Стратегии на образователната и научната политика
Вход / Регистрация

2018/2, стр. 211 - 216

ПРОЦЕДУРАТА ЗА НАЗНАЧАВАНЕ НА РЪКОВОДИТЕЛ НА КАТЕДРА КАТО ПРИЧИНА ЗА ВЛОШАВАЩОТО СЕ КАЧЕСТВО НА ОБУЧЕНИЕТО И МИКРОКЛИМАТА ВЪВ ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА У НАС

Александър Димитров
E-mail: dimitrov_epu@yahoo.com
European Polytechnical University
Pernik Bulgaria

Резюме: В статията се предлага промяна на Закона за висшето образование в глава 4, касаеща механизма за избор и назначаване на ръководителите на катедри. Описаната промяна се обосновава на важната и роля за качеството на обучението на студентите.

Ключови думи: department; negative practice

„Каквото селото – такъв и кметът“

Увод

Законът за висше образование1) утвърждава катедрата като звено на факултети, департаменти или колежи, отговарящо за реда и качеството на обучение по една или няколко учебни дисциплини в процеса на изграждане на висшистите у нас. Именно качеството на обучението е ключовата фраза, изпусната в законовите текстове, която формално освобождава академичната администрация за въвеждане на псевдодемократични практики в реда за назначаване и освобождаване на лица на длъжност „ръководител катедра“ (РК).

Макар че от въвеждането на този закон са изминали 22 години и той вече е претърпял повече от 37 поправки, постигането на световните стандарти на качеството в родното висше образование е смътна химера и във водещите български университети2). Въпреки значително нарасналия брой хабилитирани преподаватели на основен трудов договор у нас, в частност професори, дори се забелязват сериозни симптоми на регрес в качеството на образователния процес, изразяващи се във:

– миграция на качествените кандидат-студенти към чуждестранни вузове;

– дипломиране на абсолвенти във висшите училища по специалности без пазарна и трудова реализация;

– снижаване качеството на защитените докторски дисертации до нивото на дипломни работи, а дипломните работи – до нивото на курсови проекти;

– покупко-продажби на черно на курсови работи и проекти, дипломни работи, дори и на докторски дисертации;

– драстично намаляване на защитите на „големи“ докторски научни тези;

– въвеждане на порочни и неморални практики при придобиване на научни звания и степени3).

В предлаганата статия се обсъжда състоянието на катедрената институция у нас и нейният принос към пониженото качество на образованието у нас вследствие на сгрешения модел за назначаване на РК.

Състояние на проблема

Като начало, тук ще бъде посочено обстоятелството, че в самия закон за вис ше образование, в частта му „Управление на катедрата“, и по-конкретно при избора и назначаването на РК, е заложен механизъм, който поражда конфликт на интереси между членовете на Катедрения съвет (КС) и обществените очаквания за високо качество на образователния процес, провеждан в катедрата.

Този механизъм създава капсулирани катедрени структури, превръщането им в кастови феоди и електорален конформизъм. В резултат катедрата преживява застой и загниване.

Съгласно текущата академична практика, утвърдена с приетите във ВУ правилници за приложение на ЗВО, за ръководители на катедри (РК) се избират лица, които се номинират или самопредлагат измежду хабилитираните лица на същата катедра4), членове на КС. Според чл.67, 68 и 69 от Правилника на СУ „Климент Охридски“ изборът се извършва от КС, когато на събранието присъстват поне 2/3 от членовете му и когато поне 50% + 1 дават вот за даден претендент.

Този казус на ЗВО, предоставящ на КС право и задължение да избира своя ръководител под формата на декларирана автономност, е израз на миграцията на вузовското ръководство и ректора от отговорността за селекцията на хабилитиран преподавател, който да менажира качествен учебен процес в дадена катедра. Още по-съществено е и обстоятелството, че давайки автономия на катедрите, ЗВО затруднява ректора5) да води единна политика, насочена към мисията и визия та на университета, към неговите ценности и стратегически задачи.

