2024/6, стр. 788 - 808

LEVELS OF SELF-EDUCATIONAL ACTIVITY OF STUDENTS OF HUMANITARIAN FACULTIES OF THE UNIVERSITY

Резюме:

Ключови думи:

Introduction

Self-education as a person’s ability to consciously pursue self-improvement is an interdisciplinary problem that has interested scientists from different fields of knowledge since ancient times. However, the need for selfdevelopment in order to maximize personal and professional self-realization is becoming increasingly relevant in the current conditions. Rapid scientific and technological progress, global transformations and global challenges place high demands on the modern person as a person and a professional, necessitating the need for continuous education, the need for constant updating of knowledge, mastering the latest technologies, developing a nonstandard thinking and developing a strategy for active thinking and strategy own activity.

The ability of a person to conscious, active, sustainable self-improvement is now an important condition of world socio-cultural development. According to the recommendations of the European Parliament and the Council of the Council 2018/0008 (NLE), up to 8 key competences for lifelong learning include personal, social and learning competences as well as cultural awareness and expression competence.

The development of active forms of self-education and self-improvement is one of the priority tasks of higher education institutions, as they are intended to maximize the personal and professional development of students as future specialists. The search for ways to optimize vocational training in a modern educational space actualizes research in the field of self-development and self-education of students, in particular, the development of their self-educational activity.

A comparative analysis of current scientific sources indicates the study of the outlined problem in a rather wide range: self-education studies relate to various age and social aspects of personality development, in particular, student youth. The approaches to the problem of self-education of foreign and domestic researchers are differ somewhat. A significant part of world studies of recent years, in the particular works of O. Aliyev, A. Amirkhanova, İ. Aşkin Tekkol, P. Beach, Stefanie L. Boyer, I. Boyazitova and M. Erkenova, A. Gil, Frank G. Giuseffi, K. Olart, A. Ovens, R. Sagitova, A. Swart, Marilyn E. Gist and Terence R. Mitchell, Xu Yidan, and others are mainly relevant to the direction of students’ self-education and the development of their self-efficacy. Scientists study the issues of self-study of future specialists of a certain educational level or specialty, models of self-education skills in the higher education system, self-directed learning as a tool for lifelong learning, the role of the Internet in self-learning, online self-study, strategies for self-learning in the digital age, determinants of student selfefficacy development, self-efficacy as a factor of their personal potential, vitality, subjective well-being, etc.

Scientists are actively searching for models, ways and forms of student involvement in the process of self-education. In the particular study of A. Amirkhanova and co-authors (Amirkhanova et al. 2015) proposed a model of self-education skills in the higher education system based on the formation of students’ readiness for professional self-education. The model is implemented by training students in a specially created educational company that performs diagnostic and consulting activities based on the use of modern information technologies. In higher education institutions, variant and selective self-education training courses are widely introduced to specialist education programs. For example, optional course “Education for Life” (Sagitova 2014) directs students to study modules: developing an individual educational route, creating a European language portfolio, developing the ability to work with different sources of information. Scientists N. Boyer, M. Gömleksiz, A. Kazan, C. Slater analyzed the problem of students’ readiness for learning, identified factors of success in learning, particularly the relationship between self-study, personal qualities and academic achievement of students, studied the skills of self-regulation in the process of self-study.

Scholars have argued for the importance and necessity of using the Internet in self-education as a basic form of learning and an additional element of education (Gil 2015). Exploring new self-study strategies in the context of digital technologies, F. Giuseffi (Giuseffi 2018) analyzed innovative projectbased learning (PBL) models, student goal setting, and self-efficacy theories that are proposed to be used as a possible basis for individual self-education programs. P. Beach (Beach 2017) views on-line self-study as a modern motivational approach to professional development, proposing a theoretical model of such learning for teachers.

Ukrainian researchers clearly distinguish between categories of selfdevelopment, self-education and self-teaching. Self-development is interpreted as a broader scientific concept that combines various aspects of selfimprovement. Self-education is defined as social-educational activity for the formation of certain qualities of personality or leveling defects, which also contains the direction of self-education as independent acquisition of new knowledge by a person. Self-teaching is always seen as a conscious, active and volitional process based on self-regulation. In this area, domestic studies are of interest: V. Bobritskaya, O. Glavatskaya, L. Ivantsev, A. Kalinichenko, I. Krasnoshchok, O. Kucheryavy, S. Malazoniya, T. Novachenko, V. Paskar, V. Radula, I. Tymoschuk, S. Kharchenko, I. Yavorskaya-Vetrova, which analyzed the views of modern youth on their professional careers, considered a professionally oriented context of education of humanistic values, formation of self-educational competence of future specialists, development of the ability to consciously self-regulate, develop self-regulation, self-education of activity, problems of social maturity and students’ self-realization, conditions of their becoming as subjects of life-giving, meaningful life-orientations of student youth.

Much of modern domestic research – T. Galtseva, M. Drigus, V. Kobets, O. Krevska, O.Muzika, N. Skakun, etc., as well as foreign ones, turns to the analysis of students’ self-efficacy, considering it in the space of self-determination of personality, as a factor of professionalization and creativity, studying the influence on it of motivational and socio-psychological factors, tracing the connection of self-efficacy with students’ satisfaction with the future profession, etc.

In the research of Ukrainian scientists, at the level with the issues of improvement of the system of formal and non-formal education, problems of informal component or self-education take on special importance. Thus, considering the ways of practical realization of information education at the level of magistracy of a modern higher educational institution, V. Bobritskaya (Bobritskaya 2015) defines “self-educational competence” as a dynamic combination of knowledge, skills and practical skills, ways of thinking, moral and ethical values and professional, world-view and civic qualities that are the result of the specialist’s cognitive activity and the basis for the willingness to teach the younger generation to independently acquire a variety of information throughout life.

The analysis of current scientific sources on the problem of research and the world experience of educational activity of higher education institutions convinces that effective training of students is possible only if they are conscious, active and responsible participation in this process. Self-education of future specialists is an integral part of their professional growth and development, which helps them to develop a stable professional position, transform their acquired knowledge into a tool of self-development, stimulate the search for the most optimal ways of personal and professional self-realization. Therefore, in order to optimize the professional training of students, it is important, from the first years and even months of study, to activate the process of their personal and professional self-improvement, to create the necessary conditions for it, to motivate and stimulate such activities. The first step should be to determine the initial level of self-educational activity of students.

The purpose of the article is to represent the results of the study of the levels of self-educational activity of students in the conditions of the traditional educational process of the humanities faculties of the University.

Theoretical basis of the study

In the context of modern psychological and pedagogical research, selfeducation is interpreted as a conscious, active and systematic activity of a person aimed at self-improvement of the individual. It is a subjective social experience in which the personality independently defines ideals, goals according to social and own value criteria, specifies the content of self-improvement in specific tasks, selects methods and means of achieving results, exercises self-control, makes necessary adjustments.

Scientists consider the most favorable, sensitive period for self-education in different spheres to be the student’s age. At this age, there is optimum analyzer sensitivity, the highest speed of RAM, transferring attention, and solving verbal-logical tasks. Adolescence (to which the student body is predominantly) is characterized by increased self-control and self-regulation (Kon 1989), and its formation of self-consciousness is considered the quintessence and the main result (Vygotsky 1991). The student’s age is a time of learning new social roles, professional self-determination, building up one’s own system of values, formation of professional competences. In mastering the profession, students are forced to adapt to new conditions, overcome the difficulties of learning and socio-professional development, while acquiring important social, professional and other skills. According to T. Galtsevа (Galtsevа 2017, p. 74), in the student period, belief in one’s own educational abilities, ability to overcome difficulties, striving for continuous selfimprovement, ability to manage their development are important factors of future professionalism and professional self-realization.

The problem of student activity in self-education is considered in the context of existing scientific approaches to the category of personality activity. This category is investigated in the framework of self-concept – R. Burns, E. Erickson, the problem of human “I” and personality consciousness – I. Dubrovina, I. Kon, K. Rogers, V. Stolin, self-regulation of activity –M. Boryshevsky, O. Konopkin, Y. Myslavsky, self-determination of personality – E. Klimov, I. Chechel, self-education of personality –O. Kochetov, L. Ruvinski. Some approaches consider the activity of the individual from the standpoint of life creation: the concept of life aspirations –Sh. Buhler, thematic structuring of life (K. Levin), the theory of personality as a subject of life (S. Rubinstein), the concept of self-development of personality – G. Kostyuk, life personality program – L. Sohan, I. Martyniuk, N. Sobolev, life strategy – K. Abulkhanova-Slavska and others.

The activity of the subject (Abulkhanovа-Slavskaya 1991, p. 272) is based on the ability to mobilize its capabilities and determine ways to achieve the goals - to realize them in the activity. According to V. Lozova (Lozova 2000), human activity is not a natural feature, it can change in accordance with the change in the surroundings, in which a person lives, and the development of his or her personality. Summarizing the existing approaches, I. Krasnoshchok (Krasnoshchok 2002) emphasizes that personality activity is considered as a system of relationships aimed at: assimilation, enrichment of elementary universal means of existence in the micro and macro environment (assimilation of labor actions and creativity of all social norms); creation of the world of things and actions (reproductive and creative); forming relationships in the microenvironment and creating your inner world; participation in the regulation of macro-environment transformation; selfcreation, self-affirmation, self-regulation.

Scientists consider the most productive strategy of realization of activity of the person of self-perfection - such way of life when the person searches for the ways of their embodiment in life most adequate to the possibilities (Abulkhanova-Slavskaya 1991, p. 262). Indicators of vital realization can be: contribution to culture (material, social, spiritual and moral, culture of human relations), to history; completeness and versatility of self-expression; measure of satisfaction of a person with the degree, means, results of his activity, the way life has taken place as a whole (Sohan et al. 1996, p. 214). I. Krasnoshchok (Krasnoshchok (2002) considers such a form of personality activity as self-creation, which is realized through self-knowledge and self-regulation, the formation of the subject himself as a self-realizing personality.

Although many scholars consider self-education and its individual aspects in the context of the category “activity”, the concept of self-education activity stands out only by some scholars. Particularly, O. Kucheryavy (Kucheryavy 2002, p. 54), exploring the theoretical and methodological foundations of the organization of professional self-education of future preschool teachers and primary school teachers, determines the following structure of their self-educational activity: knowledge about the content of the model of the specialist-teacher and the theory of self-education (as self-education) ); the intimate nature of knowledge about the content of the specialist model, theory and technology of professional self-education; motives of the student’s self-educational activity (presence of his personal meaning and acts of goalsetting); activity in determining the direction, tasks-self-commitments in self-education (based on the comparison of the content of the professional’s specialist with the already formed elements of the image “I” of the professional); activity in the implementation of self-education procedures (ways, forms and means of planning, execution and self-correction of tasks-selfcommitments); self-stimulation by the student of self-educational actions and stimulation of his professional self-education by the teacher; results of self-education activity (expressed in the growth of acts of self-education of the future teacher).

Research on the problem of self-education activity is to some extent related to the study of student achievement issues as a result of their activity in various fields, first of all, in the educational field. The concept of self-efficacy (Bandura 1997) is of scientific interest in this context. The scientist defines self-efficacy as a cognitive component of a person’s self-consciousness, which refers to a person’s ideas about their own ability to act successfully in a particular situation. He views self-efficacy as a situation-specific construct and considers it a key determinant of human behavior. Modern scholars share the opinion about the close connection of this psychological and pedagogical phenomenon with the activity of students, their confidence, belief in their own abilities, a sense of ability to perform certain activities or individual tasks, and overall vitality. In particular, I. Boyazitova & M. Erkenova (Boyazitova & Erkenova (2018) point out that self-efficacy as a person’s belief in one’s ability to cope with activities that lead to the desired result determines activity, readiness for change of environmental reality, which in turn promotes development vital beliefs. Belief in one’s self generated activity, actions helps one to discover one’s inner potential and be successful, which in combination promotes one’s readiness to overcome difficult life circumstances. Having carried out a comprehensive study of the motivational factors of professional self-efficacy, O. Krevska (Krevska 2018) notes that her overall goal for the individual is both the realization of her own abilities and competences, as well as the modeling of external behavior that meets the professional requirements. The scientist distinguishes 2 components of professional self-efficacy: personal, which combines the sense of self-esteem and self-esteem of the individual with its real competence (ability, ability to solve vital problems) and the resultant, which characterizes the integral ability of the individual to be effective in terms of activity. While not disputing the generally positive impact of self-efficacy on students’ vocational training and other areas of their self-actualization, scholars also draw attention to the potential risks involved. An excessively high level of self-confidence can adversely affect the quality of students’ preparation as they do not feel the need and need for deep and systematic learning activities (Pervin & John 2001). However high self-efficacy can even lead to personality degradation, creating a false sense of self-confidence (Clark 2012). Such a person resorts to choosing the wrong behavioral strategy, sometimes spending extra effort in completing impossible tasks or deliberately taking unjustified risk.

Scientists consider the ability of students to take responsibility for its results and the level of motivation as important conditions for ensuring the quality of vocational training. A study by Nader Ayish & Tanju Deveci (Ayish & Deveci 2019), which compared students’ perceptions of personal and group responsibility with participation in learning projects, found a much higher level of personal responsibility. However, according to scientists, it cannot always be effective in mastering communication training courses, fulfilling team types of tasks. Analyzing the factors of college students’ educational motivation as an example of pedagogical disciplines, Rebecca A. Mattern (Mattern 2005) identifies 2 main goals that students are oriented toward: goals of skill (demonstrate understanding) and performance goals (demonstrate ability). The researcher notes that these goals can change depending on the content and objectives of the course, but in general, to obtain high learning outcomes, the priorities were goals of skill. It should be borne in mind that the motives of self-improvement can differ significantly at different stages of personal and professional development. The results of the study of the professional motivation of young people of different social groups (Glavatska 2016, p. 73), show that the main features of behavior for a professional career for working youth are professional self-realization, student youth has a specific orientation to external self-affirmation, for student audiences more characteristic is internal self-determination.

The study of A.-M. Cazan & B.-A. Schiopca (Cazan & Schiopca 2014) is essential for determining the conditions of activation of students’ selfeducation which analyzes the relationship between self-study, personal qualities etc., “Big Five” and students’ academic achievements. The qualities of the “Big Five” in psychological and pedagogical research mean the dispositional model of personality proposed by G. Allport, G. Eysenck & R. Kettel, which contains 5 characteristics: openness of experience, honesty, extraversion, benevolence, neuroticism. The results of the study revealed a correlation between students ‘self-study and students’ personal qualities, which allowed them to predict their academic achievement, depending on the quality and intensity of self-study. A study of self-study (SDL) and self-study readiness (SDLR) by prospective physicians (Slater, Cusick & Louie 2017), also confirmed an increase in such readiness in students with an increase in personality of “Big Five” as well as age and educational level. In a self-directed learning (SDL) the studies of S. Boyer, D. Edmondson, E. Artis & D. Fleming (Boyer, Edmondson, Artis & Fleming 2014) found a positive relationship between SDL and motivation, internal locus of control, self-efficacy, productivity, and support. Another group of scientists (Ashkin & Demirel 2018), examining the skills of independent study of undergraduate students, found that they did not depend on the institution of education, year of study, financial level of students. Instead, the differences between these skills vary depending on the field of study, academic success, motivation for further learning, and the direct link between self-study skills and life-long learning trends.

Thus, in the context of modern scientific approaches students’ self-education can be defined as the process of their self-improvement in order to maximize personal and professional self-realization. Self-education activity always requires a sufficiently high level of personality development: cognitive and emotional-volitional sphere, self-awareness, which manifests itself in the formation of the need for conscious self-improvement, which distinguishes self-educational activity from other types of self. The results of the analysis of research on the problems of self-education in the stage of obtaining a vocational education suggest that effective training of future specialists requires the mobilization, first of all, of internal, subjective reserves of the individual. The development of self-educational activity of students in the conditions of the traditional educational process will help to optimize the assimilation of external socio-pedagogical requirements of future professional activity, as well as accelerate the transition of educational and educational opportunities of this activity into internal factors of activation of personal and professional self-development.

Methodology of the study

In order to determine the levels of self-educational activity of students of the humanities faculties, a study was conducted at the Mykolaiv V. O. Sykhomlynskyi National University. It was attended by students of 1-4 courses of the faculties of foreign philology, philological and psychological educational level “Bachelor”. The total array of study participants was 593 individuals.

The objectives of the study were to develop criteria and indicators of self-educational activity of students, to clarify its structure and to diagnose levels of self-educational activity in students of humanities departments in the context of the traditional educational process.

The system of empirical and theoretical methods of diagnostic character was used for realization of the purpose and tasks of the research: questioning of students on the formation of target units and motives of self-educational activity and knowledge of the theory and methods of self-education; introspection by students of self-education activities and analysis of diaries of personal and professional self-development; analysis of creative work and student testing (J. Rotter’s method of “Level of subjective control”); systematization and generalization of the obtained results.

Results of the study

The criteria for self-educational activity were determined on the basis of the provisions of the systemic, activity and criterion approaches, according to which the criteria should record the activity status of the subject, information about goals, motives, content, methods and means, conditions and result of his activity.

A special role in self-education belongs to the operational-activity sphere, practical possession of the skills and skills of self-education. Such basic skills are: realization of self-diagnostics of own individual features and personal qualities, clear planning of self-educational activity (formulation of tasks and prediction of results), independent selection and use of adequate methods, techniques and means of self-education, self-analysis and selfcorrection.

No less important role in self-education is played by the volitional sphere, in particular, the development of such qualities of personality as willpower, perseverance, endurance, vigor, determination and so on. However, students’ self-education activities become more effective if they are based not only on the willful efforts of the individual, but also with a motivated and personal value. This is possible under the condition of development of student subjectivity, which in the context of self-education activity was defined as a combination of active-creative position in personal and professional development and awareness of their own responsibility for its results (Sereda 2020; Sereda & Karskanova 2021).

Based on the approaches of O. Kucheryavy (Kucheryavy 2002), the structure of self-educational activity of students in the context of the initial research was proposed by him. In particular, an integration component is highlighted, reflecting students’ level of awareness of themselves as subjects of their own personal and professional development. This characteristic is largely reflected in the students’ self-esteem (undervalued, overestimated or objective), their subjectivity, their ability to create a holistic self-concept and to build a program of their own personal and professional development.

Self-education of students we consider as an essential characteristic of the result of activation of the process of self-education, which consists of four interconnected components:

– motivational – clearly aware and personally-important needs, motives and goals of personal and professional improvement;

– content – personal and valuable knowledge about the general tendencies of self-education of the person, his driving forces, content, directions, existing methods and technologies of self-education;

– operational – the skills and implementation of self-education activities that allow to increase personal and professional level of development;

– integration – an integration component that provides the established nature of self-education activities based on personal needs, motives, knowledge, skills and skills of personal and professional self-education.

Evaluation criteria for each component of self-education activity were determined.

As a criterion for the motivational component, the student’s general orientation to self-educational activity is expressed, which is expressed in the system of clearly defined motives and goals of self-education, both during his studies at the university and in further personal, social and professional life.

For the content component, the criterion is the nature of general pedagogical and methodological knowledge of the theory and practice of self-education, which is manifested in the degree of mastery of the content, structure, methods, techniques, mechanism of realization of self-education and independent substantiated choice of its directions.

The criterion of the operational component defines the possession of the skills and skills of self-education activity, which is manifested in the clarity of the development of plans and programs of self-education, appropriate choice and purposeful implementation of appropriate methods, tools and techniques of self-education, systematic implementation of such activities.

The criterion for evaluating the integration component is the awareness of oneself as a person and professional, which is manifested in the volume and adequacy of knowledge about their features and potential opportunities and their active use for their own development, availability and character of skills to build “I-concept” and the program of creativity, levels of subjectivity.

According to these characteristics, 3 levels of self-educational activity were determined: low, medium and high.

The low level of self-educational activity of the student of the humanities faculty is characterized by the following signs of manifestation:

– uncertainty of needs and motives for personal and professional improvement; fuzzy self-education goals; misunderstanding and rejection of motives and goals of self-education; lack of desire for self-educational activity;

– partial understanding of basic concepts of self-education theory; fuzzy understanding of the general features of self-education; partial knowledge of self-education techniques; lack of systematic understanding of the process of personal and professional self-education of the student of the humanities faculty;

– low level of pedagogical and methodological skills to carry out selfeducation activities; low level of technological skills: goal-setting, planning, selection of methods, tools and techniques of implementation, forecasting the result;

– lack of knowledge about their own potentials and their weak use during university studies; inability to organize their life; not by the systematic nature of self-education activity or its absence; low level of subjectivity.

The average level of self-education activity is characterized by:

– partial understanding of the need for personal and professional personality improvement; understanding of the motives and goals of self-education as a possible basis for personal and professional development; the emergence of the desire for self-educational activity;

– understanding of basic concepts of self-education theory; more specific understanding of the general features of self-education; knowledge of self-education methods in the absence of a systematic understanding of the process of personal-professional self-education of the student of the humanities faculty;

– average level of general pedagogical and methodological skills to carry out self-education activities; fragmentation in planning and selection of necessary methods, means and techniques of self-education activity;

– partial awareness of their own potential and occasional use of them to enhance their personal and professional development; partial ability to organize their own life; increasing the level of subjectivity.

A high level of self-education activity is characterized by the following features:

– deep understanding of one’s personal and professional improvement needs; formation of motives of self-educational activity; clear definition of the goals of selfeducation; aspiration of self-educational activity;

– sufficient knowledge of self-education theory; a clear understanding of the general features of self-education; sufficient knowledge of self-education techniques in systematic understanding of the characteristics of the process of personalprofessional self-education of the student of the humanities faculty;

– high level of general pedagogical and methodological skills to carry out the process of self-education; the integrity and systematic nature of this process;

– a clear orientation in their own potential personal opportunities and active use of them for personal and professional improvement; systematic implementation of self-education activities; ability to optimally organize their own life; high level of subjectivity.

In order to analyze the formation of motives and target units of self-education, a survey of students of the 1st, 2nd and 4th year was conducted. Students were asked to determine if they felt it necessary to self-educate and justify their answer. The results of the responses of 178 students of the Faculty of Foreign Philology showed that 86% of students are aware of the social importance of self-education. The first-year students have identified the following basic motives for self-education: becoming a versatile person (34%); adapt faster in the world (28%); achieve more in life (17%) to have the opportunity to educate others (12%); to become a true citizen of the state (9%). 2nd year students: do not stop in their development (36%); achieve success in life (30%); to develop qualities that are useful for the future (19%); to become an educated person (11%); become a happy person (4%). 4-year students: develop their own personality, improve themselves (32%); provide creative, intellectual, professional growth (29%); make their lives better (17%); develop their own personality (14%); be erudite and behave decently in any situation (8%). An analysis of student responses indicated that 1st year students were more interested in self-education problems (94%) than 2nd year students (90%) and 4th year students (80%). At the same time, self-education motivation is much deeper, more personally directed at senior students. It is obvious that as a result of the development of self-awareness, greater social and personal maturity, the motivation of selfeducation of the student of the humanities faculty becomes more profound, but the interest in this activity diminishes. Accordingly, 6% of 1st year students, 10% of 2nd year and 20% of 4th year stated that they were completely satisfied with their level of development and did not see any need for self-education or did not answer the questions at all. We see the reasons for this situation primarily in the lack of awareness of the personal importance of self-educational activity for students and the lack of stimulation of the development of their self-educational activity in the traditional conditions of the educational process at the university.

The analysis of students’ questionnaires on the content of self-education made it possible to conclude that a deep, sufficient level of understanding of the essence of self-education activities of 16% of students of 1 – 2 years and 22% of students of 4 years. In particular, the following answers were offered: self-education – “it is a process of personal improvement, its harmonization in the outside world”, “a process aimed at the development and improvement of personality through the inner self”, “the process of self-realization in society, moral and physical growth”, “The process of forming a person of his personality in accordance with the goal”, “the process of purposeful improvement of their knowledge, character, general erudition, internal work on their volitional qualities.” Partially aware of the essence of self-education 69% percent of first-year students, 71% of second-year students, 73% of fourth-year students, as evidenced by their answers: self-education is “a revelation of oneself as a person”, “a person’s efforts to change for the better”, “constant work on oneself, over the correction of one’s faults”, “the process of forming one’s personality, one’s qualities, character trait, or correction of this”. Self-education is understood at a simplified, primitive-everyday level by 15% of 1st year students, 12% of 2nd year students, 5% of 4th year students. This category of students gave the following answers: self-education – “it is the education of oneself”, “the cultivation of qualities that no one else nurtures”, “when a person cultivates certain qualities, attitude to the world and people”, “striving to achieve a certain goals”, “human ability to overcome difficulties”.

Questions were also asked about knowledge of the directions, methods and means of self-education. The analysis of the answers of students of 1, 2, 4 courses showed that they have a clear understanding of the existing directions, methods and means of self-education of 16% of students. Among the directions of self-education were: intellectual, moral, physical, aesthetic, labor, professional, strong-willed. As self-education methods were named: self-knowledge, self-esteem, self-analysis, self-planning, self-programming, self-management, self-training, an example of prominent personalities, self-suggestion, self-criticism. The students include: reading artistic, psychological, pedagogical and popular science literature, visiting cultural institutions (exhibitions, theaters, museums), sports sections, clubs of interest, keeping a personal diary, communicating with wise people, family, friends, God. Less specific answers were given by 67% of students, focusing mainly on the mental, moral and physical directions of self-education, and such methods as: selfcriticism, self-persuasion, situation analysis, self-discipline. 17% of students do not have a clear idea of the general tendencies of self-education. This category of students stated that they are trying to study themselves and improve themselves in the future profession and communication with people. As for methods and means, it was noted that for each person they should be their own. The results of the questionnaire testify to the students ‘deep knowledge of the theory and methods of selfeducation, and give us grounds to characterize the level of the substantive component of students’ self-education activity as insufficient.

Establishing the formation of the operational component of self-education activity was carried out on the basis of the analysis of programs and plans of self-education of students of the first and fourth years, as well as their self-analysis on the systematic self-education activity. Analysis and generalization of plans for personal and professional self-education of students of 1st (88 plans) and 4th (62 plans) of the courses showed that 26% of 1st year students and 18% of 4- students have low self-education activities. This category of students could not make a plan for their own self-education, that is, to identify the main directions and tasks, to determine the appropriate methods of self-education and to predict the expected results. 69% of 1st year students and 75% of 4th year students showed partial mastery of such skills, as evidenced by quite detailed self-education plans, which define certain areas (mainly intellectual, professional, moral, physical), which are partially specified in the tasks. (to improve knowledge of a foreign language, to master computer skills, to learn to behave more confidently, to develop oratorical skills, to improve body figure), but are not supported by specific methods and techniques. This indicates a lack of students’ awareness of the basic stages of self-education and lack of self-education technology. At the high level, only 5% of 1st year students and 7% of 4th year students have the skills to carry out self-education activities. In practice, this is expressed in the ability not only to determine the directions and tasks of self-education, but also to carry them out through a set of personally acceptable methods and techniques. Thus, students named among the most commonly used methods of self-education self-diagnosis, self-analysis, self-esteem, self-education, following the example, self-order, auto training and quite clearly related them to certain directions and tasks.

Self-examination by students of 1 – 4 courses of systematic self-education activity was also used. According to its results, 5% of students of the 1st year and 7% of students of the 3rd year are regularly engaged in self-education; sometimes 53% of 1st and 2nd year students and 52% of 4th year students are self-educated; accordingly, they are self-educated in some cases (very rarely) or not engaged at all in 42% of first-year students and 41% of third-year students. According to the results of students’ self-analysis, the systematic activity of self-education activities has slight differences depending on the course of their studies. Most of the students have a fairly stable need for self-education, as evidenced by the fact that 53% of 1 – 2 year students and 52% of 3 – 4 students carry out self-education activities from time to time. However, these activities are non-systematic in nature and therefore do not provide stable dynamics of growth of self-education activity. It is not supported by sufficient stimulation in the educational process of the university, and therefore requires justification of the organizational and pedagogical conditions necessary for its activation.

The results of the students’ self-analysis also show that almost all of them have some difficulty in self-education. In response to the questionnaire: “What difficulties do you experience in self-education?” students were called: lack of desire to carry out such activity / lack of motivation (32%); insufficient development of volitional qualities (31%); lack of knowledge and skills of such activity (22%); negative impact of the social environment (9%); sloth (5%); other reasons (1%) (Fig. 1). In most cases, students’ self-education activities are not supported by sufficient positive motivation and strong-willed qualities. The negative role is played by the lack of awareness of students about technological aspects of self-education activities. The fact that quite a large number of students (9%) have sufficient motivation and self-education skills is a matter of concern, however, it has difficulties in its implementation due to the negative attitude towards such activity by the social environment, first of all, students of the academic group.

Figure 1. Reasons for students’ difficulties in self-education: 1 – lack of desire to carry out self-education; 2 – insufficient development of volitional qualities; 3 – insufficient knowledge and skills of such activity; 4 – negative impact of the social environment; 5 – laziness; 6 – other reasons

The analysis and generalization of students’ self-education plans, the results of self-analysis of their self-education activities showed a generally low level of skills development of such activities. In general, we found the level of the operational component of students’ self-education activity to be insufficient.

In the course of the study, students of the 1st year were asked to write a creative work on the topic: “I am a future philologist”, students of the 4th year – to create a self-professional self-portrait. The analysis of creative works showed that 74% of 1st year students do not clearly understand their own peculiarities and potential opportunities, and if they use them in the educational process, then spontaneously and unconsciously. 26% are only partially aware of them. However, some works indicate a strong motivation for future professional activity. Among the 4th year students are clearly oriented in their own potential and actively use them to improve the level of personal and professional development 16% of students, partially aware of them – 67% of students, not aware at all - 17% of students. Upgrading programs 92% of 1st year students are not able to develop at all and only 8% – partially. Among the 4th year students respectively – 6% of students develop highlevel personal and professional improvement programs, 58% of students – partially and 36% – do not develop at all.

In order to determine the level of subjectivity with 1st and 4th year students (246 people), a test was conducted according to the method of J. Rotter’s “Level of subjective control”. This is a generalized characteristic of the system of human relations, which regulates various aspects of its behavior. A person with high levels of internality (subjective control) is able to better manage his life, takes responsibility for how his life as a whole develops, that is, shows a greater capacity for selfeducation. Accordingly, a person with a low level of internality (subjective control) is not aware of the connection between his or her actions and significant life events, does not consider himself capable of controlling his development and, accordingly, less capable of self-education. The level of subjective control can increase in the process of stimulating psychological and pedagogical influence on the individual.

Test results of 1st year students showed that 4% of them have very low level of subjective control, which is manifested in inadequately low level of self-esteem, misunderstanding of their role in their own development, blame for other people’s mistakes and adverse circumstances. Such students are characterized by a very low level of self-education. 27% of students found a low level of subjective control, which is closer to the previous category. 52% are in equilibrium on the internality / externality scale, that is, they have an average level of subjective control. Students in this category are aware of the connection between their own actions and significant life events, and they have a greater capacity for self-education. However, they are not always able to consciously exercise and control their development. In 16% of students a high level is detected and in 1% – even a very high level of subjective control. Students with such metrics consciously manage their lives, take responsibility for how it is shaped in general. They exhibit the greatest capacity for self-education. Testing of the 4th year students showed that 2% of them have very low level of subjective control, 24% – low level, 45% – are in equilibrium (average level of subjective control). 26% of students found a high level and 3% respectively a very high level of subjective control.

The results of the analysis of the creative works and testing revealed that the majority of students do not have a clear idea of their own personality or are only partially aware of their potential and sometimes use them to enhance their personal and professional development. Students are only partially able to organize their lives and create concepts and programs for personal and professional development.

Most students have low levels of subjective control, exhibit low activity in selfeducation.

The generalized results of the study showed that the self-educated activity of students of the humanities faculties of the university is formed mainly at a low level, which significantly reduces the overall motivation and purposefulness in mastering future professional activity. Among the students who participated in the experimental study (593 persons), the low level showed 62%, the average – 28%, the high – 10% of students (Fig. 2).

Figure 2. Levels of self-educational activity of students

Therefore, the existing system of training students in the faculties of humanities needs some changes in order to enhance the students’ self-education. This will allow future professionals to be trained at a higher quality level.

Conclusions and perspectives for further studies

Self-education is an important vital competence of the modern man in the achievement of many personal, professional and socio-cultural tasks. It is especially relevant in the process of vocational training in view of the tasks of higher education and socio-psychological characteristics of the student’s age. The development of students’ self-education activity is considered as a powerful resource for optimizing their professional training.

The research revealed a link between the subjective characteristics of future professionals (level of self-awareness, professional motivation, ability to selfregulate and self-fulfillment) and the level of their self-education activity. It is stated that the current state of activation of self-education of students of the humanities faculties of the University does not contribute to optimization of their professional training. Self-educational activity of students is developed mainly at a low level, characterized by uncertainty of needs and motives of self-improvement; fuzzy understanding of the general features of self-education of the individual, lack of systematic understanding of the process of personal-professional self-education; low level of technological skills of self-education, not systematic self-education activity; lack of awareness of their own characteristics and potentials, low level of subjectivity.

An analysis of the existing university training practice revealed that students’ self-education opportunities in the context of the traditional educational process increase with increasing levels of self-awareness and responsibility, and the development of subjectivity; enrichment of the motivational sphere with motives and needs of self-improvement; accumulation of knowledge and personal experience of self-educational activity; ability to optimally apply methods, tools and techniques of self-improvement; development of the volitional sphere.

The results of the study allowed, without changing the basic goals and tasks of professional training of specialists of the humanitarian direction, to determine the conditions of activation of students’ self-education, among them: actualization of values of self-education in the educational process; enriching the process of vocational training with ideas, concepts and methods of self-education; application of interactive-reflexive forms and methods of work with students; ensuring subject-subject interaction between teachers and students; creation of conditions for students to gain personal and professional self-improvement experience. We assume that the implementation of the specified organizational and pedagogical conditions with the use of appropriate methodological tools, psychological, pedagogical and technological support can positively influence the motivational, cognitive, emotional and volitional spheres, contributing to the development of self-educational activity of students and their subjective characteristics. This allows to predict the increase in the efficiency of professional training of future specialists in the humanities in the context of the traditional educational process.

We see the prospects for further research in creating on the basis of the proposed conditions a model of activation of students’ self-education and its practical implementation in the educational process of the humanities faculties of the University.

REFERENCES

ABULKHANOVA-SLAVSKAYA, K.A., 1991. Life Strategy. Moskva: Mysl [in Russian].

AMIRKHANOVA, A. ET AL., 2015. A model of self-education skills in high education system. Procedia – Social and Behavioral Sciences [online], vol. 171, pp. 782 – 789. 2018 [viewed 17 April 2019]. Available from: DOI:10.1016/j.sbspro.2015.01.192.

AŞKIN, T.І. & DEMIREL, M., 2018. An Investigation of SelfDirected Learning Skills of Undergraduate Students. Front. Psychol [online], vol. 9 [viewed 5 June 2020]. Available from: DOI: 10.3389/fpsyg.2018.02324.

BANDURA,A., 1997. Self-ecacy: The exercise of control. W H Freeman/Times Books/ Henry Holt & Co.

BEACH, P., 2017. Self-directed online learning: a theoretical model for understanding elementary tutors’ online learning experiences. Teach. Teacher Educ [online], vol. 61, pp. 60 – 72 [viewed 10 August 2019]. Available from: DOI: 10.1016/j. tate.2016.10.007.

BOBRYTSKA, V. I., 2015. Professionally-oriented Сontext of Forming Self-educational Competence of a Future Teacher in the settings of Master’s Degree. Visnyk natsionalnoho aviatsiinoho universytetu [online], vol. 2, no. 7, pp. 24 – 30 [viewed 12 August 2019] [in Ukrainian].

BOYAZITOVA, I. V. & E`RKENOVA, M. M., 2018. Personal potential as the basis of student resilience. Russian Journal of Education and Psychology [online], vol. 9, no. 12 [viewed 8 September 2020]. Available from: DOI: 10.12731/2218-74052018-12-19-40 [in Russian].

BOYER, S. L. et al., 2014. Self-Directed Learning: A Tool for Lifelong Learning. Journal of Marketing Education (JMD) [online], vol. 36, no. 1. [viewed 6 June 2019]. Available from: DOI: 10.1177/0273475313494010.

CAZAN, A.M. & SCHIOPCA, B.-A. , 2014. Self-directed Learning, Personality Traits and Academic Achievement. Proc. Soc. Behav. Sci [online], vol. 127, pp. 640 – 644 [viewed 20 August 2019]. Available from: DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.03.327.

CLARK, R. E., 2012. Perspectives in instructional technology and distance learning. Learning from media: Arguments, analysis, and evidence (2nd ed.). IAP Information Age Publishing.

GIL, A., 2015. The Role of the Internet in Self-Study. Society. Integration. Education. [online], vol. 4, pp. 393 – 404 [viewed 23 August 2019]. Available from: DOI:10.17770/sie2015vol4.398.

GIUSEFFI, F. G., 2018. Emerging Self-Directed Learning Strategies in the Digital Age. Lindenwood University, USA: IGI Global.

HALTSEVA,T.O., 2017.The influence of social and psychological factors on the formation of students’ educational self-efficacy. Visnyk KhDU Seriia Psykholohichni nauky [online], vol. 1, no. 2, pp. 74 – 79 [viewed 15 September 2020] [in Ukrainian].

HLAVATSKA,O., 2016. The characteristic of youths’views on professional career. Social Work and Education[online], vol. 3, no. 2, pp. 73 – 80 [viewed 25 August 2019] [in Ukrainian].

KON, Y. S., 1989. Psychology of a teenager. Moskva:

Prosveshchenye [in Russian].

KUCHERIAVYI, O. H., 2002. Theoretical and methodological foundations of the organization of professional self-education of future preschool teachers and primary school teachers. Kyiv. [in Ukrainian].

KRASNOSHCHOK, I. P., 2002. The personal self-realization of the future teacher in the educational environment of the pedagogical university. Kirovohrad [in Ukrainian].

KREVSKA, O. O., 2018. Motivational factors of professional self-ecacy. Lutsk [in Ukrainian].

LOZOVA, V. I., 2000. A holistic approach to the formation of cognitive activity of students. Kharkiv [in Ukrainian].

NADER AYISH & TANJU DEVECI, 2019. Student Perceptions of Responsibility for Their Own Learning and for Supporting Peers’Learning in a Project-based Learning Environment. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education [online], vol. 31, no. 2, pp. 224 – 237 [viewed 25 January 2021]. ISSN 1812-9129.

MATTERN, R. A. 2005. College Students’ Goal Orientations and Achievement. Іnternational Journal of Teaching and Learning in Higher Education [online], vol. 17, no. 1, pp. 27 – 32 [viewed 10 April 2019]. SSN 1812-9129.

PERVIN, L. & DZHON, O., 2001. Personality Psychology: Theory and research. Moskva: Aspekt Press [in Russian].

SAGITOVA, R., 2014. Students’ self-education: learning to learn across the lifespan. Procedia – Social and Behavioral Sciences [online], vol. 152, pp. 272 – 277 [viewed 18 April 2019]. Available from: DOI: 10.1016 / j.sbspro.2014.09.194.

SLATER, C. E.; CUSICK, A. & LOUIE, J. C. Y., 2017. Explaining variance in self-directed learning readiness of first year students in health professional programs. BMC Med. Educ [online], vol. 17, no. 207 [viewed 12 June 2019]. Available from: DOI: 10.1186/s12909-017-1043-8.

SOKHAN,L.V.;YERMAKOV,I.H.& TYKHONOVYCH,V.O., 1996. Psychology and pedagogy of life-creation. Kyiv [in Ukrainian].

VYGOTSKIJ, L. S., 1991. Psychology of a teenager. Moskva, Leningrad [in Russian].

2025 година

Книжка 7

ПСИХОЛОГИЧЕСКИ АСПЕКТИ НА ДИГИТАЛИЗАЦИЯТА ПРИ СТУДЕНТИТЕ В ПРОЦЕСА НА ИЗГРАЖДАНЕ НА ВИСШЕТО СМАРТ ОБРАЗОВАНИЕ

Проф. д-р Кирилка Тагарева

ПЕДАГОГИЧЕСКА ТЕХНОЛОГИЯ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА ДЕЙСТВИЕТО ДЕЛЕНИЕ НА ЕСТЕСТВЕНИ ЧИСЛА С ДВУЦИФРЕНО ЧИСЛО

Проф. д-р Владимира Ангелова

INSIGHTS FROM EXPLORING PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ PERCEPTIONS ON CORE CHARACTERISTICS OF INTERCULTURAL EDUCATION

Prof. Dr. Bujar Adili, Prof. Dr. Arbresha Zenki-Dalipi, Prof. Dr. Jehona Rushidi-Rexhepi

SIGN SUPPORTED SPEECH MULTIMODAL TECHNIQUE IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING OF BULGARIAN HEARING IMPAIRED CHILDREN

Dr. Diyana Georgieva, Assoc. Рrof.

ВРЪЗКА НА СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНОТО С КОГНИТИВНОТО РАЗВИТИЕ В ПРИОБЩАВАЩА СРЕДА

Проф. д.п.н. Милен Замфиров, проф. д.н. Маргарита Бакрачева, проф. д-р Емилия Евгениева

EXPLORING FACTORS DETERMINING THE ATTITUDES OF PROSPECTIVE PRIMARY TEACHERS TOWARDS THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN SCIENCE EDUCATION

Dr. Ani Epitropova, Assoc. Prof.

ПРОГНОЗИРАНЕ НА УСПЕВАЕМОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ: СЪВРЕМЕННИ МОДЕЛИ И ТЕХНИКИ

Доц. д-р Силвия Гафтанджиева, проф. д-р Росица Донева

ОНЛАЙН ИЗПИТИТЕ: ИЗВОДИ ОТ СТУДЕНТСКИ АНКЕТИ ОТНОСНО ПРЕПИСВАНЕТО И ПРЕДПОЧИТАНИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ

Гл. ас. д-р Гергана Боянова, гл. ас. д-р Кристин Димитрова

ДИГИТАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ НА СТУДЕНТИ, ПОДГОТВЯЩИ СЕ ЗА НАЧАЛНИ УЧИТЕЛИ – ПРИЛОЖЕНИЕ В ПРАКТИКАТА

Гл. ас. д-р Александра Николова

СИНЕРГИЯТА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ – ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО В ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИ

Ас. Стоянка Тодорова

Книжка 6

ДИГИТАЛНА ПЕДАГОГИЧЕСКА КОМПЕТЕНТНОСТ НА БЪЛГАРСКИТЕ УЧИТЕЛИ В САМООЦЕНЪЧЕН ПЛАН – ИМПЛИКАЦИИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКАТА ПРАКТИКА

Проф. д-р Румяна Пейчева-Форсайт, доц. д-р Бистра Мизова

FORMATION OF INCLUSIVE COMPETENCE OF HIGHER EDUCATION STUDENTS IN THE FIELD OF KNOWLEDGE 01 EDUCATION/PEDAGOGY

Dr. Oksana Dmitriieva, Assoc. Prof., Dr. Olena Chopik, Assoc. Prof., Prof. Dr. Svitlana Mykhalska

ЕФЕКТ ОТ ПРИЛАГАНЕ НА МОДЕЛ ЗА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО Е-ОБУЧЕНИЕ ВЪРХУ УСПЕХА НА СТУДЕНТИ В ДИСТАНЦИОННА ФОРМА

Проф. д-р Стоянка Лазарова, доц. д-р Лъчезар Лазаров

КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ, ОБХВАНАТИ В ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Проф. д.п.н. Милен Замфиров, проф. д-р Емилия Евгениева, проф. д.н. Маргарита Бакрачева

КОМПОНЕНТИ НА УЧЕБНАТА СРЕДА И ТЯХНОТО ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ ПРОЦЕСА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Доц. д-р Евгения Тополска

ДИГИТАЛНА ТРАНСФОРМАЦИЯ В ИСТОРИЧЕСКИТЕ НАУКИ: ДЕФИНИЦИИ, ПРИЛОЖЕНИЯ, ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Д-р Стефан Тончев

КУЛТУРНИТЕ СЪБИТИЯ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ПОЛОЖИТЕЛНИ НАГЛАСИ КЪМ КУЛТУРНОТО МНОГООБРАЗИЕ

Гл. ас. д-р Екатерина Томова

РАЗВИВАМЕ ЛИ УМЕНИЯТА, КОИТО ИСКАМЕ ДА РАЗВИВАМЕ? ОЦЕНКА НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА ПРОГРАМИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПРИ ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА И УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ. НАСОКИ И ПРЕПОРЪКИ

Доц. д-р Надя Колчева, гл. ас. д-р Михаела Барокова

INFLUENCE OF TEACHING METHODS ON THE PERCEPTION OF THE LEARNING MATERIAL BY STUDENTS – FUTURE PEDAGOGICAL SPECIALISTS

Elena Nedeva, Assist. Prof.

Книжка 5

ПОД ПОВЪРХНОСТТА: СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКИ АНАЛИЗ НА ОСОБЕНОСТИТЕ НА КУЛТУРА НА БЕДНОСТТА ПРИ МЛАДИ ХОРА В СИТУАЦИЯ НА ОТНОСИТЕЛНА БЕДНОСТ

Доц. д-р Силвия Върбанова, гл. ас. д-р Мария Петкова

COMPETENCE FOR SOCIAL PEDAGOGICAL PRACTICE: WHAT DO STUDENTS TELL US?

Dr. Maya Tcholakova, Assoc. Prof., Dr. Marina Pironkova, Assoc. Prof., Dr. Aleksandar Ranev, Assoc. Prof., Dr. Yana Staneva, Assist. Prof.

“LEARNING THROUGH RESEARCH” AS A STRATEGIC DIRECTION OF MODERNIZATION OF HIGHER EDUCATION

Dr. Tetiana Franchuk, Assoc. Prof., Dr. Lesia Ruda, Prof. Dr. Svitlana Myronova

MULTIMODAL COMMUNICATION IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES

Prof. Dr. Cristiana Lucretia Pop, Dr. Cristina Filip, Assist. Prof.

ПРИЛАГАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТНИЯ ПОДХОД И МЕЖДУПРЕДМЕТНИ ВРЪЗКИ В УРОК ПО ИЗВЪНКЛАСНО ЧЕТЕНЕ ЗА ЖАНРА ЛЕГЕНДА

Доц. д-р Анна Георгиева

ОБРАЗОВАТЕЛНИ АСПЕКТИ НА МУЗИКАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКИЯ ПОДХОД „ОРФ-ШУЛВЕРК“: ПРИЛОЖЕНИЕ НА МОДЕЛ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИ – БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ

Гл. ас. д-р Мариан Ангелов

PARENTAL CONTROL AND USE OF THE INTERNET AMONG ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Prof. Dr. Marina Matejević

STEAM КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛЕН ЕТАП

Д-р Илона Суличка

ИНТЕГРАЦИЯТА НА STEM ОБУЧЕНИЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СТАЯ НА ЗАГАДКИТЕ В НАЧАЛНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЕТАП – ПРЕДПОСТАВКА ЗА ИНОВАТИВНО И АНГАЖИРАЩО УЧЕНЕ

Проф. д-р Мария Алексиева

ИЗУЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЕТО УМНОЖЕНИЕ НА ЕСТЕСТВЕНИ ЧИСЛА С ЕДНОЦИФРЕНО ЧИСЛО – АНАЛИЗ НА АКТУАЛНОТО СЪСТОЯНИЕ В УЧЕБНИТЕ КОМПЛЕКТИ ПО МАТЕМАТИКА ЗА ЧЕТВЪРТИ КЛАС

Асист. Антония Добрева

Книжка 4s

ЕФЕКТИВНОСТ НА АКАДЕМИЧНАТА ПОДГОТОВКА НА СТУДЕНТИТЕ ОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛНОСТИ

Проф. д-р Мария Тенева

TRANSFORMATION OF SOCIAL AND EDUCATIONAL RELATIONS IN THE CONTEXT OF DIGITALIZATION

Assoc. Prof. Elena Lavrentsova

МУЛТИСЕНЗОРЕН ПОДХОД В КОМУНИКАТИВНАТА ТЕРАПИЯ И ОБУЧЕНИЕТО НА ГЛУХИ ДЕЦА И УЧЕНИЦИ

Доц. д-р Дияна Георгиева

ИЗГРАЖДАНЕ НА КОМПЕТЕНЦИИ И КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА МОДЕЛИРАНЕ В ОБУЧЕНИЕТО ПО МАТЕМАТИКА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА И НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ПРИ СТУДЕНТИ БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ

Доц. д-р Мария Темникова

БЪЛГАРСКАТА ЛИТЕРАТУРНА КЛАСИКА ЗА ДЕЦА. ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ. ИДЕЙНО-ЕСТЕТИЧЕСКИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИ, ЕТИЧНО-КУЛТУРОЛОГИЧНИ АСПЕКТИ

Доц. д-р Пламен Пенев

ТРАНСКОНТИНЕНТАЛНИЯТ ТРАНСФЕР НА ФРЬОБЕЛОВАТА ПЕДАГОГИКА – АМЕРИКАНСКИЯТ КОНТЕКСТ

Доц. д-р Виолета Георгиева-Христозова

ДИГИТАЛНОТО РИСУВАНЕ В ОБУЧЕНИЕТО ПО РИСУВАНЕ НА СТУДЕНТИ ОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛНОСТИ

Гл. ас. д-р Петър Петров

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА НА ДИГИТАЛНАТА ТРАНСФОРМАЦИЯ В ОБУЧЕНИЕТО ЗА КОМУНИКАЦИЯ ПРИ КРИЗИ

Радина Младенова, доц. д-р Силвия Цветанска

A PEDAGOGICAL METHOD OF TEACHING NESTED LOOPS IN INTRODUCTORY PROGRAMMING COURSES

Prof. Dr. Arjan Skuka

GAMES IN FUNCTION OF DEVELOPMENT OF MULTIPLICATION SKILLS

Dasare Sylejmani, PhD student, Prof. Dr. Vesna Makashevska, Prof. Dr. Jasmina Jovanovska

Книжка 4

ИЗПОЛЗВАНЕ НА СИСТЕМИТЕ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА ОБУЧЕНИЕТО В КОНТЕКСТА НА ИНТЕРАКТИВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Проф. д-р Силвия Парушева, гл. ас. д-р Борис Банков,

MILITARY AND SOCIAL THREATS AS DETERMINANTS OF THE DEVELOPMENT OF CONTEMPORARY UKRAINIAN HIGHER EDUCATION

Prof. Mykola Pantiuk, DSc., Prof. Tetiana Pantiuk, DSc. Prof. Nataliia Bakhmat, DSc. Prof. Olena Nevmerzhytska, DSc., Dr. Svitlana Ivakh, Assoc. Prof.

