История
Вход / Регистрация

2020/1, стр. 77 - 83

МЕТОДИЧЕСКИЯТ ПРИЙОМ „КРОССЕНС“ КАТО СРЕДСТВО ЗА АКТИВИЗИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В УРОКА ПО ИСТОРИЯ

Красимир С. Кръстев
E-mail: krastev@clio.uni-sofia.bg
Faculty of History
University of Sofia
15 Tsar Osvoboditel Blvd
1504 Sofia Bulgaria

Резюме: „Кроссенс“ е иновативен игров подход, който с успех може да намери място в часовете по учебния предмет история и цивилизации в българските училища. Той е най-подходящ за актуализиране на старите знания на учениците и мотивиране на новата тема, но намира приложение и в други компоненти на урока. Посредством него се формират творческото и критичното мислене на учащите.

Ключови думи: дидактическа игра; „Кроссенс“; творческо и критично мислене

Дидактическата игра „Кроссенс“ е сравнително ново явление в методиката, тъй като е въведена в обращение едва през 2002 г. от Владимир Бусленко и Сергей Федин (Fedin & Fedina, 2002: 39; Anashina, 2008: 124; Sologubova, 2015: 25). Названието ѝ произлиза от английските думи cross и sense и буквално се превежда като „пресечен смисъл“.

Веднъж определил темата, по която ще реализира методическия способ, учителят решава в кое звено на урока да го приложи – проверка и оценка на знанията, преход от старите към новите знания, затвърдяване, обобщение и т.н. Основното дидактическо средство, което се използва за изпълнението на подхода, е мултимедийна презентация с PowerPoint, но има възможност той да бъде реализиран на самата класна дъска или да се използват работни листове. По-конкретно, педагогът разчертава таблица – игрално поле, разделена на девет равни части по подобие на „морски шах“. В празните квадрати, измежду които централният играе ключова роля, помества предварително подбрани изображения (портрети на исторически личности, карти, символи и т.н.), имена, названия, понятия, факти или дати. Те задължително трябва да имат логическа връзка помежду си. (Fedin & Fedina, 2002: 39, 134; Anashina, 2008: 124 – 125; Sologubova, 2015: 25 – 27).

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

Целта на учениците е да направят асоциация между различните изображения, думи, словосъчетания или цифри, така че да се образува цялостен разказ. От своя страна, учителят предварително посочва определен логически път, който да се следва (Fedin & Fedina, 2002: 39; Anashina, 2008: 124 – 125; Sologubova, 2015: 26 – 27). Най-често срещаните варианти за това са следните.

– Да се започне от вън навътре (1 – 2; 2 – 3; 3 – 6; 6 – 9; 9 – 8; 8 – 7; 7 – 4; 4 – 5), за да се получи форма, наподобяваща архимедова спирала.

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

– Да се открие общото между четириъгълника, разположен в средата, и тези, които го заобикалят (1 – 5; 2 – 5; 3 – 5; 6 – 5; 9 – 5; 8 – 5; 7 – 5; 4 – 5).

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

– Да се обиколят краищата, а след това да се потърси връзката между средния квадрат и съседните му под формата на кръст (1 – 2; 2 – 3; 3 – 6; 6 – 9; 9 – 8; 8 – 7; 7 – 4; 4 – 1; 2 – 5; 8 – 5; 6 – 5; 4 – 5).

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

Оттук нататък пред педагогическия специалист има нова алтернатива – да беседва фронтално с класа или да постави задача за самостоятелна работа, която учениците да изпълнят индивидуално, в екипи или по групи (Gretsov, 2008: 76 – 77).

ПРИМЕР № 1. От Русия към СССР (IX клас)

Преди да пристъпи към преподаване на урока за фашизма в Италия, учителят актуализира старите знания на учениците за революциите в Русия, гражданската война и режима на болшевиките1). За тази цел им поставя задача да обяснят логическата връзка между: 1 – 2; 2 – 3; 3 – 6; 6 – 9; 9 – 8; 8 – 7; 7 – 4; 4 – 1; 5 – 2; 5 – 6; 5 – 4; 5 – 8. Фотографията на Владимир Илич Ленин (1870 – 1924) не е представена случайно в централната част на таблицата. Руският политик е основната действаща фигура по време на Октомврийската революция, а впоследствие е избран за председател на Съвета на народните комисари на СССР. На по-късен етап в урока се сравняват идеологиите на болшевизма и фашизма, както и личностите на Владимир Ленин и Бенито Мусолини (1883 – 1945).

