Педагогика
Вход / Регистрация

2020/3, стр. 374 - 387

„ЖЕЛЕЗНИЯТ СБУДИЛНИК“ – ГЛАСОВЕТЕ ВИ ЧУВАМ, ДЕЦА

Резюме:

Ключови думи:

I. Увод

Заглавието на статията, освен очевидната препратка към заглавията на първия и последния том от Талевата тетралогия, произтича от крайно належащата потребност за събуждане, с твърдостта на желязна ръка, на всички членове на съвременното общество: д-е-ц-а-т-а с-т-р-а-д-а-т. Наложително е да чуем гласовете им. Сега.

Поредицата от авторски статии по темата до момента (Saeva, 2016, 2018) разглежда и влиянието на престоя в различни институции върху формирането на личността на децата от тяхното затачие (лаборатории) до зрелостта им (детска ясла, детска градина, училище). Всички уточнения, направени в някоя от статиите от поредицата, се отнасят до текста и на останалите. С днешна дата, поредицата се състои от три статии, предстои публикуването на още седем.

Някои от най-важните цели на настоящата статия са следните.

1. Да се подложат както на специализирана, така и на широка обществена дискусия съвременните тенденции и практики, използвани при зачатието, износването, раждането, отглеждането, възпитанието и обучението на децата до пълнолетието им в наши дни, които имат негативно влияние върху формирането на личността, поведението, характера, емоционалното и психическото състояние на съвременните деца.

2. Да се открои изключителната важност на два от описаните в статията общо девет етапа за емоционалния и психологическия статус на зрелия индивид, а именно:

а) периода на подготовка за естественото му зачатие и при двамата му родители и б) четвъртия триместър от живота му.

3. Да се отрази и анализира гледната точка на порасналите деца и травмирани вече възрастни, като се внесе яснота, чрез техните лични послания, за дългосрочните последици от действията и бездействията на всички, ангажирани пряко и косвено в процесите на зачатие, бременност, раждане, отглеждане и възпитание и обучение на съвременните деца.

4. Да се чуят гласовете на децата и да се променят подходите спрямо тях.

II. Изложение

Настоящата статия е разделена структурно на девет последователни във времево отношение етапа, които съответстват на хронологията на основополагащите периоди от живота на човека. Периодът на активното родителство включва етапите от 1 до 8, когато качествено прекараното време на родителите с детето им е жизнеопределящо за него.

Първи етап – преди зачатие: този етап често остава подценяван от родителите. Подготовката за създаване и отглеждане на следващо поколение има своите дългогодишни традиции в различните общности. Някои народи са запазили древните си ритуали. Пример за подготовка за зачатие е известният и до днес „меден месец“. Данни сочат, че първият месец след сватбата е най-сладък (като мед) за младото семейство. Други източници посочват, че при традиционни сватби в миналото (V век) част от даровете за съпрузите включвали големи количества медовина или медно вино. Смятало се е, че напитката притежава качествата на афродизиак и ежедневният ѝ прием от двамата съпрузи осигурява раждането на наследник до изтичането на една година от встъпването в брак1).

Втори етап – зачатие: моментът на зачеване на нов живот е свещен. Специален. Личен. Интимен. Както омайният език на Елин Пелин звънко напява в „Светите застъпници“: „Да бъде както Бог е наредил...“ (Pelin, 2004: 14). В контраст, през изминалите около 45 години е рутинна практика масовото свръхпроизводство на човешки ембриони в лабораторни условия с последващо ембриотрансфериране в нечия утроба. Въпрос на време е женската утроба да бъде заменена с изкуствена. Репродуктивни биолози предсказват, че до сто години ще бъде възможно използването на изкуствени утроби2). Фантастите също имат свое мнение по този въпрос. В тази статия ще допълним представената в първата и втората статия информация без съпровода на авторски анализ. Само с гласовете на децата. Нека притихнем и чуем това, което те ясно заявяват. На висок глас.

1. Грейси Крейн, 16-годишна, от Великобритания, родена през 1998 г., зачената инвитро от донорски ембрион, който представлява замразен „остатък“ от друга инвитро процедура:

„Бих искала да стана майка някой ден, така че най-сетне да има някой, с когото да съм генетично свързана, но ако не мога да имам деца по естествен начин, никога не бих прибегнала към зачатие чрез донорство. Не бих причинила на никого това, през което преминавам аз3)“.

2. Алана Нюман, основател на онлайн платформата AnonymousUs.org, даваща публичност на лични истории на хора, заченати от репродуктивна дейност, осъществена чрез трети страни4):

„Първо, нека да кажа, че е изключително трудно да надигна глас срещу всичко това. Израснала съм в Сан Франциско, където мантрата е да се подкрепя семейното разнообразие. Но целта, подплътена с много добри намерения за показване на уважение към различните видове семейства, понякога е в директен конфликт с правата на децата – правото да имаш връзка и да бъдеш отгледан от собствените си биологични родители, наместо да бъдеш продаден, трафикиран или даден, без това да е необходимо. Всяка бременност, която е поръчана от самотен човек или от еднополова двойка, е по дефиниция забраняваща връзката на бебето с поне един от неговите биологични родители, и поради тази причина, това е нарушение на човешките права“4).

„Започнах да участвам в обществения дебат относно зачатието от донорски материал, когато забелязах майки, които настояваха да им бъдат възстановени парите, похарчени за техните инвитро процедури, при които е използван донорски материал и чиито деца са се родили с генетични заболявания. Да, възстановяване на парите. Четох документи от родители, които явно се разкайваха за покупката си. Оказа се, че харченето на пари за зачеване нарушава връзката родител – дете“ 4).

„Страдам от инвалидизиращи ме проблеми с идентичността, недоверчивост към противоположния пол, омраза и осъждане на противоположния пол, чувства на обективиране – сякаш съществувам само като играчка за другите, чувствам се като научен експеримент“4).

„Ако хората могат да ни отнемат нещо толкова скъпоценно като майката и бащата и да ни карат да се чувстваме благодарни за тази си загуба, тогава какво още могат да ни отнемат хората? Как очаквате следващото поколение да се бори за неща като свобода, демокрация, чист въздух, чисти води, когато нещо толкова основополагащо и безценно като майка ти и баща ти са ти били откраднати? Откъснати от държавата... Откъснати от репродуктивната индустрия, която те е насилила за живот и след това не връща обажданията ти, когато пораснеш и започнеш да хлопаш по вратите ѝ, молейки за документи... Откъснати от поръчалия те родител, често твоят втори биологичен родител, който е дал обещание да те защитава и да се грижи за теб, но само при условие че показваш благодарност за живота си и не задаваш въпроси за другия, липсващия родител...“4).

„За мен зачатието от донорски материал е евфемизъм за купуване и продаване на деца. Написването на чековете и подписването на договорите, преди още детето да има човешки облик, и сетне, когато е вън от утробата, е начинът, по който действията удобно се оправдават“4).

„Знаем от историята, че да искаш да познаваш и да бъдеш познаван от собственото си генетично семейство, е естествена човешка потребност“4).

„...Призовавам ви да постъпите правилно спрямо децата и да не подкрепяте тази нова форма на трафик на хора“4).

3. Анонимен5): „Уважаеми потенциални донори на сперма и яйцеклетки, моля чуйте! Аз съм заченат от донорски материал и това да раста, без да познавам баща си, ме унищожи. Докара ми депресия, безпокойство, проблеми, свързани с изоставяне, проблеми, свързани с бащата, или просто казано, ежедневна тъга. Лично аз мисля, че анонимното даряване на сперма и яйцеклетки трябва да бъде незаконно. Знам, че искате това идеално малко бебче, което да е биологически ваше, но това бебе е също така 50% на някой непознат, когото вие и бебето никога, никога няма да срещнете. Порасналото ви дете някой ден ще се възмути от това, че с подписа си вие сте го лишили завинаги от правото му някой ден да срещне своята майка/баща. Осиновяването на нуждаещо се дете е в пъти по-добро за всички страни. Болката, която изпитвам всеки ден, знаейки, че животът ми е бил планиран и предопределен от чужди решения още преди да се родя, ме съсипва. Моля ви, направете свое проучване за статистиката относно това какво се случва с порасналите деца, родени от донорски материал. „Татко ми се казва Донор“ (My Daddy’s name is Donor – бел. авт.) е научно изследване, което задължително трябва да прочетете, то е безплатно онлайн (PDF). Моля, недейте да довеждате на този свят още едно депресирано, объркано, възмутено човешко същество само защото вие искате биологично бебе. То дори може да пожелае да не се е раждало“5).

Въпреки че посочените изказвания коментират инвитро зачатие от донорски материал, същото може да се съотнесе към всички методи на асистирана репродукция и със собствен генетичен материал. Marquardt и съавт. (2010)6) провеждат изследване сред заченати от донорски материал лица. В него някои от твърденията, на които участниците отговарят утвърдително, са: „Натъжавам се, когато видя приятелите си с техните биологични родители“, „Боли ме, когато слушам как другите говорят за своите генетични корени“, „Когато видя някого, с когото си приличаме, често се чудя дали не сме генетично свързани“, „Опасявам се да имам сексуален контакт с човек, който, без да знам, може се окаже мой роднина“6). Много хора се питат: но възможно ли е последното, случвало ли се е някога наистина, някой някога имал ли е интимен контакт със своята сестра или брат например? Да. Един от случаите е оповестен публично през януари 2008 г. във Великобритания7),8).

Едната страна на казусите при използването на методите на асистирана репродукция са заченатите деца. Другата страна е майчиният организъм, който ги износва. Това, за което публично се говори оскъдно, са рисковете от медикаментите и медицинските процедури, извършвани върху жените с цел изкуствено оплождане, върху тяхното здраве. Освен посочените има още твърде много въпроси, свързани с изкуственото създаване на хора.

1. Тайната на инвитро зачатието и осиновяването на ембриони има ли сходства с тайната на конвенционалното осиновяване?

2. Как ще се отрази на психиката и емоционалното състояние на порасналата Ема Рен новината, че е с една година по-млада от „майка“ си?9).

3. Как ще се чувства младият китаец, когато узнае, че е роден четири години след смъртта и на двамата си родители, загинали едновременно в автомобилна катастрофа?10)

4. Как ще се формира светогледът на Ума, когато узнае, че представлява „семеен проект“, в който 61-годишната ѝ баба (майка на хомосексуалния ѝ баща Матю) е сурогатната родилка, сестрата на Елиът (съпругът на Матю) е донор на яйцеклетката, а сперматозоидът е от самия Матю? В документите на бебето като баща и майка са записани Сесил и Матю Елидж – майка и син, т.е. официално кръвосмешение11).

5. Кой и как допуска създаването на т.нар. „деца сувенири“ – деца, създадени, след като единият от родителите вече не е жив?

6. Какво реално се случва с половите клетки и с ембрионите, създадени от генетичен материал на хора, които вече са починали?

Важна тематика, която следва да се разгледа в този контекст, е осиновяването на ембриони – осъществени са повече от 7 хиляди раждания по този начин съгласно информацията на Embryo Adoption Awareness Center. Освен това, към 2015 година повече от 5 милиона души в света са родени от инвитро оплождане12). Твърде нашумял е казусът с „дизайнерските бебета“, като биологът и генетик Пол Кнопфлър представя същността на понятието12,13). Във връзка с описаната от него технология – CRISPR/CAS, през ноември 2018 г. светът бе разтърсен от новина, дошла от Китай: създадени са първите генно редактирани бебета близначки, чиято ДНК е променена, така че да се предава на поколенията им14). Стига се до ситуацията за съзнателен избор на произхода на членовете на обществото: те да бъдат хора, създадени от хора (лабораторно направени), или хора, създадени от Природата/Бога?