Така, изборът е оставен на самотек в съответствие със сентенцията на Илф и Петров, изречена от Остап Бендер, че „съдбата на давещите се е в собствените им ръце“.

Ако се спазват духът и формата на закона, прогнозата за изхода на вота за РК ще бъде в полза на най-конформирания за всички кандидати. Това на практика означава, че преобладаващите настроения и отношения в катедрата определят и политиката на нейното ръководство, без те да са хармонизирани с най-важното – качеството на обучението. Този феномен придоби особено значение в последните години, когато за по-голямата част от академичния състав студентът и обучението му не са първостепенен приоритет6).

Изборът на РК има валидност четири години7). Следва утвърждаването му от съвета на основното звено и назначаване по основен трудов договор с ректора на ВУ (чл.26д, 4 – [1]).

В задълженията на новоназначения РК влизат планирането и разпределянето на текущото учебно натоварване8) между академичната колегия. Скоро тези функционални ангажименти на РК се превръщат в неговите ръце в мощен инструмент за управление и манипулиране членовете на КС. Другите инструменти на РК за управление включват цял спектър разрешения: от тези за командировки, участия в научни форуми, контролирана селекция на научни журита за защити, държавни изпитни комисии и се стига до ползване на консумативите. От него зависят както учебните планове, така и академичното издигане на кадрите от катедрата. Той определя състава на журитата за избор на професори и доценти. Практически никой не контролира РК и той знае това. Скандално би било неговите предложения да бъдат обструкционирани в по-горните нива на йерархията на ВУ, и никой не му се противопоставя.

Колкото и битово да звучи, в много катедри се формира „вътрешен колегиален кръг“ от преподаватели, близки до РК, които реализират по 800 звънчеви часа9) с допълнителни хонорувани часове (това е с повече от 100% над нормативното натоварване). Именно стремежът към екстранормативно учебно натоварване причинява влошаването на качеството на обучението, неглижиране на методическата дейност и недопускане на други, нови преподаватели на основен трудов договор, като обрича катедрата на капсулиране и загниване.

Задоволяването на глада за хонорувани часове на членовете на КС е необходимото условие за успешния цикличен избор на стария нов РК, който се превръща в заложник в електоралния капан. Избира го половината от състава на КС и ако той я владее, не може да му се противопостави нито ректор, нито декан. Затова той прави колаборации с приближени нему и преследва другите.

В опит да се освободи от „мъртвата хватка“ на КС, ръководителят на катедрата е изкушен да прилага следните стратегии:

– стимулиране и подклаждане на противоборствата между хабилитираните;

– фракциониране и арбитраж между фракциите;

– отглеждане на собствена „партия“ в кръга на нехабилитираните;

– протекция и прикриване на нарушителите на трудовата дисциплина и методическите протоколи с цел формиране на лична признателност и преданост;

– неглижиране на успешните изяви на старшите членове на КС и елиминиране на електоралните опоненти.

В катедрата се създава обстановка на личностни конфликти, недоверие, интригантство и подлизурство. В отделни случаи се появява открита или имплицитна репресия10) спрямо членове на КС.

Видимата страна на отношенията в катедрата са:

– застаряваща учебно-методична база;

– липса на организирано усъвършенстване на педагогическите умения на членовете на катедрата;

– застаряващ преподавателски състав;

– отсъствие на преподавателски обмен с други сходни катедри.

Катедрата започва да се „вари“ в собствения си сос, понеже мислите и действията на РК са фокусирани върху стратегиите и тактиките за неговото преизбиране в следващите избори, вместо към подобряване качеството на образователния процес, провеждан в подопечната му катедра.

Как да се обърне този тренд за свободно падане и разпад на функциите на катедрата? Да видим какво казва теорията за движението – динамиката. Още от учителя Нютон знаем, че векторът на ускорението на даден обект по директория и големина се определя от силовата динама, действаща върху него. Главният вектор на динамата е РК, главният момент е КС, а инерционният момент е ЗВО.

