История
Вход / Регистрация

2012/1, стр. 61 - 75

„ДЕЦАТА НА АДАМ И ЕВА“ – ЖЕНИТЕ И МЪЖЕТЕ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ИСТОРИЯ И ЦИВИЛИЗАЦИЯ В 8. КЛАС

Резюме:

Ключови думи:

Училищните учебници са социални и културни конструкти, които отразяват исторически детерминирано състояние на определено общество. Те стоят в центъра на вниманието на много изследователи и до ден-днешен остават един от главните елементи в процеса на обучение. Начинът, по който в тях се представя определена наука, отразява целите, които си поставя държавната образователна политика. Така те се превръщат в мощен инструмент за въздействие върху младите хора, налагат определени модели на социализация и имат важна роля при формиране на различни и динамични съвременни идентичности (в т. ч. национална, регионална, етническа, социално-полова и др.). В този смисъл особено значение имат учебниците по предмета „История и цивилизация“, на когото държавните образователни изисквания отреждат ключова позиция в изграждането на взаимосвързаните полета на националната памет и на цивилизационното наследство, в осмисляне на настоящето и бъдещето и формирането на активни граждани1).

Въвеждането на новия учебен план и съответстващите му нови учебни програми приключи през учебната 2009-2010 година с влизането в действие на учебната документация в VIII клас. Очакването да бъде приет нов Закон за училищното образование и предучилищното възпитание и подготовка предизвика издаването на четири учебни помагала по „История и цивилизация“, подготвени от авторски колективи с опит в писането на учебници и дело на най-големите издателства у нас2).

В помощ ли са тези помагала за изграждане на социално-половата идентичност на младите българи? Как са представени мъжете и жените в тях и дали това представяне създава предпоставки за маргинализиране, съзнателно или не, на нежния пол? Направените през последните десет години изследвания на учебниците по история показват, че все още има какво да се желае по въпроса за равнопоставеното представяне на двата пола3). Може ли да се проследи в новите помагала положително развитие в това отношение?

През учебната 2010 – 2011г. преподавах в VIII клас и трябваше да избера една от четирите учебни книги. Затова се запознах подробно с тях и установих, че се налага да бъдат организирани някои практически дейности с учениците за допълване и коригиране на някои констатирани от мен непълноти.

Прегледът на четирите учебни книги свидетелства, че все още нежният пол заема скромно място в учебниците по история. Показаните в тях женски образи са в пъти по-малко от мъжките и все още не са достатъчно на брой, нито са прокарани последователно от всички авторски колективи, за да създадат балансирана представа у учениците за ролята на двата пола в средновековната история.

Таблица 1. Статистически данни

Показател/ИздателствоПросветаАзбуки-ПросветаБулвест2000АнубисБройличностиотженски/мъжкиполвуроците-обобщения4)216569684163Бройписмениизвори5),отнасящиседожените/мъжете610037102756737Бройвизуалниизвори,отнасящиседожените/мъжете19185522353522923128

Ако известните жени, с които би могло да се идентифицира едно подрастващо момиче, са сравнително малко, то какви са резултатите от обучението по история при формиране на половата идентификация и свързаните с нея черти на характера? Моделите, образците на поведение, които се копират в ранна възраст, изграждат личността за цял живот. Представя ли обучението по история достатъчно силни образи – мъжки и женски, с които учениците да се идентифицират? Какви примери за подражание избират момчетата и момичетата? Показателна в това отношение е една анкета, проведена от автора по друг повод през май 2007 г. В нея бе проучено мнението на ученици от Х „г“ „Св. св. Кирил и Методий“, Велико Търново. Очакването, че липсата на обаятелни женски образи в учебниците ще доведе до преобладаване на мъжките идеали, с които искат да се идентифицират и момичетата, и момчетата, се оправда. На въпроса: „На коя историческа личност искате да приличате?“ анкетираните изброяват следните имена: Левски, Иван Асен II, Хитлер, хан Крум, Джон Атанасов, Горбачов, Райна Княгиня, Жана д’Арк, Валентина Терешкова, Клеопатра, Елизабет I. Момичетата, участващи в експеримента, в по-голяма степен се идентифицират с женски образи, макар да са посочили и немалко мъжки персонажи като любими. Разликата по отношение на момчетата е много ярка. Едно-единствено момче от всички 33 анкетирани е посочило като любима личност жена. Като се има предвид, че в хуманитарната гимназия във Велико Търново учат повече момичета, отколкото момчета, резултатите от анкетата наистина будят сериозен размисъл по отношение ролята на обучението по история при изграждане на вътрешнокохерентна полова идентичност у подрастващите.

В сравнение с мъжете жените не само присъстват по-дискретно в помагалата. Данните сочат, че малка част от информацията за нежния пол влиза в задължителния за усвояване обем от знания, синтезиран в заключителните уроци за всеки раздел или в предвидените в някои помагала тестове за проверка и оценка. Това показва, че акцентът все още не е върху равнопоставеното представяне на двата пола. Сред уроците-обобщения се откроява уводният преговорен урок „Античните общества и техните религиозни вярвания“ в помагалото на Булвест, който за жалост остава единствен по рода си.6) Цялата информация в първата част е структурирана около правата и задълженията на основните групи, изграждащи античните общества. На жените е обърнато толкова внимание, колкото и на мъжете както в основния текст, така и в публикуваните изображения. Има и предвиден ключов въпрос за сравнение ролята на жената в различните цивилизации.

Анализът на данните от другия избран показател – дял от авторовия текст – също показва жените като периферен елемент в историческия процес. Този факт, както и липсата на достатъчно исторически извори, е донякъде обясним със състоянието на самата наука, която тепърва развива изследователското поле на джендър проучванията.7) Едното от помагалата дори директно задава на учениците въпроса: „Как си обяснявате присъствието на малко жени сред бележитите личности на Средновековието?“8). Най-вероятно затова повечето информация е изнесена в подбраните извори и текстове. Има и изключения, които правят много приятно впечатление. Така например някои автори отделят внимание на куртоазната любов като неразделна част от рицарския морал.9) Други предвиждат специални теми, в които разглеждат ролята на жените през Средновековието.10) Могат да се открият и нюанси – спецификите в статута на византийската и мюсюлманската жена11),12 ). Историческите личности, за които сред авторските колективи цари единодушие и са представени, ако не в основния текст, то с достатъчно информация и разнообразие от източници, са византийската императрица Теодора, Жана д’Арк и Анна Комнина.

Подробният съдържателен анализ на помагалата би показал в какъв контекст са представени двата пола и въз основа на това – към какви директни и индиректни заключения за ролята на мъжете и жените води съответната учебна книга. Той обаче излиза извън амбициите на настоящия текст. Тук ще се задоволим да споделим впечатлението, което оставя разказаната история – Средновековието е мъжки свят, в който жената се появява епизодично. Това, което я изкарва в осветената част на сцената, са някакви изключителни качества – невероятна красота, прозорливост и интелигентност или властолюбие – все характеристики, излизащи извън разбирането за „нормалната“ женска природа. И макар в новите помагала нежният пол да става по-видим, все още преобладават стереотипните подходи. Един красноречив пример са предложените от почти всички колективи илюстрации, показващи разрушенията, нанесени от варварите в хода наВеликото преселение на народите или при превземането на Константинопол от кръстоносците.13),14) На тях са изобразени като покорено население почти само деца и жени – вероятно, за да подсилят идеята за жестокостта на завоевателя и величината на извършените насилия. Така на учениците се внушава идеята, че нежният пол, беззащитен и слаб, покорно очаква съдбата си. Малко са обратните примери – как една жена може да обърне хода на събитията си и да се държи много по-смело от своя съпруг, когато столицата се бунтува (императрица Теодора) или да спаси народа си от продължила десетилетия война (Жана д’Арк).

Като цяло обаче новите помагала по История и цивилизация за 8. клас са направили сериозна крачка напред. Наблюдава се ясна и отчетлива положителна промяна в сравнение с предишното поколение учебници, дори в сравнение с второто издание на един и същ авторски колектив.15) Жените са представени много по-последователно и цялостно както в авторовия текст, така и в подбраните извори. Предложени са различни подходи за равнопоставено представяне на двата пола, съобразени с времето, което има на разположение учителят.