Учените и обществеността са разтревожени от възможността технологията да се използва неправомерно и да се стигне до невъобразими ситуации. Всъщност въобразими. Гениалният полски фантаст Станислав Лем описва някои от възможностите в тази сфера преди повече от половин век в творбата си „Звездни дневници“ (1957 г.), и по-точно в „Пътешествие двадесет и първо“ (Lem, 2009). Някои пасажи в посочения разказ представляват смразяващи кръвта пророчества: „Най-напред малцина, после направо никой вече не се ражда от мъжа и жената, а от клетка, затворена в утератор (изкуствена матка)“. В същия дух приглася и пети куплет на песента In the Year 2525 (1968 г.) на Zager and Evans15). Дали е знаел Лем за „родител 1“ и „родител 2“, предложени официално да заменят „майка“ и „баща“ във френските училища: „Преди хиляда години нашата Църква защитаваше майчинството, а знанието ликвидира понятието за майка, като най-напред разцепи акта на майчинството на две, после го изнесе от тялото навън, после извърши синтез на зародиша и подир три века защитата загуби всякакъв смисъл“ (Lem, 2009). Дали Лем е имал видения относно „третия пол“ и всички допълнителни полове: „Пентадох Мармозел действа по принципа „divide et impera“ („разделяй и владей“) и увеличава със закон броя на официално допустимите полове. При неговото управление освен мъжа и жената се въвеждат плоскар, извиванка и два помощни пола – на поддържачи и намазанци“ (Lem, 2009). Също преди повече от половин век носителят на Нобелова награда за физика Ричард Файнман пророкува: „В близко бъдеще напредъкът на биологията ще създаде невиждани досега проблеми. Изключително бързото развитие на тази наука ще ни изправи пред много вълнуващи въпроси“ (Feynman, 2017: 103).

Трети етап – бременност: износването на дете от неговото зачатие до раждането му е специален и дълбоко интимен период както за майката, така и за бащата. За „проследяване“ на бременността се прилага рутинен пренатален ултразвук (РПУ). В последните десетилетия се поставя под дълбоко съмнение безопасността от облъчването на бебето и майката с ултразвукови вълни. Известни са случаи на неправомерно използване на ултразвуково изображение на бебе16). Съществуват твърде много доказани рискове, които крие РПУ17). Авторът на настоящата статия разглежда темата за рисковете за детето и майката, които крие РПУ, в рамките на осемгодишно теоретично и емпирично проучване и резултатите от него са представени в поредица от две статии (Saeva, 2019a).

Поставя се още един акцент в периода на бременността и това е храненето на майката през деветте месеца и влиянието му върху живота на бебето в бъдеще. Две от явленията, на които следва да се отдели нужното внимание, учените обозначават с термините „хранителна интелигентност“ и „хранителен импринтинг“. Хранителната интелигентност започва да се формира в пренаталния период: бебето запомня вкусовете на храните, които майка му консумира, и ги търси след раждането си. Това обяснява защо осиновени в чужбина деца по-късно през живота си изявяват категорични предпочитания към националната кухня на своите биологични майки, без никога да са я опитвали в съзнателния си живот18). Хранителният импринтинг е свързан с периода на захранването – прехода от времето само на кърма (поне до шестия месец след раждането) към храната на възрастните18). Важността на храненето на майката по време на бременността се онагледява от редица примери19).

Четвърти етап – раждане: естественото раждане е физиологичен процес, по време който се спазва и правото на детето да се роди. Оперативното родоразрешение се прилага и без това да е наложително и средната по сложност коремна операция се съпътства от рискове за майката, за бебето, както и от лекарски грешки:

1. лекари извършват цезарово сечение по спешност на бременна жена, без да разберат, че тя вече е родила20) и

2. лекари извършват цезарово сечение на жена, която изобщо не е бременна.21)

Екстрахирането на бебето чрез разрязването на пет слоя тъкани на майката следва да се прилага при животоспасяващи ситуации. В България има области, където процентът на оперативно родоразрешение приближава 100% (Пловдив и Хасково), докато във Видин, Смолян и Силистра няма нито едно оперативно родоразрешение (данните са за 2018 г.)22). Според Световната здравна организация процентът на цезаровите сечения не трябва да надвишава 15%. В съвременни традиционни общности (амишите в Пенсилвания, САЩ) процентът на този вид родоразрешение е около 1%23). Резултатите от изследване, проведено с 20,6 милиона раждания, констатират, че родените чрез секцио деца имат 1/3 повишен риск от това да бъдат диагностицирани с аутизъм24).

Известно е, че първите думи, които бебето чува, са предопределящи живота му в голяма степен. Привеждат се следните реални примери.

1. „Акушерка в интензивно неонатологично отделение излиза от стаята с кувьозите с бебенце, което се събира в едната ѝ длан. Тръска дланта си (въпросната) и вика към бебето: „Писна ми от теб! Въшка!“25).

2. После същата си играе с някакво русо новородено като с кукличка, а когато малкото се разплаква, го пляска по памперса: „Лошо бебе! Лошо бебе!“25).

В първия случай е възможно формирането на самовъзприятия на базата на следните автотвърдения: „Аз съм въшка! Нищо не означавам в този живот. Аз съм нищо и никой. Никой не ме зачита за пълноценен човек. Аз не съм пълноценен човек. Животът ми зависи от благоволението на останалите. На хората им писва от мен. Нямам си никого. Никой не ме обича. Аз не съм интересна личност. Нищо в живота си не мога да контролирам. Нищо в живота си не мога да променям. Аз съм и ще си остана нищожество. Но това е нормално, защото съм се родил нищожен като въшка!“.

Във втория случай: „Аз съм лош! Затова, докато съм малък, ще буйствам, ще хапя, ще удрям и ще крещя. Така правят лошите деца. Ще се държа лошо винаги и навсякъде. Ще бъда лош с родителите си. Когато тръгна на училище, ще имам лош успех и лоша дисциплина. Ще бъда лош с приятелите си. Ще се държа лошо и с интимния си партньор. Ще нагрубявам, ще удрям, ще се държа зле. Защото така правят лошите. И това е нормално, защото такъв съм се родил – лош!“.

Да надникнем в болничните родилни зали, където начало на живота си получават повечето съвременни деца. Агресивното медицинизиране на физиологичния процес раждане е довело до следното: минути след раждането майката е информирана за теглото и дължината на своето бебе. В съобщенията за новородени, до избраните им имена, неизменно се мъдрят сантиметрите и рожденото им тегло.

Едно от първите проявления на родителите спрямо рожбата им, достъпни до окото на социума, е изборът на име. Някои от имената на (деца на) известни личности, които заслужват внимание, са: Неделна Роза (Sunday Rose Kidman-Urban), Ябълка (Apple Martin), Принцеса (Princess Tiaamii), Синя Върба (Blue Ivy Carter), Човек (Guy Ritchie), Мечка (Bear Payne), Господин (Sir Carter), Север Запад (North West), Египет (Egypt Daoud Dean), Развитие (Genesis Ali Dean). Не могат да се подминат имената и на петте деца на известния кулинар Джейми Оливър: Венчелистче Цветче Дъга (Petal Blossom Rainbow Oliver), Мак Мед Розичка (Poppy Honey Rosie Oliver), Маргаритка Па! Памела (Daisy Boo Pamela Oliver), Приятелче Мечка Морис (Buddy Bear Maurice Oliver) и Речна Рaкета Син Далас (River Rocket Blue Dallas). Майката споделя, че всичките им деца имат по повече от едно име, „защото не мога да избера само едно“26).

Жизнеопределящия етап от човешкото развитие – раждането, завършваме с посланието на д-р Мишел Оден: „Можем да излекуваме Земята, като излекуваме Раждането“.

Пети етап – четвърти триместър: първите десетина седмици след раждането могат да се обобщят с една дума: адаптация. Бебето се приспособява към живот извън утробата. Това включва богат арсенал от новости. На практика всичко. С едно изключение: Майката. Родната майка. В изключителни случаи заместител на майката може да бъде бабата на бебето по майчина линия (фигура 1).

Шести етап – кърмачески период: кърмаческият период е свързан със своевременно удовлетворяване потребностите на бебето и малкото дете. То следва да се отглежда лично от родната му майка в собствения му дом, като основен принцип в грижата за него трябва да бъде: бебето да бъде оставено да води (естествен ритъм), а не да следва (наложен режим).

Фигура 1. Връзка между поколенията: баба – майка – внуче27)

Седми етап – ранно детство: думата „дете“ се е развила от старобългарското дѣтѧ, което произлиза от индоевропейския корен *dʰeh₁ – („кърмя; суча“)28). Детето буквално е „това, което е кърмено“, „това, което суче“. Думата не е „бебе“, а „дете“, т.е. естествено за детето е да суче. За бебето е задължително по подразбиране и е от жизненоважно значение за него.

Осми етап – детство: „...Детство мое, реално и вълшебно, детство мое, така си ми потребно...“. Пълноценно изживяното детство е изконно потребен период от живота на човек. Погрешно е твърдението, че за адекватно развитие на комуникативните и социалните умения на децата те трябва да посещават детска ясла/градина, където „да се социализират“. Някои от по-важните причини за това са следните.

1. Детските градини са създадени в края на XVIII век в Бавария и Страсбург поради икономически причини: бедност на семействата, в които и двамата родители е трябвало да работят, за да оцелеят. Толкова ли бедни сме днес, че отказваме да отглеждаме децата си:

а) лично;

б) в собствените си домове и в) действаме в противовес на конституционните си задължения и права?

2. За милионите години човешка еволюция родителите от Homo (Sapiens Sapiens) не са поверявали приживе грижите за невръстните си рожби на непознати.

3. Децата, които не са изолирани в детски заведения, се включват пълноценно в социалния живот на семейството, овладяват чрез личен опит безценни житейски умения и развиват такива за самостоятелно справяне в реални житейски ситуации.

4. Детската градина е изкуствено създадено място, което изолира децата от естествения жизнен ритъм на семейството и социума.

5. Детето е перманентно насилствено откъсвано от своя дом и семейство.

6. Детето е депривирано от възможността да прекарва качествено време със своето семейство (вж. следващата четвърта статия от поредицата).

Освен посочените причини Янчева-Карагяур (2016) документира покъртителни ситуации с деца в детски ясли/градини25).

За основополагащата роля на детската възраст за пълноценния живот на възрастния свидетелстват и примери от криминалния контингент и политиката, където изявени там лица декларират или психолози установяват „проблемно детство“, което ги е довело до извършването на съответните престъпления срещу себе си, срещу околните или срещу човечеството – Йозеф Фритцл, Чарлс Менсън, Саддам Хюсеин, Майк Тайсън, Крис Корнел, Честър Бенингтън, Андерш Брейвик. Корените на тероризма Даниъл Голман – авторът, популяризирал термина „емоционална интелигентност“, открива в бруталността на разбитото детство29). За разбитото си детство свидетелстват и редица деца артисти, които през целия си живот като възрастни не успяват да се възстановят от преживените травми, стрес и депривации – Дрю Баримор, Макколи Кълкин, Миша Бартън, Майкъл Джексън, Сойър Суитън, Марк Хамил, Ангъс Джоунс, Джейк Лойд.