Механикът с добър стил би променил най-напред инерционността на системата (ЗВО), след това главния вектор (РК) и накрая момента (КС).

Затова първата стъпка трябва да бъде насочена към промяна на Закона за висше образование в частта му „Управление на катедрата“, и по-конкретно при избора и назначаването на РК.

Предложение

В глава четвърта „Академична автономия на ЗВО“ да се запише следната промяна:

Чл.26д, (4) Ръководителят на катедрата е лице, хабилитирано в съответното научно направление на катедрата, което след публичен конкурс се избира от съвета на основното звено и се назначава с безсрочен трудов договор от ректора на вуза.

До участие в конкурса се допускат само лица, хабилитирани в друго ВУ, като при равни други качества с предимство ще се ползват кандидатите с експертиза в образователния мениджмънт.

При неуспешно проведен конкурс, повторен след три месеца, катедрата губи самостоятелността си, като се обединява със сродна катедра в по-голяма или в департамент.

Назначеният ръководител катедра се атестира11) веднъж на пет години от комисия, предложена от декана и назначена от ректора. При неуспешна начална атестация, повторена след две години, същият се освобождава по непригодност, а за овакантеното място се обявява нов конкурс или се извършва сливане на катедрата.

За заварените РК при влизането в действие на настоящата поправка се дава гратисен период от 1 година за провеждане на начална атестация и се процедира както в предния абзац.

Контролът по изпълнението на изискванията на чл.26д. (4) се възлага на НАОА при атестиране на специалностите и отговарящите за тях катедри.

Заключение

Създаването на правилната процедура за назначаването на ръководител на катедра е предопределящо условие за правилното функциониране на катедрите. Замяната на изборния с конкурсния принцип за персонален подбор на РК, от моя гледна точка, въпреки че не е панацеята, е директрисата за преодоляване на тежкото заболяване на системата за висше образование у нас. Тогава перифразирана, народната поговорка би звучала „Какъвто кметът, такова и селото“.

Предлаганата статия за промяна на ЗВО в глава 4 не накърнява принципа за академичната автономия на ВУЗ, а анонсира път за усъвършенстване формата ѝ, но при засилване отговорността на академичното ръководство и ректорите на ВУ. Заложената тук цел беше да се разгледат нещата в реалния им формат, без замитането им под килима, без страдание и носталгия по командната система за управление на образованието. Проблемите на повишаването на качеството на нашата образователна система в интерес на обучаемите могат да се решават само при открита широкоформатна обществена дискусия, а не с умствени спекулации в ограничения кръг на вузовската номенклатура под действието на нагона ѝ за самовъзпроизводство и инстинкта за самооцеляване.

Благодарности. Авторът благодари на колегите професори Христов, Бояд жиев, Назърски, Александров, Йорданов, Зимпаров и други за бележките и препоръките, направени върху началните варианти на статията, основно в нейната констативна част.

NOTES/БЕЛЕЖКИ

1. Закон за висшето образование. ДВ бр.117 от 27.12.1995 г., изменен в ДВ 28/1996 ……и ДВ 98/2016.

2. За 2017 г. в класацията The Times Higher Education: World University Ranking въобще липсват български вузове, а СУ „Климент Охридски“ е извън първите 1000 университета в света.

3. Например скандалната история в СА – Свищов, германските докторанти в МГУ, случаите с Добринка Атмаджова във ВТУ „Т. Каблешков“ и този с ректора на ТУ – Варна.

4. Въпреки отсъствието на изрично законово изискване, поради необходимостта за осигуряване на учебно натоварване на РК, външни претенденти типично са отказани от участие в процедурата.

5. Ректорът не може да се меси директно в избора на РК, макар и последният да не е част от политиката на академичното ръководство.

6. Напълно обяснима реакция поради понижения престиж на преподавателя и неговия социален статус. Той търси компенсация за ниската си заплата в поемане на „екстранормативни“ часове или получаване на други доходи извън ВУ.

7. В някои вузове съществува ограничение за броя на последователните мандати на РК.