ЛЮБОМИР РУСЕВ – ГОЛЕМИЯТ НЕПОЗНАТ ПЕДАГОГ И ПСИХОАНАЛИТИК ОТ ПЪРВАТА ПОЛОВИНА НА ХХ ВЕК

Доц. д.н. Стоил Мавродиев

ПЕДАГОГИЧЕСКА ТЕХНОЛОГИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ ЗА РАБОТА С ДИАГРАМНО РЕПРЕЗЕНТИРАНИ ДАННИ

Доц. д-р Валентина Чилева

STEM ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ В ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА

Проф. д.н. Любен Витанов, проф. д-р Николай Цанев, гл. ас. д-р Людмила Зафирова, гл. ас. д-р Гергана Христова, ас. Катерина Динкова, Калина Георгиева, Жорж Кюшев, Здравка Савчева

ИЗСЛЕДВАНЕ И АНАЛИЗ НА НАГЛАСИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ГЕНЕРАТИВЕН ИНСТРУМЕНТ НА ИЗКУСТВЕН ИНТЕЛЕКТ

Доц. д-р Николай Янев, гл. ас. д-р Иглика Гетова Доц. д-р Теодора Христова Гл. ас. д-р Ива Костадинова, проф. д-р Георги Димитров

МОДЕЛЪТ STRONG – ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ И РАЗВИВАНЕ ПОТЕНЦИАЛА НА ТАЛАНТЛИВИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ГИМНАЗИИ

Инж. Илиян Василев

ИЗСЛЕДВАНЕ НА ПРИЛАГАНЕТО НА ЗАКАЛИТЕЛНИ ПРОЦЕДУРИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, НАСОЧЕНИ КЪМ ФОРМИРАНЕ НА ЗДРАВНА КУЛТУРА ПРИ ДЕЦАТА

Ас. Пенка Борисова

 Dr. Penka Borisova, Assist. Prof.

Превключване на езиковия код като феномен на междуезиковото взаимодействие: върху примери от български и турски език / Исмаил Оркун Атасой, Гюлсюм Сонгюл Ерджан Превключването на кодове, което е предмет на нашето изследване, е вид езикова модификация, която се проявява под формата на преминаване от един език на друг на границата на изречения или фрази в съответствие с определени комуникативни цели

Книжка 3

КОНСТРУИРАНЕ НА КОМУНИКАТИВНА ТАКСОНОМИЯ, БАЗИРАНА НА ТЕХНИКИ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ДРАМА И ТЕАТЪР

Проф. д-р Радка Василева

ОЦЕНКИ И НАГЛАСИ КЪМ ПРОЦЕДУРИТЕ ЗА ПОДБОР НА ДИРЕКТОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ – ПЪРВОНАЧАЛНИ ДАННИ

Доц. д-р Йонка Първанова, доц. д-р Божидара Кривирадева, Данко Калапиш, Деяна Милушева

ТЕОРЕТИЧНИ АСПЕКТИ И ПРАКТИКОПРИЛОЖНИ НАБЛЮДЕНИЯ НА НЯКОИ СЪВРЕМЕННИ ТЕНДЕНЦИИ В МУЗИКАЛНООБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС В БЪЛГАРСКОТО УЧИЛИЩЕ

Проф. д-р Пенка Марчева

OPPORTUNITIES FOR ENHANCING MATHEMATICAL COMPETENCE OF CHINESE FOREIGN STUDENTS IN UKRAINIAN HIGHER EDUCATION THROUGH LANGUAGE PROFICIENCY

Dr. Svetlana Dimitrova, Assoc. Prof. Dr. Nadiia Morhunova, Assoc. Prof.

РАЗВИТИЕТО НА БЛАГОДАРНОСТТА В СРЕДНОТО ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ

Доц. д-р Светлана Сарийска

ВРЪЗКИ МЕЖДУ ПРОФИЛИРАЩ ПРЕДМЕТ ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА В ГИМНАЗИИТЕ И СПЕЦИАЛНОСТ „РЕГИОНАЛНО РАЗВИТИЕ“ В УНИВЕРСИТEТИТЕ: АНАЛИЗ НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Гл. ас. д-р Веселина Любомирова, доц. д-р Елка Василева

EXPLORING ENTREPRENEURIAL READINESS AMONG UNIVERSITY STUDENTS: INSIGHTS FROM A PRELIMINARY STUDY

Dr. Lachezar Afrikanov

ДРУГИЯТ КАТО ЦЕННОСТ В УЧИЛИЩЕ

Гл. ас. д-р Александър Кръстев

ЗА НУЖДАТА ОТ АЛТЕРНАТИВНИ ПОДХОДИ И ЗАДАЧИ В ПРЕПОДАВАНЕТО ПО ВРЕМЕ НА ТВОРЧЕСКИЯ ПРОЦЕС ПРИ УЧЕНИЦИТЕ В ХУДОЖЕСТВЕНИТЕ УЧИЛИЩА

Aс. д-р Ваня Годжелова

Книжка 2

ЯНУШ КОРЧАК ЗА АВТОНОМНА СВОБОДА НА СВЯТОТО ДЕТСТВО

Проф. д.н. Йордан Колев

SOCIAL-EMOTIONAL IMPACT OF MATHEMATICS TEACHERS ON STUDENTS’ MOTIVATION

Prof. Dr. Ivaylo Staribratov

ASSESSMENTS OF TEACHERS AND PARENTS OF CHILDREN WITH DEVELOPMENTAL DISABILITIES ON INCLUSION IN PRE-SCHOOL INSTITUTIONS

Prof. Zagorka Markov, DSc. Prof. Hadzi Zivorad Milenovic, DSc. Prof. Biljana Jeremic, DSc., Radmila Zecevic, Assist. Prof. Mrs. Milica Pavlovic

ИНДИВИДУАЛНА МЕНТОРСКА ПРОГРАМА КАТО ЧАСТ ОТ ПРОФЕСИОНАЛНАТА ПОДГОТОВКА НА СОЦИАЛНИЯ ПЕДАГОГ

Доц. д-р Катерина Златкова-Дончева

THE SPECIFIC DISTORTION OF REALITY IN CHILDREN’S DRAWING

Dr. Marina Teofilova, Assoc. Prof.

INTEGRATING COOPERATIVE LEARNING IN DISTANCE EDUCATION FOR METHODOLOGY OF TEACHING MATHEMATICS COURSE

Dr. Aleksandar Milenković, Assist. Prof., Mrs. Jelena Stevanić, PhD student.

THE USAGE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN EDUCATION OF CHILDREN AND PUPILS WITH MENTAL DISABILITY

Dr. Lukš Strek, Dr. Jarmila Klugerov

ТОРМОЗЪТ В УЧИЛИЩЕ НАД УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧНА СЕКСУАЛНА ОРИЕНТАЦИЯ – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО В СЯНКА ПРЕЗ НОВИЯ ВЕК

Георги Костов

НАБЛЮДЕНИЯ ВЪРХУ ОТНОШЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ КЪМ ПОТРЕБИТЕЛСКИЯ ИНТЕРФЕЙС НА СИСТЕМИТЕ ЗА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ

Гл. ас. д-р Йордан Карапенчев

„ИЗКУСТВО, ТВОРЧЕСТВО, ВЪЗПИТАНИЕ. МЕЖДУ ЧЕТКАТА И ПЕРОТО“

Доц. д-р Магдалена Стоянова

Книжка 1s

ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ НА ДЕТСКИЯ УЧИТЕЛ И ТЯХНАТА ЗНАЧИМОСТ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА СТУДЕНТИ, УЧИТЕЛИ, ДИРЕКТОРИ И УНИВЕРСИТЕТСКИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ

Доц. д-р Лора Спиридонова, гл. ас. д-р Катя Стоянова, проф. д.н. Розалина Енгелс-Критидис

ПРИЛОЖЕНИЕ НА СРЕДСТВАТА ЗА ДОПЪЛВАЩА И АЛТЕРНАТИВНА КОМУНИКАЦИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ В БЪЛГАРИЯ

Проф. д-р. Неда Балканска, доц. д-р. Анна Трошева-Асенова, доц. д-р. Пенка Шапкова, ас. Снежина Михайлова

USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING

Prof. Dr. Ekaterina Sofronieva, Dr. Christina Beleva, Assist. Prof., Dr. Galina Georgieva, Assoc. Prof.

САМООЦЕНКА НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ В СПЕЦИАЛНОСТ „СОЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА“: ПРЕДВАРИТЕЛНИ РЕЗУЛТАТИ

Доц. д-р Мая Чолакова, д-р Мартин Ценов, д-р Цветослав Николов, д-р Красимир Костов

EDUCATIONAL AND PSYCHOLOGICAL ASPECTS IN ONLINE AND FACE-TO-FACE LEARNING ENVIRONMENT

Prof. Milen Zamfirov, DSc.

СЪДЪРЖАТЕЛНА ВАЛИДНОСТ НА МОДЕЛ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ЕКСПРЕСИВНИЯ ЕЗИК НА БЪЛГАРСКИТЕ ДЕЦА ОТ 4 ДО 6 ГОДИНИ

Доц. д-р Катерина Щерева, доц. д-р Диана Игнатова, ас. Арпи Масихи

ФОРМИРАНЕ НА ДИГИТАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБУЧЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИ ПО ГЕОГРАФИЯ – ОСНОВНИ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЪЗМОЖНОСТИ, ОГРАНИЧЕНИЯ

Доц. д-р Мая Василева

ДИГИТАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ В ОБУЧЕНИЕТО НА БЪДЕЩИТЕ УЧИТЕЛИ ПО ИСТОРИЯ И ЦИВИЛИЗАЦИИ – РЕАЛНОСТ И ПЕРСПЕКТИВИ

Гл. ас. д-р Катя Мишева

Книжка 1

Скъпи читатели, автори, приятели на списание „Педагогика“,

В началото на 2025 година в първия брой на нашето списание „Педагогика“ бих искала от името на редакционната колегия и от мое име да Ви пожелая здраве, творческо вдъхновение и професионално удовлетворение от прино- са Ви към педагогическата наука и практика! Вярвам и се надявам, че списание „Педагоги- ка“ ще продължи да осигурява платформа за научен, обективен и откровен диалог, базиран на резултати от научни изследвания, за насто- ящето и бъдещето на обучението и образова- н

DEVELOPMENT OF METACOGNITIVE SKILLS IN 11 – 14-YEAR-OLD STUDENTS IN А NON-FORMAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Dr. Isa Hadjiali, Assoc. Prof. Dr. Teodora Kolarova, Assoc. Prof.

STUDY ON THE LEVEL OF SATISFACTION AND EXPECTATIONS OF TEACHERS TOWARDS THE USE OF SUPPORTING TEXTS AND STORYTELLING IN MORAL EDUCATION IN PRIMARY EDUCATION

Prof. Dr. Dorin Opriş, DSc. Adina Popovici

TRENDS IN SCIENCE EDUCATION FROM THE DIGITAL PERSPECTIVE: A STUDY SUPPORTED BY A BIBLIOMETRIC ANALYSIS

Dr. Ivelina Kotseva, Assist. Prof., Dr. Maya Gaydarova, Assoc. Prof.

КРИТИЧЕСКАТА РЕФЛЕКСИЯ СПРЯМО ИКТ В НАЧАЛНАТА КВАЛИФИКАЦИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ В ЕПОХАТА НА УСКОРЕНО РАЗВИТИЕ НА ДИГИТАЛНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ

Доц. д-р Наталия Христова, Деян Петров

РЕЗУЛТАТИ ОТ ИЗСЛЕДВАНЕ НА ГЛАГОЛНА СЕМАНТИКА ПРИ ДЕЦА ЧРЕЗ ЕЗИКОВИ ЗАДАЧИ, ПРОВЕДЕНИ ОНЛАЙН

Д-р Валентина Стефанова, д-р Мария Тодорова, доц. д-р Цветана Димитрова

НЕОБХОДИМО ЛИ Е РАЗВИТИЕТО НА ВЪЗПИТАТЕЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ У УЧИТЕЛИТЕ? МНЕНИЯ НА РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ

Гл. ас. д-р Екатерина Томова

ПРОЕКТ НА ИГРИ ОТ МОДУЛ „МАТЕМАТИКА“ КЪМ СПЕЦИАЛИЗИРАНА СОФТУЕРНА ПЛАТФОРМА ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ I – IV КЛАС С РАЗСТРОЙСТВО ОТ АУТИСТИЧНИЯ СПЕКТЪР

Величка Косева Доц. д-р Генчо Стоицов

METHODOLOGICAL BASICS OF THE EXPERIMENT IN PEDAGOGY

Dr. Delyan Penchev

ФОРМИРАНЕ НА МИСЛОВНИ УМЕНИЯ ОТ ПО-ВИСОКО НИВО ЧРЕЗ STEM ОБУЧЕНИЕ ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ (VII КЛАС)

Калина Иванова, доц. д-р Делка Карагьозова-Дилкова

2024 година

Книжка 9s

GAMIFICATION IN UNIVERSITIES – STUDENTS' SATISFACTION AND ASSURANCE OF LEARNING

Prof. Dr. Nadya Velinova-Sokolova

ИНТЕЛЕКТ В УНИВЕРСИТЕТСКОТО ОБУЧЕНИЕ ПО СТОПАНСКО УПРАВЛЕНИЕ ИГРИ, НАДИГРАВАНИЯ И ИЗКУСТВЕН

Проф. д-р Георги Менгов, проф. д.пс.н. Ирина Зиновиева

LEVERAGING BELBIN ROLE MODEL AND BURTLE TEST FOR ENHANCING BUSINESS EDUCATION THROUGH GAMIFICATION: AN EMPIRICAL STUDY

Prof. Sonia Mileva, DSc. Prof. Dr. Veneta Andonova Dr. Aleksey Potebnya

GAMIFICATION IN MARKETING EDUCATION: A GAME FOR LEARNING ABOUT CONSUMER BEHAVIOR IN RETAIL

Rumen Petkov

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ГЕЙМИФИКАЦИЯ ПРИ НЕФОРМАЛНО ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА НАВИЦИ, СВЪРЗАНИ С УСТОЙЧИВОТО РАЗВИТИЕ

Проф. д.ик.н. Невяна Кръстева, ас. Емил Георгиев Доц. д-р Нора Маджар

УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИГРА – ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ И ЛИДЕРСКИ УМЕНИЯ В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ

Доц. д-р Ия Петкова, доц. д-р Иван Ангелов

ИГРИ В ОБУЧЕНИЕТО („Пътеводител на университетския стопаджия“)

Проф. д.с.н. Цветан Давидков

Книжка 9

ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ОБРАЗОВАНИЕТО НА БЪДЕЩЕТО

Проф. д.н. Наталия Витанова

ANALYSIS AND IMPROVEMENT OF VIDEO LEARNING RESOURCES IN SMALL-SCALE LEARNING SCENARIOS

Mr. Csar Crcoles, Dr. Laia Blasco-Soplon, Dr. Germn Cobo Rodrguez, Dr. Ana-Elena Guerrero-Roldn

ИНТЕГРИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПОДХОД STEM В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, ВЪЗМОЖНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВИ

Доц. д-р Нели Димитрова

ПРОБЛЕМИ И РЕШЕНИЯ ПРИ ИЗГРАЖДАНЕ НА АЛГОРИТМИЧНО МИСЛЕНЕ У ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Доц. д-р Десислава Баева Петър Иванов

INSPIRING CHANGE IN ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATION: INTEGRATING 21ST CENTURY SKILLS AND CRITICAL PEDAGOGY

Dr. Juan Manuel Castro-Carracedo

USING DIGITAL EDUCATIONAL TECHNOLOGIES TO PROMOTE INTERCULTURAL INTERACTION OF THE FUTURE ECONOMISTS IN THE EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Dr. Oksana Tynkaliuk, Assoc. Prof., Dr. Vira Chornii, Assoc. Prof. Dr. Oksana Kutsa, Assoc. Prof., Dr. Mariana Karanevych, Assoc. Prof.

ДИДАКТИЧЕСКИ АСПЕКТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ТВОРЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В ЧЕТВЪРТИ КЛАС

Доц. д-р Ива Стаменова

THE ISSUE OF EXTRAORDINARY TALENT IN THE RESIDENTIAL CHILDCARE INSTITUTION: GIFTEDNESS OR DUAL EXCEPTIONALITY?

Dr. Alois Daněk

ДОБРОВОЛЧЕСТВОТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА РАВЕН ДОСТЪП ДО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ВСИЧКИ

(Резултати от проучване мнението на учители и студенти) Доц. д-р Стефан Милетиев

ПЕДАГОГИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ, ГОДИНА XCVI, 2024 PEDAGOGY BULGARIAN JOURNAL ОF EDUCATIONAL RESEARCH АND PRACTICE VOLUME 96, 2024 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ Страници / Pages Книжка 1 / Number 1: 1 – 143 Книжка 2 / Number 2: 144 – 283 Книжка 3 / Number 3: 284 – 423 Книжка 4 / Number 4: 424 – 571 Книжка 5 / Number 5: 572 – 722 Книжка 6 / Number 6: 723 – 878 Книжка 7 / Number 7: 879 – 1039 Книж

Книжка 8

СТРАТЕГИЧЕСКИ И КОМУНИКАЦИОННИ АСПЕКТИ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИЗКУСТВЕНИЯ ИНТЕЛЕКТ В ОБРАЗОВАНИЕТО

Проф. д-р Янка Тоцева Проф. д.н. Иванка Мавродиева

АНГАЖИРАНОСТ КЪМ УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА СМАРТ ТЕХНОЛОГИИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО

Проф. д-р Кирилка Тагарева, проф. д.п.н. Дора Левтерова-Гаджалова, доц. д-р Ваня Сивакова

EFFECTIVENESS OF AN EXPERIMENTAL PROGRAM FOR EDUCATING STUDENTS TO EFFICIENTLY IMPLEMENT ART-VIEWING ACTIVITIES IN EARLY ART EDUCATION

Jovana Djordjevic, Assist. Prof.

DIGITAL STORYTELLING AS A METHOD OF ACHIEVING VISUAL LITERACY

Dr. Silvana Karagyozova, Assist. Prof.

проблемите на студенти със СОП на базата на ограничени текстове в Закона

НАГЛАСИ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРЕД УЧИТЕЛИТЕ ПО МУЗИКА В ПРЕДУЧИЛИЩНА И НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА МУЗИКАЛНОТО ИЗКУСТВО В ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИЯ STEAM ПОДХОД

Гл. ас. д-р Емилия Караминкова-Кабакова

EDUCATION AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF YOUTHS AT RISK PLACED IN RESIDENTIAL-TYPE SOCIAL SERVICE CENTERS

Albena Kostadinova

Книжка 7

TO BE OR NOT TO BE… EDUCATED DIGITALLY? THE CONCLUSIONS FROM THE TRANSFORMATION OF EDUCATIONAL PROCESS DURING COVID-19 – THE POINT OF VIEW OF THE UNIVERSITY PROFESSORS

Dr. Miglena Angelova, Assoc. Prof. Prof. Dr. Rima Tamošiūnienė Prof. Kiril Anguelov, DSc.

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ДИГИТАЛНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ХИМИЯ: НАГЛАСИ НА УЧИТЕЛИТЕ ПРЕЗ 2019 И 2022 Г.

Мартина Ценова, доц. д-р Милена Кирова

ПРОУЧВАНЕ НА АКАДЕМИЧНИТЕ ОЧАКВАНИЯ НА СТУДЕНТИ БАКАЛАВРИ КЪМ ЛЕКЦИОННИЯ КУРС ПО ДИДАКТИКА

Доц. д-р Евгения Тополска

ЕКОЛОГИЧНАТА ПРИКАЗКА В ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ „ДЕТЕ – ПРИРОДА“

Проф. д-р Петя Конакчиева, Светлана Великова

EXAMINING WRITING FEEDBACK DYNAMICS FROM CHATGPT AI AND HUMAN EDUCATORS: A COMPARATIVE STUDY

Dr. Ekrem Solak

CHILDREN AND ABSTRACT ART. CREATING A NON-FIGURATIVE COMPOSITION BY ASSOCIATION FROM A MUSICAL WORK IN PRESCHOOL AGE

Dr. Galina Nikolova, Assist. Prof.

GAME TECHNOLOGIES FOR STEM/STEAM EDUCATION IN KINDERGARTENS

Dr. Borislava Ivanova, Assist. Prof.

ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРСКИТЕ УЧИЛИЩА

Гл. ас. Гергана Маркова

GOOGLE SITES КАТО ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИНСТРУМЕНТ В КОНТЕКСТА НА ТРАДИЦИОННОТО И ПРОЕКТНО БАЗИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ

Aс. д-р Николай Данев

КОНСТРУКТУРСКО-ИГРОВИЯТ ОПИТ НА 5 – 7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА – СТИМУЛ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ТЕХНОЛОГИЧНИ ЦЕННОСТИ И КУЛТУРА

Милена Миланова

Книжка 6

СОЦИАЛНАТА ПЕДАГОГИКА В ХХІ ВЕК – В ТЪРСЕНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТ И МЕТАНАУЧНИ ИЗМЕРЕНИЯ

Доц. д-р Мая Чолакова

СОЦИАЛНАТА ПЕДАГОГИКА В ГЕРМАНИЯ – СЪВРЕМЕННИ ПРОБЛЕМИ И ТЕНДЕНЦИИ

Доц. д-р Марина Пиронкова

СЪДЪРЖАТЕЛНИ ИЗМЕРЕНИЯ НА ВЪЗПИТАТЕЛНИЯ ПРОФИЛ НА СОЦИАЛНИЯ ПЕДАГОГ

Доц. д-р Александър Ранев

НАСОКИ ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СЪВЕТНИЦИ В БОРБАТА ИМ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА КИБЕРТОРМОЗА В УЧИЛИЩЕ

Ас. д-р Ина Дикова

LEVELS OF SELF-EDUCATIONAL ACTIVITY OF STUDENTS OF HUMANITARIAN FACULTIES OF THE UNIVERSITY

Dr. Iryna Sereda, Assoc. Prof., Dr. Nina Stelmah, Assoc. Prof.

THE SCIENCE OF UPBRINGING, TRAINING AND EDUCATION –HISTORICAL REVIEW, ETYMOLOGICAL RESEARCH AND INTERPRETATION OF PEDAGOGICAL CONCEPTS

Dr. Elitsa Petrova, Assoc. Prof.

ОВЛАСТЯВАНЕТО НА ДЕТЕТО ПРЕЗ ОЧИТЕ НА ХУМАНИТАРНИТЕ ПРОФЕСИОНАЛИСТИ

Доц. д-р Офелия Кънева

АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ПРОВЕДЕНО ПРОУЧВАНЕ ЗА НОТНАТА ГРАМОТНОСТ НА СТУДЕНТИ – БЪДЕЩИ ПЕДАГОЗИ

Гл. ас. д-р Ралица Димитрова

ФОРМИРАНЕ НА УМЕНИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ТЕКСТ У УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИЯ ЕТАП НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СТЕПЕН

Д-р Ирена Райкова

ПРАВИЛНА ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОБЛЕМИ В ПРОЦЕСА НА ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРЕДМЕТНО- РАЗВИВАЩАТА СРЕДА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ПРЕЗ ОБЕКТИВА НА КОМПЕТЕНТНОСТНИЯ ПОДХОД

Ас. д-р Надя Делчева

Книжка 5s

СИСТЕМАТИЧЕН ПРЕГЛЕД НА ПАРАДИГМАЛНИ ПОДХОДИ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ И МОДЕЛИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЕКОСИСТЕМИ

Проф. д-р Силвия Николаева

СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ПОДХОДИ ЗА ПРАКТИЧЕСКО МОДЕЛИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЕКОСИСТЕМИ

Гл. ас. д-р Йорданка Николова, Мария Найденова

ЦЕННОСТНО-НОРМАТИВНИ ОСНОВАНИЯ И ПРАКТИЧЕСКИ ИЗМЕРЕНИЯ НА СОЦИАЛНИТЕ ПАРАДИГМИ КЪМ ОБРАЗОВАНИЕТО КАТО ЕКОСИСТЕМЕН ФЕНОМЕН

Доц. д-р Вержиния Боянова, aс. д-р Симеон Сапунджиев

СЪВРЕМЕННАТА КУЛТУРА НА БЕДНОСТТА: СОЦИАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗМЕРЕНИЯ И ПРОЯВЛЕНИЯ В БЪЛГАРСКИ УСЛОВИЯ

Доц. д-р Силвия Върбанова, гл. ас. д-р Мария Петкова

ИЗМЕРЕНИЯ НА ЦЕННОСТНИЯ ПОДХОД В АКАДЕМИЧНАТА ПОДГОТОВКА И ПРАКТИКАТА НА СОЦИАЛНИТЕ РАБОТНИЦИ

Проф. д-р Лиляна Стракова, доц. д-р Росица Симеонова, гл. ас. д-р Атанас Генчев

човешкото поведение (Rokeach 1973, р. 123 – 124). Терминалните ценнос- ти се определят като идеални стандарти или крайни цели на човешкото съ- ществуване. Тук се отнасят такива ценности като: здраве, свобода, равенство и др. Инструменталните ценности се свеждат до конкретни идеални норми за начините на поведение, като: проява на смелост, решителност, организи- раност, честност, поддържане на ред и

СТУДЕНТИТЕ ОТ СПЕЦИАЛНОСТ „НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ“ В УСЛОВИЯТА НА СТАЖАНТСКАТА ПРЕДДИПЛОМНА ПРАКТИКА – ПОДГОТОВКА, ВЪВЕЖДАНЕ, ЗАЩИТА

Доц. д-р Владислав Господинов, гл. ас. д-р Галина Георгиева, Румяна Георгиева-Илиева, Мирослава Славейкова

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА СТАЖАНТСКАТА ПРАКТИКА ПРЕД СТУДЕНТИ – БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ

Доц. д-р Илиана Петкова, гл. ас. д-р Марияна Илиева, Владислава Станоева, Георги Чавдаров

ПРЕДДИПЛОМНАТА ПРАКТИЧЕСКА ПОДГОТОВКА НА СТУДЕНТИТЕ ОТ СПЕЦИАЛНОСТ „СОЦИАЛНИ ДЕЙНОСТИ“ КАТО ОСНОВА ЗА ТЯХНАТА БЪДЕЩА ПРОФЕСИОНАЛНА РЕАЛИЗАЦИЯ

Гл. ас. д-р Анета Рашева, Русана Гаджанова, гл. ас. д-р Александър Христов, проф. д.п.н. Моника Богданова

УНИВЕРСИТЕТСКИТЕ ПАРТНЬОРИ В НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕЗ ПРИЗМАТА НА УДОВЛЕТВОРЕНОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ В КОНТЕКСТА НА СТАЖАНТСКАТА ПРЕДДИПЛОМНА ПРАКТИКА

Доц. д-р Светлана Ангелова Гл. ас. д-р Берджухи Йорданова, aс. Анна Върбанова

Книжка 5

ARTIFICIAL INTELLIGENCE, ALGORITHM LITERACY, LOCUS OF CONTROL, AND ENGLISH LANGUAGE SKILLS: A STUDY AMONG BULGARIAN STUDENTS IN EDUCATION

Prof. Dr. Ekaterina Sofronieva, Dr. Christina Beleva, Assist. Prof. Dr. Galina Georgieva, Assoc. Prof. Dr. Stefan Markov, Assist. Prof.

VISION OF DIGITAL COMPETENCES OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS AND TEACHERS IN BULGARIA IN EDUCATIONAL DOCUMENTATION OF ALL SCHOOL SUBJECTS

Dr. Lyubka Aleksieva, Assoc. Prof. Dr. Veronica Racheva, Assist. Prof.

FEATURES OF SPEECH COMPREHENSION TRAINING OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS

Dr. Maryna Branytska Prof. Dr. Svitlana Myronova, Dr. Svitlana Mykhalska, Assoc. Prof.

ОБЩАТА ПОДКРЕПА В УЧИЛИЩЕ – ПРЕДПОСТАВКА ЗА ПРИОБЩАВАНЕ НА ПЪРВОКЛАСНИЦИТЕ КЪМ МУЛТИКУЛТУРНАТА КЛАСНА СТАЯ

Гл. ас. д-р Вяра Цветанова

ADDRESSING CHALLENGES IN ENHANCING TEAM COLLABORATION AND EVALUATING INTERDISCIPLINARY PROJECTS

Dr. Borislava Kirilova, Assist. Prof.

OVERVIEW OF THE STEM EDUCATION IN ISRAEL

Aharon Goldreich Dr. Elena Karashtranova, Assoc. Prof.

THE ROLE OF FAMILY FOR FORMATION OF KEY COMPETENCES IN CHILDREN

Dr. Krasimira Petrova, Assoc. Prof.

THE PLACE OF TALES IN CHILDREN’S SPEECH AND LANGUAGE THERAPY

Dr. Desislava Popova, Assist. Prof.

КОНСТРУКТУРСКО-ИГРОВИЯТ ОПИТ НА 5 – 7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА – СТИМУЛ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ТЕХНОЛОГИЧНИ ЦЕННОСТИ И КУЛТУРА

Милена Миланова

Книжка 4

НАГЛАСИ НА СТУДЕНТИТЕ КЪМ СМАРТ ТЕХНОЛОГИИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО

Проф. д.п.н. Дора Левтерова-Гаджалова, проф. д-р Кирилка Тагарева, доц. д-р Ваня Сивакова

ONLINE TEACHING AND COVID-19 ERA: POSITIVE EXPERIENCE REGARDING HEALTH-EDUCATION AND PSYCHOLOGICAL COMPETENCIES OF EDUCATION STUDENTS IN THE CONTEXT OF GLOBAL BURDEN

Prof. Dr. Danijela Petrovic, Prof. Dr. Mia Maric

PROFESSIONAL SUPPORT FOR YOUNG RESEARCHERS

Prof. Emina Vukašinović, DSc., Dr. Marija Veselinović, Assist. Prof., Dr. Milan Milikić, Assist. Prof.

ПСИХООБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА РОДИТЕЛСКИЯ КАПАЦИТЕТ ЗА РЕФЛЕКСИЯ И САМОРЕФЛЕКСИЯ – СИСТЕМАТИЧЕН ОБЗОР

Доц. д-р Камелия Ханчева, Весела Аравена

IMPACT OF COVID-19 CONFINEMENT ON ANTHROPOMETRIC AND FITNESS FEATURES OF UNIVERSITY STUDENTS

Prof. Dr. Cristiana Lucretia Pop, Dr. Viorela Popescu

ВРЪЗКАТА ОТНОШЕНИЕ – ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ДЕТЕТО (КРАТЪК ТЕОРЕТИЧЕН АНАЛИЗ)

Доц. д-р Донка Никова

РОБОТИТЕ В ОБУЧЕНИЕТО – ОБРАЗОВАТЕЛНА STEAM ИГРА

Ас. д-р Мария Желязкова, гл. ас. д-р Михаил Кожухаров, доц. д-р Даниела Кожухарова

ТЕОРЕТИЧНИ ПРЕДПОСТАВКИ И ЕКСПЕРИМЕНТАЛЕН МОДЕЛ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ДИАЛОГИЧНА КОМПЕТЕНТНОСТ ПРИ ДЕЦА С АЛАЛИЯ

Доц. д-р Генчо Вълчев, Жана Георгиева

ИНФОРМАЦИОННИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ ЦЕЛИТЕ НА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Д-р Марлена Данева

Книжка 3s

VISION OF DIGITAL COMPETENCES OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS AND TEACHERS IN BULGARIA IN EDUCATIONAL DOCUMENTATION OF THE SUBJECT “COMPUTER MODELLING”

Dr. Lyubka Aleksieva, Assoc. Prof., Dr. Veronica Racheva, Assist. Prof.

ANALYSIS OF THE DIGITAL COMPETENCIES OF PHYSICS TEACHERS IN BULGARIA ACCORDING TO THE DIGCOMPEDU FRAMEWORK

Dr. Ivelina Kotseva, Assist. Prof., Dr. Maya Gaydarova, Assoc. Prof.

ДИГИТАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ И ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРИРОДНИ НАУКИ В БЪЛГАРСКОТО СРЕДНО УЧИЛИЩЕ: АНАЛИЗ НА НОРМАТИВНИ ДОКУМЕНТИ

Доц. д-р Надежда Райчева, доц. д-р Милена Кирова

ОТНОСНО ДИГИТАЛИЗАЦИЯТА И УЧИЛИЩНАТА ГЕОГРАФИЯ

Доц. д-р Мая Василева

РОЛЯТА НА ДИГИТАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ В УЧИЛИЩНОТО ИСТОРИЧЕСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Гл. ас. д-р Катя Мишева

ДИГИТАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ В УЧЕБНИЦИТЕ ПО ЧУЖД ЕЗИК: СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА УЧЕБНИ СИСТЕМИ ПО АНГЛИЙСКИ, НЕМСКИ И ИСПАНСКИ ЕЗИК

Д-р Ирена Димова, д-р Пламен Цветков, д-р Михал Павлов

ЛИДЕРСТВОТО В КОНТЕКСТА НА ДИГИТАЛИЗАЦИЯТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО – ПРЕЗ ПРИЗМАТА НА ДЪРЖАВНИТЕ ДОКУМЕНТИ И НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ

Проф. д.н. Вася Делибалтова

ДИГИТАЛНОТО УЧЕНЕ И НЕГОВИЯТ ДИЗАЙН В КОНТЕКСТА НА МАСОВА ДИГИТАЛИЗАЦИЯ

Ралица Тарева

Книжка 3

ART AS A BASIC FACTOR IN THE FORMATION OF KEY COMPETENCES IN ADOLESCENTS

Prof. Plamen Legkostup, DSc.

PEDAGOGICAL FACILITATION OF COGNITIVE DEVELOPMENT IN EARLY CHILDHOOD

Prof. Dr. Petya Konakchieva

in educational work with children, arises from the fact that children of preschool age have already taken a deep step into the use of information technology. Introduction of digital media into the educational work in kindergartens, especially with the youngest children, have to be carefully considered. Digital technologies enable the environment to be shaped in a way where learning could be carrie

ДИГИТАЛНИ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕНЕТО

Доц. д-р Стоянка Георгиева-Лазарова, доц. д-р Лъчезар Лазаров

RESEARCH OF THE PROBLEMS OF PROFESSIONAL SUPPORT FOR TEACHERS IN THE IMPLEMENTATION OF INCLUSIVE EDUCATION

Dr. Lubov Pryadko, Assoc. Prof. Prof. Dr. Svitlana Myronova

SOCIAL INTEREST AND STRESS TOLERANCE

Prof. Zhaneta Stoykova, DSc.

PREPARATION OF FUTURE TEACHERS FOR ORGANISING A HEALTH-PRESERVING INCLUSIVE SPACE IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Prof. Nadiya Skotna, DSc. Dr. Tetiana Nadimyanova, Assoc. Prof. Dr. Anna Fedorovych, Assoc. Prof. Dr. Myroslava Sosiak, Assoc. Prof. Dr. Oksana Yatsiv, Assoc. Prof.

ЛЕКОТАТА ПРИ ФОРМИРАНЕ НА ДВИГАТЕЛНИ УМЕНИЯ КАТО ИНДИКАТОР ЗА СТЕПЕНТА НА РАЗВИТИЕ НА КООРДИНАЦИОННИТЕ СПОСОБНОСТИ НА ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Гл. ас. д-р Росица Щерева

ПЕДАГОГИЧЕСКАТА КОМПЕТЕНЦИЯ В БЪЛГАРСКОТО ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СРЕДАТА НА ХХ ВЕК

Д-р Марияна Илиева

PREVENTION OF ARTICULATION DISORDERS IN PRESCHOOL-AGE CHILDREN Yoanna Tsaneva, Assist. Prof. St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo Abstract. Articulation disorders have been a most common disorder in recent years. They are the reason for the delayed mental, communicative, and emotional-behavioural development of preschool-age children. Of particular importance for the personal d

Книжка 2s

CONCEPT ON STEM EDUCATION IN ACCORDANCE WITH BULGARIAN CURRICULUM CONTENT OF SECONDARY SCHOOL

Dr. Nadezhda Raycheva, Assoc. Prof.

ISRAELI MATH TEACHERS’ VIEW ON INTEGRATION OF STEM MODULES IN MATHEMATICS STUDIES AS A MOTIVATOR IN 9TH GRADE

Aharon Goldreich Dr. Elena Karashtranova, Assoc. Prof.

СИНЕРГИЧЕН МОДЕЛ ЗА STEAM ОБУЧЕНИЕ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ (ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП)

Светла Буковска

MNEMONICS – KNOWN AND UNKNOWN

Michaela Toncheva

ДИАГНОСТИКА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНА И ЛИЧНОСТНА РЕФЛЕКСИЯ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ (ВТОРИ ГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП НА СРЕДНАТА СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ)

Доц. д-р Иса Хаджиали

ПРОМЕНИ В МОТИВАЦИЯТА ЗА УЧЕНЕ ПО ХИМИЯ ЧРЕЗ САМОСТОЯТЕЛНИ ГРУПОВИ ДЕЙНОСТИ

Мартина Евгениева, доц. д-р Милена Кирова

ЕФЕКТ НА КОНТЕКСТНО ОБУЧЕНИЕ ПО ОРГАНИЧНА ХИМИЯ ВЪРХУ МОТИВАЦИЯТА И АНГАЖИРАНОСТТА НА УЧЕНИЦИ OТ IX КЛАС

Весела Павлова, доц. д-р Александрия Генджова

THE MOTIVATION OF BILINGUAL STUDENTS IN MATHEMATICS AND INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION

Silvena Milanova

METHOD FOR SOLVING SYSTEM OF LINEAR EQUATIONS MXN, M=1, 2, 3; BASED ON ITS GEOMETRICAL INTERPRETATIONS

Prof. Zoran Misajleski, DSc., Prof. Daniel Velinov, DSc. Prof. Aneta Velkoska, DSc.

TUTORING IN MATHEMATICS AND EDUCATION AND EVERYTHING IN BETWEEN

Simon Sultan

Книжка 2

ПРЕДВАРИТЕЛНИТЕ ПРЕДСТАВИ ЗА УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ В КОНТЕКСТА НА ИЗБОРА Ѝ И ОТКАЗА ОТ НЕЙНОТО ПРАКТИКУВАНЕ

Проф. д.н. Вася Делибалтова

“SUGGESTION” AND “RELAXATION” IN THE DESIGN OF LEARNING AT SCHOOL (THE IDEAS OF GEORGI LOZANOV (BULGARIA) AND ISRAEL SHVARTZ (RUSSIA) IN EDUCATION)

Dr. Veska Gyuviiska, Assoc. Prof., Dr. Mirela Kyuchukova, Assist. Prof.

ОТ РИСУНКА – КЪМ СНИМКА

Доц. д-р Камен Теофилов

STUDENTS’ PERCEPTION OF THE EFFECTIVENESS OF THE PROFESSIONAL ACTIVITY OF TEACHERS OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS: THE INFLUENCE OF SOCIAL CONDITIONS

Prof. Dr. Nadiia Vientseva, Dr. Oksana Orhiiets, Assoc. Prof., Dr. Anetta Omelchenko, Assoc. Prof. Stanislav Romanchuk

PROJECT “EDUCATIONAL AND REHABILITATION HUB” IN THE CONDITIONS OF WAR AND POST-WAR TIMES: THE ALTERNATIVE MODEL

Dr. Tetiana Franchuk, Assoc. Prof., Dr. Iryna Martsinovska, Tetiana Valko

УЧИЛИЩНИЯТ МАРКЕТИНГ В КОНТЕКСТА НА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Ас. д-р Мирослав Терзийски

UTILIZING FIELD TRIPS AS AN EFFECTIVE ORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICAL SOLUTION FOR ASSISTING CHILDREN TO GAIN LONG-LASTING KNOWLEDGE IN A REAL-WORLD EXPERIENCES

Dr. Violeta Georgieva-Hristozova, Assist. Prof.

LIFELONG LEARNING. ONLINE LEARNING OPPORTUNITIES

Dr. Szilvia Simndi

THE INFLUENCE OF THE HUMANISTIC IDEAS OF H. S. SKOVORODA ON THE EDUCATION OF A HOLISTIC PERSONALITY (ON THE OCCASION OF THE 300TH BIRTHDAY)

Dr. Svitlana Surgova, Assist. Prof., Dr. Olena Faichuk, Assist. Prof.

ПОДХОДИ И СТРАТЕГИИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА С ХИПЕРКИНЕТИЧЕН СИНДРОМ И ДЕФИЦИТ НА ВНИМАНИЕТО

Елза Цакири

75 ГОДИНИ СВЕТОВНА ОРГАНИЗАЦИЯ ОМЕП: ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА МЕЖДУНАРОДНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОПИТ

Доц. д-р Магдалена Стоянова

НОВА МОНОГРАФИЯ – „ПЕДАГОГИЧЕСКА АНИМАЦИЯ В ОБУЧЕНИЕТО“

Доц. д-р Галена Иванова

Книжка 1s

DIGITAL (NON)REALITY: PEDAGOGICAL APPROACHES TO INVOLVING “ALPHA” CHILDREN IN THE DIGITAL WORLD

Dr. Zlatina Dimitrova, Assoc. Prof.

ОБРАЗОВАТЕЛНИ (ТРАНС)ФОРМАЦИИ СЛЕД КОВИД-19 – ПРОМЕНИ И ВЪЗМОЖНОСТИ

Проф. д-р Мария Алексиева

ПРОБЛЕМЪТ С КРАСНОПИСА В БЪЛГАРСКАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА

Проф. д.п.н. Галя Христозова

НЕВРОПЕДАГОГИКА И АРТПЕДАГОГИКА – ПРЕСЕЧНИ ТОЧКИ В ИНОВАТИВНОТО УЧЕНЕ

Проф. д-р Пепа Митева

ПРОЕКТИРАНЕ НА УНИВЕРСИТЕТСКА СИСТЕМА ЗА ПРИОБЩАВАЩО ЦИФРОВО ОБУЧЕНИЕ – МЕТОДИ И ПОДХОДИ

Доц. д-р Мария Монова-Желева, доц. д-р Михаил Проданов

CHALLENGES TO ENTREPRENEURSHIP EDUCATION IN HIGH SCHOOL. INTERACTION BETWEEN FORMAL AND INFORMAL ASSESSMENT

Dr. Vilyana Ruseva, Assoc. Prof., Dr. Stela Baltova, Assoc. Prof. Dr. Evgeniya Nikolova, Assoc. Prof.

СТЕРЕОТИПИТЕ НА СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ – БАРИЕРИ ПРЕД РЕАЛИЗИРАНЕ НА КАЧЕСТВЕНО ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ

Доц. д-р Зорница Ганева

ИНСТРУМЕНТ ЗА ОЦЕНКА НА ИНДИВИДУАЛНИЯ ПРИНОС НА УЧЕНИЦИТЕ ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕ НА STEM БАЗИРАНИ ГРУПОВИ ЗАДАЧИ

Доц. д-р Дончо Донев

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА ПРЕД ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ – ДЕТЕТО С ХИПЕРАКТИВНОСТ И АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ

Доц. д-р Диана Циркова

СВОБОДНИ ОНЛАЙН РЕСУРСИ В ЧАС ПО МАТЕМАТИКА

Доц. д-р Пенка Георгиева

A STUDY OF ONLINE COURSES OUTCOMES AND GAMIFICATION APPROACH APPLICATION AMONG ENGINEERING STUDENTS DURING AND AFTER THE COVID - 19 PANDEMIC

Dr. Veselina Jecheva, Assoc. Prof.

Книжка 1

Скъпи читатели, автори, приятели на списание „Педагогика“, От името на редакционната колегия на списание „Педагогика“ и от мое име Ви чес- титя Новата 2024 г.! Нека тя да бъде здрава, позитивна и креативна година, носеща сми- съл и удовлетворение на всеки! Изминалата 2023 година беше изпълнена с предизвикателства от глобален и локален характер – политически, икономически, тех- нологични, ценностни

„ВТОРОТО“ БЪЛГАРСКО УЧИЛИЩЕ. ГЕНЕЗИСЪТ

Проф. д.п.н. Пенка Цонева, доц. д-р Бистра Мизова

ПОЛИТИЧЕСКА ПЕДАГОГИКА НА СТЕФАН СТАМБОЛОВ – 170 ГОДИНИ ОТ РОЖДЕНИЕТО НА СТЕФАН НИКОЛОВ СТАМБОЛОВ (31.01.1854 – 6.07.1895)

Проф. д. н. Йордан Колев

УЧИТЕЛСКИЯТ ИНСТИТУТ В БУРГАС – ДЪЛГОГОДИШНА ПОЛЗОТВОРНА ТРАДИЦИЯ

Маргарита Терзиева

РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ ПО МАТЕМАТИКА – СЪЩНОСТ, МОДЕЛИ, СТРАТЕГИИ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ В ОБУЧЕНИЕТО НА 9 – 10-ГОДИШНИ УЧЕНИЦИ

Доц. д-р Любка Алексиева, Лилия Стоилова

EMANCIPATORY EDUCATION AND DEVELOPMENT OF ALTERNATIVE EDUCATIONAL PRACTICES

Luka Nikolić, Assist. Prof. Dr. Aleksandar Tadić , Assoc. Prof.

МОДЕЛ ЗА ПРИЛАГАНЕ НА МЕТОДОЛОГИЯТА ИНТЕГРИРАНО УЧЕНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕ И ЕЗИК (CLIL) ПРИ ПРЕПОДАВАНЕ НА ХИМИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК В БЪЛГАРСКОТО СРЕДНО УЧИЛИЩЕ

Ирина Андонова Доц. д-р Елена Бояджиева

THE PARADIGM OF EDUCATION THROUGH LEISURE ACTIVITIES IN THE BOARDING SCHOOL: TEACHER’S VIEWPOINTS

Nedeljko Milanović, Assist. Prof.

INNOVATIVE PRACTICES IN TEACHERS’ AND STUDENTS’ TRAININGS

Dr. Ivelina Velcheva, Assist. Prof., Dr. Deyana Peykova

ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ПРИЛАГАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКО МОДЕЛИРАНЕ И СЪВМЕСТНО ПРЕПОДАВАНЕ В STEM УРОК ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ (VII КЛАС)

Калина Иванова

2023 година

Книжка 9

A TEMPLATE FOR A DISTANCE LEARNING E-COURSE AT A BULGARIAN UNIVERSITY – THE EXPERIENCE OF ST. CYRIL AND ST. METHODIUS UNIVERSITY OF VELIKO TARNOVO

Dr. Stoyanka Georgieva-Lazarova, Assoc. Prof., Dr. Lachezar Lazarov, Assoc Prof.

EXPLORING THE NARRATIVE IDENTITY OF HUNGARIAN TEACHERS IN SLOVAKIA

Dr. Patrik Baka, Dr. Terzia Stredl, Dr. Kinga Horvth Dr. Zsuzsanna Huszr Dr. Melinda Nagy, Dr. Pter Tth, Prof. DSc. Andrs Nmeth

DIGITAL WHITEBOARDS AS A FORM OF EFFECTIVE COMMUNICATION IN BLENDED LEARNING ENVIRONMENT

Dr. Milena Levunlieva, Assoc. Prof.

ПРОФЕСИОНАЛНИ ЦЕННОСТИ НА СТУДЕНТИ, ОБУЧАВАЩИ СЕ ЗА УЧИТЕЛИ

Ас. д-р Мария Петкова

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ НА ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКА ЗА III КЛАС ЧРЕЗ АНИМИРАНИ СЦЕНАРИИ В ЕЛЕКТРОННА СРЕДА ЗА ОБУЧЕНИЕ

Гл. ас. д-р Вилислав Радев, гл. ас. д-р Христо Христов

ТРАНСФОРМИРАЩО УЧЕНЕ И НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

Проф. д-р Силвия Николаева

ТРУДНИТЕ ПЪТИЩА НА ДУХОВНОСТТА В ОБРАЗОВАНИЕТО: МЕЖДУ СЕКУЛАРНИЯ ИНСТИТУЦИОНАЛИЗЪМ И НЕФОРМАЛНИТE ПРАКТИКИ ЗА ЛИЧНОСТНО САМОУСЪВЪРШЕНСТВАНЕ

Гл. ас. д-р Константин Теодосиев

МЛАДЕЖКИТЕ ДЕЙНОСТИ И ОБУЧЕНИЯ КАТО ИНКУБАТОР НА ПРИОБЩАВАЩИ ПОЛИТИКИ, КУЛТУРИ И ПРАКТИКИ

Д-р Весела Марева Д-р Явор Георгиев

ПЕДАГОГИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ, ГОДИНА XCV, 2023 PEDAGOGY BULGARIAN JOURNAL ОF EDUCATIONAL RESEARCH АND PRACTICE VOLUME 95, 2023 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ Страници / Pages Книжка 1 / Number 1: 1 – 136 Книжка 2 / Number 2: 137 – 282 Книжка 3 / Number 3: 283 – 418 Книжка 4 / Number 4: 419 – 562 Книжка 5 / Number 5: 563 – 703 Книжка 6 / Number 6: 704 – 843 Книжка 7 / Number 7: 844 – 982 Книжка

Книжка 8

КОМПЕТЕНТНОСТНИЯТ ПРОФИЛ НА УЧИТЕЛЯ – ПОДГОТОВКА В УНИВЕРСИТЕТСКА СРЕДА

Проф. д.п.н. Сийка Чавдарова-Костова, ас. д-р Екатерина Томова

ОВЛАДЯВАНЕ НА ДЕЙСТВИЕТО ИЗВАЖДАНЕ НА ЧИСЛАТА ДО 20 С ПРЕМИНАВАНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНТЕРАКТИВНИ РАБОТНИ ЛИСТОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ

Проф. д-р Владимира Ангелова, ас. д-р Александра Николова

A QUALITY “ONLINE” TEACHER – WHAT DO STUDENTS APPRECIATE AND VALUE IN TEACHERS DURING DISTANCE LEARNING?

Dr. Irena Golubović-Ilić, Assoc. Prof., Dr. Ivana Ćirković-Miladinović, Assoc. Prof., Dr. Nataša Vukićević, Assoc. Prof.

SUPPORT FOR THE INCLUSION OF ROMA CHILDREN THROUGH THE PROJECT TEACHING MODEL

Prof. Biljana Jeremić, DSc., Prof. Aleksandra Trbojević, DSc., Prof. Bojan Lazić, DSc., Prof. Gordana Kozoderović, DSc.

TREND ANALYSIS OF PROFESSIONAL COMPETENCES OF SPORTS TEACHERS AND COACHES

Dr. Sergejs Capulis, Assoc. Prof., Dr. Valerijs Dombrovskis, Assoc. Prof., Dr. Svetlana Guseva, Assoc. Prof., Dr. Alona Korniseva, Assoc. Prof.

ВРЪЗКА НА КРИТИЧНОТО МИСЛЕНЕ С КОМПЕТЕНТНОСТНИЯ ПОДХОД В ОБУЧЕНИЕТО ПО ВИСША МАТЕМАТИКА

Доц. д-р Диана Изворска

ТЕХНИКАТА „СМЕСИ СЕ“ КАТО ДОПЪЛНИТЕЛНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ЧУЖДОЕЗИКОВА КОМПЕТЕНТНОСТ

Доц. д-р Хилда Терлемезян

SUITABILITY OF GEOGRAPHY TEXTBOOKS FOR THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING OF LOWER SECONDARY SCHOOL STUDENTS, BASED ON BLOOM'S TAXONOMY

Prof. Dr. Bekim Samadraxha Veton Alihajdari

ТЕХНОЛОГИЯ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ УМЕНИЯ У УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ В ОБУЧЕНИЕТО ПО „ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА“

Гл. ас. д-р Цветомира Иванова

Книжка 7

DEVELOPMENT OF THE DIGITAL COMPETENCES OF PERSPECTIVE PRIMARY-SCHOOL TEACHERS

Prof. Dr. Vladimira Angelova, Dr. Hilda Terlemezyan, Assoc. Prof.