Очертаната промяна не се наблюдава в еднаква степен и сред четирите авторски колектива. Все още има страни, които се нуждаят от усъвършенстване. Неслучайно във всички свои дейности ЕС предвижда като хоризонтална политика равенството на половете. Важни негативни аспекти в подготовката на нашите осмокласници отразяват резултатите от проведеното през 2009 г. международно изследване по гражданско образование. В доклада на Центъра за контрол и оценка на качеството на образованието (ЦКОКО) се казва, че 88% процента от учениците посочват как мъжете и жените трябва да имат равни възможности за участие и управление на държавата, независимо че според 66% от тях найважният приоритет на жените е отглеждането на децата. От друга страна, почти половината от изследваните (45%) са убедени, че мъжете са по-подготвени да бъдат политически лидери, отколкото жените.16)

Понятието полова идентичност не съществува в ДОИ за УС по гражданско образование. В ядро „Многообразие и идентичност на личността“ като очакван резултат от обучението в 8. клас се предвижда ученикът да може да „различава етническа, религиозна и езикова принадлежност“. Учебната програма по „История и цивилизация“ детайлизира изискванията, като формулира в тема 6 „Между Небето и Земята: средновековният човек и неговата менталност“ подтемата „Децата на Адам и Ева: представите за мъжа и жената през Средновековието“. Мъжкото и женското оформят първичната структура на всяко общество, пронизват цялата ни култура и постоянно се променят във времето. От тази гледна точка вече не изглежда достатъчно само да бъде дадена на учениците информация или любопитна подробност. По-добър резултат би се постигнал, ако тя бъде „разиграна“ в предвидените дидактически дейности и залегне в изискванията за усвояване на определен обем от знания и набор от умения при уроците. Защото учебникът не работи сам – учителят е този, който го прилага. Не всички колеги обаче имат необходимата квалификация и знаят кога и как да изведат джендъракценти в обучението. Разработените три работни листа, дадени в приложенията, са пример за това как в клас може да се интерпретира проблематика, отнасяща се до мъжете и жените през Средновековието. Те са предвидени да се използват както цялостно, така и само задачи от тях, ако учителят прецени, че има възможност и необходимост в конкретната урочна единица. Съставени са така, че да позволят реализирането на ДОИ по гражданско образование – „интерпретира различни видове документи (карти, графични изображения, текстове)“. През изтеклата 2010-2011 учебна година първите два работни листа бяха използвани при обучението по „История и цивилизация“ в 8. клас. Третият бе предоставен на колега неспециалист, на който се наложи да проведе часа в мое отсъствие. Опитът показа, че материалите се посрещат добре от учениците и предизвикват сериозен дебат в клас, най-вече относно типичните мъжки и женски роли и отношенията между двата пола през Средновековието и днес.

ПРИЛОЖЕНИЯ

РАБОТЕН ЛИСТ №1
ЖЕНИТЕ В СЯНКАТА НА ИСТОРИЯТА

Дейност 1:

Проучете документите и отговорете на въпросите:

– Какви са ценените женски качества през Средновековието?

– Как християнската религия обосновава второстепенното място на жената в обществото?

Документ 1

През Средновековието образът на жена, носителка на всички добродетели, който отразява идеала за женски характер, е Богородица: тиха, говори малко, послушна, негневлива, срамежлива, благоприветлива, спокойна, почитаща и кланяща се на всички. (Иваничка Георгиева, 1985:66)

Документ 2

...Женското тяло е по-податливо на развала, понеже, бидейки по-отворено, се нуждае от по-внимателно пазене и закрила и именно на мъжа се възлага това пазене. Жената не може да живее без мъж, тя трябва да е под властта на мъжа. Анатомично тя е обречена да остане в допълнително ограждение, да остане в лоното на дома, да излиза оттам само придружена, скрита под по-плътна обвивка от дрехи. Пред нейното тяло трябва да се издигне стена, по-точно стената на частния живот.

По природа, заради естеството на своето тяло, тя е обречена на свенливост, на уединение; най-вече тя трябва да се пази сама; тя трябва да бъде поставена под управлението на мъжа от рождението до смъртта, тъй като нейното тяло е опасно. То е в опасност, но и извор на опасност: чрез него мъжът губи своята чест, чрез него рискува да бъде отклонен от правия път, то е онзи капан, който е толкова по-пагубен, колкото е по-готов да прелъстява....(Жорж Дюби, 1994:253–254)

Документ 3

„Високата“ култура на XI век пренебрегва жената. Изкуството от този период не є отрежда почти никакво място. […] Скована и далечна, Богородица се мярка понякога в сцените, представящи евангелския разказ. […]Образът є стои на заден план, както стои на заден план съпругата на сеньора по време на събиранията на воините. Най-често жената е възприемана като лиана – криволичеща, змиевидна. Това е плевел, поникнал сред посевите, за да ги развали. […] Не е ли тя Ева – изкусителката, виновна за падението на човека и за всеки грях в света? (Жорж Дюби, 2004: 63)

Дейност 2:

Разгледайте внимателно миниатюрите. Под всяка от тях отбележете с каква дейност се занимава изобразената жена. Подредете ги като комикс и направете от тях „картинен разказ“ за живота на една принцеса.

2. Раждането на Свети Батист, Сен Дие, Франция, XVI век ................................. .................................

1. Богородица учи Исус 3. Погребението на Ан дьо да чете, Лион, Франция, Бретан, Ле Манс, Франция,

XV век XVI век

................................. .................................

................................. .................................

5. Св.Ана води малката Мария
на училище, Анжер, Белгия,
XV век .............................................................. ..............................................................

4. Трите дъщери на цар Минас
предат вълна, Лион, Франция,
XIV век

...........................................................

...........................................................

Хлодвиг6.иКлотилдапосрещатФранция, XVСвРемивек.Реимс,вМакон,.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Дейност 3:

Вие сте майка на девойка и живеете през XII век. Съпругът ви иска да омъжи единствената ви дъщеря за човек, когото тя не харесва. Макар бракът да е много изгоден, вие искате да го разубедите. Какво ще му кажете? Как предполагате, че ще ви отговори той? Опишете въображаемия диалог във вашия дневник в рамките на 200 думи. Разиграйте сцената в клас.

РАБОТЕН ЛИСТ №2
СВЕТЪТ НА РИЦАРИТЕ

Дейност 1:

– Разгледайте миниатюрите. Срещу всяка от тях определете от какви елементи се състои въоръжението на изобразените рицари.

Разгромътсцитенакръстоно-Хатин,френ-XVприминиатюраотскавекВъоръжение:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Монах,рицарселянин,иита-XIIIлианскаминиатюраотвекВъоръжение:.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ШарлКралфренскаVII,миниатюраотXVвекВъоръжение:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Дейност 2:

– Прочетете текста. Подчертайте мъжките добродетели, които трябва да притежава идеалният рицар. Кои от тези качества са ценени и днес?

–Защо куртоазната любов става част от рицарския морал?

Рицарският дух възтържествува именно през XIV век. Различните елементи, които изграждат идеалния образ на съвършения рицар – образа от куртоазните романи и песни, вече отдавна са се групирали и обединили […] Тяхната първооснова е изградена от чисто мъжки и военни добродетели – сила, мъжество, лоялност към свободно избрания водач. На нея се крепи храбростта – доказателство за доблест и военни умения, която определя рицарското съвършенство. В центъра на нерелигиозната култура през XIV век все още „блести“ радостта от битката, от победата, от надмощието, от утвърждаването на завоевателната мощ.

Втората група ценности навлизат в рицарската култура, когато в най-висшето общество жената започва да излиза от унизително ниското си положение. Това става към 1100 г. в югозападната част на френското кралство. Налага се в кръга на войните да се направи място за съпругата на сеньора, за дамата. Това утвърждава нови правила на поведение, на които трябва да се подчинява всеки стремящ се към чест и слава рицар. Тогава е измислена и новата форма на взаимоотношения между половете, каквато е западната (куртоазната) любов. Войната и любовта. […]Независимо дали става дума да се надделее над противника или да се спечели и задържи любовта на нечия чужда съпруга. И в двата случая тази стратегия е замислена почти от самото начало и се утвърждава все повече като игра. Една игра с правила, която е забавна, но следва принципите на честта. (Жорж Дюби, 2004: 286)

Дейност 3:

– Прочетете текста. Какви са последиците от случилото се за двамата герои:

- Какво е загубил и какво е спечелил рицарят с постъпката си?

- А дамата на сърцето му?

– Отговорете на въпроса, с който завършва случката.