8. В повечето катедрени структури се поддържа скрит резерв от учебни часове, използван за балансиране на натоварването. Този резерв се разпределя от РК под формата на хонорувани часове.

9. Еквивалентни на 27 – 30 часа седмична заетост. Такава натовареност е предпоставка за ниско качество на провежданите занятия и използваните методични материали и устройства

10. Като в случаите с доц. д-р Лилия Петрова и проф. д.и.н. Петко Аврамов във ВТУ „Т. Каблешков“.

11. Атестацията на РК да се извършва по правилник, утвърден от академичния съвет въз основа на постигне на заявените цели от РК в неговия план за управление на катедрата, обявен в конкурса за избирането му.

2025 година
Книжка 6
UNLOCKING THE POTENTIAL OF ESG AND AI IN HIGHER EDUCATION FINANCE: INSIGHTS FROM A STUDY ACROSS FIVE EUROPEAN COUNTRIES

Tina Vukasović, Rok Strašek, Liliya Terzieva;, Elenita Velikova, Justyna Tomala, Maria Urbaniec, Jarosław Pawlik, Michael Murg, Anita Maček

THE ROLE OF HIGHER EDUCATION FOR THE PROFESSIONAL REALIZATION OF STUDENTS – PROBLEMS AND PROSPECTS

Anny Atanasova, Viktoriya Kalaydzhieva, Radostina Yuleva-Chuchulayna, Kalina Durova-Angelova

Книжка 5
Книжка 4
ТРАНСФОРМАЦИИ НА ПАЗАРА НА ТРУДА И НУЖДАТА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕФОРМИ

Ваня Иванова, Андрей Василев, Калоян Ганев, Ралица Симеонова-Ганева

Книжка 3
FORMING ENTREPRENEURIAL CULTURE THROUGH EDUCATION

Milena Filipova, Adriana Atanasova

Книжка 2s
THE STATE OF INCLUSION IN ADAPTED BASKETBALL

Stefka Djobova, Ivelina Kirilova

Книжка 2
MODEL OF PROFESSIONALLY DIRECTED TRAINING OF FUTURE ENGINEER-TEACHERS

Ivan Beloev, Valentina Vasileva, Іnna Savytska, Oksana Bulgakova, Lesia Zbaravska, Olha Chaikovska

DETERMINANTS AFFECTING ACADEMIC STAFF SATISFACTION WITH ONLINE LEARNING IN HIGHER MEDICAL EDUCATION

Miglena Tarnovska, ;, Rumyana Stoyanova, ;, Angelina Kirkova-Bogdanova;, Rositsa Dimova

Книжка 1s
AN INNOVATIVE MODEL FOR DEVELOPING DIGITAL COMPETENCES OF SOCIAL WORKERS

Lyudmila Vekova, Tanya Vazova, Penyo Georgiev, Ekaterina Uzhikanova-Kovacheva

Книжка 1
2024 година
Книжка 6s
DISRUPTIVE TECHNOLOGIES RISK MANAGEMENT

Miglena Molhova-Vladova, Ivaylo B. Ivanov

Книжка 6
AN INTEGRATIVE APPROACH TO ORGANIZING THE FORMATION OF STUDENTS’ COGNITIVE INDEPENDENCE IN CONDITIONS OF INTENSIFICATION OF LEARNING ACTIVITIES

Albina Volkotrubova, Aidai Kasymova, Zoriana Hbur, Antonina Kichuk, Svitlana Koshova, Svitlana Khodakivska

ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ НА ПРОЕКТНО БАЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ НА ГИМНАЗИАЛНИ УЧИТЕЛИ: ДОБРА ПРАКТИКА ОТ УниБИТ

Жоржета Назърска, Александър Каракачанов, Магдалена Гарванова, Нина Дебрюне

Книжка 5s
КОНЦЕПТУАЛНА РАМКА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИЗКУСТВЕНИЯ ИНТЕЛЕКТ ВЪВ ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ

Акад. Христо Белоев, Валентина Войноховска, Ангел Смрикаров

ИЗСЛЕДВАНЕ ПРИЛОЖИМОСТТА НА БЛОКОВИ ВЕРИГИ ОТ ПЪРВО НИВО (L1) В СИСТЕМА ЗА ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ

Андриан Минчев, Ваня Стойкова, Галя Шивачева, Доц Анелия Иванова

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРИ ПРОМЯНА НА ПЛАТФОРМИ ЗА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ

Антон Недялков, Милена Кирова, Мирослава Бонева

APPLICATION OF ZSPACE TECHNOLOGY IN THE DISCIPLINES OF THE STEM CYCLE

Boyana Ivanova, Kamelia Shoilekova, Desislava Atanasova, Rumen Rusev

TEACHERS' ADAPTATION TO CHANGES IN AN INCREASINGLY COMPLEX WORLD THROUGH THE USE OF AI

Zhanat Nurbekova, Kanagat Baigusheva, Kalima Tuenbaeva, Bakyt Nurbekov, Tsvetomir Vassilev

АТОСЕКУНДНОТО ОБУЧЕНИЕ – МЕТАФОРА НА ДНЕШНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Юлия Дончева, Денис Асенов, Ангел Смрикаров, Цветомир Василев

Книжка 5
Книжка 4s
Книжка 4
MANAGERIAL ASPECTS OF COOPERATION AMONG HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS AND THEIR STAKEHOLDERS

Olha Prokopenko, Svitlana Perova, Tokhir Rakhimov, Mykola Kunytskyi, Iryna Leshchenko

Книжка 3s
Книжка 3
Книжка 2
FORMATION OF PROFESSIONAL SKILLS OF AGRICULTURAL ENGINEERS DURING LABORATORY PRACTICE WHEN STUDYING FUNDAMENTAL SCIENCE

Ivan Beloev, Oksana Bulgakova, Oksana Zakhutska, Maria Bondar, Lesia Zbaravska

ИМИДЖ НА УНИВЕРСИТЕТА

Галя Христозова

Книжка 1s
COMPETITIVENESS AS A RESULT OF CREATIVITY AND INNOVATION

Nikolay Krushkov, Ralitza Zayakova-Krushkova

INTELLECTUAL PROPERTY AND SECURITY IN THE INTEGRATED CIRCUITS INDUSTRY

Ivan Nachev, Yuliana Tomova, Iskren Konstantinov, Marina Spasova

Книжка 1
PROBLEMS AND PERSPECTIVES FOR SOCIAL ENTREPRENEURSHIP IN HIGHER EDUCATION

Milena Filipova, Olha Prokopenko, Igor Matyushenko, Olena Khanova, Olga Shirobokova, Ardian Durmishi

2023 година
Книжка 6s
DEVELOPMENT OF A COMMON INFORMATION SYSTEM TO CREATE A DIGITAL CAREER CENTER TOGETHER WITH PARTNER HIGHER SCHOOLS

Yordanka Angelova, Rossen Radonov, Vasil Kuzmov, Stela Zhorzh Derelieva-Konstantinova

DRAFTING A DIGITAL TRANSFORMATION STRATEGY FOR PROJECT MANAGEMENT SECTOR – EMPIRICAL STUDY ON UAE

Mounir el Khatib, Shikha al Ali, Ibrahim Alharam, Ali Alhajeri, Gabriela Peneva, Jordanka Angelova, Mahmoud Shanaa