ЦЕННОСТЕН ПРОФИЛ НА УЧИТЕЛИТЕ В НАЦИОНАЛЕН КОНТЕКСТ

Проф. д.с.н. Цветан Давидков, доц. д-р Силвия Цветанска

ИНОВАТИВНОТО УЧИЛИЩЕ: ЕДИН ПОГЛЕД ОТКЪМ СОЦИАЛНИ АКСИОМИ И СТИЛОВЕ НА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ

Доц. д-р Траян Попкочев, Александър Попкочев

STEM ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ: ГОТОВИ ЛИ СА УЧИТЕЛИТЕ?

Доц. д-р Любка Алексиева, проф. д-р Илиана Мирчева

РЕАЛИЗИРАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТНИЯ ПОДХОД ЧРЕЗ УЧЕБНИЯ ПРОЕКТ В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ

Доц. д-р Николинка Атанасова

УМЕНИЕТО НА СТУДЕНТИТЕ ДА СЪЗДАВАТ ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В ДЕТСКАТА ГРАДИНА В КОНТЕКСТА НА КОМПЕТЕНТНОСТНИЯ ПОДХОД

Доц. д-р Екатерина Чернева

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ ЧРЕЗ МЕТОДИ ЗА АКТИВНО УЧЕНЕ В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ

Д-р Максимилияна Базан

„MISSION ON MARS” – INTEGRATED STEM LESSON

Deyana Peykova

ЕТНОПЕДАГОГИЧЕСКИ ОСНОВАНИЯ ЗА ВНЕДРЯВАНЕ НА ИНОВАТИВНИ ПРОГРАМНИ СИСТЕМИ В УСЛОВИЯТА НА МЕЖДУЕТНИЧЕСКА СРЕДА (ИСТОРИОГРАФСКИ АНАЛИЗ)

Дафина Пандин

Книжка 6s

UTILIZATION OF NON-VERBAL COMMUNICATION IN THE ENGINE ROOM TRAINING – BASIC RESEARCH ON HAND SIGNALS AMONG MONOCULTURAL CREW ON BOARD

Nagisa Matsushima, Asami Shimada, Yutaka Emi

TWO STROKE DUAL FUEL ENGINE PERFORMANCE ANALYSIS ON LIQUID AND GAS FUEL MODE RELATED TO THE NEW TRAINING DEMANDS FOR MARINE ENGINEERS

Dr. Delyan Hristov, Assoc. Prof., Dr. Dimitar Vasilev, Assist. Prof., Iliyan Kurtev, Аssist. Prof.

EDUCATION PROCESS FOR STUDENTS AND MARINE ENGINEERS OF AN EXPERIMENTAL UNIT FOR CAVITATION FLOW IN WATER-PIPING SYSTEM

Dr. Dimitar Popov

ONLINE AND REMOTE TRAINING EXPERIENCE IN THE ENGINE ROOM SIMULATOR TRAINING COURSES USING THE IMO MODEL COURSE 2.07 EXERCISES

Ismail Cicek Burak Cavusoglu, Cagri Berk Guler Murat Yapici

MARITIME CYBERSECURITY EDUCATION AND TRAINING AT NIKOLA VAPTSAROV NAVAL ACADEMY

Dr. Borislav Nikolov

MARITIME SECURITY INITIATIVES AT MAAP: IMPLICATIONS FOR A CHED-FUNDED PARTNERSHIP WITH THE UNIVERSITY OF WOLLONGONG AUSTRALIA

Prof. Dr. Angelica M. Baylon, VADM Eduardo Ma R Santos, AFP (Ret)

MODELLING OF MARITIME CYBER SECURITY EDUCATION AND TRAINING

Dr. Gizem Kayisoglu, Dr. Pelin Bolat, Dr. Emre Duzenli

MARITIME EDUCATION AND TRAINING (MET) CYBERSECURITY AND ISO/IEC 27001:2022 FROM MARITIME ACADEMY OF ASIA AND THE PACIFIC (MAAP) PERSPECTIVES AND TRADITIONS

VADM Eduardo Ma R Santos AFP (Ret.), Engr. Gerardo D. Galang, Michael A. Amon, MEM

ENHANCING THE GLOBALMET TRAINING RECORD BOOK WITH THE INFUSION OF THE BOOK OF KNOWLEDGE

Mao Tze Bayotas

INTRODUCING THE USE OF CASE STUDIES METHODOLOGY IN TRAINING FOR SOFT SKILLS IN MARITIME UNIVERSITIES. THE ISOL-MET PROGRAM

Prof. Dr. Maria Lekakou, Dr. Helen Iakovaki, Assist. Prof. Dimitris Vintzilaios Markella Gota Giorgos Georgoulis Thalia Vintzilaiou

IMPLEMENTING INNOVATIVE APPROACHES AND LEARNING METHODS IN MARITIME EDUCATION

Dr. Valentina Grancharova, Assoc. Prof., Dr. Siyana Lutzkanova, Assoc. Prof.

THE ROLE OF MARITIME EDUCATION IN DIGITALIZATION

Dr. Kamelia Narleva, Assoc. Prof., Dr. Yana Gancheva, Assist. Prof.

ENTREPRENEURSHIP – A TOOL FOR RENEWAL AND MODERNIZATION OF THE EDUCATIONAL SYSTEM

Dr. Zhaneta Kalinova

Книжка 6

С МИСИЯ ЗА НАЦИОНАЛНА И КУЛТУРНА ИНДИВИДУАЛНОСТ

(По повод 135 години от откриването на първия Висш педагогически курс в България (1888) Доц. д-р Надежда Кръстева, проф. д.н. Йордан Колев

РЕВОЛЮЦИЯ 5.0 (ИНДУСТРИЯ 5.0) И НЯКОИ ДИМЕНСИИ НА ОБРАЗОВАНИЕ 5.0

Проф. д-р Наталия Витанова

THE ROLE OF THE SPECIAL TEACHER IN THE FORMATION OF MOTIVATION FOR EDUCATIONAL ACTIVITIES OF STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES

Dr. Svitlana Mykhalska, Assoc. Prof., Prof. Dr. Svitlana Myronova, Dr. Tetiana Dokuchyna, Assoc. Prof., Dr. Maryana Buinyak

ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ЗНАЧЕНИЕТО МУ ЗА КАЧЕСТВОТО НА ИНСТИТУЦИЯТА ДЕТСКА ГРАДИНА – УЧИЛИЩЕ

Доц. д-р Магдалена Стоянова

ЗДРАВНО ВЪЗПИТАНИЕ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА ЗАВИСИМОСТИ

Ас. д-р Любка Атанасова

ПРАВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Доц. д-р Мария Дишкова

MAIN CURRENT PROBLEMS OF EDUCATION FOR DEMOCRATIC CITIZENSHIP IN TWO EU COUNTRIES – THE NETHERLANDS AND BULGARIA

Anna Jonkers Prof. Dr. Tsetska Kolarova

ПОСТИЖЕНИЯ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРЕД ГАРАНТИРАНЕТО НА НАЙ-ДОБРИЯ ИНТЕРЕС НА НЕПРИДРУЖЕНИТЕ МАЛОЛЕТНИ И НЕПЪЛНОЛЕТНИ ЛИЦА, ТЪРСЕЩИ МЕЖДУНАРОДНА ЗАКРИЛА В БЪЛГАРИЯ

Д-р Даниела Рачева

“CHILDREN'S RIGHTS IN PANDEMIC TIMES?” – GERMANY'S HANDLING OF CHILDREN'S RIGHTS DURING THE PANDEMIC PUT TO THE TEST

Maike Nadar

КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ЕМОЦИОНАЛНАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ В КОНТЕКСТА НА ВЪЗПИТАТЕЛНОТО ЯВЛЕНИЕ В ТВОРЧЕСТВОТО НА ЯНУШ КОРЧАК

Евгения Чаушева

Книжка 5s

PREFACE

Nikola Vaptsarov Naval Academy is the oldest technical educational institution in Bulgaria. The Naval Academy is one of the symbols of Varna and Bulgaria in the world maritime community. Its history and achievements establish it as the most prestigious center for training of maritime specialists. At present, the Naval Academy trains specialists for the Navy and for the merchant marine in all areas of maritime life. Research and development conducted at the Naval Academy in Varna

IMPLEMENTATION OF BALLAST WATER MANAGEMENT CONVENTION REQUIREMENTS IN MARITIME EDUCATION

Prof. Dr. Blagovest Belev

A FAIR CONCERN ABOUT ECDIS

Nikolay Sozonov, Assist. Prof. Dr. Dilyan Dimitranov, Assist. Prof.

COMPOSING A STANDARD FOR ELECTRONIC CHART DISPLAY AND INFORMATION SYSTEM TYPE SPECIFIC TRAINING

Dr. Dimitar Komitov, Assist. Prof. Aleksandrina Angelova, Assist. Prof.

DEVELOPING SECURITY – RELATED ACTIVITIES FOR MARITIME ENGLISH INSTRUCTION

Dr. Galina Velikova, Assoc. Prof.

DATA-DRIVEN LEARNING APPROACH TO MARITIME ENGLISH

Jana Kegalj, Dr. Mirjana Borucinsky, Assoc. Prof. Dr. Sandra Tominac Coslovich, Assoc. Prof.

HOW MUCH ENGLISH GRAMMAR IS NEEDED IN THE SHIP’S ENGINE ROOM

Tomislav Skračić

ENGLISH MEDIUM INSTRUCTION (EMI) AND MARITIME ENGLISH COURSE: HIGHER EDUCATION INTERNATIONALIZATION IN INDONESIA

Dr. Nurmala Elmin Simbolon

DEVELOPING CRITICAL THINKING SKILLS THROUGH THE “CASE STUDY” TEACHING METHOD IN MARITIME ENGLISH LANGUAGE TEACHING (MELT)

Tamila Mikeladze, Assoc. Prof. Svetlana Rodinadze, Assoc. Prof. Prof. Dr. Zurab Bezhanovi, Kristine Zarbazoia, Assoc. Prof. Medea Abashidze, Assoc. Prof. Kristine Iakobadze

MARITIME ENGLISH AT A HELLENIC MERCHANT MARINE ACADEMY: THE ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES’ BRANCH MEETS THE INTERCULTURAL COMMUNICATION COMPETENCE THEORY

Dr. Helen Iakovaki, Assist. Prof. Maria Koutiva

USING REALISTIC MOVIES AS AN ATTRACTIVE STRATEGY FOR TEACHING MARITIME ENGLISH

Dr. Svitlana Korieshkova, Assoc. Prof., Maria Didenko

MAXIMIZING STUDENTS’ LEARNING IN MARITIME ENGLISH ONLINE COURSE

Prof. Dr. Valentyna Kudryavtseva, Dr. Svitlana Barsuk, Assoc. Prof. Dr. Olena Frolova, Assoc. Prof.

THE MARITIME DOMAIN-SPECIFIC CORPUS: COMPILATION AND APPLICATIONS

Yan Zhang, Shijie Liu

THE IMPORTANCE AND EFFECTIVENESS OF THE TEACHING OF MARITIME ENGLISH (ESP) IN A MERCHANT MARITIME ACADEMY: INVESTIGATING THE OPINIONS AND POINTS OF PARTIES INVOLVED

Sofia Koutsogianni

Книжка 5

ОБРАЗОВАНИЕТО ПО СОЦИАЛНА РАБОТА – СПЕЦИФИЧНИ АСПЕКТИ ВЪВ ВРЪЗКА СЪС СОЦИАЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ С БЕЗРАБОТНИ ЛИЦА

Доц. д-р Людмила Векова

ОЦЕНКА НА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И РЕСУРСНИТЕ УЧИТЕЛИ ЗА РАБОТА В ПАРАДИГМАТА НА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Проф. д.п.н. Милен Замфиров, проф. д-р Емилия Евгениева, проф. д-р Маргарита Бакрачева

ПОСТМОДЕРНИЯТ ХУДОЖЕСТВЕН ДИСКУРС В ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИТЕ ОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СПЕЦИАЛНОСТИ

Доц. д-р Веска Гювийска

PARENTS’ REACTIONS AND FIRST ACTIONS TOWARD THEIR CHILDREN WITH MULTIPLE DISABILITIES

Prof. Dr. Mira Tzvetkova-Arsova

ЗНАЧЕНИЕ НА КОНЦЕПЦИЯТА BEWEGUNGSKINDERGARTEN ЗА ФИЗИЧЕСКАТА АКТИВНОСТ И ЗДРАВЕТО НА ДЕЦАТА

Доц. д-р Боряна Иванова

АПРИОРЕН АНАЛИЗ НА КРИТЕРИАЛЕН ТЕСТ ЗА АКТИВИЗИРАНЕ И ДИАГНОСТИКА НА РЕФЛЕКСИЯ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ – VIII КЛАС (РАЗДЕЛ „ОБМЯНА НА ВЕЩЕСТВАТА“)

Доц. д-р Иса Хаджиали Александър Милушев

РАБОТА ПО ПРОЕКТ В ЛИТЕРАТУРНОТО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНИЯ ЕТАП НА ОСНОВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Теодора Власева

ПРИЛОЖЕНИЕ НА КОЛАБОРАТИВНО- ИНТЕРАКТИВНИ МЕТОДИ В ЧАСОВЕТЕ ПО ЛИТЕРАТУРА (ЧЕТЕНЕ) В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ

Гл. ас. д-р Далия Ал-Халил

Книжка 4s

МУЛТИСЕНЗОРНОСТТА – ЕДИН РАЗЛИЧЕН ПОДХОД В СЪВРЕМЕННОТО ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО

Проф. д-р Даниела Маркова

РАЗВИТИЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ОПИСАНИЕ НА РОДНИЯ КРАЙ

Доц. д-р Ани Епитропова

СОЦИАЛНИТЕ ИНОВАЦИИ КАТО ПОТЕНЦИАЛ И ВЪЗМОЖЕН ПОДХОД ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНО И СОЦИАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ

Доц. д-р Людмила Векова

СОЦИАЛНО-КОМУНИКАТИВНИ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Доц. д-р Кирилка Тагарева

ИГРАТА КАТО АЛТЕРНАТИВНА ТЕРАПЕВТИЧНА ИНТЕРВЕНЦИЯ ПРИ ДЕЦА СЪС СИНДРОМ НА ХИПЕРАКТИВНОСТ С ДЕФИЦИТ НА ВНИМАНИЕТО

Доц. д-р Иван Тричков

ФУНДАМЕНТАЛНО ЗНАЧЕНИЕ НА ДВИЖЕНИЯТА КАТО ЗДРАВЕН И КОМПЕТЕНТНОСТЕН РЕСУРС

Доц. д-р Боряна Иванова, aс. д-р Елена Каменова

ОТНОСНО КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ В УЧЕБНО-ВЪЗПИТАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ

Доц. д-р Силвана Боева

ИНТЕРНЕТ КАТО ФАКТОР ЗА РАЗВИТИЕТО НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРИ ДЕЦАТА И ЮНОШИТЕ НА XXI ВЕК

Гл. ас. д-р Гергана Славчева-Андонова

ИНТЕГРИРАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТНИЯ ПОДХОД В ОБУЧЕНИЕТО ПО ИЗКУСТВА ЧРЕЗ ПРОЕКТНА ДЕЙНОСТ

Гл. ас. д-р Антония Балева, aс. д-р Надежда Ангелова

ЗАТВЪРДЯВАНЕ НА ПРИДОБИТИТЕ ЗНАНИЯ ЗА РАЗПОЗНАВАНЕ НА ГЕОМЕТРИЧНАТА ФИГУРА ТРИЪГЪЛНИК С ПОМОЩТА НА ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ

Гл. ас. д-р Вилислав Радев

РАЗВИТИЕ НА ПРИРОДОНАУЧНИ КОМПЕТЕНЦИИ НА 6 – 7-ГОДИШНОТО ДЕТЕ ЧРЕЗ ТЕХНОЛОГИИТЕ

Гл. ас. д-р Биляна Калоферова

ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА КРЕАТИВНОСТТА НА ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Ас. д-р Теодора Бахчеванова

МОДЕЛИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА, НАСЪРЧАВАЩА РАЗВИТИЕТО НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Ас. д-р Десислава Апостолова

СПЕЦИФИКА НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА СПЕЦИАЛИСТИТЕ В СФЕРАТА НА СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКАТА РАБОТА

Aс. д-р Гергана Манева

СЕМЕЙСТВОТО И ДЕТЕТО ВЪВ ФОКУСА НА СОЦИАЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ

Ас. д-р Екатерина Ужиканова

Книжка 4

УМЕНИЕТО СЛУШАНЕ С РАЗБИРАНЕ В КОНТЕКСТА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ЧЕТЕНЕ В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Доц. д-р Екатерина Чернева

STUDENTS' ATTITUDE TO DISTANCE LEARNING AS A COMPONENT OF THEIR MOBILITY

Dr. Tetiana Dokuchyna

ПРАКТИЧЕСКАТА ПОДГОТОВКА НА СТУДЕНТИТЕ ОТ СПЕЦИАЛНОСТ „ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ“ В УСЛОВИЯТА НА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ

Гл. ас. д-р Стефан Кинов, доц. д-р Невяна Докова

INCLUSIVE EDUCATION IN THE COURSE OF SOCIAL STUDIES

Esra Fırat, Nazlı Göke

ОБУЧИТЕЛНИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО ПО ХУМАНИТАРНИ НАУКИ И ТЕМИ ЗА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ В ЦИФРОВА СРЕДА

Гл. ас. д-р Стоянка Балова-Цветкова Ас. д-р Моника Панайотова

COMPARISON OF 3

Dr. Zeynep Sonay Ay, Assist. Prof.

THE DISLIKE BETWEEN COLLEAGUES IN THE STUDENT GROUP CAN BE AN ADDITIONAL MOTIVE FOR LEARNING

Nikolay Takuchev

РАЗВИТИЕ НА ИДЕИТЕ ЗА УЧЕБНИК ПО БИОЛОГИЯ ЗА V, VII И X КЛАС (ИЗ ОПИТА НА САЩ, ЩАТ КАЛИФОРНИЯ)

Мая Гачева

СЛОВА ЗА ТРИНАДЕСЕТ ПЕДАГОЗИ И ПСИХОЛОЗИ

Проф. д.пс. и д.п.н. Любен Ст. Георгиев

ЗА ПРИОБЩАВАЩАТА КЛАСНА СТАЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА

Проф. д.п.н. Дора Левтерова-Гаджалова

Книжка 3s

ПЕДАГОГИЧЕСКИЯТ ФАКУЛТЕТ НА ТРАКИЙСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ – СТ. ЗАГОРА, НА 20 ГОДИНИ – НАСЛЕДНИК НА ТРАДИЦИИ, СЕБЕУТВЪРЖДАВАНЕ И БЪДЕЩЕ

Проф. д.н. Таня Борисова

ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНО ОБУЧЕНИЕ ЗА МОДЕРНИЗАЦИЯ НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Проф. д.н. Румяна Неминска

дисциплинарен подход, който да въведе глобалността и творческото вза- имодействие между научните области и учебни дисциплини. Като такъв подход – за модернизация на училищното образование, днес се разглежда STEAM подходът. И. Суличка определя STEM обучението като „съвремен- но интердисциплинарно обучение, конструирано върху проектобазирано- то обучение...“ (Sulichka 2021). Също така тя разглежда ц

СПИРАЛАТА ОБЩЕСТВО – ОБРАЗОВАНИЕ

Проф. д-р Иванка Шивачева-Пинеда

ДИАДАТА МЕТОДИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ – СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ

Проф. д-р Мария Тенева

ПРОУЧВАНЕ УДОВЛЕТВОРЕНОСТТА НА МЛАДИТЕ ХОРА В БЪЛГАРИЯ ОТ ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕТО

Проф. д-р Веселина Иванова Проф. д.п.н. Елеонора Милева

АСПЕКТИ НА ИНТЕГРАЛНОСТ В ПРЕДУЧИЛИЩНОТО И НАЧАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКА, СВЪРЗАНИ С НЯКОИ ЕЛЕМЕНТИ НА ГЕОМЕТРИЯТА

Доц. д-р Мария Темникова

ПРОУЧВАНЕ МНЕНИЕТО НА СТУДЕНТИТЕ ОТ СПЕЦИАЛНОСТ „СОЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА“ ЗА ДОБРОВОЛЧЕСКА РАБОТА

Доц. д-р Цвета Делчева

ПРОПЕДЕВТИКА НА ПОНЯТИЕТО „САМОСТОЙНО ХРАНЕНЕ ПРИ РАСТЕНИЯТА“ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА И В ОБУЧЕНИЕТО ПО РОДИНОЗНАНИЕ В I И II КЛАС

Доц. д-р Ваня Петрова

СЪВРЕМЕННИ ПОДХОДИ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА НЕРАВЕНСТВОТО КАТО СОЦИАЛНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРОБЛЕМ

Доц. д-р Елена Лавренцова

МОТИВАЦИЯТА КАТО КЛЮЧОВ ФАКТОР В ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИ ПО БЪЛГАРСКИ ЖЕСТОВ ЕЗИК

Доц. д-р Дияна Георгиева

ПРИЛОЖЕНИЕ НА МЕТОДА КОНТЕНТ-АНАЛИЗ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ В ПОДГОТОВКАТА НА СТУДЕНТИ ОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СПЕЦИАЛНОСТИ В УСЛОВИЯТА НА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ

Доц. д-р Мариан Делчев

Книжка 3

СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА НАГЛАСИТЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТИ КЪМ ПЛАТФОРМАТА ЗА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ MOODLE В КОНТЕКСТА НА ПАНДЕМИЯТА ОТ COVID-19

Проф. д-р Веселина Вълканова, проф. д.н. Андреана Ефтимова, гл. ас. д-р Мая Стоянова, ас. д-р Йордан Карапенчев

ПРОЕКТНО БАЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ ЗА СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНИ И ТЕХНОЛОГИЧНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПРОГРАМАТА „УМЕНИЯ ЗА ИНОВАЦИИ“

Проф. д-р Галин Цоков, д-р Александър Ангелов Йоанна Минчева Рени Димова, Мария Цакова

МЕДИЙНАТА ГРАМОТНОСТ И УЧИТЕЛИТЕ

Доц. д-р Светла Цанкова, доц. д-р Стела Ангова, гл. ас. д-р Мария Николова, гл. ас. д-р Иван Вълчанов, гл. ас. д-р Илия Вълков, д-р Георги Минев

КОМУНИКАЦИЯ, АФЕКТ И УЧЕНЕ В КЛАСНАТА СТАЯ

Доц. д-р Златка Желязкова

ДИНАМИКА НА ОЧАКВАНИЯТА КЪМ СОЦИАЛНО-ЛИЧНОСТНИЯ ПРОФИЛ НА НАЧАЛНИЯ УЧИТЕЛ

Доц. д-р Милена Илиева, доц. д-р Антон Стойков

EDUCATIONAL POTENTIAL OF INFLUENCER PUBLICATIONS IN THE ASPECT OF SOCIAL AND INTERCULTURAL COMPETENCE FORMATION

Ekaterina Tomova

A CONCEPTION FOR INTERMEDIALITY THROUGH TEXT AND MUSIC IN THE EDUCATION OF FUTURE KINDERGARTEN AND PRIMARY- SCHOOL TEACHERS

Dr. Desislava Siderova, Assist. Prof., Dr. Diana Petkova, Assist. Prof.

ФИЛОСОФИЯТА ЗА ДЕЦА КАТО МЕТОД НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИТУАЦИИТЕ ПО РЕЛИГИОЗНО ВЪЗПИТАНИЕ В ТРЕТА ГРУПА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Д-р Стефан Тончев

РОЛЯТА НА ПРОДУКТИВНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ФОРМИРАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКА КОМПЕТЕНТНОСТ ПРИ 5 – 7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА

Гл. ас. д-р Йорданка Илиева

Книжка 2

ЯНУШ КОРЧАК И ПРАВАТА НА ДЕТЕТО ДНЕС ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА УЧИТЕЛИТЕ

Доц. д-р Божидара Кривирадева

ТЕМАТА ЗА ЯНУШ КОРЧАК И ПРАВАТА НА ДЕТЕТО В ОБУЧЕНИЕТО НА БЪДЕЩИТЕ ПЕДАГОЗИ

Доц. д-р Цвета Делчева

STEFANIA WILCZYŃSKA – THE WOMAN BEHIND KORCZAK!?

Dr. Agata Skalska

УЧЕНИЧЕСКИЯТ СЪВЕТ И ПРАВАТА НА ДЕЦАТА В 107. ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „ХАН КРУМ“ – СОФИЯ

Данко Калапиш

ПРЕЖИВЯВАН БЪРНАУТ, БОРАУТ И МОБИНГ ОТ УЧИТЕЛИ В ДЕТСКИ ГРАДИНИ И УЧИЛИЩА В УСЛОВИЯТА НА COVID-19 КРИЗАТА

Проф. д-р Маргарита Бакрачева Проф. д-р Янка Тоцева

INTONATION AND CHILDREN WITH EMOTIONAL AND BEHAVIORAL PROBLEMS

Dr. Katerina Zlatkova-Doncheva, Assoc. Prof. Dr. Vladislav Marinov, Assoc. Prof.

ТЕОРЕТИЧЕН МОДЕЛ ЗА ФОРМИРАНЕ НА МЕДИЙНА ГРАМОТНОСТ ЧРЕЗ ИЗВЪНКЛАСНИ ФОРМИ НА РАБОТА НА УЧЕНИЦИ В ЕТАПА I – IV КЛАС

Гл. ас. д-р Златина Димитрова

ДИДАКТИЧЕСКИ АСПЕКТИ НА ГРАФИЧНОТО МОДЕЛИРАНЕ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИКА

Доц. д-р Христина Петрова Христина Атанасова

SPECIAL EDUCATION TEACHER PROFESSION IN THE CZECH REPUBLIC

Dr. Lukš Strek

СЪБИРАНЕ И ИЗВАЖДАНЕ НА ЧИСЛАТА ДО 1000 БЕЗ ПРЕМИНАВАНЕ С ПОМОЩТА НА SCRATCH

Гл. ас. д-р Вилислав Радев

ADVANTAGES OF USING GEOGEBRA SOFTWARE WHEN EXAMINING THE FLOW AND DRAWING A GRAPH OF A FUNCTION

Dr. Elena Gelova, Assist. Prof. Dr. Mirjana Vitanova, Assist. Prof.

Книжка 1

СКЪПИ ЧИТАТЕЛИ НА СПИСАНИЕ „ПЕДАГОГИКА“, От името на Редакционната колегия и от свое име ви пожелавам новата 2023 година да бъде изпълнена с много успехи и щастливи мо- менти, които да ви носят удовлетворение и да ви водят напред. Бъдете здрави, позитивни и креативни! Уважаеми приятели, Изминалата 2022 година бе много успешна за нас. В списанието бяха публикувани общо 86 научни статии на български

ДИСЦИПЛИНАРНАТА ПАРАДИГМА НА ДЖОН ЛОК

Проф. д-р Наталия Витанова

КОНЦЕПЦИЯ ЗА ДЕТЕТО И ДЕТСТВОТО В НОВАТА ПЕДАГОГИКА

Доц. д-р Милка Терзийска

ЕЛЕКТРОННОТО ОБУЧЕНИЕ В КОНТЕКСТА НА ПРОДЪЛЖАВАЩАТА КВАЛИФИКАЦИЯ НА ДЪРЖАВНИТЕ СЛУЖИТЕЛИ

Доц. д-р Благовесна Йовкова, проф. д-р Румяна Пейчева-Форсайт

FAIRY TALES IN THE EDUCATION ON CHILDREN’S RIGHTS

Prof. Dr. Viara Gyurova

МОДЕЛ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННАТА КУЛТУРА ПРИ ОБУЧЕНИЕ В МУЛТИКУЛТУРНА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА

Доц. д.н. Йосиф Нунев

ПОЗИЦИОНИРАНЕ НА СОЦИАЛНИЯ ПЕДАГОГ В ПРЕВЕНЦИЯТА НА ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ

Д-р Калоян Дамянов

ЕДНА СИСТЕМА ЗА ФОРМИРАНЕ НА СРОЧНА И ГОДИШНА ОЦЕНКА ПО МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ

Д-р Иванка Марашева-Делинова Д-р Емил Делинов

СОЦИАЛНИ ФУНКЦИИ НА НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ДОБАВЕНАТА СТОЙНОСТ В РАЗВИТИЕТО

Доц. д-р Силвия Върбанова

ФОТОГРАФИЯТА В ПОДГОТОВКАТА НА СТУДЕНТИТЕ ПО ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ“ – КЪМ ДЕФОРМАЛИЗАЦИЯ И УТВЪРЖДАВАНЕ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ ФОРМАЛНО И НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

Доц. д-р Владислав Господинов

МЛАДЕЖИ И ОБРАЗОВАНИЕ – ИЗМЕРЕНИЯ, ПРИОРИТЕТИ И ПЕРСПЕКТИВИ В БЪЛГАРИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ

Цветелина Раденкова

ЦЕННО ПОМАГАЛО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК ЗА ДЕЦА С ДРУГ СЕМЕЕН ЕЗИК

Доц. д.ф.н. Огняна Георгиева-Тенева

ЦЕНЕН ПЪТЕВОДИТЕЛ В СВЕТА НА ПРИКАЗКИТЕ

Доц. д-р Илка Бирова

2022 година

Книжка 9

ТРАНСГРЕСИВНО-СИНЕРГИЧНО КАРИЕРНО РАЗВИТИЕ В „НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ“ В УНИВЕРСИТЕТА

Проф. д.п.н Яна Рашева-Мерджанова, проф. д.п.н. Моника Богданова, доц. д-р Илиана Петкова

ДИГИТАЛНО УЧЕНЕ И НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ В СВЪРЗАНОСТТА СИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩА УЧЕБНА СРЕДА

Доц. д-р Светлана Ангелова

СОЦИАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ ВИЖДАНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ ОТ СПЕЦИАЛНОСТ „СОЦИАЛНИ ДЕЙНОСТИ“ В СОФИЙСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ „СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ“

Гл. ас. д-р Атанас Генчев

РАЗВИТИЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ УМЕНИЯ НА БЪДЕЩИТЕ ПЕДАГОЗИ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ В СТУДЕНТСКИ КЛУБ „МИСИЯ УЧИТЕЛ“

Гл. ас. д-р Златина Димитрова

ДИГИТАЛНИ АЛТЕРНАТИВИ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА НЕФОРМАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ДЕЦА И МЛАДЕЖИ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ИНТЕРАКТИВНА ОНЛАЙН ПЛАТФОРМА

Васил Ставрев Йордан Дянков

ОПИТЪТ В ЕЛЕКТРОННОТО ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИ И ПРЕПОДАВАТЕЛИ КАТО ФАКТОР ЗА ФОРМИРАНЕ НА ОТНОШЕНИЯ И НАГЛАСИ КЪМ НЕГОВИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ И ОГРАНИЧЕНИЯ (УРОЦИ ОТ ПАНДЕМИЯТА COVID-19)

Проф. д-р Румяна Пейчева-Форсайт, доц. д-р Любка Алексиева

УНИВЕРСИТЕТСКАТА ДИГИТАЛНА ХУМАНИТАРИСТИКА СЛЕД 2020 ГОДИНА. НАБЛЮДЕНИЯ И ПРЕДВАРИТЕЛНИ ИЗВОДИ

Проф. д-р Ренета Божанкова

ЕЛЕКТРОННО ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИ ПО СПЕЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА ПО ДИСЦИПЛИНИ С ПРАКТИЧЕСКА НАСОЧЕНОСТ (БРАЙЛ И ОРИЕНТИРАНЕ И МОБИЛНОСТ)

Проф. д.п.н. Мира Цветкова-Арсова Гл. ас. д-р Маргарита Томова

ПЕДАГОГИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ, ГОДИНА XCIV, 2022 PEDAGOGY BULGARIAN JOURNAL ОF EDUCATIONAL RESEARCH АND PRACTICE VOLUME 94, 2022 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ Страници / Pages Книжка 1 / Number 1: 1 – 139 Книжка 2 / Number 2: 140 – 280 Книжка 3 / Number 3: 281 – 411 Книжка 4 / Number 4: 412 – 551 Книжка 5 / Number 5: 552 – 681 Книжка 6 / Number 6: 682 – 819 Книжка 7 / Number 7: 820 – 956 Книжк

Observations and Preliminary Conclusions] / Ренета Божанкова /

Книжка 8

ДИГИТАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕРАВЕНСТВА В ЕВРОПЕЙСКИ КОНТЕКСТ В РЕЗУЛТАТ ОТ УСКОРЕНО ПРЕМИНАВАНЕ КЪМ ЕЛЕКТРОННО ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ (В УСЛОВИЯТА НА ПАНДЕМИЯТА ОТ COVID-19)

Проф. д-р Румяна Пейчева-Форсайт, доц. д-р Бистра Мизова Проф. д-р Галин Цоков

ХАРАКТЕРИСТИКИ И СПЕЦИФИКА НА Е-ОЦЕНЯВАНЕТО, ПОДПОМАГАЩО/ ОРИЕНТИРАНО КЪМ УЧЕНЕТО ВЪВ ВИСШЕТО УЧИЛИЩЕ – ГЛЕДНИ ТОЧКИ И ИЗСЛЕДВАНИЯ

Проф. д.н. Вася Делибалтова

ДИГИТАЛНА ИЗПИТНА ПРАКТИКА: ПОТЕНЦИАЛ, ПРОБЛЕМИ, ПЕРСПЕКТИВИ

Доц. д-р Даниела Кирова

ADOPTION OF LMS MOODLE TOOLS IN STUDENT LEARNING – IN LINE WITH TEACHING PRACTICES

Dr. Silviya Blagoeva-Karamfilova, Assoc. Prof., Dr. Silvia Parusheva, Assoc. Prof.

ПОДГОТОВКА НА ПРЕПОДАВАТЕЛИ ПО ЗДРАВНИ ГРИЖИ ОТ МЕДИЦИНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ – ПЛОВДИВ, ЗА РАБОТА В MOODLE

Д-р Ангелина Киркова-Богданова

INTEGRATING INTERCULTURAL EDUCATION IN THE PRIMARY SCHOOL CURRICULUM

Bujar Adili, Prof. Dr. Sonja Petrovska, Gzim Xhambazi

IDENTIFYING STUDENTS' LEVEL OF PSYCHOLOGICAL WELL-BEING AMIDST THE COVID-19 PANDEMIC

Dr. Aislu Akisheva, Assoc. Prof.

НАГЛАСИ НА БЪДЕЩИТЕ ДЕТСКИ УЧИТЕЛИ КЪМ STEM ПОДХОДА

Проф. д.н. Наталия Павлова Михаела Тончева

АГРЕСИЯТА У ДЕТЕТО ПРЕЗ ПРИЗМАТА НА БИХЕВИОРИЗМА (КРАТЪК ТЕОРЕТИЧЕН АНАЛИЗ)

Доц. д-р Донка Никова

ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙНОСТИ НА КОМИСИИТЕ ЗА БОРБА С ПРОТИВООБЩЕСТВЕНИТЕ ПРОЯВИ ПРИ МАЛОЛЕТНИ И НЕПЪЛНОЛЕТНИ

Aс. д-р Любка Атанасова

Книжка 7

НАЦИОНАЛНАТА ИДЕЯ НА ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ

(Посвещава се на 300-годишнината от рождението на св. Паисий Хилендарски (1722 – 1773)) Проф. д.п.н. Йордан Колев, доц. д-р Надежда Кръстева

НОВ ПРОЧИТ НА ИДЕЯТА ЗА ХУДОЖЕСТВЕНО ВЪЗПИТАНИЕ, ОТРАЗЕНА В СПИСАНИЕ „УЧИЛИЩНА ПРАКТИКА“ ОТ 1906 ГОДИНА

Доц. д-р Марина Теофилова

СПЕЦИАЛНОСТТА „СОЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА“ В АКАДЕМИЧНОТО ПРОСТРАНСТВО НА ЮГОЗАПАДНИЯ УНИВЕРСИТЕТ „НЕОФИТ РИЛСКИ“

Доц. д-р Юлиана Ковачка

ГЛЕДНИ ТОЧКИ ЗА ЛИДЕРСТВОТО В СЪВРЕМЕННОТО УЧИЛИЩЕ И ДЕТСКА ГРАДИНА – РЕЗУЛТАТИ ОТ ЕМПИРИЧНО ИЗСЛЕДВАНЕ

Доц. д-р Снежанка Добрева

GENDER DIFFERENTIATION IN THE MANAGEMENT OF GENERAL SECONDARY EDUCATION INSTITUTIONS

Dr. Nadiia Vientseva, Assoc. Prof. Dr. Olga Starokozhko

ИЗСЛЕДВАНЕ НА ОСНОВНА ГЛАГОЛНА ЛЕКСИКА В БЪЛГАРСКИ ЕЗИК ПРИ УЧЕНИЦИ В НАЧАЛЕН ЕТАП НА ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ОНЛАЙН ИГРИ

Гл. ас. д-р Мария Тодорова, гл. ас. д-р Цветана Димитрова, гл. ас. д-р Валентина Стефанова

НАСОКИ ЗА ПОВИШАВАНЕ ЕФЕКТИВНОСТТА НА ПОДГОТОВКАТА ЗА РЕАГИРАНЕ ПРИ БЕДСТВИЯ И ПЪРВА ПОМОЩ В СИСТЕМАТА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Гл. ас. д-р Даниела Балева

КОНТЕНТ-АНАЛИЗ ЗА НАЛИЧИЕ НА ЕМОЦИОНАЛНИ СТИМУЛИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МАТЕРИАЛИ ЗА III ГРУПА, СРАВНЕНИЕ С ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ЕМОЦИОНАЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ

Карина Господинова

140 ГОДИНИ ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ: ПОСТИЖЕНИЯ И ХОРИЗОНТИ

Енгелс-Критидис, Р., 2022. 140 години предучилищно образование в България: постижения и хоризонти. Юбилеен сборник. София: УИ „Св. Климент Охридски“, ISBN 978-954-07-5471-0

Книжка 6

СЪВРЕМЕННИ ЕВРОПЕЙСКИ ТЕНДЕНЦИИ В МЕТОДИКАТА ЗА РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБЛАСТТА НА ПРАВАТА НА ДЕТЕТО

Проф. д.п.н. Сийка Чавдарова-Костова

PŘEMYSL PITTER (1895 – 1976) – EUROPEAN HUMANIST AND CHILD RESCUER

Dr. Jiř Prokop, Assoc. Prof.

КУЛТУРАТА ПО ПРАВАТА НА ДЕТЕТО – НЕОБХОДИМ ЕЛЕМЕНТ НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ НА XXI ВЕК

Проф. д.п.н. Вяра Гюрова

COMMUNICATION COMPETENCE OF TEACHERS IN CONTEMPORARY EDUCATIONAL-PEDAGOGICAL WORK

Dr. Mirko Miletic, DSc. Dr. Marko Djordjevic, Assoc. Prof.

МОДЕЛ НА УЧИЛИЩНА ГОТОВНОСТ

Доц. д-р Ася Велева

РЕЗИЛИЕНТНОСТТА И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА В НАШЕТО СЪВРЕМИЕ

Доц. д-р Боряна Иванова

THE RELATIONSHIP ‘EMOTIONAL IDENTIFICATION – INDIVIDUAL SOCIAL BEHAVIOR’ IN HEARING IMPAIRED CHILDREN INTEGRATED INTO A GENERAL EDUCATION ENVIRONMENT

Dr. Diyana Georgieva, Assoc. Prof.

ПЕДАГОГИЧЕСКО ПРЕДМЕТНО ЗНАНИЕ В ПРИРОДОНАУЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ: ТРУДНОСТИ ПО ОРГАНИЧНА ХИМИЯ

Доц. д-р Александрия Генджова, д-р Нина Маркова, Калин Чакъров

TEACHER-PARENT RELATIONSHIPS, FORMS OF COMMUNICATION AND FACTORS THAT AFFECT THEM

Dr. Alexander Loziak

MODERN PRACTICE OF USING INTERACTIVE FORMS AND METHODS OF PREVENTIVE EDUCATION OF THE STUDENT YOUTH

Dr. Svitlana Surgova, Assist. Prof., Dr. Olena Faichuk, Assist. Prof.

„МАЙСТОРСКИТЕ КЛАСОВЕ“ И РОЛЯТА ИМ ЗА ПОВИШАВАНЕ ПРОФЕСИОНАЛНАТА ПОДГОТОВКА НА БЪДЕЩИТЕ ПЕДАГОЗИ

Гл. ас. д-р Йорданка Николова

Книжка 5

ИВАН Д. ШИШМАНОВ – ЕВРОПЕИЗИРАНИЯТ БЪЛГАРИН (Посвещава се на 160 години от рождението на проф. д-р Иван Д. Шишманов (22.06.1862 – 22.06.1928)

Доц. д-р Надежда Кръстева Проф. д.н. Йордан Колев

МОДЕЛ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА БЪДЕЩЕТО

Проф. д-р Наталия Витанова

ОБРАЗОВАНИЕТО В ДИГИТАЛНА СРЕДА – РЕЗУЛТАТИ, ОЦЕНКИ, ИЗВОДИ

Проф. д.н. Костадин Паев

THE TECHNOLOGY OF DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE CULTURE OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS

Prof. Dr. Mariia Oliiar , Prof. Dr. Nataliia Blahun , Prof. Dr. Halyna Bilavych , Prof. Dr. Nataliia Bakhmat Prof. Dr. Tetyana Pantyuk

ИЗСЛЕДВАНЕ НА ДЕТСКАТА РИСУНКА КАТО ПРОЦЕС

Проф. д-р Бисер Дамянов

ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ В НАЧАЛНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СТЕПЕН ЗА УЧЕНИЦИ С НАРУШЕНИЯ ОТ АУТИСТИЧНИЯ СПЕКТЪР

Величка Косева Доц. д-р Генчо Стоицов

СУПЕРВИЗИЯТА В СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКАТА РАБОТА НА СПЕЦИАЛИСТИ С ДЕЦА И УЧЕНИЦИ

Гл. ас. д-р Яна Станева

ВЛИЯНИЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ОТ РАЗСТОЯНИЕ В ЕЛЕКТРОННА СРЕДА ВЪРХУ НЯКОИ АСПЕКТИ НА СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ ПРИ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ГОРНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Гл. ас. д-р Биляна Гъркова

ПУБЛИЧНО-ЧАСТНОТО ПАРТНЬОРСТВО КАТО ОТГОВОР НА ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ СЕКТОР

Д-р Офелия Кънева

Книжка 4

СЪВРЕМЕННАТА БЪЛГАРСКА ЛИТЕРАТУРА ЗА ДЕЦА И ФОРМИРАНЕТО НА УМЕНИЯ ЗА ЧЕТЕНЕ С РАЗБИРАНЕ В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Проф. д.п.н. Нели Иванова

ПЛАТФОРМА ЗА ВЗАИМОПОМОЩ НА УЧИТЕЛИ И УЧИЛИЩА

Мария Гайдарова

НАГЛАСИ НА СТУДЕНТИ ЗА ПРОИЗХОДА НА ВИРУСА, ПРИЧИНЯВАЩ COVID-19, И ВАКСИНИРАНЕТО СРЕЩУ НЕГО

Проф. д.н. Валери Стоянов

TEACHERS’ ATTITUDES BOUT TEACHING AND LEARNING MATHEMATICS

Dr. Aleksandra Mihajlović, Assoc. Prof. Prof. Emina Kopas-Vukašinović, DSc. Vladimir Stanojević

ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА НА ДЕЦА В РЕЗИДЕНТНА ГРИЖА В УСЛОВИЯТА НА ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ (ПРИЛОЖНИ АСПЕКТИ)

Доц. д-р Юлиана Ковачка

ХУМАНИСТИЧНИ АСПЕКТИ НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВЪВ ВИСШЕТО МЕДИЦИНСКО УЧИЛИЩЕ ПО ВРЕМЕ НА ПАНДЕМИЯ

Доц. д-р Теодора Вълова

STUDENTS` ACTIVITIES IN THE DIGITAL ENVIRONMENT

Dr. Tatiana Shopova, Assoc. Prof.

EDUCATION 4.0 – THE CHANGE OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS AND THE LABOUR MARKET

Dr. Gergana Dimitrova, Assist. Prof., Dr. Blaga Madzhurova, Assist. Prof., Dr. Stefan Raychev, Assoc. Prof., Dr. Dobrinka Stoyanova, Assoc.Prof.

ДИАГНОСТИКА И МЕТОДИКА ЗА ОПТИМИЗИРАНЕ НА ФИЗИЧЕСКАТА ДЕЕСПОСОБНОСТ НА 10-ГОДИШНИ УЧЕНИЦИ

Гл. ас. д-р Мартин Маргаритов

TESTS IN SPECIALIZED LATIN FOR MEDICAL PURPOSES

Petkova, G., 2021. Tests for practice in class and self-preparation in Latin and specialized terminology for students of “Medicine”, “Dental medicine”, and “Pharmacy”. Part 1. Alphabet, pronunciation and accentuation; first and second declension – nouns and adjectives, complex clinical terms (Greek by origin). Plovdiv: Koala Press Publishing, ISBN 978-619-7536-94-2.

Книжка 3s

Уважаеми читатели, Ковид пандемията се появи внезапно и за кратко време промени корен- но живота ни. Натрупаният световен човешки капитал, който несъмнено е един от основните източници на богатството на цивилизацията, е застрашен. Кризата, в която живеем вече две години, е един вид изпитание: кой се е под- готвил, докъде е стигнал, как се е приспособил към новата реалност. Имаме работа с абсолютна

DIGITAL TRANSFORMATION CATALYZED BY COVID-19 PANDEMIC: CHALLENGES AND SOLUTIONS

Prof. Dr. Eliza Stefanova

ACADEMIC COOPERATION AND MOBILITY: IN THE CONTEXT OF THE COVID-19 PANDEMIC

Prof. Dr. Maria Stoicheva

TEACHING IN THE DIGITAL AGE DURING THE COVID-19 PANDEMIC

Prof. Dr. Madeleine Danova Prof. Danail Danov, DSc.

DIGITALIZATION AND EDUCATION IN THE COVID-19 PANDEMIC: PRACTICES AND INNOVATIONS IN HIGHER EDUCATION SYSTEM IN KAZAKHSTAN

Gaisha Mussina, Dr. Bayan Sapargaliyeva Dr. Bakhyt Alipova, Assoc. Prof.

DISTANCE LEARNING IN THE CONTEXT OF THE COVID-19 PANDEMICS

Dr. Baktybek Keldibekov, Assoc. Prof. Shailoobek Karagulov

DIGITAL UNIVERSITIES: FEATURES AND KEY CHARACTERISTICS

Dr. Marina Skiba, Assoc. Prof. Prof. Maktagali Bektemessov, DSc. Dr. Alma Turganbayeva, Assist. Prof.

FEATURES OF THE FORMATION OF THE “SELF” CONCEPT OF STUDENTS USING DIGITAL TECHNOLOGIES DURING THE COVID-19 PANDEMIC

Berik Matayev Prof. Dr. Kadisha Shalgynbayeva Dr. Zaru Kulsharipova, Assoc. Prof.

EXPERIMENTAL RESEARCH OF PSYCHOLOGICAL SUPPORT OF DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE COMPETENCE IN HIGH SCHOOL

Kulyash Kozhamzharova Sholpan Mardanova Rauan Alibaeva

TEACHING ENGLISH PRONUNCIATION DURING THE COVID PANDEMIC

Dr. Snezhina Dimitrova, Assoc. Prof.

AUTHOR’S GUIDELINES The Author’s Guidelines are prepared following the Journal’s policy to present to the maximum extent all published manuscripts in international scientific databases. The Guidelines are in accordance with BDS ISO 690:2021 standard. Forewords Pedagogika-Pedagogy Journal considers manuscripts submitted solely to it. When sending a manuscript to the Journal, the Author must declare

Книжка 3

ПЕДОЛОГИЯТА – НЕОСЪЩЕСТВЕНАТА НАУКА ЗА ДЕТЕТО

Доц. д-р Милка Терзийска

ИНТЕРПРЕТАЦИИ НА СМИРЕНИЕТО В ПЕДАГОГИЧЕСКИ КОНТЕКСТ

Доц. д-р Мая Чолакова

MODULAR-CYBERNETIC APPROACH FOR DEVELOPMENT OF DIGITAL COMPETENCE OF STUDENTS – FUTURE TEACHERS

Assoc. Prof. Nikolay Tsankov, DSc. Dr. Ivo Damyanov, Assist. Prof.

INFLUENCE OF FAMILY EDUCATION ON THE PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT AND SOCIALIZATION OF A CHILD WITH INTELLECTUAL DISABILITIES

Dr. Svitlana Mykhalska, Assoc. Prof., Prof. Dr. Svitlana Myronova, Dr. Maryana Buinyak

ФОРМИРАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПРОЦЕСА НА УНИВЕРСИТЕТСКАТА ПОДГОТОВКА НА СТУДЕНТИ СОЦИАЛНИ ПЕДАГОЗИ И СОЦИАЛНИ РАБОТНИЦИ

Гл. ас. д-р Нона Глушкова

ORGANIZATION OF DEVELOPMENTAL TRAINING IN PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Dr. Sharafat Bakhishova, Assoc. Prof.

HUMANE EDUCATION – BENEFITS AND CHALLENGES

Dr. Anna Arnaudova-Otouzbirova, Assist. Prof.

СЪВРЕМЕННИ ПОДХОДИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА СТРЕСА В УЧИЛИЩНАТА ОРГАНИЗАЦИЯ

Гл. ас. д-р Мирослав Терзийски

ЕДНА МАЛКО ПОЗНАТА СТРАНИЦА ОТ БЪЛГАРСКОТО МЕТОДИЧЕСКО НАСЛЕДСТВО: „ГРАМАТИКАТА В ПРОГИМНАЗИЯТА. НАСОКИ КЪМ ТВОРЧЕСКО ОБУЧЕНИЕ“ (1937) НА ПЕТЪР ЛАКОВ И ПАВЕЛ ГЕТОВ

Гл. ас. д-р Иван Чолаков

ПРОБЛЕМЪТ С ДИСКРИМИНАЦИЯТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ И ЗАСЯГАНЕТО МУ В ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Пънар Кязим

Книжка 2

РОДИТЕЛСКИ ТРЕНИНГ, СПЕЦИФИЦИРАН НА БАЗАТА ВЪЗРАСТ НА ДЕТЕТО

Проф. Теодора Стоева

НА ПЪТ КЪМ КРЕАТИВНАТА ПЕДАГОГИКА: МЕТОДОЛОГИЯ И НЯКОИ ОСОБЕНОСТИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРАКТИКИ В РУСИЯ И БЪЛГАРИЯ

Проф. д-р Елена Князева Доц. д-р Красимира Марулевска

TWO-TIER MODEL OF TRAINING FUTURE TEACHERS FOR COACHING AT OUT-OF-SCHOOL INSTITUTIONS

Prof. Dr. Borys Savchuk Prof. Dr. Tetyana Pantyuk Dr. Natalia Sultanova, Assoc. Prof. Prof. Dr. Halyna Bilavych Prof. Dr. Mykola Pantyuk

UNIVERSITY LEARNING OUTCOMES: STATEMENT OF THE ISSUE WITHIN THE THEORY OF ILL-POSED PROBLEMS

Dr. Alma Turganbayeva Prof. Maktagali Bektemessov, DSc. Prof. Dr. Marina Skiba

PEDAGOGY OF EXPERIENCE IN ETHICAL EDUCATION AT LOWER SECONDARY EDUCATION

Dr. Erika Juhošov

INCLUSION AS A TOOL FOR EDUCATIONAL STRATEGIES IN THE CZECH REPUBLIC FOCUSED ON PEOPLE WITH AN INTELLECTUAL DISABILITY

Dr. Lukš Strek

ДОБРИ ПРАКТИКИ ПРИ ИЗГОТВЯНЕ НА ПСИХОЛОГИЧНА ОЦЕНКА НА РАЗВИТИЕТО ПРИ ДЕЦА В РАННА И ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Гл. ас. д-р Надя Колчева Гл. ас. д-р Светла Стайкова

ТЕХНОЛОГИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА МИСЛОВНИ КАРТИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО

Д-р Емилия Тошева

Книжка 1

СКЪПИ ПРИЯТЕЛИ, От името на редакционната колегия на списание „Педагогика“ и от мое име Ви чес- титя Новата 2022 г.! Желая Ви крепко здраве и много успехи през цялата година! Уважаеми колеги, за съжаление и 2021 из- мина под знака на пандемията от COVID-19. За да се справят с предизвикателствата на цик- лично надигащите се „вълни“ на коронавиру- са, образователните системи, включително и българска

РЕФЛЕКСИВНИЯТ ПОДХОД ПРИ ФОРМИРАНЕ НА ЛИЧНОСТНИ И СОЦИАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЧРЕЗ УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ В КОНТЕКСТА НА БЕЖАНСКАТА ПРОБЛЕМАТИКА

Проф. д.п.н. Сийка Чавдарова-Костова

HEURISTIC POTENTIAL OF TRANSFORMATIVE LEARNING IDEAS

Prof. Dr. Svitlana Hanaba Dr. Olena Voitiuk, Assoc. Prof.