Дама имала за съпруг човек великодушен и щедър. Тъй като обаче той не желаел да участва в устройвания от него турнир, тя изпратила своя риза на трима рицари, които я били избрали за дама на сърцето си. Нейното искане било един от тях да облече на турнира тази риза вместо доспехи, без да се смятат шлемът и наколенките. Първият и вторият рицар се изплашили от това условие. Третият пък, най-бедният от всички, приел ризата […]. В деня на турнира той се появил без броня […]: в схватката рицарят бил тежко ранен, ризата раздрана и окървавена. Всички видели изключителната му смелост и присъдили трофея на него. А дамата му отдала сърцето си. И тогава влюбеният поискал награда. Той изпратил на дамата на своето сърце окървавената риза и поискал от нея да я наметне върху роклята по време на празненството, с което трябвало да завърши турнирът. Дамата нежно я притиснала до гърдите си и наметната с кървавата одежда се появила пред всички; повечето я порицали, съпругът є бил смутен, а разказвачът на тази легенда пита: кой от влюбените направил повече за другия? (Йохан Хьойзинха, „Есента на Средновековието“)

РАБОТЕН ЛИСТ №3
КНИГИТЕ, ЧЕТЕНЕТО И ПИСАНЕТО В СРЕДНОВЕКОВНА ЕВРОПА – МЪЖКА ИЛИ ЖЕНСКА РАБОТА?

Дейност 1:

– Припомнете си от изученото в часовете по история за какво служат книгите през Средновековието. Кой може да чете и пише?

– Прочетете текста и обяснете защо писането на книги се превръща в отговорност на църквата?

По-голямата част от приходите на сеньорите все пак не се прахосва за светски забавления. […] Всъщност феодалите се страхуват от Бога. Те се стараят да спечелят благоразположението му. Подобно на кралете те са склонни да се лишат от средства в полза на свещениците и монасите. […]Но за разлика от владетелите рицарските вождове не се намесват пряко в творческия акт. Защото за разлика от кралете те са неграмотни. […] Така естетическата мисия на кралската институция се превръща в отговорност на самата Църква – подобно на грижата за защита на бедните, което е също кралско задължение.(Жорж Дюби, 2004: 62)

Дейност 2:

Проучете документите и посочете с какво животът на Кристин дьо Пизан е изключение от традиционната женска съдба през Средновековието?

Кристин дьо Пизан (1364-1432) е родена в Болоня в семейство на известен уни

Кристин дьо Пизан учи сина си да чете

Илюстрация към книгата на Кристин дьо Пизан „Градът на дамите“

верситетски преподавател и лекар. Получава добро образование в Париж, където баща є е придворен лекар. Стиховете, които тя пише още съвсем млада, предизвикват възхищението на околните, както и многобройни добри предложения за женитба. През 1379 г. тя се омъжва за Етиен дьо Кастле. Скоро баща є умира. Съпругът є се разорява и я оставя вдовица на 26 години с три деца. Изпаднала в крайна бедност и с много дългове, тя решава да се занимава с литература. Написва прочутата „Книга със сто балади“, която има небивал успех и започва да получава много поръчки. Не се омъжва повторно. Става известна и успява да издържа семейството си с писане. В края на дните си се оттегля в манастир, където умира.

Дейност 3:

Прочетете текста и отговорете на въпросите.

– Каква книга е „Роман за розата“?

– Кои са новите теми, засегната в нея? По какво тя се различава от богослужебните книги?

– Защо „Роман за розата“става една от най-четените книги в средновековна Европа?

„Роман за Розата“ е средновековна френска поема. Съчинена е в осемсричкови римуващи се куплети. Първите 4058 стиха са написани през 1237 г. След около 3 десетилетия друг автор съставя още 17 724 стиха. Поемата служи като кодекс на куртоазната любов и описва в детайли как един рицар да спечели дамата на сърцето си. До края на XIV век тя е преведена на английски, холандски и италиански език. Първата част на книгата говори за съня на един млад мъж, който се опитва да проникне в градината на своята любима. Втората част представя философски поглед върху любовта и отношенията между двата пола. Тук се среща и знаменитото сравнение на брака с риболовен кош, от който всички, намиращи се вътре, риби искат да излязат, а тези, които са отвън – да влязат. „Роман за Розата“ е една от най-четените книги в средновековна Европа. Само във Франция са намерени повече от сто екземпляра. Като се има предвид как са правени книгите преди Гутенберг да изобрети книгопечатането, цената на един ръкопис тогава би могла да се сравни с това, което струва днес една кола или един апартамент.

Дейност 4:

– Кои от идеите на Кристин дьо Пизан са изпреварили времето си?

Кристин дьо Пизан смята, че Романът за Розата неправилно представя жените като порочни същества. Ако наистина жените нямат никакви добродетели, тогава защо мъжете изобщо се приближават до тях, пита тя. И ако постоянно се говори за злите жени, защо нищо не се споменава за лошите мъже? В своите произведения тя описва жената като богато по дух човешко същество, което може да води пълен с благородство живот и да допринася за развитието на обществото. Кристин дьо Пизан поставя въпроса за това дали и жените не трябва да получават същото образование като мъжете и защо тази идея не се харесва на силния пол. Тя смята, че жените имат усет към образованието и достатъчно способности да управляват.

Обобщаващ въпрос:

Защо образованието и интелектуалните занимания през Средновековието са запазена зона на мъжете?

БЕЛЕЖКИ

1. Наредба № 2 от 18.05.2000 г. за учебното съдържание, с. 44, http://www.mon.bg/ opencms/export/sites/mon/left_menu/documents/process/nrdb_2-00_uch_sadarjanie. pdf, консултиран последно на 30.07.09

2. Бакалов Г., П. Ангелов, М. Радева (2009). История и цивилизация за 8 клас, Просвета, София; Павлов Пл., Ал.Николов, М. Босева (2009). История и цивилизация за 8 клас, Азбуки-Просвета, София; Кушева Р., Цв.Чолова, История и цивилизация за 8 клас, Булвест 2000, София, 2009; Матанов Хр., Г.Рангелова (2009). История и цивилизация за 8 клас, Анубис, София.

3. Даскалова Кр., (2004). Жените в българските учебници по история, с. 128 –148, В: Женски идентичности на Балканите, София, Полис; Котларска, К., (2005).Женските образи в учебниците по история и цивилизация за 9 клас – начин на употреба, сб. Националното историческо образование, Фабер, В.Търново, с.115–120

4. Включват и тестовете за проверка и оценка, ако са предвидени след съответното обобщение.

5. Названието писмени извори е използвано за удобство в таблицата. В направената статистика всъщност влизат не само те, но и всички текстове извън основния текст на урока – например информацията в рубрики като Акценти, Наследство, Лицата на историята, Профили и др., предвидени от авторския колектив.

6. Кушева Р., Цв. Чолова (2009). История и цивилизация за 8. клас, Булвест 2000, София, с.10-11

7. Понятието джендър няма съответствие на български език и предизвиква разногласие сред учените, занимаващи се с изследвания на пола. Неговият смисъл представя социалния пол като конструкт, обусловен от конкретни обществени условия, включващ в себе си индивидуални характеристики, класифицирани като „женски“ или „мъжки“, които се развиват в процеса на социализация на индивидите и не са биологично предпоставени.

8. Бакалов Г., П. Ангелов, М. Радева (2009). История и цивилизация за 8. клас, Просвета, София, с. 147

9. Матанов Хр., Г. Рангелова (2009). История и цивилизация за 8. клас, Анубис, София, с.78-79, Павлов Пл., Ал. Николов, М. Босева (2009). История и цивилизация за 8 клас, Азбуки-Просвета, София, с.94

10. Бакалов Г., П.Ангелов, М. Радева (2009). История и цивилизация за 8. клас, Просвета, София, с.166-167, Павлов Пл., Ал.Николов, М. Босева (2009). История и цивилизация за 8 клас, Азбуки-Просвета, София, с.134-135

11. Павлов Пл., Ал.Николов, М.Босева (2009). История и цивилизация за 8. клас, Азбуки-Просвета, София, с. 81

12. Кушева Р., Цв.Чолова (2009). История и цивилизация за 8. клас, Булвест 2000, София, с.47, Павлов Пл., Ал.Николов, М. Босева (2009). История и цивилизация за 8. клас, Азбуки-Просвета, София, с. 29

13. Матанов Хр., Г. Рангелова (2009). История и цивилизация за 8. клас, Анубис, София, с.11, Кушева Р., Цв.Чолов (2009). История и цивилизация за 8. клас, Булвест 2000, София, с.21, Бакалов Г., П.Ангелов, М. Радева (2009). История и цивилизация за 8. клас, Просвета, София, с. 23

14. Бакалов Г., П.Ангелов, М.Радева (2009). История и цивилизация за 8. клас, Просвета, София, с.101

15. Павлов Пл., Ал.Николов, М.Босева (2009). История и цивилизация за 8. клас, Азбуки-Просвета, София.