Девети етап – юношество: в този етап значителна част от личността е вече формирана. Тук следва да се обърне поглед и към категорията деца с различни възможности (Saeva, 2019b) и в частност – обратната страна на интеграцията им. По презумпция се приема, че когато лицата с различни възможности се намират в среда с връстници в норма, това е успех, постигнато е приобщаващо образование (Saeva, 2012). Оказва се, че невинаги тези лица се чувстват добре в „приобщена среда“. Дава се гласност на едно от посланията, което обобщава апела на повечето „приобщени“, но чувстващи се не на мястото си деца. Нека отново да затаим дъх и да се вслушаме в гласа на глухите пораснали деца30): „Аз съм роден глух и съм израснал в чуващо семейство, чуващи приятели, чуваща среда, но много късно научих жестовия език – 13 – 14-годишен. Оттам открих себе си. Тогава не знаех кой съм – дали съм глух, дали съм с увреден слух, чуващ. Тогава научих жестовия език и започнах да разбирам кой съм аз – аз съм глух, аз съм горд с това. Аз съм глух и е нормално. ... Не искам децата и младежите да следват същия път, не искам да се колебаят, да нямат достъп до информация, да са изолирани. Искам това да се промени. ...“30).

III. Заключение

Сигурността, която дава на детето усещането на родителската любов, е негова първична потребност. Личната грижа на родителите в изграждането на пълноценната личност на детето им е незаменима. За един педагог да се грижи постоянно и лично за децата си – от мисълта за появата им до достигането на тяхната самостоятелност, е най-удивляващото лично и професионално преживяване. Изключително богатство за него е да отглежда и възпитава сам децата си, като се грижи неотлъчно за тях в основополагащите за тях първи седем-десет години от живота им.

Необходима е кардинална промяна в съвременния начин на зачатие и посрещане на децата на този свят, както и на тяхното отглеждане и възпитание. Твърде много детски сърца паднаха жертва на съвременния начин на живот.

Следва да се отбележи, че времето на написване на статията съвпада с юбилейна година от биографията на Димитър Талев – 120 години от неговото рождение. Поклон!

Гласовете ви чух, деца!

БЕЛЕЖКИ

1. Chalakoski, M. (May 8, 2017) Honeymoon: The history of the romantic tradition. Източник: https://www.thevintagenews.com/2017/05/08/originalhoneymoon-started-monthly-supply-honey-wine-given-newlyweds-conceivechild/ [24.05.2017].

2. Д-р Прасад: Сексът може да промени правилата в науката. (8 май 2013) Източник: https://www.vesti.bg/tehnologii/nauka-i-tehnika/d-r-prasad-seksytmozhe-da-promeni-pravilata-v-naukata-5749891 [11.01.2015].

3. Taylor, R. (Jun 27, 2014) In-Vitro Fallout: Donor IVF Teen Says “I Wish I Had Never Been Born”. Източник: https://www.lifenews.com/2014/06/27/in-vitrofallout-donor-ivf-teen-says-i-wish-i-had-never-been-born/ [14.05.2015].

4. Newman, A. (2013) Testimony of Alana S. Newman Opposition to AB460 on To the California Assembly Committee on Health. April, 30 2013. Източник: https://ccgaction.org/uploaded_files/Testimony%20of%20Alana%20S.%20 Newman.pdf [08.02.2015].

5. Please, just adopt a child in need (17 Sept 2018) Източник: https://anonymousus. org/please-just-adopt-a-child-in-need/ [03.10.2018].

6. Marquardt, E., Norval G.& Clark, K. (2010) My Daddy’s name is Donor. Източник: http://americanvalues.org/catalog/pdfs/Donor_FINAL.pdf [03.10.2018].

7. Twins separated at birth marry without knowing, The Sun, January 12, 2008.

8. Ludwig, M. (2014) Development of children born after IVF and ICSI. Vol 9. No 1. 2004 10 – 12 Reproductive BioMedicine Online. Източник: https://www. rbmojournal.com/article/S1472-6483(10)62102-5/pdf [29.07.2015].

9. Ducharme, J. (December 20, 2017) This 26-Year-Old Woman Had a Baby From a Frozen Embryo Only a Year Younger Than Her (December 20, 2017) Източник: http://time.com/5073437/tina-benjamin-gibson-frozen-embryo/ [26.03.2018].

10. Бебе се роди четири години след смъртта на родителите си (12.04.2017) Източник: https://www.actualno.com/curious/bebe-se-rodi-chetiri-godini-sledsmyrtta-na-roditelite-si-news_669236.html [12.04.2017].

11. 61-годишна американка роди детето на сина си гей (3 април 2019).

12. Knopfler, P. (October 2015) The ethical dilemma of designer babies. Източник: https://www.ted.com/talks/paul_knoepfler_the_ethical_dilemma_of_designer_ babies [16.12.2015].

13. Ball, P. (8 Jan 2017) Designer babies: an ethical horror waiting to happen? Източник: https://www.theguardian.com/science/2017/jan/08/designer-babiesethical-horror-waiting-to-happen [12.02.2017].

14. Hasson, K. & Darnovsky, M. (2018) Gene-edited babies: no one has the moral warrant to go it alone. Източник: https://www.theguardian.com/science/2018/ nov/27/gene-edited-babies-no-one-has-moral-warrant-go-it-alone [26.06.2019].

15. In the year 2525. Zager and Evans. Източник: https://genius.com/Zager-andevans-in-the-year-2525-lyrics [15.04.2015].

16. Adams, J. (May 20, 2016) Clinic gives women the same ultrasound image of their babies, acts casual when they find out. Източник: https://www.someecards. com/parenting/pregnancy/women-get-same-ultrasound-image/ [11.07.2016].

17. Feder, L. (9 July 2018) What are the risks and benefits of ultrasound during pregnancy? Източник: https://safbaby.com/what-are-the-risks-and-benefits-ofultrasound-during-pregnancy/ [19.04.2019].

18. Жеков, Г. (2017) Хранителната интелигентност при децата.

19. Пашова, М. (19 юли 2017) Здравето започва от утробата. Източник: https:// www.magipashova.com/2017/07/zdraveto-zapochva-ot-utrobata/ [23.09.2017].

20. Doctors gave pregnant mum a С-section - without realising she'd already given birth (5 October 2016). Източник: https://www.netmums.com/pregnancy/ doctors-gave-pregnant-mum-a-c-section---without-realising [28.08.2017].

21. James, S. (April 2, 2010) Doctors Perform C-Section and Find No Baby. Източник: https://abcnews.go.com/Health/ReproductiveHealth/pregnant-mothersection-doctors-find-baby/story?id=10262881 [20.09.2018].

22. Почти половината деца у нас се раждат със секцио (26.12.2018) Източник: https://btvnovinite.bg/bulgaria/pochti-polovinata-deca-u-nas-se-razhdat-sassekcio.html [09.01.2019].

23. Дукат, О. (01.10.2015) Какво е да живееш сред амиши. Източник: https:// www.youtube.com/watch?v=NGIo4WUrt80 [01.10.2015].

24. Donnelly, L. (28 August 2019) Babies born by Caesarean one third more likely to develop autism. Източник: https://www.telegraph.co.uk/news/2019/08/28/ babies-born-caesarean-one-third-likely-develop-autism/ [30.08.2019].

25. Янчева-Карагяур, Ир. (19 юли 2016) Психотест и психоподкрепа за хора, работещи с деца. Източник: http://www.gnezdoto.net/izkustvoto-da-siroditel/2657-psihotest-i-psihopodkrepa-za-hora-raboteshti-s-deca [24.07.2016].

26. Kate (August 27, 2012) Jools Oliver on Naming Daughter after My Little Pony: “Whatever You Call Your Baby is Your Decision”. Източник: https://www. growingyourbaby.com/jools-oliver-on-naming-daughter-after-my-little-ponywhatever-you-call-your-baby-is-your-decision/ [24.10.2012].

27. The Unknown But Not Hidden (28.09.2018) Източник: https://www.facebook. com/TheUnknownButNotHidden/photos/a.685541381477586/2382036648494 709/?type=3&theater [28.09.2018].

28. Етимологичен просветител (01.06.2018) Източник: https://web.facebook. com/etymotitel/photos/a.1810962222271740/1984530904914870/?type=3&th eater [01.06.2018].

29. Goleman, D. (Sept. 2, 1986) The roots of terrorism are found in brutality of shattered childhood. Източник: https://www.nytimes.com/1986/09/02/science/ the-roots-of-terrorism-are-found-in-brutality-of-shattered-childhood.html [16.08.2011].

30. Милкова, М. (23.06.2017) Приложение превежда урока на глухи деца. Източник: https://www.24chasa.bg/novini/article/6297943 [23.06.2017].

ЛИТЕРАТУРА

Лем, Ст. (2009) Звездни дневници. София: Колибри.

Пелин, Ел. (2004). Под манастирската лоза. София: Захарий Стоянов.

Съева, Св. (2012). Слухово-речева рехабилитация. Технически средства. София: Гитава.

Съева, Св. (2016). „Криворазбраната възпитанизация“ – за модерните общества и повредените деца. Педагогика, 4, 528 – 547.

Съева, Св. (2018). Онтогенеза и развитие на съвременното дете и функционирането му в семейството. Педагогика, 2, 250 – 267.

Saeva, Sv. (2019а). Prenatal ultrasound irradiation as an underestimated risk factor for the birth of children with different abilities (AKA special educational needs). European Journal of Special Education Research, 59 – 81, 3.

Съева, Св. (2019б). Взаимодействие между децата с различни възможности и животните. Педагогика, 1.

Файнман, Р. (2017). Смисълът на всичко това. Мислите на един гражданин-учен. София: Изток-Запад.

REFERENCES

Feynman, R. (2017). Smisulut na vsichko tova. Mislite na edin grazhdaninuchen. Sofia: Iztok-Zapad.

Lem, S. (2009). Zvezdni dnevnitsi. Sofia: Colibri.

Pelin, El. (2004). Pod manastirskata loza. Sofia: Zahariy Stoyanov.

Saeva, Sv. (2012). Sluhovo-recheva rehabilitatsiya. Tehnicheski sredstva. Sofia: Gitava.

Saeva, Sv. (2016). Krivorazbranata vazpitanizatsiya – za modernite obshtestva i povredenite detsa. Pedagogika, 4.

Saeva, Sv. (2018). Ontogeneza i razvitie na suvremennoto dete i funktsioniraneto mu v semeystvoto. Pedagogika, 2, 250 – 267.

Saeva, Sv. (2019а). Prenatal ultrasound irradiation as an underestimated risk factor for the birth of children with different abilities (AKA special educational needs). European Journal of Special Education Research, 59 – 81, 3.

Saeva, Sv. (2019b). Vzaimodeystvie mezhdu detsata s razlichni vuzmozhnosti i zhivotnite. Pedagogika, 1, 59 – 70.

2025 година
Книжка 9s
Книжка 9
DEVELOPMENT OF DEMOCRATIC CULTURE THROUGH CONTENTS ABOUT THE ROMA IN CLASSROOM TEACHING – STUDENTS’ PERCEPTION

Aleksandra Trbojević, Biljana Jeremić, Hadži Živorad Milenović, Bojan Lazić

Книжка 8
КАТЕГОРИАЛНИ ИЗМЕРЕНИЯ НА ИНФОРМАЦИОННО-КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ СЪС СОП

д.п.н Мира Цветкова-Арсова, Данка Щерева, Славина Лозанова, Маргарита Томова

Книжка 7
ВРЪЗКА НА СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНОТО С КОГНИТИВНОТО РАЗВИТИЕ В ПРИОБЩАВАЩА СРЕДА

Милен Замфиров, Маргарита Бакрачева, Емилия Евгениева

Книжка 6
КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ, ОБХВАНАТИ В ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Милен Замфиров, Емилия Евгениева, Маргарита Бакрачева

Книжка 5
COMPETENCE FOR SOCIAL PEDAGOGICAL PRACTICE: WHAT DO STUDENTS TELL US?