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОДКАСТИ В ПРОФЕСИОНАЛНАТА ПОДГОТОВКА НА БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ ПО БИОЛОГИЯ

(В условията на епидемична обстановка, причинена от COVID-19) Доц. д-р Ася Асенова

PROLEGOMENA IN PEDAGOGY OF INFORMAL EDUCATION

Dr. Tanya Zhelyazkova-Teya

ОРИЕНТИРАН КЪМ УЧЕНИКА ПОЗИТИВЕН ПОДХОД НА ВЪЗПИТАНИЕ, ОБУЧЕНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧАСА НА КЛАСА

Доц. д-р Любен Витанов

СИНХРОННО VS. AСИНХРОННО, ИЛИ ЗАЩО „ОНЛАЙН ЛЕКЦИЯ“ НЕ Е СИНОНИМ НА „ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ“

Д-р Силвана Карагьозова

СПЕЦИФИКИ И ВЪЗПИТАТЕЛНИ ФУНКЦИИ НА СЪДЪРЖАНИЕТО, ПРЕДСТАВЯНО ОТ ИНФЛУЕНСЪРИ

Д-р Екатерина Томова

LEVELS OF TRANSFORMATIONAL CHANGES IN MOTOR STATUS OF PRESCHOOL CHILDREN UNDER THE INFLUENCE OF DIFFERENT MODELS OF EXERCISE PROGRAMS

Dr. Nebojsa Jotov Dr. Zeljko Rajkovic, Dr. Vladimir Miletic

ПОВИШАВАНЕ РАВНИЩЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИ ЗНАНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПЪРВИ КЛАС ЧРЕЗ РАБОТА СЪС САМОСТОЯТЕЛНО СЪБРАНИ ДАННИ

Д-р Валентина Чилева

МЕДИЙНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕЦА: ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА НОВОТО ДИГИТАЛНО ОБЩЕСТВО

Катя Стоянова

2021 година

Книжка 9

ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ И АКТИВНОСТ НА СТУДЕНТИТЕ – МЕЖДУ ФОРМАЛНОТО И НЕФОРМАЛНОТО (ВЪВ И ИЗВЪН АУДИТОРИЯ) – ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПАРАЛЕЛИ И ПРОЕКЦИИ

Доц. д-р Владислав Господинов

ОБРАЗОВАНИЕТО КАТО ИНДИВИДУАЛЕН ПРОЕКТ

Доц. д-р Силвия Върбанова

ПРОУЧВАНЕ ПОТРЕБНОСТИТЕ НА СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ ОТ ПОДГОТОВКА ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА СВЪРЗАНОСТТА „ФОРМАЛНО – НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ“

Доц. д-р Светлана Ангелова

ИЗСЛЕДВАНЕ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ ФОРМАЛНОТО И НЕФОРМАЛНОТО ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Доц. д-р Вержиния Боянова Гл. ас. д-р Константин Теодосиев Гл. ас. д-р Берджухи Йорданова

ЗАКОНОДАТЕЛНИ, ОРГАНИЗАЦИОННИ И УПРАВЛЕНСКИ ОСНОВИ ЗА СВЪРЗАНОСТТА МЕЖДУ ФОРМАЛНОТО И НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ

Гл. ас. д-р Атанас Генчев Мария Найденова

ИНОВАЦИИТЕ ВЪВ ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ И РОЛЯТА НА РЕГИОНАЛНИТЕ УНИВЕРСИТЕТИ

Акад. Христо Белоев

ДИДАКТИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТАРИУМ НА УЧИТЕЛИТЕ ПО ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО В ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

Проф. д.н. Цветан Давидков Доц. д-р Силвия Цветанска

FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF ASSISTANT TEACHER OF INCLUSIVE EDUCATION IN SECONDARY EDUCATION INSTITUTIONS

Prof. Dr. Vladyslava Liubarets, Prof. Dr. Nataliia Bakhmat, Prof. Dr. Olena Matviienko, Oksana Tsykhmeistruk, Inna Feltsan

ПЕДАГОГИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ, ГОДИНА XCIII, 2021 PEDAGOGY BULGARIAN JOURNAL ОF EDUCATIONAL RESEARCH АND PRACTICE VOLUME 93, 2021 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ Страници / Pages Книжка 1 / Number 1: 1 – 152 Книжка 2 / Number 2: 153 – 300 Книжка 3 / Number 3: 301 – 444 Книжка 4 / Number 4: 445 – 588 Книжка 5 / Number 5: 589 – 724 Книжка 6 / Number 6: 725 – 872 Книжка 7 / Number 7: 873 – 1012 Кни

Книжка 8

ОТНОСНО ЗАДЪЛЖИТЕЛНОСТТА НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ – РЕЗУЛТАТИ ОТ ЕДНО ИЗСЛЕДВАНЕ

Проф. д-р Маргарита Колева, доц. д-р Блага Джорова, д-р Ева Жечева

ASPECTS OF THE EDUCATION POLICY OF MODERN EUROPEAN COUNTRIES

Dr. Miroslav Terziyski

INFLUENCE OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FEATURES OF STUDENTS ON THEIR ACTIVITY IN SELF-EDUCATION

Dr. Iryna Sereda, Assoc. Prof. Dr. Svitlana Karskanova, Assoc. Prof.

DEVELOPMENT OF SOCIALLY DESIRABLE CHARACTERISTICS AND VALUES OF STUDENTS IN LITERATURE TEACHING

Nenad Stojković Prof. Dr. Emina Kopas-Vukašinović

FACTORS IMPACTING THE EFFECTIVE CITIZENSHIP VALUES OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITHIN THE SCOPE OF SOCIAL STUDIES EDUCATION

Elif Alkar, Tolga Kara Prof. Dr. Emin Atasoy

CENTRALISATION AND DECENTRALISATION IN HIGHER EDUCATION: A COMPARATIVE STUDY OF HUNGARY AND GERMANY

Carla Liege Rodrigues Pimenta, Prof. Dr. Zoltn Rnay, Prof. Dr. Andrs Nmet

INNOVATIVE TEACHERS, WHO ARE YOU? INNOVATIVE TEACHER ANALYSIS IN THE LIGHT OF THE MODEL OF THE ‘BIG FIVE’ PERSONALITY TRAITS

Rina Cohen

ЗА ПРИОБЩАВАНЕТО, ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ С ИНТЕЛЕКТУАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ

Златкова-Дончева, К. (2021). Приобщаване, обучение и развитие на деца и ученици с интелектуални затруднения. Бургас: Либра СКОРП, ISBN 978-954-471-705-6

Книжка 7s

CONCEPT OF PRESENT PRACTICE IN CHOOSING OF OPTIMAL NUMBER OF TUGS

Rino Bošnjak, Zvonimir Lušić , Filip Bojić, Dario Medić

S-101 CHARTS, DATABASE TABLES FOR S-101 CHARTS, AUTONOMOUS VESSEL

Vladimir Brozović, Danko Kezić, Rino Bošnjak, Filip Bojić

INFLUENCE OF HYDRO-METEOROLOGICAL ELEMENTS ON THE SHIP MANOEUVRING IN THE CITY PORT OF SPLIT

Zvonimir Lušić , Nenad Leder, Danijel Pušić, Rino Bošnjak

CHALLENGES TO THE MULTIMODAL TRANSPORT NETWORKS BASED ON SUSTAINABLE GROWTH IN THE VOLUME OF CONTAINERIZED CARGOES

Valentina Grancharova

MEETING SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS – EXPERIENCE FROM THE LARGEST SHIPPING COMPANIES

Katarina Balić , Helena Ukić Boljat, Gorana Jelić Mrčelić, Merica Slišković

PETRI NET MODEL OF SUPPLY VESSEL CONSUMPTION AS FUNCTION OF THE NATURE OF THE BUSINESS AND THE STATE OF THE WIND AND SEA

Toni Meštrović , Danko Kezić, Ivica Pavić, SrđanVukša

TRADITIONAL VS ONLINE EDUCATION IN THE MARITIME TRAINING SYSTEM UNDER COVID-19 PANDEMIC: COMPARATIVE ANALYSIS

Alona Leshchenko, Olena Bezlutska

MEASUREMENT OF THE DYNAMICS OF THE SHEAVE BLOCK OF SHIPYARD CRANE WITH 1000 T LIFTING CAPACITY FOR VERIFICATION OF THE LABORATORY STAND

Piotr Szymak , Paweł Piskur , Jacek A. Goszczyński , Tomislav Batur

OPTIMISING THE REFERENCE POINT WITHIN A JOURNAL BEARING USING LASER ALIGNMENT

Ty Aaron Smith , Guixin Fan , Natalia Nikolova , Kiril Tenekedjiev

SOME PROBLEMS RELATED TO THE EXPLOITATION OF AUTOMATED CONTAINER TERMINALS

Yana Gancheva

GREEN PORTS – ENVIRONMENTAL CHALLENGES AND ECONOMIC DEMANDS

Dimitar Dimitrakiev, Georgi Gilev

MULTILEVEL DEMAND FOR SEA TRANSPORTATION. CORRELATION BETWEEN BALTIC DRY INDEX (BDI) AND COASTER SHIPPING PRICES FOR SEA ROUTES BETWEEN BALTIC SEAPORTS AND MEDITERRANEAN SEAPORTS

Svetlana Dimitrakieva, Ognyan Kostadinov, Christiana Atanasova

REVIEW OF THE CURRENT INCREASE OF NOISE UNIT COST VALUES IN TRANSPORT

Luka Vukić , Ivan Peronja , Mihaela Bukljaš , Alen Jugović

TARGET DETECTION FOR VISUAL COLLISION AVOIDANCE SYSTEM

Miro Petković, Danko Kezić, Igor Vujović, Ivan Pavić

NEW RESULTS FOR TEACHING SHIP HANDLING USING FAST TIME SIMULATION

Knud Benedict , Michle Schaub , Michael Baldauf , Michael Gluch , Matthias Kirchhoff , Caspar Krüger

APPROACH TO SHIP’S IT AND OT SYSTEMS CYBERSECURITY IMPROVEMENT

Stoyno Stoynov, Borislav Nikolov

MARITIME SECURITY IN COASTWISE DOMESTIC SHIPPING AS PERCEIVED BY CADETS

Albert O. Grapa, Edgar T. Lemoncito Jr.

THE REGIONALIZATION OF EUROPEAN SECURITY AND DEFENSE POLICIES IN THE MARITIME DOMAIN: THE BLACK SEA CASE

Siyana Lutzkanova

POTENTIAL BENEFITS OF ELECTRICALY DRIVEN FERRY, CASE STUDY

Tina Perić, Ladislav Stazić, Karlo Bratić

SITUATIONAL AWARENESS – KEY SAFETY FACTOR FOR THE OFFICER OF THE WATCH

Hrvoje Jaram, Pero Vidan, Srđan Vukša, Ivan Pavić

APPLICABILITY OF THE OODA LOOP THEORY FOR ANALYSIS OF HUMAN ERROR PROCESSES IN THE MARITIME SAFETY

Boyan Mednikarov, Siyana Lutzkanova

t Lifting Capacity for Veriﬁcation of the Laboratory Stand / Piotr

Книжка 7

РАЗВИТИЕ НА КОГНИТИВНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ КОМПЮТЪРНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИГРИ

Проф. д-р Тодорка Терзиева

ХАОС(ЪТ)

Проф. д.н. Йордан Колев

STUDY ON THE PERCEPTIONS OF TEACHERS IN MATHEMATICS RELATED TO THEIR PEDAGOGICAL KNOWLEDGE

Dr. Ivaylo Staribratov, Assoc. Prof.

ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА СТУДЕНТИ – БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ ОТНОСНО ОБУЧЕНИЕТО В ЕЛЕКТРОННА СРЕДА ПО МУЗИКАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКИ ДИСЦИПЛИНИ

Доц. д-р Пенка Марчева

ОЦЕНКАТА НА КАЧЕСТВОТО НА СРЕДАТА ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ГРИЖА В РАННОТО ДЕТСТВО – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА И ПЕРСПЕКТИВИ НА СЪВРЕМЕННАТА ПРАКТИКА

Доц. д-р Мария Атанасова-Трифонова

ПРИЕМНА ГРИЖА ЗА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ (Поглед на социални работници и студенти педагози)

Д-р Вяра Цветанова

INCLUSIVE INTELLIGENCE

Dr. Aleksandar Krastev, Assist. Prof.

ДИАГНОСТИКА НА ДИГИТАЛНИ УМЕНИЯ НА СТУДЕНТИ, В КОНТЕКСТА НА КОМПЮТЪРНОТО МОДЕЛИРАНЕ

Ас. д-р Радослава Топалска

EDUCATION OF MORAL CULTURE OF STUDENT YOUTH IN THE CONDITIONS OF POLYCULTURAL SPACE

Dr. Natalia Bondarenko, Assoc. Prof. Yevhen Rozdymakha Dr. Lyudmila Oderiy, Assoc. Prof. Dr. Anatoly Rozdymakha, Assoc. Prof. Dilyana Arsova, PhD student

PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN KOSOVO – RESEARCH OF TRAINING PROGRAMS AND TESTS

Prof. Bekim Samadraxha Veton Alihajdari Prof. Besim Mustafa

Книжка 6s

SURVEY OF MARITIME STUDENT SATISFACTION: A CASE STUDY ON THE INTERNATIONAL STUDENT SURVEY TO IDENTIFY THE SATISFACTION OF STUDENTS IN MATHEMATICAL COURSES

Anita Gudelj , Jeļena Liģere , Inga Zaitseva-Prnaste , Agata Załęska-Fornal

EVALUATION OF CRUISER TRAFFIC VARIABLES IN SEAPORTS OF THE REPUBLIC OF CROATIA

Maja Račić, Katarina Balić, Mira Pavlinović, Antonija Mišura

ADDRESSING MARITIME INDUSTRY FEEDBACK FOR CONTINUOUS IMPROVEMENT: A PROCESS MODEL

Emeliza T. Estimo, Geneveve M. Aguilar

COMPARATIVE ANALYSIS OF THE CONTRACTS FOR MARITIME TRANSPORT SERVICES. CHAIN OF CHARTER PARTIES

Svetlana Dimitrakieva, Ognyan Kostadinov, Christiana Atanasova

INFLUENCE OF OPTIMISM UPON THE ACCUMULATION OF STRESS, MENTAL STATE AND PERCEIVED RISKS FOR THE FUTURE OF STUDENTS, IN THE CONDITIONS OF COVID–19 PANDEMIC

Valeri Stoyanov

THE LIGHTSHIP MASS CALCULATION MODEL OF A MERCHANT SHIP BY EMPIRICAL METHODS

Vedran Slapničar , Katarina Zadro , Viktor Ložar , Ivo Ćatipović

IMPACT OF ENGINE ROOM SIMULATOR AS A TOOL FOR TRAINING AND ASSESSING BSMARE STUDENTS' PERFORMANCE IN ENGINE WATCHKEEPING

Charles Mangga, Paul Tibo-oc, Ronnie Montao

THE CHALLENGES OF TEACHING ENGLISH TO THE MARINE ELECTRICAL ENGINEERING STUDENTS

Milena Dževerdanović-Pejović, Tatijana Dlabač

ON EDUCATION AND TRAINING IN MARITIME COMMUNICATIONS AND THE GMDSS DURING THE COVID-19

Chavdar Alexandrov, Grozdyu Grozev, Georgi Dimitrov, Avgustin Hristov

STUDY OF MALARIA CASES AMONG SEAFARERS IN CROATIA AND THE CAUSES OF INEFFECTIVE CHEMOPROPHYLAXIS AMONG THEM

Rosanda Mulić, Andrea Russo, Iris Jerončić Tomić

AIR POLLUTANT EMISSION MEASUREMENT

Nikola Račić, Branko Lalić, Ivan Komar, Frane Vidović, Ladislav Stazić

SWARM OF AUTONOMOUS UNDERWATER VEHICLES – PRELIMINARY RESULTS OF THE CONTROL SYSTEM

Tomasz Praczyk, Tadeusz Bodnar

ASSESSMENT OF LNG BUNKERING ACCIDENTS

Peter Vidmar, Andrej Androjna

EGR OPERATION INFLUENCE ON THE MARINE ENGINE EFFICIENCY

Delyan Hristov, Ivan Ivanov, Dimitar Popov

THE RELIABILITY OF WATERTIGHT LONGITUDINAL GIRDERS OF FUEL TANKS ON AGING BULK CARRIERS

Špiro Ivošević , Nataša Kovač

THE MEASUREMENT OF EXHAUST GAS EMISSIONS BY TESTO 350 MARITIME – EXHAUST GAS ANALYZER

Bruna Bacalja, Maja Krčum, Tomislav Peša, Marko Zubčić

IMPLEMENTATION OF A SYSTEMATIC MATERIALS SELECTION METHOD IN THE PRELIMINARY DESIGN OF PROPELLER SHAFTS

Liane Roldo, Nenad Vulić

PROPELLER LOAD MODELLING IN THE CALCULATIONS OF MARINE SHAFTING TORSIONAL VIBRATIONS

Nenad Vulić, Karlo Bratić, Branko Lalić, Ladislav Stazić

MODELING OF THE DEPENDENCE OF CO

Hristo Hristov, Ivailo Bakalov, Bogdan Shopov, Dobromir Yovkov

TECHNICAL DIAGNOSTICS OF MARINE EQUIPMENT WITH PSEUDO-DISCRETE FEATURES

Guixin Fan , Natalia Nikolova , Ty Smith , Kiril Tenekedjiev

CONTRIBUTION TO THE REDUCTION OF THE SHIP’S SWITCHBOARD BY APPLYING SENSOR TECHNOLOGY

Nediljko Kaštelan, Marko Zubčić, Maja Krčum, Miro Petković

THE STAND FOR FIN DRIVES ENERGY TESTING

Andrzej Grządziela , Marcin Kluczyk , Tomislav Batur

INTRODUCTION OF 3D PRINTING INTO MARINE ELECTRICAL ENGINEERING EDUCATION – A CASE STUDY

Ivica Kuzmanić, Igor Vujović, Zlatan Kulenović, Miro Petković

MODELING OF THE DEPENDENCE OF THE PRODUCED AMOUNT OF HYDROGEN GAS (Y) ON THE AMPERAGE OF CELL (X) OF A MARINE DIESEL ENGINE SKL 3NVD24

Hristo Hristov, Ivaylo Bakalov, Bogdan Shopov, Dobromir Yovkov

SHIPYARD CRANE MODELING METHODS

Pawel Piskur , Piotr Szymak , Bartosz Larzewski

Книжка 6

ТИПОЛОГИЯ НА ТВОРЧЕСКИТЕ ЗАДАЧИ И МЯСТОТО ИМ В ОБУЧЕНИЕТО ПО МАТЕМАТИКА

д-р Севдалина Георгиева

ПРЕВЕНЦИЯ И КОРЕКЦИЯ НА ДЕВИАНТНО И ДЕЛИНКВЕНТНО ПОВЕДЕНИЕ, ОТРАЗЕНИ В ИЗКУСТВОТО: ОЦЕНКА НА АНАЛИЗ ПО АЛГОРИТЪМ

ас. д-р Даниел Полихронов

ДИАГНОСТИЦИРАНЕ НА УСВОЕНИТЕ ЗНАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРА ПРИ УЧЕНИЦИТЕ В IV КЛАС ЧРЕЗ ТЕСТОВА ПРОВЕРКА

ас. д-р Ива Стаменова

СТИГМА И СОЦИАЛНИ ДИСТАНЦИИ ПРИ ЗРЕЛОСТНИЦИ СПРЯМО ХОРА С ПСИХИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА

д-р Симеон Сапунджиев

СЪЗДАВАНЕ И ИСТОРИЯ НА ВИЕНСКИЯ ПЕДАГОГИУМ

д-р Димка Иванова

ПОМОЩНИК-УЧИТЕЛЯТ ПРЕЗ ПЕРИОДА НА БЪЛГАРСКОТО ПРОСВЕЩЕНИЕ И В НАШЕТО СЪВРЕМИЕ

доц. д.н. Йосиф Нунев

A STUDY OF PARENTS' READINESS TO RAISE CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITIES

Dr. Maryana Buinyak, Assist. Prof. Prof. Dr. Svitlana Myronova

PSYCHOLOGICAL, PEDAGOGICAL AND ORGANIZATIONAL PECULIARITIES OF THE DEVELOPMENT OF STUDENTS’ VOLITIONAL QUALITIES AS A FACTOR OF SUCCESS IN LEARNING

Dr. Nadiia Vientseva, Assoc. Prof. Dr. Olena Karapetrova

TEACHERS' PERSPECTIVE ON THE EDUCATIONAL IMPLICATIONS OF ONLINE TEACHING

Dr. Julien-Ferencz Kiss, Prof. Dr. Florica Orțan, Dr. Laurențiu Mndrea

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАВИЛА, МОДЕЛИ НА ДОБРИ ПРАКТИКИ И ПРЕПОРЪКИ ПРИ РАБОТАТА И ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ С ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА

Тричков, Ив., 2019. Психолого-педагогически правила, модели на добри прак- тики и препоръки при работата и обучението на деца и ученици

IN MEMORY OF PROF. EMILIA RANGELOVA (1940 – 2021)

Prof. Dr. Inna Fedotenko

ПРОФ. Д-Р ГИНКА ДИМИТРОВА – ПЕДАГОГ ПО ПРИЗВАНИЕ И ПРОФЕСОР В АЛМА МАТЕР

проф. д-р Нели Бояджиева

Книжка 5

СПЕЦИФИЧНА НАТОВАРЕНОСТ НА ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ В ДИСТАНЦИОННА ФОРМА НА ОБУЧЕНИЕ – СЪЩНОСТ И МОДЕЛИ ЗА ОТЧИТАНЕ В НЯКОИ БЪЛГАРСКИ УНИВЕРСИТЕТИ

Стоянка Лазарова, Лъчезар Лазаров

ИНТЕРНЕТ НА НЕЩАТА (INTERNET OF THINGS) В СФЕРАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Наталия Витанова

СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ОСНОВНИТЕ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ В РАЗЛИЧНИТЕ СТЕПЕНИ НА МАТЕМАТИЧЕСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Янка Стоименова

СТРАТЕГИЯТА „УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ“ В УТВЪРЖДАВАНЕ НА СТАНДАРТИТЕ ЗА ПОДГОТОВКА НА МОРСКИ КАДРИ

Благовест Белев

ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА НА ДЕЦА В РЕЗИДЕНТНА ГРИЖА В УСЛОВИЯТА НА ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ (ТЕОРЕТИЧНИ АСПЕКТИ)

Юлиана Ковачка

SWOT ANALYSIS AS A RESEARCH METHOD IN PEDAGOGY

Delyan Penchev

ФИДАНА ДАСКАЛОВА ЗА ПЕДАГОГИКАТА

Маргарита Колева, Йордан Колев

THE PROBLEM OF MULTICULTURAL COMPONENT OF LANGUAGE EDUCATION

Anzhelina Koriakina

РОЛЯ НА УЧИЛИЩЕТО ЗА ФОРМИРАНЕ НА ГРАЖДАНСКО ОБЩЕСТВО ПРЕЗ ПРИЗМАТА НА ОТНОШЕНИЕТО И НАГЛАСИТЕ НА НАЙ-МЛАДИТЕ ПЪЛНОЛЕТНИ БЪЛГАРИ КЪМ ИЗУЧАВАНЕ НА ПРЕХОДА КЪМ ДЕМОКРАЦИЯ

Анна Върбанова

ВОЕННОМОРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ – ЕДИН РАЗЛИЧЕН ПОГЛЕД

Кожухаров, А. (2021). Личните академични документи на българската военна образователна система (1892 – 1946). Варна: ВВМУ, ISBN 978-619-7428-55-1

ХИБРИДНОТО УЧИЛИЩЕ НА БЪДЕЩЕТО

Галин Цоков

Книжка 4

ДИГИТАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ – ПОТРЕБНОСТ И ОСНОВА НА СЪВРЕМЕННАТА ФУНКЦИОНАЛНА ГРАМОТНОСТ

Марияна Николова, Ренета Савова

ВЪВЕЖДАНЕТО НА ГЕОМЕТРИЧНА ВЕРОЯТНОСТ В ХI КЛАС

Борислав Лазаров

СТУДЕНТСКИ НАГЛАСИ ОТНОСНО ПЛАНИРАНЕТО НА ПЕРСОНАЛНО ЕЛЕКТРОННО ПОРТФОЛИО

Галина Георгиева

ПРОЦЕСЪТ НА ПРИОБЩАВАНЕ И ЦЕННОСТНАТА СИСТЕМА НА УЧИТЕЛЯ

Петя Марчева-Йошовска

КЛЪСТЕРИ ЗА ТРАНСФЕР НА ЗНАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ, ИЛИ ПРИНОСЪТ НА ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА ЗА РАЗВИТИЕ НА ИКОНОМИКАТА

Гергана Димитрова, Меги Дакова

КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА УЧИТЕЛИТЕ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ – РЕЗУЛТАТИ ОТ ПРОВЕДЕНО ПРОУЧВАНЕ

Йорданка Стефанова, Петя Герасимова

OPPORTUNITIES TO PARTICIPATE IN MAKING DECISIONS FOR MIGRANT CHILDREN

Ophelia Kaneva

РАЗВИТИЕ НА КОУЧИНГ УМЕНИЯ НА УЧИЛИЩНИ ЛИДЕРИ

Лъчезар Африканов

РАВНИЩЕ НА ФОРМИРАНОСТ НА СОЦИОЛИНГВИСТИЧНИ И СОЦИОКУЛТУРНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ СПОРЕД РОДИТЕЛИТЕ

Ирена Райкова

THE INFLUENCE OF THE ENVIRONMENT ON THE WORLD OF THE LEARNING DISABLED STUDENT

Dana Barak Harel

Книжка 3

ЗАДЪЛЖИТЕЛНОСТТА НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ – КЛИМАТ НА ДОВЕРИЕ И СВОБОДА

Маргарита Колева, Блага Джорова Ева Жечева

ОЦЕНКА НА ЕФЕКТИВНОСТТА НА АВТОМАТИЗИРАНА СИСТЕМА ЗА ГЕНЕРИРАНЕ НА ТЕСТОВЕ ПО ПРОГРАМИРАНЕ ЧРЕЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕКСПЕРИМЕНТ

Ива Костадинова, Магдалена Гарванова, Иван Иванов, Катя Рашева-Йорданова

ПРОПЕДЕВТИКА НА ГЕОМЕТРИЧНИ ПРЕОБРАЗУВАНИЯ ЧРЕЗ ОТКРИВАНЕ НА РАЗЛИКИ

Тони Чехларова

ИДЕНТИЧНОСТ, СЕБЕУТВЪРЖДАВАНЕ И СЕБЕРЕФЛЕКСИЯ ПРИ УЧЕНИЦИ И СТУДЕНТИ

Боян Василев Маргарита Бакрачева

МНОГОЕЗИЧИЕТО В УЧИЛИЩНА СРЕДА КАТО ПОЛИТИЧЕСКИ И ПРАКТИКО- ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРОБЛЕМ

Янка Коева

ТЕОРЕТИЧНИ ОСНОВИ НА ОПИТНО-ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ ПО ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ

Цветомира Иванова

SURVEY OF PARENTS’ DISPOSITION TO CO-CREATION WITH THEIR CHILDREN

Reni Hristova-Kotseva

AWARENESS AND PERSONAL PERCEPTIONS OF COVID-19 IN 6 – 7-YEAR OLD CHILDREN AFTER A PERIOD OF SOCIAL ISOLATION

Delyana Chuhovska

DEVELOPMENT OF COLOUR PERCEPTION AND COLOUR COMBINATION SKILLS OF PRESCHOOL CHILDREN THROUGH STUDYING ARTWORKS OF IMPRESSIONIST ARTISTS

Galina Nikolova

INFLUENCE OF DIGITAL TECHNOLOGIES ON THE SPEECH DEVELOPMENT OF 5-TO-7-YEAR-OLD CHILDREN

Yoanna Tsaneva

ОЦЕНКАТА НА ТРУДА НА УЧИТЕЛИТЕ, КАТО ЕЛЕМЕНТ НА МЕНИДЖМЪНТА НА ПЕРСОНАЛА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Аксения Тилева

НЕВРОДИДАКТИКА

Наталия Витанова

МОНТЕСОРИ МЕТОДЪТ И ПРИОБЩАВАЩАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА

Балканска, Н. (2020). Монтесори методът и приобщаващата образователна среда. София: ИК „Феномен“, ISBN: 978- 954-549-144-3

ЗА АСИСТИРАЩИТЕ И ИНФОРМАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИЕТО

Сивакова, В. (2020). Асистиращи и информационни технологии

ГЕОРГИ СТОЙКОВ РАКОВСКИ (ПАТРИАРХЪТ ПРОСВЕТИТЕЛ РЕВОЛЮЦИОНЕР, ПО ПОВОД 200 ГОДИНИ ОТ РОЖДЕНИЕТО МУ)

Любен Димитров

Книжка 2

ИНСПЕКТИРАНЕ НА УЧИЛИЩАТА ВЪВ ВАРНЕНСКО-ПРЕСЛАВСКА ЕПАРХИЯ / ВАРНЕНСКА ГУБЕРНИЯ ПРЕЗ 70-ТЕ ГОДИНИ НА ХIХ ВЕК

Милена Георгиева

ИНТЕГРАЦИЯТА ЧРЕЗ ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ ОТ ЕТНИЧЕСКИ МАЛЦИНСТВА В БЪЛГАРИЯ – ТЕНДЕНЦИИ ЗА РАЗВИТИЕ

Сийка Чавдарова-Костова

ПРОМЯНА НА ПАРАДИГМАЛНИТЕ ОРИЕНТИРИ ВЪВ ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ

Румяна Неминска

ФОРМИРАНЕ НА КОМУНИКАТИВНИ УМЕНИЯ ПРИ ДЕЦА С МНОЖЕСТВО УВРЕЖДАНИЯ ПО МЕТОДА НА ФАСИЛИТИРАЩАТА КОМУНИКАЦИЯ

Дияна Георгиева

ПЕДАГОГИЧЕСКА МУЛТИКУЛТУРНА ОСЪЗНАТОСТ. АПРОБИРАНЕ НА СКАЛА ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА УЧИТЕЛСКИ НАГЛАСИ СПРЯМО ЕТНИЧЕСКИ РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЦА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Мила Златева, Юрий Янакиев

ПЕДАГОГИЧЕСКАТА АНИМАЦИЯ ПРИ ОВЛАДЯВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК В ПЪРВИ КЛАС НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Диана Димитрова

WORKS OF ART AND 5 – 10 YEAR OLD CHILDREN

Plamen Legkostup

SYNERGY BETWEEN GAMES AND TECHNOLOGY IN PRESCHOOL ENVIRONMENTAL EDUCATION

Petya Karaivanova-Konakchieva

AGGRESSIVE BEHAVIOUR IN THE CONTEXT OF MULTIPLE DISABILITIES OF INSTITUTIONALIZED CHILDREN AND YOUNG PEOPLE - CASE STUDIES

Desislava Popova

MOVEMENT GAMES AS A MEANS OF OVERCOMING AGGRESSION IN PRESCHOOL AGE

Krasimira Petrova

ОВЛАДЯВАНЕ НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОРИЕНТИРАНЕ В СВЕТА

Стоянова, М. (2019). Овладяване на ключови компетенции при ориентиране в света. София: Авангард принт, ISBN 978-954-337-398-7 374

Книжка 1

УВАЖАЕМИ ЧИТАТЕЛИ, АВТОРИ, РЕЦЕНЗЕНТИ И ЧЛЕНОВЕ НА РЕДАКЦИОННАТА КОЛЕГИЯ НА СПИСАНИЕ „ПЕДАГОГИКА“, Честита Нова 2021 година! Желая ви преди всичко здраве, лично щас- тие и професионални успехи! Скъпи приятели, изминалата година ще остане в историята на световното образова- ние с безпрецедентното физическото затва- рянето на училищните и университетските сгради в над 190 държави и бързото преми- на

РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ЗА БАЗОВА ГРАМОТНОСТ ПРИ ДЕЦА С ТЕЖКИ ФИЗИЧЕСКИ УВРЕЖДАНИЯ

Екатерина Тодорова

ПРОЕКТОБАЗИРАНО ИЗУЧАВАНЕ НА ЕКОЛОГИЯ

Здравка Костова

BULGARIAN SCHOOL – SHOWCASE OF IDENTITY

Veska Gyuviyska, Nikolay Tsankov

КРИТИЧНОТО МИСЛЕНЕ КАТО ОСНОВНА ЦЕЛ НА ОБУЧЕНИЕТО В УНИВЕРСИТЕТА

Златка Ваклева, Тоня Георгиева

ДЕТСКИТЕ ЯСЛИ – ПОДКРЕПЯЩА СРЕДА ЗА РАННО ДЕТСКО РАЗВИТИЕ

Гергана Маркова Гергана Петрова

ТРЕВОЖНОСТ И АГРЕСИВНОСТ ПРИ ДЕЦА С ЕМОЦИОНАЛНО-ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА – ПРЕДСТАВЯНЕ НА ИНДИВИДУАЛЕН СЛУЧАЙ

Катерина Златкова-Дончева

ONLINE CONTEST “MATHEMATICS AND ART” FOR THE DEVELOPMENT OF KEY COMPETENCIES

Neda Chehlarova, Georgi Gachev

THE TEACHERS’ ROLE IN DEVELOPING STUDENT’S MORAL AND ETHICAL VALUES

Gorica Popovska, Filip Popovski

THE STUDY OF EDUCATIONAL PROGRAMMES AS A WAY OF EFFECTIVENESS OF MORAL EDUCATION OF PRESCHOOL CHILDREN

Tatyana Ponomarenko, Jeļena Badjanova

ЗА ИЗБОРА НА УЧЕБЕН КОМПЛЕКТ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В НАЧАЛЕН ЕТАП. И ЗА ОБУЧЕНИЕТО

Георгиева, А. (2020). Съвременни проекции на обучението по български език

КОНТРОЛ НА СТРЕСА. ПСИХОЛОГИЧЕСКИ И УПРАВЛЕНСКИ РАКУРСИ

Стоянов, В. (2020). Управление на стреса в организацията. Психологически и управленски ракурси. 198 cтр., Варна: Стено, ISBN 978-619-241-119-0

ДВАДЕСЕТ ГОДИНИ НАУЧНИ ФОРУМИ В БЪЛГАРИЯ НА АСОЦИАЦИЯТА НА ПРОФЕСОРИТЕ ОТ СЛАВЯНСКИТЕ СТРАНИ (АПСС)

Инна Федотенко, Нели Бояджиева

2020 година

Книжка 9

ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПОТРЕБНОСТИ ОТ ОБУЧЕНИЕ И ПРОДЪЛЖАВАЩА КВАЛИФИКАЦИЯ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО

Цветан Давидков, Силвия Цветанска

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКО ИЗСЛЕДВАНЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯТА И ДИФЕРЕНЦИАЦИЯТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Розалина Енгелс-Критидис

ВНЕДРЯВАНЕ НА ПРОГРАМА „ЕДНО КЪМ ЕДНО“ В БЪЛГАРСКИТЕ УЧИЛИЩА

Любка Славова, Коста Гъров

ЗА АКТИВНО УЧАСТИЕ И ПЪЛНОЦЕННО ОБЩУВАНЕ В ПРИОБЩАВАЩАТА КЛАСНА СТАЯ

Пелагия Терзийска

нето на алгоритъм на дейност в работата по двойки учителят променя нейния състав. Така всеки ученик в класната стая постепенно придобива опит във вза- имодействието с ученика със специални потребности. Спазването на правилото – първоначално учителят да отбелязва и одобрява не толкова самия резултат, колкото съгласуваността, сплотеността, способността за сътрудничество и т.н., е от особено значение

ДОСТЪП ДО КАЧЕСТВЕНО ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Жана Янкова

КОМПОНЕНТИ НА ЕМОЦИОНАЛНАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ И ТЯХНОТО РАЗВИТИЕ ЧРЕЗ ВЪЗПРИЕМАНЕ НА МУЗИКА

Василена Спасова

ДИГИТАЛНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОМОЩ НА ОБРАЗОВАТЕЛНО-ВЪЗПИТАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС ПО „ОКОЛЕН СВЯТ“, „ЧОВЕКЪТ И ОБЩЕСТВОТО“, „ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА“

Димитър Гюров

ПЕДАГОГИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ, ГОДИНА XCII, 2020 PEDAGOGY BULGARIAN JOURNAL ОF EDUCATIONAL RESEARCH АND PRACTICE VOLUME 92, 2020 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ Страници / Pages Книжка 1 / Number 1: 1 – 152 Книжка 2 / Number 2: 153 – 303 Книжка 3 / Number 3: 304 – 456 Книжка 4 / Number 4: 457 – 599 Книжка 5 / Number 5: 600 – 744 Книжка 6 / Number 6: 745 – 895 Книжка 7 / Number 7: 896 – 1047 Книж

Книжка 8

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРЕД ГЛОБАЛНИЯ СВЯТ И ПОГЛЕД КЪМ БЪДЕЩЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Боряна Иванова

ПОДКРЕПА НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ПОДГОТОВКА НА БЪДЕЩИТЕ УЧИТЕЛИ С ФОКУС ДИРЕКТОРA НА УЧИЛИЩЕТО И ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Маринела Михова Даринка Костадинова

EDUCATIONAL REASONS FOR EARLY SCHOOL DROP-OUT

Maria Teneva, Zlatka Zhelyazkova

ОПТИМИЗИРАНЕ НА СЪВРЕМЕННИЯ УРОК ПО МАТЕМАТИКА С ПОМОЩТА НА МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ

Валентина Чилева

АДАПТАЦИЯ НА ДРАМА, ТЕАТРАЛНИ И АРТ ТЕХНИКИ ЗА СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКА АКОМОДАЦИЯ НА ДЕЦА В РИСК В КЛАСНАТА СТАЯ НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Мария Николова, Теодорина Милушева

ЗА ПЪТЯ КЪМ РЕАЛИЗАЦИЯ НА ИНОВАТИВНИТЕ ИДЕИ, ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ. РЕАЛНОСТИ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА В ПРОЦЕСА НА ПРЕПОДАВАНЕ НА ИСТОРИЯ НА МУЗИКАТА

Антония Балева

ORIENTATION OF THE EDUCATIONAL PROCESS OF THE HUMANITIES FACULTIES OF THE UNIVERSITY ON ACTIVATION SELF-EDUCATION OF STUDENTS

Iryna Sereda

ДИАГНОСТИКА НА БЪРНАУТ СИНДРОМ ПРИ ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ – СТРАТЕГИИ ЗА СПРАВЯНЕ С ХРОНИЧНИЯ СТРЕС НА РАБОТНОТО МЯСТО

Янакиев, Ю. (2019). Диагностика на бърнаут синдром при педагогическите специалисти. Стратегии за справяне с хроничния стрес на работното

ПРОФ. Д-Р ГЕОРГИ БИЖКОВ И РАЗВИТИЕТО НА УНИВЕРСИТЕТСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАТА НАУКА В БЪЛГАРИЯ

Нели Бояджиева

Книжка 7s

MASTER’S PROGRAM HIGH PERFORMANCE SPORT E-LEARNING DURING COVID-19 PANDEMIC

Daniela Dasheva, Hristo Andonov, Liliya Doncheva

ONLINE COACH DEVELOPMENT COMPONENTS: THE TENNIS DISTAL METHOD COACH DEVELOPMENT

Konstantinos G. Papageorgiou

TRENDS IN E-LEARNING IN MASSAGE THERAPY – TECHNICAL AND PEDAGOGICAL SOLUTIONS

Denka Marinova

BRAIN BREAKS AS A SOLUTION TO OVERCOME THE CONSEQUENCES OF SOCIAL ISOLATION DURING CORONAVIRUS PANDEMIC

Zornitza Mladenova

TRANSVERSAL SKILLS CORRELATION TO ONLINE EDUCATION

Yoanna Dochevska

CHALLENGES IN THE APPLICATION OF REMEDIAL GYMNASTICS IN AN ONLINE ENVIRONMENT

Ivelina Dimitrova

PHYSICAL ACTIVITY INTERVENTIONS: EFFICIENCY OF DIGITAL APPLICATIONS

Pınar Tanrıverdi, Salih Pınar

THE IMPACT OF COVID-19 PANDEMIC ON THE EVALUATION OF THE EFFECTIVENESS OF ONLINE DISTANCE LEARNING

Milena Kuleva

ANALYSIS OF THE FORMS OF ONLINE TRAININGS DURING A PANDEMIC

Dimitar Avramov

ANALYSIS OF AN ONLINE TAEKWONDO COMPETITION

Asen Asenov

ONLINE TRAINING OF UNIVERSITY STUDENTS AS TAEKWONDO REFEREES DURING A CORONAVIRUS PANDEMIC

Iliya Dimitrov

INTERACTIVE ONLINE TAEKWONDO TRAINING AND EDUCATION IN THE TIMES OF COVID-19

Dimitar R. Mihaylov

PHYSICAL (IN)ACTIVITY DURING A PANDEMIC LOCKDOWN

Plamen Atanasov

COVID-19 OPPORTUNITIES – BULGARIAN WOMEN: WORK-LIFE BALANCE, OBESITY AND STRESS

Vladimira Hristova

ONLINE DISTANCE EDUCATION ON WORDPRESS WEB BASED PLATFORM AS AN INNOVATION IN THE LEARNING PROCESS OF SPORTS STUDENTS FROM MEDICAL UNIVERSITY – SOFIA DURING THE PANDEMIC OF COVID-19

Vladimir Ivanov, Jasmin Tzankova

PSYCHOLOGICAL CONSEQUENCES OF SELF-ISOLATION AND ONLINE EDUCATION OF SPORTS STUDENTS DURING A PANDEMIC

Tatiana Iancheva

THE PSYCHOLOGICAL IMPACT OF COVID-19 ON UNIVERSITY LECTURERS IN THE FIELD OF SPORTS EDUCATION

Galina Domuschieva-Rogleva Evelina Savcheva

LEVEL OF FEAR, OPINION AND QUALITY OF STUDY DURING THE CORONAVIRUS PANDEMIC (COVID-19). HOW HARD IS IT TO GET BACK TO DAILY COMMITMENTS?

Mima Stanković, Katarina Nejić, Nenad Stojiljković

TEACHING CHALLENGES IN SPORTS EDUCATION DURING THE PANDEMIC COVID-19

Evelina Savcheva, Galina Domuschieva-Rogleva

ONLINE TEACHING DURING COVID-19 PANDEMIC – WERE STUDENTS’ EXPECTATIONS MET?