16. Петрова С., (2010). Гражданско образование и гражданска активност на учениците. Резултати от участието на България в Международното изследване на гражданското образование – ICCS 2009, МОМН, ЦКОКО, с.31

ЛИТЕРАТУРА

Жорж Дюби (2004). Времето на катедралите, Агата-А, София, с. 62

Жорж Дюби (2004). Времето на катедралите, Агата-А, София, с. 63

Жорж Дюби (2004). Времето на катедралите, Агата-А, София, с. 286

Жорж Дюби (1994). Състояние на уединение: ХI–ХIII век, с. 253–254, В:Човекът и Средновековието. История на европейскaта средновековна цивилизация. Книга за учителя, т.2, София, Анубис.

Иваничка Георгиева (1985). „Човекът и обществото“ в народния мироглед, с.66, В:Етнография на България, т. III, БАН, София.

2025 година
Книжка 5
THE BERBERS AND ARAB RULE IN SICILY (9

Dr. Desislava Vladimirova, Assist. Prof.

Книжка 4
НЮФУС ДЕФТЕРИТЕ КАТО ИЗВОР ЗА РЕГИОНАЛНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ

Доц. д-р Николай Тодоров Д-р Алджан Джафер Доц. д-р Гергана Георгиева, д-р Невена Неделчева

EUGENICS AND EUTHANASIA IN CZECHOSLOVAKIA (1914 – 1945): HISTORICAL, SOCIAL, AND EDUCATIONAL CONTEXTS

Dr. Luk†š St†rek, Dr. Jarmila Klugerov†, Dr. Dušana Chrzov†, Anast†zie Zuzana Roubalov†

DYNAMICS OF CULTURAL AND RELIGIOUS PROCESSES IN AREAS OF DEPOPULATION

Prof. Mira Markova, Assoc. Prof. Dr. Violeta Kotseva, Dr. Kremena Iordanova

Книжка 3
Книжка 2
ИСПАНСКИ ДИПЛОМАТИ ЗА ИСТОРИЯТА НА БАЛКАНИТЕ И ЗА БЪЛГАРИТЕ XVIII – XIX ВЕК

Проф. д-р Красимира Табакова, проф. д-р Надя Манолова-Николова

THE PSYCHOSOCIAL DIMENSIONS OF BULGARIAN MIGRATION TO ITALY

Dr. Irina Todorova, Assoc. Prof., Sirma Kazakova, Assist. Prof.

В ПАМЕТ НА ПРОФ. Д.И.Н. ПЕТЪР АНГЕЛОВ

Проф. Александър Николов

Книжка 1
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ,

Пред вас е първият брой на сп. „История“ за 2025 година. Завършихме една успешна година. В шестте книжки на списанието, издавани редовно на всеки два месеца от годината, поместихме общо 45 публикации, всичките вече видими в световните бази данни, в които е индексирано сп. „История“: Web of Science (Q3), European Reference Index for the Humanities and the Social Sciences (ERIH PLUS), Central and Eastern European Online Library (CEEOL), EBSCO и др. Наши автори

2024 година
Книжка 6
Книжка 5
ПОД ЗНАКА НА БЪЛГАРО-ХЪРВАТСКИТЕ ДИАЛОЗИ

Доц. д-р Антоанета Балчева

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
РЕЙНЕКИЙ И НЕГОВАТА ИСТОРИЯ НА ДРЕВНА ТРАКИЯ ОТ 1595 ГОДИНА

Доц. д-р Георги Митрев, д-р Йордан Илиев

КУЛТУРАТА НА ПАМЕТТА В ГЕРМАНИЯ „МЕЖДУ ТВОРЧЕСТВОТО И МИРОТВОРЧЕСТВОТО“

За новата монография на Даниела Дечева Доц. д.н. Мирела Велева-Ефтимова

Книжка 1
ВТОРОТО НАРОДНО СЪБРАНИЕ – ИЗБОРИ, КОНСТИТУИРАНЕ И СЪСТАВ

Проф. д.и.н. Милко Палангурски Д-р Христина Христова

2023 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
БАЛКАНСКИТЕ ВОЙНИ В ПОЛЕЗРЕНИЕТО НА ВОЕННИТЕ ИСТОРИЦИ

Подп. д-р Калин Ранчев, д-р Боян Жеков

Книжка 3
ПРАВОСЪДИЕ, ВЛАСТ И ОБЩЕСТВО – ИСТОРИЧЕСКИ ПАРАЛЕЛИ

(Покана за участие в научна конференция) Д-р Албена Симова

Книжка 2
Книжка 1
ЗА САМОКОВСКИЯ ЗОГРАФ КОСТАДИН ВАЛЬОВ

Проф. д-р Надя Манолова-Николова

2022 година
Книжка 6
ЕДНА ДЪЛГООЧАКВАНА КНИГА

Проф. д.н. Костадин Паев

Книжка 5
Книжка 4
МАЛЦИНСТВЕНАТА ПОЛИТИКА НА РАННАТА ТУРСКА РЕПУБЛИКА

(20-те и 30-те години на ХХ в.) Гл. ас. д-р Калина Пеева

RESETTLEMENT OF PEOPLE OF RUSSIAN DESCENT FROM BULGARIA TO THE UKRAINIAN SSR (1946 – 1947)

Prof. Oleksandr Potylchak, Prof. Mykhailo Zhurba, Prof. Victor Dotsenko

В ПАМЕТ НА ДОЦ. Д-Р ОЛГА ТОДОРОВА

Доц. Гергана Георгиева

Книжка 3
ИСТОРИЯТА КАТО МЪДРОСТ

Пенчо Д. Пенчев

Книжка 2
ПРАЗНИЦИТЕ НА ЮПИТЕР В ДОЛНА МИЗИЯ

Гл. ас. д-р Иван Вълчев

Книжка 1
2021 година
Книжка 6
RUSSIAN PROPAGANDA DURING THE FIRST WORLD WAR: TECHNOLOGIES AND FORMS

Prof. Anna Hedo, DSc. Prof. Svitlana Liaskovska, DSc.

НОВО ИЗСЛЕДВАНЕ ЗА РУСКАТА ПОЗИЦИЯ КЪМ БАЛКАНСКИТЕ ВОЙНИ 1912 – 1913

Гусев, Н. С., 2000. Болгария, Сербия и русское общество во время

ТРАДИЦИИ И БЪДЕЩИ ХОРИЗОНТИ: УЧЕБНИТЕ КОРАБИ, КАТЕРИ И ЯХТИ НА МОРСКОТО УЧИЛИЩЕ (1881 – 2021)

Панайотов, Ат., 2021. Учебните кораби, катери и яхти на Морското учили- ще (1881 – 2021). Варна: Издателски център на ВВМУ

UKRAINIAN-BULGARIAN RELATIONS IN THE FOCUS OF UKRAINIAN HISTORIANS

Matyash, I. & Tertychna, A. & Manasieva, I., 2021. Ukrayins’ko-bolhars’ki vidnosyny: oficiyna i kul’turna dyplomatiya (1918–1944). Kyiv, Sofia: Instytut Istoriyi NAN Ukrayiny. 372 p.

ИСТОРИЯ НАУЧНО СПИСАНИЕ HISTORY EDUCATIONAL JOURNAL ГОДИНА XXIX / VOLUME 29, 2021 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ

СТРАНИЦИ / PAGES КНИЖКА 1 / NUMBER 1: 1 – 112 КНИЖКА 2 / NUMBER 2: 113 – 216 КНИЖКА 3 / NUMBER 3: 217 – 332 КНИЖКА 4 / NUMBER 4: 333 – 440 КНИЖКА 5 / NUMBER 5: 441 – 548 КНИЖКА 6 / NUMBER 6: 549 – 656

Книжка 5
ЧИТАЛИЩНИ НАРОДНИ УНИВЕРСИТЕТИ

Проф. д.н. Пенка Цонева

PRESENTISM AS A RESEARCH STRATEGY IN MODERN HISTORY OF EDUCATION

Prof. Leonid Vakhovskyi, Prof. Andriy Ivchenko, Dr. Tetiana Ivchenko

НОВО ИЗСЛЕДВАНЕ ЗА РУСКОТО ОБЩЕСТВЕНО МНЕНИЕ КЪМ БАЛКАНСКИТЕ ВОЙНИ

Гусев, Н., 2020. Болгария, Сербия и русское общество во время Балканских войн 1912 – 1913 гг. Москва: Индрик

Книжка 4
НОВИ ЩРИХИ КЪМ ПОРТРЕТА НА ЦАР ФЕРДИНАНД

Стоянович, П., 2021. Пътят към София. Произход, образование и мотивация на принц Фердинанд Сакс-Кобургски и Готски за мисията в България. София: Фабер.

