История
Вход / Регистрация

2018/3, стр. 318 - 322

ОБУЧЕНИЕТО ПО ИСТОРИЯ В БЪЛГАРСКИТЕ НЕДЕЛНИ УЧИЛИЩА В ЧУЖБИНА – ПРОБЛЕМИ И ПЕРСПЕКТИВИ\(^{1}\)

Валентина Александрова-Кирова
E-mail: v.alex.kirova@gmail.com
Bulgarian School at the Bulgarian Embassy in London
186 – 188 Queen’s Gate
London SW7 5HL UK

Резюме: Статията поставя акцент върху проблемите и предизвикателствата при обучението по история в българските неделни училища в чужбина.

Ключови думи: history education; Bulgarian schools abroad

Целта на настоящата публикация е да бъдат обобщени и поставени в перспектива за бъдещи дискусии новите моменти, постижения и проблеми при обучението по история в българските неделни училища в чужбина (БНУЧ), както и да бъдат споделени трудностите, които стоят пред тях. Преподаването на българска история в чужбина е истинско предизвикателство по ред причини, някои от които ще бъдат споменати в настоящата статия.

Акцентът ще е поставен върху обучението по история на България, но където е възможно, ще бъде дискутирано и обучението по география на България. Двата предмета често се разглеждат свързано, защото те са единствените задължителни предмети за неделните училища, които са съфинансирани от Министерството на образованието и науката, наред с основния предмет – „Български език и литература“. Те обаче си имат своите специфики и особености.

Какво искаме да знаят учениците ни в чужбина за българската история и география?

Това е първият въпрос, който трябва да си зададе всеки преподавател в БНУЧ, когато в колективите им се обсъждат и определят начините на преподаване по история, хорариумът, учебниците и учебните материали, които ще се използват. Трябва ясно да се определят какви ще са целите на обучението по история в БНУЧ: възпитание в родолюбие и/или в други ценности, даване на знания, обучение в умения. Дали искаме учениците ни да знаят само основните понятия и факти, или искаме да развием тяхното историческо познание в дълбочина и да създадем умения за работа с документи и текст.

Еднозначен отговор на поставените въпроси няма, но за да заобичат учениците историята на България, за да се заинтересуват от родовата си история, материалът трябва да е поднесен по един съвременен, модерен начин, близък да тях и до начина им на учене в местните училища. Историята в БНУЧ трябва да бъде много повече от разказ какво се е случило, а обучението трябва да бъде така структурирано и проведено, че да е част от интеркултурното образование на учениците. Важно е също учителите да имат свободата да избират какво да преподават и как да го преподават, съобразявайки се с нуждите и особеностите на учениците си, на класовете, на държавата, в която живеят.

На какъв етап се намираме?

Необходимо е да се посочат в началото новостите, които засягат обучението по история и география в БНУЧ. През септември 2017 г. на интернет страницата на МОН бяха публикувани новите програми по история и геог-рафия за V – VII клас с минимум и максимум хорариум. Предишната година бе определена програмата само за V клас. Посочено бе, че всяко училище самò взима решенията и разпределя часовете по двата предмета, а също и разпределението по класовете. Преди да бъдат одобрени програмите, те бяха публикувани и предложени за бележки и мнения, но бяха подадени много малко мнения. Критично от редица училища бе приет завишеният хорариум по география. Програмата по история за V – VII клас е балансирана, покрити са важните въпроси, процеси и идеи и има последователност в тяхното представяне. Тя поставя добра рамка, като от тук нататък всеки преподавател сам може да реши какво разпределение на материала да направи, на какво да наблегне и да се задълбочи или да въведе допълнителен сравнителен елемент от историята на приемащата страна. Всеки исторически проблем може да се представи както накратко в рамките на час или два, така и много подробно.

Какви са непосредствените трудностите при преподаването по утвърдените програми?

За настоящата 2017/2018 учебна година програмите по история и география бяха публикувани много късно. Много преподаватели по история се ориентираха веднага и споделиха за трудности при разпределянето на материала по години и класове.