123456789

ПРИМЕР № 2. Империята на Александър Велики (V клас)

Както вече беше обърнато внимание, игровият подход би могъл да се реализира и посредством таблица, разчертана на класната дъска, в която да се запишат имена на исторически личности, историко-географски названия, понятия и др. Така например, за да премине от изучения учебен материал за завоеванията на Александър Македонски към урок на тема „Елинистическата епоха и нейното наследство“2), учителят използва ключовото понятие „империя“, тъй като елинистическите държави възникват след разпадането на Македонското царство, и посочва следния логически път: 1 – 2; 2 – 3; 3 – 6; 6 – 9; 9 – 8; 8 – 7; 7 – 4; 4 – 5.

1.МАКЕДОНИЯ2.ФИЛИПII3.АЛЕКСАНДЪР4.ИНДИЯ5.ИМПЕРИЯ6.ДАРИЙIII7.ГАВГАМЕЛА8.ЕГИПЕТ9.МАЛА АЗИЯ

* * *

Методическият способ „Кроссенс“ систематизира знанията, тренира зрителната памет, повишава мотивацията, насърчава инициативността на учащите, учи ги да формират собствена позиция, упражнява способността им за изразяване. Също така подходът изгражда творческо и образно мислене – създават се асоциации, генерират се идеи, развива се въображение (Fedin & Fedina, 2002: 39; Anashina, 2008: 124 – 125; Sologubova, 2015: 25 – 26). Не на последно място, учениците работят с различни източници на информация и се обучават да мислят критично. Логически и аргументирано те изясняват причинно-следствени връзки, правят сравнения и аналогии, привеждат примери и доказателства, дават оценки. По този начин се прониква в същността на историческите събития, явления и процеси. Поставя се основа за обобщение и синтез на учебния материал.

NOTES/БЕЛЕЖКИ

1. Учебна програма по история и цивилизации за IX клас (Общообразователна подготовка по рамкови учебни планове по чл. 12, ал. 2, т. 5 – 14, т. 16 – 18, т. 20 – 21, т. 23 – 24 от Наредба № 4 от 30 ноември 2015 г. за учебния план); Учебна програма по история и цивилизации за IX клас (Общообразователна подготовка по рамкови учебни планове по чл. 12, ал. 2, т. 2, 3, 4, 22 от Наредба № 4 от 30 ноември 2015 г. за учебния план). Вж. и Баева, И., Калинова, Е., Якимов, Г., Васева, Н. & Иванова, И. (2018). История и цивилизации IX клас. Втора част за IX клас при обучение с интензивно изучаване на чужд език. Изд. „БУЛВЕСТ“ 2000. София, 58 – 65; Груев, М., Стоянов, Б., Славчев, К. & Сидеров, Я. (2018). История и цивилизации за IX клас. Изд. „Просвета – София“ АД („Инпринт“ АД – Пловдив). София, 32 – 35; 42 – 45; Марков, Г., Маринков, Б., Трифонова-Бенова, М. & Кушева, Р. (2018). История и цивилизации IX клас. И втора част за IX клас при обучение с интензивно изучаване на чужд език. Изд. „Просвета АзБуки“ ЕООД („Инпринт“ АД – Пловдив). София, 58 – 65; Матанов, Х., Стоянов, Б., Вачков, Д., Карабоева, Е., Табакова, К., Мирчева, Х., Митев, Й., Илиев, И. & Рангелова, Г. (2018). История и цивилизации за профилирано и професионално образование с интензивно изучаване на чужд език. ИК „Анубис“ ООД. София, 198 – 203; Мирчева, Х., Митев, Й., Илиев, И. & Рангелова, Г. (2018). История и цивилизации. Втора част за IX клас при обучение с интензивно изучаване на чужд език. ИК „Анубис“ ООД. София, 38 – 43.