Jelena Ivanović , Aco Gajević , Ivanka Gajić

THE DIFFERENCES IN STUDENTS’ ATTITUDES ABOUT ONLINE TEACHING DURING COVID-19 PANDEMIC

Aleksić Veljković Aleksandra , Slađana Stanković , Irena Golubović-Ilić , Katarina Herodek

ONLINE EDUCATION DURING PANDEMIC, ACCORDING TO STUDENTS FROM TWO BULGARIAN UNIVERSITIES

Antoaneta Getova¹ , Eleonora Mileva² , Boryana Angelova-Igova²

OPPINIONS OF STUDENTS FOR THEIR SPORT ACTIVITY DURING COVID-19 PANDEMIC – CASE OF STUDENTS FROM TEACHING FACULTY IN STIP

Despina Sivevska, Biljana Popeska

STUDENTS’ ATTITUDE TO BLENDED CLASSES IN AEROBICS DURING A PANDEMIC

Iva Barova, Eleonora Mileva

A STUDY OF THE IMPACT OF THE DISTANCE FORM OF EDUCATION ON THE LOCOMOTIVE ACTIVITY OF THE STUDENTS

Mariana Albert, Binnaz Asanova

KINEZITHERAPY STUDENTS’ ATTITUDE TO FOREIGN LANGUAGE LEARNING IN PANDEMIC CONDITIONS

Tatiana Hristakieva

DISTANCE LEARNING IN THE CONDITIONS OF COVID-19, THE POINT OF VIEW OF STUDENTS AND PUPILS

Korneliya Naydenova, Kaloyan Chernev

SPORTS STUDENTS’ SATISFACTION WITH THEIR FOREIGN LANGUAGE STUDIES DURING THE OUTBREAK OF COVID-19

Liliya Doncheva, Iskra Spasova, Mihail Georgiev

A STUDY ON SOME ASPECTS OF DISTANCE LEARNING FOR PHYSIOTHERAPY STUDENTS DURING A PANDEMIC

Nezabravka Gencheva, Aleksandra Gencheva-Vassileva

ANALYSIS OF THE OPINION OF THE STUDENTS FROM THE NATIONAL SPORTS ACADEMY ABOUT THE DISTANCE LEARNING IN BASKETBALL IN THE CONDITIONS OF COVID-19 PANDEMIC

Маriana Borukova, Мilena Kuleva

THE IMPACT OF PANDEMIC INTO SPORT STATISTICS LEARNING – STUDENTS’ OPINION

Silvia Ilieva-Sinigerova

ANALYSIS OF DISTANCE HANDBALL EDUCATION IN STUDENTS FROM THE NATIONAL SPORTS ACADEMY “VASIL LEVSKI”

Emil Avramov, Milena Avramova

Книжка 7

МЕТОДОЛОГИЧНИ СПОСОБИ НА ОБУЧЕНИЕ, НАСЪРЧАВАЩИ КРИТИЧЕСКОТО МИСЛЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Антония Кръстева

МОТИВАЦИЯ И СВОБОДЕН ИЗБОР ПРИ ПОДГОТОВКА И РЕАЛИЗАЦИЯ НА ДИПЛОМНА РАБОТА ОТ СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ

Румяна Неминска

МОДЕЛИ НА СУПЕРВИЗИЯ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ПРИЛАГАНЕ В ПРАКТИЧЕСКОТО ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИ ПО СОЦИАЛНА РАБОТА

Сашо Нунев

ОСНОВНИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ В УРОКА ЗА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА НА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ

Янка Стоименова

БАЛАНС В ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ

Иванка Шивачева-Пинеда

КАРИЕРНО ПЛАНИРАНЕ И КАРИЕРНО РАЗВИТИЕ ВЪВ ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ

Валентина Шарланова

ФОРМИРАНЕ НА КОМУНИКАТИВНО-РЕЧЕВА КОМПЕТЕНТНОСТ ПО МЕТОДА „МОНТЕСОРИ“ ПРИ ДЕЦА, ОТГЛЕЖДАНИ В УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛЕН ДОМ

Дияна Георгиева

РАЗВИВАНЕ НА ИНТЕГРИРАНИ ДИЗАЙН БАЗИРАНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ И ИЗОБРАЗИТЕЛНИ УМЕНИЯ В НЕФОРМАЛНА СРЕДА

Ани Златева, Катя Тинева-Гюрковска

МУЗИКАЛНО-КОМПЮТЪРНИ ТЕХНОЛОГИИ В КОНТЕКСТА НА АКАДЕМИЧНАТА ПОДГОТОВКА НА СТУДЕНТИ ОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СПЕЦИАЛНОСТИ

Милен Димитров

САМОЕФЕКТИВНОСТ НА ДЕТСКИ И НАЧАЛНИ УЧИТЕЛИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В ДВИГАТЕЛНОТО ОБУЧЕНИЕ

Галена Терзиева

ПОДГОТОВКАТА НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ КАДРИ ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНИТЕ ВЪЗПИТАТЕЛНИ ЗАВЕДЕНИЯ ПРЕЗ ПЕРИОДА 1944 – 1991 ГОДИНА

Въчева, С. (2019). Подготовката на педагогически кадри за предучилищните възпитателни заведения през периода

НА ФОКУС – ВИСШЕТО СТОПАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ ВЪВ ВАРНА (1920 – 1945)

ПАЗАРНИ МЕХАНИЗМИ В УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ТЕОРЕТИКО-ПРИЛОЖНИ ВЪПРОСИ

Първанова, Й. (2020) Пазарни механизми в училищното образование. Теоретико-приложни въпроси. София: Колбис, ISBN 978-619-7284-35-5

ЗА ПРОФ. ФИДАНА ДАСКАЛОВА (15.01.1941 – 02.06.2020) – С ПРЕКЛОНЕНИЕ И БЛАГОДАРНОСТ

Маргарита Колева

Книжка 6

НАГЛАСИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ КЪМ ВАРИАНТИТЕ НА РЕАЛИЗИРАНЕ НА АЛТЕРНАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИДЕИ И ПОДХОДИ В СЪВРЕМЕНЕН БЪЛГАРСКИ КОНТЕКСТ

Биляна Гъркова

ОЦЕНЯВАНЕТО НА ИНТЕРКУЛТУРНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ – ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТТА И САМОПОЗНАНИЕТО

Елена Благоева

СИСТЕМИ ОТ ЦЕННОСТИ В ОБРАЗОВАНИЕТО. АКСИОТОПИКА

Силвия Кръстева

СРАВНИТЕЛЕН МЕТОДИЧЕСКИ АНАЛИЗ НА АЛТЕРНАТИВНИТЕ БУКВАРИ ЗА ПЪРВИ КЛАС

Анна Георгиева

ПРОУЧВАНЕ НА УЧЕНИЧЕСКИТЕ НАГЛАСИ ЗА АГРЕСИЯТА И НЕЙНИТЕ ПРОЯВИ В УЧИЛИЩЕ

Гергана Манева

СРЕЩАНИ ТРУДНОСТИ ПРИ ЧЕТВЪРТОКЛАСНИЦИТЕ ПРИ ЧЕТЕНЕТО С РАЗБИРАНЕ НА НЕПОЗНАТ ТЕКСТ (СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ)

Ива Стаменова

АДАПТАЦИЯТА НА ЧУЖДЕСТРАННИТЕ СТУДЕНТИ МЕДИЦИ КЪМ НОВА СОЦИОКУЛТУРНА СРЕДА

Ивелина Ангелова

TEACHERS ATTITUDES ABOUT INTEGRATED APPROACH IN TEACHING

Emina Kopas-Vukašinović, Aleksandra Mihajlović, Olivera Cekić-Jovanović

THE DEVELOPMENT OF METACOGNITIVE COMPETENCE OF STUDENTS OF A PROFILE SCHOOL IN THE FOREIGN LANGUAGE NATURAL SCIENCE EDUCATIONAL PROCESS

Madeniyet Akhmetova, Salima Kunanbayeva Izka Derijan

ЗА ДОСТЪПА ДО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Янкова, Ж. (2019). Детерминанти в достъпа до образование на деца и

Книжка 5

THE DEVELOPMENT OF MANAGERIAL CREATIVITY OF FUTURE HEADS OF PRESCHOOL EDUCATION IN A HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION

Tatyana Ponomarenko, Liudmyla Kozak Lyubomira Popova

КОНЦЕПТУАЛНИ МОДЕЛИ ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА ПОЗНАВАТЕЛНИ ОНЛАЙН ИГРИ В ОБЛАСТТА НА КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО

Детелин Лучев, Десислава Панева-Мариновa, Радослав Павлов Гита Сенка Лилия Павлова

РАЗВИТИЕ НА ИНИЦИАТИВНОСТ ПРИ ДЕЦА И МЛАДЕЖИ С ТЕЖКИ НАРУШЕНИЯ В РЕЗИДЕНТНИТЕ УСЛУГИ

Десислава Попова

THE MANAGEMENT OF THE KINDERGARTEN – YOUNG TEACHERS OF CHILDREN AS A MANAGER RESOURCE

Slaveyka Zlateva

МЕЖДУПРЕДМЕТНИТЕ ОБЛАСТИ И БЪЛГАРСКИЯТ ФОЛКЛОР В ОБУЧЕНИЕТО ПО МУЗИКА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Жана Колева

READING COMPREHENSION – A PROBLEM FOR THE PEDAGOGICAL STUDENTS

Tanya Borisova

ОТКАЗЪТ ОТ ОБРАЗОВАНИЕ В СЪВРЕМЕННОТО ОБЩЕСТВО НА ЗНАНИЕТО

Мария Тенева

ФАКТОРИ НА УДОВЛЕТВОРЕНОСТТА НА НАЧАЛНИТЕ УЧИТЕЛИ ОТ ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЙНОСТ

Веселина Иванова Елеонора Милева

НЕВРОНАУКИ В ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИ ПО СПЕЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА

Митко Шошев

ПРАКТИКИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ РОДИТЕЛИ И СПЕЦИАЛИСТИ ЗА РАБОТА С ДЕЦА В КОНТЕКСТА НА ДЪРЖАВНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Цвета Делчева

LANGUAGE LEARNING IN A NATION UNDER TRANSITION

Xhavit Beqiri

ТАЛАНТЛИВ ПЕДАГОГ И КУЛТУРЕН ДЕЕЦ

Севда Чобанова, Любен Десев

Книжка 4

ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ ВЪЗГЛЕДИ НА ТОДОР ИКОНОМОВ

Милена Георгиева

PHONICS AND INSTRUCTION IN READING COMPREHENSION FOR PUPILS WITH DYSLEXIA: SIX LITERACY TEACHERS’ PERSPECTIVE

Blagovesta Troeva-Chalakova

A CONTINUUM OF APPROACHES TO SCHOOL INSPECTIONS: CASES FROM EUROPE

Rossitsa Simeonova, Yonka Parvanova Martin Brown, Sarah Gardezi, Joe O’Hara, Gerry McNamara Laura del Castillo Blanco Zacharoula Kechri, Eleni Beniata

ЧУЖДОЕЗИКОВА СУГЕСТОПЕДИЯ В УЧИЛИЩЕ

Галя Матева

PEDAGOGICAL TECHNOLOGY FOR ASSESSING THE MUSICAL TRAINING OF FUTURE PRIMARY TEACHERS

Penka Marcheva

ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА НА БЪЛГАРИЯ

Чавдар Милков

УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ДЕЙСТВИЕ – ОБОСНОВАНО ОТ ТЕОРИЯТА НА КОНСТРУКТИВИЗМА, НО ТРУДНО ПРИЛОЖИМО

Златка Желязкова

ЧАСЪТ НА КЛАСА – ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ИНТЕРКУЛТУРНА КОМПЕТЕНТНОСТ В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ

Екатерина Томова

V. O. SUKHOMLYNSKY EDUCATIONAL SYSTEM AS А FORMING BASIS FOR PERSONALITY MORAL QUALITIES

(On the occasion of the 100th anniversary) Svitlana Surgova, Olena Faichuk

DISCUSSION AS A FORM OF EDUCATION IN MODERN UNIVERSITIES

NadiiaVientseva, Anetta Omelchenko

ДИАГНОСТИЧЕН ИНСТРУМЕНТАРИУМ ЗА ИЗМЕРВАНЕ ФОНОЛОГИЧНАТА И ФОНЕТИЧНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ КАТО „КЛЮЧ“ ЗА „ВЛИЗАНЕ“ В БЪЛГАРСКАТА ПИСМЕНОСТ НА ВХОДА В ПЪРВИ КЛАС – УЧЕНИЦИ РОМИ

Анета Джингарова

Книжка 3

ТРАНСВЕРСАЛНИ ПРОЕКЦИИ В ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ 4.0

Емил Бузов

ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА И ПЪТИЩА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ПО-ВИСОКО КАЧЕСТВО НА УЧЕБНИТЕ КУРСОВЕ

Стоянка Лазарова, Лъчезар Лазаров

ОТКРИВАТЕЛСКАТА НАУКА В УСЛОВИЯТА НА АТЕЛИЕТО В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Биляна Калоферова

РАВНИЩЕ НА ФОРМИРАНОСТ НА ЗДРАВНАТА КУЛТУРА НА УЧЕНИЦИТЕ В ГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП

Маринела Грудева, Никол Донева

„ЖЕЛЕЗНИЯТ СБУДИЛНИК“ – ГЛАСОВЕТЕ ВИ ЧУВАМ, ДЕЦА

Светослава Съева

УНИВЕРСАЛНИЯТ ДИЗАЙН ЗА ОБУЧЕНИЕ В ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Евгения Тополска

МОДЕЛ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА САМОРЕГУЛАТИВНО ЗДРАВНО ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА И НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Светлана Ангелова

ПОРТФОЛИОТО НА УЧЕНИКА ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА БЪДЕЩИТЕ УЧИТЕЛИ

Силвия Тодорова

ЗА СЕКСУАЛНОТО ВЪЗПИТАНИЕ В РЕЗИДЕНТНАТА УСЛУГА ЗА ДЕЦА – ЦЕНТЪР ЗА НАСТАНЯВАНЕ ОТ СЕМЕЕН ТИП

Мариела Тодорова-Колева

РОЛЯТА НА ТУРИЗМА ЗА ОПТИМИЗИРАНЕ НА ДВИГАТЕЛНИЯ РЕЖИМ ПРИ СТУДЕНТИТЕ В ОБЛАСТ ВРАЦА

Мая Гергова-Чучкова

GAMES AND COMPETITIONS TO TRANSFORM AN ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES CLASS INTO STUDENT-CENTERED

Oksana Chugai

Книжка 2

УНИВЕРСИТЕТСКОТО ПЕДАГОГИЧЕСКО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ В НАЧАЛОТО НА XXI ВЕК – СЪСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМНИ ОБЛАСТИ, ПЕРСПЕКТИВИ

Сийка Чавдарова-Костова

РЕСУРСИ ЗА САМОПРОВЕРКА ВЪВ ВИРТУАЛНИЯ УЧИЛИЩЕН КАБИНЕТ ПО МАТЕМАТИКА

Тони Чехларова

ПРОСОЦИАЛНО ПОВЕДЕНИЕ В ПОЛЕТО НА УЧИЛИЩНАТА СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКА РАБОТА

Маргарита Бакрачева

СПРАВЯНЕ С ПРЕДИЗВИКАТЕЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ ПРИ РАБОТА С ДЕЦА В УЧИЛИЩНА И ИЗВЪНУЧИЛИЩНА СРЕДА

Цветослав Николов

ПРОФЕСОР ДИМИТЪР МИШАЙКОВ – КУЛТУРНО-ПРОСВЕТНИ ВЪЗГЛЕДИ И ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОЛИТИКА

Емил Спасов

ОБОГАТЯВАНЕ НА ИЗОБРАЗИТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ ПО МОДЕЛИРАНЕ ПРИ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИ КЛАС

Елица Александрова

ПРАКТИЧЕСКА НАСОЧЕНОСТ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В НАЧАЛЕН ЕТАП

Мила Гълъбова-Маринова

LANGUAGE STRATEGIES TO DECREASE AGGRESSIVE BEHAVIOUR OF AT-RISK CHILDREN DEPRIVED OF PARENTAL CARE

Katerina Zlatkova-Doncheva

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕЛЕКТРОННИТЕ УЧЕБНИЦИ В ЧАСОВЕТЕ ЗА САМОПОДГОТОВКА В НАЧАЛЕН ЕТАП НА ОБУЧЕНИЕ

Дияна Димитрова

ДРАМА ДЕЙНОСТИ КАТО МЕТОД ЗА ОБУЧЕНИЕТО ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК КАТО ЧУЖД В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Лариса Грунчева

DEVELOPING WRITING SKILLS BY FORMULATING MATHEMATICAL PROBLEMS

Ilijana Čutura, Nenad Vulović

ПОДОБРЯВАНЕ ПРОЦЕСА НА ГРАЖДАНСКО И ИНТЕРКУЛТУРНО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ ПРИЛАГАНЕ НА СОЦИАЛНО ПАРТНЬОРСТВО В ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРОСТРАНСТВО

Делян Пенчев

Книжка 1

УВАЖАЕМИ КОЛЕГИ И ПРИЯТЕЛИ, Скъпи читатели и автори на списание „Педаго- гика“ – университетски преподаватели, учители, директори на образователни институции, експер- ти от МОН и общинските образователни админис- трации, докторанти и студенти, от името на Редак- ционната колегия на списание „Педагогика“ и от мое име ви честитя Новата 2020 година! Нека тя да Ви донесе много здраве, лични и професио

НАЧАЛО НА ПОДГОТОВКАТА НА ДЕТСКИ УЧИТЕЛКИ В ГРАД ШУМЕН

Снежана Въчева

ПРИОРИТЕТИ НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ – ТЕНДЕНЦИИ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Весела Гюрова

АЛГОРИТЪМ ЗА ЕФЕКТИВЕН МЕНИДЖМЪНТ В ПРОЦЕСА НА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Юлия Дончева

ОБРАЗОВАНИЕ В УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ И ПРИРОДОНАУЧНИ КОМПЕТЕНЦИИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Магдалена Стоянова

СТАНДАРТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, УЧЕНЕ И КРИТИЧЕСКО МИСЛЕНЕ

Антония Кръстева

МУЗИКАЛНИ ДЕЙНОСТИ В ПОДКРЕПА НА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Пелагия Терзийска

ДИДАКТИЧЕСКА ТЕХНОЛОГИЯ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА ПОНЯТИЕТО ОБИКОЛКА НА ТРИЪГЪЛНИК, ПРАВОЪГЪЛНИК И КВАДРАТ В НАЧАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ПО МАТЕМАТИКА

Владимира Ангелова

СТРУКТУРНА И ДИСЦИПЛИНАРНА СРАВНИМОСТ НА ДОКТОРСКИ ПРОГРАМИ ПО СОЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА

Траян Попкочев, Вяра Цветанова

АКТИВНО УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРИЛАГАНЕ НА ДЕЙНОСТНО ОРИЕНТИРАН ПОДХОД В УНИВЕРСИТЕТСКОТО ОБУЧЕНИЕ ПО ЧУЖД ЕЗИК

Мария Нейкова

ОБЛАЧНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ КАТО АСИСТИРАЩИ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Ваня Сивакова

ТЕХНОЛОГИЧНИ РЕШЕНИЯ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ЕЛЕКТРОННОТО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ИНТЕРАКТИВНИ ПРЕЗЕНТАЦИОННИ СИСТЕМИ И ОБЛАЧНАТА ПЛАТФОРМА НА GOOGLE

Василиса Павлова, Емилия Тошева

100 ГОДИНИ ОТ РОЖДЕНИЕТО НА ПРОФ. Д.П.Н. ЖЕЧО АТАНАСОВ

Любен Димитров

2019 година

Книжка 9

КОЛЕДЕН КЪСМЕТЕН КАЛЕНДАР – МЕТОДИЧЕСКА ОБРАБОТКА НА АВТЕНТИЧНИ КУЛТУРНИ МОДЕЛИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ

Яна Рашева-Мерджанова

МОДЕЛ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА СРЕДА С АНТИДИСКРИМИНАЦИОНЕН КОМПОНЕНТ И ФОРМИРАНЕ НА ПОЗИТИВНИ НАГЛАСИ КЪМ ХОРА С РАЗЛИЧЕН ЕТНИЧЕСКИ ПРОИЗХОД И ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ

Сашо Нунев

ИНОВАЦИИ В СЕГРЕГИРАНОТО ОБРАЗОВАНИЕ – ГОТОВ ЛИ Е УЧИТЕЛЯТ?

Йосиф Нунев

ДИЗАЙНЪТ – ИНОВАТИВНА ПРОЕКЦИЯ НА РАЗБИРАНЕТО ЗА КОМУНИКАЦИЯТА В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ

Нина Герджикова

ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ РОДИНАТА КАТО АСПЕКТ ОТ НАЦИОНАЛНАТА ИДЕНТИЧНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Марияна Косева

РАБОТА С НАДАРЕНИ ДЕЦА В ОБУЧЕНИЕТО ПО „БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА“ В НАЧАЛЕН ЕТАП НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СТЕПЕН

Йорданка Николова

TRAINING OF FUTURE TEACHERS OF NATURAL SCIENCES IN PEDAGOGICAL UNIVERSITIES OF UKRAINE: REALITIES AND PROSPECTS

Alla Stepanyuk, Tetiana Olendr

ПЕДАГОГИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ, ГОДИНА XCI, 2019 PEDAGOGY BULGARIAN JOURNAL ОF EDUCATIONAL RESEARCH АND PRACTICE VOLUME 91, 2019 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ Страници / Pages Книжка 1 / Number 1: 1 – 152 Книжка 2 / Number 2: 153 – 304 Книжка 3 / Number 3: 305 – 456 Книжка 4 / Number 4: 457 – 608 Книжка 5 / Number 5: 609 – 760 Книжка 6 / Number 6: 761 – 912 Книжка 7 / Number 7: 913 – 1048 Книжк

Книжка 8

ВЪЗГЛЕДИ ЗА ДИСЦИПЛИНАТА В СПИСАНИЕ „СВОБОДНО ВЪЗПИТАНИЕ“

Виолета Атанасова

В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПАРАДИГМА НА XXI ВЕК

Светлозар Вацов

УЧИЛИЩНА ПРЕВЕНЦИЯ НА УПОТРЕБАТА НА ПСИХОАКТИВНИ ВЕЩЕСТВА ПРИ УЧЕНИЦИ ОТ V – VII КЛАС

Пенка Кожухарова

СЪЩНОСТ НА МОБИЛНОТО ОБУЧЕНИЕ И ТЕОРИИ ЗА УЧЕНЕТО

Лилия Лозанова

ВЪЗПРИЯТИЕ НА ЛИЦЕТО И МЕНИДЖМЪНТЪТ НА КЛАСА

Милко Иванов

НАЧАЛНИЯТ УЧИТЕЛ И КОМПЮТЪРНОТО МОДЕЛИРАНЕ

GUIDE FOR AUTHORS / УКАЗАНИЯ ЗА АВТОРИТЕw

Книжка 7

МОДЕЛ НА РАБОТА В ИНТЕРКУЛТУРНА СРЕДА

(Научноизследователска саморефлексия)

ХУДОЖЕСТВЕНИ ПРОЕКЦИИ НА СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКОТО ПОЗНАНИЕ: СЛУЧАЯТ РУБЕН ГАЙЕГО

Веска Гювийска, Николай Цанков

RISK FACTORS FOR EARLY SCHOOL LEAVING IN BULGARIA

Elena Lavrentsova, Petar Valkov

КОНЦЕПТИ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО- ПРАКТИЧЕСКАТА ПОДГОТОВКА НА СТАЖАНТ-УЧИТЕЛИ

Евгения Тополска, Светлана Ангелова

VERIFICATION OF ACCUMULATIVE FRAME SYSTEM IN PROGRAMMING TRAINING

Silvia Gaftandzhieva, Rositsa Doneva

ЗА МОТИВАЦИЯТА ПРИ ИЗБОР НА НЕМСКИ ЕЗИК КАТО ЧУЖД В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА СТЕПЕН

Силвия Дачева

ПРИНОСИ НА ЕЛКА ПЕТРОВА ЗА БЪЛГАРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ

(100 години от рождението на проф. д.п.н. Елка Петрова – 27.10.1919 – 21.12.2012)

THE PROBLEM OF MULTILINGUAL EDUCATION (YAKUT EXPERIENCE)

Anzhelina Koriakina

THE PRE-SCHOOL CHILDREN’S ABILITY TO EXPRESS THEIR EMOTIONS AS A PREDICTOR OF MOTHER-CHILD CONFLICT

Ceyhun Ersan

СВОЕОБРАЗЕН ВРЪХ В МЕТОДИКАТА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ

Христозова, Г. (2018). Обучението по български език в I – IV клас (граматика, правопис, правоговор, пунктуация). Габрово: ЕКС-ПРЕС

ИЗМЕРЕНИЯ НА КОНТРОЛНАТА ДЕЙНОСТ В ОБРАЗОВАНИЕТО

Гьорева, Р. (2019). Контролната дейност в образованието. Благоевград: Макрос. ISBN 978-954-561-471-2

НАСОКИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ НА МАРГИНАЛНИ СЕМЕЙНИ ОБЩНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ

Нунев, Й. (2019). Насоки за приобщаване на маргинални семейни общности в образователните институции. Велико Търново: Св. св. Кирил и Методий, ISBN 978-619-208-186-7

„ЕЗИКЪТ НА ПЕДАГОГИКАТА“ – СЪВРЕМЕННАТА СОКРАТИСТИКА НА ПЛАМЕН РАДЕВ КАТО ОБЕКТИВНА ПЕРСПЕКТИВА

Радев, Пл. (2017). Езикът на педагогиката. Пловдив:

Книжка 6

СТАЖАНТСКАТА ПРАКТИКА – КРАЕН ЕТАП В УНИВЕРСИТЕТСКАТА ПОДГОТОВКА НА УЧИТЕЛИ

Янка Коева

бен модел, а е предпоставка за резултатно учене. Моделът много бързо се раз- пространява и в редица европейски страни. В педагогически специалности в Педагогическото висше училище в Цюрих този модел намира приложение от 2016 г. Изследователката Л. Роза подчертава следните причини, които моти- вират значението на модела 4К за дидактиката: много работи са заместени от машини; всяка нова работа изиск

СЪОТНАСЯНЕ ИЗПЪЛНЕНИЯТА НА ЗАДАЧИТЕ ЗА КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ НА ЖАН ПИАЖЕ С ПОКАЗАТЕЛЯ ЗА УМСТВЕНА ВЪЗРАСТ БИНЕ- ТЪРМАН ПРИ УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Милен Замфиров

ВЛИЯНИЕТО НА СОЦИАЛНИТЕ МРЕЖИ ВЪРХУ ОТНОШЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ЦЕННОСТИ С ХЕДОНИСТИЧНА НАСОЧЕНОСТ

Лилия Лозанова

СЕМЕЙНО ОРИЕНТИРАН ПОДХОД В СОЦИАЛНАТА РАБОТА – ОСНОВАНИЯ И ПРОФЕСИОНАЛНИ РЕФЛЕКСИИ

Наталия Христова-Михайлова, Мая Чолакова

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА СЪВРЕМЕННОТО ВЪЗПИТАНИЕ

Елисавета Пумпалова

NON-LINGUISTIC FACTORS IN CLASSROOM FOREIGN LANGUAGE PERFORMANCE

Marya Tsvetkova

УСТОЙЧИВОСТ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ПРИ ПОВТОРНО ИЗМЕРВАНЕ С ТЕСТ И ОТЧИТАНЕ НА УСПЕВАЕМОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ СЛЕД ПРОВЕДЕНА ДИДАКТИЧЕСКА ТЕХНОЛОГИЯ

Десислава Тодорова

ПЕДАГОГИЧЕСКА ТЕХНОЛОГИЯ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ЧЕТИРИТЕ ОСНОВНИ УМЕНИЯ – СЛУШАНЕ, ЧЕТЕНЕ, ГОВОРЕНЕ И ПИСАНЕ, ФОРМИРАНИ В ПРОЦЕСА НА ОГРАМОТЯВАНЕ В ПЪРВИ КЛАС

Даниел Полихронов

ДИОФАНТОВИ УРАВНЕНИЯ И СИСТЕМИ ДИОФАНТОВИ УРАВНЕНИЯ – ТЕОРЕТИЧНИ АСПЕКТИ И МЕТОДИЧЕСКА ПРОЕКЦИЯ В НАЧАЛНИЯ ЕТАП НА ОБРАЗОВАНИЕ

Владимира Ангелова. (2018). Диофантови уравнения и системи диофантови уравнения – теоретични аспекти и методическа проекция в начален етап на образование. Пловдив: Паисий Хилендарски, ISBN 978-619-202-394-2

ЕДНА НОВА КНИГА ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ

Николай Колишев. (2018). Теория на педагогическите умения на учителите. София: Захарий Стоянов, ISBN: 9789540912066

ДОЦ. Д-Р ТАТЯНА БОРИСОВА НЕНКОВА – С ЛЮБОВ КЪМ НАУКАТА, СТУДЕНТИТЕ И БЪЛГАРСКИЯ ЕЗИК

Анна Георгиева

Книжка 5

ПРОФЕСИОНАЛНО-ЛИЧНОСТНА РЕФЛЕКСИЯ НА УЧИТЕЛЯ

Иванка Шивачева-Пинеда

ПРОФЕСИОНАЛНО-ЛИЧНОСТНАТА ГОТОВНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ КАТО СОЦИАЛНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИ РЕСУРС ЗА ФОРМИРАНЕ НА СОЦИАЛНАТА АДАПТАЦИЯ ПРИ ДЕЦА СЪС СИНДРОМ НА ДАУН

Дияна Георгиева

ПЕДАГОГИЧЕСКИ АСПЕКТИ НА ИНТЕРАКТИВНАТА КОМУНИКАЦИЯ С ВИЗУАЛНОТО ИЗКУСТВО В МУЗЕЙНА СРЕДА

Ани Златева, Катя Тинева-Гюрковска

РОЛЯТА НА СЪВРЕМЕННИТЕ ТЕХНИКИ НА РИСУВАНЕ В ПРАКТИЧЕСКОТО ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ ОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛНОСТИ ЗА БЪДЕЩАТА ИМ РЕАЛИЗАЦИЯ В ПРОЦЕСА НА ПРЕПОДАВАНЕ НА ИЗОБРАЗИТЕЛНИ ИЗКУСТВА

Петър Петров

КОГНИТИВНИЯТ СТИЛ НА УЧЕНЕ ПРИ ОВЛАДЯВАНЕ НА ГЕОМЕТРИЧНОТО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ ПО МАТЕМАТИКА ВЪВ II КЛАС

Мария Темникова

СПОРТНАТА АНИМАЦИЯ ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ДЕТСКИЯ И НАЧАЛНИЯ УЧИТЕЛ

Донка Желева-Терзиева

REFLECTING THE LEVEL OF SOCIAL ADAPTATION IN THE DRAWINGS OF CHILDREN AGED 6 – 7

Ani Zlateva

A CONCEPT FOR INCLUSIVE PHYSICAL EDUCATION TRAINING PROGRAM FOR FUTURE PRE-SCHOOL AND PRIMARY-SCHOOL TEACHERS

Galena Terzieva

ДОПЪЛНИТЕЛНА ПОДКРЕПА НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ПОМОЩНИ ТЕХНОЛОГИИ

Жана Янкова

ДЕТСКАТА ГРАДИНА В КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНИТЕ ПОСЛЕДИЦИ ОТ ГЛОБАЛИЗАЦИОННИЯ ПРОЦЕС

Гергана Дянкова

НАГЛАСИ КЪМ ПРИЛОЖЕНИЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ КОМПЮТЪРНИ ИГРИ В ДИАГНОСТИКАТА И ТЕРАПИЯТА НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Даниела Тупарова Маргарита Станкова, Цвета Каменски, Екатерина Тодорова, Георги Тупаров

THE CASE OF EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT APPROACHES IMPLEMENTATION AT ENGLISH LANGUAGE CLASSES AT THE TECHNICAL UNIVERSITY IN UKRAINE

Yuliana Lavrysh, Irina Lytovchenko

ПРИОБЩАВАНЕ НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ КЪМ МОДЕЛА ЗА ЗДРАВОСЛОВЕН НАЧИН НА ЖИВОТ В ДЕТСКА ГРАДИНА № 37 „ВЪЛШЕБСТВО“

Гергана Петрова

Книжка 4

ВЪЗРОЖДЕНСКИЯТ УЧИТЕЛ ВЕСЕЛИН ГРУЕВ

Вера Бонева

НЕТРАДИЦИОННИ АРТДЕЙНОСТИ В АСПЕКТА НА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Пелагия Терзийска

УЧАСТИЕТО В НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ В ЕВРОПЕЙСКА СРАВНИТЕЛНА ПЕРСПЕКТИВА: СТИМУЛИРАЩИ И ОГРАНИЧАВАЩИ ФАКТОРИ

Петя Илиева-Тричкова

ОСИГУРЯВАНЕ КАЧЕСТВОТО НА НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ В ЗАЩИТЕНИ ПРИРОДНИ ТЕРИТОРИИ

Христина Банчева-Преславска

ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА ЗА САМООЦЕНКА В ОБУЧЕНИЕТО ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК КАТО ЧУЖД

Ирена Пенчева

ОГРАМОТЯВАНЕ НА УЧЕНИКА ЧРЕЗ ФОРМИРАНЕ НА МЕДИЙНА ГРАМОТНОСТ В ЕТАПА I – IV КЛАС

Златина Димитрова

TEACHERS’ BELIEFS IN THE TRIANGLE OF PROFESSIONAL SELF-ASSESSMENT, PERCEPTION OF SELF-EFFICACY AND PERCEPTION OF ACHIEVEMENT IN THE QUALIFICATION PROCEDURE

Ida Zagyvn

ФОРМИРАНЕ НА КОМУНИКАТИВНОРЕЧЕВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЧРЕЗ ЛИТЕРАТУРА ЗА ДЕЦА – ПОЛЕ НА (НЕ)СЪГЛАСУВАНОСТ МЕЖДУ РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ

Люба Димитрова

ОБОБЩАВАНЕ И СИСТЕМАТИЗИРАНЕ НА ЗНАНИЯТА ЗА УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ С ДВУЦИФРЕНО ЧИСЛО ЧРЕЗ УЧЕНЕ ПО СТАНЦИИ

Албена Панталеева-Кондева

Game-Based Acqusition of Cultural Norm Manners and Etiquette with

Книжка 3

ОБОСНОВАВАНЕТО КАТО ОСНОВА НА ДОКАЗВАНЕ И РЕШАВАНЕ НА ЗАДАЧИ В УЧИЛИЩНИЯ КУРС ПО МАТЕМАТИКА

Петър Петров

THE EFFECTS OF STUDENT-TEACHER AND STUDENT-STUDENT RELATIONSHIP ON SCHOOL ENGAGEMENT: AN EMPIRICAL RESEARCH IN BULGARIA

Petar Valkov, Elena Lavrentsova

ДИАГНОСТИЦИРАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНО ЗНАЧИМИТЕ КАЧЕСТВА НА УЧИТЕЛЯ

Мария Тенева

ГОТОВНОСТ НА ПОДКРЕПЯЩАТА СРЕДА (УЧИТЕЛИ) ЗА ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Генчо Вълчев

READINESS OF THE SUPPORTING ENVIRONMENT (TEACHERS) FOR INCLUSIVE EDUCATION OF STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN THE GENERAL EDUCATION SCHOOL

ЗНАКОВИ СИСТЕМИ ЗА АЛТЕРНАТИВНА КОМУНИКАЦИЯ ПРИ ДЕЦА СЪС СЛУХОВИ НАРУШЕНИЯ И МНОЖЕСТВО УВРЕЖДАНИЯ

Дияна Георгиева

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИЯ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ

(върху примера на обучение по академичната дисциплина „Съвременни аспекти на гражданското образование“ на студенти педагози)

АКАДЕМИЧНАТА МОТИВАЦИЯ В ОБУЧЕНИЕТО ПО „ИНЖЕНЕРНА ГРАФИКА“

Евдокия Петкова

МАТЕМАТИЧЕСКИ ТУРНИР „ДОМИНО „ОБИКНОВЕНИ ДРОБИ“ КАТО СЪБИТИЕ НА STEM DISCOVERY WEEK

Тони Чехларова

LEARNING MATURITY

Alina Gmbuță Daniela-Carmen Berințan Marijana Mikulandra Krzysztof Kij Katja Sivka

SOME TRENDS IN IMPROVING MANAGERS’ EDUCATION ON THE LEGAL AND FINANCIAL ASPECTS OF SPORTS CLUBS IN ROMANIA

Manuel Cristian Firică

Книжка 2

УДОВЛЕТВОРЕНОСТ ОТ ПРОФЕСИОНАЛНИЯ ТРУД НА УЧИТЕЛИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ

(РЕЗУЛТАТИ ОТ ЕМПИРИЧНО ИЗСЛЕДВАНЕ)

ВСЕОБЩ ВЕЧЕН МИР – ПОЗАБРАВЕНАТА МЕЧТА

Йордан Колев

ИЗСЛЕДВАНЕ НА НАГЛАСИТЕ И ПОТРЕБНОСТИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ – БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ ПО БИОЛОГИЯ, КЪМ ПРИЛОЖЕНИЕ НА ДРАМА МЕТОДА В ПРОФЕСИОНАЛНАТА ИМ ПОДГОТОВКА

Ася Асенова

ОПИТ ЗА ОБОСНОВАВАНЕ НА ПРОФЕСИОГРАМА НА НАЧАЛНИЯ УЧИТЕЛ (I – IV КЛАС)

Мария Тенева

ТЕМАТА ЗА ИМИГРАЦИЯТА В УНИВЕРСИТЕТСКИТЕ АУДИТОРИИ И ИЗВЪН ТЯХ: МОДЕЛ ЗА АКТИВНО СОЦИАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ

Таня Иванова-Съливан

МУЛТИДИСЦИПЛИНАРЕН ПОДХОД ЗА СЪВРЕМЕННО АКАДЕМИЧНО ПРИСЪСТВИЕ И УСТОЙЧИВО ОПЕРИРАНЕ С АКТУАЛНИ РЕСУРСИ

Виолета Георгиева-Христозова

НЕМИРСТВО, УМИРОТВОРЕНИЕ И СМИРЕНИЕ В ДЕТСКАТА ПОЕЗИЯ НА ДОРА ГАБЕ

Огняна Георгиева-Тенева

САМОЦЕННОСТ НА СВОБОДНАТА ДЕТСКА ИГРА И ПОСЛЕДСТВИЯТА ОТ НЕЙНАТА ПЕДАГОГИЧЕСКА ИМИТАЦИЯ

Славейка Златева

BLENDED LEARNING DURING PRACTICE OF TRANSLATION AND INTERPRETING COURSE VIA EDMODO, SOCRATIVE AND CLIPFLAIR

Oksana Kutsa, Mariana Karanevych

APPEARANCE OF TRIANGULATION IN TEACHER TRAINEES’ RESEARCH PLANS

Klmn Sntha

ДИАГНОСТИЧЕН ИНСТРУМЕНТАРИУМ ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИ ПО ЧЕТЕНЕ НА ОФИЦИАЛНИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК КАТО ВТОРИ ЕЗИК – УЧЕНИЦИ РОМИ, VII КЛАС

Таня Ценкова-Станчева

ДЕТЕТО И ПЕДАГОГИКАТА

Рашева-Мерджанова, Ян., Петкова, Ил. & Господинов, Вл. (съст.). (2018). Детето и педагогиката. София: Просвета, ISBN 978-954-01-3806-0

НОВА И ПОЛЕЗНА МОНОГРАФИЯ

Галин Цоков

ТЕАТРАЛНИ МЕТОДИ И ПРАКТИКИ В СИСТЕМАТА НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И НАЧАЛЕН ЕТАП НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СТЕПЕН

Ирина Колева

Книжка 1

УВАЖАЕМИ КОЛЕГИ,

Редакционната колегия на списание „Педаго- гика“ ви честити Новата 2019 година! Пожела- ваме ви от сърце тя да бъде щастлива, успешна и благословена! През отминалата юбилейна 2018 г. публику- вахме редица стойностни материали на универ- ситетски преподаватели, учители, разнородни специалисти, работещи в сферата на образова- нието, докторанти. Отбелязани бяха поредица от тематични конференции и юбилейни празни- ци. Получихме и международно признание чрез включването на списанието

ОП АРТ В МАТЕМАТИЧЕСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ИЛИ ПРЕБРОЯВАНЕ НА ЧЕТИРИЪГЪЛНИЦИ

Тони Чехларова

СМЕСЕНИ ФОРМИ НА ОБУЧЕНИЕ – ИНОВАТИВЕН ПОДХОД ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА

Стоянка Лазарова, Лъчезар Лазаров

КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ПРОДУКТИВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Божена Такворян-Солакян

ДЕТСКИЯТ ТРУД И НЕГОВАТА НАКАЗАТЕЛНОПРАВНА УРЕДБА

Надежда Кръстева

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ДЕЦАТА С РАЗЛИЧНИ ВЪЗМОЖНОСТИ И ЖИВОТНИТЕ

Светослава Съева

RELATION OF THE MAIN PARTNERS (PUPILS, PARENTS, TEACHERS) TO THE PERSONAL ORIENTED LEARNING AND COMPETENCIES DEVELOPING

Dobrina Velinova Yana Rasheva-Merdjanova

Table 2. Comparison of positive responses (yes) to pupils and parents by group, %

СЪЗДАВАНЕ НА СИСТЕМАТА ЗА ЗАКРИЛА НА ДЕТЕТО И РАЗВИТИЕ НА НАЦИОНАЛНИТЕ ПОЛИТИКИ

Ева Жечева

РАВНИЩЕ НА ФОРМИРАНОСТ НА КОМУНИКАТИВНОРЕЧЕВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИЯ ЕТАП НА ОСНОВНАТА СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ

Десислава Тодорова

ФОРМИРАНОСТ НА КОМУНИКАТИВНОРЕЧЕВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ У УЧЕНИЦИТЕ ОТ ТРЕТИ КЛАС ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА УЧИТЕЛИТЕ

Десислава Петрова

ИНДИВИДУАЛНА ПОМОЩ ЗА УЧЕНИК С АУТИЗЪМ

Василики Кючуки

УЧЕНИЧЕСКО САМОУПРАВЛЕНИЕ

Желязкова-Тея, Т. & Банчева, М. (2018). Ученическото самоуправление. София: Аз-буки. ISBN: 978-619-7065-20-6

ПРОФЕСОР ДОКТОР НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ НАУКИ МАРИН АНДРЕЕВ (1903 – 2018)

Бончо Господинов

2018 година

Книжка 9

ТРЯБВА ДА СЕ БОРИМ ЗА ПРАВАТА НА ДЕТЕТО – ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ ИДЕИ НА КОРЧАК ОТ ПЕРСПЕКТИВАТА НА ОМБУДСМАНА ПО ПРАВАТА НА ДЕТЕТО

Марек Михалак

ПРАВАТА НА ДЕЦАТА В ГЛОБАЛИЗИРАНОТО НИ СЪВРЕМИЕ – МЕЖДУ ИНДИВИДУАЛНОСТТА/ УНИКАЛНОСТТА И РАВЕНСТВОТО

Сийка Чавдарова-Костова

ПРАВАТА НА ДЕТЕТО В ДЕЛОТО НА ИРЕНА СЕНДЛЕРОВА

Адам Солак

ЗАКРИЛА НА ДЕЦАТА В БЪЛГАРИЯ (ИСТОРИЧЕСКИ АСПЕКТИ)

Албена Чавдарова

ПРАВОТО НА ЖИВОТ НА ДЕТЕТО: ПОМОЩ И СПАСИТЕЛНА ДЕЙНОСТ ПО ВРЕМЕ НА ВТОРАТА СВЕТОВНА ВОЙНА (1939 – 1945) (СКИЦИРАНЕ НА ПРОБЛЕМА)

Веслав Тайс

ПРАВАТА НА ДЕЦАТА И ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Лиляна Стракова

ЯНУШ КОРЧАК – КЛАСИК НА ЕВРОПЕЙСКАТА ПЕДАГОГИКА НА ДЕТСТВОТО, ПРЕДВЕСТНИК НА ПРАВАТА НА ДЕТЕТО

Барбара Смолинска-Тайс

ПРАВАТА НА ДЕТЕТО ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ

Йорданка Николова, Даниела Рачева

СЪВРЕМЕННИ АСПЕКТИ НА ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРСКОТО УЧИЛИЩЕ

Румяна Неминска, Илона Суличка

ПЕДАГОГИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ, ГОДИНА XC, 2018 PEDAGOGY BULGARIAN JOURNAL ОF EDUCATIONAL RESEARCH АND PRACTICE VOLUME 90, 2018 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ Страници / Pages Книжка 1 / Number 1: 1 – 152 Книжка 2 / Number 2: 153 – 304 Книжка 3 / Number 3: 305 – 448 Книжка 4 / Number 4: 449 – 592 Книжка 5 / Number 5: 593 – 736 Книжка 6 / Number 6: 737 – 880 Книжка 7 / Number 7: 881 – 1024 Книжка

Книжка 8

РОЛЯТА НА УЧИТЕЛСКИТЕ НАГЛАСИ В ПРИОБЩАВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЦА. ПРЕГЛЕД И АНАЛИЗ НА ОСНОВНИ СОЦИАЛНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ТЕОРИИ ЗА НАГЛАСИТЕ, ТЯХНОТО ЕСТЕСТВЕНО И НАРОЧНО ФОРМИРАНЕ

Ива Бонева

РОЛЯ НА ПСИХОЛОГА В ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Анета Атанасова

ФУНКЦИОНАЛНО ОЦЕНЯВАНЕ НА ПОТРЕБНОСТИТЕ И ПРАКТИЧЕСКИ ТЕХНИКИ ЗА УСПЕШНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА ДЕЦАТА С УВРЕДЕН СЛУХ В ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНАТА СРЕДА

Неда Балканска

КОНСУЛТИРАНЕТО В ЛОГОПЕДИЧНАТА ПРАКТИКА: В ПОМОЩ НА ПРОЦЕСА НА ПРИОБЩАВАНЕ

Елена Бояджиева-Делева

ГРИЖАТА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПСИХОЕМОЦИОНАЛНИЯ КЛИМАТ В ЕКИПА – НАСОКИ ЗА РЪКОВОДСТВОТО И УЧИТЕЛИТЕ НА ЕДНО УЧИЛИЩЕ

Стефка Чинчева

ОТНОСНО ВЪПРОСА С ПРОБЛЕМИТЕ В ПОВЕДЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ

Анет Маринова

ПРОФЕСИОНАЛНИЯТ ОПИТ И ПОДГОТОВКАТА НА УЧИТЕЛИТЕ ЗА УСПЕШНА РЕАЛИЗАЦИЯ НА ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ В ДЕТСКИТЕ ГРАДИНИ

Мария Атанасова-Трифонова, Анна Александрова-Караманова Любослава Пенева

КОМПЕТЕНЦИИ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ОБУЧАВАТ ВЪЗРАСТНИ УЧАЩИ СЕ

Ваня Божилова

КУЛТУРНИЯТ КОНТРАСТЕН ОПИТ КАТО ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА МЕЖДУКУЛТУРНИТЕ И КУЛТУРНИТЕ ПРОЦЕСИ НА УЧЕНЕ

Мина Хубенова

ПРОФЕСОР ГЕОРГИ МАНЕВ – ЖИТЕЙСКИ ПЪТ И ПРОСВЕТНА ПОЛИТИКА

Емил Спасов

СПОДЕЛЕНО МНЕНИЕ

Николова, М. & Михалева, Б. (2018). С увереност срещу агресията и кон-

Книжка 7

МЕНТОРСТВОТО КАТО ПОДХОД ЗА НЕФОРМАЛНА СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА ДЕЦА В РИСК

Розалия Кузманова-Карталова Катерина Златкова-Дончева

МУЗЕЯТ И „КУЛТУРАТА НА УЧАСТИЕ“ – ПРОЕКЦИИ В БЪЛГАРСКИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНТЕКСТ

Вася Делибалтова Соня Пенкова

ПРАКТИКИ НА НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ В СОЦИАЛНА УСЛУГА „НАБЛЮДАВАНО ЖИЛИЩЕ“

Александър Ранев

ПРАКТИЧЕСКИ МОДЕЛИ ЗА РОДИТЕЛСКА ВЗАИМОПОМОЩ

Лилия Петрова

THE CHALLENGE OF ACHIEVING HIGH QUALITY NON-FORMAL TEACHING IN COMMUNITY SETTINGS

Terry Price

ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИТЕ БИБЛИОТЕЧНИ ОТДЕЛИ – НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ В СЯНКАТА НА ИНСТИТУЦИОНАЛИЗИРАНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Люба Димитрова

СПЕЦИФИКА НА ВЪЗПИТАНИЕТО В СПОРТНИТЕ КЛУБОВЕ: АКТУАЛНОСТ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Снежана Попова, Благой Калпачки

КАПАЦИТЕТ НА ЧИТАЛИЩЕТО ЗА НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ: РЕАЛЕН И ПОТЕНЦИАЛЕН РЕСУРС

Емилия Лисичкова

РАЗВИТИЕ НА ЕВРОПЕЙСКИТЕ КОНЦЕПЦИИ ЗА ОБУЧЕНИЕТО ПО КОМУНИКАЦИЯ НА СТУДЕНТИТЕ ПО МЕДИЦИНА

Кристина Стоянова

ИНТЕРКУЛТУРНАТА ЧУВСТВИТЕЛНОСТ НА УЧИТЕЛЯ КАТО ПРЕДПОСТАВКА ЗА МИРНО И ДОСТОЙНО БЪДЕЩЕ НА ДЕЦАТА

Лора Спиридонова

УСПЕШНА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ ЗА ВСЯКО ДЕТЕ ЧРЕЗ ФОРМИРАНЕ НА КЛЮЧОВИ СОЦИАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ И (МЕКИ) УМЕНИЯ

Юлия Дончева

ЕФЕКТИВНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА ПРОЦЕСA НА АДАПТАЦИЯ ОТ СЕМЕЙНА КЪМ ИНСТИТУЦИОНАЛИЗИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА – КЛЮЧ КЪМ УСПЕШНАТА СОЦИАЛИЗАЦИЯ НА ДЕТЕТО

Диана Андонова

РАДОСТТА ОТ ОБЩУВАНЕТО НА ЧУЖД ЕЗИК В ДЕТСТВОТО

Екатерина Софрониева, Христина Белева

НОВО ТЕОРЕТИКО-ПРАКТИЧЕСКО ИЗСЛЕДВАНЕ НА ДЕТСКОТО ТВОРЧЕСТВО

Енгелс-Критидис, Р. (2018). Децата и творчеството. Юбилеен сборник в чест

ПРОФ. Д-Р ЕЛЕНА РУСИНОВА-БАХУДЕЙЛА

Розалина Енгелс-Критидис

Книжка 6

ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ – ИНТЕРПРЕТАЦИИ И РАЗБИРАНИЯ

Сийка Чавдарова-Костова

ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПОДХОД КЪМ ТЕХНОЛОГИЯТА НА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНОТО ОБУЧЕНИЕ

Румяна Неминска

ЕВРОПЕЙСКАТА КРЕДИТНА СИСТЕМА В ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Силвия Цветанска

ПОЗИТИВНА УЧЕБНА СРЕДА

Валентина Шарланова

DEVELOPMENT OF ENTREPRENEURIAL COMPETENCES IN PRIMARY SCHOOL SYSTEM IN THE REPUBLIC OF CROATIA, WITH A FOCUS ON COMPETENCES FOR SOCIAL ENTREPRENEURSHIP

Kristina Lauš, Siniša Opić

QUALITATIVE EVALUATION FOR THE REASONS OF FOREIGN LANGUAGE LEARNING

Handan Köksal

SENIOR CITIZENS’ EXISTENTIAL NEEDS AND EDUCATION FOR THE MEANING OF LIFE

Joanna Łukasik, Norbert Pikuła, Katarzyna Jagielska

ЗРИТЕЛНО ВЪЗПРИЕМАНЕ НА УСТНАТА РЕЧ И ЧЕТЕНЕТО – ДВЕ ВИЗУАЛНИ СИСТЕМИ В КОМУНИКАЦИЯТА НА ГЛУХИ ДЕЦА

Дияна Георгиева

ФОРМИРАНЕ У СТУДЕНТИТЕ ПО „СОЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА“ НА КОМПЕТЕНЦИИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА МРЕЖИ ЗА СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА

Цвета Делчева

ПРОУЧВАНЕ НАГЛАСИТЕ НА СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ КЪМ ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ КАТО НЕИЗМЕННА ЧАСТ ОТ ПРАВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ

Ваня Петрова, Генчо Вълчев

РОЛЯТА НА ЗАНИМАНИЯТА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО КАТО ФОРМА НА ПРЕВЕНЦИЯ НА ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ

Ани Златева, Катя Тинева-Гюрковска, Петър Петров

ОБЪРНАТА КЛАСНА СТАЯ (FLIPPED CLASSROOM) – СЪЩНОСТ, РАЗВИТИЕ И ДИЗАЙН

Стоянка Георгиева-Лазарова

FLIPPED CLASSROOM EXPERIENCE IN A HIGHER EDUCATION CONTEXT

Szilvia Simndi

Книжка 5

СТРАТЕГИИ ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ДИФЕРЕНЦИРАНО ОБУЧЕНИЕ

Радка Василева

ТОРМОЗЪТ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ

Донка Никова

НЕСЪЗНАТЕЛНОТО УЧЕНЕ КАТО ПЪТ ЗА ЗАУЧАВАНЕТО НА УЧЕБНА МОТИВАЦИЯ

Александър Кръстев

ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ – ФИЛОСОФСКИ, СОЦИАЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЕРСПЕКТИВИ

Ива Бонева

ИНОВАТИВНИ ВАРИАНТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА РЕЧЕВИЯ СЛУХ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Екатерина Чернева

ПЛАНОМЕРНО ПСИХИЧЕСКО РАЗВИТИЕ

(По случай 115 г. от рождението на П.Я. Галперин)

ФОРМИРАНЕ НА ЕЗИКОВИТЕ И РЕЧЕВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ЕТНИЧЕСКИТЕ МАЛЦИНСТВА ЧРЕЗ ТЕХНОЛОГИЯ ЗА СТИМУЛИРАНЕ ПРОЦЕСА НА ОГРАМОТЯВАНЕ В УСЛОВИЯТА НА СЕМЕЙНА СРЕДА

Даниел Полихронов

МОДЕЛ ЗА ПРЕВАНТИВНА И ПСИХОЛОГО-КОНСУЛТАТИВНА РАБОТА В ОБЩИНА СТАРА ЗАГОРА

Румен Василев, Весела Марева

REALIZATION OF MULTICULTURAL EDUCATION IN THE ASPECT OF INTERCULTURAL COMMUNICATION

Anzhelina A. Koriakina

ВРЪЗКИ С ОБЩЕСТВЕНОСТТА – НЕОБХОДИМИЯТ УПРАВЛЕНСКИ ПОДХОД В СЪВРЕМЕННОТО УЧИЛИЩЕ

Надие Карагьозова

ПРАЗНИЦИТЕ И РАЗВЛЕЧЕНИЯТА В ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА С ДЕЦА ОТ РОМСКИ ПРОИЗХОД ЗА ПРИОБЩАВАНЕТО ИМ КЪМ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СРЕДА

Румяна Гемишева

ПАРАДИГМАТА СЕМИОТИКА – ЕЗИК – ДЕТЕ ПРИ 6 – 7-ГОДИШНИТЕ

Жоржетина Атанасова, Любимка Габрова

ПАРАРОДИТЕЛСКАТА ГРИЖА ВЪВ ФОКУСА НА ЕДИН СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКИ АНАЛИЗ

Ковачка, Ю. (2017). Социалнопедагогически проблеми при деца с парародителска грижа. Благоевград: УИ „Неофит Рилски“, 144 стр. ISBN: 9789540001340

Книжка 4

ИГРАТА И НЕЙНАТА РОЛЯ В ПСИХИЧЕСКОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО

Лев Виготски

ЦЕЛИТЕ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА И ЛИЧНОСТНО ЗНАЧИМИЯТ ДЕТСКИ ОПИТ В КОНТЕКСТА НА ИНДИВИДУАЛНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН НАПРЕДЪК В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Розалина Енгелс-Критидис

КОМПЛЕКСНА МЕТОДИКА ЗА ИДЕНТИФИКАЦИЯ НА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ С РИСК ЗА СПЕЦИФИЧНИ НАРУШЕНИЯ НА ЧЕТЕНЕТО

Диана Игнатова

КАЖИ И ПОКАЖИ: ЗА РОЛЯТА НА ЖЕСТОВЕТЕ В ЕЗИКОВОТО ОБУЧЕНИЕ

Екатерина Софрониева

ИНТЕРАКТИВНАТА ДЪСКА В ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИ ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Галина Георгиева

ТРУДОВАТА МОТИВАЦИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ

Динко Господинов

ДЕТСКИ КОНФЕРЕНЦИИ

Боряна Иванова

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОУЧИНГ СПЕШИТЕ ДЕТИ, БУДЕМ УЧИТЬСЯ ЛЕТАТЬ!