Maya Tcholakova, Marina Pironkova, Aleksandar Ranev, Yana Staneva

MULTIMODAL COMMUNICATION IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES

Cristiana Lucretia Pop, Cristina Filip

Книжка 4s
GAMES IN FUNCTION OF DEVELOPMENT OF MULTIPLICATION SKILLS

Dasare Sylejmani, Vesna Makashevska, Jasmina Jovanovska

Книжка 4
ИЗПОЛЗВАНЕ НА СИСТЕМИТЕ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА ОБУЧЕНИЕТО В КОНТЕКСТА НА ИНТЕРАКТИВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Силвия Парушева, Борис Банков, Гергана Касабова, Петя Страшимирова

MILITARY AND SOCIAL THREATS AS DETERMINANTS OF THE DEVELOPMENT OF CONTEMPORARY UKRAINIAN HIGHER EDUCATION

Mykola Pantiuk, Tetiana Pantiuk, Nataliia Bakhmat, Olena Nevmerzhytska, Svitlana Ivakh

STEM ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ В ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА

Любен Витанов, Николай Цанев, Людмила Зафирова, Гергана Христова, Катерина Динкова, Калина Георгиева, Жорж Кюшев, Здравка Савчева

ИЗСЛЕДВАНЕ И АНАЛИЗ НА НАГЛАСИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ГЕНЕРАТИВЕН ИНСТРУМЕНТ НА ИЗКУСТВЕН ИНТЕЛЕКТ

Николай Янев, Иглика Гетова, Теодора Христова, Ива Костадинова, Георги Димитров

Книжка 3
ДРУГИЯТ КАТО ЦЕННОСТ В УЧИЛИЩЕ

Александър Кръстев

Книжка 2
ASSESSMENTS OF TEACHERS AND PARENTS OF CHILDREN WITH DEVELOPMENTAL DISABILITIES ON INCLUSION IN PRE-SCHOOL INSTITUTIONS

Zagorka Markov, Hadzi Zivorad Milenovic, Biljana Jeremic, Radmila Zecevic, Milica Pavlovic

Книжка 1s
ПРИЛОЖЕНИЕ НА СРЕДСТВАТА ЗА ДОПЪЛВАЩА И АЛТЕРНАТИВНА КОМУНИКАЦИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ В БЪЛГАРИЯ

. Неда Балканска, . Анна Трошева-Асенова, . Пенка Шапкова, Снежина Михайлова

USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING

Ekaterina Sofronieva, Christina Beleva, Galina Georgieva

Книжка 1
Скъпи читатели, автори, приятели на списание „Педагогика“,

В началото на 2025 година в първия брой на нашето списание „Педагогика“ бих искала от името на редакционната колегия и от мое име да Ви пожелая здраве, творческо вдъхновение и професионално удовлетворение от прино- са Ви към педагогическата наука и практика! Вярвам и се надявам, че списание „Педагоги- ка“ ще продължи да осигурява платформа за научен, обективен и откровен диалог, базиран на резултати от научни изследвания, за насто- ящето и бъдещето на обучението и образова- н

2024 година
Книжка 9s
Книжка 9
ANALYSIS AND IMPROVEMENT OF VIDEO LEARNING RESOURCES IN SMALL-SCALE LEARNING SCENARIOS

César Córcoles, Laia Blasco-Soplon, Germán Cobo Rodríguez, Ana-Elena Guerrero-Roldán

Книжка 8
АНГАЖИРАНОСТ КЪМ УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА СМАРТ ТЕХНОЛОГИИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО

Кирилка Тагарева, Дора Левтерова-Гаджалова, Ваня Сивакова

Книжка 7
Книжка 6
Книжка 5s
ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА СТАЖАНТСКАТА ПРАКТИКА ПРЕД СТУДЕНТИ – БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ

Илиана Петкова, Марияна Илиева, Владислава Станоева, Георги Чавдаров

Книжка 5
FEATURES OF SPEECH COMPREHENSION TRAINING OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS

Maryna Branytska, Svitlana Myronova, Svitlana Mykhalska

OVERVIEW OF THE STEM EDUCATION IN ISRAEL

Aharon Goldreich, Elena Karashtranova

Книжка 4
НАГЛАСИ НА СТУДЕНТИТЕ КЪМ СМАРТ ТЕХНОЛОГИИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО

Дора Левтерова-Гаджалова, Кирилка Тагарева, Ваня Сивакова

PROFESSIONAL SUPPORT FOR YOUNG RESEARCHERS

Emina Vukašinović, Marija Veselinović, Milan Milikić

РОБОТИТЕ В ОБУЧЕНИЕТО – ОБРАЗОВАТЕЛНА STEAM ИГРА

Мария Желязкова, Михаил Кожухаров, Даниела Кожухарова

Книжка 3s
Книжка 3
ATTITUDES AND EXPERIENCES OF THE PRESCHOOL TEACHERS IN THE APPLICATION OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN ENVIRONMENTAL EDUCATION

Nataša Branković, Gordana Kozoderović, Biljana Jeremić, Danijela Petrović, Bojan Lazić, Slavica Karanović

ДИГИТАЛНИ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕНЕТО

Стоянка Георгиева-Лазарова, Лъчезар Лазаров

PREPARATION OF FUTURE TEACHERS FOR ORGANISING A HEALTH-PRESERVING INCLUSIVE SPACE IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Nadiya Skotna, Tetiana Nadimyanova, Anna Fedorovych, Myroslava Sosiak, Oksana Yatsiv

Книжка 2s
Книжка 2
ОТ РИСУНКА – КЪМ СНИМКА

Камен Теофилов

Книжка 1s
Книжка 1
„ВТОРОТО“ БЪЛГАРСКО УЧИЛИЩЕ. ГЕНЕЗИСЪТ

Пенка Цонева, Бистра Мизова

2023 година
Книжка 9
EXPLORING THE NARRATIVE IDENTITY OF HUNGARIAN TEACHERS IN SLOVAKIA

Patrik Baka, Terézia Stredl, Kinga Horváth, Zsuzsanna Huszár, Melinda Nagy, Péter Tóth, András Németh

Книжка 8
A QUALITY “ONLINE” TEACHER – WHAT DO STUDENTS APPRECIATE AND VALUE IN TEACHERS DURING DISTANCE LEARNING?

Irena Golubović-Ilić, Ivana Ćirković-Miladinović, Nataša Vukićević

SUPPORT FOR THE INCLUSION OF ROMA CHILDREN THROUGH THE PROJECT TEACHING MODEL

Biljana Jeremić, Aleksandra Trbojević, Bojan Lazić, Gordana Kozoderović

TREND ANALYSIS OF PROFESSIONAL COMPETENCES OF SPORTS TEACHERS AND COACHES

Sergejs Capulis, Valerijs Dombrovskis, Svetlana Guseva, Alona Korniseva

Книжка 7
ЦЕННОСТЕН ПРОФИЛ НА УЧИТЕЛИТЕ В НАЦИОНАЛЕН КОНТЕКСТ

Цветан Давидков, Силвия Цветанска

Книжка 6s
MODELLING OF MARITIME CYBER SECURITY EDUCATION AND TRAINING

Gizem Kayisoglu, Pelin Bolat, Emre Duzenli

INTRODUCING THE USE OF CASE STUDIES METHODOLOGY IN TRAINING FOR SOFT SKILLS IN MARITIME UNIVERSITIES. THE ISOL-MET PROGRAM

Maria Lekakou, Helen Iakovaki, Dimitris Vintzilaios, Markella Gota, Giorgos Georgoulis, Thalia Vintzilaiou

THE ROLE OF MARITIME EDUCATION IN DIGITALIZATION

Kamelia Narleva, Yana Gancheva

Книжка 6
С МИСИЯ ЗА НАЦИОНАЛНА И КУЛТУРНА ИНДИВИДУАЛНОСТ

Надежда Кръстева, Йордан Колев

Книжка 5s
PREFACE

Nikola Vaptsarov Naval Academy is the oldest technical educational institution in Bulgaria. The Naval Academy is one of the symbols of Varna and Bulgaria in the world maritime community. Its history and achievements establish it as the most prestigious center for training of maritime specialists. At present, the Naval Academy trains specialists for the Navy and for the merchant marine in all areas of maritime life. Research and development conducted at the Naval Academy in Varna

A FAIR CONCERN ABOUT ECDIS

Nikolay Sozonov, Dilyan Dimitranov

DATA-DRIVEN LEARNING APPROACH TO MARITIME ENGLISH

Jana Kegalj, Mirjana Borucinsky, Sandra Tominac Coslovich

DEVELOPING CRITICAL THINKING SKILLS THROUGH THE “CASE STUDY” TEACHING METHOD IN MARITIME ENGLISH LANGUAGE TEACHING (MELT)

Tamila Mikeladze, Svetlana Rodinadze, Zurab Bezhanovi, Kristine Zarbazoia, Medea Abashidze, Kristine Iakobadze

MAXIMIZING STUDENTS’ LEARNING IN MARITIME ENGLISH ONLINE COURSE

Valentyna Kudryavtseva, Svitlana Barsuk, Olena Frolova

Книжка 5
Книжка 4s
Книжка 4
Книжка 3s
СПИРАЛАТА ОБЩЕСТВО – ОБРАЗОВАНИЕ

Иванка Шивачева-Пинеда

Книжка 3
ПРОЕКТНО БАЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ ЗА СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНИ И ТЕХНОЛОГИЧНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПРОГРАМАТА „УМЕНИЯ ЗА ИНОВАЦИИ“

Галин Цоков, Александър Ангелов, Йоанна Минчева, Рени Димова, Мария Цакова

МЕДИЙНАТА ГРАМОТНОСТ И УЧИТЕЛИТЕ

Светла Цанкова, Стела Ангова, Мария Николова, Иван Вълчанов, Илия Вълков, Георги Минев

Книжка 2
INTONATION AND CHILDREN WITH EMOTIONAL AND BEHAVIORAL PROBLEMS

Katerina Zlatkova-Doncheva, Vladislav Marinov

Книжка 1
2022 година
Книжка 9
ТРАНСГРЕСИВНО-СИНЕРГИЧНО КАРИЕРНО РАЗВИТИЕ В „НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ“ В УНИВЕРСИТЕТА

д.п.н Яна Рашева-Мерджанова, Моника Богданова, Илиана Петкова

Книжка 8
INTEGRATING INTERCULTURAL EDUCATION IN THE PRIMARY SCHOOL CURRICULUM

Bujar Adili, Sonja Petrovska, Gzim Xhambazi

НАГЛАСИ НА БЪДЕЩИТЕ ДЕТСКИ УЧИТЕЛИ КЪМ STEM ПОДХОДА

Наталия Павлова, Михаела Тончева

Книжка 7
НАЦИОНАЛНАТА ИДЕЯ НА ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ

Йордан Колев, Надежда Кръстева

Книжка 6
Книжка 5
ИВАН Д. ШИШМАНОВ – ЕВРОПЕИЗИРАНИЯТ БЪЛГАРИН

Надежда Кръстева, Йордан Колев

THE TECHNOLOGY OF DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE CULTURE OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS

Mariia Oliiar, Nataliia Blahun, Halyna Bilavych, Nataliia Bakhmat, Tetyana Pantyuk