Друга част от училищата продължават да настояват за промяна в хорарума и неговото намаляване, поне в частта по география. Дискусиите в социалните медии и в средите на АБУЧ продължават. Тук отново трябва да се напомни, че нашите училища са много различни и ако за някои определеният хорариум от МОН не е проблемен, то за други училища, дори и разпръснат през трите години, той е трудно изпълним.

Като слабост в момента беше посочено, че няма създадени специализирани учебници за БНУЧ. Процедурата на МОН за изготвянето на специално създадени учебници и помагала за БНУЧ предстои и вероятно за учебната 2019/2020 година те ще бъдат факт. Учебниците и учебните материали несъмнено са важни, за да улеснят преподавателите, но те са едни от многото инструменти за преподаване по история.

Като пример за успешно въвеждане на новите програми по история и география може да послужи БУ „Иван Станчов“ към Посолството на България в Лондон. Увеличени бяха часовете на преподаване за V – VII клас, за да може да бъде покрит минимум хорариумът по новите програми, направено бе равномерно разпределение на материала за трите класа. Възприе се идеята първоначално да се учи удължено история, а от средата на втория срок да се преподава само география. По този начин не се затрудняват учениците с изучаването на два допълнителни предмета освен български език и литература. Убеждението ни е, че така ще дадем на учениците си най-пълноценно и успешно нужните знания и умения.

Защо е важно в БНУЧ да продължат да се преподават предметите „Роден край“, „Околен свят“ и „Човекът и обществото“?

Другата новост от учебната 2017/2018 година е, че обучението по предметите „Роден край“, „Околен свят“, „Човекът и обществото“ се финансират като извънкласна, т.е. незадължителна, форма на обучение.

От голяма важност е обаче в БНУЧ да продължат да се преподават посочените предмети от I до IV клас. От една страна, сериозен проблем е липсата на всекидневен житейски опит на нашите ученици от географската и социалната среда в България, а от друга – ранното им запознаване с факти, събития, имена и понятия от историята и географията е належащо и е важна предпоставка за успешното обучение по история и география в V – VII клас.

Не трябва училищата да се отказват от тези предмети, за да спестят средства или време. Фактът, че те се финансират от МОН като извънкласни дейности, означава, че преподавателите имат още по-голяма свобода как и какво да преподават. Може да се пристъпи и към създаване на общ предмет за I – IV клас, наречен например „Народознание“.

Обобщение на специфичните особености и трудности при преподаването по история в БНУЧ

Част от проблемите, които могат да се обобщят, са:

– преподаването ни трябва да е съобразено с потребностите на децата зад граница;

– не всички от нашите ученици са на едно ниво като знания и владеене на българския език;

– трябва учителите сами да решават какви акценти да поставят в преподаването си;

– липсва електронна платформа, където учителите в БНУЧ да могат да публикуват ресурсите си и да споделят опит;

– трябва да се обвърже преподаването по история и география на България с историята и географията на приемащата среда.

Ще има ли и кога учебници по история и география за БНУЧ и какви искаме да бъдат те?

Въпросите, които в момента могат да се поставят за дискусия и изискват становището на преподавателите от БНУЧ, от една страна, а от друга – мнението на издателствата и МОН, са следните:

– След като програмите са общи от V до VII клас и училищата сами избират как да разпределят времето през годините, основният въпрос е как ще бъде разпределен материалът в учебниците?

– Ще успеят ли новите издания да бъдат съобразени с потребностите на децата зад граница? Досега не е имало създадени специализирани учебници по история и география за нашите училища.

– Трябва да се поставят различни акценти, но какви?

– Ще бъдат ли разработени различни по сложност упражнения след урока, които да са приятни дори и за учениците, които не говорят много добре български? Дали по-полезна би била практиката учебник и учебна тетрадка да са в едно цяло?

– Ще има ли в тях идеи за работа по проекти и практически упражнения, за да има и занимателен елемент при обучението по историята, като по този начин ще поставим учениците в центъра на обучението?