Магавина Карлыгаш

THE APPLICATION OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE EDUCATION OF CHILDREN WITH MILD INTELLECTUAL DISABILITIES

Efstratios Pantelis

СТЕРЕОТИПИЗАЦИЯ НА ЕТНИЧЕСКИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПРИ СЪВРЕМЕННИТЕ МЛАДИ БЪЛГАРИ

Зорница Ганева. (2017). Стереотипизация на етническите взаимоотношения при съвременните млади българи. София: Елестра. ISBN 978-619-7292-03-9

Книжка 3

ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ НА ВЪЗРАСТНИ – ПОГЛЕД КЪМ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МОДЕЛИ И ПРАКТИЧЕСКИ ПОЛЕТА ОТ НАЧАЛОТО НА XX ВЕК И ДО ДНЕС

Ваня Божилова

НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ВЪЗРАСТНИ В БЪЛГАРИЯ

Вяра Гюрова

БЪЛГАРСКОТО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ В НЕФОРМАЛНИ И/ИЛИ ФОРМАЛНИ НЕИЗМЕННИ ПЕРСПЕКТИВИ

Яна Рашева-Мерджанова Илиана Петкова

КАРИЕРНО РАЗВИТИЕ И НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

Валентина Шарланова

ВЪЗМОЖНОСТИ НА РАБОТОДАТЕЛИТЕ ЗА ПОДГОТОВКА НА ПЕРСОНАЛА

Вяра Гюрова Любов Попова

ОГРАМОТЯВАНЕ НА ВЪЗРАСТНИ В МУЛТИКУЛТУРНА СРЕДА – СПЕЦИФИКА И ПРОБЛЕМИ

Нели Иванова

ПЕДАГОГИЧЕСКАТА КОНЦЕПЦИЯ НА ЙЕЗУИТСКОТО УЧИЛИЩЕ „ЕЛ КЛОТ“

Марияна Илиева, Елеонора Петрова

РОЛЯТА НА ЛИЧНОСТТА НА УЧИТЕЛЯ И НРАВСТВЕНОТО ВЪЗПИТАНИЕ

Галина Яхова

ПРОФЕСОР Д-Р МАРГА ГЕОРГИЕВА – ЯРКО ПРОЯВЛЕНИЕ НА СИНЕРГИЧНОСТТА В НАУКАТА, ПРОФЕСИЯТА, ЖИВОТА

Даринка Гълъбова

Книжка 2

НЕРАВЕНСТВО В СИСТЕМАТА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Елена Лавренцова

УЧИТЕЛИТЕ ЗА ПРОДЪЛЖАВАЩАТА ПРОФЕСИОНАЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ КАДРИ В БЪЛГАРИЯ

Илиана Петкова

СЪВРЕМЕННИ МЕТАМОРФОЗИ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА В ДЕТСКАТА ГРУПА

Веселина Иванова, Виолета Кърцелянска-Станчева

ПРОФЕСИОНАЛНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ И КАЧЕСТВА НА УЧИТЕЛЯ

Мария Тенева

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОПТИМИЗЪМ – ИЗМЕРЕНИЕ НА ПРОФЕСИОНАЛИЗМА

Иванка Шивачева-Пинеда

SCHOOLS AND UNIVERSITIES AS SOCIAL INSTITUTIONS

Emilj Sulejmani Shikjerije Sulejmani

ПРОБЛЕМНО-ПРОДУКТИВНАТА СТРАТЕГИЯ В ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ПРИ РЕШАВАНЕ НА ТЕКСТОВИ ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКА В I – IV КЛАС

Мария Темникова

ОТНОСНО УСЕТА ЗА БРОЕНЕ

Петър Петров, Мима Трифонова

ОНТОГЕНЕЗА И РАЗВИТИЕ НА СЪВРЕМЕННОТО ДЕТЕ И ФУНКЦИОНИРАНЕТО МУ В СЕМЕЙСТВОТО

Светослава Съева

НЕФОРМАЛНИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИ В РЕПУБЛИКА КИПЪР

Милен Замфиров, Йоргос Леонтиу

ЗА ЕТИЧНИТЕ КОДЕКСИ В СФЕРАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Георги Георгиев

УПРАВЛЕНСКОТО КОНСУЛТИРАНЕ – ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОДДЪРЖАНЕ НА РАВНОВЕСИЕ В ПОЗИЦИЯТА НА ДИРЕКТОРА КАТО МЕНТОР ЗА УСПЕШНОТО УПРАВЛЕНИЕ В СЪВРЕМЕННОТО УЧИЛИЩЕ

Георги Георгиев

НАСИЛИЕТО НЕ РЕШАВА КОНФЛИКТИ

Дронзина, Т., Михалева, Б. (2017). Защо медиация? София: Сиела. ISBN 978-954-28-2482-4

Книжка 1

УВАЖАЕМИ КОЛЕГИ И ПРИЯТЕЛИ,

Редакционната колегия на сп.„Педагогика“ Ви честити Новата 2018 г. Пожелаваме ви тя да бъде здрава, щедра и благословена! Тази година списанието чества своя юбилей – 90 години от неговото публикуване за първи път през 1928 г. с името „Народна просвета“. От деня на създаване до сега, то отразява актуал- ните проблеми на педагогическата наука и прак- тика и остава верен спътник на хиляди научни работници, учители, докторанти. Вярваме, че силата на творческата ни енергия ще пом

НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ: ТЕМА С ПРОДЪЛЖЕНИЕ

Силвия Николаева

НЕФОРМАЛНО И ФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ – ЕФЕКТИ НА СВЪРЗАНОСТТА

Силвия Върбанова

„ОБРАЗОВАТЕЛЕН ТЕАТЪР“ НА СЦЕНАТА НА НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ

Радка Василева

ЗА ПЕРСПЕКТИВИТЕ И ВЪЗМОЖНОСТИТЕ НА НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПРИРОДОНАУЧНАТА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ

Иса Хаджиали Явор Киряков Александър Милушев

АНИМАЦИОННИ ПРОЕКТИ, ОСНОВАНИ НА МОДЕЛ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНА ДРАМА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Мария Николова

ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНО НЕФОРМАЛНО ОБУЧЕНИЕ НА ТАЛАНТЛИВИ УЧЕНИЦИ ОТ СОФИЙСКАТА МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ

Александрия Генджова Борис Толев

ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА ДИСКРИМИНАЦИЯТА И НАСИЛИЕТО В МАСОВИЯ СПОРТ В УЧИЛИЩЕ И В СПОРТНИ КЛУБОВЕ

Пенка Кожухарова, Чавдар Стойчев, Надежда Йорданова, Теодора Симеонова

НЕФОРМАЛНО ПРОФЕСИОНАЛНО РАЗВИТИЕ ЗА УЧИТЕЛИ С ФОКУС ВЪРХУ ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ – ВЪЗМОЖНОСТИТЕ НА ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕТО ПРЕЗ ОПИТА НА ЦЕНТЪРА ЗА ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ

Маргарита Аспарухова, Лилия Кръстева-Пеева

ВЗАИМОВРЪЗКА МЕЖДУ КУЛТУРНИЯ ПРОИЗХОД, СОЦИАЛНИЯ СТАТУС НА БЪДЕЩИЯ УЧЕНИК И НЕГОВАТА УЧИЛИЩНА ГОТОВНОСТ

Мария Тенева

ПАРТНЬОРСТВО УЧИЛИЩЕ – РОДИТЕЛИ

Янка Такева

НОВИТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПАРАДИГМИ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО С ДЕЦА И РОДИТЕЛИ В ОБРАЗОВАНИЕТО

Нели Бояджиева

ДОБРИ ПРАКТИКИ „ПАРТНЬОРСТВО РОДИТЕЛИ – УЧИЛИЩЕ“

Мехмед Имамов, Калинка Гайтанинчева

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИЛИЩЕ И РОДИТЕЛИ

Тинка Попова

КАК СЕ НАМИРА ПЪТЯТ КЪМ ДОБРОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕ И РОДИТЕЛИ

Татяна Михайлова

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИЛИЩЕ И СЕМЕЙСТВО

Бойко Свиленов

2017 година

Книжка 9

СОЦИАЛНО ВЪЗПИТАНИЕ ОТ ДЕТЕТО И ЗА ЖИВОТА (ПО ЕЛЕН КЕЙ)

Траян Попкочев

ПЕДАГОГИЧЕСКОТО УЧЕНИЕ НА Й. ФР. ХЕРБАРТ – ИСТОРИЯ И СЪВРЕМЕННОСТ

(По повод 240 г. от неговото рождение) Невена Филипова

ПРАКТИКИ ВЪВ ФИНАНСОВОТО ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ПЕРИОДА 1878 – 1944 ГОДИНА

Светлана Николаева

ЗАПИСКИ ПО РУСО: „СВОБОДНОТО ВЪЗПИТАНИЕ“ – ПРОЕКТ ИЛИ УТОПИЯ

Веска Гювийска

ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА СЪВРЕМЕННИЯ УРОК

Добринка Тодорина

ВЪЗПИТАВАЩИТЕ СУБЕКТИ В УСЛОВИЯ НА ПАРАРОДИТЕЛСКА ГРИЖА

Юлиана Ковачка

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ПОВИШАВАЩАТА СЕ ДИНАМИКА НА ДЕСТРУКТИВНОСТТА И ПРЕВЕНЦИЯТА НА ПРОБЛЕМНИТЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИ ПРОЯВИ В УЧИЛИЩЕ

Снежана Попова

МЕТОДИЧЕСКА СИСТЕМА ЗА ИНДИВИДУАЛНА ПОМОЩ ПО МАТЕМАТИКА НА ДЕЦА СЪС СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ

Янка Стоименова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ АСПЕКТИ НА РАБОТА СЪС СЕМЕЙСТВАТА НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В УСЛОВИЯТА НА МАСОВАТА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА

Пелагия Терзийска

ОСОБЕНОСТИ НА НАТОВАРВАНЕТО В ЗАНИМАНИЯТА С ФИЗИЧЕСКИ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Кирил Костов, Невяна Докова, Стефан Кинов

ПЕДАГОГИКА НАУЧНО СПИСАНИЕ, ГОДИНА LXXXIX, 2017 PEDAGOGY BULGARIAN JOURNAL ОF EDUCATIONAL RESEARCH АND PRACTICE VOLUME 89, 2017 ANNUAL CONTENTS / ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ Страници/Pages Книжка 1 / Number 1: 1 – 144 Книжка 2 / Number 2: 145 – 288 Книжка 3 / Number 3: 289 – 432 Книжка 4 / Number 4: 433 – 576 Книжка 5 / Number 5: 577 – 724 Книжка 6 / Number 6: 725 – 860 Книжка 7 / Number 7: 861 – 1004 Книж

Книжка 8

МАНДАЛАТА В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ КАТО СРЕДСТВО ЗА СЕБЕПОЗНАНИЕ И ПОЗНАВАТЕЛНО МОДЕЛИРАНЕ

Яна Рашева-Мерджанова

СЕБЕПОЗНАНИЕТО В ПОЕЗИЯТА НА ИВАН ВАЗОВ

Валентин Вергилов

РАВНИЩЕ НА ФОРМИРАНОСТ НА ЕЗИКОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ У УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИЯ ЕТАП НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СТЕПЕН

Десислава Тодорова

СТЕПЕН НА ФОРМИРАНОСТ НА ЕЗИКОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ У УЧЕНИЦИТЕ ОТ ВТОРИ КЛАС

Десислава Петрова

НАСЪРЧАВАНЕ НА ГРАЖДАНСКОТО УЧАСТИЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА ПОСРЕДСТВОМ НЕФОРМАЛНОТО УЧЕНЕ И ОБРАЗОВАНИЕ. ФОРМИРАНЕ НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Перуника Кършакова

ПРОБЛЕМИ НА КОМУНИКАЦИЯТА УЧИЛИЩЕ – СЕМЕЙСТВО И ПРАКТИЧЕСКИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ

Галина Тимова

ЧЕТЯЩИЯТ СТУДЕНТ, ЧЕТЯЩОТО ДЕТЕ – ЕДНО МАЛКО ПРОЗОРЧЕ, ЕДНА ВЕЛИЧЕСТВЕНА ГЛЕДКА

Мариана Мандева, Боряна Туцева, Габриела Николова, Цветелина Ковачева

ЗА ЧЕТЕНЕТО В УРОКА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – ДИАГНОСТИЧЕН ИНСТРУМЕНТАРИУМ (ІІ КЛАС)

Ренета Минчева

ОГРАМОТЯВАНЕ В МУЛТИКУЛТУРНАТА КЛАСНА СТАЯ – РЕАЛНОСТ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Магдалена Атанасова

ЧЕТЕМ ЗАЕДНО – ЕДНО ПО-РАЗЛИЧНО СЕМЕЙСТВО

Магдалена Атанасова

СМИСЪЛЪТ НА РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ АКТИВНОСТИ ЗА САМОЦЕННО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА

Калина Върбанова, Митка Великова

Кампания

Книжка 7

ДИДАКТИЧЕСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Нели Митева, Наталия Витанова

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДРАМА В ОБУЧЕНИЕТО НА БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ ПО БИОЛОГИЯ

Ася Асенова, Камелия Йотовска

COGNITIVE-DIDACTIC MODEL WHEN GENERATING TESTING ITEMS ON THE TOPIC OF “MECHANICAL OSCILLATION”

Georgi Totkov, Zhelyazka Raikova, Marieta Atanasova

ДИДАКТИЧЕСКИ АСПЕКТИ В МЕЖДУКУЛТУРНОТО ОБЩУВАНЕ НА ЧУЖД ЕЗИК

Мина Хубенова

ПЕДАГОГИЧЕСКАТА РАБОТА ПРИ С ДЕЦА С УВРЕЖДАНИЯ

Пламен Колев

ПАРТНЬОРСТВО МЕЖДУ ИНСТИТУЦИИТЕ ПРИ СОЦИАЛНА ЗАЩИТА ОТ ДОМАШНО НАСИЛИЕ

Георги Димитров

КРИТЕРИИ ЗА РЕЗИЛИАНС ПРИ РОДИТЕЛИ С РИСК ОТ РАЗДЯЛА С ДЕЦАТА ИМ

Яна Cтанева

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА И ПРЕДПОСТАВКИ ЗА СУПЕРВИЗИЯТА КАТО АЛТЕРНАТИВНА ФОРМА ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ ОТ ПРОФЕСИОНАЛЕН ХАРАКТЕР ПРИ СПЕЦИАЛИСТИТЕ ОТ РЕСУРСНИТЕ ЦЕНТРОВЕ КЪМ МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА

Иван Карагьозов

СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКА РАБОТА ЧРЕЗ АРТТЕРАПЕВТИЧНИ СРЕДСТВА В РЕСУРСНОТО ПОДПОМАГАНЕ НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Ваня Градинарова

ВЛИЯНИЕТО НА МУЗИКАЛНИТЕ ЗАНИМАНИЯ ПРЕЗ СВОБОДНОТО ВРЕМЕ НА ПОДРАСТВАЩИТЕ ВЪРХУ ТЯХНАТА САМООЦЕНКА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ

Милена Великова

ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИЯТА ЧРЕЗ ПОЗИТИВНИ НАЧИНАНИЯ И ПОЗИТИВНА ПОДКРЕПА

Надие Карагьозова

МЕЖДУ ТРАДИЦИЯТА И ИНОВАТИВНОСТТА – ИЗЛЕЗЕ НОВА МОНОГРАФИЯ ПО ДИДАКТИКА НА ПРОФ. Д-Р ПЕТЪР Д. ПЕТРОВ

Нина Герджикова

ЗА ПРОФЕСОР ИВАН ИВАНОВ ЛИЧНО

Наталия Витанова

Кампания

Книжка 6

РОЛЯТА НА КОНСТРУКТИВИСТКАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА ПРИ ИЗМЕРВАНЕТО НА ВЕЛИЧИНИ ОТ ДЕЦАТА В ПОДГОТВИТЕЛНИТЕ ПРЕДУЧИЛИЩНИ ГРУПИ

Даринка Гълъбова, Йорданка Илиева

РАЗВИТИЕ НА ЕМОЦИОНАЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ СРЕДСТВА НА ИЗКУСТВОТО

Пенка Марчева

САМОКОНТРОЛЪТ НА ХРАНИТЕЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ПОДРАСТВАЩИ В ПЕРИОДА НА РАННОТО ЮНОШЕСТВО (12 – 14-ГОДИШНИ)

Нина Герджикова

КОМПЕТЕНТНОСТНО БАЗИРАНА ПРОГРАМА ЗА ФОРМИРАНЕ НА ЗДРАВОСЛОВЕН СТИЛ НА ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Светлана Ангелова

ЦЕННОСТИТЕ СПОРЕД ПОЗНАВАТЕЛНАТА АКТИВНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ

Борислав Богданов

ДИРЯТА НА ВЪЗРОЖДЕНЦИТЕ ЕНЦИКЛОПЕДИСТИ ОТ СЛИВЕНСКО В БЪЛГАРСКИЯ ОБЩЕСТВЕН ЖИВОТ, РОДНАТА И ЕВРОПЕЙСКАТА НАУКА НА XIX ВЕК

Иванка Денева

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНТЕРАКТИВНИ ТЕХНИКИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В I – IV КЛАС

Искра Добрева

ИЗПОЛЗВАНЕ НА СТРАТЕГИИ ЗА РАЗВИТИЕ НА КРИТИЧЕСКОТО МИСЛЕНЕ ЧРЕЗ ЧЕТЕНЕ И ПИСАНЕ В ЧАСОВЕТЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК, ЛИТЕРАТУРА И РАЗВИТИЕ НА КОМУНИКАТИВНО-РЕЧЕВИТЕ УМЕНИЯ В НАЧАЛЕН ЕТАП

Мариета Нанчева

ПСИХОЛОГ – СПЕЦИАЛИСТ ПО ТРЕНИНГИТЕ

Любен Десев

Кампания

Книжка 5

РЕАЛНОТО И ВИРТУАЛНОТО В МУЗЕЙНОТО ОБРАЗОВАНИЕ – ВЪРХУ ПРИМЕРА НА ЕДНА РЕАЛИЗИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА

Вася Делибалтова

ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКО ОБУЧЕНИЕ В АКАДЕМИЧНА СРЕДА

(Научно-теоретична рефлексия) Румяна Неминска

АСПЕКТИ НА ВЗАИМОВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИГРА И УЧЕНЕ

Боряна Иванова

ПРИНОС В ПСИХОЛОГИЯТА НА ТВОРЧЕСТВОТО

(120 години от рождението на Лев Семьонович Виготски) Любен Десев

ЛЕВ СEМЬОНОВИЧ ВИГОТСКИ – ПСИХОЛОГ И НА ХХI ВЕК

(по случай 120 години от рождението му)

ANXIETY OF STUDENTS PREPARING FOR THE UNIVERSITY ENTRANCE EXAM TOWARDS MATH LESSONS

Yıldırım Bayazıt

ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ

Гульнар Омарова

ЕДИН ПОГЛЕД КЪМ ИГРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКИ КОНТЕКСТ

Валентин Атанасов

ЛЯТНА АКАДЕМИЯ ЗА УЧЕНИЦИ (VI – VIII КЛАС) – ЕДНА ИДЕЯ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ПО БИОЛОГИЯ

Иса Хаджиали Явор Киряков Александър Милушев Диана Колева

РОЛЯТА НА ИНТЕРАКТИВНИТЕ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО НАПРАВЛЕНИЕ „КОНСТРУИРАНЕ И ТЕХНОЛОГИИ“ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Румяна Русинова

ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО В СРЕДИЩНИТЕ УЧИЛИЩА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС

Таня Мишева

НОВА И ПОЛЕЗНА КНИГА

Йонка Първанова

ПРИНОСЕН ТРУД КЪМ МЕТОДИКАТА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

М. Мандева (2017). Методика на обучението по български език и литература – I – IV клас. Начално ограмотяване. В. Търново: УИ „Св. св. Кирил и Методий“, 120 стр.

ЕДНО ФУНДАМЕНТАЛНО ИНТЕГРАЛНО ИЗСЛЕДВАНЕ НА РОЛЯТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА РАЗВИТИЕТО НА НООСФЕРНИЯ ИНТЕЛЕКТ

Марга Георгиева, Сава Гроздев. (2016). Морфодинамиката за развитието на ноосферния интелект. София: Изток-Запад, ISBN 978-619-152-869-1

Книжка 4

РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛНАТА ПЕДАГОГИКА В БЪЛГАРИЯ

ТЪРЖЕСТВЕНО СЛОВО ЗА ОТКРИВАНЕ НА СИМПОЗИУМА „РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛНАТА ПЕДАГОГИКА В БЪЛГАРИЯ“

Клавдия Сапунджиева

РАЗВИТИЕ НА СПЕЦИАЛНОСТ „СОЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА“ В СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ „СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ“

Нели Бояджиева

КАРЛ МАГЕР (1810 – 1858) И НЕГОВОТО ПОНЯТИЕ „СОЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА“

Албена Чавдарова

СОЦИАЛНАТА ПЕДАГОГИКА МЕЖДУ ХАОСА И СИСТЕМАТА

Пламен Радев

СОЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА И СОЦИАЛНА РАБОТА – СХОДСТВО В ОЗНАЧАВАЩОТО

Нели Петрова-Димитрова

ДИСКУСИЯТА ЗА СОЦИАЛНАТА ПЕДАГОГИКА В ОБЕДИНЕНОТО КРАЛСТВО

Мая Чолакова

СЪВРЕМЕННИ ВЪЗПИТАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКАТА ДЕЙНОСТ

Гинка Димитрова

ПОЗИТИВЕН ПОДХОД И ФИЗИЧЕСКА НАМЕСА ПРИ РАБОТА С ДЕЦА С ПРЕДИЗВИКАТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Александър Ранев, Цветослав Николов

ХОЛИСТИЧНИЯТ ПОДХОД КАТО АКТУАЛНА ПРАКТИКА В СОЦИАЛНАТА РАБОТА С ДЕЦА В РИСК

Росица Михайлова

ЮБИЛЕЕН ПОРТРЕТ НА ПРОФ. Д-Р ГИНКА ДИМИТРОВА

Нели Бояджиева

ПРОФ. Д-Р ПЕТЪР ДИКОВ ПЕТРОВ НА 80 ГОДИНИ

Коста Герджиков

СИНЕРГЕТИЧЕСКА ФИЛОСОФИЯ НА ОБРАЗОВАНИЕТО, СИНЕРГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ, СИНЕРГЕТИЧЕСКА ЕСТЕСТВЕНА ПЕДАГОГИКА

Жулиета Савова

Кампания

Книжка 3

ФРАЗЕОЛОГИЧНИ ОБРАТИ В РЕЧТА НА ДЕТЕТО ОТ ПОДГОТВИТЕЛНАТА ГРУПА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Валентина Яшина

ОСОБЕНОСТИ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ДИДАКТИЧЕСКИТЕ МАТЕРИАЛИ НА МАРИЯ МОНТЕСОРИ В МАТЕМАТИЧЕСКОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНИТЕ УЧРЕЖДЕНИЯ В РУСИЯ

Людмила Павлова

РАЗВИТИЕ НА ИЗРАЗИТЕЛНОСТТА НА ДВИЖЕНИЯТА В МУЗИКАЛНО- РИТМИЧЕСКАТА ДЕЙНОСТ У ДЕЦАТА ОТ ПОДГОТВИТЕЛНАТА ГРУПА

Людмила Комисарова

EМОЦИОНАЛНОТО РАЗВИТИЕ КАТО ЕНДОГЕНЕН ФАКТОР ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА НА ДЕЦАТА В ТРАНЗИТИВНИТЕ УСЛОВИЯ НА РУСКАТА ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ

Елена Изотова

ПРОБЛЕМИ НА СЪВРЕМЕННИЯ МЕНИДЖМЪНТ НА ПРЕДУЧИЛИЩНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОРГАНИЗАЦИИ В РУСИЯ

Людмила Волобуева

ФОРМИРАНЕ НА МОРАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ В ПРЕДУЧИЛИЩНА И НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Татяна Авдулова

РАЗВИТИЕ НА СВЪРЗАНАТА РЕЧ ПРИ ДЕЦА В ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА СЪС СРЕДСТВАТА НА МУЛТИПЛИКАЦИЯТА

Ирина Андрюшина

ОСОБЕНОСТИ ПРИ ФОРМИРАНЕТО НА ЕКОЛОГИЧНИ ПРЕДСТАВИ У ШЕСТГОДИШНИТЕ ДЕЦА

Олга Газина

СРАВНИТЕЛНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ЛИЧНОСТНАТА ГОТОВНОСТ ЗА ОБУЧЕНИЕ В УЧИЛИЩЕ НА ДЕЦА, ВЪЗПИТАВАНИ В УСЛОВИЯТА НА ОБЩЕСТВЕНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЕЙСТВОТО

Галина Толкачева

ANALYSIS OF THE BULGARIAN NATIONAL CURRICULUM ON THE SUBJECT “MAN AND NATURE” IN 4

Ivanka Kirilova

МУЗИКАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ НА БЪДЕЩИТЕ НАЧАЛНИ УЧИТЕЛИ

Пенка Марчева

ИНДИВИДУАЛНОСТТА НА ДЕТЕТО – ОСНОВА ЗА ПРАВИЛНО РАЗВИТИЕ И ВЪЗПИТАНИЕ

Ирина Николова

ПОДОБРЯВАНЕ НА МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ РОДИТЕЛИТЕ НА ДЕЦА ОТ РАЗЛИЧНИ ЕТНОСИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Маргарита Кръстева

СИСТЕМАТИЧНО ВЪВЕДЕНИЕ В ОБЩАТА И ПСИХОЛОГИЧЕСКАТА СИНЕРГЕТИКА

Любен Десев (2015). Синергетика. Въведение и речник. 777 термина. София: ИК „Екопрогрес“. 464 с. ISBN 978-954-2970-37-8

Книжка 2

ЕФЕКТИВНИТЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ КАТО ФАКТОР ЗА ПОЗИТИВНОТО ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ НА СЪВРЕМЕННОТО ДЕТЕ

Гергана Славчева

ТЕАТРАЛНОВЪЗПИТАТЕЛНИ АКЦЕНТИ ПРИ ПРИЛАГАНЕТО НА ТЕАТРАЛНОИНТЕРПРЕТАТОРСКИТЕ ДЕЙНОСТИ В МЕТОДИЧЕСКАТА ПРАКТИКА

Маргарита Александрова

АПЛИКАТУРНИТЕ ПРИНЦИПИ И ТЯХНОТО ПРИЛОЖЕНИЕ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО ПО АКОРДЕОН

Диана Станчева

ПЕДАГОГИЧЕСКА СИСТЕМА ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА НАЧАЛНИ НОТНОЧЕТИВНИ УМЕНИЯ

Илиана Червенакова

ИНТЕГРАЦИЯ МЕЖДУ ФОРМИРАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРЕДСТАВИ И МУЗИКАЛНО ВЪЗПИТАНИЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Даниела Гирджева-Валачева Мария Калоферова

ПРОБЛЕМИ И ПЕРСПЕКТИВИ В РАЗВИТИЕТО НА ХУДОЖЕСТВЕНОТО ОБРАЗОВАНИЕ У НАС ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ДЕТСКИЯ И НАЧАЛНИЯ УЧИТЕЛ

Теодора Власева, Даниела Гирджева-Валачева, Мария Калоферова, Найден Младенов, Илияна Шотлекова

ИСТОРИЧЕСКИ ОПИТ И СЪВРЕМЕННИ ПРАКТИКИ В ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЛИТЕРАТУРА. ПОГЛЕД КЪМ ИСТОРИЯТА НА ИЗРАЗИТЕЛНОТО ЧЕТЕНЕ В БЪЛГАРСКОТО УЧИЛИЩЕ

Ивана Петкова

ЕЛЕКТРОННО ПОРТФОЛИО ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ПРАКТИКА НА БИНАРНИТЕ СПЕЦИАЛНОСТИ

(БИОЛОГИЯ И АНГЛИЙСКИ ЕЗИК) Анелия Кременска

ОПТИМИЗИРАНЕ НА ПРОЦЕС ЗА ПРОФЕСИОНАЛНА ПОДГОТОВКА НА ПЕДАГОЗИ ЗА НАЧАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ В КАЗАХСТАН И В БЪЛГАРИЯ

Райфа Дюсембинова Сауле Жакипбекова

ЗАКЪСНЯЛО ПРИЗНАНИЕ

Доц. д-р Емилия Николова

Книжка 1

КАЧЕСТВЕНИЯТ ДЕТСКИ УЧИТЕЛ: ЛИЧНОСТЕН И ПРОФЕСИОНАЛЕН ПРОФИЛ

Розалина Енгелс-Критидис

ПЕДАГОГИЧЕСКИ УМЕНИЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В ИНТЕРКУЛТУРНА СРЕДА

Евгения Тополска

ФАКТОРИ ЗА УСПЕШНО ПРИЛАГАНЕ НА СМЕСЕНО ОБУЧЕНИЕ

Стоянка Георгиева-Лазарова Лъчезар Лазаров

ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ОБЩУВАНЕ И ХУМАНИЗИРАНЕТО НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА В УЧИЛИЩЕ

Валентина Василева

AN ANALYSIS OF THE BARRIERS TO INCLUSION OF CHILDREN WITH BEHAVIOURAL, EMOTIONAL AND SOCIAL DIFFICULTIES (BESD) IN THE CONTEXTS OF GREECE AND ENGLAND

Katerina Lykourgioti

THE EFFECT OF PROBLEM SOLVING INSTRUCTION ON MATHEMATICAL THINKING

Yildirim Bayazit, Aslıhan Osmanoglu

РАЗВИТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ ИСКУССТВА

Гульнар Кайдаровна

УСВОЯВАНЕ НА ПРОЦЕСА ЧЕТЕНЕ И СВЪРЗАНИ ФАКТОРИ

Катерина Щерева

РЕФЛЕКСИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ В ПРОЦЕСА НА ФОРМИРАНЕ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ УМЕНИЯ ПО „ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА“

Цветомира Иванова

ЗА СТОПЛЕНИТЕ ПЪТЕКИ КЪМ ЛИТЕРАТУРНОТО ПОЗНАНИЕ

Радев, Радослав. 2015. Технология на методите в обучението по литература. Варна: Славена, 247 с., ISBN 978-619-190-041-1

Кампания

2016 година

Книжка 9

„ГОВОРЕЩОТО ДЕТЕ“ В ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ СВЯТ – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРЕД НАЧАЛНОТО ОГРАМОТЯВАНЕ

Мариана Мандева

РОДИТЕЛИТЕ – ВАЖНИЯТ ПАРТНЬОР В „УЧИЛИЩЕ ЗА ЧЕТЕНЕ“ (ПЪРВИ КЛАС)

Анелия Николова

ВИДОВЕ УПРАЖНЕНИЯ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК С ОГЛЕД ФОРМИРАНЕ НА ЕЗИКОВИТЕ ПОНЯТИЯ „СЪЩЕСТВИТЕЛНО ИМЕ“, „ПРИЛАГАТЕЛНО ИМЕ“ И „ГЛАГОЛ“

Марта Николова

ФОРМИРАНЕ НА РЕЧЕВА КУЛТУРА В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Боряна Борисова

ИНТЕРАКТИВНИ ТЕХНИКИ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА ЧЕТЕНЕТО В МУЛТИКУЛТУРНАТА КЛАСНА СТАЯ – ПЪРВИ КЛАС

Магдалена Атанасова

ИНОВАТИВНА ТЕХНОЛОГИЯ НА ПРОФЕСИОНАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ ТРЕНИНГ КАТО ФОРМА НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧИТЕЛИ В ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Елена Витанова

КАК ДА ФОРМИРАМЕ ОБЩЕСТВЕНИ И ГРАЖДАНСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРИ УЧЕНИЦИТЕ ОТ I И II КЛАС – СЪЗДАВАНЕ НА ЕФЕКТИВЕН МЕТОДИЧЕСКИ МОДУЛ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО ИМ ЧРЕЗ ОБУЧЕНИЕТО ПО „ОКОЛЕН СВЯТ“

Радостина Божкова

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРЕДПОСТАВКИ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ОТНОШЕНИЕ КЪМ ПРИРОДАТА КАТО КЪМ ЦЕННОСТ НА КУЛТУРАТА

(ПРЕДУЧИЛИЩНА РАЗНОВЪЗРАСТОВА ГРУПА)

АНАЛИЗИРАНЕ НАГЛАСАТА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕРАКТИВНА МУЛТИМЕДИЯ ПРИ ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ОБУЧЕНИЕ

Десислава Баева

ЕМПИРИКО-ТЕОРЕТИЧЕН МОДЕЛ НА ОБЩЕСТВЕН СЪВЕТ В ДГ „СЛЪНЧИЦЕ“ – ГР. МЕЗДРА

Атанаска Христова

СЪВРЕМЕННИ АСПЕКТИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЕЙСТВО – ДЕТСКА ГРАДИНА

Илияна Вълова

Кампания

Книжка 8

ПРИНЦИПЪТ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ И ТЕРАПИЯ ЧРЕЗ ИЗКУСТВО В БЪЛГАРИЯ (РАЗВИТИЕ И АКТУАЛНО СЪСТОЯНИЕ)

Нели Бояджиева

ТЕМАТА ЗА РИСУВАНЕТО В СРЕДНОВЕКОВНИТЕ ТРАКТАТИ

Бисер Дамянов

ВЪЗНИКВАНЕ НА МОДЕЛА ЗА АНАТОМИЧНО ОНАГЛЕДЯВАНЕ „ЕКОРШЕ“ В ОБУЧЕНИЕТО НА МЕДИЦИ И ХУДОЖНИЦИ ПРЕЗ ЕПОХАТА НА РЕНЕСАНСА

Методий Ангелов

БИО- И НЕВРОФИЙДБЕК МЕТОДИТЕ В ПОЛЗА НА ЛИЧНОСТНОТО РАЗВИТИЕ НА ХОРАТА С УВРЕЖДАНИЯ ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ НА КРЕАТИВНИЯ ИМ ПОТЕНЦИАЛ

Юрий Янакиев Радослав Щерев

МУЗИКАЛНОТО ВЪЗПРИЯТИЕ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ И ЕМПАТИЯТА

Таня Бурдева

СТОТЕ ЕЗИКА НА ДЕЦАТА В РЕДЖИО КОНЦЕПЦИЯТА

Боряна Иванова

ЗА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ БАЛАНСИРАН ПОДХОД КЪМ ПРОБЛЕМА ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АЛТЕРНАТИВИ

Даниела Маркова

ИНТЕРКУЛТУРНА КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧИТЕЛЯ В СИСТЕМАТА НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Ксения Семизорова

АНТРОПОЛОГИЯ НА ВЪЗПИТАНИЕТО

Кристоф Вулф. (2016). Антропология на възпитанието. София: издателство „Изток-Запад“

ВЕРСИИТЕ В БИОГРАФИИТЕ НА ЛИЧНОСТТА

Другите в биографията на личността (2015), под общата редакция

Кампания

Книжка 7

ХЕРБАРТ И НЕГОВИЯТ ПЪТ КЪМ ПЕСТАЛОЦИ И ПЕДАГОГИКАТА

Албена Чавдарова

ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИЯТ ПОДХОД В УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ НА НАЧАЛЕН ЕТАП НА ОБРАЗОВАНИЕ

Румяна Неминска

ЕВРОПА В УЧИЛИЩЕ – ДА СЕ НАУЧИМ ДА ЖИВЕЕМ ЗАЕДНО

Ингрид Шикова

ГОТОВНОСТ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В „СВЪРЗАНИЯ СВЯТ“

Оля Харизанова

ЕВРОПЕЙСКИЯТ СЪЮЗ КАТО СИМВОЛИКА В ПРОЦЕСА НА ФОРМИРАНЕ НА ЕВРОПЕЙСКА ИДЕНТИЧНОСТ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ

Сийка Чавдарова-Костова

УСВОЯВАНЕ НА ЗНАНИЯ ЗА ЕС И РАЗВИВАНЕ НА МЕЖДУКУЛТУРНА КОМПЕТЕНТНОСТ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ЕЗИКОВИТЕ ДИСЦИПЛИНИ В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ

Росица Пенкова Николина Цветкова

THE INCLUSION OF D/DEAF STUDENTS IN THE UNIVERSITIES OF TURIN, ITALY: SERVICES PROVIDED, INDIVIDUAL PLANS AND OPEN QUESTIONS

Carolina Carotta, Pamela Crepaldi Enrico Dolza

КАК ДА ПОСТЪПИМ, АКО ИМАМЕ СЪМНЕНИЕ, ЧЕ ДЕТЕ Е СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ?

Гергана Кирилова

IBM SPSS STATISTICS ПРЕЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ ПОГЛЕД НА ДОЦ. Д-Р ЗОРНИЦА ГАНЕВА

Зорница Ганева (2016). Да преоткрием статистиката с IBM SPSS Statistics. София: Елестра. 712 стр. ISBN 978-619-7292-01-5

НАЧАЛНОТО ОГРАМОТЯВАНЕ – „КЛЮЧ“ ЗА УСПЕШЕН ЖИВОТ В ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ СВЯТ

Мариана Мандева, Диляна Гаджева (2016). Начално ограмотяване

ОТ „ЧУДНА И ДИВНА ДАСКАЛЕТИНКА“ ДО ПЕДАГОГИКА ЗА НАЦИОНАЛНО СЛУЧВАНЕ

Виолета Атанасова (2015) Петко Славейков за образованието. Шумен: Унивeрситетско издателство „Епископ Константин Преславски. 208 с. ISBN 978-619-201-051-5

Кампания

Книжка 6

ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВОТО КАТО КЛЮЧОВА КОМПЕТЕНТНОСТ В ПОЛЕТО НА ЕТНОКУЛТУРНОТО МНОГООБРАЗИЕ (РЕФЛЕКСИВНИ АСПЕКТИ)

Ирина Колева Цветелин Симов

NDM – ТАКСОНОМИЯ, ОБСЛУЖВАЩА ДИАДАТА „ИНДИВИДУАЛНОСТ – ЛИЧНОСТ“

Сава Гроздев Марга Георгиева

ОТНОСНО ЛИТЕРАТУРНАТА КОМУНИКАЦИЯ В НАЧАЛЕН УЧИЛИЩЕН ЕТАП

Мила Гълъбова

НОВИТЕ ФУНКЦИИ НА УЧИТЕЛЯ ПРИ ОБУЧЕНИЕ С ИНФОРМАЦИОННО-КОМУНИКАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ

Христина Петрова

БАЗОВИ ПРЕВЕНЦИОННИ ПРОГРАМИ ПРИ ПРОБЛЕМИ В ПОВЕДЕНИЕТО ПРИ ДЕЦА В ЯСЛЕНА И В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Светла Стайкова Гергана Петрова, Ана Денева

ЗА УЧИТЕЛЯ – АКАДЕМИЧНО И ЛИЧНО

Мариана Мандева

УЧИЛИЩЕ ЗА ЧЕТЕНЕ

Петя Георгиева Христина Димитрова

SCHOOL FOR READING

ИНТЕЛЕКТУАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА 5 – 6-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА

Калина Върбанова

РЕЧЕВАТА КОМПЕТЕНТНОСТ НА ДЕЦАТА В КОНТЕКСТА НА ГОТОВНОСТТА ИМ ЗА УЧИЛИЩЕ

Величка Ихтиманска

ИНОВАЦИОНЕН МОДЕЛ НА СИТУАЦИЯТА КАТО ОСНОВНА ФОРМА НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА ДЕТЕТО ОТ РОМСКИ ПРОИЗХОД ЗА НЕГОВИТЕ ПРАВА

Еленка Иванова

Кампания

ПРАВО В ДЕСЕТКАТА

Ако обичате да правите викторини с интересни езикови въпро- си или да печелите басове, с този прост въпрос можете да ударите право в десетката. Как е правилно: деветка или девятка, десетка или десятка? Въпросът е идеален за басове, защото поне половината българи употребяват грешните форми девятка и десятка (по резултати от търсене в Гугъл), а друга част погрешно смятат, че двойките думи са дублети. Объркването произтича от грешна аналогия с явлението променливо я, което е наследник на ста

и психичното благополучие, разгледани в конкретен национален, етнически и възрастов контекст. Изследването се вписва в лоното на позитивната пси- хология, която се развива бурно през последното десетилетие. Психичното благополучие е анализирано в духа на различни теории, подчертани са разби- рането за него като достигната удовлетвореност от живота и фактът, че то е динамично понятие, подвластно на

Обвързване на обучението по алгебра и геометрия / Румяна Маврова, Пенка Рангелова В настоящата статия показваме приложението на безкрайно малка геометрична прогресия в геометрията. За целта предлагаме система от задачи, илюстриращи тази връзка. 2/2016: сп. „Професионално образование“ Учителят герой в центъра на образователната реформа (през погледа на специа- листа) / Лилия Стоянова Авторът предст

Книжка 5

ШЕРСТЬ КАК АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ, ИЛИ ФЕЛТ-ТЕРАПИЯ

Ольга Ланберг

НЯКОИ ПОСОКИ И ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО, АГРЕСИВНОСТТА И ДЕВИАЦИИТЕ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ

Божена Такворян-Солакян

ВЪЗМОЖНОСТИ НА СЪВРЕМЕННОТО РАЗБИРАНЕ ЗА КРАТКОВРЕМЕННА И ДЪЛГОВРЕМЕННА ПАМЕТ

Гергана Събева

CHALLENGING THE CONCEPT OF CULTURAL DEFICIT, THROUGH A FRAMEWORK OF CRITICAL-BASED EDUCATION

Mike Fox

ОЦЕНЯВАНЕ И КАРИЕРНО РАЗВИТИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ В КИПЪР

Христия Тукидиду

РОЛЯТА НА ДИРЕКТОРА ЗА ВКЛЮЧВАНЕТО НА ЗАИНТЕРЕСОВАНИТЕ СТРАНИ В ОБРАЗОВАНИЕТО КАТО АСПЕКТ НА УЧИЛИЩНАТА ЕФЕКТИВНОСТ

Елени Тукидиду

КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ НА УЧИЛИЩНИЯ КЛИМАТ

Мелпо Тукидиду

ФОРМИРАНЕ И РАЗВИТИЕ НА ФУНКЦИОНАЛНАТА ГРАМОТНОСТ В КОНТЕКСТА НА ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРАНИЯ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИЕТО

Ива Стаменова

ИДЕЯТА ЗА „ДУАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ“ ПРИ 6 – 7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА – ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ИНТЕЛИГЕНТЕН РАСТЕЖ

Маргарита Абрашева, Любимка Габрова

ИНОВАЦИОНЕН МОДЕЛ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ДЕТСКАТА ГРАДИНА И РОДИТЕЛЯ

Илияна Вълова

Книжка 4

НРАВСТВЕНО-ЕТИЧНОТО И РЕЛИГИОЗНОТО В СЪВРЕМЕННАТА ПЕДАГОГИЧЕСКА НАУКА

Лучиян Милков

ПАРАМЕТРИ НА ВЛАСТТА И РОЛИТЕ НА УНИВЕРСИТЕТСКИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛ

Вяра Гюрова

ТЕАТРАЛИЗИРАНАТА ДЕЙНОСТ В ПРОЦЕСА НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ НА ДЕЦАТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Пелагия Терзийска

ПРИЛОЖЕНИЕ НА СОФТУЕРА ДЖЪМПИДО В ОБУЧЕНИЕТО ПО МАТЕМАТИКА В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ

Таня Вълкова Елена Ковачева

„ГОВОРЕЩОТО ДЕТЕ“ В ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ СВЯТ – „МЛАДОТО ЧЕТЕНЕ“ (Начална училищна възраст)

Мариана Мандева Диляна Гаджева

THEORETICAL FUNDAMENTALS OF TRAINING OF THE FUTURE BACHELORS AND MASTERS OF EDUCATION FOR PROFESSIONAL ACTIVITY IN THE HETEROGENEOUS ENVIRONMENT

Inna Fedotenko, Yugfeld I.A.

ECOLOGICAL SYSTEMS THEORY: A VALUABLE FRAMEWORK FOR RESEARCH ON INCLUSION AND SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS/DISABILITIES

Leda Kamenopoulou

„КРИВОРАЗБРАНАТА ВЪЗПИТАНИЗАЦИЯ“ – ЗА МОДЕРНИТЕ ОБЩЕСТВА И ПОВРЕДЕНИТЕ ДЕЦА

Светослава Съева

ПЕДАГОГИЧЕСКИ УСЛОВИЯ ЗА ПОСТИГАНЕ НА РЕЖИМ НА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ДЕТСКАТА САМОТА

Александра Ковачева

СИНЕРГЕТИКА – НОВО НАУЧНО ПОЗНАНИЕ

(Синергетика – въведение и речник, София: ИК Екопрогрес, 2015 г.)

ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ – ОТ ТЕОРИЯ КЪМ ПРАКТИКА

Еленка Иванова

Книжка 3

РОМСКИ ДИСКРИМИНАЦИОННИ ПРАКТИКИ И РЕЧ НА ОМРАЗАТА В ПРЕПОДАВАНЕТО НА УНИВЕРСИТЕТСКИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ

София Дерменджиева Даниела Тасевска Гергана Дянкова

МАТЕРИАЛНО ОСИГУРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ИЗТОЧНА РУМЕЛИЯ (1879 – 1885)

Емилия Еничарова

ИНФОРМАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ – СЪСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВИ

Даниела Тупарова-Дурева, Мая Касева

УЧЕНИЧЕСКИТЕ ЕМОЦИИ УДОВОЛСТВИЕ, ТРЕВОЖНОСТ И СКУЧАЕНЕ В ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ ПО ВРЕМЕ НА ЧАС

Нина Герджикова

СТИМУЛИРАНЕ НА КРЕАТИВНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Боряна Иванова

ОСОБЕНОСТИ НА ЕСТЕТИЧЕСКОТО ПРЕЖИВЯВАНЕ И РАЗБИРАНЕ В ПРОЦЕСА НА ОПОЗНАВАНЕ НА ПРИРОДАТА

Иванка Кирилова

THE PROCESS OF READING AND THE TEACHING OF READING SKILLS TO PUPILS WITH DYSLEXIA

Blagovesta Troeva

AN OVERVIEW ON FORMAL SCHOOLING SYSTEM IN SEVEN COUNTRIES

Alina Gîmbută

THE COMPETENCIES OF SELECTED STUDENTS FROM THE FACULTY OF EDUCATION, CHARLES UNIVERSITY IN PRAGUE, IN THE AREA OF THE CHILD SEXUAL ABUSE (CSA) SYNDROME PREVENTION

Jaroslava Hanušová, Jiří Prokop

МРЕЖОВОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО – УСЛОВИЕ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА САМОТАТА ПРИ ДЕЦАТА

Александра Ковачева

Книжка 2

УЧИТЕЛЯТ И УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ

Лиляна Стракова

ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ В БЪЛГАРИЯ В КОНТЕКСТА НА ХЕРБАРТИАНСТВОТО

Албена Чавдарова

УЧИТЕЛЯТ И УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ – РЕАЛНОСТИ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Лиляна Стракова

СЪВРЕМЕННАТА ПРОФЕСИОНАЛНО- ПЕДАГОГИЧЕСКА ПОДГОТОВКА НА УЧИТЕЛЯ – МЕЖДУ ОБЩЕСТВОТО, ДЪРЖАВАТА И УНИВЕРСИТЕТА

Сийка Чавдарова-Костова

ЗА УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ, „ПРОФЕСИОНАЛИЗАЦИЯТА“, „ПРОЛЕТАРИЗАЦИЯТА“ И АРГУМЕНТА „ТАКА Е В ЧУЖБИНА“

Вася Делибалтова

МОТИВАЦИЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ ЗА ПРИЛОЖЕНИЕ НА НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИДЕИ

Радка Василева

ПРОФЕСИОНАЛНО-ЛИЧНОСТНИЯТ ПРОФИЛ НА СЪВРЕМЕННИЯ УЧИТЕЛ ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА СТУДЕНТИТЕ

Снежана Янакиева

АВТОНОМИЯТА КАТО ПРИНЦИП ЗА ОРГАНИЗАЦИОННА ИДЕОЛОГИЯ В РАЗЛИЧНИТЕ УПРАВЛЕНСКИ ШКОЛИ

Ваня Кастрева-Монова

ДИРЕКТОРЪТ НА УЧИЛИЩЕТО – СИМБИОЗА МЕЖДУ МЕНИДЖЪР И ЛИДЕР

Елеонора Лилова

ПРИОРИТЕТИ В EВРОПЕЙСКИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОЛИТИКИ

Вася Ликова-Арсенова

МУЛТИЕКИПНОСТ И СИНЕРГИЗЪМ ПРИ РАБОТАТА НА УЧИТЕЛЯ С ДЕЦА И МЛАДЕЖИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ ПОТРЕБНОСТИ

Моника Богданова

РОЛЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И УЧИТЕЛИТЕ ЗА ПОЛОВОТО ВЪЗПИТАНИЕ НА ДЕЦАТА И ПОДРАСТВАЩИТЕ

Берджухи Лефтерова

УЧИТЕЛЯТ И УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ

Ели Пещерска

РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ ДЛЯ ДИССТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Гулрайхан Жантеева

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЕ

Ж. Даныбаева

ПСИХОГИМНАСТИКАТА ЗА ОПАЗВАНЕ ПСИХИЧНОТО ЗДРАВЕ ПРИ 5 – 6-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА

Любимка Габрова

НОВА ДИНАМИЧНА МОДИФИКАЦИЯ В ГРАНИЦИТЕ НА „АЗ-КОНЦЕПЦИЯТА“ НА МАТЕМАТИЧЕСКОТО МОДЕЛИРАНЕ

Марга Георгиева & Сава Гроздев. (2015). Морфодинамиката за развитието на ноосферния интелект, София: Марга Георгиева. 323 стр. ISBN 9786199052204

Книжка 1

ПОЛИТИКАТА НА БЪЛГАРСКИЯ ЗЕМЕДЕЛСКИ НАРОДЕН СЪЮЗ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА МАТЕРИАЛНОТО ПОЛОЖЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ И ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА СРЕДСТВА ЗА СТРОЕЖ НА УЧИЛИЩА (1919 – 1923)

Емилия Еничарова

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ АНАЛИЗ НА МЕРКИТЕ ПО ИЗПЪЛНЕНИЕ НА НАЦИОНАЛНИЯ ПЛАН ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА РОМИТЕ В БЪЛГАРИЯ

Даниела Тасевска София Дерменджиева

ПРОЕКТ „СТУДЕНТСКИ ПРАКТИКИ“ – УСПЕШЕН ОПИТ ЗА ДОПЪЛНИТЕЛНО ПРАКТИЧЕСКО ОБУЧЕНИЕ

Блага Джорова

СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ТЕОРЕТИКО-ПРИЛОЖНИ МОДЕЛИ ЗА ДИЗАЙН НА УНИВЕРСИТЕТСКИ КУРС ЗА ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ

Камелия Йотовска

МУЗИКАЛНОТВОРЧЕСКИТЕ ЗАДАЧИ КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ СОЦИАЛНАТА КУЛТУРА НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Гина Колева

ДЕЦАТА НА ИНСТИТУЦИЯТА „ВЪЗПИТАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ-ИНТЕРНАТ“

Надежда Кръстева, Желязка Стефанова

СПОМЕНИ ЗА НАШИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛ ОТ ВВМУ „Н. Й. ВАПЦАРОВ“ ПО ТЕОРЕТИЧНА МЕХАНИКА КАПИТАН I РАНГ О.Р. ДОЦ. Д-Р ИНЖ. ЦВЕТАН ИЛИЕВ ПАПАЗОВ – УЧЕН, ИЗОБРЕТАТЕЛ, ИЗПИТАТЕЛ, ПЕДАГОГ И ДУШЕВЕД

Илия Пеев

КОМПЕТЕНТНОСТ, КОМПЕТЕНТНОСТЕН ПОДХОД И РАЗРАБОТВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТНИ МОДЕЛИ

Марияна Бизова

IN MEMORIAM

На 10.12.2015 г. ни напусна нашият колега и приятел проф. д-р Иван Пет ков Иванов. Той беше уважаван учен и експерт в областта на педагогическите науки – автор на 10 монографии, 8 учебника, 10 учебни помагала, 6 студии и над 100 статии в специализирани периодич- ни издания и научни сборници; участник в 28 между- народни и национални проекта; председател и член на експертни групи към НАОА, член на редакционната ко- легия на сп. „Педагогика“. Проф. д-р Иван Иванов беше уважаван и оби