Книжка 4
TEACHERS’ATTITUDES BOUT TEACHING AND LEARNING MATHEMATICS

Aleksandra Mihajlović, Emina Kopas-Vukašinović, Vladimir Stanojević

EDUCATION 4.0 – THE CHANGE OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS AND THE LABOUR MARKET

Gergana Dimitrova, Blaga Madzhurova, Stefan Raychev, Dobrinka Stoyanova

Книжка 3s
DISTANCE LEARNING IN THE CONTEXT OF THE COVID-19 PANDEMICS

Baktybek Keldibekov, Shailoobek Karagulov

DIGITAL UNIVERSITIES: FEATURES AND KEY CHARACTERISTICS

Marina Skiba, Maktagali Bektemessov, Alma Turganbayeva

Книжка 3
Книжка 2
TWO-TIER MODEL OF TRAINING FUTURE TEACHERS FOR COACHING AT OUT-OF-SCHOOL INSTITUTIONS

Borys Savchuk, Tetyana Pantyuk, Natalia Sultanova, Halyna Bilavych, Mykola Pantyuk

Книжка 1
2021 година
Книжка 9
ИЗСЛЕДВАНЕ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ ФОРМАЛНОТО И НЕФОРМАЛНОТО ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Доц. д-р Вержиния Боянова Гл. ас. д-р Константин Теодосиев Гл. ас. д-р Берджухи Йорданова

FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF ASSISTANT TEACHER OF INCLUSIVE EDUCATION IN SECONDARY EDUCATION INSTITUTIONS

Prof. Dr. Vladyslava Liubarets, Prof. Dr. Nataliia Bakhmat, Prof. Dr. Olena Matviienko, Oksana Tsykhmeistruk, Inna Feltsan

Книжка 8
ОТНОСНО ЗАДЪЛЖИТЕЛНОСТТА НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ – РЕЗУЛТАТИ ОТ ЕДНО ИЗСЛЕДВАНЕ

Проф. д-р Маргарита Колева, доц. д-р Блага Джорова, д-р Ева Жечева

INFLUENCE OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FEATURES OF STUDENTS ON THEIR ACTIVITY IN SELF-EDUCATION

Dr. Iryna Sereda, Assoc. Prof. Dr. Svitlana Karskanova, Assoc. Prof.

CENTRALISATION AND DECENTRALISATION IN HIGHER EDUCATION: A COMPARATIVE STUDY OF HUNGARY AND GERMANY

Carla Liege Rodrigues Pimenta, Prof. Dr. Zolt†n R–nay, Prof. Dr. Andr†s Nmet

ЗА ПРИОБЩАВАНЕТО, ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ С ИНТЕЛЕКТУАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ

Златкова-Дончева, К. (2021). Приобщаване, обучение и развитие на деца и ученици с интелектуални затруднения. Бургас: Либра СКОРП, ISBN 978-954-471-705-6

Книжка 7s
CONCEPT OF PRESENT PRACTICE IN CHOOSING OF OPTIMAL NUMBER OF TUGS

Rino Bošnjak, Zvonimir Lušić , Filip Bojić, Dario Medić

S-101 CHARTS, DATABASE TABLES FOR S-101 CHARTS, AUTONOMOUS VESSEL

Vladimir Brozović, Danko Kezić, Rino Bošnjak, Filip Bojić

INFLUENCE OF HYDRO-METEOROLOGICAL ELEMENTS ON THE SHIP MANOEUVRING IN THE CITY PORT OF SPLIT

Zvonimir Lušić , Nenad Leder, Danijel Pušić, Rino Bošnjak

MEETING SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS – EXPERIENCE FROM THE LARGEST SHIPPING COMPANIES

Katarina Balić , Helena Ukić Boljat, Gorana Jelić Mrčelić, Merica Slišković

OPTIMISING THE REFERENCE POINT WITHIN A JOURNAL BEARING USING LASER ALIGNMENT

Ty Aaron Smith , Guixin Fan , Natalia Nikolova , Kiril Tenekedjiev

REVIEW OF THE CURRENT INCREASE OF NOISE UNIT COST VALUES IN TRANSPORT

Luka Vukić , Ivan Peronja , Mihaela Bukljaš , Alen Jugović

TARGET DETECTION FOR VISUAL COLLISION AVOIDANCE SYSTEM

Miro Petković, Danko Kezić, Igor Vujović, Ivan Pavić

NEW RESULTS FOR TEACHING SHIP HANDLING USING FAST TIME SIMULATION

Knud Benedict , MichŽle Schaub , Michael Baldauf , Michael Gluch , Matthias Kirchhoff , Caspar Krüger

POTENTIAL BENEFITS OF ELECTRICALY DRIVEN FERRY, CASE STUDY

Tina Perić, Ladislav Stazić, Karlo Bratić

SITUATIONAL AWARENESS – KEY SAFETY FACTOR FOR THE OFFICER OF THE WATCH

Hrvoje Jaram, Pero Vidan, Srđan Vukša, Ivan Pavić

Книжка 7
INCLUSIVE INTELLIGENCE

Dr. Aleksandar Krastev, Assist. Prof.

EDUCATION OF MORAL CULTURE OF STUDENT YOUTH IN THE CONDITIONS OF POLYCULTURAL SPACE

Dr. Natalia Bondarenko, Assoc. Prof. Yevhen Rozdymakha Dr. Lyudmila Oderiy, Assoc. Prof. Dr. Anatoly Rozdymakha, Assoc. Prof. Dilyana Arsova, PhD student

PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN KOSOVO – RESEARCH OF TRAINING PROGRAMS AND TESTS

Bekim Samadraxha, Veton Alihajdari, Besim Mustafa, Ramë Likaj

Книжка 6s
EVALUATION OF CRUISER TRAFFIC VARIABLES IN SEAPORTS OF THE REPUBLIC OF CROATIA

Maja Račić, Katarina Balić, Mira Pavlinović, Antonija Mišura

COMPARATIVE ANALYSIS OF THE CONTRACTS FOR MARITIME TRANSPORT SERVICES. CHAIN OF CHARTER PARTIES

Svetlana Dimitrakieva, Ognyan Kostadinov, Christiana Atanasova

THE LIGHTSHIP MASS CALCULATION MODEL OF A MERCHANT SHIP BY EMPIRICAL METHODS

Vedran Slapničar , Katarina Zadro , Viktor Ložar , Ivo Ćatipović

ON EDUCATION AND TRAINING IN MARITIME COMMUNICATIONS AND THE GMDSS DURING THE COVID-19

Chavdar Alexandrov, Grozdyu Grozev, Georgi Dimitrov, Avgustin Hristov

AIR POLLUTANT EMISSION MEASUREMENT

Nikola Račić, Branko Lalić, Ivan Komar, Frane Vidović, Ladislav Stazić

ASSESSMENT OF LNG BUNKERING ACCIDENTS

Peter Vidmar, Andrej Androjna

EGR OPERATION INFLUENCE ON THE MARINE ENGINE EFFICIENCY

Delyan Hristov, Ivan Ivanov, Dimitar Popov

THE MEASUREMENT OF EXHAUST GAS EMISSIONS BY TESTO 350 MARITIME – EXHAUST GAS ANALYZER

Bruna Bacalja, Maja Krčum, Tomislav Peša, Marko Zubčić

PROPELLER LOAD MODELLING IN THE CALCULATIONS OF MARINE SHAFTING TORSIONAL VIBRATIONS

Nenad Vulić, Karlo Bratić, Branko Lalić, Ladislav Stazić

MODELING OF THE DEPENDENCE OF CO

Hristo Hristov, Ivailo Bakalov, Bogdan Shopov, Dobromir Yovkov

TECHNICAL DIAGNOSTICS OF MARINE EQUIPMENT WITH PSEUDO-DISCRETE FEATURES

Guixin Fan , Natalia Nikolova , Ty Smith , Kiril Tenekedjiev

CONTRIBUTION TO THE REDUCTION OF THE SHIP’S SWITCHBOARD BY APPLYING SENSOR TECHNOLOGY

Nediljko Kaštelan, Marko Zubčić, Maja Krčum, Miro Petković

THE STAND FOR FIN DRIVES ENERGY TESTING

Andrzej Grządziela , Marcin Kluczyk , Tomislav Batur

INTRODUCTION OF 3D PRINTING INTO MARINE ELECTRICAL ENGINEERING EDUCATION – A CASE STUDY

Ivica Kuzmanić, Igor Vujović, Zlatan Kulenović, Miro Petković

SHIPYARD CRANE MODELING METHODS

Pawel Piskur, Piotr Szymak, Bartosz Larzewski

Книжка 6
TEACHERS' PERSPECTIVE ON THE EDUCATIONAL IMPLICATIONS OF ONLINE TEACHING

Dr. Julien-Ferencz Kiss, Prof. Dr. Florica Orțan, Dr. Laurențiu Mˆndrea

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАВИЛА, МОДЕЛИ НА ДОБРИ ПРАКТИКИ И ПРЕПОРЪКИ ПРИ РАБОТАТА И ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ С ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА

Тричков, Ив., 2019. Психолого-педагогически правила, модели на добри прак- тики и препоръки при работата и обучението на деца и ученици

Книжка 5
ФИДАНА ДАСКАЛОВА ЗА ПЕДАГОГИКАТА

Маргарита Колева, Йордан Колев

ВОЕННОМОРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ – ЕДИН РАЗЛИЧЕН ПОГЛЕД

Кожухаров, А. (2021). Личните академични документи на българската военна образователна система (1892 – 1946). Варна: ВВМУ, ISBN 978-619-7428-55-1

Книжка 4
Книжка 3
НЕВРОДИДАКТИКА

Наталия Витанова

ЗА АСИСТИРАЩИТЕ И ИНФОРМАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИЕТО

Сивакова, В. (2020). Асистиращи и информационни технологии

Книжка 2
ОВЛАДЯВАНЕ НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОРИЕНТИРАНЕ В СВЕТА

Стоянова, М. (2019). Овладяване на ключови компетенции при ориентиране в света. София: Авангард принт, ISBN 978-954-337-398-7 374

Книжка 1
BULGARIAN SCHOOL – SHOWCASE OF IDENTITY

Veska Gyuviyska, Nikolay Tsankov

ЗА ИЗБОРА НА УЧЕБЕН КОМПЛЕКТ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В НАЧАЛЕН ЕТАП. И ЗА ОБУЧЕНИЕТО

Георгиева, А. (2020). Съвременни проекции на обучението по български език

КОНТРОЛ НА СТРЕСА. ПСИХОЛОГИЧЕСКИ И УПРАВЛЕНСКИ РАКУРСИ

Стоянов, В. (2020). Управление на стреса в организацията. Психологически и управленски ракурси. 198 cтр., Варна: Стено, ISBN 978-619-241-119-0

2020 година
Книжка 9
Книжка 8
EDUCATIONAL REASONS FOR EARLY SCHOOL DROP-OUT

Maria Teneva, Zlatka Zhelyazkova

Книжка 7s
TEACHING CHALLENGES IN SPORTS EDUCATION DURING THE PANDEMIC COVID-19

Evelina Savcheva, Galina Domuschieva-Rogleva

THE DIFFERENCES IN STUDENTS’ ATTITUDES ABOUT ONLINE TEACHING DURING COVID-19 PANDEMIC

Aleksić Veljković Aleksandra , Slađana Stanković , Irena Golubović-Ilić , Katarina Herodek

ONLINE EDUCATION DURING PANDEMIC, ACCORDING TO STUDENTS FROM TWO BULGARIAN UNIVERSITIES

Antoaneta Getova¹ , Eleonora Mileva² , Boryana Angelova-Igova²

Книжка 7
ПОДГОТОВКАТА НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ КАДРИ ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНИТЕ ВЪЗПИТАТЕЛНИ ЗАВЕДЕНИЯ ПРЕЗ ПЕРИОДА 1944 – 1991 ГОДИНА