НАЙ-ДОБРИЯТ ОПИТ „ОПИТ ЗА ИСТОРИЯ…“ НА Д-Р СИМЕОН ТАБАКОВ ДА СТИГНЕ ДО СВОИТЕ СЪВРЕМЕННИ ЧИТАТЕЛИ

Табаков, С., 2020. Опит за история на град Сливен, Т. I (трето издание), София: БАРАКА, 732 стр.; Табаков, С., 2021. Опит за история на град Сливен, Т. II (трето издание), София: БАРАКА, 739 стр.; Табаков, С., 2018. Опит за история на град Сливен, Т. III (второ издание), София: БАРАКА, 607 стр.

Книжка 3
ЕДИН РАЗЛИЧЕН ПРОЧИТ КЪМ МОРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ

Кожухаров, А, 2021. Личните академични документи на българската мор- ска образователна система (1892 – 1946). Варна: ВВМУ

Книжка 2
ПЪТУВАНЕТО В ЕВРОПЕЙСКИЯ ЮГОИЗТОК – ИСТОРИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ ПЕРСПЕКТИВИ

Култура на пътуването в Европейския Югоизток. Съст. и ред. Антоанета Балчева. Редакционна колегия: Eлена Сюпюр, Хървойка Миханович-Салопек, Христина Марку. София: изд. на ИБЦТ, 2020, 536 стр., ISBN: 978-619-7179-13-2

СВЕТЪТ В КРИЗА: ПОЛИТИКИ И МЕДИЙНИ ОТРАЖЕНИЯ

Интердисциплинарна конференция на Центъра за нови медии и дигитални

Книжка 1
2020 година
Книжка 6
КОМШУЛУКЪТ

(културно-историческото наследство на толерантността и съжителството)

БЪЛГАРИТЕ В АНАРХИСТКОТО ДВИЖЕНИЕ В ЮЖНА УКРАЙНА

Савченко, В. (2020). Анархісти Одеси. 1917 – 1937. Одеса: Астропринт. 216 с. Олег Бажан

ИСТОРИЯ НАУЧНО СПИСАНИЕ ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ / ГОДИНА XXVIII HISTORY EDUCATIONAL JOURNAL ANNUAL CONTENTS / VOLUME 28, 2020

СТРАНИЦИ / PAGES КНИЖКА 1 / NUMBER 1: 1 – 104 КНИЖКА 2 / NUMBER 2: 105 – 216 КНИЖКА 3 / NUMBER 3: 217 – 328 КНИЖКА 4 / NUMBER 4: 329 – 440 КНИЖКА 5 / NUMBER 5: 441 – 544 КНИЖКА 6 / NUMBER 6: 545 – 656

Книжка 5
АВГУСТ '80

Йежи Ейслер

АВГУСТ 1980 ВЪВ ВАРШАВА

Анджей Боболи

Книжка 4
ИКОНОМИКА, ОБЩЕСТВО И НАЦИОНАЛНА ИДЕОЛОГИЯ: НОВ ПОГЛЕД КЪМ ВЪЗРОЖДЕНСКИЯ ПЛОВДИВ

Либератос, А. (2019). Възрожденският Пловдив: трансформация, хегемония, национализъм. София: ИК „Гутенберг“, 752 с.

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
НЕИЗВЕСТЕН ПЛАН НА ТЪРНОВО ОТ 1857 Г.

Бернар Лори Иван Русев

ПОСТАПОКАЛИПТИЧНИ РЕАЛИИ

Икономическото възстановяване на Кралството на сърби, хървати и словенци (КСХС) и България след Първата световна война

2019 година
Книжка 6
ИСТОРИЯ НАУЧНО СПИСАНИЕ

ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ / ГОДИНА XXVII

Книжка 5
БИОГРАФИЧНАТА КНИГА ЗА РУСКИЯ ОФИЦЕР И ИЗОБРЕТАТЕЛ МАКС ФОН ШУЛЦ КАТО ИЗВОР ЗА БЪЛГАРСКАТА ВОЕННОМОРСКА ИСТОРИЯ

Мельникова, А. Ю., Мельников, Ю. А. 2019. Декомпрессия памяти. Исторический очерк о начальнике Кронштадтской водолазной школы М. К. фон Шульце, 1870 – 1917. Санкт-Петербург: Дмитрий Буланин, 978-5-86007-905-2.

Книжка 4
НАЙ-УЖАСЯВАЩАТА ВОЙНА…

Уводни думи Влоджимеж Сулея

Книжка 3
НОВО ИЗСЛЕДВАНЕ ЗА ДЖУМАЯ ДЖАМИЯ И ИМАРЕТ ДЖАМИЯ В ПЛОВДИВ

Миков, Л. (2018). Джумая джамия и Имарет джамия в Пловдив (История, специфика и съвременно състояние). София: Мюсюлманско изповедание, Главно мюфтийство, 91 стр. ISBN 978-619-08-5

Книжка 2
БЪЛГАРСКО ЦАРСТВО

(2018). Българско царство. Сборник в чест на 60-годишнината на доц. д-р Георги Николов. Отговорен редактор доц. д-р Ангел Николов.

ЗА ИМЕТО НА ИСТОРИЧЕСКИЯ ВРЪХ ШИПКА

Петков, П. Ст. (2018). Книга за върховете „Свети Никола“ и Шипка. София: Български бестселър, 160 стр.

БЪЛГАРСКИЯТ ХХ ВЕК В ИЗКУСТВАТА И КУЛТУРАТА

(2018). Българският ХХ век в изкуствата и културата, том 1 – 2. Колектив.

Книжка 1
THE COMMON LAW AND THE CANON OF LEKË DUKAGJINI

Berat Aqifi Ardian Emini, Xhemshit Shala

КУЛТУРА НА ПЪТУВАНЕТО В ЕВРОПЕЙСКИЯ ЮГОИЗТОК

Интердисциплинарна конференция на секция „Културна история на балканските народи“

ЕДИН НОВ ПОГЛЕД КЪМ СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БАЛКАНИ

Попова, И. (2018). Средновековните Балкани през погледа на европейски пътешественици (XIV – XV в.). София: Издание на КМНЦ при БАН, 253 с.

КОЛКО СТРУВА ВОЙНАТА, А – КОЛКО МИРЪТ?

Фъргюсън, Н. Пари и власт в модерния свят (1700 – 2000). Паричната връзка. София: Рива.

2018 година
Книжка 6
ИСТОРИЯ НАУЧНО СПИСАНИЕ

HISTORY EDUCATIONAL JOURNAL

Книжка 5
НОВ ДОКУМЕНТАЛЕН СБОРНИК ПО НАЙ-НОВА БЪЛГАРСКА ИСТОРИЯ

Съставител: проф. д.и.н. Любомир Огнянов. (2018). Политическа история на съвременна България. Сборник документи. Том ІІ (1948 – 1953). София: „Архивите говорят“, том 68. Държавна агенция „Архиви“, издател, 672 с., ISBN: 978-619-7070-15-6/978-619-7070-16-3

ROMAN DMOWSKI (1864 – 1939)

Krzysztof Kawalec

Книжка 4
БЪЛГАРИЯ И ЕВРОПА ОТ СРЕДНОВЕКОВИЕТО ДО ДНЕС

Албум „България и Европа“ – издание на Държавна агенция „Архиви“, реализирано с финансовата подкрепа на „Културна програма за Българското председателство на Съвета на Европейския съюз 2018 г.“ на Национален фонд „Култура“

Книжка 3
ЕДНО НОВО ИЗСЛЕДВАНЕ ЗА МНОГООБРАЗНИТЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ АВСТРО-УНГАРИЯ И БАЛКАНИТЕ

Прешленова, Р. (2017). Австро-Унгария и Балканите (1878 – 1912). София: Св. Климент Охридски, 342 с. ISBN 978-954-07-42-32-8

Книжка 2
Книжка 1
представи и практики за лекуване, предпазване и пожелаване на здраве. Ри- туализираното физично действие „преминаване“, осъществявано в храма, се явява пресечна точка между тези два различни светогледа. Ала в случая то само ги събира, но не ги обединява или уеднаквява. Поради тази причи- на вътрешното напрежение в ритуала/обреда остава, както и разминаване- то при неговото обяснение. Преодоляванет

NOTES/БЕЛЕЖКИ 1.www.pravoslavieto.com/calendar/feasts/podvizhni/strastnata_sedmica/Veliki_ petak.htm#масата (30.04.2017); www.novotopoznanie.com/good-Friday-is- we-kiss-shroud-and-pass-under-the-table (14.04.2017). 2. www.pravoslavieto.com ... ; www.novotopoznanie.com ... 3. Част от сведенията за традиционните практики по предпазване, лекува- не и осигуряване здраве на човешкото тяло са цитирани по материали от Georgiev, M. (ed.) (1999). Enciklopedia. Balgarska narodna medicina. Sof

НОВ ДОКУМЕНТАЛЕН СБОРНИК ПО НАЙ-НОВА БЪЛГАРСКА ИСТОРИЯ

(2016). Политическа история на съвременна България. Сборник документи. Том І (1944 – 1947). Съставител: проф. д.и.н. Любомир Огнянов. София: „Архивите говорят“, том 67. Държавна агенция „Архиви“, издател, 559 с., ISBN: 978-619-7070-13-2

2017 година
Книжка 6
ЗА ЛИЧНОСТИТЕ В НАУКАТА

Надежда Жечкова

ЗА ДЪЛГИЯ ПЪТ НА ЕТНОЛОГИЯТА ДО УЧИЛИЩЕТО

На Веско, който със сърцето си следва този път.