2. Учебна програма по история и цивилизации за V клас (Общообразователна подготовка). Вж. и Арнаудов, В., Цветански, Ц., Стойчева, В. & Котларска, К. (2016). История и цивилизации за V клас. Изд. „БУЛВЕСТ 2000“. София, 78 – 79; 86 – 87; Леков, Т., Ботева-Боянова, Д., Николов, А. & Босева, М. (2016). История и цивилизации V клас. Изд. „Просвета – София“ АД, София, с. 72 – 73; 86 – 87; Матанов, Хр., Делев, П., Каснакова, Ц., Мукарзел, К. & Рангелова, Т. (2016). История и цивилизации за V клас. ИК „Анубис“. София, 81 – 83; 97 – 99; Михайлова, Е., Димова, М., Чолаков, И. & Иванов, Г. (2016). История и цивилизации V клас. Изд. „ПРОСВЕТА ПЛЮС“ ЕООД. София, 82 – 85; Порожанов, К., Порталски, А., Бенчева, К. & Менкова, М. (2016). История и цивилизации за V клас. Институт за образователни политики „Архимед и Диоген“. София, 68 – 69; 80 – 81; Якимов, Г. & Иванчев, А. (2016). История и цивилизации за V клас. ИК „Св. Георги Победоносец“. София, 82 – 85.

ЛИТЕРАТУРА

Анашина, Н. (2008). А мы сами составили кроссенс… Наука и жизнь, 1.

Грецов, А. (2008). Тренинг креативности для старшеклассников и студентов. Санкт-Петербург.

Федин, С. & Федина, О. (2002). Кроссенс – игра для эрудитов. Наука и жизнь, 12.

Сологубова, А. (2015). Применение инновационных тенологий на уроках истории и обществознания. В: Бабкин, О. А., Поцелуева, О. Н., Ковалев, С. М. & Горлач, С. Е. (ред.). Современные технологии в образовательном процессе. Материалы региональной научно-практической конференции, 27 февраля 2015 года. Рассвет.

REFERENCES

Anashina, N. (2008). A my sami sostavili krossens… Nauka i zhizn, 1.

Fedin, S & Fedina, O. (2002). Crossens – igra dlya eruditov. Nauka i zhizn, 12.

Gretsov, A. (2008). Trening kreativnosti dlya starsheklassnikov i studentov. Sankt-Peterburg.

Sologubova, A. (2015). Primenenie innovatsionnyh tehnologii na urokah istorii i obshtestvozna nia. V: Babkin, O. A., Potselueva, O. N., Kovalev, S. M. & Gorlach, S. E. (Eds.). Sovremennye tehnologii v obrazovatelnom protsesse. Materialy regionalnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii, 27 fevralya 2015 goda. Rassvet.

2025 година
Книжка 6s
Книжка 6
НЕИЗВЕСТНИ МЕМОАРИ НА ЕКЗАРХ СТЕФАН I БЪЛГАРСКИ: МЕЖДУ ЛИЧНАТА ПАМЕТ И ИСТОРИЧЕСКАТА МИСИЯ

Русалена Пенджекова-Христева, Георги Мъндев, Илиана Жекова

Книжка 5
Книжка 4
НЮФУС ДЕФТЕРИТЕ КАТО ИЗВОР ЗА РЕГИОНАЛНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ

Николай Тодоров, Алджан Джафер, Гергана Георгиева, Невена Неделчева

EUGENICS AND EUTHANASIA IN CZECHOSLOVAKIA (1914 – 1945): HISTORICAL, SOCIAL, AND EDUCATIONAL CONTEXTS

Lukáš Stárek, Jarmila Klugerová, Dušana Chrzová, Anastázie Zuzana Roubalová

DYNAMICS OF CULTURAL AND RELIGIOUS PROCESSES IN AREAS OF DEPOPULATION

Mira Markova, Violeta Kotseva, Kremena Iordanova

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ,

Иван Русев, Ivan Rusev

2024 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2023 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2022 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
ИСТОРИЯТА КАТО МЪДРОСТ

Пенчо Д. Пенчев

Книжка 2
Книжка 1
2021 година
Книжка 6
Книжка 5
PRESENTISM AS A RESEARCH STRATEGY IN MODERN HISTORY OF EDUCATION

Leonid Vakhovskyi, Andriy Ivchenko, Tetiana Ivchenko

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2020 година
Книжка 6
Книжка 5
АВГУСТ '80

Йежи Ейслер

АВГУСТ 1980 ВЪВ ВАРШАВА

Анджей Боболи

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
НЕИЗВЕСТЕН ПЛАН НА ТЪРНОВО ОТ 1857 Г.