Въчева, С. (2019). Подготовката на педагогически кадри за предучилищните възпитателни заведения през периода

ПАЗАРНИ МЕХАНИЗМИ В УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ТЕОРЕТИКО-ПРИЛОЖНИ ВЪПРОСИ

Първанова, Й. (2020) Пазарни механизми в училищното образование. Теоретико-приложни въпроси. София: Колбис, ISBN 978-619-7284-35-5

Книжка 6
TEACHERS ATTITUDES ABOUT INTEGRATED APPROACH IN TEACHING

Emina Kopas-Vukašinović, Aleksandra Mihajlović, Olivera Cekić-Jovanović

Книжка 5
КОНЦЕПТУАЛНИ МОДЕЛИ ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА ПОЗНАВАТЕЛНИ ОНЛАЙН ИГРИ В ОБЛАСТТА НА КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО

Детелин Лучев, Десислава Панева-Мариновa, Радослав Павлов Гита Сенка Лилия Павлова

ТАЛАНТЛИВ ПЕДАГОГ И КУЛТУРЕН ДЕЕЦ

Севда Чобанова, Любен Десев

Книжка 4
A CONTINUUM OF APPROACHES TO SCHOOL INSPECTIONS: CASES FROM EUROPE

Rossitsa Simeonova, Yonka Parvanova Martin Brown, Sarah Gardezi, Joe O’Hara, Gerry McNamara Laura del Castillo Blanco Zacharoula Kechri, Eleni Beniata

Книжка 3
Книжка 2
Книжка 1
2019 година
Книжка 9
Книжка 8
ОБРАЗОВАНИЕ НА БЪДЕЩЕТО

Наталия Витанова

Книжка 7
МОДЕЛ НА РАБОТА В ИНТЕРКУЛТУРНА СРЕДА

(Научноизследователска саморефлексия)

RISK FACTORS FOR EARLY SCHOOL LEAVING IN BULGARIA

Elena Lavrentsova, Petar Valkov

ПРИНОСИ НА ЕЛКА ПЕТРОВА ЗА БЪЛГАРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(100 години от рождението на проф. д.п.н. Елка Петрова – 27.10.1919 – 21.12.2012)

НАСОКИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ НА МАРГИНАЛНИ СЕМЕЙНИ ОБЩНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ

Нунев, Й. (2019). Насоки за приобщаване на маргинални семейни общности в образователните институции. Велико Търново: Св. св. Кирил и Методий, ISBN 978-619-208-186-7

Книжка 6
ДИОФАНТОВИ УРАВНЕНИЯ И СИСТЕМИ ДИОФАНТОВИ УРАВНЕНИЯ – ТЕОРЕТИЧНИ АСПЕКТИ И МЕТОДИЧЕСКА ПРОЕКЦИЯ В НАЧАЛНИЯ ЕТАП НА ОБРАЗОВАНИЕ

Владимира Ангелова. (2018). Диофантови уравнения и системи диофантови уравнения – теоретични аспекти и методическа проекция в начален етап на образование. Пловдив: Паисий Хилендарски, ISBN 978-619-202-394-2

ЕДНА НОВА КНИГА ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ

Николай Колишев. (2018). Теория на педагогическите умения на учителите. София: Захарий Стоянов, ISBN: 9789540912066

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИЯ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ

(върху примера на обучение по академичната дисциплина „Съвременни аспекти на гражданското образование“ на студенти педагози)

LEARNING MATURITY

Alina G“mbuță Daniela-Carmen Berințan Marijana Mikulandra Krzysztof Kij Katja Sivka

Книжка 2
ДЕТЕТО И ПЕДАГОГИКАТА

Рашева-Мерджанова, Ян., Петкова, Ил. & Господинов, Вл. (съст.). (2018). Детето и педагогиката. София: Просвета, ISBN 978-954-01-3806-0

Книжка 1
УВАЖАЕМИ КОЛЕГИ,

Редакционната колегия на списание „Педаго- гика“ ви честити Новата 2019 година! Пожела- ваме ви от сърце тя да бъде щастлива, успешна и благословена! През отминалата юбилейна 2018 г. публику- вахме редица стойностни материали на универ- ситетски преподаватели, учители, разнородни специалисти, работещи в сферата на образова- нието, докторанти. Отбелязани бяха поредица от тематични конференции и юбилейни празни- ци. Получихме и международно признание чрез включването на списанието

УЧЕНИЧЕСКО САМОУПРАВЛЕНИЕ

Желязкова-Тея, Т. & Банчева, М. (2018). Ученическото самоуправление. София: Аз-буки. ISBN: 978-619-7065-20-6

2018 година
Книжка 9
ПРАВАТА НА ДЕТЕТО ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ

Йорданка Николова, Даниела Рачева

Книжка 8
СПОДЕЛЕНО МНЕНИЕ

Николова, М. & Михалева, Б. (2018). С увереност срещу агресията и кон-

Книжка 7
РАДОСТТА ОТ ОБЩУВАНЕТО НА ЧУЖД ЕЗИК В ДЕТСТВОТО

Екатерина Софрониева, Христина Белева

НОВО ТЕОРЕТИКО-ПРАКТИЧЕСКО ИЗСЛЕДВАНЕ НА ДЕТСКОТО ТВОРЧЕСТВО

Енгелс-Критидис, Р. (2018). Децата и творчеството. Юбилеен сборник в чест

ПРОФ. Д-Р ЕЛЕНА РУСИНОВА-БАХУДЕЙЛА

Розалина Енгелс-Критидис

Книжка 6
ПОЗИТИВНА УЧЕБНА СРЕДА

Валентина Шарланова

SENIOR CITIZENS’ EXISTENTIAL NEEDS AND EDUCATION FOR THE MEANING OF LIFE

Joanna Łukasik, Norbert Pikuła, Katarzyna Jagielska

Книжка 5
ПЛАНОМЕРНО ПСИХИЧЕСКО РАЗВИТИЕ

(По случай 115 г. от рождението на П.Я. Галперин)

ПАРАДИГМАТА СЕМИОТИКА – ЕЗИК – ДЕТЕ ПРИ 6 – 7-ГОДИШНИТЕ

Жоржетина Атанасова, Любимка Габрова

ПАРАРОДИТЕЛСКАТА ГРИЖА ВЪВ ФОКУСА НА ЕДИН СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКИ АНАЛИЗ

Ковачка, Ю. (2017). Социалнопедагогически проблеми при деца с парародителска грижа. Благоевград: УИ „Неофит Рилски“, 144 стр. ISBN: 9789540001340

Книжка 4
ДЕТСКИ КОНФЕРЕНЦИИ

Боряна Иванова

СТЕРЕОТИПИЗАЦИЯ НА ЕТНИЧЕСКИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПРИ СЪВРЕМЕННИТЕ МЛАДИ БЪЛГАРИ

Зорница Ганева. (2017). Стереотипизация на етническите взаимоотношения при съвременните млади българи. София: Елестра. ISBN 978-619-7292-03-9

Книжка 3
Книжка 2
СЪВРЕМЕННИ МЕТАМОРФОЗИ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА В ДЕТСКАТА ГРУПА

Веселина Иванова, Виолета Кърцелянска-Станчева

SCHOOLS AND UNIVERSITIES AS SOCIAL INSTITUTIONS

Emilj Sulejmani Shikjerije Sulejmani

ОТНОСНО УСЕТА ЗА БРОЕНЕ

Петър Петров, Мима Трифонова

Книжка 1
УВАЖАЕМИ КОЛЕГИ И ПРИЯТЕЛИ,

Редакционната колегия на сп.„Педагогика“ Ви честити Новата 2018 г. Пожелаваме ви тя да бъде здрава, щедра и благословена! Тази година списанието чества своя юбилей – 90 години от неговото публикуване за първи път през 1928 г. с името „Народна просвета“. От деня на създаване до сега, то отразява актуал- ните проблеми на педагогическата наука и прак- тика и остава верен спътник на хиляди научни работници, учители, докторанти. Вярваме, че силата на творческата ни енергия ще пом

ДОБРИ ПРАКТИКИ „ПАРТНЬОРСТВО РОДИТЕЛИ – УЧИЛИЩЕ“

Мехмед Имамов, Калинка Гайтанинчева

2017 година
Книжка 9
ПЕДАГОГИЧЕСКОТО УЧЕНИЕ НА Й. ФР. ХЕРБАРТ – ИСТОРИЯ И СЪВРЕМЕННОСТ

(По повод 240 г. от неговото рождение) Невена Филипова

Книжка 8
ЧЕТЯЩИЯТ СТУДЕНТ, ЧЕТЯЩОТО ДЕТЕ – ЕДНО МАЛКО ПРОЗОРЧЕ, ЕДНА ВЕЛИЧЕСТВЕНА ГЛЕДКА

Мариана Мандева, Боряна Туцева, Габриела Николова, Цветелина Ковачева

Книжка 7
ДИДАКТИЧЕСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Нели Митева, Наталия Витанова

Илияна Кунева

Книжка 6
Книжка 5
ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКО ОБУЧЕНИЕ В АКАДЕМИЧНА СРЕДА

(Научно-теоретична рефлексия) Румяна Неминска

ПРИНОС В ПСИХОЛОГИЯТА НА ТВОРЧЕСТВОТО

(120 години от рождението на Лев Семьонович Виготски) Любен Десев

ЛЕВ СEМЬОНОВИЧ ВИГОТСКИ – ПСИХОЛОГ И НА ХХI ВЕК

(по случай 120 години от рождението му)

ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ

Гульнар Омарова

НОВА И ПОЛЕЗНА КНИГА

Йонка Първанова

ПРИНОСЕН ТРУД КЪМ МЕТОДИКАТА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

М. Мандева (2017). Методика на обучението по български език и литература – I – IV клас. Начално ограмотяване. В. Търново: УИ „Св. св. Кирил и Методий“, 120 стр.