2015 година

Книжка 9

Книжка 8

РУСЕНСКИЯТ УНИВЕРСИТЕТ

Златоживка Здравкова

ИСТОРИЯ НА ВИСШЕТО ПЕДАГОГИЧЕСКО ОБРАЗОВАНИЕ В РУСЕ

Виолета Ванева

ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ПОЗНАНИЕ В СЛОЖНИЯ СПЕКТЪР НА НАУКИТЕ ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО

Пeтър Петров

ВЛИЯНИЕ НА ФЕНОМЕНИТЕ „РАННО“ И „КЪСНО“ РОДИТЕЛСТВО ВЪРХУ ЦЕЛЕВИТЕ СЕМЕЙНИ ВЪЗПИТАТЕЛНИ ОРИЕНТАЦИИ

Десислава Стоянова

РОЛЯТА НА ГРАФИЧНИЯ МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА ФИЗИЧНИ ЗАДАЧИ

Теменужка Бухчева Бетина Ковачева

ВАЛИДИРАНЕ НА ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ, ПРИДОБИТИ ЧРЕЗ НЕФОРМАЛНО И ИНФОРМАЛНО ОБУЧЕНИЕ

Валентина Василева

„УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ“ – ВОДЕЩА ЦЕННОСТ ЗА СЪВРЕМЕННИЯ УЧИТЕЛ

Надие Карагьозова

ХИСТЕРИЯТА В ДЕТСКО-ЮНОШЕСКА ВЪЗРАСТ

Силвия Крушкова

ДЕЙНОСТИТЕ НА ДЕТЕТО ПРЕЗ НЕГОВИЯ ПОГЛЕД В СЪПОСТАВКА С ГЛЕДНАТА ТОЧКА HА СЕМЕЙСТВОТО И ПЕРСОНАЛА

Лилия Тодорова

ТЕОРЕТИКО-ПРИЛОЖНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА И ПРОБЛЕМИ ПРИ РЕАЛИЗИРАНЕ НА СИТУАЦИИТЕ В СМЕСЕНАТА ПО ВЪЗРАСТ ГРУПА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Юлия Дончева

ПРОСТРАНСТВЕНОТО МИСЛЕНЕ И ПОКАЗАТЕЛИ ЗА УСТАНОВЯВАНЕ СТЕПЕНТА МУ НА РАЗВИТИЕ В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Маргарита Георгиева

ЗНАЧИМОСТТА НА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯТА И ДИФЕРЕНЦИАЦИЯТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Розалина Енгелс-Критидис

РОЛЯТА НА КОНСТРУКТИВНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ЧИСЛОВИТЕ ПРЕДСТАВИ ПРИ ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Галина Георгиева

ПРОВОКИРАНЕ НА ИЗОБРАЗИТЕЛНА ДЕЙНОСТ ЧРЕЗ ИЛЮСТРАЦИЯТА ПРИ ДЕЦА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Гергана Михайлова-Недкова

Книжка 7

ВИСШЕТО УЧИЛИЩЕ И ДЕТСКАТА ГРАДИНА – ЗА КАЧЕСТВО В СИСТЕМАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Маринела Михова Даринка Костадинова

СЪЩНОСТ НА ИГРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИЕТО

Иван Миленски

ДИСКУСИЯТА В УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРА

Огняна Георгиева-Тенева

СЛОВЕСНОХУДОЖЕСТВЕНО ОБЩУВАНЕ НА МАЛКИЯ УЧЕНИК

Мила Гълъбова

УЧИТЕЛСКИЯТ ПРОФЕСИОНАЛИЗЪМ И ПРАЗНИЦИТЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Даринка Костадинова

РОЛЯТА НА ИГРИТЕ С ПРЪСТИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Лариса Грунчева

РИСУНКАТА КАТО СРЕДСТВО ЗА СЕБЕИЗРАЗЯВАНЕ НА ДЕТЕТО ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Елица Александрова

СТИМУЛИРАНЕ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКО ПОВЕДЕНИЕ И МАТЕМАТИЧЕСКА КОМПЕТЕНТНОСТ ЧРЕЗ ИНТЕРАКТИВНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ТЕХНОЛОГИИ

Йорданка Велчова

ИНТЕРАКТИВНА ТЕХНОЛОГИЯ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ „УЧИТЕЛ – ДИРЕКТОР“

Диана Александрова

ФОРМИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА АГРЕСИВНОТО ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ДЕЦАТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА И В СЕМЕЙСТВОТО

Костадинка Комитска

ИНОВАТИВНИ ТЕХНИКИ В ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ ПРИ ДЕЦА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Мариана Иванова

АЗ, ТИ, НИЕ ЗА ПРАВАТА НА ДЕЦАТА

Марина Гунчева

ПОДВИЖНИТЕ ИГРИ С ИЗПРАВИТЕЛЕН ХАРАКТЕР – СРЕДСТВО ЗА ФОРМИРАНЕ НА ПРАВИЛНА СТОЙКА У ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Румяна Симова

СПОРТНИЯТ ПРАЗНИК – ЖЕЛАНА, ЕМОЦИОНАЛНА, РАЗВИВАЩА И ПРИЛОЖИМА ФОРМА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Надежда Горанова

ЕТНОПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО „ДЕТЕ – УЧИТЕЛ – РОДИТЕЛ“

Цецка Илиева

СЕМЕЙСТВОТО И ДЕТСКАТА ГРАДИНА – ОСНОВНИ ФАКТОРИ ЗА ПОДКРЕПЯЩА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА И ЛИЧНОСТНО РАЗВИТЕ НА ДЕТЕТО

Капка Станова, Димитрина Георгиева

ПРЕДУЧИЛИЩНАТА ПОДГОТОВКА НА „СПЕЦИАЛНОТО“ ДЕТЕ

Клавдия Костова

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ИНТЕРАКТИВНИТЕ МЕТОДИ, ТЕХНИКИ И ПОДХОДИ В ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СИТУАЦИИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Миглена Дионисиева

Книжка 6

УЧИТЕЛЯТ ПРАВИ УЧИЛИЩЕТО

ЕЗИКОВАТА ГРАМОТНОСТ НА МАЛКИЯ УЧЕНИК – „КЛЮЧ“ ЗА ОТГОВОРЕН И УСПЕШЕН ЖИВОТ В ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ СВЯТ

КАК МИШКАТА ДА НЕ ИЗЯДЕ КНИГАТА – ПОУКИТЕ ОТ ЕДНА ПЕДАГОГИЧЕСКА ПРАКТИКА В ПЪРВИ КЛАС

Мариана Мандева Диляна Гаджева

УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ – ПАРТНЬОРИ В НАСЪРЧАВАНЕТО НА ДЕТСКОТО ЧЕТЕНЕ

Анелия Николова

ПРОМЯНА В СТРАТЕГИИТЕ ЗА УЧЕНЕ – ПЪТ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ ЧЕТИВНИТЕ УМЕНИЯ НА МАЛКИЯ УЧЕНИК

Ренета Минчева

ЧЕТЕНЕТО И ПИСАНЕТО НА БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В УРОЦИТЕ ПО „НЕЕЗИКОВИТЕ“ УЧЕБНИ ДИСЦИПЛИНИ В НАЧАЛНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЕТАП

Диляна Гаджева

ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА ЧЕТЕНЕТО С РАЗБИРАНЕ ОТ 7 – 11-ГОДИШНИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ РОМСКИ ЕТНИЧЕСКИ ПРОИЗХОД С ПОМОЩТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ СОФТУЕР „ENVISION“

Дияна Димитрова

НЕПРЕДНАМЕРЕНО ИЗУЧАВАНЕ НА ОФИЦИАЛНИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В РАЙОНИТЕ СЪС СМЕСЕН ЕТНИЧЕСКИ СЪСТАВ

Виктория Стойчева

ЗА ИНТЕГРАЦИЯТА НА ФОРМАЛНИ, НЕФОРМАЛНИ И ИНФОРМАЛНИ ПОДХОДИ ПРИ ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКАТА ПОДГОТОВКА НА НАЧАЛНИЯ УЧИТЕЛ

Васвие Феим Адем

ПЕДАГОГИКАТА – ОБЩАТА ДИДАКТИКА – ПРЕДМЕТНИТЕ ДИДАКТИКИ – ОСНОВА НА МОДЕРНИЗАЦИЯТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА

Петър Петров

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ОЦЕНЯВАНЕТО В ПРИРОДОНАУЧНОТО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Иванка Кирилова

УНИВЕРСИТЕТИТЕ ЗА „ТРЕТАТА ВЪЗРАСТ“ В КОНТЕКСТА НА ПЕРМАНЕНТНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Валентина Василева

СОЦИАЛНО ПОДПОМАГАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ УЧИЛИЩА В БЪЛГАРИЯ – ИСТОРИЧЕСКИ ОПИТ

Светлана Николаева

ГОТОВНОСТ ЗА ОГРАМОТЯВАНЕ

Екатерина Чернева

ИГРАТА И ИГРОВО-ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРОСТРАНСТВО КАТО ПРОЦЕС С ПОЗИТИВНОЕМОЦИОНАЛЕН И ТВОРЧЕСКИ КОЕФИЦИЕНТ

Калина Върбанова, Анета Момчева

ПСИХОГИМНАСТИКАТА ЗА ОПАЗВАНЕ ПСИХИЧНОТО ЗДРАВЕ ПРИ 5 – 6-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА

Любимка Габрова

ЗА УЧИТЕЛЯ КАТО КОМПЕТЕНТЕН КОМУНИКАТОР

Ангел Петров

GUIDE FOR AUTHORS Manuscripts submitted to this journal are considered if they have been submitted only to it, they have not been published already, nor are they under consideration for publication or in press elsewhere. Contributions to the Bulgarian Journal оf Educational Research аnd Practice must report original research and will be subjected to review by anonymous and independent referees at

Книжка 5

ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПАРАДИГМА НА АРИСТОТЕЛ

Наталия Витанова

ВЪЗГЛЕДИТЕ НА ПЕТКО СЛАВЕЙКОВ ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО

Виолета Атанасова

ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПРОЦЕС В ШУМЕНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ „ЕПИСКОП КОНСТАНТИН ПРЕСЛАВСКИ“

Снежана Николова

СИНЕРГЕТИЧЕСКО НАПРАВЛЕНИЕ В БЪЛГАРСКАТА ПЕДАГОГИКА – ОТ СИСТЕМАТИКАТА ДО СПЕЦИФИКАТА

Яна Рашева-Мерджанова

ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – ИНСТРУМЕНТ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ

Мариана Мандева

РОЛЯТА НА УЧИТЕЛЯ КАТО АНИМАТОР

Анелия Калчева

ВЪНШНОТО ОЦЕНЯВАНЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В IV КЛАС

Виолета Кюркчийска

СВОБОДАТА Е ОТГОВОРНОСТТА ЗА ДЕЙСТВИЕ

Михаела Войнова

ПРЕДСТОЯЩИ ПРОБЛЕМИ С КАДРИТЕ В СФЕРАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Недялко Колев

ДИАГНОСТИКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ПО „ДОМАШЕН БИТ И ТЕХНИКА“ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕСТ

Ваня Петрова

Книжка 4

ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ СЪТРУДНИЧЕСТВО – СЕЛЕСТЕН ФРЕНЕ И НЕГОВАТА ПЕДАГОГИКА

Вяра Гюрова

ЗА ЧЕТЕНЕТО, ПИСАНЕТО И ЕЗИКОВОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА НАСТОЯЩЕТО И БЪДЕЩЕТО ( I – IV КЛАС)

Мариана Мандева

ОЦЕНЯВАНЕ ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА БЪДЕЩИЯ СОЦИАЛЕН РАБОТНИК

Искра Петкова

ФОРМИРАНЕ НА КОМУНИКАТИВНА КУЛТУРА У ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Боряна Иванова

РАЗВИТИЕ НА НАТУРАЛИСТИЧНАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ ЧРЕЗ ПРИРОДОНАУЧНОТО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Иванка Кирилова

THE ROLE OF TEACHING ASSISTANTS IN MEETING SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AT MAINSTREAM SCHOOLS

Blagovesta Troeva

ЗА МЕЖДУРЕЛИГИОЗНИЯ ДИАЛОГ, ОБЩЕСТВЕНИТЕ НАГЛАСИ И ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПРОМЯНА

(РАЗМИСЛИ ВЪРХУ ЕДНА ИЗГУБЕНА СТРАНИЦА)

Книжка 3

ОТНОШЕНИЕТО „МУЗЕИ – ВУЗ“ ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА СТУДЕНТИТЕ

Вася Делибалтова, Биляна Гъркова

СИНЕРГИЧЕН МОДЕЛ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОРИЕНТИРАНЕ И КОНСУЛТИРАНЕ НА ДЕЦА И МЛАДЕЖИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ ПОТРЕБНОСТИ

Моника Богданова

ХАРАКТЕРНИ ОСОБЕНОСТИ НА НЕГАТИВНАТА ИГРАЧКА И ПОЗНАВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ОТРИЦАТЕЛНОТО ОТНОШЕНИЕ КЪМ НЕЯ В ПРЕДСТАВИТЕ НА ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Иван Миленски

A MONTH IN THE LIFE OF A TEACHER. HOME AND SCHOOL AS THE PLACE OF EVERYDAY EXPERIENCES OF TEACHERS IN MIDLIFE TRANSITION PERIOD

Jiři Prokop Joannna M. Łukasik

ФИЛОСОФИЯ НА МЕНИДЖМЪНТА НА КЛАСА (ЧАСТ 2)

Кристоф Айххорн

ФИНАНСИРАНЕ НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ГЕРМАНИЯ И БЪЛГАРИЯ. СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ

Йоана Минова

ИНСТРУМЕНТИ ЗА САМООЦЕНКА В ДЕТСКО-ЮНОШЕСКА ВЪЗРАСТ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАТА И ЕРГОТЕРАПЕВТИЧНАТА ПРАКТИКА

Лилия Тодорова

ЗА КОРЕКЦИОННАТА РАБОТА ПРИ ДИСГРАФИЯТА НА ЕЗИКОВА ОСНОВА

Лиляна Чобанова

ЕДИН КОМПЮТЪР – МНОГО ВЪЗМОЖНОСТИ

Жечка Стоянова

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ИСТОРИЯ, АКАДЕМИЗЪМ И РЕАЛНИ ПРАКТИКИ В СОЦИАЛНОПЕДАГОГИЧЕСКАТА ДЕЙНОСТ

Академични полета на социалната педагогика, съставител: проф. д.п.н. Клавдия Сапунджиева, научна редакция: проф. дпн Клавдия Сапунджиева, проф. д-р Нели Бояджиева, гл. ас. д-р Марина Пиронкова,

НОВА КНИГА

Клавдия Сапунджиева

Книжка 1

ОРГАНИЗАЦИОННА КУЛТУРА И ЛИДЕРСКО ПОВЕДЕНИЕ

Вяра Гюрова

ТЕОРЕТИЧНА РЕФЛЕКСИЯ НА УЧИЛИЩНАТА КУЛТУРА

Иржи Прокоп

КОМПЕТЕНЦИИ НА ДИРЕКТОРА НА РЕСОЦИАЛИЗИРАЩА ИНСТИТУЦИЯ

Катажина Мирослав-Навроцка

КУЛТУРА И ЛИДЕРСТВО В ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ (Резултати от емпирично изследване)

Божидара Кривирадева

THE SELECTED ASPECTS OF SCHOOL CULTURE IN TEACHERS’ PERCEPTIONS

Joanna M. Łukasik Norbert G. Pikuła

ORGANIZATIONAL CULTURE: THEORY AND REALITY

Inna Leonidovna Fedotenko

ОСОБЕНОСТИ НА ОРГАНИЗАЦИОННАТА КУЛТУРА В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ В КАЗАХСТАН

Жанат Бактыбаев

ANALYSIS OF ORGANISATIONAL ARCHITECTURE IN NON-BUSINESS ORGANISATIONS FOR THE PURPOSES OF ORGANISATIONAL DEVELOPMENT STRATEGY DESIGN

Snezhana Mojsovska Salamovska

125 ГОДИНИ ПРЕДУЧИЛИЩНО ВЪЗПИТАНИЕ В ШУМЕН

Живка Тонева

Оттогава досега Шуменското предучилищно възпитание има своето бога- то минало, живее и се развива днес, ще има и своето значимо бъдеще. Защото е изпълнено с много труд и обич към най-малките граждани на Шумен. За да бъде то такова, каквото е днес, години наред са работили и работят стотици , директори, служители, партньори и съмишленици за каузата на дете- учители то и детството. Пътят през години

ДЕТЕТО КАТО ИЗСЛЕДОВАТЕЛ И ТВОРЕЦ – ВЪВ ФОКУСА НА ЕВРОПЕЙСКИТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИ КОНЦЕПЦИИ

Боряна Иванова

ПРОУЧВАНЕ НА НЯКОИ СТРАНИ ОТ ФИЗИЧЕСКОТО РАЗВИТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Крася Каваклова

МЕТОДИЧЕСКОТО ОБЕДИНЕНИЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ЗА ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Анета Петрова, Яница Бочева

ОТЗИВ ЗА КНИГАТА „ОБРАЗОВАТЕЛЕН ДИЗАЙН (КОНЦЕПТУАЛНИ ОСНОВАНИЯ И ПРАКТИЧЕСКИ РЕШЕНИЯ)“

Димова, Д. (2013). Образователен дизайн (концептуални основания

2014 година

Книжка 9

Книжка 8

TRAINING TEACHERS FOR NON-FORMAL EDUCATION: THE LETTER PROGRAMME (Part 2)

Alan Rogers

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО „УЧИЛИЩЕ – МУЗЕЙ“ – ГЛЕДНАТА ТОЧКА НА УЧИТЕЛИТЕ

Вася Делибалтова

НЯКОИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА КЪМ ПРАКТИЧЕСКАТА ПОДГОТОВКА НА СТУДЕНТИТЕ ОТ СПЕЦИАЛНОСТ „НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ“

Владислав Господинов

ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ДЖЕНДЪР СТЕРЕОТИПИ В УЧИЛИЩНА СРЕДА

Елена Велинова

НЕФОРМАЛНИ ПОДХОДИ В СВОБОДНО ИЗБИРАЕМИТЕ ЧАСОВЕ ПО ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО

Галина Попова

ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВОТО НОСИ ПРОМЯНА

Виолета Минчева

ВРЪЗКА ОТ РАЗСТОЯНИЕ: ЗНАНИЯ С ГОЛЯМО ВЪЗДЕЙСТВИЕ И УЧЕНЕ-ЧРЕЗ-ВДЪХНОВЯВАНЕ

Александър Найденов, Добра Стефанова

ПИСМЕНИЯТ ПРЕРАЗКАЗ – ИНСТРУМЕНТ ЗА ЕЗИКОВО И СОЦИОКУЛТУРНО ИЗРАСТВАНЕ НА МАЛКИЯ УЧЕНИК

Мариана Мандева

ПРИЛОЖЕНИЕ НА СОФТУЕРА MICROSOFT MOUSE MISCHIEF В ОБУЧЕНИЕТО ПО МАТЕМАТИКА В І – ІV КЛАС

Таня Вълкова, Елена Колева

ГРАЖДАНСКА КУЛТУРА В УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО КЪМ ФИЛОСОФИЯТА НА ПРОМЯНАТА

Румяна Неминска

УПРАВЛЕНИЕ НА СИМВОЛНАТА СРЕДА В КЛАСНАТА СТАЯ

Александър Ранев

ПОВИШАВАНЕ НА УСПЕВАЕМОСТТА И МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ПРИЛАГАНЕ НА ИНТЕГРАЛЕН ПОДХОД И ГРУПОВА РА БО ТА В КЛАС

Ирена Михова Надежда Иванова

ТЕСТЪТ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ИЗМЕРВАНЕ И ОЦЕНКА НА ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ПРЕДМЕТА „ДОМАШЕН БИТ И ТЕХНИКА“

Ваня Петрова

ПРАЗНИЦИТЕ – ЕСТЕСТВЕНА СРЕДА ЗА РАЗВИТИЕ НА БЪЛГАРСКО САМОСЪЗНАНИЕ И НАЦИОНАЛНА ГОРДОСТ В УСЛОВИЯТА НА ОБРАЗОВАНИЕ ЗАД ГРАНИЦА

Дарина Рачeва

НОВАТА КНИГА НА ЦЕЦКА КОЛАРОВА „ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ В УНИВЕРСИТЕТА“

Книжка 7

NON-FORMAL LEARNING AND EDUCATION IN EUROPEAN EDUCATIONAL PRACTICE

Alina Gîmbută

КУЛТУРАТА И НЕЙНИТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ФОРМАЛНИ, НЕФОРМАЛНИ И АФОРМАЛНИ ПОСРЕДНИЧЕСТВА

Хауме Трила Бернет Ана Айусте Гонзале

SOCIETAL DEVELOPMENTS CHANGE FUNDING, ORGANISATION AND CONTENT OF NON-FORMAL EDUCATION

René Clarijs

ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ – ИНТЕГРИРАЩ ФАКТОР ЗА ФОРМАЛНОТО И НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Лиляна Стракова

ЗАЕДНО МОЖЕМ ПОВЕЧЕ

Диана Смиленова

ЕВРОПЕЙСКИ ОПИТ В ПОДГОТОВКАТА НА СПЕЦИАЛИСТИ ЗА СЕКТОРА НА НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ВЪЗРАСТНИТЕ

Вяра Гюрова

СВЪРЗВАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО И УНИВЕРСИТЕТА: ПРАКТИКИ НА НЕФОРМАЛНО ОБУЧЕНИЕ С УЧАСТИЕТО НА ФАКУЛТЕТА ПО ХИМИЯ И ФАРМАЦИЯ

Александрия Генджова

НЕФОРМАЛНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ В СФЕРАТА НА ЗДРАВНОТО ВЪЗПИТАНИЕ

Берджухи Лефтерова

THE METAMORPHOSIS OF ADULT EDUCATION AND EMPOWERMENT

Jan Gejel

TRAINING TEACHERS FOR NON-FORMAL EDUCATION: THE LETTER PROGRAMME

Alan Rogers

ПРОДЪЛЖАВАЩОТО ОБУЧЕНИЕ КАТО СПОДЕЛЕНО СОЦИАЛНО УЧЕНЕ

Стели Петева

WHY LIFELONG LEARNING AND WHY LEARNING CITIES?

Michael Osborne

МИСИЯ НА БИБЛИОТЕКИТЕ В ПОЛЗА НА НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТА НА ГЛОБАЛНИ И ЛОКАЛНИ ТРАНСФОРМАЦИИ?

Александър Димчев

ПРОГРАМА „МУЗЕЙНО ПРИКЛЮЧЕНИЕ“ В НАЦИОНАЛНИЯ ИСТОРИЧЕСКИ МУЗЕЙ

Стоянка Янакиева

Книжка 6

ЗА ДУМАТА КАТО СРЕДСТВО ЗА ОБЩУВАНЕ

Иван Касабов

ЗА СПОДЕЛЯНЕТО НА ЧУЖДАТА КУЛТУРА

Елена Хаджиева

„ИСТОРИЯ СЛАВЯНОБЪЛГАРСКА“ И НАЦИОНАЛНАТА ИДЕНТИЧНОСТ

Десислава Найденова

КОМПЕТЕНТНОСТТА КАТО ГЪВКАВ ХОЛИСТИЧЕН КОНСТРУКТ. МОДЕЛ НА КОМПЕТЕНТНОСТ С ОГЛЕД НА ЛИТЕРАТУРНООБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

Людмила Берковска

ОТЧУЖДЕНИЕТО НА СЪВРЕМЕННОТО ДЕТЕ ОТ КНИГАТА (ИСТИНАТА, ПОДКРЕПЕНА С ФАКТИ ОТ ЕДНА АНКЕТА)

Елена Давчева

ЗА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ НА ИНТЕРАКТИВНИТЕ МЕТОДИ И ЕКИПНАТА ДЕЙНОСТ В УРОЦИТЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК ПРИ РА БОТА В МУЛТИЕТНИЧЕСКА СРЕДА

Марина Петрова

УСПЕШНИЯТ УЧИТЕЛ – МЕЖДУ ПРОФЕСИОНАЛНАТА НОРМА И СТРАСТТА ДА ПРЕПОДАВАШ

Проф. д-р Ангел Петров е преподавател по методика на обучението по български език в СУ „Св. Климент Охридски“. Ръководител е на най- старата катедра по методика на филологически- те дисциплини в страната – Катедрата по ме-

БЪЛГАРСКАТА МЕТОДИКА НА ЛИТЕРАТУРНОТО ОБУЧЕНИЕ В ОПИТА ЗА УТВЪРЖДАВАНЕ НА НОВИТЕ РОЛИ НА ОБУЧАВАНИ И ОБУЧАВАЩИ

(Адриана Дамянова. Херменевтика, деконструкция, конструктиви-

С ГРИЖА ЗА МЕТОДИЧЕСКАТА И ЛИНГВИСТИЧНАТА ПОДГОТОВКА НА УЧИТЕЛИТЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК

Кирил Димчев

УЧИЛИЩАТА В ЧУЖБИНА – НОВО ЯВЛЕНИЕ В ИСТОРИЯТА И ГЕОГРАФИЯТА НА БЪЛГАРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ И КУЛТУРА

Боян Кулов

ДАЙ МИ КОРЕНИ, ДОКАТО СЪМ МАЛЪК, ЗА ДА МИ ПОНИКНАТ КРИЛЕ, КОГАТО ПОРАСНА

Яна Дечева–Книпелмайер

60 ГОДИНИ СПЕЦИАЛНОСТ „БЪЛГАРИСТИКА“ В УНИВЕРСИТЕТА „ЛОРАНД ЙОТВЬОШ“ В БУДАПЕЩА

Наталия Няголова

Книжка 5

ВЪЗГЛЕДИТЕ НА ЖАН-ЖАК РУСО И ЛЮБЕН КАРАВЕЛОВ ЗА ВЪЗПИТАНИЕТО

Посвещава се на 180-ата годишнина от рождението на Любен Каравелов (1834 – 1879) Виолета Атанасова

MOTIVER POUR TRANSFORMER LA RÉALITÉ ÉDUCATIVE MOTIVATE TO TRANSFORM THE EDUCATIONAL REALITY

Rennie Yotova

LA RECHERCHE-ACTION : DÉFINITION, PRINCIPES, INTÉRÊT POUR UNE AMÉLIORATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES RESEARCH-ACTION: DEFINITION, PRINCIPLES, INTEREST FOR AN IMPROVEMENT OF THE PRODESSIONAL PRACTICES

Bruno Maurer

STRATÉGIES MOTIVATIONNELLES EN CLASSE DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE

Mihaela Bunduc

ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DU FLE ET DÉVELOPPEMENT DE LA COMPÉTENCE PLURILINGUE TEACHING / LEARNING OF FFL AND COMPETENCE DEVELOPMENT MULTILINGUAL

Krastanka Bozhinova

LE PROJET PÉDAGOGIQUE, SOURCE DE MOTIVATION DANS L’ENSEIGNEMENT ET L’APPRENTISSAGE DU FLE

THE EDUCATIONAL PROJECT, MEANS OF MOTIVATION IN TEACHING AND LEARNING FLE

LE ROLE DE LA MOTIVATION SUR L’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DU FLE

Arpine Mkrtchyan

LA PÉDAGOGIE DU PROJET ET LA MOTIVATION DES ÉLÈVES POUR L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS

PROJECT PEDAGOGY AND PUPILS’ MOTIVATION IN LEARNING FRENCH

EXPLOITATION DE FICHES EN CLASSES DE FLE

Silvana Vishkurti

LA CO-ANIMATION DANS L’ENSEIGNEMENT DU FLE

Maja Milevska-Kulevska

ПРОЯВЛЕНИЯ НА МАСИТЕ ПРЕЗ ХХІ ВЕК В „МАСОВОТО“ ОБРАЗОВАНИЕ – ТЕОРЕТИЧЕН КОНЦЕПТ И ЕМПИРИЧЕН НАГЛЕД

Яна Рашева-Мерджанова

СЪВРЕМЕННИ ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИЕТО И ФУНКЦИИТЕ НА ЛЮБИМАТА ИГРАЧКА

Иван Миленски

ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА „РАЗВИТИЕ НА ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ 2007 – 2013“ – ИНСТРУМЕНТ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ПОЛИТИКИ ЗА ПРОДЪЛЖАВАЩА ПРОФЕСИОНАЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ

(РЕФЛЕКСИВНА КАРТИНА)

2/2014: сп. „Професионално образование“ Класните проекти – един нов начин за сътворяване на вълнуващ, нестандар- тен и креативен свят за учениците / Елизабет Влаева Тази статия е насочена към всички колеги и родители, които се интересуват от това, как в училище се търсят интересни и различни методи и подходи за раз- ширяване на палитрата от информация, залегнала в училищните програми. Икономика, к

Ето основните примери: Списания: Mochrie, S.G.J. (2011). The Boltzmann factor, DNA melting, and Brownian ratchets: topics in an introductory physics sequence for biology and premedical students. American J. Physics, 79, 1121 – 1126. Каишев, Р. (1998). Автобиографични бележки. Химия, 7, 112 – 119. Такива източници се цитират в основния текст като: Thompson (1986) или (Thompson, 1986). Missen, R.W.

Книжка 4

ВИРТУАЛНАТА РЕАЛНОСТ – (ОБРАЗ)ОВАТЕЛНИ ПРОЧИТИ

Веска Гювийска

ТЕОРЕТИЧЕН МОДЕЛ НА ВЪЗПИТАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ

Николай Колишев

РОЛЯ НА УЧЕБНИТЕ ЦЕНТРОВЕ В ПРИРОДОНАУЧНОТО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Иванка Кирилова

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДРАМА: СИСТЕМИ НА ПРИЛОЖЕНИЕ В УЧИЛИЩНАТА ПРАКТИКА. ОБРАЗОВАТЕЛЕН ТЕАТЪР. ФОРУМ ТЕАТЪР

Мария Николова

е от непосредствената област на науките философия, социология и епистемо- логия. Втората трактовка по същество се отнася до моделирането в соци- ална среда като средство за прилагане на познанието за закономерностите на обществата, групите и индивидите. Понятието модел при втората трактовка и разликата между него и методите е, че моделът има по-цялостно приложе- ние, включвайки в себе си методите,

Социална парадигма Социални методи Социален модел (с приложна функция)

Фигура 1. Модел за използването на средствата на ИКТ за подпомагане на обучението и самоподготовката

– познаване на естеството на работата и персонала; – прогностични умения и умения за поемане на риск; – много добри комуникативни умения; – проява на откритост, емпатия и просоциално поведение; – издръжливост и самоинициатива; – компетентна работа с персонала – делeгиране на права и отговорности; – оказване на помощ, квалифициране, обективизъм при подбор на персонала и атестиране; – създаване на д

в областта на детската музика. Това засяга и музикално-сценичното творчест- во – започват да се създават опери, балети и мюзикъли за деца. Оперетките, като произведения, познати от началото на века, постепенно спират да бъдат интерес за българските творци. Един от последните композитори, които работят в областта на оперетките за най-малките , е Жул Леви. Опитът му като диригент в Държавния музикал

PRODUCTION OF MUSICAL STAGE WORKS WITH CHILDREN

THE LEARNERS TEACH LEARNERS IN THE CLOUD APPROACH (LTLC) – STAGE 1

ANOTHER LOOK AT THE THEORY OF PROF. ELKA PETROV CHILD'S PLAY

PROJECT BASED LEARNING AT AN INITIAL STAGE OF EDUCATION IN THE BULGARIAN SCHOOL

ТРИНАДЕСЕТИ МЕЖДУНАРОДНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЧЕТЕНИЯ

МАРТ, 2014 ГОДИНА, ТБИЛИСИ, ГРУЗИЯ

КАЖДЫЙ ДЛЯ МЕНЯ УЧИТЕЛЬ

Ш.А.Амонашвили

Книжка 3

УПРАВЛЕНИЕ НА НАГЛАСИТЕ И МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА УЧЕНЕ

Вяра Гюрова

НЕПОЗНАТИЯТ ЖИВОТ НА МЛАДИЯ ЙОХАН ФРИДРИХ ХЕРБАРТ

Пламен Радев

УЧИЛИЩНИЯТ МУЗЕЙ В СОФИЯ (1905 – 1945)

Вера Бонева

ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА СВОБОДНО ПИСМЕНО ПРЕРАЗКАЗВАНЕ (4. КЛАС)

Мариана Мандева

ОПИТ ЗА ПРИЛАГАНЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ ИДЕИ НА УЧИТЕЛЯ БЕЙНСА ДУНО

Надка Иванова-Данкова

KAZAKHSTAN UNIVERSITIES: INTERNATIONALIZATION OF CURRICULA AS A FACTOR OF COMPETITIVENESS OF UNIVERSITIES

Ane Tynyshbayeva

THE ANALYSIS OF THE EFFECTS OF GAME AND MOVEMENT EDUCATION ACTIVITIES ON MOTOR SKILLS OF MENTALLY RETARDED INDIVIDUALS

Yeşim Fazlıoğlu, Özgür Kurt

СИСТЕМА ЗА ДИАГНОСТИКА И ОЦЕНКА НА ПОЗНАВАТЕЛНИ И ТВОРЧЕСКИ УМЕНИЯ

Боряна Тодорова

СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ФИЗИЧЕСКАТА ДЕЕСПОСОБНОСТ ПРИ 10-ГОДИШНИ УЧЕНИЦИ ОТ ВЕЛИКО ТЪРНОВО И РУСЕ, ЗАНИМАВАЩИ СЕ С БАДМИНТОН

Мирослава Петкова, Илиян Илчев

ОЩЕ НЕЩО ЗА ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯ ПО ПРАВОПИС

Веселка Велева

ОСОБЕНОСТИ НА ЗАНЯТИЯТА ПО СИП МАТЕМАТИКА В ПЪРВИ КЛАС

Йорданка Бодурова

ОБРЪЩАНЕ КЪМ ПРИРОДАТА – СИГУРЕН УСПЕХ ЗА ПОЛАГАНЕ НА ОСНОВИТЕ НА ЕКОЛОГИЧНА КУЛТУРА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Милкана Мушанова

ПОРТФОЛИОТО – ИНОВАЦИОННА ТЕХНОЛОГИЯ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ПРАВА И ОТГОВОРНОСТИ У 3 – 7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА В ПРИРОДАТА

Любимка Габрова, Поля Григориева

ДЕТСКИТЕ ПРАВА И ОТГОВОРНОСТИ НА 3 – 4-ГОДИШНОТО ДЕТЕ В СВЕТА НА ПРИРОДАТА

Виолета Златева

НАЧАЛНИ СТЪПКИ В ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВОТО ЧРЕЗ ДЕЙНОСТТА НА КЛУБ „ МЛАД ПРЕДПРИЕМАЧ“ В III КЛАС

Дарина Спасова

ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „ИГРОВА КУЛТУРА ЗА ВЪЗРАСТНИ“ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Анета Петрова Яница Бочева

КАЗАХСКА ЕТНОПЕДАГОГИКА: МЕТОДОЛОГИЯ, ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

KAZAKH ETHNOPEDAGOGY: METHODOLOGY, THEORY AND PRACTICE

АНТОАНЕТА ЙОВЧЕВА (1952 – 2014)

След трудна борба с тежката болест ни напусна един добър и мил човек, една светла личност – Анто- анета Йовчева, нашата обичана колежка Тони. Нейните колеги и приятели, многобройните автори и сътрудници на сп. „Начално образование“ и на сп. „Педагогика“ ще запазят завинаги спомена за нейната приветлива усмивка, за нейната отзивчивост и преда- ност към работата, за нейната широка култура и стре- меж към познание, към развитие. Родена на 20 март 1952 г. в София в интелигентно се- мей

Книжка 2

ПОСТМОДЕРНИЗЪМ И ВЪЗПИТАНИЕ

Клавдия Сапунджиева

ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ В НОВОБЪЛГАРСКОТО ВЗАИМНО И КЛАСНО УЧИЛИЩЕ ПРЕЗ ВЪЗРАЖДАНЕТО

Виолета Атанасова

ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОЛИТИКИ НА ЕС ОТНОСНО ПЕДАГОГИКАТА НА ЧУЖДИЯ ЕЗИК ВЪВ ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА

Бистра Дудева

MUSEUM EDUCATION: PURPOSE, BENEFITS, LEARNING SOLUTIONS

Constantin Cucos

ПРИЛОЖЕНИЕ НА СОФТУЕРНАТА ПЛАТФОРМА ЕНВИЖЪН В УРОКА ПО МАТЕМАТИКА В І – ІV КЛАС

Таня Вълкова Елена Колева

ДЕТСКИ УНИВЕРСИТЕТИ

Боряна Иванова

ОЦЕНЯВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ ПРИЗМАТА ОЧАКВАНИЯТА НА ДИРЕКТОРИ, УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ

(РЕЗУЛТАТИ ОТ ЕМПИРИЧНО ИЗСЛЕДВАНЕ)

УНИВЕРСИТЕТСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ И МОНГОЛИЯ (1990 – 2010 Г.)

Туул Селенге

ПЕДАГОГ С ДОБЪР НРАВ И ПСИХОЛОГ С ЦЕННИ ПРИНОСИ В ЕКСПЕРИМЕНТАЛНАТА ПСИХОЛОГИЯ

Любен Десев

ПРОФ. Д-Р ЕЛКА ПЕТРОВА

Има личности, в сиянието на които се оглеж- дат цяла плеада последователи, възпитаници, колеги; има личности, без които животът става по беден, дните по-еднообразни, защото в сър- цето остава празно място. Такава личност е професор, доктор на педа- гогическите науки Елка Петрова – най–големият ерудит в областта на предучилищното възпита - ние, учен с международно значение. Дълги години ще свеждаме глави пред нейна- та обаятелна личност, с искрена признателност ще си спомняме свидните

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЦЕНТР ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ

Международният център „Хуманна педагогика“ организира XIII педаго- гически четения в периода 20 – 23.03.2014 г. в гр.Тбилиси, Грузия. Форумът се организира със съдействието на грузинското правителство. „Учителят“ е темата, която ще обедини участниците: учители, експерти, родители, универ- ситетски преподаватели, представители на педагогическата общност от мно- го страни, за да се осъществи дискусия за мисията на съвременния учител в съвременния образователен контекст. Ръководството на

Книжка 1

ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА МОБИЛНОТО ОБУЧЕНИЕ

Стоянка Георгиева-Лазарова Лъчезар Лазаров

УЧИТЕЛСКИ МРЕЖИ И ПРОФЕСИОНАЛНO РАЗВИТИЕ

Теодора Вълова

ВЪЗМОЖНОСТИ НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ПО МУЗИКА ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА МУЗИКАЛНИЯ ОПИТ НА УЧЕНИЦИТЕ В УСЛОВИЯТА НА ИНТЕРКУЛТУРНО ОБРАЗОВАНИЕ

Пенка Марчева

ОСНОВНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В СОЦИАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ПРАКТИКА

Боряна Здравкова

АНАЛИЗ НА СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ИНФОРМАЦИОННИ СИСТЕМИ В СЪВРЕМЕННАТА УНИВЕРСИТЕТСКА СРЕДА

Лъчезар Лазаров

ЕКОЛОГИЯ И УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ В ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Петя Конакчиева

ПОВИШАВАНЕ ЕФЕКТИВНОСТТА НА ОБУЧЕНИЕ ПРИ МОДУЛ „ТУРИЗЪМ“ В НАЧАЛЕН ЕТАП НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СТЕПЕН

Мирослава Петкова

ФУНКЦИОНАЛНО НАТОВАРВАНЕ ПРИ ПОДРАСТВАЩИ ГИМНАСТИЦИ (9–10-ГОДИШНА ВЪЗРАСТ)

Калояна Крумова-Цончева

УСТАНОВЯВАНЕ НА ФИЗИЧЕСКОТО РАЗВИТИЕ И ДВИГАТЕЛНИТЕ КАЧЕСТВА ПРИ 9–10-ГОДИШНИ УЧЕНИЦИ СЛЕД ОБУЧЕНИЕ ПО МИНИВОЛЕЙБОЛ И БАДМИНТОН

Мирослава Петкова, Светослав Стефанов

ОРГАНИЗАЦИОННАТА КУЛТУРА КАТО ЕДНО ОТ ИЗМЕРЕНИЯТА НА КЛИМАТА В СОЦИАЛНИТЕ ОРГАНИЗАЦИИ

Tamara Zacharuk Katarzyna Marciniak-Paprocka

THE SENIORS: CREATORS AND LEADERS OF CONTEMPORARY CULTURE

Norbert Pikuła

MANAGING A TEAM OF TEACHERS AND A SCHOOL’S QUALITATIVE DEVELOPMENT. SCHOOL HEADMASTER AS THE LEADER

Joanna M. Łukasik

– що е познавателен интерес? Познава-

ДЕТСКОТО МУЗИКАЛНО ТВОРЧЕСТВО – ФАКТОР ЗА ЦЯЛОСТНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧЕНИКА ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Гина Колева

ФИНАНСИРАНЕ НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ХОЛАНДИЯ И БЪЛГАРИЯ (Cравнителен анализ)

Албена Вуцова, Йоана Минова

2013 година

Книжка 9

ПЕДАГОГИЧЕСКИЯТ ФАКУЛТЕТ НА ВЕЛИКОТЪРНОВСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ „СВ. СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ” ПРАЗНУВА СВОЯТА ТРИДЕСЕТГОДИШНИНА

THE FACULTY OF EDUCATION OF ST.CYRIL AND

СОЦИАЛНАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ – ИЗМЕРЕНИЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ И ЕФЕКТИВНОСТ НА СЪВРЕМЕННИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН МЕНИДЖЪР

Пенка Костова

ГЛОБАЛИЗАЦИОННИ ИЗМЕРЕНИЯ И СЪВРЕМЕННО ОБРАЗОВАНИЕ

Маринела Михова

СОЦИАЛНАТА ПЕДАГОГИКА И ИЗКУСТВОТО

Пламен Легкоступ

СОЦИАЛНАТА ИНКЛУЗИЯ В СЪВРЕМЕННОТО ОБУЧЕНИЕ ПО РЕЛИГИЯ

Магдалена Легкоступ

СПЕЦИФИКИ НА РАБОТАТА С ДВАМА КЛИЕНТИ ПРИ СОЦИАЛНАТА РА БОТА СЪС СЕМЕЙСТВА

Розалия Кузманова-Карталова

УЧИТЕЛИ ВЪЗРОЖДЕНЦИ В ТЪРНОВО

Венка Кутева-Цветкова

НОВАТОРСТВОТО В ЕЛЕНСКОТО КЛАСНО УЧИЛИЩЕ

Веселина Петрова

ТЕХНОЛОГИИ ЗА ПОЛОВА ИДЕНТИФИКАЦИЯ НА ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Рени Христова-Коцева

КООПЕРИРАН КОМПЕТЕНТНОСТЕН ПОДХОД В ТЕХНОЛОГИЧНОТО ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ-ПЕДАГОЗИ

СПЕЦИФИКА НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА КРИТИЧЕСКО МИСЛЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛЕН УЧИЛИЩЕН ЕТАП

Антония Кръстева

КОМПЕТЕНТНОСТЕН ПОДХОД В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕРАЗКАЗВАНЕ (1.–4. КЛАС)

Мариана Мандева

АКТУАЛНИ ИЗМЕРЕНИЯ НА ПРОФЕСИОНАЛНО-ПРАКТИЧЕСКАТА ПОДГОТОВКА НА СТУДЕНТИТЕ ЗА РАБОТА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Галя Бонева

НЯКОИ АСПЕКТИ НА ДИАГНОСТИЧНАТА ДЕЙНОСТ НА КЛАСНИЯ РЪКОВОДИТЕЛ

Любомира Попова

ПЕДАГОГИКА НАУЧНОТЕОРЕТИЧНО И МЕТОДИЧЕСКО СПИСАНИЕ ГОДИНА LXXXV, 2013 PEDAGOGY EDUCATIONAL JOURNAL VOLUME 85, 2013 ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ / ANNUAL CONTENTS СТРАНИЦИ / PAGES

Книжка 8

НАУЧНОТО ОБКРЪЖЕНИЕТО НА МИХАИЛ ГЕРАСКОВ В ЦЮРИХ

Пламен Радев

ДИМИТЪР ДОНЧЕВ – С ВЪЗХИТА ЗА БЪЛГАРСКИЯ УЧИТЕЛ

100 ГОДИНИ ОТ РОЖДЕНИЕТО НА ДИМИТЪР ЕВСТАТИЕВ ДОНЧЕВ (5.10.1913 – 15.02.1997)

ПРОЕКТНО ИЛИ ПРОБЛЕМНО БАЗИРАНО УЧЕНЕ И ОБУЧЕНИЕ – ИЗБЕРЕТЕ САМИ

Силвия Николаева

КОМПЕТЕНТНОСТНО БАЗИРАН МОДЕЛ НА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ НА ВЪЗРАСТНИ УЧАЩИ

Вяра Гюрова

ОВЛАДЯВАНЕТО НА КОНЦЕПЦИИ В ПРОЦЕСА НА ОПОЗНАВАНЕ НА ПРИРОДАТА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Иванка Кирилова

ОФИС ЗА КАРИЕРНИ УСЛУГИ НА ФАКУЛТЕТА ПО ИЗКУСТВА И НАУКИ В ХАРВАРДСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ – ЕЛЕКТРОННИ УСЛУГИ ЗА СТУДЕНТИТЕ И ИНОВАТИВНИ ПРАКТИКИ

Кристиан Либих

THE OPINIONS OF THE STUDENT‘S PARENTS RELATED WITH THE UNIVERSITY ENTRANCE EXAM IN EDIRNE CITY

Yıldırım Bayazıt, Emin Akkan,Tonguç Başaran

Книжка 7

„СЛЪНЦЕТО“ НА ВЪЗПИТАТЕЛНАТА СИСТЕМА В ТВУ – РАКИТОВО

85 ГОДИНИ ОТ РОЖДЕНИЕТО НА АНГЕЛ УЗУНОВ (1928 – 1999)

ХУМАНИСТИЧНИ АСПЕКТИ НА ИНТЕРАКТИВНОТО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Пенка Марчева

ТЕХНОЛОГИЯ НА АКСЕОЛОГИЧЕСКОТО ПОЗНАНИЕ ПРИ ОБРАЗОВАНИЕ ЗА МЕЖДУРЕЛИГИОЗНА ТОЛЕРАНТНОСТ

Румяна Неминска

ЕМОЦИОНАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ НА ТЕАТРАЛНАТА ИГРА ПРИ ДЕЦАТА ОТ І – ІV КЛАС

Рени Атанасова

ЦЕННОСТИ И ДУХОВНО-НРАВСТВЕНО РАЗВИТИЕ НА МАЛКИЯ УЧЕНИК

Марияна Ешкенази, Гергана Фиданова, Марияна Вишева, Цветанка Годжилова

АКТИВИЗИРАНЕ НА ПОЗНАВАТЕЛНАТА АКТИВНОСТ НА ПЪРВОКЛАСНИЦИТЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНТЕРАКТИВНИ ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИИ

Росица Маринова

АКО МОЖЕХ ДА ПОГЛЕДНА ПРЕЗ ДЕТСКИТЕ ОЧИ

Мария Шушнева

АТЕЛИЕТО ПО ИНТЕРЕСИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА – СРЕДСТВО ЗА СОЦИАЛИЗИРАНЕ НА ДЕЦАТА И ХУМАНИЗИРАНЕ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО

Румяна Кирилова

ТРЕНИНГИ ЗА ФОРМИРАНЕ НА СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ У УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИ КЛАС

Анелия Илиева

УЧЕНЕТО ЗАЕДНО – ЗАБАВНО, ИНТЕРЕСНО И ПОЛЕЗНО

Диана Янкова

МАЛКИЯТ УЧЕНИК ЧЕТЕ

Марияна Механджиева Венета Велева

СЪЧИНЕНИЕТО КАТО НАЧИН ЗА РАЗВИТИЕ НА УЧЕНИЧЕСКОТО ТВОРЧЕСТВО

РАБОТА ПО УЧЕБЕН ПРОЕКТ

СВЕТОВНИТЕ ПРАЗНИЦИ – МЕЖДУКУЛТУРЕН МОСТ

Ренета Савчева

ЙОГА В КЛАС – ИНСТРУМЕНТ, ПОДПОМАГАЩ УЧЕНЕТО

Таня Делякова

С БАБА И ДЯДО В КЛАС

Цветелин Горанов, Таня Илиева, Цветанка Берова, Нели Иванова, Борка Бончева

ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНО СЪСТЕЗАНИЕ „АЗ СЪМ БЪЛГАРЧЕ“

Мариана Митова Елена Иванова

РОД РОДА НЕ ХРАНИ, НО ТЕЖКО МУ, КОЙТО ГО НЯМА!