РЕФЛЕКСИВНА КАРТИНА ЗА СОЦИАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЯЗВИМИ ЕТНИЧЕСКИ ОБЩНОСТИ И ГРУПИ У НАС

(Върху примера на образователните институции в община Стралджа) Ирина Колева

ДОЦ. ДНК ВЕСЕЛИН ТЕПАВИЧАРОВ НА 60 ГОДИНИ

ПОЗДРАВИТЕЛЕН АДРЕС Мира Маркова

ИСТОРИЯ НАУЧНО СПИСАНИЕ

HISTORY EDUCATIONAL JOURNAL

Книжка 5
ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ СДРУЖЕНИЯ В ЗАПАДНА ЦЕНТРАЛНА БЪЛГАРИЯ ПРЕЗ XIX ВЕК

(Бележки за мястото на еснафите в българските обществени структури и начините им на функциониране)

МИНАЛО И СЪВРЕМИЕ НА ЮГОИЗТОЧНА ЕВРОПА ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА МЛАДИТЕ УЧЕНИ

Баръмова, М. & Беров, Хр. (2016). Минало и съвремие на Югоизточна

Книжка 4
НОВА КНИГА, ПРЕДСТАВЯЩА ДОКУМЕНТАЛНОТО НАСЛЕДСТВО НА СВЕТАТА ТЪРНОВСКА МИТРОПОЛИЯ

Тютюнджиев, И. (2016). Дневник на Светата Търновска митрополия (1870 – 1871). Велико Търново: „РОВИТА“, 335 стр. ISBN: 978-954-8914-36-9

Книжка 3
ЗА ИСТОРИЯТА – С ЛЮБОВ…

Х юбилейна олимпиада по история и цивилизация – Сливен, 21 – 23 април 2017 г. Красимира Табакова

Книжка 2
у

Някои от тях нямат директен спомен за това „Де е България?“. Други свързват понятието с далечни спомени или мигове, прекарани с близки роднини и при- ятели по време на краткосрочни посещения на места, където са родени техни- те родители и вероятно живеят техните баби и дядовци. Проблемите, пред които са изправени преподавателите в подобни образо- вателни институции, са наистина огромни. И най-малкият от тях е степента

ТЪРГОВСКАТА МОДЕРНОСТ НА БЪЛГАРСКОТО ВЪЗРАЖДАНЕ

Русев, Ив. (2015). Търговската модерност на Българското възраждане като култура и практика. Изследване и извори. Велико Търново: Ровита. ISBN: 978-954-8914-34-5.

НОВА КНИГА ЗА КУЛТУРНАТА ИСТОРИЯ НА БЪЛГАРСКОТО ВЪЗРАЖДАНЕ

Манолова-Николова, Н. (2016). Българите, църковното строителство и религиозната литература (30-те – 40-те години на XIX век). София:

Книжка 1
НОВА КНИГА ЗА САМУИЛОВА БЪЛГАРИЯ

Николов, Г. Н. (2016). Цар Самуил. София: Издателство „Захарий Стоянов“. Поредица „Дълг и чест“ № 4. 223 с.+30 ил., ISBN 978-954-09-1051-2

МОНАШЕСТВО И МАНАСТИРИ ПО БЪЛГАРСКИТЕ ЗЕМИ

Кръгла маса Албена Симова На 15 февруари 2017 г. в Заседателна зала №2, Ректорат, Софийски уни- верситет „Св. Климент Охридски“, се проведе кръгла маса „Монашес- тво и манастири по бъл- гарските земи“. Поводът е 170 години от възстано- вяването на Тросковския

2016 година
Книжка 6
ПОЛСКИТЕ ИНЖЕНЕРИ В БЪЛГАРИЯ

Болеслав Орловски

ИСТОРИЯ НАУЧНО СПИСАНИЕ

HISTORY EDUCATIONAL JOURNAL

Книжка 5
ЗА СИСТЕМАТА НА СТАНИСЛАВСКИ И НЕЙНОТО ПРОФАНИЗИРАНЕ

Спасова-Дикова, Й. (2015). Мелпомена зад желязната завеса. Народен театър: канони и съпротиви. София: Камея.

14

24 – 28 July, 2017, Sofia (Bulgaria) 1 Circular (Call for Papers) It is our pleasure to announce that the 14 International Congress of Ottoman Social and Economic History (ICOSEH) will be held in Sofia, Bulgaria, on 24 - 28 July, 2017. Arrangements for this meeting are being handled by the Faculty of His-

Книжка 4
ПРИНОС В ИСТОРИЯТА НА БЪЛГАРСКОТО ВОЕННО И МОРСКО ОБРАЗОВАНИЕ ДО 1944 ГОДИНА

Кожухаров, А. (2015). Обучението на българските морски офицери зад гра- ница (1882 – 1944). Варна, Тера Балканика, 258 с. ISBN 978-619-90140-6-6

АЛЕКСАНДЪР ТАЦОВ – ЕДИН ОТ „СТРОИТЕЛИТЕ НА СЪВРЕМЕННА БЪЛГАРИЯ“

Александър Тацов. (2012). Сборник с книги, статии и неиздадени ръкописи за София, Столична община и Етрополе. София. 847 стр. ISBN 9789549493634

Книжка 3
МОСКОВСКА БЪЛГАРСКА ДРУЖИНА

Мариета Кожухарова

ЗАЛЕЗЪТ НА СРЕДНОВЕКОВНА БЪЛГАРИЯ

Матанов, Хр. (2016). Залезът на средновековна България. София: Изток-Запад. ISBN: 978-619-152-821-9

НОВ ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПОГЛЕД ВЪРХУ ИСТОРИЯТА НА ОСМАНСКАТА ИМПЕРИЯ ОТ КРАЯ НА XVI И ПЪРВАТА ПОЛОВИНА НА XVII ВЕК

Кръстев, Кр. (2015). Политически и икономически аспекти на кризата в Османската империя в периода 1585 – 1648 г. (По нумизматични данни).

ОГЛЕДАЛО НА БЕЖАНСКАТА ТРАГЕДИЯ НА БЪЛГАРИЯ

Мантарлиев, Й. (2015) Бежанският и преселническият въпрос в България

Книжка 2
ИСПАНСКИ ДИПЛОМАТИЧЕСКИ ДОКУМЕНТИ ЗА ОСМАНСКАТА ИМПЕРИЯ И БЪЛГАРИТЕ (ХVІІІ – ХІХ В.)

Табакова, Кр., Манолова-Николова, Н. (2015). Испания, Балканите

Книжка 1
2014 година
Книжка 6
„ПОСЛЕДНАТА“ ВОЙНА

Борислав Гаврилов

НОВ ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ РАКУ Р С КЪМ БЪЛГАРИТЕ В УНГАРИЯ

Венета Янкова. (2014). Българите в Унгария – културна памет и наслед- ство. София: ИК „Арка” ISBN 978-954-8356-53-4.