ЕДНО ФУНДАМЕНТАЛНО ИНТЕГРАЛНО ИЗСЛЕДВАНЕ НА РОЛЯТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА РАЗВИТИЕТО НА НООСФЕРНИЯ ИНТЕЛЕКТ

Марга Георгиева, Сава Гроздев. (2016). Морфодинамиката за развитието на ноосферния интелект. София: Изток-Запад, ISBN 978-619-152-869-1

Книжка 4
Книжка 3
СИСТЕМАТИЧНО ВЪВЕДЕНИЕ В ОБЩАТА И ПСИХОЛОГИЧЕСКАТА СИНЕРГЕТИКА

Любен Десев (2015). Синергетика. Въведение и речник. 777 термина. София: ИК „Екопрогрес“. 464 с. ISBN 978-954-2970-37-8

Книжка 2
ПРОБЛЕМИ И ПЕРСПЕКТИВИ В РАЗВИТИЕТО НА ХУДОЖЕСТВЕНОТО ОБРАЗОВАНИЕ У НАС ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ДЕТСКИЯ И НАЧАЛНИЯ УЧИТЕЛ

Теодора Власева, Даниела Гирджева-Валачева, Мария Калоферова, Найден Младенов, Илияна Шотлекова

ЗАКЪСНЯЛО ПРИЗНАНИЕ

Доц. д-р Емилия Николова

Книжка 1
ФАКТОРИ ЗА УСПЕШНО ПРИЛАГАНЕ НА СМЕСЕНО ОБУЧЕНИЕ

Стоянка Георгиева-Лазарова Лъчезар Лазаров

ЗА СТОПЛЕНИТЕ ПЪТЕКИ КЪМ ЛИТЕРАТУРНОТО ПОЗНАНИЕ

Радев, Радослав. 2015. Технология на методите в обучението по литература. Варна: Славена, 247 с., ISBN 978-619-190-041-1

2016 година
Книжка 9
ИНТЕРАКТИВНИ ТЕХНИКИ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА ЧЕТЕНЕТО В МУЛТИКУЛТУРНАТА КЛАСНА СТАЯ – ПЪРВИ КЛАС

ФОРМИРАНЕ НА РЕЧЕВА КУЛТУРА, В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ, (АНАЛИЗ НА АНКЕТА С УЧИТЕЛИ

Кампания

на Института за български език – БАН, и вестник „Аз-буки“

Книжка 8
Книжка 7
IBM SPSS STATISTICS ПРЕЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ ПОГЛЕД НА ДОЦ. Д-Р ЗОРНИЦА ГАНЕВА

Зорница Ганева (2016). Да преоткрием статистиката с IBM SPSS Statistics. София: Елестра. 712 стр. ISBN 978-619-7292-01-5

НАЧАЛНОТО ОГРАМОТЯВАНЕ – „КЛЮЧ“ ЗА УСПЕШЕН ЖИВОТ В ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ СВЯТ

Мариана Мандева, Диляна Гаджева (2016). Начално ограмотяване

ОТ „ЧУДНА И ДИВНА ДАСКАЛЕТИНКА“ ДО ПЕДАГОГИКА ЗА НАЦИОНАЛНО СЛУЧВАНЕ

Виолета Атанасова (2015) Петко Славейков за образованието. Шумен: Унивeрситетско издателство „Епископ Константин Преславски. 208 с. ISBN 978-619-201-051-5

Книжка 6
УЧИЛИЩЕ ЗА ЧЕТЕНЕ

Петя Георгиева

Кампания

на Института за български език – БАН, и в. „Аз Буки“

ДОШЛА ЛИ Е ИНСПЕКТОРЪТ?

Ванина Сумрова

ЩЕ ТЕ ЧАКАМ В/НА ЦЕНТЪРА

Илияна Гаравалова

ПРАВО В ДЕСЕТКАТА

Ивелина Стоянова

ПРОФ.Д.П.Н. СТОЯНКА ЖЕКОВА

Редколегия на сп. „Педагогика“

Книжка 5
Книжка 4
СИНЕРГЕТИКА – НОВО НАУЧНО ПОЗНАНИЕ

(Синергетика – въведение и речник, София: ИК Екопрогрес, 2015 г.)

Книжка 3
Книжка 2
НОВА ДИНАМИЧНА МОДИФИКАЦИЯ В ГРАНИЦИТЕ НА „АЗ-КОНЦЕПЦИЯТА“ НА МАТЕМАТИЧЕСКОТО МОДЕЛИРАНЕ

Марга Георгиева & Сава Гроздев. (2015). Морфодинамиката за развитието на ноосферния интелект, София: Марга Георгиева. 323 стр. ISBN 9786199052204

Книжка 1
IN MEMORIAM

На 10.12.2015 г. ни напусна нашият колега и приятел проф. д-р Иван Пет ков Иванов. Той беше уважаван учен и експерт в областта на педагогическите науки – автор на 10 монографии, 8 учебника, 10 учебни помагала, 6 студии и над 100 статии в специализирани периодич- ни издания и научни сборници; участник в 28 между- народни и национални проекта; председател и член на експертни групи към НАОА, член на редакционната ко- легия на сп. „Педагогика“. Проф. д-р Иван Иванов беше уважаван и оби

2015 година
Книжка 9
Книжка 8
РУСЕНСКИЯТ УНИВЕРСИТЕТ

Златоживка Здравкова

Книжка 7
ДИСКУСИЯТА В УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРА

Огняна Георгиева-Тенева

Книжка 6
УЧИТЕЛЯТ ПРАВИ УЧИЛИЩЕТО

ЕЗИКОВАТА ГРАМОТНОСТ НА МАЛКИЯ УЧЕНИК – „КЛЮЧ“ ЗА ОТГОВОРЕН И УСПЕШЕН ЖИВОТ В ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ СВЯТ

ГОТОВНОСТ ЗА ОГРАМОТЯВАНЕ

Екатерина Чернева

Книжка 5
Книжка 4
Книжка 3
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ИСТОРИЯ, АКАДЕМИЗЪМ И РЕАЛНИ ПРАКТИКИ В СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКАТА ДЕЙНОСТ

Академични полета на социалната педагогика, съставител: проф. д.п.н. Клавдия Сапунджиева, научна редакция: проф. дпн Клавдия Сапунджиева, проф. д-р Нели Бояджиева, гл. ас. д-р Марина Пиронкова,

НОВА КНИГА

Клавдия Сапунджиева

Книжка 2
ПРОБЛЕМИ НА СОЦИАЛНАТА АДАПТАЦИЯ НА ПЪТУВАЩИ УЧЕНИЦИ ОТ МАЛКИ НАСЕЛЕНИ МЕСТА1)

Траян Попкочев, Бонка Гергинова, Тереза Карамангалова

Турнир по канадска борба [Arm Wrestling Competition] / Д. Евтимова,

Д. Евтимова, Е. Павлова, И. Радославова и Б. Иванов

Книжка 1
ORGANIZATIONAL CULTURE: THEORY AND REALITY

Inna Leonidovna Fedotenko

ОТЗИВ ЗА КНИГАТА „ОБРАЗОВАТЕЛЕН ДИЗАЙН (КОНЦЕПТУАЛНИ ОСНОВАНИЯ И ПРАКТИЧЕСКИ РЕШЕНИЯ)“

Димова, Д. (2013). Образователен дизайн (концептуални основания

2014 година
Книжка 9
„СОФИЯ – УЧЕЩ СЕ ГРАД“ – МОБИЛЕН СЕМИНАР В ПОДКРЕПА НА НЕФОРМАЛНОТО УЧЕНЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЩНОСТТА

ПЕТЪР ДЪНОВ (БЕИНСÀ ДУНÒ Е И БЕЛЕЖИТ, ПЕДАГОГИЧЕСКИ МИСЛИТЕЛ-ХУМАНИСТ, (ПО ПОВОД НА 0-ГОДИШНИНАТА ОТ РОЖДЕНИЕТО, И 70 ГОДИНИ ОТ КОНЧИНАТА МУ

НА УЧИЛИЩЕ – С УСМИВКА!

Снежана Якимова

НА УЧИЛИЩЕ – С УСМИВКА!

Снежана Якимова

УЧИТЕЛЯТ – ЕТАЛОН ЗА ФОРМИРАНЕ НА ДЕТСКАТА ЛИЧНОСТ

Катя Коруджийска, Янка Маринкова

Книжка 8
Книжка 7
ЗАЕДНО МОЖЕМ ПОВЕЧЕ

Диана Смиленова

Книжка 6
УСПЕШНИЯТ УЧИТЕЛ – МЕЖДУ ПРОФЕСИОНАЛНАТА НОРМА И СТРАСТТА ДА ПРЕПОДАВАШ

Проф. д-р Ангел Петров е преподавател по методика на обучението по български език в СУ „Св. Климент Охридски“. Ръководител е на най- старата катедра по методика на филологически- те дисциплини в страната – Катедрата по ме-

Книжка 5
ВЪЗГЛЕДИТЕ НА ЖАН-ЖАК РУСО И ЛЮБЕН КАРАВЕЛОВ ЗА ВЪЗПИТАНИЕТО

Посвещава се на 180-ата годишнина от рождението на Любен Каравелов (1834 – 1879) Виолета Атанасова

LE PROJET PÉDAGOGIQUE, SOURCE DE MOTIVATION DANS L’ENSEIGNEMENT ET L’APPRENTISSAGE DU FLE

THE EDUCATIONAL PROJECT, MEANS OF MOTIVATION IN TEACHING AND LEARNING FLE

LA PÉDAGOGIE DU PROJET ET LA MOTIVATION DES ÉLÈVES POUR L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS

PROJECT PEDAGOGY AND PUPILS’ MOTIVATION IN LEARNING FRENCH

Книжка 4
КАЖДЫЙ ДЛЯ МЕНЯ УЧИТЕЛЬ

Ш.А.Амонашвили

Книжка 3
АНТОАНЕТА ЙОВЧЕВА (1952 – 2014)

След трудна борба с тежката болест ни напусна един добър и мил човек, една светла личност – Анто- анета Йовчева, нашата обичана колежка Тони. Нейните колеги и приятели, многобройните автори и сътрудници на сп. „Начално образование“ и на сп. „Педагогика“ ще запазят завинаги спомена за нейната приветлива усмивка, за нейната отзивчивост и преда- ност към работата, за нейната широка култура и стре- меж към познание, към развитие. Родена на 20 март 1952 г. в София в интелигентно се- мей

Книжка 2
ПОСТМОДЕРНИЗЪМ И ВЪЗПИТАНИЕ

Клавдия Сапунджиева

ДЕТСКИ УНИВЕРСИТЕТИ

Боряна Иванова

ПРОФ. Д-Р ЕЛКА ПЕТРОВА

Има личности, в сиянието на които се оглеж- дат цяла плеада последователи, възпитаници, колеги; има личности, без които животът става по беден, дните по-еднообразни, защото в сър- цето остава празно място. Такава личност е професор, доктор на педа- гогическите науки Елка Петрова – най–големият ерудит в областта на предучилищното възпита - ние, учен с международно значение. Дълги години ще свеждаме глави пред нейна- та обаятелна личност, с искрена признателност ще си спомняме свидните

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЦЕНТР ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ

Международният център „Хуманна педагогика“ организира XIII педаго- гически четения в периода 20 – 23.03.2014 г. в гр.Тбилиси, Грузия. Форумът се организира със съдействието на грузинското правителство. „Учителят“ е темата, която ще обедини участниците: учители, експерти, родители, универ- ситетски преподаватели, представители на педагогическата общност от мно- го страни, за да се осъществи дискусия за мисията на съвременния учител в съвременния образователен контекст. Ръководството на

Книжка 1
ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА МОБИЛНОТО ОБУЧЕНИЕ

Стоянка Георгиева-Лазарова Лъчезар Лазаров

2013 година
Книжка 9
УЧИТЕЛИ ВЪЗРОЖДЕНЦИ В ТЪРНОВО

Венка Кутева-Цветкова

Книжка 8
ДИМИТЪР ДОНЧЕВ – С ВЪЗХИТА ЗА БЪЛГАРСКИЯ УЧИТЕЛ

100 ГОДИНИ ОТ РОЖДЕНИЕТО НА ДИМИТЪР ЕВСТАТИЕВ ДОНЧЕВ (5.10.1913 – 15.02.1997)

Книжка 7
„СЛЪНЦЕТО“ НА ВЪЗПИТАТЕЛНАТА СИСТЕМА В ТВУ – РАКИТОВО

85 ГОДИНИ ОТ РОЖДЕНИЕТО НА АНГЕЛ УЗУНОВ (1928 – 1999)

ЦЕННОСТИ И ДУХОВНО-НРАВСТВЕНО РАЗВИТИЕ НА МАЛКИЯ УЧЕНИК

Марияна Ешкенази, Гергана Фиданова, Марияна Вишева, Цветанка Годжилова

МАЛКИЯТ УЧЕНИК ЧЕТЕ

Марияна Механджиева Венета Велева

С БАБА И ДЯДО В КЛАС

Цветелин Горанов, Таня Илиева, Цветанка Берова, Нели Иванова, Борка Бончева

РОД РОДА НЕ ХРАНИ, НО ТЕЖКО МУ, КОЙТО ГО НЯМА!