– Ще бъдат ли поканени учители от БНУЧ да участват при съставянето на учебниците със съвети, или да бъдат включени по друг начин?

Представяне на „Адаптирана методика на обучението по история. В помощ на учителите и учениците в българските училища в чужбина“, д-р В. Александрова-Кирова, издание на Национално издателство за образование и наука „Аз-буки“, София, 2017.

Много от споменатите проблеми в настоящата презентация са разгледани в Методиката. Тя е съфинансирана със средства на Университетския комплекс по хуманитаристика „Алма Матер“ на СУ „Св. Климент Охридски“. Цел на изданието е да се представи едно практическо помагало за всички колеги историци в БНУЧ. Съзнателно са търсени нови методи на обучение.

Акцент в Методиката е поставен и на сравненията и опита в преподаването по история във Великобритания; споделени са лични усилия в събиране и създаване на подходящи ресурси за преподаването по история в чужбина. Повечето училища в чужбина – членове на АБУЧ, получиха безплатен екземпляр от Методиката през лятото на 2017 година, наложи се и допълнителното ѝ преиздаване.

Заключение

В заключение могат да се изведат следните стъпки, които е необходимо да бъдат предприети, за да се улесни обучението по история в БНУЧ.

1. Издаване на специални учебници за нашите училища, по които да се осъществява обучението, и на допълнителни учебни материали. Важно е под някаква форма да бъдат поканени учителите по история и география в БНУЧ да участват в направата им със съвети или да бъдат привлечени за одобряването им.

2. Продължаване на практиката, започната от АБУЧ, да се организират през лятото обучение и квалификационни курсове за учителите по история от БНУЧ.

3. Нужда от споделяне на опит.

NOTES/БЕЛЕЖКИ

1. Темата на доклада е представена от автора и дискутирана по време на Първата конференция на българските училища в Германия – Франкфурт на Майн, февруари 2018 г.

2025 година
Книжка 6s
Книжка 6
НЕИЗВЕСТНИ МЕМОАРИ НА ЕКЗАРХ СТЕФАН I БЪЛГАРСКИ: МЕЖДУ ЛИЧНАТА ПАМЕТ И ИСТОРИЧЕСКАТА МИСИЯ

Русалена Пенджекова-Христева, Георги Мъндев, Илиана Жекова

Книжка 5
Книжка 4
НЮФУС ДЕФТЕРИТЕ КАТО ИЗВОР ЗА РЕГИОНАЛНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ

Николай Тодоров, Алджан Джафер, Гергана Георгиева, Невена Неделчева

EUGENICS AND EUTHANASIA IN CZECHOSLOVAKIA (1914 – 1945): HISTORICAL, SOCIAL, AND EDUCATIONAL CONTEXTS

Lukáš Stárek, Jarmila Klugerová, Dušana Chrzová, Anastázie Zuzana Roubalová

DYNAMICS OF CULTURAL AND RELIGIOUS PROCESSES IN AREAS OF DEPOPULATION

Mira Markova, Violeta Kotseva, Kremena Iordanova

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ,

Иван Русев, Ivan Rusev

2024 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2023 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2022 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
ИСТОРИЯТА КАТО МЪДРОСТ

Пенчо Д. Пенчев

Книжка 2
Книжка 1
2021 година
Книжка 6
Книжка 5
PRESENTISM AS A RESEARCH STRATEGY IN MODERN HISTORY OF EDUCATION

Leonid Vakhovskyi, Andriy Ivchenko, Tetiana Ivchenko

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2020 година
Книжка 6
Книжка 5
АВГУСТ '80

Йежи Ейслер

АВГУСТ 1980 ВЪВ ВАРШАВА

Анджей Боболи

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
НЕИЗВЕСТЕН ПЛАН НА ТЪРНОВО ОТ 1857 Г.

