Педагогика

СВОБОДА ИЛИ ПРИНУДА – ЕДИН ОТ ВЕЧНИТЕ ВЪПРОСИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА НАУКА

В тази статия е разгледан въпросът за свободата и принудата в образованието. Представени са гледните точки на различни автори по този проблем, като е направен опит да се открият приликите и разликите между тях.

ПРАКТИЧЕСКИ МОДЕЛИ ЗА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧИЛИЩЕТО В КОНТЕКСТА НА ЕВРОПЕЙСКИТЕ ТЕНДЕНЦИИ ЗА РЕФОРМИРАНЕ НА НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ

РАЗВИТИЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ПОСТИЖЕНИЯ ЧРЕЗ ПРИРОДОНАУЧНОТО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

СВЕЩЕНИК ГЕОРГИ МАРИНОВ ПОЛУГАНОВ – ОСНОВАТЕЛЯТ НА УЧИЛИЩЕТО И ПЪРВИЯТ УЧИТЕЛ В ПОЛИКРАЙЩЕ

ИНФОРМИРАНОСТТА НА РОДИТЕЛИТЕ ЗА ИНТЕГРИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

По данни на ресурсните центрове на територията на България расте броят на децата със специални образователни потребности, които се обучават в масови детски градини и училища. Това означава, че интегрираното образование ще става все по-разпространена практик...

САМООЦЕНКА НА СТУДЕНТИ ВЪРХУ ОБЩИ КОМПЕТЕНЦИИ, СВЪРЗАНИ С ТВОРЧЕСТВОТО

ЕВРОПЕЙСКИ ПРИКАЗКИ

KОЛЕКТИВНА МОНОГРАФИЯ „РАБОТА С ДЕЦА В РИСК“

УРОКЪТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА УЧЕНИЧЕСКИ ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ С ЕТИКЕТНА ФУНКЦИЯ (І–ІV КЛАС)

Характеризира се урокът за създаване на ученически писмени текстове с етикетна функция в І–ІV клас. Теоретичните постановки са илюстрирани чрез план-конспект на урок.

ПРОФ. ВАСИЛКА МАНОВА-ТОМОВА – БЕЛЕЖИТ БЪЛГАРСКИ УЧЕН ПЕДАГОГ И ПСИХОЛОГ

Проф. Василка Манова-Томова е бележит български учен педагог и психолог. През 2012 г. се навършиха сто години от рождението є. Тя е създала и ръководила в течение на 20 години научноизследователска секция „Психология и педагогика на здравото и болното дете...

ДИАГНОСТИКА НА УСВОЕНИТЕ ПРАКТИЧЕСКИ УМЕНИЯ ОТ ДЕЦАТА В ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА ПО НАПРАВЛЕНИЕ „КОНСТРУКТИВНОТЕХНИЧЕСКИ И БИТОВИ ДЕЙНОСТИ“

Настоящото диагностично изследване е насочено към разкриване на възможностите на учебното съдържание по КТБД в подготвителна група за формиране на практически умения у децата при работа с природни материали. Целта е да се установи тяхната степен на приложение...

ЕМОЦИОНАЛНАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ КАТО ЧАСТ ОТ ГОТОВНОСТТА ЗА УЧИЛИЩЕ ПРИ 6–7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА

Авторите споделят опит за апробирана система от методи, принципи, форми и подходи за развитие на емоционалната интелигентност при 6–7-годишните деца, с цел личностно развитие и растеж и като необходимо условие за готовността на детето за училище.