40 ГОДИНИ ТРАКИЙСКИ СЪКРОВИЩА СМАЙВАТ СВЕТА

Слово по повод откриването на изложба „40 години тракийска изложба по света“, София, 4 ноември 2014 г. Стоян Денчев

Книжка 5
РЕЧНИКЪТ НА МАХМУД ОТ КАШГАР – DIVÂNU LÜGATI’T-TÜRK

(ИЗВОР ЗА ИСТОРИЯТА НА БЪЛГАРИТЕ)

PER AMICITIAM. ЛЮДМИЛ СТАНЧЕВ НА 60 ГОДИНИ

Ще е грешно да се твърди, че Людмил Стан- чев не е най-добрият специалист в България за историята на южноамериканските индиан- ци маи (знае се, че защити дипломна работа за тях под умелото научно ръководство на проф. Александър Милчев). Ще е вярно обаче да се каже, че той от десетилетия е символ на приятелство, колегиалност и енциклопедично познание (в най-добрия смисъл на този израз)

ФОЛКЛОРНИ АСПЕКТИ НА ГРАНИЦАТА В КОНТАКТНАТА ЗОНА

(ПО ПРИМЕРИ ОТ РЕГИОНАЛНАТА ОБЩНОСТ В ЧЕПИНСКО)

Книжка 4
ПЪРВАТА НАЦИОНАЛНА УЧЕНИЧЕСКА СТАЧКА В БЪЛГАРИЯ

(НАРЕДБА ЗА МАТУРАТА ПРОВОКИРА НЕДОВОЛСТВОТО НА СРЕДНОШКОЛЦИТЕ)

Книжка 3
ЗА СТАРИТЕ ИМЕНА НА ПРОВАДИЯ

Светослав Аджемлерски

EДИН „ОБИКНОВЕН“ ЛЕТЕН ПОНЕДЕЛНИК

Слово по повод стогодишнината от създаването на Дружеството на българите в Унгария, Будапеща, 3 март 2014 г.

ОБЩНОСТТА, КОЯТО СЪТВОРИ „МАЛКА“ БЪЛГАРИЯ НА УНГАРСКА ЗЕМЯ

Слово при откриване на концерта в Българския културен дом, Будапеща, 3 март 2014 г.

БЪЛГАРИЯ И КНЯЗ БИСМАРК

На 27 февруари 2014 г. в големия салон на БАН беше представена книгата на акад. Кон- стантин Косев „България и княз Бисмарк“. Как- то самият автор посочи, тя представлява опит за обобщение на резултатите от дългогодишната му изследователска дейност. Изследването е не само един забележителен труд, но и проникно- вено и интересно четиво , отличаващо се с худо- жествения език, на който е написано. Изданието е богато илюстрирано с картини, които предста- вят княз Бисмарк в един

Книжка 2
Книжка 1
ПЕЩЕРА И ВЯРА

Валерия Фол

„ОБИКНОВЕНИ ХОРА. ПРИНОСИ КЪМ ИСТОРИЯТА“ ОТ МИЛАН РИСТОВИЧ – ЕДНА „МАЛКА ИСТОРИОГРАФСКА ПРОВОКАЦИЯ“

(ПРЕВОД ОТ СРЪБСКИ – МИЛЕН МАЛАКОВ, НАУЧНА РЕДАКЦИЯ – СНЕЖАНА ДИМИТРОВА, ПОСЛЕПИС – СНЕЖАНА ДИМИТРОВА, НИНА НИКОЛОВА)

СЪБИТИЯ В СТРАНАТА

На 16 декември 2013 г. се проведе док- торантска конференция, посветена на 130- годишнината от рождението на проф. Бог- дан Филов. Организатор на форума беше

ЦЪРКВАТА „СВЕТИ ТЕОДОР“ ИЛИ ДЖАМИЯТА „МОЛЛА ГЮРАНИ“?

Уважаеми, читатели на списание „История”, Бих желал да разкажа за едно мое преживяване с исторически привкус в имперския град Константинопол – Истанбул. Мисля, че всички историци от Балканите би трябвало да са ангажирани с опазване на културното наслед- ство на византийския християнски свят, дори и на това, намиращо се извън територията на Република България. Искам да споделя за един паметник на културата, който според мен трябва да влезе в списъка на ЮНЕСКО за защита на световното култур

2013 година
Книжка 6
ЕВРОПА И СЛАВЯНСКИЙ МИР

Руското издание на книгата „Европа и сла- вянският свят“ от Орлин Загоров излезе бла- годарение на фондация „Устойчиво развитие за България“. Трудът се фокусира върху ро- лята на славянските народи във формиране- то на духовността, културата и хуманизма на Европа в миналото. В книгата са анализирани и проследени и настоящите предизвикателства пред сла- вянските страни, необходимостта и възмож- ностите за промяна на съвременния свят чрез духовните постижения и ценности, чрез

Книжка 5
МЕЖДУНАРОДЕН ФОРУМ, ПОСВЕТЕН НА БЪЛГАРСКИЯ ПАПА ЙОАН ХХІІІ В БАН

INTERNATIONAL FORUM DEDICATED TO THE BULGARIAN POPE JOHN XXIII IN THE ACADEMY

Книжка 4
ЕДИН БЪЛГАРСКИ ПРОЧИТ НА АМЕРИКАНСКАТА РЕВОЛЮЦИЯ

Румен Генов. (2012). Американската революция: Войната за независи- мост и създаването на федералната република (Документална и интерпре-

НОВО ИЗСЛЕДВАНЕ ЗА ДЯКОНА ЛЕВСКИ

Иван Стоянов. (2012). Нови щрихи върху идейните възгледи и дейността

ЕДНО СВИДЕТЕЛСТВО ЗА БАЛКАНСКИТЕ ВОЙНИ (1912 – 1913)

К. Стаматиу, В. Бузурас. Κ.ΣΤΑΜΑΤΙΟΥ, Β.ΜΠΟΥΖΟΥΡΑ. Албум на цело- купния гръцки народ, на двете славни войни 1912 – 1913 (ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΝ ΛΕΥΚΩΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΝΔΟΞΩΝ ΠΟΛΕΜΩΝ 1912 – 1913). Димитър Ницов

„Не-Познати в София“ – проект за възстановяване на Мемориала на неизвестния четник от Хвърковатата чета на Бенковски, връх Половрак, Лозен планина

ТУРИСТИЧЕСКИ МАРШРУТ: село Лозен – Лозенски манастир „Св. Спас“ – Мемориал на неизвестния четник от Хвърковатата чета на Бенков- ски – връх Половрак. СЕЛО ЛОЗЕН, наречено от Стоян Чилингиров „едно от най-хубавите села в софийската околност“, е разположено между магистрала „Тракия“, Около- връстен път на София и Лозенската планина. Първите заселници по тези земи са одриси и огости, които според редица стенописи и стари книги, запазени по черквите, са били християни. Едно от неоспоримите до

Книжка 3
МАРТА БУР–МАРКОВСКА (1929–2012)

Историк и преводач. Родена на 15 февруари

БЕРЛИН – НАЙ ОПАСНОТО МЯСТО НА ЗЕМЯТА

BERLIN – THE MOST DANGEROUS PLACE ON EARTH

СНЕЖАНА ЙОВЕВА–ДИМИТРОВА С НОВАТА СИ КНИГА „МОДЕЛИ НА ИНТЕГРАЦИЯ НА БЪЛГАРИТЕ В СРЕДНА ЕВРОПА“

На 22 април 2013 г. в зала „Мати“ на Наци- оналния дворец на културата беше представена новата книга „Модели на интеграция на бълга- рите в Средна Европа“ с автор Снежана Йове- ва–Димитрова. Представянето бе от г-жа Мария Габриел – евродепутат, д-р Милен Врабевски – председател на фондация „Българска памет“, доц.

Книжка 2
ТРЕТИ МЕЖДУНАРОДЕН КОНГРЕС ПО БЪЛГАРИСТИКА

През 2013 г. се навършват 125 години от

РЕШАВАМЕ ЗАЕДНО КАКВО ИСКАМЕ ДА ИМАМЕ УТРЕ

Доц. д-р Тодор Попнеделев, председа- тел на Организационния комитет на Тре- тия международен конгрес по българис- тика:

БЪЛГАРИСТИКАТА ПРЕД СВОЯ ТРЕТИ МЕЖДУНАРОДЕН КОНГРЕС

THE BULGARIAN STUDIES AWAITING THE THIRD INTERNATIONAL CONGRESS

ЛЕКЦИЯ, ПОСВЕТЕНА НА САМОЖЕРТВАТА НА ФИНЛАНДСКИТЕ ВОЙНИЦИ ЗА ОСВОБОЖДЕНИЕТО НА БЪЛГАРИЯ

В навечерието на 3 март – Деня на Освобождението на България, по ини- циатива на Столична библиотека и посолството на Финландия в София се проведе лекция на тема: „Саможертвата на финландските войници, загинали за свободата на България“. Малцина са запознати с историята на Финландския лейбгвардейски пехо- тен полк, който се сражава в Руско -турската война (1877–1878 г.) като част от руската армия. Около 1000 финландски войници участват в боевете край с. Горни Дъбник близо до Плевен. Бла

ОБЕДИНЕНА ГЕРМАНИЯ В ЕВРОПА И СВЕТА

GERMAN REUNIFICATION IN EUROPE AND WORLDWIDE

БАЛКАНСКИТЕ ВОЙНИ

Балканските войни остават решаващо събитие в съвременната история на Бълга- рия. Събитие, което събира по драматичен начин славата, изключителния военен успех на Първата балканска война с националната трагедия на Втората балканска война; вели- ката победа и непримиримото поражение и всичко в течение само на десет месеца. Вой- ната носи болка и унищожение, но в конкрет- ния случай за балканските народи тя озна- чава както митологизираното избавление от многове