Бернар Лори, Иван Русев

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
БЪЛГАРСКО ЦАРСТВО

Ивайла Попова

Книжка 1
THE COMMON LAW AND THE CANON OF LEKË DUKAGJINI

Berat Aqifi, Ardian Emini, Xhemshit Shala

2018 година
Книжка 6
Книжка 5
100 ГОДИНИ НЕЗАВИСИМА ПОЛША

Влоджимеж Сулея

ROMAN DMOWSKI (1864 – 1939)

Krzysztof Kawalec

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2017 година
Книжка 6
ЗА ЛИЧНОСТИТЕ В НАУКАТА

Надежда Жечкова

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2016 година
Книжка 6
ПОЛСКИТЕ ИНЖЕНЕРИ В БЪЛГАРИЯ

Болеслав Орловски

Книжка 5
14TH INTERNATIONAL CONGRESS OF OTTOMAN SOCIAL AND ECONOMIC HISTORY (ICOSEH)

(theoretical as well as archival) to the social and economic history of the Ottoman

Книжка 4
Книжка 3
МОСКОВСКА БЪЛГАРСКА ДРУЖИНА

Мариета Кожухарова

Книжка 2
Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 5
ЖУРНАЛИСТИТE НА СЪЕДИНЕНИЕТО

Анна Ангелова, Димитър Веселинов

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
ТРАКИЯ И ТРАКИТЕ

Валерия Фол

Книжка 1
ПРОБЛЕМАТИЧНИЯТ КАРАВЕЛОВ*

Николай Чернокожев

2014 година
Книжка 6
„ПОСЛЕДНАТА“ ВОЙНА

Борислав Гаврилов

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
ЗА СТАРИТЕ ИМЕНА НА ПРОВАДИЯ

Светослав Аджемлерски

БЪЛГАРИЯ И КНЯЗ БИСМАРК

На 27 февруари 2014 г. в големия салон на БАН беше представена книгата на акад. Кон- стантин Косев „България и княз Бисмарк“. Как- то самият автор посочи, тя представлява опит за обобщение на резултатите от дългогодишната му изследователска дейност. Изследването е не само един забележителен труд, но и проникно- вено и интересно четиво , отличаващо се с худо- жествения език, на който е написано. Изданието е богато илюстрирано с картини, които предста- вят княз Бисмарк в един

Книжка 2
Книжка 1
ПЕЩЕРА И ВЯРА\(^{1)}\)

Валерия Фол

2013 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
ЕДИН БЪЛГАРСКИ ПРОЧИТ НА АМЕРИКАНСКАТА РЕВОЛЮЦИЯ

Румен Генов. (2012). Американската революция: Войната за независи- мост и създаването на федералната република (Документална и интерпре-

„Не-Познати в София“ – проект за възстановяване на Мемориала на неизвестния четник от Хвърковатата чета на Бенковски, връх Половрак, Лозен планина

ТУРИСТИЧЕСКИ МАРШРУТ: село Лозен – Лозенски манастир „Св. Спас“ – Мемориал на неизвестния четник от Хвърковатата чета на Бенков- ски – връх Половрак. СЕЛО ЛОЗЕН, наречено от Стоян Чилингиров „едно от най-хубавите села в софийската околност“, е разположено между магистрала „Тракия“, Около- връстен път на София и Лозенската планина. Първите заселници по тези земи са одриси и огости, които според редица стенописи и стари книги, запазени по черквите, са били християни. Едно от неоспоримите до

Книжка 3
МАРТА БУР–МАРКОВСКА (1929–2012)

Историк и преводач. Родена на 15 февруари

Книжка 2
ТРЕТИ МЕЖДУНАРОДЕН КОНГРЕС ПО БЪЛГАРИСТИКА

През 2013 г. се навършват 125 години от

РЕШАВАМЕ ЗАЕДНО КАКВО ИСКАМЕ ДА ИМАМЕ УТРЕ

Доц. д-р Тодор Попнеделев, председа- тел на Организационния комитет на Тре- тия международен конгрес по българис- тика:

ЛЕКЦИЯ, ПОСВЕТЕНА НА САМОЖЕРТВАТА НА ФИНЛАНДСКИТЕ ВОЙНИЦИ ЗА ОСВОБОЖДЕНИЕТО НА БЪЛГАРИЯ

В навечерието на 3 март – Деня на Освобождението на България, по ини- циатива на Столична библиотека и посолството на Финландия в София се проведе лекция на тема: „Саможертвата на финландските войници, загинали за свободата на България“. Малцина са запознати с историята на Финландския лейбгвардейски пехо- тен полк, който се сражава в Руско -турската война (1877–1878 г.) като част от руската армия. Около 1000 финландски войници участват в боевете край с. Горни Дъбник близо до Плевен. Бла

БАЛКАНСКИТЕ ВОЙНИ

Балканските войни остават решаващо събитие в съвременната история на Бълга- рия. Събитие, което събира по драматичен начин славата, изключителния военен успех на Първата балканска война с националната трагедия на Втората балканска война; вели- ката победа и непримиримото поражение и всичко в течение само на десет месеца. Вой- ната носи болка и унищожение, но в конкрет- ния случай за балканските народи тя озна- чава както митологизираното избавление от многове

Книжка 1

СЕРГЕЙ ИГНАТОВ „МОРФОЛОГИЯ НА КЛАСИЧЕСКИЯ ЕГИПЕТ“

Проф. Сергей Игнатов е основател на българ- ската школа по египтология и преподавател в Нов

2012 година
Книжка 6
ГОЛЯМАТА ИГРА – СТАЛИН, НАЦИСТИТЕ И ЗАПАДЪТ

Сред множеството книги, посветени на Вто- рата световна война, лесно могат да се очертаят основните опорни точки, бойните театри, добри- те и лошите герои. Сталинград, Курск, битката за Атлантика, за Берлин, Пърл Харбър, Иво Джима, обсадата на Ленинград… Нищо от това не при- съства с повече от няколко думи в документалното изследване на Лорънс Рийс „Тайните на Втора- та световна война“. От самото начало водещи са усилията да се „осветлят“ не толкова популярни момен

Книжка 5
ОТ ПОРУЧИК ДО ГЕНЕРАЛ – СПОМЕНИТЕ НА ВАСИЛ БОЙДЕВ

Едно изключително интересно историческо свидетелство се появи в края на лятото – спомени- те на ген. Васил Бойдев, записани и обработени от неговия приятел Венелин Димитров в периода 1964–1967 г. Истински късмет е, че ръкописът е съхранен чак до днес, защото по този начин до нас достигат безценни факти и подробности, разказа- ни от пряк участник в някои от най-ключовите во- енни и исторически събития у нас до 1945 г. Ген. Бойдев е позната фигура за любителите на авиацията. Именн

ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ И СОФРОНИЙ ВРАЧАНСКИ. ОТ ПРАВОСЛАВНАТА ИДЕОЛОГИЯ КЪМ ИЗГРАЖДАНЕ НА БЪЛГАРСКАТА ИДЕНТИЧНОСТ

Тази година българската нация и култура честват 250 години от написването на „Ис- тория славянобългарска“ – един достоен юбилей, отбелязан и в празничния кален- дар на ЮНЕСКО, по повод на който Плов-

Книжка 4
ВЛАДЕТЕЛИТЕ В ТРАКИЯ – КРАЯ НА ІІІ В. ПР. ХР. – НАЧАЛОТО НА І В. THE RULERS IN THRACE - END OF 3RD CENTURY BC - BEGINNING OF 1ST CENTURY AD

Калин Порожанов Пл. Петков / Pl. Petkov. Военно-политически отношения на тракийските владетели в Европей- ския Югоизток между 230/229 г. пр. Хр. – 45/46 г. сл. Хр. [Military-political Relationships of the Thracian Rulers in the European South-East between 230/229 BC - 45/46 AD]. Издателство „Фабер“, Со- фия-Велико Търново, 2011, 346 с. ISBN: 978-954- 400-585-6.