Диляна Вачкова Евелина Димитрова

ДА ПОМОГНЕМ НА ДЕЦАТА ДА ОТВОРЯТ СЪРЦАТА СИ

Иванка Дебелушина Нина Маврикова

ДОБРОТО Е У ВСЕКИ

Мария Наскова

ОТЛИЧЕН ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ И ПСИХОТЕРАПЕВТ

ДОЦ. СВЕТОСЛАВ СТАМЕНОВ (1939 – 2013)

Книжка 6
ТЕОРЕТИКО-ПРИЛОЖНИ ПРОБЛЕМИ НА КОНСТРУИРАНЕТО НА ТЕСТ ЗА НАЦИОНАЛНО ВЪНШНО ОЦЕНЯВАНЕ ПО „ЧОВЕКЪТ И ОБЩЕСТВОТО“ ЗА 4. КЛАС (2013)

Ваня Петрова, Цонка Каснакова, Мариан Делчев Жана Минчева Радостина Стоянова, Рада Димитрова Мария Темникова

MEDIA IN PRESCHOOL AGE OF CHILD’S LIFE

Sonja Petrovska Jadranka Bocvarova

Книжка 5
ШАЛВА АЛЕКСАНДРОВИЧ АМОНАШВИЛИ – УЧИТЕЛ ОТ БЪДЕЩЕТО

В сложното битие на науката и метамор- фозите на социалната реалност, неотменими и общовалидни остават само най-стойностни- те постижения и безспорни истини, които не само маркират и остойностяват територията на човешко познание, но извисяват самия чо- век, поддържат неговата вяра в доброто, под- хранват чувството му за собствена значимост, укрепват неговия дух. Приемайки извечните послания на класи- ческата философско-педагогическа мъдрост и дълбоко обвързан с педагогическата р

МАНИФЕСТ ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ

Преамбула 25 лет тому назад группа учителей новаторов провозгласила манифест „Пе- дагогика сотрудничества“ (Переделкино, 1986 год). В последующие годы были опубликованы отчеты встреч учителей новаторов, в которых рассматри- вались разные аспекты педагогики сотрудничества: „Демократизация лично- сти“ (Цинандали, Телавский район, Грузия, 1987 год), „Методика обновления“ (Москва, 1988 год), „Войдем в новую школу“ (Краснодарский край, 1988 год). Идеи педагогики сотрудничества воодушевленно

ПОРТФОЛИОТО НА УЧЕНИКА КАТО ПРОЦЕС НА САМОПОЗНАНИЕ

Радка Топалска Емилия Вълкова, Албена Атанасова

ДОПИРНИ СВЕТОВЕ

Албена Димитрова Стилияна Гронева

ПРЕДИ ГОДИНА И СЕГА

Веселка Аршинкова

Книжка 4
СВЕЩЕНИК ГЕОРГИ МАРИНОВ ПОЛУГАНОВ – ОСНОВАТЕЛЯТ НА УЧИЛИЩЕТО И ПЪРВИЯТ УЧИТЕЛ В ПОЛИКРАЙЩЕ

Георги Георгиев Трифонка Попниколова Марияна Георгиева–Гроссе

ЕВРОПЕЙСКИ ПРИКАЗКИ

Светла Попова

Книжка 3
ДА ОПАЗИМ ДЕТСКОТО ЗДРАВЕ!

Мая Топалова, Симона Пейчева

КАК ДА ОТГЛЕДАМЕ МАЛЪК ПРИРОДОЛЮБИТЕЛ?

Мадлена Николова Ани Цветкова

Книжка 2
Книжка 1
ИЗКУСТВОТО ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИВНОТО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Евгения Миланова Виолета Николова Величка Радева

ПРИЯТЕЛСТВОТО В ЖИВОТА НА ДЕТЕТО

Даниела Димитрова Красимира Василева

ПРЕДАЙ НАТАТЪК

Вилдан Мехмедова

ЗАЕДНО ДА БЪДЕМ ДОБРИ

(ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ В ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА)

ПРОФ. ДПН EЛКА ПЕТРОВА EДНА НЕЗАЛИЧИМА СЛЕДА В БЪЛГАРСКОТО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ (1919 – 2012)

Почина проф. дпн Елка Петрова (20.ХІІ.2012 г.) – на- шата любима учителка по изкуството да се живее пъл- ноценно и професионално, създателката на науката за предучилищното възпитание на българските деца, пре- красната жена и велика майка, Неповторима, единствена, съвършена – това е нашата Елка: Примерът за всички нас – хилядите нейни студенти и последователи ! Елка Петрова винаги е първа, винаги е оригинална и авангардна; през 1950–1952 г. поставя началото на Висшия мето

2012 година
Книжка 9
ПЕДАГОГЪТ – РИЦАР НА ДЕТСТВОТО

Януш Корчак бе написал, че животът на великите хора е като легендите: труден, но красив. И се оказва пророчески прав, сякаш е писал за себе си! Наследник на семейство с богата духовна култура и традиции, останал отрано без баща, той не просто се справя с несгодите на сирачеството, но развива у себе си три могъщи извора на живот: любов към свободата и справедливостта, страст към знанието и творчеството, отдаденост на децата и тяхното щастие. Лекарят Корчак лекува децата и душите им. Безплатн

ЯНУШ КОРЧАК – ВЕЛИК ХУМАНИСТ И ПЕДАГОГ

„Със сила и мощ поведох своя живот, който беше привидно неподреден, самотен и чужд. За син избрах идеята да служа на детето и неговото дело. Привидно загубих.“ Бе лекар, писател, мислител. Бе философ, учен, моралист. Издател. Възпи- тател и педагог. Бе герой. Бе скромен. Във всяка от тези области той има изключителни постижения. В течение на по- вече от четиридесет години работи като педагог и писател. Четиридесет години безкористно служене на слабите и беззащитните. Създава съвременна кон

ЕВОЛЮЦИЯ НА ПРАВАТА НА ДЕТЕТО

„Детето има право на сериозно отношение към проблемите му, на справедливото им решаване.“

THE KORCZAK’S RIGHT TO SOCIAL PARTICIPATION OF CHILDREN THE CITIZENSHIP OF CHILDREN

A speech by Marek Michalak, the Ombudsman for Children, given during the seminar„The Polish-Israeli pioneer in the fi eld of human rights, Janusz Korczak (1879–1942) and today’s Convention on Children’s Rights as the part of the international law“, Geneva, the 6 of June 2009

ЗА ДЕТЕТО, ДЕТСТВОТО ИЛИ НАУКА ЗА НЕГО?

В памет на Януш Корчак – по повод 70 г. от неговата смърт и 100 г. от създаването на „Дом за сираци“ във Варшава Албена Чавдарова

Книжка 8
CHANGES IN UNIVERSITY TEACHING – THE ROAD FROM KNOWLEDGE TO COMPETENCIES

Slađana Anđelković Zorica Stanisavljević Petrović

ДОСТОЕН ЖИВОТ, ОТДАДЕН НА ПРОСВЕЩЕНИЕТО… ПРОФ. СТОЙКА ЗДРАВКОВА – ЕДИН СЪВРЕМЕНЕН БУДИТЕЛ НА 70 ГОДИНИ

Неуморна и взискателна! Енергична и всеотдай- на! Работохолик и перфекционист! Това е проф. д-р Стойка Здравкова! Не е за вярване, че в началото на ноември 2012 година навърши 70 години. И не е слу- чайно това, че тази светла дата е непосредствено бли- зо до Деня на будителите. А това, че проф . Здравкова е съвременен български будител, е толкова безспорно и видимо! 70–годишнината ù е един чудесен повод ретрос- пективно да си припомним и проследим най-значи-

Книжка 7
ОЧАКВАНА И ПОЛЕЗНА

Емилия Василева

Книжка 6
Книжка 5
ЦЕННО ПОМАГАЛО ЗА ПСИХОЛОЗИ И ПЕДАГОЗИ (Надежден инструмент за диагностициране смисъла на живота)

Любен Десев Минчев, Борис. Тест на Дж. Крумбъг и Л. Махолик за смисъл в живота. Българска версия. Варна, ВСУ „Черноризец Храбър“,

ГЕОРГИ MАВРОВ ЖИВОТ, ОТДАДЕН НА НАУКАТА И ОБРАЗОВАНИЕТО

Така най-общо, но и най-точно можем да охарак- теризираме дейността на ст. н. с. д-р Георги Петков Мавров. Той ни напусна неочаквано в края на април т.г. И до последния си ден не преставаше да се вълнува от проблемите на образованието. Споделяше инте- ресни мисли относно предстоящото приемане на За- кона за образованието. Пестелив на думи, но щедър на дела – това ясно проличава от неговата богата би- ография.

Книжка 4
ОЩЕ ЕДНА ИДЕЯ

Галина Стоянова

Книжка 3
С ИНОВАТИВЕН ПОГЛЕД КЪМ ЛИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО

Маргарита Абрашева Любимка Габрова

БИЗНЕС ОБУЧЕНИЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Красимира Костова Петя Драгоданова

ДЕТСКАТА БЕЗОПАСНОСТ

Любимка Габрова

БАБА ПРИКАЗКИ РАЗКАЗВА... (МИКС ОТ ПРИКАЗКИ)

Кева Захариева, Мария Мичева

Книжка 2
ДЕТЕ ПЪТУВА В АВТОМОБИЛА

Красимира Михайлова

ПРОТИВОПОСТАВЯНЕ

Пюрвя Ердниев, Б. Ердниев

ЗДРАВКА НОВАКОВА – ПРЕПОДАВАТЕЛ И ТВОРЕЦ

Седемдесетгодишният юбилей е вълнуващ повод да проследим трудния, богат и съдържателен професионално-творчески път на доц. д-р Здравка Новакова, да под- чертаем нейната важна роля за утвърждаване на дидактика на математиката като

IN MEMORIAM Иван Марев

Напусна ни проф. Иван Марев – философ, педагог, демократ, родолюбец. В далечната 1975 г., зареден с енергия, пълен с идеи, той създаде в Техническия

Книжка 1
ДЕЛЕГИРАНЕ НА ПРАВА ЧРЕЗ КОМИСИИТЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Маргарита Абрашева Политиката, наречена управление на качеството, не е самоцел, нито поредна обра- зователна „мода“. Тя е практически необходима за поддържане от директора на учеб- ното заведение на един привлекателен образ в условията на конкуренция на пазара на учебни заведения. Това се отнася най-вече за детските градини. Политиката на упра- вление на качеството съдържа недостатъчно използван ресурс, включително за спечел- ване и запазване доверието на потребителя – родителите на децата,

ИНОВАЦИОННИ И ИНТЕРАКТИВНИ МЕТОДИ В КВАЛИФИКАЦИОННАТА ДЕЙНОСТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ КОЛЕКТИВ

Стоилка Ташева, Севда Лукайчева Развиващото се с динамични темпове общество в днешно време налага необ- ходимостта от иновационни промени в областта на образованието. И в предучи- лищната педагогика все по-често се търсят алтернативни педагогически техноло- гии както за възпитанието и обучението на децата, така и при провеждането на квалификационната дейност на самите педагози. Използването на интерактивните методи дава възможност да се възлагат за- дачи, които предполагат съвместна работа,

ТОВА ТРЯБВА ДА ГО ЗНАЕ ВСЯКО ДЕТЕ

Татяна Атанасова, Иванка Пампова

НА УЛИЦАТА Е ОПАСНО

Таня Янчева, Зоя Кацарова

©2005 Национално Издателство Аз-Буки ООД. Всички права запазени.