНИЖКА 1 / NUMBER 1: 1 – 120 КНИЖКА 2 / NUMBER 2: 121 – 232 КНИЖКА 3 / NUMBER 3: 233 – 344 КНИЖКА 4 / NUMBER 4: 345 – 456 КНИЖКА 5 / NUMBER 5: 457 – 568 КНИЖКА 6 / NUMBER 6: 569 – 672

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2014 година
Книжка 6
Книжка 5
КОХЕРЕНТНОСТ НА ПОЛИТИКИ

Албена Вуцова, Лиляна Павлова

Книжка 4
ОБРАЗОВАНИЕТО ПО ПРАВАТА НА ЧОВЕКА ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ДОЦ. ЦЕЦКА КОЛАРОВА

Цецка Коларова. (2013). Образование по правата на човека. София: Авангард Прима. ISBN 978-619-160-234-6

USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan Vincent Greaney T. Scott Murray Chapter 4 Translating Assessment Findings Into Policy And Action Although the primary purpose of a system of national assessment is to describe students’ learning, its role is not limited to description. To justify the effort and expenditure involved, the information that an assessment provides about the achievements of students, their strengths and weaknesses, and how they are distributed in the population (for example, by gender or location

Книжка 3
Книжка 2
PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY FACULTY: А SOCIOLOGICAL ANALYSIS

Gulnar Toltaevna Balakayeva Alken Shugaybekovich Tokmagambetov Sapar Imangalievich Ospanov

ЗА ПО-ХУМАНИСТИЧНА ТРАДИЦИОННО- ИНОВАЦИОННА ОБРАЗОВАТЕЛНО-ВЪЗПИТАТЕЛНА СТРАТЕГИЯ У НАС

(КОНЦЕПТУАЛНА РАЗРАБОТКА В ПОМОЩ НА ПОДГОТОВКАТА НА НОВ ЗАКОН ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО)

Книжка 1
РЕФЛЕКСИЯТА В ИНТЕГРАТИВНОТО ПОЛЕ НА МЕТОДИКАТА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БИОЛОГИЯ

Иса Хаджиали, Наташа Цанова, Надежда Райчева, Снежана Томова

USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan Vincent Greaney T. Scott Murray Chapter 1 Factors affecting the use and nonuse of national assessment fi ndings The main objectives of a national assessment, as set out in volume 1 of this series, Assessing National Achievement Levels in Education, are to determine (a) how well students are learning in the education system (with reference to general expectations, aims of the curriculum, and preparation for further learning and for life); (b) whether there is evidence of par

2013 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
QUESTIONNAIRE DEVELOPMENT

ÎÖÅÍßÂÀÍÅÒÎ

РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: ГЛАВНЫЕ УРОКИ

В. Болотов / И. Вальдман / Г. Ковалёва / М. Пинская

Книжка 3
MASS MEDIA CULTURE IN KAZAKHSTAN

Aktolkyn Kulsariyeva Yerkin Massanov Indira Alibayeva

РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: ГЛАВНЫЕ УРОКИ

В. Болотов / И. Вальдман / Г. Ковалёва / М. Пинская

Книжка 2
ОЦЕНЯВАНЕ НА ГРАЖДАНСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ: ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ

Светла Петрова Център за контрол и оценка на качеството на училищното образование

Книжка 1
Уважаеми читатели,

вет, както и от международния борд за предоставените статии и студии, за да могат да бъдат идентифицирани в полето на образованието пред широката аудитория от педа- гогически специалисти във всички степени на образователната ни система. Благодаря за техния всеотдаен и безвъзмезден труд да създават и популяризират мрежа от научни съобщества по профила на списанието и да насърчават научните изследвания. Благодаря на рецензентите от национално представените висши училища, на- учни институции и

METHODS FOR SETTING CUT SCORES IN CRITERION – REFERENCED ACHIEVEMENT TESTS

ÎÖÅÍßÂÀÍÅÒÎ COMPARATIVE ANALYSIS OF THE QUALITY OF THE SEPARATE METHODS

ПУБЛИКАЦИИ ПРЕЗ 2012 Г.

СПИСАНИЕ „БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА“

2012 година
Книжка 6
DEVELOPMENT OF SCIENCE IN KAZAKHSTAN IN THE PERIOD OF INDEPENDENCE

Aigerim Mynbayeva Maira Kabakova Aliya Massalimova

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
СИСТЕМАТА ЗА РАЗВИТИЕ НА АКАДЕМИЧНИЯ СЪСТАВ НА РУСЕНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ „АНГЕЛ КЪНЧЕВ“

Христо Белоев, Ангел Смрикаров, Орлин Петров, Анелия Иванова, Галина Иванова

Книжка 2
ПРОУЧВАНЕ НА РОДИТЕЛСКОТО УЧАСТИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ В БЪЛГАРИЯ

* Този материал е изготвен въз основа на резултатите от изследването „Parental Involvement in Life of School Matters“, проведено в България в рамките на проек- та „Advancing Educational Inclusion and Quality in South East Europe“, изпълняван

ВТОРИ ФОРУМ ЗА СТРАТЕГИИ В НАУКАТА

Тошка Борисова В края на 2011 г. в София се проведе второто издание на Форум за страте- гии в науката. Основната тема бе повишаване на международната видимост и разпознаваемост на българската наука. Форумът се организира от „Elsevier“ – водеща компания за разработване и предоставяне на научни, технически и медицински информационни продукти и услуги , с подкрепата на Министер- ството на образованието, младежта и науката. След успеха на първото издание на Форума за стратегии в науката през

Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.