Бернар Лори, Иван Русев

2019 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
БЪЛГАРСКО ЦАРСТВО

Ивайла Попова

Книжка 1
THE COMMON LAW AND THE CANON OF LEKË DUKAGJINI

Berat Aqifi, Ardian Emini, Xhemshit Shala

2018 година
Книжка 6
Книжка 5
100 ГОДИНИ НЕЗАВИСИМА ПОЛША

Влоджимеж Сулея

ROMAN DMOWSKI (1864 – 1939)

Krzysztof Kawalec

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2017 година
Книжка 6
ЗА ЛИЧНОСТИТЕ В НАУКАТА

Надежда Жечкова

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2016 година
Книжка 6
ПОЛСКИТЕ ИНЖЕНЕРИ В БЪЛГАРИЯ

Болеслав Орловски

Книжка 5
14TH INTERNATIONAL CONGRESS OF OTTOMAN SOCIAL AND ECONOMIC HISTORY (ICOSEH)

(theoretical as well as archival) to the social and economic history of the Ottoman

Книжка 4
Книжка 3
МОСКОВСКА БЪЛГАРСКА ДРУЖИНА

Мариета Кожухарова

Книжка 2
Книжка 1
2015 година
Книжка 6
Книжка 5
ЖУРНАЛИСТИТE НА СЪЕДИНЕНИЕТО

Анна Ангелова, Димитър Веселинов

Книжка 4
Книжка 3
Книжка 2
ТРАКИЯ И ТРАКИТЕ

Валерия Фол

Книжка 1
ПРОБЛЕМАТИЧНИЯТ КАРАВЕЛОВ*

Николай Чернокожев

2014 година
Книжка 6
„ПОСЛЕДНАТА“ ВОЙНА

Борислав Гаврилов

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
ЗА СТАРИТЕ ИМЕНА НА ПРОВАДИЯ

Светослав Аджемлерски

БЪЛГАРИЯ И КНЯЗ БИСМАРК

На 27 февруари 2014 г. в големия салон на БАН беше представена книгата на акад. Кон- стантин Косев „България и княз Бисмарк“. Как- то самият автор посочи, тя представлява опит за обобщение на резултатите от дългогодишната му изследователска дейност. Изследването е не само един забележителен труд, но и проникно- вено и интересно четиво , отличаващо се с худо- жествения език, на който е написано. Изданието е богато илюстрирано с картини, които предста- вят княз Бисмарк в един

Книжка 2
Книжка 1
ПЕЩЕРА И ВЯРА\(^{1)}\)

Валерия Фол

2013 година
Книжка 6
Книжка 5
Книжка 4
ЕДИН БЪЛГАРСКИ ПРОЧИТ НА АМЕРИКАНСКАТА РЕВОЛЮЦИЯ

Румен Генов. (2012). Американската революция: Войната за независи- мост и създаването на федералната република (Документална и интерпре-

„Не-Познати в София“ – проект за възстановяване на Мемориала на неизвестния четник от Хвърковатата чета на Бенковски, връх Половрак, Лозен планина

ТУРИСТИЧЕСКИ МАРШРУТ: село Лозен – Лозенски манастир „Св. Спас“ – Мемориал на неизвестния четник от Хвърковатата чета на Бенков- ски – връх Половрак. СЕЛО ЛОЗЕН, наречено от Стоян Чилингиров „едно от най-хубавите села в софийската околност“, е разположено между магистрала „Тракия“, Около- връстен път на София и Лозенската планина. Първите заселници по тези земи са одриси и огости, които според редица стенописи и стари книги, запазени по черквите, са били християни. Едно от неоспоримите до

Книжка 3
МАРТА БУР–МАРКОВСКА (1929–2012)

Историк и преводач. Родена на 15 февруари

Книжка 2
ТРЕТИ МЕЖДУНАРОДЕН КОНГРЕС ПО БЪЛГАРИСТИКА

През 2013 г. се навършват 125 години от

РЕШАВАМЕ ЗАЕДНО КАКВО ИСКАМЕ ДА ИМАМЕ УТРЕ

Доц. д-р Тодор Попнеделев, председа- тел на Организационния комитет на Тре- тия международен конгрес по българис- тика:

ЛЕКЦИЯ, ПОСВЕТЕНА НА САМОЖЕРТВАТА НА ФИНЛАНДСКИТЕ ВОЙНИЦИ ЗА ОСВОБОЖДЕНИЕТО НА БЪЛГАРИЯ

В навечерието на 3 март – Деня на Освобождението на България, по ини- циатива на Столична библиотека и посолството на Финландия в София се проведе лекция на тема: „Саможертвата на финландските войници, загинали за свободата на България“. Малцина са запознати с историята на Финландския лейбгвардейски пехо- тен полк, който се сражава в Руско -турската война (1877–1878 г.) като част от руската армия. Около 1000 финландски войници участват в боевете край с. Горни Дъбник близо до Плевен. Бла

БАЛКАНСКИТЕ ВОЙНИ

Балканските войни остават решаващо събитие в съвременната история на Бълга- рия. Събитие, което събира по драматичен начин славата, изключителния военен успех на Първата балканска война с националната трагедия на Втората балканска война; вели- ката победа и непримиримото поражение и всичко в течение само на десет месеца. Вой- ната носи болка и унищожение, но в конкрет- ния случай за балканските народи тя озна- чава както митологизираното избавление от многове

Книжка 1

СЕРГЕЙ ИГНАТОВ „МОРФОЛОГИЯ НА КЛАСИЧЕСКИЯ ЕГИПЕТ“

Проф. Сергей Игнатов е основател на българ- ската школа по египтология и преподавател в Нов

2012 година
Книжка 6
ГОЛЯМАТА ИГРА – СТАЛИН, НАЦИСТИТЕ И ЗАПАДЪТ

Сред множеството книги, посветени на Вто- рата световна война, лесно могат да се очертаят основните опорни точки, бойните театри, добри- те и лошите герои. Сталинград, Курск, битката за Атлантика, за Берлин, Пърл Харбър, Иво Джима, обсадата на Ленинград… Нищо от това не при- съства с повече от няколко думи в документалното изследване на Лорънс Рийс „Тайните на Втора- та световна война“. От самото начало водещи са усилията да се „осветлят“ не толкова популярни момен

Книжка 5
ОТ ПОРУЧИК ДО ГЕНЕРАЛ – СПОМЕНИТЕ НА ВАСИЛ БОЙДЕВ

Едно изключително интересно историческо свидетелство се появи в края на лятото – спомени- те на ген. Васил Бойдев, записани и обработени от неговия приятел Венелин Димитров в периода 1964–1967 г. Истински късмет е, че ръкописът е съхранен чак до днес, защото по този начин до нас достигат безценни факти и подробности, разказа- ни от пряк участник в някои от най-ключовите во- енни и исторически събития у нас до 1945 г. Ген. Бойдев е позната фигура за любителите на авиацията. Именн

ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ И СОФРОНИЙ ВРАЧАНСКИ. ОТ ПРАВОСЛАВНАТА ИДЕОЛОГИЯ КЪМ ИЗГРАЖДАНЕ НА БЪЛГАРСКАТА ИДЕНТИЧНОСТ

Тази година българската нация и култура честват 250 години от написването на „Ис- тория славянобългарска“ – един достоен юбилей, отбелязан и в празничния кален- дар на ЮНЕСКО, по повод на който Плов-

Книжка 4
ВЛАДЕТЕЛИТЕ В ТРАКИЯ – КРАЯ НА ІІІ В. ПР. ХР. – НАЧАЛОТО НА І В. THE RULERS IN THRACE - END OF 3RD CENTURY BC - BEGINNING OF 1ST CENTURY AD

Калин Порожанов Пл. Петков / Pl. Petkov. Военно-политически отношения на тракийските владетели в Европей- ския Югоизток между 230/229 г. пр. Хр. – 45/46 г. сл. Хр. [Military-political Relationships of the Thracian Rulers in the European South-East between 230/229 BC - 45/46 AD]. Издателство „Фабер“, Со- фия-Велико Търново, 2011, 346 с. ISBN: 978-954- 400-585-6.

