Година XXIX, Книжка 3, 2020Следващ бройАрхивПредишен брой
Науката за образованието: теория и практика
CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING APPLIED TO TEACHING CHEMISTRY: A CASE STUDY FROM EASTERN EUROPE
Adopting a Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach implies a dual-focused education whereby a language other than one’s native tongue is used to learn and teach the content of a given academic discipline in a foreign language. This research is...
content and language integrated learning; CLIL; chemical education research; English as a foreign language; secondary schools; Bulgaria
IS ARGUMENTATIVE DRIVEN INQUIRY (ADI) THE FUTURE OF SCIENCE CLASSROOM?
Argumentative Driven Inquiry (ADI) is a type of problem-based learning (PBL) that allows students to explore the scientific world around them. The ADI format allows students to take ownership of their scientific exploration by allowing the students to create...
science activities; communication skills; inquiry; persuasive discourse; activity units; content area writing; content area reading; science experiments; science process skills; science course improvement projects; instructional design; course descriptions
ПРИРОДНИТЕ НАУКИ В PISA 2015: ДАННИ И ИЗВОДИ ОТ ВЪПРОСНИЦИТЕ
Данните, събрани от Програмата за международно оценяване на учениците PISA, са многобройни и разностранни. Те са получени както от измерването на уменията на 15-годишните ученици да решават задачи, които изискват природонаучната грамотност, така и от въпросниц...
обучение по природни науки; PISA; учебна среда в училище; училищни ресурси; учители по природни науки