ЕДИН ДЕН В ДРЕВЕН РИМ

Голямата история, разказана от хиляди малки исто- рии. Точно това е искал да покаже италианският пале- онтолог, журналист и документалист Алберто Андже- ла с книгата си „Един ден в Древен Рим“. Мащабно и без съмнение трудно начинание, резултатът от коeто обаче е уникално по рода си литературно-историческо произведение. Всъщност , когато чуем „Древен Рим“, в повечето случаи се сещаме за исторически личности, събития и места, императори и форуми, Колизеума, гладиаторите и др. Няколкот

ВОЕННИТЕ И ГРАДСКИЯТ ЖИВОТ В ПРОВИНЦИИ ДОЛНА МИЗИЯ И ТРАКИЯ

THE MILITARY AND THE CIVIC LIFE IN THE PROVINCES MOESIA INFERIOR AND THRACIA

СЕДМИ НАЦИОНАЛЕН ИСТОРИЧЕСКИ КОНКУРС 2012–2013

Седмият национален исторически конкурс, организиран от фондация „Ценности“, се провежда под патронажа на министъра на образованието, младежта и науката Сергей Игнатов. До момента над 1200 участници са предстaвили резул- татите от свои исторически изследвания. Тъй като страната ни често е сочена като пример за мирно съжителство на етноси и религии, темата на предстоящия конкурс е „Толерантността на българския народ – заедно въпреки различията“. Обект на проучване могат да бъдат събит

Книжка 3
ИСТОРИЯ НА ЕДИН ГЕРМАНЕЦ 1914–1933

Да оцелееш в потока на времето се оказ- ва ключовото умение, което един германски младеж съгражда в себе си, за да не го отвее бурята на приближаващите социални вълне- ния. Германия, началото на ХХ век. От при- повдигнатото настроение и войнствения дух за победа в Първата световна война се ражда също толкова голямо разочарование след пос- ледвалата покруса. В центъра на повествова- нието е самият автор, който преживява съби- тията, пречупвайки ги през своята призма в биографичн

Книжка 2
Калин Порожанов, Одриското царство, полисите по неговите крайбрежия и Атина от края на VІ в. до 341 г. пр. Хр. Университетско издателство „Неофит Рилски“, Благоевград 2011, (=Studia Thracica 14), 289 стр., 1 карта. ISBN 978-954-680752-6

Монографията Одриското царство, полисите по неговите крайбрежия и Атина от края на VІ в. до 341 г. пр. Хр. е обобщаващ труд на дългогодишните изследвания на проф. дин Калин Порожанов в областта на трако-елинските отношения в периода до римската експанзия на Балканския полуостров. Кни- гата се състои от: Въведение, Първа част с две глави и Втора част с четири глави, Заключение, Послеслов, Резюме на английски език, Съкращения, списък на Антични автори и епиграфски сбирки, Литература, общо 2

БАЛКАНСКАТА ВОЙНА ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ЕДИН СВЕЩЕНИК

„Ще се иде. Ще се колят турци. Ще се гърмят патрони. Ще се бием като лъвове срещу турците. Ще си върнем 500 години робство“. Думите са на шуменския свещеник Иван Дочев и изразяват решителната увереност не само на смирения отец, но и на всички българи по онова време, препълнили пероните, стичащи се на тълпи в изблик на национално самочувствие при вестта за мобилизацията. Днес, 100 години по-късно, на бял свят е извадено едно уникално документално сви- детелство от онова в

РАЗПАДАНЕТО НА ЮГОСЛАВИЯ И АЛБАНСКИЯТ ВЪПРОС ВЪВ ФЕДЕРАЦИЯТА

Батковски, Томе. (1994). Великоалбанската игра во Македониjа (Иле- гални здружениjа – вооружени одметнички групи, илегални органи- зации и илегални групи создадени од позициите на албанскоит на- ционализам во Македониjа во периодот 1945-1987 година). Скопjе. Викърс, Миранда. (2000). Албанците: съвременна история. София: Пигмалион. Викърс, Миранда. (2000). Между сърби и албанци. История на Косо- во. София: Петър Берон. Георгиевски, Любчо. (2007). С лице към истината. София: Балкани. Дими

Книжка 1
ВАРЛАМ ШАЛАМОВ – РИЦАРЯТ НА КОЛИМ

живял „Колимски разкази“.

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.