Диляна Вачкова Евелина Димитрова

ДА ПОМОГНЕМ НА ДЕЦАТА ДА ОТВОРЯТ СЪРЦАТА СИ

Иванка Дебелушина Нина Маврикова

EКОЛОГИЧНО ВЪЗПИТАНИЕ И ФОРМИРАНЕ НА ЕКОЛОГИЧНА КУЛТУРА

Петя Башкехайова

ГРЕТА И ДРУГИТЕ – РАБО ТА С ПЪРВОКЛАСНИК СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Богомила Стефанова

ДОБРОТО Е У ВСЕКИ

Мария Наскова

НА ЧАША РУСКИ ЧАЙ В ДЕНЯ НА ХРИСТИЯНСКОТО СЕМЕЙСТВО

Анета Цурева Елена Ангелова

РАСТЕМ С ТРАДИЦИИТЕ НА НАШИТЕ ПРЕДЦИ

Цветанка Начева

„ОБУЧЕНИЕ НА УЧИТЕЛИ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ ЗА РАБОТА В ИНТЕРКУЛТУРНА СРЕДА“

TRAINING TEACHERS FOR FORMATION OF KNOWLEDGE, SKILLS FOR WORK IN INTERCULTURAL ENVIRONMENT

ОТЛИЧЕН ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ И ПСИХОТЕРАПЕВТ

ДОЦ. СВЕТОСЛАВ СТАМЕНОВ (1939 – 2013)

г. в родното му село се открива трудово-възпитателно училище – той

Книжка 6

ТЕОРЕТИКО-ПРИЛОЖНИ ПРОБЛЕМИ НА КОНСТРУИРАНЕТО НА ТЕСТ ЗА НАЦИОНАЛНО ВЪНШНО ОЦЕНЯВАНЕ ПО „ЧОВЕКЪТ И ОБЩЕСТВОТО“ ЗА 4. КЛАС (2013)

Ваня Петрова, Цонка Каснакова, Мариан Делчев Жана Минчева Радостина Стоянова, Рада Димитрова Мария Темникова

DOCIMOLOGICAL MODELS IN MOTHER TONGUE TEACHING – AN EXAMPLE OF EDUCATIONAL POLICY IN THE REPUBLIC OF CROATIA

Dunja Pavličević-Franić Katarina Aladrović Slovaček

THE PHILOSOPHICAL AND SOCIAL BASIS OF EDUCATION

Emil Sulejmani

КВАЛИФИКАЦИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ – ЛИЧНОСТНО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И/ИЛИ ОБЩЕСТВЕНА ПОТРЕБНОСТ

Илиана Петкова

MOTHERS’ AND TEACHERS’ PERCEPTIONS UPON THE PRESCHOOL CHILDREN’S BEHAVIOURS

Emine Ahmetoğlu

ПРОУЧВАНЕ НА ИНТЕРЕСИТЕ И ОТНОШЕНИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ КЪМ МУЗИКАЛНО- КОМПЮТЪРНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ

Милен Димитров

MEDIA IN PRESCHOOL AGE OF CHILD’S LIFE

Sonja Petrovska Jadranka Bocvarova

PROSPECTIVE TEACHERS’ ATTITUDES TOWARDS TEACHING PROFESSION AT TRAKYA UNIVERSITY

Yildirim Bayazit

УСВОЯВАНЕ НА ИМЕНАТА В КОНТЕКСТА НА ТЕКСТОСВЪРЗВАЩАТА ИМ ФУНКЦИЯ

Снежанка Георгиева

THE INFLUENCE OF THE MOTOR ABILITIES OF THE SOCIAL STATUS OF THE INDIVIDUAL IN THE GROUP IN FEMALE STUDENTS AGED 10

Marjan Malcev Maja Vasovic

СТАТИСТИЧЕСКИ АНАЛИЗ НА ИЗПИТИТЕ ПО ОБЩА ЕЗИКОВА КУЛТУРА В ТРАКИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ

Николай Такучев

IMPORTANCE OF THE SOCIAL ENVIRONMENT AT SCHOOL AND SCHOOL SETTINGS TO REDUCE MORBIDITY AMONG CHILDREN

Mariana Lambova Tonguç Başaran

CREATIVITY IN THE MODERN EDUCATION

Sabit Vejseli

IMPACT OF PROSPECTIVE ELEMENTARY TEACHERS’ SUCCESS IN SCIENCE AND TECHNOLOGY TEACHING I AND II ON SELF-EFFICACY BELIEF

Suat Yapalak

Книжка 5

ШАЛВА АЛЕКСАНДРОВИЧ АМОНАШВИЛИ – УЧИТЕЛ ОТ БЪДЕЩЕТО

В сложното битие на науката и метамор- фозите на социалната реалност, неотменими и общовалидни остават само най-стойностни- те постижения и безспорни истини, които не само маркират и остойностяват територията на човешко познание, но извисяват самия чо- век, поддържат неговата вяра в доброто, под- хранват чувството му за собствена значимост, укрепват неговия дух. Приемайки извечните послания на класи- ческата философско-педагогическа мъдрост и дълбоко обвързан с педагогическата р

МАНИФЕСТ ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ

Преамбула 25 лет тому назад группа учителей новаторов провозгласила манифест „Пе- дагогика сотрудничества“ (Переделкино, 1986 год). В последующие годы были опубликованы отчеты встреч учителей новаторов, в которых рассматри- вались разные аспекты педагогики сотрудничества: „Демократизация лично- сти“ (Цинандали, Телавский район, Грузия, 1987 год), „Методика обновления“ (Москва, 1988 год), „Войдем в новую школу“ (Краснодарский край, 1988 год). Идеи педагогики сотрудничества воодушевленно

ОНЛАЙН БАЗИРАНИ ПРОЕКТИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Теодора Вълова

ПОРТФОЛИОТО НА УЧЕНИКА КАТО ПРОЦЕС НА САМОПОЗНАНИЕ

Радка Топалска Емилия Вълкова, Албена Атанасова

ПРОЕКТНОБАЗИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ – В ТЪРСЕНЕ НА ФОРМУЛАТА НА УСПЕХА

Пенка Дюлгярова Жак Делор

ИНОВАЦИОНЕН ПОТЕНЦИАЛ НА МЕТОДА НА ПРОЕКТИТЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Валерия Герова

ОБУЧЕНИЕТО ПО ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ В НАЧАЛЕН ЕТАП ЧРЕЗ САМОСТОЯТЕЛНО РАЗРАБОТВАНЕ НА ПРОЕКТИ ОТ УЧЕНИЦИТЕ

Ваня Кунчева

ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВОТО КАТО ПРОЕКТНОБАЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ В І КЛАС

Олга Константинова

ТЕСТОВЕТЕ – ПРИЛОЖЕНИЕ В ПРАКТИКАТА, ПРАВИЛА ЗА СЪСТАВЯНЕ

Гинка Костуркова

САМОПОЗНАНИЕТО – ЕТАП В ПРОЦЕСА НА ОПОЗНАВАНЕ НА СВЕТА В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА СТЕПЕН

Наталия Хумбаджиева

ПОРТФОЛИОТО КАТО ОБРАЗОВАТЕЛНА ТЕХНОЛОГИЯ

Мирела Кузманова

ФОЛКЛОРНИТЕ ПРАЗНИЦИ – МОСТ КЪМ ДУХОВНОТО ИЗРАСТВАНЕ НА УЧЕНИКА

Елена Водева Ибриям Налбантов

ПОЛУИНТЕРНАТНАТА ГРУПА – ПРИЕМСТВЕНОСТ, ПОЛЗОТВОРНОСТ, ПЕРСПЕКТИВИ

Денислава Крайчева

ИНФОРМАЦИОННИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИЕТО

Анелия Нанкова-Нейкова

ДОПИРНИ СВЕТОВЕ

Албена Димитрова Стилияна Гронева

ЗДРАВОСЛОВНОТО ХРАНЕНЕ НА ДЕЦАТА – ИЗВОР НА ЗДРАВЕ И ДЪЛГОЛЕТИЕ

Милена Бельовска

ПРЕДИ ГОДИНА И СЕГА

Веселка Аршинкова

Книжка 4

СВОБОДА ИЛИ ПРИНУДА – ЕДИН ОТ ВЕЧНИТЕ ВЪПРОСИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА НАУКА

ПРАКТИЧЕСКИ МОДЕЛИ ЗА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧИЛИЩЕТО В КОНТЕКСТА НА ЕВРОПЕЙСКИТЕ ТЕНДЕНЦИИ ЗА РЕФОРМИРАНЕ НА НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ

УРОКЪТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА УЧЕНИЧЕСКИ ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ С ЕТИКЕТНА ФУНКЦИЯ (І–ІV КЛАС)

Мариана Мандева

РАЗВИТИЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ПОСТИЖЕНИЯ ЧРЕЗ ПРИРОДОНАУЧНОТО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Иванка Кирилова

ПРОФ. ВАСИЛКА МАНОВА-ТОМОВА – БЕЛЕЖИТ БЪЛГАРСКИ УЧЕН ПЕДАГОГ И ПСИХОЛОГ

Любомир Георгиев Милка Василева

СВЕЩЕНИК ГЕОРГИ МАРИНОВ ПОЛУГАНОВ – ОСНОВАТЕЛЯТ НА УЧИЛИЩЕТО И ПЪРВИЯТ УЧИТЕЛ В ПОЛИКРАЙЩЕ

Георги Георгиев Трифонка Попниколова Марияна Георгиева–Гроссе

ИНФОРМИРАНОСТТА НА РОДИТЕЛИТЕ ЗА ИНТЕГРИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

Детелин Костадинов Иван Карагьозов

САМООЦЕНКА НА СТУДЕНТИ ВЪРХУ ОБЩИ КОМПЕТЕНЦИИ, СВЪРЗАНИ С ТВОРЧЕСТВОТО

Боряна Тодорова Николина Ангелова-Барболова

ДИАГНОСТИКА НА УСВОЕНИТЕ ПРАКТИЧЕСКИ УМЕНИЯ ОТ ДЕЦАТА В ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА ПО НАПРАВЛЕНИЕ „КОНСТРУКТИВНО- ТЕХНИЧЕСКИ И БИТОВИ ДЕЙНОСТИ“

Мария Пенева

ЕВРОПЕЙСКИ ПРИКАЗКИ

Светла Попова

ЕМОЦИОНАЛНАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ КАТО ЧАСТ ОТ ГОТОВНОСТТА ЗА УЧИЛИЩЕ ПРИ 6–7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА

Маргарита Абрашева Любимка Габрова

KОЛЕКТИВНА МОНОГРАФИЯ „РАБОТА С ДЕЦА В РИСК“

WORK WITH CHILDREN AT RISK

Книжка 3

ПОЗДРАВИТЕЛЕН АДРЕС

Има събития и дати, които не се забравят, които оставaт в душите на- веки. Такъв е бил и денят преди 40 го- дини – 15 април 1973 год., когато ОДЗ 7 „Детелина“ отваря врати и екипът поема тежката, но благородна задача да изпълни със светлина умовете и сърцата на децата. 40 години е достойна възраст за един човешки живот, за една инсти- туция като ОДЗ 7 „Детелина“. В този празничен ден имаме възможност със самочувствие да проследим пътя на утвърждаването н

ИДЕЕН ПРОЕКТ ЗА РАЗВИТИЕ НА ОБЕДИНЕНО ДЕТСКО ЗАВЕДЕНИЕ 7 „ДЕТЕЛИНА“ (АВТОРСКИ ТИП ДЕТСКА ГРАДИНА) (2013–2020 Г.)

Ксения Семизорова

ПАРАМЕТРИ НА ОБЩУВАНЕ С ЛИТЕРАТУРНА ТВОРБА ПРИ 6–7-ГОДИШНОТО ДЕТЕ

Гинка Златанова

ВЪЗПИТАВАНЕ НА ТРАНСПОРТНА КУЛТУРА У 5–6-ГОДИШНОТО ДЕТЕ ЧРЕЗ ПОДВИЖНИ ИГРИ КАТО ДОПЪЛНИТЕЛНА ФОРМА НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В УСЛОВИЯТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Адриана Деспотова

РОЛЯТА НА ДЕКОРАТИВНОТО РИСУВАНЕ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ФИНАТА МОТОРИКА У ДЕТЕТО В ПЕРИОДА НА 5–7-ГОДИШНА ВЪЗРАСТ

Надежда Ралчева

ПЕДАГОГО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ПРОЕКЦИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯ

Галинка Тонева

АДАПТАЦИЯТА НА 3–4-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА ПРИ ПОСТЪПВАНЕТО ИМ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Росица Георгиева

СОЦИАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ ТРЕНИНГ С РОДИТЕЛИ НА ТЕМА „АГРЕСИЯТА У ДЕЦАТА НА 6–7-ГОДИШНА ВЪЗРАСТ В УСЛОВИЯТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА“

Мариела Дъковска

ТОЛЕРАНТНИ ЛИ СМЕ ЕДИН КЪМ ДРУГ?

Вера Христова

ВЛИЯНИЕ НА МУЗИКАЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА ФОНЕТИЧНИЯ СЛУХ И ГОВОРА НА ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Янита Стойчева

ПРАЗНИЧНАТА СРЕДА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Лидия Стефанова

ФОРМИРАНЕ НА ЗДРАВОСЛОВНИ НАВИЦИ И ПРИВИЧКИ У ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Марияна Михнева

ДА ОПАЗИМ ДЕТСКОТО ЗДРАВЕ!

Мая Топалова, Симона Пейчева

КАК ДА ОТГЛЕДАМЕ МАЛЪК ПРИРОДОЛЮБИТЕЛ?

Мадлена Николова Ани Цветкова

ЩАФЕТНАТА ИГРА КАТО МЕТОД НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИ 6–7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА В УСЛОВИЯТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Бойка Христова

СОЦИАЛНО-ЛИЧНОСТНАТА ГОТОВНОСТ НА ДЕТЕТО ЗА РЕАЛИЗАЦИЯ НА НОВАТА СОЦИАЛНА РОЛЯ – УЧЕНИК

Милена Джолова

Книжка 2

ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ НА ТЕХНОЛОГИЧНИ ПОДХОДИ И ПОХВАТИ ЗА ПО-ЕФЕКТИВНО СЕМЕЙНО ВЪЗПИТАНИЕ

Божена Такворян-Солакя

КОМПЮТЪРЪТ – АЛТЕРНАТИВА ИЛИ СРЕДСТВО, ПОДПОМАГАЩО ОБУЧЕНИЕТО

Виолета Кюркчийска

ИНТЕРАКТИВНИ ТЕХНИКИ В ЧАСОВЕТЕ ЗА САМОПОДГОТОВКА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Снежана Николова

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ИНТЕРАКТИВНАТА ДЪСКА В ОБУЧЕНИЕТО ПО МАТЕМАТИКА

Галина Христова

НАЦИОНАЛЕН КОНКУРС ЗА РЕЦИКЛИРАН ДИЗАЙН. ДЕТСКИ МУЗИКАЛНИ ИНСТРУМЕНТИ И ПОМПОНИ

Марияна Венкова

ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ВЗАИМООТНОШЕНИЕ УЧИТЕЛ–ВЪЗЛОЖИТЕЛ–ИЗПЪЛНИТЕЛ ПРИ ПРОЕКТНООРИЕНТИРАНИЯ ПОДХОД В ОБУЧЕНИЕТО ПО ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ

инж. Ангел Ангелов Албена Иванова-Неделчева Донка Иванова

ИЗГРАЖДАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ КАТО ГРАЖДАНСКО ОБЩЕСТВО – ВЪТРЕШНИ И ВЪНШНИ ПРОЕКЦИИ

Яна Рашева-Мерджанова

ПРОФЕСИОНАЛНА КУЛТУРА НА СОЦИАЛНИЯ ПЕДАГОГ

Искра Петкова

ЗА ПРЕСЕЧНИТЕ ТОЧКИ МЕЖДУ ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО, ИНИЦИАТИВНОСТ И МУЗИКАЛНОТВОРЧЕСКА ДЕЙНОСТ В ПРЕДУЧИЛИЩНА И НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Пенка Марчева

ФОРМИРАНЕ НА КОМУНИКАТИВНОРЕЧЕВИ УМЕНИЯ ЗА ПРЕРАЗКАЗВАНЕ (I–IV КЛАС)

Мариана Мандева

ЗНАЧЕНИЕ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКОТО УЧЕНЕ И КОНЦЕПЦИЯТА BOX-IDEE

Боряна Иванова

УМЕНИЯ ЗА РАЗПОЗНАВАНЕ НА ПРИЛАГАТЕЛНИТЕ ИМЕНА СЪС И БЕЗ СЕТИВНА ОПОРА В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК НА ВТОРОКЛАСНИЦИ

Лиляна Расокова

ФОРМИРАНЕ И РАЗВИТИЕ НА САМООЦЕНКА ПРИ ДЕЦАТА ОТ НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Анна Радева-Миронова

ЕДНА ГОДИНА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА – ПРАКТИКИ И ИЗВОДИ

Цеца Георгиева

СМЕСЕНА ГРУПА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО ИЛИ ПРИЗВАНИЕ ЗА УЧИТЕЛЯ

Яница Бочева

СЕДМИЦАТА НА ТОЛЕРАНТНОСТТА ПОД НАСЛОВ „СВЕТЪТ Е ЗА ВСИЧКИ, ДА БЪДЕМ ТОЛЕРАНТНИ“

Диана Иванова

Книжка 1

УВАЖАЕМИ КОЛЕГИ, ПРИЯТЕЛИ И СЪМИШЛЕНИЦИ,

Редколегията на списание „Педагогика“ честити на всички Новата 2013 година и пожелава тя бъде щастлива, плодотворна, изпълнена с творчески пориви и нови изследователски проникновения!

ЕДИНСТВО НА МЕСТНА ВЛАСТ И ОБЩЕСТВЕН ИНТЕРЕС – ОСНОВА НА УПРАВЛЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ В ОБЩИНА ШУМЕН

Красимир Костов

ШУМЕНСКИЯТ УНИВЕРСИТЕТ – ЕДИН ОТ ПЕТТЕ КЛАСИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТА У НАС

Проф. дпн Маргарита Георгиева

ШУМЕН – ПРОСВЕТЕН ЦЕНТЪР ПРЕЗ ВЪЗРАЖДАНЕТО

Снежана Въчева

ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИВНОТО ПОВЕДЕНИЕ У ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

THE PREVENTION OF AGGRESSIVE CHILDREN`S BEHAVIOR IN PRESCHOOL AGE

АГРЕСИЯТА И НАСИЛИЕТО В УЧИЛИЩЕ

Иван Иванов

АГРЕСИЯТА И ВРАЖДЕБНОСТТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Лучиян Милков

МЕСТНАТА ВЛАСТ И СОЦИАЛНИТЕ ФАКТОРИ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИЯТА СРЕД ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Найден Косев

ПРОГРАМА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИВНОТО ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

(ОБЩИНА ШУМЕН, 2010–2012 ГОДИНА)

РОЛЯТА НА ПСИХОЛОГА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ПРИ РАБОТА С ДЕЦА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ С АГРЕСИВНИ ПРОЯВИ В ПОВЕДЕНИЕТО

Диляна Михайлова

ИНТЕРАКТИВНИ ИГРИ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИВНОТО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

КАК РОДИТЕЛИТЕ СЕ СПРАВЯТ С АГРЕСИВНИТЕ И ГНЕВНИ ИЗБЛИЦИ НА СВОИТЕ ДЕЦА

Яна Жечева

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ЧРЕЗ ИНТЕРАКТИВНИТЕ ИГРИ

Веселина Савова

ИЗКУСТВОТО ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИВНОТО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА

Евгения Миланова Виолета Николова Величка Радева

МИЛОСЪРДИЕТО И БЛАГОТВОРИТЕЛНОСТТА КАТО СРЕДСТВО ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИЯТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Евгения Цветанова

ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИЯТА У ДЕЦАТА ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИТЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Илиана Пантелеева, Надежда Минчева

КАК ДА СЕ ПОМОГНЕ НА ДЕЦАТА ДА ОБЩУВАТ ПЪЛНОЦЕННО

Иванка Рачева

ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИВНОТО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕТЕТО ЧРЕЗ ИНТЕРАКТИВНИ РОЛЕВИ ИГРИ

Ивелина Кънева

ПРИЯТЕЛСТВОТО В ЖИВОТА НА ДЕТЕТО

Даниела Димитрова Красимира Василева

ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИЯТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА СЪС СПОДЕЛЕНО ЩАСТИЕ И ЛЮБОВ

Румяна Колева Петя Атанасова

ИЗКУСТВОТО КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИЯТА

Йонка Мършелева Диана Тодорова

ТЕХНИКИ ЗА СПРАВЯНЕ С ГНЕВА И НАМАЛЯВАНЕ НА АГРЕСИВНИТЕ ПРОЯВИ НА ДЕЦАТА

Мария Александрова

ПРЕДАЙ НАТАТЪК

Вилдан Мехмедова

В ПОМОЩ НА РОДИТЕЛИТЕ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА АГРЕСИЯТА ЧРЕЗ ИНТЕРАКТИВНИ ИГРИ И ЗАПОЗНАВАНЕ С ПРАВАТА И ЗАДЪЛЖЕНИЯТА НА ДЕЦАТА

Татяна Йорданова

ЗАЕДНО ДА БЪДЕМ ДОБРИ

(ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ В ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА)

КАК ШКОЛА ПО ХРИСТИЯНСКИ ЦЕННОСТИ МОЖЕ ДА РАБОТИ СРЕЩУ АГРЕСИЯТА В ДЕТСКА ВЪЗРАСТ

Пепа Макариева

ПРОФ. ДПН EЛКА ПЕТРОВА EДНА НЕЗАЛИЧИМА СЛЕДА В БЪЛГАРСКОТО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ (1919 – 2012)

Почина проф. дпн Елка Петрова (20.ХІІ.2012 г.) – на- шата любима учителка по изкуството да се живее пъл- ноценно и професионално, създателката на науката за предучилищното възпитание на българските деца, пре- красната жена и велика майка, Неповторима, единствена, съвършена – това е нашата Елка: Примерът за всички нас – хилядите нейни студенти и последователи ! Елка Петрова винаги е първа, винаги е оригинална и авангардна; през 1950–1952 г. поставя началото на Висшия мето

54 830 495 www.shu-bg.net

– 2012)] / Йорданка Димитрова / Yordanka Dimitrova

2012 година

Книжка 9

ПЕДАГОГЪТ – РИЦАР НА ДЕТСТВОТО

Януш Корчак бе написал, че животът на великите хора е като легендите: труден, но красив. И се оказва пророчески прав, сякаш е писал за себе си! Наследник на семейство с богата духовна култура и традиции, останал отрано без баща, той не просто се справя с несгодите на сирачеството, но развива у себе си три могъщи извора на живот: любов към свободата и справедливостта, страст към знанието и творчеството, отдаденост на децата и тяхното щастие. Лекарят Корчак лекува децата и душите им. Безплатн

ЯНУШ КОРЧАК – ВЕЛИК ХУМАНИСТ И ПЕДАГОГ

„Със сила и мощ поведох своя живот, който беше привидно неподреден, самотен и чужд. За син избрах идеята да служа на детето и неговото дело. Привидно загубих.“ Бе лекар, писател, мислител. Бе философ, учен, моралист. Издател. Възпи- тател и педагог. Бе герой. Бе скромен. Във всяка от тези области той има изключителни постижения. В течение на по- вече от четиридесет години работи като педагог и писател. Четиридесет години безкористно служене на слабите и беззащитните. Създава съвременна кон

ЕВОЛЮЦИЯ НА ПРАВАТА НА ДЕТЕТО

„Детето има право на сериозно отношение към проблемите му, на справедливото им решаване.“

THE KORCZAK’S RIGHT TO SOCIAL PARTICIPATION OF CHILDREN THE CITIZENSHIP OF CHILDREN

A speech by Marek Michalak, the Ombudsman for Children, given during the seminar„The Polish-Israeli pioneer in the fi eld of human rights, Janusz Korczak (1879–1942) and today’s Convention on Children’s Rights as the part of the international law“, Geneva, the 6 of June 2009

МОДЕЛ НА СОЦИАЛНО ВЪЗПИТАНИЕ В ТВОРЧЕСТВОТО НА ЯНУШ КОРЧАК

Траян Попкочев

ЗА ДЕТЕТО, ДЕТСТВОТО ИЛИ НАУКА ЗА НЕГО?

В памет на Януш Корчак – по повод 70 г. от неговата смърт и 100 г. от създаването на „Дом за сираци“ във Варшава Албена Чавдарова

ON THE RIGHTS OF SMALL CHILDREN RAISED OUTSIDE FAMILIES

Maria Kolankiewicz

СЪВРЕМЕНЕН ОТЗВУК НА ПОСЛАНИЯТА НА ЯНУШ КОРЧАК ЗА ДЕТСТВОТО, ДЕЦАТА И ТЕХНИТЕ ПРАВА

Сийка Чавдарова-Костова

„RESTLESS BOYS“ BY JANUSZ KORCZAK. SEVEN PORTRAITS

Małgorzata Chrobak

ЯНУШ КОРЧАК – ДУШАТА НА ДЕТЕТО

Валентин Вергилов

ДИНАМИКА НА ОТНОШЕНИЕТО: ЕМОЦИОНАЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ – ЕТНИЧЕСКИ ПРЕДРАЗСЪДЪЦИ И СТЕРЕОТИПИ

Елена Витанова

ДИАГНОСТИКА И ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ И МОЛОДЕЖИ

Gulmira Kassen, Aigerim Mynbayeva

ВЪЗГЛЕДИ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ПРАВОТО, ЗАКОНА И НАКАЗАНИЯТА

Наталия Витанова

ТЕХНОЛОГИЧЕН МОДЕЛ НА РАЗВЛЕЧЕНИЕТО КАТО ДОПЪЛНИТЕЛНА ФОРМА НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В УСЛОВИЯТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Галина Благомилова

МУЛТИКУЛТУРЕН КОНТЕКСТ НА ЕВРОПЕЙСКОТО РЕЛИГИОЗНО ОБРАЗОВАНИЕ – ТЕНДЕНЦИИ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Магдалена Легкоступ

ПЕДАГОГИКА НАУЧНОТЕОРЕТИЧНО И МЕТОДИЧЕСКО СПИСАНИЕ ГОДИНА LXXXIV, 2012 PEDAGOGY EDUCATIONAL JOURNAL VOLUME 84, 2012 ГОДИШНО СЪДЪРЖАНИЕ/ ANNUAL CONTENTS СТРАНИЦИ / PAGES Книжка 1 / Number 1: 1–192 Книжка 2 / Number 2: 193–384 Книжка 3 / Number 3: 385–576 Книжка 4 / Number 4: 577–736 Книжка 5 / Number 5: 737–896 Книжка 6 / Number 6: 897–1056 Книжка 7 / Number 7: 1057–1216 Книжка 8 / Number 8: 1217–1

г., днес университетът е едно от

Книжка 8

ПЕТАТА НАЦИОНАЛНА КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ „ВОДИМ БЪДЕЩЕТО ЗА РЪКА“ – ВЕЛИКО ТЪРНОВО, 2012, ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ЧУЖДЕСТРАННИТЕ ГОСТИ

Екатерина Миновска

CHANGES IN UNIVERSITY TEACHING – THE ROAD FROM KNOWLEDGE TO COMPETENCIES

Slađana Anđelković Zorica Stanisavljević Petrović

ВЪНШНИ ПРОЯВИ НА ПСИХИКАТА ЧРЕЗ НЕВЕРБАЛНАТА КОМУНИКАЦИЯ

Любомир Георгиев

КОНТРОЛНООЦЕНЪЧНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ

Николай Колишев

ПРОЕКТНОБАЗИРАНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ИНТЕРКУЛТУРНА СРЕДА

Ксения Семизорова

ПРАКТИЧЕСКИ ПОДХОДИ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ЕКОЛОГИЧНО ПОВЕДЕНИЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Веселка Матеева Таня Александрова Юлия Чокова

УЧИМ СЕ ДА РАБОТИМ ПО ПРОЕКТИ

Тонка Панайотова

ПОДГОТОВКА НА 6–7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА ЗА ПИСАНЕ

Любимка Габрова

РАДОСТТА ОТ ПОЗНАНИЕТО – НЕИЗЧЕРПАЕМ РЕСУРС ЗА ПОКОЛЕНИЯТА

Боян Лалов

ИДЕИТЕ НА УЧИТЕЛЯ ЗА ВЪЗПИТАНИЕТО И ОБРАЗОВАНИЕТО – С ДНЕШНА ДАТА

Илка Бирова

ДОСТОЕН ЖИВОТ, ОТДАДЕН НА ПРОСВЕЩЕНИЕТО… ПРОФ. СТОЙКА ЗДРАВКОВА – ЕДИН СЪВРЕМЕНЕН БУДИТЕЛ НА 70 ГОДИНИ

Неуморна и взискателна! Енергична и всеотдай- на! Работохолик и перфекционист! Това е проф. д-р Стойка Здравкова! Не е за вярване, че в началото на ноември 2012 година навърши 70 години. И не е слу- чайно това, че тази светла дата е непосредствено бли- зо до Деня на будителите. А това, че проф . Здравкова е съвременен български будител, е толкова безспорно и видимо! 70–годишнината ù е един чудесен повод ретрос- пективно да си припомним и проследим най-значи-

ОБУЧЕНИЕТО ПО РЕЛИГИЯ – ДИАЛОГ И ИНКЛУЗИЯ

Пенка Костова

КУЛТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОТО НАСЛЕДСТВО КАТО НАЦИОНАЛНО БОГАТСТВО (Учебно помагало за неговото изучаване и опазване)

Ирина Колева

МЕЖДУНАРОДНА КОНФЕРЕНЦИЯ ДЕТЕТО ВЪВ ФОКУСА НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И СОЦИАЛНАТА РА БО ТА 23 – 24 ноември 2012 г.; Ректорат на СУ „Св. Климент Охридски” Секции Процес на обучение и личностно развитие. Законодателство и управление на институциите за формално и неформално образование – минало и настояще Основни насоки на развитие на съвременното възпитание Традиции и иновации в социалната р

Книжка 7

ПЕТОТО КОЛЕЛО НА ДЪРЖАВНАТА КОЛЕСНИЦА

Йордан Колев

УЧИЛИЩНИ МРЕЖИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В АНГЛИЯ: УСЛОВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ

Александра Ковачева

ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЭТНИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА В СОДЕРЖАНИИ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ

Шакира Мухтарова

др. является крайне важным для поликультурного учителя, благодаря которо- му осуществляется преемственность знаний, умений и навыков в учебно-вос- питательном процессе школы. В этом плане современными учеными проведена огромная работа и в науч- но-исследовательской сфере, и в издании литературы, и в подготовке педагоги- ческих кадров, и во многом другом. Однако еще заявляют о себе ряд нерешен- ных

ПРОФЕСИЯ И ПРОФЕСИОНАЛНА ДЕЙНОСТ – ОСНОВНИ КАТЕГОРИИ В ПРОФЕСИОНАЛНАТА ПЕДАГОГИКА

Антонина Недкова

МЕЖДУ ВЕРТИКАЛА И ХОРИЗОНТАЛА, ИЛИ МОДЕЛ ЗА ОБВЪРЗВАНЕ МЕЖДУ ПРОФЕСИОНАЛНАТА КВАЛИФИКАЦИЯ И КАРИЕРНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ

Илиана Петкова

КАК ДА ПРЕВЪРНЕМ КЛАСНАТА СТАЯ В СЦЕНА, НА КОЯТО ДЕЦАТА УЧАТ. ДРАМА-ТЕХНИКИ

Радка Василева

НЕПОЗНАТИЯТ СОКРАТ: КРИТИКА НА СОКРАТОВАТА БЕСЕДА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Веска Гювийска

САМООЦЕНКА И ТРУДНОСТИ В РАЗВИТИЕТО ПРИ ДЕЦА И ЮНОШИ НА РАЗВЕДЕНИ РОДИТЕЛИ

Боряна Теодосиева

РЕЧЕВОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА ОТ ПОДГОТВИТЕЛНАТА ЗА УЧИЛИЩЕ ГРУПА

Величка Ихтиманска

ДЕТСКАТА ГРАДИНА – ОСНОВЕН ФАКТОР ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА БЪЛГАРСКИЯ ЕЗИК ПРИ ДЕЦАТА БИЛИНГВИ

Мария Игнатова

ОЧАКВАНА И ПОЛЕЗНА

Емилия Василева

Книжка 6

ЗА ПРАВАТА НА ДЕТЕТО И ВЪЗПИТАНИЕТО

Вяра Гюрова

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРОЕКЦИИ НА ИДЕЯТА ЗА „КОСМОПОЛИТНОТО ГРАЖДАНСТВО“

Сийка Чавдарова–Костова

ПРИНОСЪТ НА РОДИТЕЛИТЕ ЗА УЧИЛИЩНИЯ КЛИМАТ И ГРАЖДАНСКОТО ОБЩЕСТВО

Марияна Георгиева

ДИСЛЕКСИЯТА ОТ ПСИХОЛИНГВИСТИЧНО ГЛЕДИЩЕ

Стела Богомилова

ИЗСЛЕДВАНЕ НА ЕТНИЧЕСКИТЕ ПРЕДРАЗСЪДЪЦИ НА МЛАДИТЕ БЪЛГАРИ

Зорница Ганева

В ПОМОЩ НА ОЦЕНКАТА НА РИСКА ОТ ВЪЗНИКВАНЕ НА ЗАВИСИМОСТИ В ЮНОШЕСКА ВЪЗРАСТ

Юри Кацаров

ЕФЕКТИВНОСТ В УПРАВЛЕНИЕТО И ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Милкана Мушанова

ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СОФТУЕРНИ ПРОДУКТИ В ЧАСОВЕТЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В I–IV КЛАС – НА КАКВИ ИЗИСКВАНИЯ ТРЯБВА ДА ОТГОВАРЯТ?

Виолета Кюркчийска

МОДЕЛ ЗА ЕЗИКОВО И КРЕАТИВНО РАЗВИТИЕ НА 2–10-ГОДИШНИ ДЕЦА

Цветелина Панайотова

ПОДГОТОВКА ЗА ОГРАМОТЯВАНЕ НА 6–7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА

Виолета Златева

ИНФОРМАЦИОННИТЕ СИСТЕМИ ЗА ОТЧИТАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСНАЛИТЕ УЧИЛИЩЕ – СЪСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМИ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ПРОМЯНА

Йосиф Нунев

ДОМАШНОТО ОБУЧЕНИЕ: ПОГЛЕД КЪМ ОСНОВАНИЯТА ЗА ИЗБОР

Биляна Гъркова

ТЕОРИЯТА НА ПРОФЕСОР РУВЕН ФОЙЕРЩАЙН И ПРОИЗТИЧАЩИТЕ ОТ НЕЯ ИНСТРУМЕНТИ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА КОГНИТИВНОТО РАЗВИТИЕ

Женя Милушева

НОВА И ПОЛЕЗНА КНИГА

Вяра Гюрова

GUIDE FOR AUTHORS Manuscripts submitted to this journal are considered if they have been submitted only to it, they have not been published already, nor are they under consideration for publication or in press elsewhere. Contributions to the Educational Journal must report original research and will be subjected to review by anonymous and independent referees at the discretion of the Editor(s). Ma

Soﬁa, Bulgaria

Книжка 5

ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ПЕРНИК И РЕГИОНА

Антоанина Чернева

ИДЕИТЕ И ВЪЗГЛЕДИТЕ НА ВАСИЛ МАНОВ ЗА СОЦИАЛНАТА ПЕДАГОГИКА

Клавдия Сапунджиева

МЕЧТАТА ЗА СВОБОДА И ПЕДАГОГИКАТА

Йордан Колев

ОТКРИВАНЕ НА ДЕТСТВОТО КАТО КУЛТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИ ФЕНОМЕН

Милка Терзийска

КОНФЛИКТИТЕ МЕЖДУ ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ГРУПА

Антоанета Първановска

ТВОРЧЕСТВОТО НА УЧИТЕЛЯ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ЗА ФОРМИРАНЕ НА ИГРОВА КУЛТУРА ЧРЕЗ ТЕАТРАЛИЗИРАНАТА ИГРА

Милка Тодорова

ИНСТИТУЦИОНАЛИЗИРАНОТО ГРАЖДАНСКО УЧАСТИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ В УПРАВЛЕНИЕТО НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА (За образователните мениджъри и за родителите)

Цеца Георгиева

МОДЕЛИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ СЕМЕЙСТВОТО, ДЕТСКАТА ГРАДИНА И НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Светла Терзиева

ТЕОРЕТИЧЕН АСПЕКТ НА ПРОЕКТНОБАЗИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ

Тонка Панайотова

ЗА НЯКОИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ АСПЕКТИ ПРИ РАБОТА ПО ПРОЕКТ, БАЗИРАНИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК

Мариета Маркова

ВРЪЗКИТЕ СЪБИРАНЕ–ИЗВАЖДАНЕ И УМНОЖЕНИЕ–ДЕЛЕНИЕ И ПРОПЕДЕВТИКАТА НА ПОНЯТИЕТО УРАВНЕНИЕ В НАЧАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ПО МАТЕМАТИКА

Иванка Минчева

РОДИТЕЛИТЕ И ДРУГИТЕ ВЪЗРАСТНИ – ПАРТНЬОРИ И ПОМОЩНИЦИ НА УЧИТЕЛИТЕ В ПРОЦЕСА НА ОБРАЗОВАНИЕ И ВЪЗПИТАНИЕ НА ДЕЦАТА

Десислава Дянкова Радка Пенева

ОСОБЕНОСТИ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ДИАЛОГ В ПРИРОДОНАУЧНОТО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Иванка Кирилова

ЦЕННО ПОМАГАЛО ЗА ПСИХОЛОЗИ И ПЕДАГОЗИ (Надежден инструмент за диагностициране смисъла на живота)

Любен Десев Минчев, Борис. Тест на Дж. Крумбъг и Л. Махолик за смисъл в живота. Българска версия. Варна, ВСУ „Черноризец Храбър“,

ЗАЩО ЛЕКУВАНИ НАРКОМАНИ НЕ СЕ ИНТЕГРИРАТ В ОБЩЕСТВОТО

Иванка Атанасова Радка Стаматова.

ГЕОРГИ MАВРОВ ЖИВОТ, ОТДАДЕН НА НАУКАТА И ОБРАЗОВАНИЕТО

Така най-общо, но и най-точно можем да охарак- теризираме дейността на ст. н. с. д-р Георги Петков Мавров. Той ни напусна неочаквано в края на април т.г. И до последния си ден не преставаше да се вълнува от проблемите на образованието. Споделяше инте- ресни мисли относно предстоящото приемане на За- кона за образованието. Пестелив на думи, но щедър на дела – това ясно проличава от неговата богата би- ография.

GUIDE FOR AUTHORS Manuscripts submitted to this journal are considered if they have been submitted only to it, they have not been published already, nor are they under consideration for publication or in press elsewhere. Contributions to the Educational Journal must report original research and will be subjected to review by anonymous and independent referees at the discretion of the Editor(s). Ma

Soﬁa, Bulgaria

Книжка 4

ДРУЖЕСТВО „МАЙЧИНА ГРИЖА“ И ПЪРВИТЕ ДЕТСКИ ГРАДИНИ В ПЛОВДИВ

Пламен Радев

ОБРАЗОВАНИЕТО НА БЪДЕЩЕТО

Боян Лалов

НАПРАЗНИ ИЛИ НЕНАПРАЗНИ СА УСИЛИЯТА НА ЛЮБОВТА? ПРЕПОДАВАНЕ НА ШЕКСПИР ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТЪР В СОФИЙСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ

Георги Няголов

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ, РЕЛИГИОЗНИ И ИНТЕРКУЛТУРНИ ЦЕННОСТИ В ИСТОРИЯТА НА РУМЪНСКИЯ НАРОД

Дорин Опри

МЕНИДЖМЪНТ НА УЧЕНИЧЕСКИЯ КЛАС – ЕДНА ЗНАЧИМА ТЕМА С ПРОДЪЛЖЕНИЕ

Силвия Николаева

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕЛЕКТРОННОТО ПОРТФОЛИО НА УЧАЩИЯ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ

Галина Георгиева

ЗНАЧЕНИЕ НА ДЕТСКАТА ИГРА

Ася Велева

ОЩЕ ЕДНА ИДЕЯ

Галина Стоянова

БЪЛГАРСКОТО НАРОДНО ТВОРЧЕСТВО – ИЗВОР НА КРАСОТА И РОДОЛЮБИЕ

КЪМ ДИСКУСИЯТА ЗА ЕЛЕКТРОННИТЕ УЧЕБНИЦИ

Вася Делибалтова

АКТИВНОТО УЧИТЕЛСТВО КАТО ПОДХОД „ОТДОЛУ НАГОРЕ“ КЪМ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА РЕФОРМА

Дейвид Фрост

РАЗВИТИЕ НА УЧИТЕЛСКОТО ЛИДЕРСТВО В ТУРЦИЯ

Айтач Гьогюш

ПРОФЕСИОНАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ

Марияна Георгиева

АДАПТИРАНЕ НА УЧИТЕЛЯ КЪМ ПЪРВОКЛАСНИЦИТЕ

Славка Борисова

ДЕЦАТА ОБИЧАТ ДА БЪДАТ ОБИЧАНИ

Иванка Николова

ШУМЪТ В УЧИЛИЩЕ – ОПИТ ЗА НАМИРАНЕ НА ПОДХОД ЗА НАМАЛЯВАНЕТО МУ

Розалия Димкова

ФИНЛАНДИЯ – ОБРАЗОВАНИЕТО КАТО НАЦИОНАЛНА ЦЕННОСТ

Дина Димитрова

„УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ – МИСИЯ НА СЪВРЕМЕННОТО ОБРАЗОВАНИЕ“

г. на пловдивския вестник „Народний гласъ“ се чете следната обява: „...от

Книжка 3

УЧИТЕЛЯТ – НАЧИН НА ЖИВОТ 250 години „Емил, или за възпитанието“ (1762)

На Ема

ЖИВОТЪТ И ИНДИВИДУАЛНИЯТ ВЪЗПИТАТЕЛЕН ФУНКЦИОНАЛИЗЪМ НА ЖАН-ЖАК РУСО

Пламен Радев

АСПЕКТИ ЗА СЪЩНОСТТА НА ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Цецка Коларова

УСЛОВИЯ В СРЕДАТА НА МЕДИЦИНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ И ТЯХНОТО ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ АДАПТАЦИЯТА НА ЧУЖДЕСТРАННИТЕ СТУДЕНТИ

Славка Тошкова-Христозова

ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В РЕПУБЛИКА ЧЕХИЯ И В ЕВРОПЕЙСКИЯ КОНТЕКСТ

Иржи Прокоп

С ИНОВАТИВЕН ПОГЛЕД КЪМ ЛИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО

Маргарита Абрашева Любимка Габрова

ЗА АГРЕСИЯТА ПРИ ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Даниела Димитрова

КОМУНИКАТИВНО ОРИЕНТИРАНО ОБРАЗОВАНИЕ И УПРАЖНЕНИЯТА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В 1.–4. КЛАС

Мариана Мандева Павлина Ангелова Татяна Азгорова

СИСТЕМА ОТ УПРАЖНЕНИЯ ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ПРОСТИ ТЕКСТОВИ ЗАДАЧИ В ПЪРВИ КЛАС

ЗНАЧЕНИЕ НА ИНТЕРЕСИТЕ КЪМ ПРИРОДАТА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ПРИРОДОНАУЧНА ГРАМОТНОСТ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Иванка Кирилова

ПОВИШАВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА КВАЛИФИКАЦИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ

Деляна Караиванова

ПОДХОДИ В РАБОТАТА С РОДИТЕЛИТЕ И РОЛЯТА НА СЕМЕЙСТВОТО В ПРОЦЕСА НА ИНТЕГРИРАНЕ НА ДЕЦАТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Галя Николова

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ ИНСТИТУЦИИТЕ – ГАРАНТ ЗА КАЧЕСТВОТО НА ИНТЕГРИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА (ТРЕНИНГПРАКТИКУМ)

Антоанина Чернева

ОБРАЗОВАТЕЛНА ТЕХНОЛОГИЯ ЗА УСВОЯВАНЕ НА ГЕОМЕТРИЧНИ ЗНАНИЯ ОТ 4–5-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА

Галинка Чингова

БИЗНЕС ОБУЧЕНИЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Красимира Костова Петя Драгоданова

БИЗНЕС КУЛТУРА, БИЗНЕС УМЕНИЯ И КОМУНИКАЦИИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Милена Кожухарова

ДЕТСКАТА БЕЗОПАСНОСТ

Любимка Габрова

ЛЕТНИЯТ ОТДИХ НА ДЕЦАТА СРЕД ПРИРОДАТА

Веска Ненчева

БАБА ПРИКАЗКИ РАЗКАЗВА... (МИКС ОТ ПРИКАЗКИ)

Кева Захариева, Мария Мичева

ПОЯВА И РАЗВИТИЕ НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ВЪЗПИТАНИЕ В ОБЩИНА ХИТРИНО, ОБЛАСТ ШУМЕН

ПЕТДЕСЕТ ГОДИНИ ЦЕЛОДНЕВНА ДЕТСКА ГРАДИНА „ИЗВОРЧЕ“ В ПЕРНИК

Нонка Кръстева

ГОЛЯМО ИЗСЛЕДВАНЕ НА ТВОРЧЕСТВОТО И КРЕАТИВНОСТТА

Борис Минчев

практикум, създаващ живо усещане за креативен процес. Всъщност това е третото поред голямо българско изследване на психологията на творчеството след книгата на Михаил Арнаудов за литературното творчество и книгата на Генчо Пирьов за научното творчество. Рецензираната книга показва сполуч- ливо и ролята на екипната работа в психологическото писане и изследване. Книгата е дело на ентусиасти и от нея

Книжка 2

БЪДЕЩЕТО ЗАВИСИ ОТ НАСТОЯЩЕТО И МИНАЛОТО Скрижалите на предучилищното възпитание

СОЦИАЛНА ЗНАЧИМОСТ НА РОДИТЕЛСКИТЕ ПРАВА И ЗАДЪЛЖЕНИЯ

Цецка Коларова

МЕТОДИ ЗА ОЦЕНКА НА РАННОТО КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ

ЦИФРИТЕ В СВЕТА НА ДЕТЕТО (45 методически похвата за предучилищна подготовка)

Даринка Гълъбова

СИСТЕМА ОТ УПРАЖНЕНИЯ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОСТИ ТЕКСТОВИ ЗАДАЧИ В 1. КЛАС

Велина Пенчева

ВЪЗМОЖНОСТИ НА УЧЕБНИЦИТЕ ПО „ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА“ ЗА 3. КЛАС ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕТСКИТЕ ИНТЕРЕСИ

Иванка Кирилова

ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОГРАМАТА „РАЗВИТИЕ НА КРИТИЧЕСКОТО МИСЛЕНЕ ЧРЕЗ ЧЕТЕНЕ И ПИСАНЕ“ ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ „ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА“ В 4. КЛАС

Даниела Димова

ХУДОЖЕСТВЕНИ ТЕХНИКИ ЗА АКТИВИЗИРАНЕ НА ВЪОБРАЖЕНИЕТО ПРИ СЕДЕМГОДИШНИ ДЕЦА В ОБУЧЕНИЕТО ПО ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО

ЕНЦИКЛОПЕДИЧНИ ЗНАНИЯ ЗА ЛЮБОПИТКОВЦИ Помощен материал по глобалната тема „Слънчева система“

Соня Георгиева Петър Цанков

РОДИТЕЛИТЕ – ПАРТНЬОРИ НА УЧИЛИЩЕТО Практически идеи за привличане на родителите роми като партньори на училището

Дияна Димитрова

АКТУАЛНИ АСПЕКТИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ПО СОЦИАЛНИ ДЕЙНОСТИ В КОНТЕКСТА НА СТРАТЕГИЧЕСКОТО ПЛАНИРАНЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛНИТЕ УСЛУГИ

Сашо Нунев

ДЕТЕ ПЪТУВА В АВТОМОБИЛА

Красимира Михайлова

РОЛЯТА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ ФОРМИРАНЕ НА НАГЛАСИ ЗА ТЮТЮНОПУШЕНЕ ПРИ 4–5–6-ГОДИШНИ ДЕЦА

ПРОТИВОПОСТАВЯНЕ

Пюрвя Ердниев Б. Ердниев „Нашата обща категория противопоставяне е едно от основните и необходими общи понятия, което улеснява регулирането и дори прави възможно, заедно с другите общи понятия, нашето здравомислие.“ И. П. Павлов Учителите от нашата страна познават смисъла на иновацията УДЕ (уголе- мяване на дидактичните единици). Ключ за решаване на конкретни въпроси на УДЕ се оказва чудесната дума- закон „противопоставяне“, употребена от академик Павлов за обясняване на

КНИГАТА „НАРКОМАНИЯТА – БИЧ ВЪРХУ НАШИТЕ ЧЕДА“, ПРИНОС НА ЕДНА ИЗЯВЕНА УЧИТЕЛКА В БОРБАТА СЪС ЗАВИСИМОСТТА ОТ НАРКОТИЦИТЕ СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА

Иванка Атанасова

ЗДРАВКА НОВАКОВА – ПРЕПОДАВАТЕЛ И ТВОРЕЦ

Седемдесетгодишният юбилей е вълнуващ повод да проследим трудния, богат и съдържателен професионално-творчески път на доц. д-р Здравка Новакова, да под- чертаем нейната важна роля за утвърждаване на дидактика на математиката като

IN MEMORIAM Иван Марев

Напусна ни проф. Иван Марев – философ, педагог, демократ, родолюбец. В далечната 1975 г., зареден с енергия, пълен с идеи, той създаде в Техническия

Книжка 1

НАЦИОНАЛНАТА ОРИГИНАЛНОСТ НА БЪЛГАРСКОТО ПРЕДУЧИЛИЩНО ВЪЗПИТАНИЕ

Йордан Колев

ХАРТАТА НА СЪВЕТА НА ЕВРОПА ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ДЕМОКРАТИЧНО ГРАЖДАНСТВО И ОБРАЗОВАНИЕТО ПО ПРАВАТА НА ЧОВЕКА – ПРОЕКЦИИ ВЪРХУ ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

Сийка Чавдарова – Костова

МЕЖДУНАРОДНОТО ИЗСЛЕДВАНЕ НА ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ (ICCS) И НЕГОВОТО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПРАКТИКА

Клаудия Ленц

ЗА ЧОВЕШКИТЕ И ДЕТСКИТЕ ПРАВА И УСЛОВИЯТА, КОИТО ГИ ПРАВЯТ РЕАЛНОСТ В СЕКТОРА НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Вяра Гюрова

ВЪЗПРИЯТИЯ, НАГЛАСИ И ЦЕННОСТИ НА БЪЛГАРСКИТЕ УЧЕНИЦИ В ОБЛАСТТА НА ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ (по данни на Международното изследване на гражданското образование – ICCS)

Светла Петрова

ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ ПРИ СТУДЕНТИ С ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРОФИЛ

Цонка Каснакова-Иванова

ЕВРОПЕЙСКО КАРИЕРНО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРСКИ УСЛОВИЯ (как отново да наваксваме)

Яна Рашева-Мерджанова

ДЕЦАТА В ЦЕЛЕВИТЕ РИСКОВИ ГРУПИ ЗА СОЦИАЛНИ УСЛУГИ

Цецка Коларова

САМООЦЕНКА НА ДИДАКТИЧЕСКАТА КОМПЕТЕНТНОСТ НА СТУДЕНТИТЕ ОТ СПЕЦИАЛНОСТИТЕ „ПРЕДУЧИЛИЩНА И НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ПЕДАГОГИКА“ И „НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ПЕДАГОГИКА С ЧУЖД ЕЗИК“

Мария Тенева

СЪВРЕМЕННО РАЗВИТИЕ И ОСОБЕНОСТИ НА ДЕТСКАТА ИГРА

Иван Миленски

ЗНАЧЕНИЕ НА ДЕТСКОТО ЛЮБОПИТСТВО В ПРОЦЕСА НА ОПОЗНАВАНЕ И СТИМУЛИРАНЕ НА ИНТЕРЕСИТЕ КЪМ ПРИРОДАТА

Иванка Кирилова

ПРИЛАГАНЕ НА КОМПЮТРИЗИРАНА СХЕМА ПО ПРЕДМЕТА „ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА“ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ С ИНТЕЛЕКТУАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ

Милен Замфиров

МЕНИДЖМЪНТ НА ДЕТСКАТА ГРУПА

Славейка Аврам

ЗА КВАЛИФИКАЦИЯТА НА НЕПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ КАДРИ „КАК ДА РАБОТИМ С АГРЕСИВНИТЕ ДЕЦА?“

Юлия Дончева

ДЕЛЕГИРАНЕ НА ПРАВА ЧРЕЗ КОМИСИИТЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Маргарита Абрашева Политиката, наречена управление на качеството, не е самоцел, нито поредна обра- зователна „мода“. Тя е практически необходима за поддържане от директора на учеб- ното заведение на един привлекателен образ в условията на конкуренция на пазара на учебни заведения. Това се отнася най-вече за детските градини. Политиката на упра- вление на качеството съдържа недостатъчно използван ресурс, включително за спечел- ване и запазване доверието на потребителя – родителите на децата,

ИНОВАЦИОННИ И ИНТЕРАКТИВНИ МЕТОДИ В КВАЛИФИКАЦИОННАТА ДЕЙНОСТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ КОЛЕКТИВ

Стоилка Ташева, Севда Лукайчева Развиващото се с динамични темпове общество в днешно време налага необ- ходимостта от иновационни промени в областта на образованието. И в предучи- лищната педагогика все по-често се търсят алтернативни педагогически техноло- гии както за възпитанието и обучението на децата, така и при провеждането на квалификационната дейност на самите педагози. Използването на интерактивните методи дава възможност да се възлагат за- дачи, които предполагат съвместна работа,