VOYAGE OF LEARNING: CRUISE SHIPS WEATHER ROUTING AND MARITIME EDUCATION

Svetlana Dimitrakieva, Dobrin Milev, Christiana Atanasova

СТРУКТУРНИ ПРОМЕНИ В ОБУЧЕНИЕТО НА МЕНИДЖЪРИ ЗА ИНДУСТРИЯ 5.0

Недко Минчев, Венета Христова, Иван Стоянов

RESEARCH OF THE INNOVATION CAPACITY OF AGRICULTURAL PRODUCERS

Siya Veleva, ; Margarita Mondeshka, Anka Tsvetanova

Книжка 6
Книжка 5s
ВИДОВЕ ТРАВМИ В ПАРАШУТИЗМА И ПРЕВЕНЦИЯТА ИМ

Капитан III ранг Георги Калинов

Книжка 5
Книжка 4s
DETERMINING THE DEGREE OF DIGITALIZATION OF A HIGHER EDUCATION INSTITUTION

Acad. Hristo Beloev, Angel Smrikarov, Valentina Voinohovska, Galina Ivanova

ОТ STEM КЪМ BEST: ДВА СТАНДАРТА, ЕДНА ЦЕЛ

Андрей Захариев, Стефан Симеонов, Таня Тодорова

Книжка 4
EFFECT OF RESILIENCE ON BURNOUT IN ONLINE LEARNING ENVIRONMENT

Radina Stoyanova, Sonya Karabeliova, Petya Pandurova, Nadezhda Zheckova, Kaloyan Mitev

Книжка 3s
INTELLIGENT ANIMAL HUSBANDRY: FARMER ATTITUDES AND A ROADMAP FOR IMPLEMENTATION

Dimitrios Petropoulos, Koutroubis Fotios, Petya Biolcheva, Evgeni Valchev

Книжка 3
STUDY OF THE DEVELOPMENT OF THE USE OF COMMUNICATIVE TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF ENGINEERS TRAINING

Ivan Beloev, Valentina Vasileva, Sergii Bilan, Maria Bondar, Oksana Bulgakova, Lyubov Shymko

Книжка 2
РАЗПОЛОЖЕНИЕ НА ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА В БЪЛГАРИЯ В КОНТЕКСТА НА ФОРМИРАНЕ НА ПАЗАРА НА ТРУДА

Цветелина Берберова-Вълчева, Камен Петров, Николай Цонков

Книжка 1
MODERNIZATION OF THE CONTENT OF THE LECTURE COURSE IN PHYSICS FOR TRAINING FUTURE AGRICULTURAL ENGINEERS

Ivan Beloev, Valentina Vasileva, Vasyl Shynkaruk, Oksana Bulgakova, Maria Bondar, Lesia Zbaravska, Sergii Slobodian

2022 година
Книжка 6
ORGANIZATION OF AN INCLUSIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT FOR THE STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS

Halyna Bilavych, Nataliia Bakhmat, Tetyana Pantiuk, Mykola Pantiuk, Borys Savchuk

ДИГИТАЛИЗАЦИЯ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В БЪЛГАРИЯ: СЪСТОЯНИЕ И ОБЩИ ТЕНДЕНЦИИ

Теодора Върбанова, Албена Вуцова, Николай Нетов

Книжка 5
ПРАВОТО НА ИЗБОР В ЖИВОТА НА ДЕЦАТА В РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ

Сийка Чавдарова-Костова, Даниела Рачева, Екатерина Томова, Росица Симеонова

Книжка 4
DIAGNOSIS AS A TOOL FOR MONITORING THE EFFECTIVENESS OF ADDICTION PREVENTION IN ADOLESCENTS

O.A. Selivanova, N.V. Bystrova, I.I. Derecha, T.S. Mamontova, O.V. Panfilova

Книжка 3
ПУБЛИЧНОТО РАЗБИРАНЕ НА НАУКАТА В МРЕЖОВИЯ СВЯТ

Светломир Здравков, Мартин Й. Иванов, Петя Климентова

Книжка 2
Книжка 1
ДИГИТАЛНАТА ИНТЕРАКЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛ – СТУДЕНТ В ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕТО В МЕДИЦИНСКИТЕ УНИВЕРСИТЕТИ

Миглена Търновска, Румяна Стоянова, Боряна Парашкевова, Юлияна Маринова

2021 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4s
SIGNAL FOR HELP

Ina Vladova, Milena Kuleva

Книжка 4
PREMISES FOR A MULTICULTURAL APPROACH TO EDUCATION

Anzhelina Koriakina, Lyudmila Amanbaeva

Книжка 3
Книжка 2
ПЪРВА СЕДМИЦА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ В СУ „ИВАН ВАЗОВ“ В СТАРА ЗАГОРА