ЕДИН ДЕН В ДРЕВЕН РИМ

Голямата история, разказана от хиляди малки исто- рии. Точно това е искал да покаже италианският пале- онтолог, журналист и документалист Алберто Андже- ла с книгата си „Един ден в Древен Рим“. Мащабно и без съмнение трудно начинание, резултатът от коeто обаче е уникално по рода си литературно-историческо произведение. Всъщност , когато чуем „Древен Рим“, в повечето случаи се сещаме за исторически личности, събития и места, императори и форуми, Колизеума, гладиаторите и др. Няколкот

ВОЕННИТЕ И ГРАДСКИЯТ ЖИВОТ В ПРОВИНЦИИ ДОЛНА МИЗИЯ И ТРАКИЯ

THE MILITARY AND THE CIVIC LIFE IN THE PROVINCES MOESIA INFERIOR AND THRACIA

СЕДМИ НАЦИОНАЛЕН ИСТОРИЧЕСКИ КОНКУРС 2012–2013

Седмият национален исторически конкурс, организиран от фондация „Ценности“, се провежда под патронажа на министъра на образованието, младежта и науката Сергей Игнатов. До момента над 1200 участници са предстaвили резул- татите от свои исторически изследвания. Тъй като страната ни често е сочена като пример за мирно съжителство на етноси и религии, темата на предстоящия конкурс е „Толерантността на българския народ – заедно въпреки различията“. Обект на проучване могат да бъдат събит

Книжка 3
ИСТОРИЯ НА ЕДИН ГЕРМАНЕЦ 1914–1933

Да оцелееш в потока на времето се оказ- ва ключовото умение, което един германски младеж съгражда в себе си, за да не го отвее бурята на приближаващите социални вълне- ния. Германия, началото на ХХ век. От при- повдигнатото настроение и войнствения дух за победа в Първата световна война се ражда също толкова голямо разочарование след пос- ледвалата покруса. В центъра на повествова- нието е самият автор, който преживява съби- тията, пречупвайки ги през своята призма в биографичн

Книжка 2
Калин Порожанов, Одриското царство, полисите по неговите крайбрежия и Атина от края на VІ в. до 341 г. пр. Хр. Университетско издателство „Неофит Рилски“, Благоевград 2011, (=Studia Thracica 14), 289 стр., 1 карта. ISBN 978-954-680752-6

Монографията Одриското царство, полисите по неговите крайбрежия и Атина от края на VІ в. до 341 г. пр. Хр. е обобщаващ труд на дългогодишните изследвания на проф. дин Калин Порожанов в областта на трако-елинските отношения в периода до римската експанзия на Балканския полуостров. Кни- гата се състои от: Въведение, Първа част с две глави и Втора част с четири глави, Заключение, Послеслов, Резюме на английски език, Съкращения, списък на Антични автори и епиграфски сбирки, Литература, общо 2

БАЛКАНСКАТА ВОЙНА ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ЕДИН СВЕЩЕНИК

„Ще се иде. Ще се колят турци. Ще се гърмят патрони. Ще се бием като лъвове срещу турците. Ще си върнем 500 години робство“. Думите са на шуменския свещеник Иван Дочев и изразяват решителната увереност не само на смирения отец, но и на всички българи по онова време, препълнили пероните, стичащи се на тълпи в изблик на национално самочувствие при вестта за мобилизацията. Днес, 100 години по-късно, на бял свят е извадено едно уникално документално сви- детелство от онова в

РАЗПАДАНЕТО НА ЮГОСЛАВИЯ И АЛБАНСКИЯТ ВЪПРОС ВЪВ ФЕДЕРАЦИЯТА

Батковски, Томе. (1994). Великоалбанската игра во Македониjа (Иле- гални здружениjа – вооружени одметнички групи, илегални органи- зации и илегални групи создадени од позициите на албанскоит на- ционализам во Македониjа во периодот 1945-1987 година). Скопjе. Викърс, Миранда. (2000). Албанците: съвременна история. София: Пигмалион. Викърс, Миранда. (2000). Между сърби и албанци. История на Косо- во. София: Петър Берон. Георгиевски, Любчо. (2007). С лице към истината. София: Балкани. Дими

Книжка 1
ВАРЛАМ ШАЛАМОВ – РИЦАРЯТ НА КОЛИМ

живял „Колимски разкази“.

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.