Книжка 1
СЕРГЕЙ ИГНАТОВ „МОРФОЛОГИЯ НА КЛАСИЧЕСКИЯ ЕГИПЕТ“

Проф. Сергей Игнатов е основател на българ- ската школа по египтология и преподавател в Нов

2012 година
Книжка 6
ЧИТАЛИЩЕ „ЗОРА“ – ЕДИН ОТ СИМВОЛИТЕ НА ВЪЗРАЖДАНЕТО В РУСЕ

THE CULTURAL CLUB „ZORA“ – ONE OF THE SYMBOLS OF THE REVIVAL IN RUSSE

ГОЛЯМАТА ИГРА – СТАЛИН, НАЦИСТИТЕ И ЗАПАДЪТ

Сред множеството книги, посветени на Вто- рата световна война, лесно могат да се очертаят основните опорни точки, бойните театри, добри- те и лошите герои. Сталинград, Курск, битката за Атлантика, за Берлин, Пърл Харбър, Иво Джима, обсадата на Ленинград… Нищо от това не при- съства с повече от няколко думи в документалното изследване на Лорънс Рийс „Тайните на Втора- та световна война“. От самото начало водещи са усилията да се „осветлят“ не толкова популярни момен

Книжка 5
ОТ ПОРУЧИК ДО ГЕНЕРАЛ – СПОМЕНИТЕ НА ВАСИЛ БОЙДЕВ

Едно изключително интересно историческо свидетелство се появи в края на лятото – спомени- те на ген. Васил Бойдев, записани и обработени от неговия приятел Венелин Димитров в периода 1964–1967 г. Истински късмет е, че ръкописът е съхранен чак до днес, защото по този начин до нас достигат безценни факти и подробности, разказа- ни от пряк участник в някои от най-ключовите во- енни и исторически събития у нас до 1945 г. Ген. Бойдев е позната фигура за любителите на авиацията. Именн

МЕЖДУНАРОДНИ ЮБИЛЕЙНИ АКАДЕМИЧНИ ЧЕСТВАНИЯ ПО ПОВОД 250-ГОДИШНИНАТА НА „ИСТОРИЯ СЛАВЯНОБЪЛГАРСКА“

Тази година българската нация и култура честват 250 години от написването на „Ис- тория славянобългарска“ – един достоен юбилей, отбелязан и в празничния кален- дар на ЮНЕСКО, по повод на който Плов-

Книжка 4
ВЛАДЕТЕЛИТЕ В ТРАКИЯ – КРАЯ НА ІІІ В. ПР. ХР. – НАЧАЛОТО НА І В. THE RULERS IN THRACE - END OF 3RD CENTURY BC - BEGINNING OF 1ST CENTURY AD

Калин Порожанов Пл. Петков / Pl. Petkov. Военно-политически отношения на тракийските владетели в Европей- ския Югоизток между 230/229 г. пр. Хр. – 45/46 г. сл. Хр. [Military-political Relationships of the Thracian Rulers in the European South-East between 230/229 BC - 45/46 AD]. Издателство „Фабер“, Со- фия-Велико Търново, 2011, 346 с. ISBN: 978-954- 400-585-6.

ЕДИН ДЕН В ДРЕВЕН РИМ

Голямата история, разказана от хиляди малки исто- рии. Точно това е искал да покаже италианският пале- онтолог, журналист и документалист Алберто Андже- ла с книгата си „Един ден в Древен Рим“. Мащабно и без съмнение трудно начинание, резултатът от коeто обаче е уникално по рода си литературно-историческо произведение. Всъщност , когато чуем „Древен Рим“, в повечето случаи се сещаме за исторически личности, събития и места, императори и форуми, Колизеума, гладиаторите и др. Няколкот

ВОЕННИТЕ И ГРАДСКИЯТ ЖИВОТ В ПРОВИНЦИИ ДОЛНА МИЗИЯ И ТРАКИЯ

THE MILITARY AND THE CIVIC LIFE IN THE PROVINCES MOESIA INFERIOR AND THRACIA

СЕДМИ НАЦИОНАЛЕН ИСТОРИЧЕСКИ КОНКУРС 2012–2013

Седмият национален исторически конкурс, организиран от фондация „Ценности“, се провежда под патронажа на министъра на образованието, младежта и науката Сергей Игнатов. До момента над 1200 участници са предстaвили резул- татите от свои исторически изследвания. Тъй като страната ни често е сочена като пример за мирно съжителство на етноси и религии, темата на предстоящия конкурс е „Толерантността на българския народ – заедно въпреки различията“. Обект на проучване могат да бъдат събит

Книжка 3
ИСТОРИЯ НА ЕДИН ГЕРМАНЕЦ 1914–1933

Да оцелееш в потока на времето се оказ- ва ключовото умение, което един германски младеж съгражда в себе си, за да не го отвее бурята на приближаващите социални вълне- ния. Германия, началото на ХХ век. От при- повдигнатото настроение и войнствения дух за победа в Първата световна война се ражда също толкова голямо разочарование след пос- ледвалата покруса. В центъра на повествова- нието е самият автор, който преживява съби- тията, пречупвайки ги през своята призма в биографичн

Книжка 2
Калин Порожанов, Одриското царство, полисите по неговите крайбрежия и Атина от края на VІ в. до 341 г. пр. Хр. Университетско издателство „Неофит Рилски“, Благоевград 2011, (=Studia Thracica 14), 289 стр., 1 карта. ISBN 978-954-680752-6

Монографията Одриското царство, полисите по неговите крайбрежия и Атина от края на VІ в. до 341 г. пр. Хр. е обобщаващ труд на дългогодишните изследвания на проф. дин Калин Порожанов в областта на трако-елинските отношения в периода до римската експанзия на Балканския полуостров. Кни- гата се състои от: Въведение, Първа част с две глави и Втора част с четири глави, Заключение, Послеслов, Резюме на английски език, Съкращения, списък на Антични автори и епиграфски сбирки, Литература, общо 2

БАЛКАНСКАТА ВОЙНА ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ЕДИН СВЕЩЕНИК

„Ще се иде. Ще се колят турци. Ще се гърмят патрони. Ще се бием като лъвове срещу турците. Ще си върнем 500 години робство“. Думите са на шуменския свещеник Иван Дочев и изразяват решителната увереност не само на смирения отец, но и на всички българи по онова време, препълнили пероните, стичащи се на тълпи в изблик на национално самочувствие при вестта за мобилизацията. Днес, 100 години по-късно, на бял свят е извадено едно уникално документално сви- детелство от онова в

РАЗПАДАНЕТО НА ЮГОСЛАВИЯ И АЛБАНСКИЯТ ВЪПРОС ВЪВ ФЕДЕРАЦИЯТА

Батковски, Томе. (1994). Великоалбанската игра во Македониjа (Иле- гални здружениjа – вооружени одметнички групи, илегални органи- зации и илегални групи создадени од позициите на албанскоит на- ционализам во Македониjа во периодот 1945-1987 година). Скопjе. Викърс, Миранда. (2000). Албанците: съвременна история. София: Пигмалион. Викърс, Миранда. (2000). Между сърби и албанци. История на Косо- во. София: Петър Берон. Георгиевски, Любчо. (2007). С лице към истината. София: Балкани. Дими

Книжка 1
Скъпи читатели,

Списание „История“ посреща своята 54-та го- дишнина с обновен редакционен екип и съобразен със съвременните световни стандарти облик. Пред нас стои предизвикателството да съхраним и доразви- ем утвърдените традиции, превърнали списанието в едно от най-авторитетните и популярни научно-ме- тодически издания у нас, като едновременно с това внесем промените, които са неизменна част от задъ- ханото ежедневие на времето, към което принадле- жим. Динамично развиващите се обществени науки,

ВАРЛАМ ШАЛАМОВ – РИЦАРЯТ НА КОЛИМ

Поклон – това е единственото, което може да направи човек, след като е съпре- живял „Колимски разкази“. Дълбок поклон пред Варлам Шаламов и неговия труд! Тази книга не е литература, в нея няма нищо худо- жествено, няма и следа от авторска гледна точка, от ин- терпретация. Всяка страница, всеки ред е груба , зъбата, скорбутна, дизентерийна действителност, която раз- крива пред читателя на практика безкрайните гразници на злото. Пулсиращ кошмар сред белите отблясъци на Дал

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.