Тони Чехларова, Динко Цвятков, Неда Чехларова

Книжка 1
METHODOLOGY OF SAFETY AND QUALITY OF LIFE ON THE BASIS OF NOOSPHERIC EDUCATION SYSTEM FORMATION

Nataliia Bakhmat, Nataliia Ridei, Nataliia Tytova, Vladyslava Liubarets, Oksana Katsero

2020 година
Книжка 6
HIGHER EDUCATION AS A PUBLIC GOOD

Yulia Nedelcheva, Miroslav Nedelchev

Книжка 5
НАСЪРЧАВАНЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА И БИЗНЕСА

Добринка Стоянова, Блага Маджурова, Гергана Димитрова, Стефан Райчев

Книжка 4
THE STRATEGY OF HUMAN RIGHTS STUDY IN EDUCATION

Anush Balian, Nataliya Seysebayeva, Natalia Efremova, Liliia Danylchenko

Книжка 3
Книжка 2
МИГРАЦИЯ И МИГРАЦИОННИ ПРОЦЕСИ

Веселина Р. Иванова

SOCIAL STATUS OF DISABLED PEOPLE IN RUSSIA

Elena G. Pankova, Tatiana V. Soloveva, Dinara A. Bistyaykina, Olga M. Lizina

Книжка 1
ETHNIC UPBRINGING AS A PART OF THE ETHNIC CULTURE

Sholpankulova Gulnar Kenesbekovna

2019 година
Книжка 6
EMOTIONAL COMPETENCE OF THE SOCIAL TEACHER

Kadisha K. Shalgynbayeva, Ulbosin Zh.Tuyakova

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
УЧИЛИЩЕТО НА БЪДЕЩЕТО

Наталия Витанова

Книжка 2
Книжка 1
POST-GRADUATE QUALIFICATION OF TEACHERS IN INTERCULTURAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Irina Koleva, Veselin Tepavicharov, Violeta Kotseva, Kremena Yordanova

ДЕЦАТА В КОНСТИТУЦИОННИТЕ НОРМИ НА БЪЛГАРИЯ

Румен Василев, Весела Марева

СЪСТОЯНИЕ НА БЪЛГАРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Анелия Любенова, Любомир Любенов

ЕДИН НОВ УЧЕБНИК

Ирина Колева

2018 година
Книжка 6
Книжка 5
A NEW AWARD FOR PROFESSOR MAIRA KABAKOVA

Irina Koleva, Editor-in-

Книжка 4
Книжка 3
BLENDED EDUCATION IN HIGHER SCHOOLS: NEW NETWORKS AND MEDIATORS

Nikolay Tsankov, Veska Gyuviyska, Milena Levunlieva

ВЗАИМОВРЪЗКАТА МЕЖДУ СПОРТА И ПРАВОТО

Ивайло Прокопов, Елица Стоянова

ХИМЕРНИТЕ ГРУПИ В УЧИЛИЩЕ

Яна Рашева-Мерджанова

Книжка 2
Книжка 1
2017 година
Книжка 6
ЗНАЧИМОСТТА НА УЧЕНЕТО: АНАЛИЗ НА ВРЪЗКИТЕ МЕЖДУ ГЛЕДНИТЕ ТОЧКИ НА УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ

Илиана Мирчева, Елена Джамбазова, Снежана Радева, Деян Велковски

Книжка 5
ОРГАНИЗАЦИОННА КУЛТУРА В УЧИЛИЩЕ

Ивайло Старибратов, Лилия Бабакова

Книжка 4
КОУЧИНГ. ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОУЧИНГ

Наталия Витанова, Нели Митева

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
ЕМПАТИЯ И РЕФЛЕКСИЯ

Нели Кънева, Кристиана Булдеева

2016 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
ПРАГМАТИЧНАТА ДИДАКТИКА

Николай Колишев

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2014 година
Книжка 6
Книжка 5
КОХЕРЕНТНОСТ НА ПОЛИТИКИ

Албена Вуцова, Лиляна Павлова

Книжка 4
USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan, Vincent Greaney, T. Scott Murray

Книжка 3
USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan, Vincent Greaney, T. Scott Murray

Книжка 2
PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY FACULTY: А SOCIOLOGICAL ANALYSIS

Gulnar Toltaevna Balakayeva, Alken Shugaybekovich Tokmagambetov, Sapar Imangalievich Ospanov

USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan, Vincent Greaney, T. Scott Murray

Книжка 1
РЕФЛЕКСИЯТА В ИНТЕГРАТИВНОТО ПОЛЕ НА МЕТОДИКАТА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БИОЛОГИЯ

Иса Хаджиали, Наташа Цанова, Надежда Райчева, Снежана Томова

USING THE RESULTS OF A NATIONAL ASSESSMENT OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT

Thomas Kellaghan, Vincent Greaney, T. Scott Murray

2013 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
QUESTIONNAIRE DEVELOPMENT

ÎÖÅÍßÂÀÍÅÒÎ

Книжка 3
MASS MEDIA CULTURE IN KAZAKHSTAN

Aktolkyn Kulsariyeva Yerkin Massanov Indira Alibayeva

РЪКОВОДСТВО ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ТЕСТОВЕ*

Фернандо Картрайт, Джери Мусио

РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: ГЛАВНЫЕ УРОКИ

В. Болотов / И. Вальдман / Г. Ковалёва / М. Пинская

Книжка 2
ОЦЕНЯВАНЕ НА ГРАЖДАНСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ: ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ

Светла Петрова Център за контрол и оценка на качеството на училищното образование

РЪКОВОДСТВО ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ТЕСТОВЕ*

Фернандо Картрайт, Джери Мусио

Книжка 1
Уважаеми читатели,

вет, както и от международния борд за предоставените статии и студии, за да могат да бъдат идентифицирани в полето на образованието пред широката аудитория от педа- гогически специалисти във всички степени на образователната ни система. Благодаря за техния всеотдаен и безвъзмезден труд да създават и популяризират мрежа от научни съобщества по профила на списанието и да насърчават научните изследвания. Благодаря на рецензентите от национално представените висши училища, на- учни институции и

РЪКОВОДСТВО ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ТЕСТОВЕ

Фернандо Картрайт, Джери Мусио

2012 година
Книжка 6
DEVELOPMENT OF SCIENCE IN KAZAKHSTAN IN THE PERIOD OF INDEPENDENCE

Aigerim Mynbayeva Maira Kabakova Aliya Massalimova

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
СИСТЕМАТА ЗА РАЗВИТИЕ НА АКАДЕМИЧНИЯ СЪСТАВ НА РУСЕНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ „АНГЕЛ КЪНЧЕВ“

Христо Белоев, Ангел Смрикаров, Орлин Петров, Анелия Иванова, Галина Иванова

Книжка 2
ПРОУЧВАНЕ НА РОДИТЕЛСКОТО УЧАСТИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ В БЪЛГАРИЯ

* Този материал е изготвен въз основа на резултатите от изследването „Parental Involvement in Life of School Matters“, проведено в България в рамките на проек- та „Advancing Educational Inclusion and Quality in South East Europe“, изпълняван

ВТОРИ ФОРУМ ЗА СТРАТЕГИИ В НАУКАТА

Тошка Борисова В края на 2011 г. в София се проведе второто издание на Форум за страте- гии в науката. Основната тема бе повишаване на международната видимост и разпознаваемост на българската наука. Форумът се организира от „Elsevier“ – водеща компания за разработване и предоставяне на научни, технически и медицински информационни продукти и услуги , с подкрепата на Министер- ството на образованието, младежта и науката. След успеха на първото издание на Форума за стратегии в науката през

Книжка 1
РЕЙТИНГИ, ИНДЕКСИ, ПАРИ

Боян Захариев

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.